第一单元 生活中的数 第六课时 数与物体的对应关系3
第一单元生活中的数教材分析
第一单元<<生活中的数>>教材分析教材简析：本单元是学生在认识20 以内的数的基础上进行教学的，是对20 以内数的认识的拓展。
本单元的主要内容有:1.数铅笔：能用多种方法数数.2.数豆子：帮助学生建立数感。
3.动物餐厅：会比较数的大小；体会数的顺序及排列规律。
4.小小养殖场：发展学生数感。
教学目标:1.让学生初步体验数与生活实际的密切关系。
2.初步培养学生的观察能力和合作意识，能够用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。
3.结合学生的生活实际，让学生会数、会读、会写百以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位置等。
4.能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
重难点、关键:1.重点: 正确读、写100以内的数。
掌握比较大小的方法。
2.难点:发展学生的数感。
课时划分:..本单元6课时,具体安排如下:1.数铅笔：1课时2.数豆子：1课时3.练习：1课时4.动物餐厅：1课时5.小小养殖场：1课时6.练习一：1课时教学过程:第一课时数铅笔（1）教学内容课本第2~3页.教学目标1. 经历从实际情境中抽象出数数的过程，会数、会读100以内的数。
2.体会数位、基数、序数的意义，初步感受一列数蕴含的规律。
3.组织多种学习活动，初步培养学生的观察能力和合作意识，逐步发展学生数感教学重、难点结合学生的生活实际，使他们学会数100以内的数。
教具准备小棒、投影仪第二课时数豆子（2）教学内容课本第4~5页.教学目标：1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.让学生进一步体验数与生活实际的密切联系。
3.在活动中培养学生的数感。
4.培养学生的口头表达能力和观察能力。
教学重点：理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
教学准备：黄豆、计数器、投影仪第三课时练一练（3）教学内容课本第5页.教学目标：1.使学生理解百位、十位、个位的意义，能够正确地、比较熟练地读写100以内的数。
北师大版一年级数学上册第一单元复习课件
易错辨析
3.填一填，画一画，圈一圈。 (1)把没有标号的车厢标上号码。
5678
10
辨析：按顺序数4，5，6，7，8，9，10。
(2)在第2节车厢上画一面红旗，把前面2节车箱圈起来。
5678
10
辨析：几和第几分辨不清。
提升点 进一步体会10以内数的顺序和位置
4.一共有 9 只小动物。
(1)从猪猪起，小猴排第 2 ，小鱼排第 8 。 (2)从狗狗起，小鸭子排第 4 ，小兔子排第 6 。
4. 数一数，圈一圈。
提升点 2 在具体情境中数多种实物
5. 数一数，填一填。
2
3
5
4
5
5
1 生活中的数
第2课时 快乐的家园 6~10各数的初步认识
BS 一年级上册
知识点1 用6～10各数表示生活中物体的数量
1. 看数涂色。
知识点2 认识几和第几
2. 数一数，填一填。 有 5 个小朋友， 排第 3 。
提升点 在操作中感悟多和少
4. 画一画。
(1)画△和○同样多。
(2)画□比△多。
○○○○○ _△__△__△__△__△_________
△△△ □__□__□__□__□__□_________ (答案不唯一)
1 生活中的数
第8课时 快乐的午餐 比较三种事物的多少
BS 一年级上册
知识点 比较三种事物的多少，体会最多与最少
3＜ 4
3＞ 2
0 ＜5
8＞ 7
2 ＝2
6＜ 7
10＞ 9
(除第6个空外，其他空答案不唯一)
1 生活中的数
阶段小达标（2）
BS 一年级上册
1. 按顺序填数。(每空1分，共10分)
中班数学教案数与物的对应
中班数学教案数与物的对应中班数学教案：数与物的对应引言：中班是学前教育中重要的阶段，培养孩子们对数学的兴趣和基本数学概念的认知是其中一项重要任务。
而将数学融入到日常生活中，让孩子们能够将抽象的数字与具体的物体相联系，对于他们的数学学习和思维发展都具有重要意义。
本文旨在探讨中班数学教案中将数与物的对应融入教学活动的方法与策略。
一、认识数字与物体的对应关系1. 数字与物体的名称对应：在数学教学中，我们可以以数数字典为基础，引导孩子们认识数字与具体物体的对应关系。
