秋九年级语文上册第二单元敬业与乐业
第2单元敬业与乐业(教案)-2021-2022学年九年级上册初三语文(部编版)
二、核心素养目标
《第2单元敬业与乐业》核心素养目标如下：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习本章节名篇，让学生深入了解中华民族优秀传统文化中敬业与乐业的观念，培养对敬业与乐业价值的认同感，传承优秀文化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了敬业与乐业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对敬业与乐业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“敬业与乐业在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）口语交际能力的提升：部分学生可能因为紧张、不自信等原因，难以在口语交际环节充分表达自己的观点，需要教师鼓励和指导。
突破方法：教师可以设置轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，并进行示范性发言，让学生模仿学习。
（4）跨学科知识的融合：敬业与乐业是一个涉及多学科的话题，学生可能难以将所学知识进行有效融合，需要教师引导。
九年级语文上册第二单元第6课敬业与乐业1新人教版
引用这些经典名句，起什么作用？
使文章精练、典雅； 增强说服力，因为经典名句是世人公认的真
理。
▲辩论赛：
梁启超说我们要敬业乐业，你还有什么要问 他的吗？拉黄包车的和做总统的到底有没有 区别？职业有没有高低之分？可以就此开展 辩论。
本文用了许多经典名句，请把它们 汇集在一起，再化为“身内之物”。
1. 敬业乐群。 《礼记》 2. 安其居，乐其业。 《老子》 3. 饱食终日，无所用心，难矣哉!（孔子） 4. 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣
哉! （孔子） 5. 一日不做事，一日不吃饭。（百丈禅师）
６.百行业为先，万恶懒为首。（梁启超） ７.虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之
结构
论点
提出问题
论据
分析问题
论证
解决问题
（引论） (本论） （结论）
朗读课文 整体感知
1、找出本文的中心论点。
2、作者先后谈论了哪几个问题? 3、作者运用什么方法来阐明这些 问题的?
合作探究
1、本文的中心论点是什么？
我确信“敬敬业乐业” 是人类生活的不二法门。）
《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲， 对学生进行职业道德 启蒙教育，有很强的 针对性。
演讲
以口语表达的方式面对听众，就某一问题 发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
要求：
认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分
议论文常识简介：
三要素
2、围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?
①有业之必要（2-5） ②论述要敬业。（6、7） ③论述要乐业。（8）
部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《敬业与乐业》
部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《敬业与乐业》一. 教材分析《敬业与乐业》是部编版九年级语文上册第二单元的一篇讲论文。
本单元的主题是“探索与发现”，旨在引导学生通过阅读不同类型的文章，培养其独立思考和探究问题的能力。
《敬业与乐业》这篇文章主要讨论了敬业和乐业的重要性。
文章开头，作者提出了一个问题：“什么是敬业？什么是乐业？”接着，作者通过举例、引用名言等方式，对敬业和乐业进行了详细的阐述。
文章最后，作者强调了敬业和乐业对于个人和社会的重要性。
在教材处理上，我将以问题为导向，引导学生深入理解敬业和乐业的内涵，并通过举例、引用名言等方式，帮助学生认识到敬业和乐业的重要性。
此外，我还会结合学生的实际生活，让学生能够将所学内容运用到日常生活中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些抽象的概念也能够进行简单的分析和思考。
但是，由于文章中涉及到了一些名言和例子，学生可能对其中的某些内容不太理解。
因此，在教学过程中，我需要适时地进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解敬业和乐业的含义，并能够运用到日常生活中。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到敬业和乐业的重要性，并积极地践行。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解敬业和乐业的含义。
2.难点：学生能够将敬业和乐业运用到日常生活中。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和案例分析法。
问题驱动法可以帮助学生思考和探索问题，案例分析法则可以帮助学生更好地理解敬业和乐业的含义。
