(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第12课《与朱元思书》精品课件
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水 之
元异
思
书
பைடு நூலகம்
三
山 之
奇
（分写） 水游皆鱼缥细碧石， ，千 直丈 视见 无底 碍清澈（夸张）
（静态)
急湍甚箭，猛浪若奔 流急（夸张、比喻、对偶） （动态）
夹岸高山，皆生寒树——色
负势竞上, 互相轩邈
（视觉）
争高直指, 千百成峰 ——形（拟人）
泉蝉水鸣激千石转，，好 猿鸟 则相 百鸣 叫——声（对偶） （听觉）
12．下列句中加点词语的意思与用法相同的一项是B( )
A．水来自华顶
自非亭午夜分
B．江水又东
任意东西
C．以爱瀑故
故渔者歌曰
D．既素重幽居
素湍绿潭
13．请用“/”给画线句子断句。(限断三处) 梁长二丈 宽/三尺许 若/鳌脊跨山腰 其/下嵌空。 14．用现代汉语写出下列句子的意思。 言水路纡深，回望如一矣。 _____说__的__是__水__路__曲__折__深__远__，__回__头__看__(_它__)，__还__是__那__个__样__子_ 。
【参考译文】
【甲】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面 ，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰 遮住了太阳，幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉噪 鹤鸣，水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵 之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊 花，旁边又有很多竹实。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备 。这种地方被仁人智士喜爱，哪里是随便说说呀！
(选自吴均《与顾章书》)
【注】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服 饰。②英英：同“嘤嘤”，形容虫鸟等动物的鸣叫和谐动听。③办： 具备。
部编版八年级语文上册12《与朱元思书》教学课件(共32张PPT)
二、课文解读
第三自然段以细腻的笔触，分别从__听__觉和__视__觉详写了富春江夹岸 的__奇__山__，并抒发了人在此山中的感受。含蓄地流露出对___功__名__利_禄_____ 的鄙弃，爱慕__避__世_退__隐______、美 _好_的__自__然_____的高洁志趣。
叁 课文赏析
三、课文解读
一、作者简介
吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。 他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称 “吴均体”
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内 富春江的秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六 朝山水小品的名作。
貳 课文解读
二、课文解读
四、课文探究
写作特点：
1. 运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形 象，富有生机；
2. 详写山，略写水，疏密有致，轻重有度； 3. 抓住景物特征，突出奇山异水； 4. 随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。
四、课文探究
思考讨论：
1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 写山，写出了山的什么特点？
（2）许：一百许里 古义：左右、上下；今义：允许、许可
（3）经纶：经纶世务者 古义：筹划；今义：比喻规划、管理整治的才能
三、课文解读
4、词类的活用
（1）上：负势竞上 名词用作动词，向上
（2）东西：任意东西 名词用作动词，往东往西
（3）奔：猛浪若奔 动词用作名词，飞奔的马
（4）轩邈：互相轩邈 形容词用作动词，往高处 和远处伸展
3、 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？ 它反映了作者怎样的处世思想？
(名师整理)语文八年级上册第12课《与朱元思书》省优质课获奖课件
疏条交映（掩映 ）
负（凭借 ）势竞（争着 ）上
横柯上蔽（枝干 ）（遮蔽 ）
3、 解释下面词类活用的词：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西）； 猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）； 负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）； 互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。
1、清澈
水色——水皆缥碧 水深——千丈见底
正面描写 静
夸张 （详）
水清——游鱼细石，直视无碍
侧面描写
2、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比喻 动
（略）
小结：第2段是文章的第二部分。这部分以简练传 神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。 水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
读第3段，思考：作者从哪两个方 面描写奇山？作者有什么感受？
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
疏通文意：
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任
全，都 消失 同样的颜色 顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动词， 向东向西
表约数，相当于“左右”。
异水，天下独绝。
绝妙
译文：
没有一丝风， 烟雾也完全消失， 天空和群山是同样 的颜色。（乘船） 随着江流飘荡，时 而向东，时而向西。 从富阳到桐庐一百 来里（的水路上）， 奇山异水，天下独 一无二。
停止，消失
译文：
江两岸的高山上，全都 生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦 凭借（高峻的）地势，争着 向上,仿佛都在争着往高处 和远处伸展。笔直地指向天 空, 形成无数的山峰。（山 间的）泉水冲击着岩石，发 出泠泠的响声；美丽的鸟儿 彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。 蝉不停地叫着，猿不停地啼 着。
部编版八年级语文上册--12与朱元思书(精品课件)
整体感知---读文释义
1.两人一组，一人译一人听。 2.边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。 3.译完后组内交流，解决问题。 4.在书上归纳本文的文言现象，包括通假字、一词多
义、词类活用和新词的解释。
5. 这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不 同？
这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常 事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。 6.俗话说“三分文章七分读”，请大家认真朗读。
天下独绝____________绝__妙__的____________ (3)上：负势竞上_____________向__上_____________
横柯上蔽_____________在__上__面___________ 返回
5. 根据要求填空。 (1)《与朱元思书》的作者是_吴__均___，字__叔__庠__，_南__朝__梁___ (
1. 根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
缥• 碧( piǎo) 轩(mБайду номын сангаасǎo)__邈__
急湍( tuān)
•
泠• 泠( líng )
窥• 谷( kuī )
横柯• ( kē )
鸢(yuān)飞 (lì)__戾__天者
•
返回
2. 解释下列加点的词。
(1)从• 流飘荡__________跟__、__随_______________ (2)一百许里__________表__示__约__数_____________
•