比如，让孩子们数数众多的玩具车，同时教他们如何用数字给每一辆玩具车编号。
通过这种对应方式，孩子们可以将抽象的数字与具体的物体联系起来，进而加深对数字的认知。
2. 数字与物体数量的对应关系：孩子们在认识数字的同时，也需要理解数字所代表的物体数量。
在数学教学中，我们可以设计一些游戏或活动，引导孩子们通过一一对应的方式，将物体与数字对应起来。
例如，让孩子们一个一个地放置相应数量的玩具熊在桌子上，通过观察和操作，他们能够更好地理解数字与物体数量的对应关系。
二、通过实物操作培养数学概念1. 探索数的大小关系：在中班，孩子们掌握了数字1到10，并能够用数字表示物体的数量。
我们可以利用实物操作的方式，帮助他们探索数的大小关系。
比如，在课堂上，可以将一组不同数量的水果放在桌子上，让孩子们用手指点出数字中最大或最小的数。
通过这样的实物操作，孩子们不仅可以感知数的大小，还能够逐渐理解大、小这两个相对概念。
2. 进行简单的数学运算：在中班，适合进行一些简单的数学运算，如加法和减法。
我们可以利用实物或图片，设计一些情境让孩子们进行数学运算。
比如，给孩子两个玩具熊，要求他们加在一起有多少？又拿走几个之后还剩下几个？通过这样的实物操作，孩子们不仅可以锻炼数学计算的能力，同时也能将抽象的数学概念与具体的物体相联系。
三、游戏与数学概念的结合1. 游戏中的数与物的对应：游戏是孩子们最喜欢的活动之一，我们可以将数与物的对应融入到游戏中。
北师大数学第一单元知识点总结
北师大数学第一单元知识点总结
一、生活中的数。
1. 数的认识。
- 会数1 - 10各数。
能按顺序从1数到10，也能从10数到1。
例如，数教室里的小朋友、课本的页数等。
- 理解数的意义，每个数都可以表示物体的个数。
像1可以表示1个苹果，2可以表示2个铅笔等。
2. 数的书写。
- 认识数字的形状，1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，10像油条加鸡蛋。
- 正确书写1 - 10各数，按照书写的笔顺和格式，在田字格中规范书写。
比如1是从右上角起笔向左下角写一笔；2是从上半格起笔向右写半圆再向左下写一竖等。
3. 比较大小。
- 认识“>”（大于号）、“<”（小于号）和“=”（等于号）。
- 能够比较1 - 10各数的大小。
例如3 < 5，表示3比5小；7>4，表示7比4大；5 = 5，表示5和5一样大。
可以通过数物体个数的多少来比较，个数多的数就大，个数少的数就小。
4. 序数的认识。
- 理解序数的含义，即表示物体的排列顺序。
如从前往后数，第3个小朋友，这里的“第3”就是序数。
与基数（表示物体个数的数）相区别，基数是表示一共有几个，序数是表示第几个。
北师大小学数学每册各章节对应知识点梳理
第一册一单元生活中的数一、数数二、识数，相识阿拉伯数字三、写阿拉伯数字第二单元比拟一、介绍等号，大于符号，小于符号，以及其表示的意义二、比拟数的大小三、从数的大小到生活中各类事物的大小，多少，高矮，轻重的比拟第三单元加减法一、介绍加法符号，以及十以内的无进位的加法。
加法交换律的初步相识二、介绍减法符号，减法的意义，十以内数字的减法三、加法及减法的内在联络，进一步理解减法的意义第四单元分类一、对事物进展简洁的归类，依据归类进展分类。
第五单元位置及依次一、前后依次，位置的前后给事物排序二、大小依次，数的大小排序三、上下依次四、左右依次五、将各种依次及生活中的实际状况相联络第六单元相识物体一、从实际动身相识几何物体二、从直观上相识正方体，长方体，圆柱体，球体第七单元加减法（二）一、十以上的数的相识，数位的初步的相识二、加数有十以上，和为二十以下无进位的加法三、二十以内无借位的减法四、二十以内有进位的加法五、二十以内有借位的减法第八单元相识钟表一、相识钟表的各组成局部，时针，分针的相识，以及其代表的意义二、从时针，分针分布的位置大致的推断时间第九单元统计一、分类统计根底，相识条形统计图，学画条形统计图二、统计图的运用，依据统计图比拟统计中各项的大小三、总复习第二册第一单元生活中的数一、数一百以内的数二、数位的相识，个位，十位，及其代表的意义三、十以上数的大小比拟，利用数位比拟数的大小第二单元视察及测量一、相识物体的正面，侧面，相识正面侧面的区分二、测量工具的相识，长度单位厘米，米的相识。