此外，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容。
六.说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
2.阅读理解：学生自读课文，理解作者的观点和论据。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4.案例分析：通过举例和引用名言，帮助学生深入理解敬业和乐业的含义。
部编版初中语文九年级上册第二单元 7、敬业与乐业教案
7、敬业与乐业教案第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶(wù)禅师(chán)佝偻(ɡōu lóu)咽气(yàn) 骈进(pián) 哭丧着脸(sāng)佛门(fó) 强聒不舍(guō)2．词语解释。
敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。
亵渎：轻慢，不尊敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
3．经典词句积累。
(1)安其居乐其业。
(2)饱食终日，无所用心，难矣哉。
(3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！(4)主一无适便是敬。
(5)虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
(6)用志不分，乃凝于神。
(7)素其位而行，不愿乎其外。
(8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
4．作者简介。
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》，共计148卷。
梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。
5．文体链接。
演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
人教部编版九年级上册语文第二单元《敬业与乐业》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业与乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生体验敬业与乐业在实际工作中的重要性。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过品味课文语言，提高学生对文学作品的鉴赏水平；
5.增强学生的社会责任感，使学生认识到敬业与乐业对于个人成长和社会进步的积极作用，激发学生在日常生活中践行敬业与乐业精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《敬业与乐业》的基本内容、结构框架以及论证方法；
-体会文章语言特点，如用词准确、论证有力等；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解敬业与乐业的基本概念。敬业是指对工作认真负责，全身心投入的态度；乐业则是指在工作中找到乐趣，享受工作过程的心态。这两者是相辅相成的，对于个人成长和社会发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了敬业与乐业在实际工作中的应用，以及它们如何帮助我们更好地面对职业挑战。
2.学生对重点知识的掌握：在新课讲授环节，我发现学生们对文章的论证方法和语言特点掌握得比较好。但在难点部分，部分学生仍然存在理解困难。针对这一情况，我采用了举例和比较的方法进行讲解，帮助学生突破难点。在今后的教学中，我应继续关注学生的需求，针对不同学生的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
3.实践活动的有效性：在实践活动中，学生们积极参与讨论，课堂氛围活跃。通过分组讨论和角色扮演活动，学生们加深了对敬业与乐业精神的理解。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖小组其他成员，个人思考不足。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
部编版九年级语文上册第二单元第六课《敬业与乐业》课文详细解析
《敬业与乐业》课文详细解析我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门．．．．。
(①演讲词开头交代了题目的来源，其用意是什么?)【段析】交代文题的由来，并表达自己对“敬业乐业”精神的崇尚。
第一部分(1)：演讲开头，开宗明义地提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。
开头总起全篇，揭示全篇论述的中心。
【品味】“不二法门”极言“敬业乐业”对于人类生活的重要，也显示了作者坚定的信心，用在这里显然非常合适。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明．．．．。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
【段析】指出“有业”是前提，是“敬业乐业”的必要条件。
【品味】无业，便无可敬者，便无可乐者，其道理简单易懂，不需多言。
