人教版八年级语文下册《四单元 阅读 18 吆喝》示范课件_17
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语文人教版八年级下册18、《吆喝》
乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个 字？ 凄动人
在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡 着作者怎样的感情？
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包 含着深厚的喜爱之情，也包含着对老北京民 俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同 时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到 惋惜。
三 听吆喝，欣赏老北京人的 生活交响曲
吆喝
-----萧乾《北京城杂忆
》
一 走进吆喝，感知内容
1.快速 默读课文，找出文中提到 的各种叫卖物品。
2 .本文写了很多吆喝声，却不显得散乱，你知 道作者是按照什么顺序把它们组织起来的?
时间顺序 1.先按“从早到晚”的顺序介绍： 大清早……白天……到了夜晚…… 2.再按“一年四季”顺序介绍： 春、夏、秋、冬。
读吆喝，就是读生活，读市井风情。
听吆喝，如同欣赏声乐艺术。
在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如 何才能做到有条有理，秩序井然？
1.将事物分类(或分为若干方面)
2.按一定的内在联系安排顺序
3.对材料加工剪裁 4.使用具有概括作用的总起句和上下连 接的过渡句
二.赏吆喝，品味京白语言的特色
文中写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？
• 是乞丐。 • 他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊 “行好的——老爷——太（哎）太”， 过好一会儿，（好像饿得接不上气儿 啦。）才接下去用低音喊：“有那剩 饭——剩菜——赏我点儿吃吧！”
人教版语文八年级下册第18课《吆喝》课件
• 吆喝文化：通过描绘各种吆喝声，展
引出文章主题；
现老北京的风土人情和民俗风情；
• 主体：详细描绘各种吆喝声，展现老
• 怀念往事：通过回忆儿时的吆喝声，
北京的风土人情和民俗风情；
表达对往事的怀念和对未来的期许。
• 结尾：回忆儿时的吆喝声，表达对往
事的怀念和对未来的期许。
写作技巧与手法
01
写作技巧
• 生动的描绘：通过具体的细节描绘，展
• 通过展示，检验学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
谢谢观看
Docs
教学方法
• 导入法：通过提问、讲故事等方式，引导学生进入课文情境；
• 分组讨论：让学生分组讨论课文中的吆喝声，体会其中的情感和民俗风情；
• 写作练习：通过模仿课文写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
02
文本分析与朗读指导
《吆喝》课文结构分析
• 课文结构
• 引子：描述老北京街头巷尾的吆喝声，引出文章主题；
加形象生动。
段落写作练习与点评
写作练习
点评
• 模仿课文，写一篇描绘自己家乡特色吆喝声的文章；
• 从内容、结构、语言等方面进行点评，指出优点和不
• 以吆喝声为主题，写一篇表达怀旧情感的文章。
足；
• 鼓励学生在写作中运用所学技巧和手法，提高写作能
力。
05
课堂活动与实践拓展
角色扮演与模拟吆喝
01
映了人们的生活状态和民俗风情。
朗读技巧与情感表达
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化，体现吆喝声的
节奏感和韵律感；
• 运用适当的停顿和重音，突出吆喝声的
特点和情感；
• 注意模仿各种吆喝声的特点，使朗读更
部编版八年级下册语文《吆喝》PPT课件
▪ 西瓜
【吆喝】 哎 这斗大的西瓜 你就船这么 大的个块儿咧 吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
【解说】北京城卖西瓜的小贩，有的整个 的卖，有的就切成小块儿零卖。在闷热的 季节，很多住家都喜欢在晚饭后去逛街， 买块儿西瓜边走边啃消暑。
王府井花市大街有家西瓜摊，一个瓜切 成16块一样大的块，用很夸张的吆喝叫卖。
日月穿梭，北京城的旧面貌渐渐变 得斑驳，胡同在不断的被拆，京腔 京韵中日益掺杂了各样的口音。变 化中的北京，发展了，现代了，京 味文化的影子却也渐渐的淡了，但 作为这个城市曾经拥有的文化财富， 有些东西是需要留存下来的，除了 看得见的建筑，代代相传的习俗， 还有一些令人回味的声音。
吆 喝萧
乾
韩国申报端午节为文化遗产
2、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的 吆喝会吓了马趴？ 这一定是夸张吗？
3、你最喜欢对文中哪一种吆喝的描写， 能说说理由吗?
本文是用地道的北京口语的， 富有浓郁的地方特色，你能用自 己的朗读展现其中的“京味儿” 吗？
试一试：
我们的生活中也不时能听到吆喝声， 只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味。
你能否选择熟悉的事物，编写一段吆 喝，最好能体现出“南京味儿”。
▪ 酸梅汤
【吆喝】哎 玉泉山的水来 东直门的冰 喝的嘴里凉了嗖嗖 给的又多来 汤儿好喝呀
【解说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在炎 热的季节，多数人家会买杨梅来自行熬制，里 边放点白糖去酸，冰镇后饮用。
玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，旧 时皇上只喝玉泉山的水并有专门的水官从西直 门走水。所以卖酸梅汤的以“玉泉山的水”来 做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬天 的时候，卖冰的会把冰放在冰窖里储存起来， 到天热的时候卖。
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创作吆喝
请同学们以“冰糖葫芦”为对象
编写几句 吆喝词并把它吆喝出来。
多种修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对比、对偶…… 北京方言（京白）：儿化音 声调节奏
社会实践
吆喝其实是一种广告，随着时代 的发展，这类广告在逐渐消失。
作为一种文化 遗产，自有其独特 的魅力，应该注意抢救。
把家乡的吆喝，或类似的文化遗 产记录下来，为抢救工作做点贡献。
一年四季和从早到晚 时间顺序
感受吆喝
思考讨论：
作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 作者难忘的只是这诸多叫卖声吗？
作者在写吆喝声时总体上是充满了怀念 之情 。
赏析吆喝• 请同学们找出ຫໍສະໝຸດ 比较感兴趣的吆喝读一读， 并说说理由。
• “葫芦儿——冰塔儿” • 因为这句吆喝运用了比喻的修辞方法，表现出了
冰糖葫芦的晶莹剔透和形状，而且运用了老北京 方言的儿化音，很具有北京地方文化的色彩。
字词梳理
招徕（ lái ）囿于（ yòu ） 铁铉（xuàn ）饽饽（bō bo） 秫秸（shú jiē ）支棱（ leng ） 钹 （ bó ）荸荠（ bíqi ）
品读吆喝
• 请同学们快速跳读课文，找一找课文中提 到的吆喝。
感受吆喝
• 全文涉及的吆喝达到18种，这么多的吆喝， 写作时处理不慎就会显得混乱和松散，那 么作者是如何处理这个问题，使之读来秩 序井然的呢？
吆喝
萧乾
学习目标
• 1.了解旧时北京城吆喝的内容、种类，把握 文章结构；
• 2.揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和 独特的魅力；
• 3.体味作者情感以及民俗文化的魅力，关注 传统文化。
作者简介
萧乾 资深记者
作家、翻译家
代表作： 长篇小说 《梦之谷》、译著《好 兵帅克》《尤利西斯》。
本文选自《北京城杂 忆》。