厘米，米之间的单位互换三、米，厘米所表示长度在实际生活中的表达第三单元加减法（一）一、整十数的加减二、一百以内两位数及一位数的加减，无进、借位三、一百以内两位数及一位数列竖式计算，无进、借位第四单元好玩的图形一、初步相识各类平面图形，三角形，圆，正方形，长方形二、组合图形中，各类单一图形的区分第五单元加减法（二）一、进位介绍，进位的意义，进位的方法二、两位数及一位数的有进位的加法三、两位数及两位数的加法四、两位数及一位数的减法，有借位五、两位数及两位数的减法第六单元购物一、相识人名币的各种票面二、各种票面之间的换算，人名币单位元角之间的换算三、实际生活购置中的找补，加减法的运用第七单元加减法（三）一、一百以内三个数的的连加二、一百以内的三个数的连减第八单元统计一、利用个格子图，画正字等方法进展计数统计第三册第一单元数一数及乘法一、从几个一样的数相加，引出乘法的定义。
小学数学一年级上册“数与代数”教材分析
小学数学一年级上册“数与代数”教材分析新世纪小学数学一年级上册“数与代数”领域共有五个单元，分别是第一单元“生活中的数”、第二单元“比较”、第三单元“加减法(一)”、第七单元“加减法(二)”和第八单元“认识钟表”。
一、第一单元：生活中的数本单元的教学目标是：基于儿童数数的生活经验，结合具体的情境认识10以内数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
那么，数的认识包括哪些内容呢？一是数数。
未入学的儿童也会数1、2、3……但他们在用手指点数实物时，往往是口说得快，手点得慢。
只有做到“手口一致”，同时知道数到最后一个实物时的数，就是这堆实物的总数，这才算达到要求。
二是认数。
数出实物的个数，用数字符号来表示，并把实物的数量与数字符号对应起来，这就是符号化的过程。
认数时，要注意字形相近的数字的区分，如6和0、6和9等。
三是写数。
要求学生写字的姿势端正，笔顺正确，在田字格中进行练习。
四是数的顺序。
如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面，5比6小，6比5大。
不仅会从1顺数到10，还会从10倒数到1。
五是渗透基数和序数的概念。
数可以表示数量，也可以表示次序。
在准备课“可爱的校园”中，教材创设了一幅动物学校开学的情境。
在教学时要注意：了解学生的生活经验和知识基础，为下一步学习10以内数的认识做好准备；了解学生各方面的能力，如观察能力、口头表达能力等；特别要关注未接受过学前教育的学生；密切联系实际，使刚入学的学生对数学产生亲切感。
值得注意的是，在入学前接受过学前教育或者家庭教育的学生，他们已经有了一些数的概念，这是他们认识数的基础，所以，在组织教学活动中应加以利用、挖掘学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。
在具体的教学中，要注意联系学生的生活实际学习认数。
同时，教师应意识到，学校教育的开始是培养学生良好习惯的关键时期，要采用多样化的方式培养学生的观察、思考、倾听、提出数学问题等学习习惯，关注每个孩子，给每个孩子表现自己的机会，使他们获得成功感，喜欢学习数学。
新编北师大版一年级数学上册全册教案
新编北师大版一年级数学上册全册教案2014——2015学年度第一学期执教：时间：目录第一单元生活中的数 (2)第一课时可爱的校园 (2)第二课时快乐的家园 (3)第三课时玩具 (4)第四课时小猫钓鱼 (5)第五课时文具 (6)第六课时快乐的午餐 (7)第七课时动物乐园 (9)第二单元比较 (10)第一课时过生日 (11)第二课时下课啦 (12)第三课时跷跷板 (15)第三单元加减法（一） (16)第一课时一共有多少 (16)第二课时还剩下多少 (19)第三课时可爱的小猫 (21)第四课时练习一 (24)第五课时猜数游戏 (25)第六课时背土豆 (27)第七课时跳绳 (30)第八课时可爱的企鹅 (31)第九课时小鸡吃食 (32)第十课时乘车 (35)第十一课时练习二 (38)第十二课时做个加法表 (40)第十三课时做个减法表 (43)第十四课时整理与复习（一） (45)第四单元分类 (46)第一课时整理房间 (46)第二课时一起来分类 (48)第五单元位置与顺序 (50)第一课时前后 (50)第二课时上下 (51)第三课时左右 (52)第四课时教室 (53)第六单元认识图形 (54)第一课时认识图形 (54)第二课时我说你做 (56)第七单元加减法（二） (57)第一课时古人计数 (57)第二课时搭积木 (59)第三课时有几瓶牛奶 (61)第四课时有几棵树 (63)第五课时有几只小鸟 (64)第六课时练习三 (66)数学好玩 (67)第一课时：淘气的校园 (67)第二课时：一起做游戏 (69)八、认识钟表 (71)小明的一天 (71)第一单元生活中的数第一课时可爱的校园教学目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