(3)急湍甚• 箭_________胜__过__，__超__过____________ (4)负势竞• 上____________争__着_______________ (5)泉水激石__________冲__击__，__撞__击___________
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整体阅读 1.朗读课文。
风/烟/俱净，天/山/共色。从/流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/ 一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
水/皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/ 若奔。
夹岸/高山，皆/生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/ 成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿 /则百叫无绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯 /上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
基础夯实——字词过关 2.解释重点词语。
（1）一词多义
上：负势竞上 动词，向上
横柯上蔽 在上面
百：自富阳至桐庐一百许里 数词，十个十
猿则百叫无绝 概数，表示很多
直：直视无碍
一直
争高直指
笔直
基础夯实——字词过关
绝：奇山异水，天下独绝 形容词，独一无二的
猿则百叫无绝
动词，断绝
无：直视无碍
动词，没有
猿则百叫无绝 副词，不
基础夯实——写作背景
本文是吴均写给友人朱元思的一封 信。“与”是“给”的意思；“朱元思” 是吴均的好友；“书”，即书信，点明 了本文的体裁。文题简洁明了，概括性 强。
基础夯实——字词过关 1.掌握下列字音字形。
嘤（ yīng ） 急湍 （tuān ） 轩邈 （xuān miǎo） 泠泠（ líng ） piǎo碧 （ 缥 ） 横kē（ 柯 ） yuān飞lì天（ 鸢 ）（ 戾 ）
利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏
的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
重点研讨 1.原文精解析。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第12课《与朱元思书》精品课件
(10)本文的主旨句是： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。 (11)作者由景生情，抒发内心感受的句子是： 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。 (12)表现作者对自由的渴望和陶醉于大自然的 闲适随意心情的句子是： 从流漂荡，任意东西。
考点四：内容理解 1.第一段在全文中有何作用？ 交代游览路线，总写富春江山水特点。
【写作背景】 本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段
话，写的是浙江境内富春江的秋景,可称得上是 一篇优美的山水小品。
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊 乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便 遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。 梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录， 免其职。此后，他便到石门山中去隐居。这篇文 章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流 露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志 趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利禄之徒 的讽刺之意。
与朱元思书
第1课时
1.熟读课文，掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意, 培养学生对文言文的阅读兴趣。 2.品味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次
多角度描绘景物的方法,提高审美能力。 3.在反复诵读的基础上，体会作者的情怀，把握课文的主旨。
【原文再现】
与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东 西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩 邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条 交映，有时见日。
部编人教版八年级语文上册第12课《与朱元思书》精品课件(1)精选全文
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 背景链接
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意 的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰 写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其 稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛 萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。
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深入探究
作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在 哪里？
“异水”（清澈 ） ──“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直 视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。” “奇山”（高峻） ──“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互 相轩邈。争高直指，千百成峰。”
整体感知—— 学习目标
1．背诵课文，关键句段能够默写；了解“骈文”这种文体的
有关知识；
2．熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文； 3．富春江山水的奇丽多姿；抓住特点有层次写景的方法；寓情
于景的写法；
4．抓关键句子理解文章主旨。
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转不穷，猿则百叫无绝。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
老鹰 至，到达
筹划，治理
通“返”，返回
看
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。
树木的枝干 在上面 好像
互相掩映
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治 理国家大事的人，看到这幽美的山谷，就流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在 白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
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1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、 虚词的意义。（重点） 2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点 来有层次地写景的方法。（难点） 3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣 和追求自由的情怀。
与朱元思书
吴均
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》《 与朱元思书》等，表现出作者流连山水的 生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的 骈文名作。
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
4.“鸢飞戾天者”和 “经 纶世务者”分别指什么人
?