“理至易明”四字用得非常简练，显示了作者高超的写作水平。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气．．．．说道：“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医；惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
【段析】引用《论语》中的句子说明无业之人无药可医，意在表明“有业”是基础与前提。
【品味】孔子确实认为这两种人是难以教育的，但《论语》中并未记载孔子说这两句话时的神态、动作。
作者大胆而合理地加以想像，加上了“摇头叹气”四个字，使得行文更加生动，充分体现了孔子的无奈。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日．．除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日．．如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师。
2024秋九年级语文上册第二单元6敬业与乐业说课稿新人教版
此外，我在课堂上的讲解可能过于依赖多媒体资源，而忽视了对学生思考的引导。为了培养学生的批判性思维，我将在未来的教学中，减少对多媒体资源的依赖，增加课堂提问和讨论环节，引导学生主动思考，形成自己的观点。
简要回顾本节课学习的敬业与乐业内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的敬业与乐业内容，布置适量的课后作业，如撰写关于敬业与乐业的感悟、搜集身边的敬业与乐业事例等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）阅读拓展：推荐学生阅读与敬业与乐业主题相关的名人传记、励志故事等，如《鲁迅传》、《乔布斯传》等，了解名人们是如何在各自的领域践行敬业与乐业精神的。
第二课时：
1.复习导入：回顾上节课的内容，提问学生敬业与乐业的内涵与价值。（10分钟）
2.案例分析：分析现实生活中敬业与乐业的典型人物和事例，引导学生认识到敬业与乐业的意义。（20分钟）
3.课堂活动：开展“我身边的敬业与乐业”演讲比赛，提高学生的表达能力和对敬业与乐业的认识。（25分钟）
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调敬业与乐业在实际生活中的应用。（10分钟）
2.拓展建议：
（1）开展“我身边的敬业与乐业”采访活动：鼓励学生采访身边的亲朋好友、老师等，了解他们的敬业与乐业故事，撰写采访报告，加深对敬业与乐业精神的理解。
（2）组织主题演讲比赛：以“敬业与乐业在我心中”为主题，举办班级或学校范围内的演讲比赛，让学生充分表达自己对敬业与乐业的认识和感悟。
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要持续的劳作。
倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解的，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
初三上册语文第二单元敬业与乐业PPT课件
对未来的展望
在未来的工作中，我们应该继续保持敬业和 乐业的精神，不断提高自己的能力和素质， 以更好地适应社会和行业的发展变化。
同时，我们也应该关注行业的发展趋 势和未来发展方向，以便及时调整自 己的职业规划和目标。
我们应该积极学习和掌握新技术、新 知识和新技能，以保持竞争优势和职 业发展潜力。
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03 乐业的重要性
乐业的定义
01
乐业是指对工作充满热情和兴趣 ，从中获得满足和快乐的一种工 作态度。
02
乐业者通常会更加专注于工作， 愿意主动承担更多的责任，并享 受工作带来的成就感和满足感。
乐业的益处
提高工作效率
促进个人成长
乐业者通常会更加专注于工作，减少 工作中的干扰和拖延，从而提高工作 效率。
的完美完成。
积极主动
在工作中积极主动，不 推诿扯皮，勇于承担责
任。
乐业的方法
培养工作兴趣
寻找工作中的乐趣，培养自己 对工作的兴趣和热爱。
建立良好的工作关系
与同事建立良好的工作关系， 营造和谐的工作氛围。
合理安排工作与休息
合理安排工作时间和休息时间 ，避免过度劳累，保持身心健 康。
寻找工作中的成就感
乐业者通常会更加主动地学习和探索， 不断提升自己的技能和能力，从而促 进个人成长。
提升职业满足感
乐业者通常会更加热爱自己的工作， 从中获得更多的满足感和成就感，从 而提升职业满足感。
乐业的案例
某位医生因为对医学的热爱和兴 趣，长期致力于研究和治疗某种 罕见疾病，最终取得了突破性的
成果。
一位程序员因为对技术的热爱和 兴趣，不断学习和探索新技术， 成为公司里的技术专家和领导者。
人教部编版语文九年级上册第二单元第6课《敬业与乐业》教案
-深入理解敬业与乐业的内涵：学生可能难以把握这两个概念的深层含义及其在实际生活中的应用。
-分析文章的论证结构：对于文章的结构层次和逻辑关系，学生可能存在理解困难。
-修辞手法和论证方法的应用：学生在写作过程中可能难以运用所学的修辞手法和论证方法。
-联系实际生活，培养学生的职业道德观念：将敬业与乐业的理论与学生的实际生活相结合，引导学生树立正确的职业道德观念。
8.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养对优秀文化的鉴赏能力，增强民族自豪感和文化自信。