教学重难点：初步感知小组交流的作用。
教学准备：数字卡教学过程：一、寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！学生之间互相观察，互相说。
北师版小学数一到四年级各个单元知识点梳理学 2
北师版小学数一到四年级各个单元知识点梳理学 2北师大版小学数学一年级（上册）知识点第一单元生活中的数各课知识点：可爱的校园（数数）知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6―10的数字。
第二单元比较各课知识点：动物乐园（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一第一单元生活中的数教学目标1.数，认，读，写10以内的数。
2.比较10以内数的大小。
教学重点正确书写10以内的数。
教学难点1.数数时，做到手口一致，与实物对应。
2.书写要正确、规范。
教学要求1.能正确数出10以内物体的数量。
2.掌握10以内数的大小。
3.初步感受数学与生活的联系。
教学建议1.教师要组织学生学习，反复演示，反复指导，反复纠正。
2.激发学生的学习兴趣。
3.培养学生观察、书写、思考的能力。
4.课堂气氛要活而有序。
5.要让学生做课堂的主人。
课时安排5课时第二单元比较教学目标通过对多少、大小、长短、高矮、轻重的比较，让学生认识并理解“＜”“＞”“=”的含义，并能正确运用这些符号。
教学重点掌握如何比较事物的经验。
教学难点1.正确操作“＜”“＞”“=”。
2.进行简单的推理活动，培养学生的推理能力。
教学要求1.通过对事物的多少、大小、高矮、轻重比较的学习，让学生感受生活中处处有数学。
2.认识并理解符号“＜”“＞”“=”的含义。
3.能熟练运用“＜”“＞”“=”。
4.培养学生观察、推理能力。
教学建议1.提供生动有趣的学习环境。
2.课堂上多用实物进行演示，引导学生思考与交流。
3.让学生做课堂的主人，多发现，多提问。
课时安排3课时生活中的数篇二活动目标：1、发现生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
2、认识10以内的相邻数，探索发现的乐趣。
活动准备：教师和幼儿共同收集有关数字的物品、移动电话活动过程：1、引题。
教师出示电话拨号，进行谈话引题。
2.引导幼儿说说父母的电话号码，并示范拨电话。
幼儿边说边拨号码，其他朋友看看是否拨对了。
2、引导幼儿认识生活中的数字。
1）教师组织幼儿自由观察活动室中哪些地方有数字。
2）请幼儿说说哪些地方有数字，它们分别表示什么意思。
3、引导幼儿交流还在哪些地方看到过数字，它们分别表示什么意思。
4、引导幼儿讨论：必须记住哪些数字为什么？（如父母及家里的电话号码，门牌号等。
北师大版一年级数学上册知识点汇总
北师大版一年级数学上册知识汇总1、读20以内的数顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ······单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
3. 数的组成数位顺序表：从右边起，第一位是个数，第二位是十数一个数字所在的位置不同，所表示的意思也就不一样。
4、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
北师大版一年级上册数学第一单元生活中的数第6课时 快乐的午餐
第6课时快乐的午餐教材第14、15页内容。
1．在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量之间的相等与不等关系(10以内数)。
2．结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