2.培养学生的思辨能力，通过分析文章论证方法，提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.强化学生语言表达能力，学会运用文章中的修辞手法和精彩词句，提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调敬业与乐业的内涵及其在个人成长中的作用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与敬业与乐业相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟不同职业场景，让学生体验敬业与乐业的重要性。
-文章结构：以文章的段落为单位，讲解每个段落的主要内容及其在整体结构中的作用。
-词语和句子理解：对重点词语如“敬业”、“乐业”进行语境分析，解释其在文中的具体含义；对句子如“敬业是职业道德的基石，乐业是事业成功的秘诀”进行解读，理解其深层含义。
-写作特色分析：以文章中的具体例句为例，分析作者使用的修辞手法和论证方法，如比喻、排比等。
-联系实际生活，培养学生的职业道德观念：开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生探讨敬业与乐业在现实生活中的应用，从而内化为自身的职业道德观念。
人教版九年级语文上册第2单元7 敬业与乐业
对比论证是用正反两方面的事实或道理进行 鲜明对比，从而证明论点的方法。对比论证的 作用一般是将××和××加以比较，突出强调×× 的观点，使所论述的道理更加深刻，观点更鲜 明。
●
6.仔细阅读第8自然段，回答：本段的中心论
点是什么？运用了哪些论证方式来论证论点？请问
本段的论点再补充一个事实论据。
中心论点：凡职业都是有趣味的。 论证方式：举例论证和道理论证相结合。 补充事实论据示例：居里夫人在成吨的工业废渣中 提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀 着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的， 从来没有抱怨叫苦而想放弃。
⑨其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云 尔。——做人要是发愤读书忘记了吃饭,沉浸在学习的 快乐中而忘记了忧愁,甚至不知道自己将要老了,如此 而已。
内容探究
●1.本篇演讲词开头交代题目的来由，其用意是什 么文？章开头先交代题目的来由，用意在于说明题目虽
然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟 原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这 样交代既可避免听众把题目和《礼记》《老子》里面 语句的原意混淆了，又可显示出论述的科学性、演讲 的趣味性；同时，提出题目由来，也便于揭示全篇的 论述要点，使听众对演讲的纲目有Fra bibliotek个大致的了解。
论证“敬业”时（第6、7自然段），先用朱熹的 “主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是 专心致志、心无旁骛。接着，以“为什么该敬呢” 和“怎样才能把一种劳作做得圆满呢”设问，分 别从人类生存的需要（为生活而工作）与个体生 活的意义（为劳动而生活）出发，论证了“凡职 业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的”和 “敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有 利”的道理。
这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不 仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。但 拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能 有一个，士兵却需要千千万万，如果每一个士兵 都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的 战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅” 职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当 “元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？
人教版初中语文 九年级上册 第二单元 6 敬业与乐业 课件(共44张PPT)
3.补全下列语句。
（1）饱食终日， ，难矣哉！（《论语》）
（2）虽天地之大，万物之多，
。（《庄子》）
（3）其为人也， ， ，不知老之将至云尔。（《论
语》）
答案：（1）无所用心 （2）而唯吾蜩翼之知 （3）发愤忘食乐以忘忧
通过本课学 习，你收获 了什么？
（道理论证、引用论证）
疑难突破
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做 到圆满，便是天地间第一等人”，你认同作者的这 一衡量标准吗？为什么？
我认为作者的这种衡量标准是合理的。 作者认为任何职业，不分高下，只要尽自 己的能力做到了圆满，他便是“天地间第 一等人”。这个标准立足现实，不好高骛 远，容易让人获得心灵上的宁静与和平。
（2）词语理解
敬业乐群：语出《礼记·学记》。意思是专心于学 业，与朋友和睦相处。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要， 孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的 门径。常用来指最好的或独一无二的 方法。
主一无适：专一于某种工作而不旁及其他事情。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
答案：C 【点拨】A.禅—chán，诲—ｈｕì。B.骈—pián，赦—ｓｈè。D.剖— pōu。
2.对下列句子所使用的手法判断有误的一项是( ) A.百行业为先，万恶懒为首。（对比） B.唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说 道：“一日不做事，一日不吃饭。”（引用） C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠 实从心理上发出来的便是敬。（设问） D.做工苦，难道不做工就不苦吗？（反问）
分
业
解决问题（9）
总结全文，勉励大家敬业乐业
九年级上册语文《敬业与乐业》教案（通用13篇）
九年级上册语文《敬业与乐业》教案（通用13篇）九年级上册语文《敬业与乐业》教案篇1教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
(一) 赏析第二层：仔细朗读(6—7段)1. 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?(学生讨论)2. 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?(1) 朱子的话;(2) 当大总统和拉黄包车的例子;(3) 佝偻丈人承蜩的故事;(4) 木匠与政治家，挑粪工与军人;(5) 曾文正，庄子，孔子的话。
3. 思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?明确：第一类(1)和(5)都是;第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。
(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。
)(二) 再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?明确：(1) 什么是“敬” ----主一无适便是敬↓↓(2) 为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的↓↓(3) 怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实(三) 拓展延伸我们常说，学习是学生的天职。
假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?(学生讨论)(四) 课时小结1. 本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。
2. 引导学生明白议论文论据的两种基本类型。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案篇2学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
【部编版】2019年秋九年级上册语文第二单元6.敬业与乐业doc说课稿
一、教材分析《敬业与乐业》是部编版中学语文九年级上册第二单元的一篇课文，它是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章层次清楚、条理清晰、论据充分，发人深思，让学生们体会敬业乐业的趣味。
二、学情分析：九年级学生对议论文体已有了初步的认识，并且已经开始学习写一些简单的议论文。
但无论从学生的阅读还是写作来看，学生对议论文掌握的情况都有待加强。
本篇课文无论在议论的层次、结构还是方法等方面都是最有代表性的，也是演讲的特点和技巧体现得很明显的文章，因此，有必要学习。
三、教学目标根据教材分析和学生实际能力特点，我确定了如下的教学目标：知识与技能：在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证思路，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。
过程与方法：学习本文运用的多种论证方法，条理清楚地阐述自己的观点。
情感态度与价值观：朗读课文，体会本文敬业乐业的精神主旨和演讲特点。
四、教学重难点重点：对议论文的论据、论证的领悟和演讲特点的体会。
难点：领悟敬业与乐业的信念和宗旨。
五、教法学法教法：本文本着循序渐进的原则，采用初读、细读、总结读书、扶放结合等方法，引导学生逐层深入理解课文。
学法：学生学习的目的就是学以致用，因此在课堂上，学生通过自主、合作、探究学习方法陶冶高尚道德情操，提升道德情感。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课：问题：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢?通过同学们的答案，我会总结渡句：同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生的讲演《敬业与乐业》(板书课题)。