3．继续学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯。
在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
让学生学会比较物体多少的方法一、情境导入出示课件师：今天是小松鼠丁丁的生日，它邀请了几位好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，它们已经准备好了。
师：同学们，你都看到什么了？生：盘子、杯子、勺子。
小松鼠们用餐的时候每个都需要一套自己的餐具。
师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。
板书：比多少。
二、互动探究1．感受同样多。
餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。
首先，先看看盘子够不够。
(1)师：如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子呢？指名学生说一说。
师：每个同学的学具袋中有和图中的餐具一样的小图片，请同学们拿出盘子图片动手摆一摆。
(2)指名学生汇报并板书。
师：1只松鼠摆一个盘子，你有什么发现？指名学生说。
师小结：没有多余的松鼠，也没有多余的盘子，也就是松鼠和盘子的数量同样多。
板书：同样多。
现在请同学们把这个发现说给同桌听一听。
2．初步感受多和少。
师：同学们真了不起，你们是非常细心的服务员。
现在请同学们把盘子图片放到一边，从学具袋中拿出勺子的图片，把这些勺子给小松鼠们分一分。
(1)学生先自己摆一摆。
(边摆边说)(2)一名学生到前面摆一摆。
(3)师：你发现什么了？生：少1把勺子。
师：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠没有勺子。
师：1只松鼠对着1把勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。
板书：勺子比松鼠少1个。
师：刚才我们比过了盘子和勺子，还有什么没比呢？生：杯子。
师：同学们把勺子图片放在旁边，拿出学具袋中的杯子图片，边说边摆，你能发现什么？(4)学生自己摆一摆。
小学一年级下册北师大版数学全册完整教案及教学设计
教学计划
一、学生情况分析
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
五、小结
今天的学习，你感觉如何？
板书设计：
数铅笔
小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友
六、教学反思：
第二课时：数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学方法：讲授法，练习法
教学手段：课件
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数，全班交流。
2、看力赛。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。
全班汇报。师生，生生。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
(完整版)北师大版小学数学一年级(上册)知识点归纳
北师版一年级教材分析第一项：一年级上册教材知识领域结构图可爱的校园（数数）——由第一单元前移第一单元 生活中的数第二单元 比较第三单元 加减法（一）第七单元 加减法（二）第八单元 认识钟表位置与顺序认识图形第四单元 分类1.4 综合与实践 数学好玩1.快乐的家园---（10以内数的认识）2课时:基数 、序数2.玩具---（1～5的认识与书写）3.小猫钓鱼---（0的认识与书写）4.文具---（6～10的认识与书写）2课时：试一试10的认识 第二项：各单元知识点分解2.1 第一单元知识点分解可爱的校园---（数数）生活中的数新增：5.快乐的午餐——分餐具中比多少，体会一一对应思想6.动物乐园——认识“>”“<”和“=”，并会书写 可爱的校园（数数）：1.按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2.能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）（2课时）1.能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2.在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3.理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）1.能正确数出5以内物体的个数。