文章演讲特色引人入胜，虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。
(设计意图：通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。
)（二）初读课文，整体感知：进入这部分之后要求学生通过喜欢的方式阅读，思考文章中心论点是什么?先后谈论了哪几个问题?紧接着教师根据与学生的互动提出本文的中心论点，敬业乐业是人类生活的不二法门，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结得出结论。
九年级第二单元 第7课 敬业与乐业
初中语文
第七课 敬业与乐业
目录
➢课文导入
➢内容精讲
➢学习目标
➢艺术特色
➢作者简介Байду номын сангаас
➢结构梳理
➢写作背景
➢主题归纳
➢文体知识
➢课堂练习
➢字词积累
➢拓展延伸
➢内容解读
➢课后作业
初中语文
课文导入
初中语文
自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无 限热爱的人，他们是如何做到敬业到乐业，梁启超先生给 了我们答案。
初中语文
内容精讲
接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬的害处， 指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”， 并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要性。
举例和引用的结合使文章说理立于不败之地。
内容精讲
仔细阅读课文8、9自然段思考作者对“乐 业”的相关论述。
初中语文
初中语文
内容精讲
课堂练习
我认同作者的这种衡量标准。作者认为 任何职业，不分高下，只要尽自己的能力做 到了圆满，他便是“天地间第一等人”。这 个标准立足现实，不好高骛远，容易让人获 得心灵上的宁静与和平。
初中语文
初中语文
课堂练习 我不认同作者的这种衡量标准。做出大成 就者不但能充分发挥自己的才能，充分利用周 围的环境条件，而且还能克服困难，积极创造 条件，把事情做到圆满，做到极致。作者的这 种观点很容易成为某些人的借口，削弱他们寻 求进步的积极性。
初中语文
内容精讲 2、什么是“敬业”？
主一无适便是敬。 ——朱熹
“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆 满，便是天地间第一等人。”
初中语文
内容精讲 3、如何论述怎样才能做到“敬业”？
九年级上册语文敬业与乐业的主旨
九年级上册语文敬业与乐业的主旨九年级上册语文教材中的“敬业与乐业”主旨是要引导学生树立正确的职业态度和职业道德观念，培养学生积极向上的职业精神，通过学习文本中的各种经典故事和名人事迹，使学生明白努力工作的重要性，体验到努力工作所带来的成就感和快乐。
本文将从不同的角度展开论述，帮助学生理解“敬业与乐业”的主旨。
一、敬业的主旨：1.培养正确的职业态度：教育学生要对待工作负责，认真工作，不仅仅是对待学习、考试，还包括未来的职业生涯。
只有抱着真诚、责任的态度去对待工作，才能克服工作中遇到的困难，取得好的工作成绩。
2.培养高尚的职业道德观念：教育学生应该在工作中真诚待人、热爱工作、尽职尽责，遵守职业规范、道德准则，不偷懒、不敷衍、不偷窃，勇于承担工作责任，以良好的职业道德面对工作和生活。
3.启发学生的职业志向：通过学习真实的职业经历和成功人士的事迹，激发学生对各种职业的兴趣和憧憬，帮助他们明确自己的职业志向，努力奋斗，为将来的职业规划打下坚实的基础。
4.激发学生对工作的热情：通过教育学生崇尚工作本身的价值，激发他们对工作的热情和热爱，使他们能够发现工作中的乐趣，追求工作成就感和自我价值的实现。
二、乐业的主旨：1.工作中的乐趣：教育学生要认识到，工作是一种享受和幸福的源泉，只有对工作充满热情，才能体验到工作中的乐趣，从而充实自己的生活。
2.工作与个人成长：通过学习成功人士的故事和工作经验，激励学生明白工作是个人成长和才能发展的重要途径，只有不断学习、勇于挑战自己，才能实现个人价值和成功。
3.追求卓越：教育学生追求卓越，努力提高自己的专业能力和素质，不断超越自己的潜能，追求更高的工作境界，实现自己的职业梦想。
4.工作与社会责任：教育学生要认识到，工作不仅仅是为了个人的成功和幸福，更是为了社会的发展和进步。
只有抱着为社会做贡献的态度去工作，才能真正实现个人与社会的有机结合。
总结起来，九年级上册语文教材中关于“敬业与乐业”的主旨，主要表达了要培养学生正确的职业态度和职业道德观念，引导学生热爱工作，追求工作的快乐和成就感。
2023年秋季部编版九年级上册语文第二单元第7课敬业与乐业
，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做
一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲
烦恼。
基础巩固
阅阅读读提提升升
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7 敬业与乐业 梁启超
们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?
基础巩固
阅阅读读提提升升
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7 敬业与乐业 梁启超
难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。 人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了 睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一 用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打 算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一 等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自 己的身子和心摆在哪里才好。
精力集中到这
事上头，一点不旁wù，便是敬。业有什么可敬呢?为什么该敬
呢?人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
基基础础巩巩固固
阅读提升
-2-
7 敬业与乐业 梁启超
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自
然该各人因自己的地位和
力，认定一件事
去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当
大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名
7 敬业与乐业 梁启超
7 敬业与乐业 梁启超
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1．请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直_______
的法门，可惜被后来有些人说得太精. 微，倒变得不适实用了。 唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话
讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全
开篇提出中心论点：(1)___“_敬__业__乐__业__”__
敬
四个字，是人类生活的不二法门
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二、语言赏析
1.本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，试着找出体现这一特点的句子。
（1）“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
（3）凡职业没有不是神圣的。
文章可以分为三个部分：
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述有业、敬业和乐业的重要性。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
（一）分析“有业之必要”
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
（二）分析“敬业的重要性”
1.作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？
先解释什么是敬业。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
（2）语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭”。
（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
（三）分析“乐业的重要性”
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
环节三
合
作
探
究
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头、哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢？”，转入论述为什么要乐业，并列出了四个理由。
6.敬业与乐业
教学目标
知识与技能
领悟“敬业与乐业”精神的主旨，体会演讲和口语特色的巧妙结合。
过程与方法
学习本文的论证方法，体会层次分明、条理清晰的特点。
情感、态度
与价值观
了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
学习
重点
朗读课文，找出作者的主要观点，梳理出文章的论证层次。
学习
难点
品味与领悟“敬业与乐业”的精神，培养好学、乐学的情感。
学法
指导
朗读法；品读法；讨论探
环节一
新
课
导
入
古今中外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的人。白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，对技术精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。
教学反思
本文是一篇典型的议论文。关于议论文的知识点单纯地讲解，学生会感到枯燥乏味，难以接受。在梳理文章结构时，采取小组讨论、全班质疑的方式，逐步把相关知识融入解决问题的过程中，使学生不知不觉地接受。在反复朗读课文中，采取寻找格言警句体会其作用，以及为文章再补事例的方式让学生深入了解议论文常用的论证方法。
2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
作者主要运用了举例论证和道理论证。
3.文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，说说“人类合理的生活”应该是怎样的？
（1）首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”；（有业）
（2）对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；（敬业）
不二法门:佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
断章取义:不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
理至易明:道理极容易明白。
言行相顾:言行一致。
容赦:原谅赦免。
三、整体感知
1.本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开头部分提出来的。
骈进（pián）强聒（guō）倘若（tǎng）禅师（chán）
2.理解词语。
敬业乐群:语出《礼记·学记》。意思是专心于学业，与朋友和睦相处。
骈进:并排前进。
环节二
自
主
学
习
强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。不舍，不停。
亵渎:轻慢，不敬。
素其位而行，不愿乎其外:语出《礼记·中庸》。意思是安于现在所处的位置，做好分内的事，不企求本分外的事。
论述“有业”的重要性（2－5）
分析论证：敬业与乐业的重要性论述“敬业”的重要性（6、7）
论述“乐业”的重要性（8）
总结勉励：敬业（责任心）、乐业（趣味）（9）
环节五
拓
展
延
伸
1.摘录并积累文中的经典语句、格言，好好揣摩。
2.文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
2.作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几个问题，思考文章的结构是怎样的？
课文总体结构是“总——分——总”的形式，作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。即开头总起全篇；然后从“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个方面进行阐述和论证；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。
3.可以把文章分成几个部分？
2.这一部分运用了什么论证方法？
在这部分中，作者主要运用了道理论证和举例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业；引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
三、探究写法
1.论证条理清晰，论据充分有力。这篇讲演词开头提出了论点，中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。
2.论证说理，引经据典。本文大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
3.语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
环节四
点
拨
归
纳
文
章
主
旨
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰，开篇提出了“敬业乐业”的主旨；接下来，依次论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
教
学
板
书
敬业与乐业
梁启超
提出论点：“敬业与乐业”（1）
（4）凡职业没有不是可敬的。
（5）人生在世，是要天天劳作的。
（6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
（7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人……
2.归纳本文的语言特点。
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
作者简介：梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作合编为《饮冰室全集》。
二、字词积累
1.读准字音。
佝偻（gōu lóu）承蜩（tiáo）心无旁骛（wù）亵渎（xièdú）