2.会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）1.认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2.学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）1.能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2.会读写6—10的数字。
快乐的午餐（分餐具比多少）1.体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
2.学会用“配对”进行比较，从而体验“一一对应”的数学思想。
比较 3.学会用“数数”进行比较，掌握比较谁多谁少的两种策略。
动物乐园（认识“＞”、“＜”、“=”）1.通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法。
北师大版小学数学一年级上册第一单元
一、 生活中的数单元教学目标1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
2.初步形成良好的学习习惯。
3.能正确地数出10以内物体的个数，会认、会读、会写0-10各数。
4.掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
单元教学内容的前后联系单元教材分析 本单元学生学习的内容主要是数10以内的物体的数量以及如何用数的形式表示10以内物体的量，这些内容安排在5个情境活动中。
“可爱的校园”主要是通过直观地数数，让学生初步感受数在他们身边；“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观地数数与数的表示方法结合起来；“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1-10各数的书写；而“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”。
由于本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。
而进入课堂学习后，学习需要将直观地认识数，逐步过渡到对抽象数的认识，这两者之间的过渡时影响学生学习的关键。
为此，本单元在编写的过程中，十分注重对下列几个方面的思考。
1、 充分利用学生已有的经验，扩大学生的认识范围对每个学生来说，学前所处的环境有着较大的差异，不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异，因此，为了让每个学生在课堂上都有机会参与学习，都有兴趣投入学习，本单元安排的大量内容都是学生熟悉的日常生活事。
通过学生对熟悉事例的叙述过程，让他们潜移默化地进入学习的状态。
如教材第2、3“可爱的校园”中，呈现的内容是一幅新学期开学的景象，这与学生的经历是一致的。
而生动活泼的卡通画形象则可以吸引学生关注图中的情境。
教学时，通过这个学习材料，让学生利用自己的经验进行叙述，可以了解学生原有的生活经验、知识基础、观察能力和口头表达能力。
对一些认识经验不足的学生，也可以在与同伴交流信息的过程中，扩大自己自己的认识，积累新的经验。
2、 在生动有趣的情境中，认识数的实际意义。
第一单元生活中的数《单元综合复习》教案
一、教学内容
《单元综合复习》教案，针对五年级数学第一单元生活中的数进行复习巩固。教学内容主要包括以下几部分：
1.认识数的组成和性质，如十进制计数法、数的位值、奇偶性等；
2.数的比较与排序，包括整数、小数和分数的大小比较；
3.数的加减乘除运算，重点关注乘法口诀的运用和简便计算方法；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-数的概念与性质：强调十进制计数法、数的位值、奇偶性的理解，以及这些概念在生活中的应用。
-举例：通过日常购物、时间计算等实际场景，让学生感受数在生活中的重要性。
-数的比较与排序：掌握整数、小数和分数的大小比较方法，能够灵活运用。
-举例：比较不同货币面值、温度变化等，理解数的大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数的基本概念。数是用来表示物体个数的符号，它是数学的基础，广泛应用于生活中的各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如在购物时，如何使用数来计算总价，找零等，展示数在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的比较、排序和运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于数的概念和应用已经有了初步的认识，但在具体的运算和实际问题的解决上，还存在一些困难。通过这节课的互动和讨论，我深刻感受到了以下几点：
北师大版一年级上册第一单元 生活中的数 单元分析
生活中的数单元核心素养分析《生活中的数》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。
本单元学习的主要内容是10以内数的初步认识、10以内数的认识与书写、10以内数的大小比较。
本单元的学习内容将为学生在后续数的认识、数的运算的学习中奠定重要的基础 ,学习过程中渗透的一一对应的方法也将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。
其核心素养指向数感、符号意识、运算能力和应用意识。
单元教学目标1. 知识与技能:能够正确认、读、写10以内各数 ;会用10以内各数表示物体的个数和顺序 ,会区分几个(基数含义) 和第几(序数含义) ;理解“> ”“< ”和“= ”的含义,知道用词语(小于、大于和等于) 来描述10以内数的大小 ,能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
2. 过程与素养:通过在操作与实践中逐步建立数的概念 ,用数表示物体的个数或事物的顺序 ,初步培养学生的数感 ;通过初步运用符号表示数量、数量关系 ,初步培养学生的符号意识 ;通过用10以内各数表示日常生活中的一些事物 ,在教师的引导和示范下 ,开始学习认真倾听、思考、表达、书写 , 并逐步养成良好的学习习惯。
数学BS 一年级(上)3. 情感与品格:通过本单元的数学学习 ,感受到数学与生活的密切联系 ,体会数学的价值 ,提高学生学习数学的兴趣。
单元板块主要任务教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一1~ 10 各数的初步认识任务一走进美丽乡村1~ 10 的认识问题1:提到乡村 , 你能想到哪些事物和景象呢?活动1: 想一想 ,说一说乡村生活场景。
目标1: 培养学生的想象力 , 考查学生的生活经验。
问题2: 观察情境图你都看到了什么?活动2: 观察和描述情境图 , 在教师的引导下有序观察。
目标2: 培养学生的观察能力和表达能力。
问题3: 图上哪些物体的个数可以用1 表示?为什么1根萝卜和1 筐萝卜都可以用数字1表示?活动3: 在图中找到数量是1 的物体 , 思考表达1根和1 筐的含义。
第一单元 生活中的数
第一单元生活中的数1. 1~5的认识每个数即可以表示单独的个体数量，又可以表示这类个体集合的数量。
可以表示很大的事物的数量，也可表示很小的事物的数量。
2. 几和第几“几个”表示物体个数的多少，“第几”表示其中的一个物体的排列顺序。
3. 认识6~10数数时，可以用手指着物体，指一个数一个，指到最后一个物体时所数到的数就是物体的个数。
不要重复数或漏数。
4. 5以内的数表示物体的个数从第1个物体开始，一个一个地数，数到几就有几个物体。
5. 数字1~5的书写1像铅笔细又长。
写在左半格中，从右上角起笔，向左下方行笔，要写直。
2像小鸭水中游。
写在左半格中，从左上角起笔，写半圆到中线下拐，在左下角向右写横收笔。
3像耳朵听声音。
要一笔写成，写在左半格中，从左上角起笔，写上半圆，再由中线中间起写下半圆。
4像小旗随风展。
开口在上，从左半格顶线中间起笔，向左下方行笔，到田字格的右下部写一横，第二笔从左半格右上角起笔，向左下方行笔，到左半格底线中部，由两笔写成。
5像称钩来卖菜。
从左半格左上角起笔，向左下方行笔，到中线稍偏上位置，接着向下写半圆，第二笔写横，两笔写成。
6. 1~5各数的顺序1~5的顺序是：1、2、3、4、5。
也可以是5、4、3、2、1。
7. 0的意义没有就用数字“0”来表示。
8. 0的写法从田字格中左半格的顶线中点起笔逆时针画圈，最后回到起点。
9. 生活中的0的作用(1)从0开始，表示起点。
(2)表示零上温度与零下温度的分界线。
(3)电话上的数字键。
10. 6~10的认识数出6~10个物体的个数一个一个地数，数到最后一个，就是该物体的个数。
数的方法：用点数法，点一个物体，数一个数，一一对应。
从1数起，一个一个地数，最后一个物体数到几，物体的个数就是几。
11. 6~10的书写6像哨子吹口令。
要从左半格右上角起笔，往左下方行笔，到左下半格画一个圆圈。
7像镰刀割青草。
要从左半格左上角起笔，往右写横，到中线位置，再往左下方行笔。
第一单元 生活中的数 第六课时 数与物体的对应关系3
第六课时——6教学目的：正确理解0的意义，知道数与物体的对应关系，练习书写。
教学重点：知道数与物体的对应关系，练习书写。
教学难点：正确理解0的意义。
教学过程：一、引入：1、出示电脑课件展示猫小弟一家去钓鱼的情景。
2、我们都知道小猫最爱吃鱼了，你们瞧，猫小弟一家又高高兴兴的去钓鱼了。
你们想不想知道它们钓鱼的结果呀！3、请你把他们钓鱼的结果用数字来表示好吗？（逐图出现让学生说）4、让学生把数字写在书上。
5、猫小弟一条也没有钓着，怎么表示呢？二、新课：认识01、小组讨论：猫小弟一条也没有钓着，怎么表示呢？要说明充分的理由。
2、汇报：0表示一个也没有，所业猫小弟一条也没有钓着，就可以用0来表示。
3、练习书写：注意从哪起笔哪结束。
4、学生练习，教师指导。
5、教师把书写好的作业展示。
三、研究0的用途：1、你还在什么地方见过0，说说表示了什么？2、小组先进行讨论然后指名发言：注意发言的完整性。
气温0度尺子从0刻度开始门牌或车牌等用0来表示数3、看书，汇报：老师根据学生的回答进行指导和纠正。
四、小结：0可以用来表示没有，还可以表示起点，刻度等，我们要根据实际情况来认识它。
五、练习：1、黑板上画一棵树：树上有几只鸟？7，4，2，1，0分别让学生说一说，写一写。
2、黑板上画一个鱼缸：鱼缸里有几条鱼，6，4，3，0分别让学生说一说，写一写。
3、老师演示：铅笔盒里有几支铅笔？4，3，2，1，0。
分别让学生说一说，写一写。
六、练习写数：学生用田格本练习七、作业：在自己的身边找0，看看它表示什么。
八、板书设计：。
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第六课时——6
教学目的：正确理解0的意义，知道数与物体的对应关系，练习书写。
教学重点：知道数与物体的对应关系，练习书写。
教学难点：正确理解0的意义。
教学过程：
一、引入：
1、出示电脑课件展示猫小弟一家去钓鱼的情景。
2、我们都知道小猫最爱吃鱼了，你们瞧，猫小弟一家又高高兴兴的去钓鱼了。
你们想不想知道它们钓鱼的结果呀！
3、请你把他们钓鱼的结果用数字来表示好吗？（逐图出现让学生说）
4、让学生把数字写在书上。
5、猫小弟一条也没有钓着，怎么表示呢？
二、新课：认识0
1、小组讨论：猫小弟一条也没有钓着，怎么表示呢？
要说明充分的理由。
2、汇报：0表示一个也没有，所业猫小弟一条也没有钓着，就可以用0来表示。
3、练习书写：
注意从哪起笔哪结束。
4、学生练习，教师指导。
5、教师把书写好的作业展示。
三、研究0的用途：
1、你还在什么地方见过0，说说表示了什么？
2、小组先进行讨论然后指名发言：注意发言的完整性。
气温0度尺子从0刻度开始门牌或车牌等用0来表示数
3、看书，汇报：老师根据学生的回答进行指导和纠正。
四、小结：
0可以用来表示没有，还可以表示起点，刻度等，我们要根据实际情况来认识它。
五、练习：
1、黑板上画一棵树：树上有几只鸟？7，4，2，1，0
分别让学生说一说，写一写。
2、黑板上画一个鱼缸：鱼缸里有几条鱼，6，4，3，0
分别让学生说一说，写一写。
3、老师演示：铅笔盒里有几支铅笔？4，3，2，1，0。
分别让学生说一说，写一写。
六、练习写数：学生用田格本练习
七、作业：
在自己的身边找0，看看它表示什么。
八、板书设计：。