指追逐名利的人
和热衷于官场的人。
5．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务 者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心” 和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的 是什么？
三
好鸟和鸣， 嘤嘤成韵。
泉水激石， 泠泠作响。
图
文
并
蝉则千转
茂
不穷，
四
猿则百叫 无绝。
图
文
并
鸢飞戾天者，
茂
望峰息心；
五
经纶世物者， 窥谷忘反。
图 文 并 茂
六
疏条交映， 有时见日。
横柯上蔽， 在昼犹昏。
从流飘荡，任意东西。
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
横柯上蔽，在昼犹昏
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚 ，毫无障碍，这是形容江水非
常清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
与朱元思书
吴均
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》《 与朱元思书》等，表现出作者流连山水的 生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的 骈文名作。
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
4.“鸢飞戾天者”和 “经 纶世务者”分别指什么人
?
指追逐名利的人
和热衷于官场的人。
5．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务 者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心” 和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的 是什么？
三
好鸟和鸣， 嘤嘤成韵。
泉水激石， 泠泠作响。
图
文
并
蝉则千转
茂
不穷，
四
猿则百叫 无绝。
图
文
并
鸢飞戾天者，
茂
望峰息心；
五
经纶世物者， 窥谷忘反。
图 文 并 茂
六
疏条交映， 有时见日。
横柯上蔽， 在昼犹昏。
从流飘荡，任意东西。
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
横柯上蔽，在昼犹昏
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚 ，毫无障碍，这是形容江水非
常清澈。
湍急的江流。 湍，急流。
人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)(优质版推荐)(2024版)
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿ ，更＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
一幅山水写意
它有特色鲜明的景物 有明朗洒脱的画意
自探提示
学而不疑则怠，疑而不探则空
读懂课文
疏通文意。要求：逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。方法： 1、两看一查（看课文、看注释、查工具书）。 2、小组合作讨论、互译。 3、不能解决的地方问老师。
解疑合探:
独学而无友，则孤陋而寡闻。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处和远处伸展。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。
预设问题（自探提纲）
1、翻译课文、疏通文意。2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？3、作者写本文想表达什么的？
请同学们结合自探提纲，朗读课文，圈点批注，概括总结，不确定的问题留待合探解决。 自探提纲 1、翻译课文、疏通文意。 2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？ 3、作者写本文想表达什么的？
将你的自学效果放在小组内讨论交流一下。将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下。
当堂训练
1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树
一幅山水写意
它有特色鲜明的景物 有明朗洒脱的画意
自探提示
学而不疑则怠，疑而不探则空
读懂课文
疏通文意。要求：逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。方法： 1、两看一查（看课文、看注释、查工具书）。 2、小组合作讨论、互译。 3、不能解决的地方问老师。
解疑合探:
独学而无友，则孤陋而寡闻。
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。
（高山）凭依着地势争着向上，彼此争着向高处和远处伸展。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。
预设问题（自探提纲）
1、翻译课文、疏通文意。2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？3、作者写本文想表达什么的？
请同学们结合自探提纲，朗读课文，圈点批注，概括总结，不确定的问题留待合探解决。 自探提纲 1、翻译课文、疏通文意。 2、文中写到了哪些景物，分别有何特点？怎样抓特点写景的？ 3、作者写本文想表达什么的？
将你的自学效果放在小组内讨论交流一下。将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下。
当堂训练
1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树
(原创)部编人教版语文8年级上册第12课《与朱元思书》精品实用课件
与朱元思书
吴均
学习目标
1．朗读、背诵全文并能默写好句。 2．借助注释及工具书，学习掌握重要文言词汇。（重点） 3．学习文章写景抒情的方法，体味景情融合的表达效果。 （难点） 4．结合作者所处时代及文中所创设的意境，感悟文章所表 达的情志。
导入新课
孔子云：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，许多文人墨客喜欢游 山玩水，并留下大量歌咏自然山水的优美诗文。浙江境内的富春江就是一 处人间仙境，古往今来无数文人骚客在此流连忘返，吟诗作赋，成就了许 多脍炙人口的传世佳作。“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美” ，“一折 青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻”。而 南朝梁代骈文家吴均所写美文，更以其独特的视角、超然物外的情怀和凝 练精湛的笔致，为我们展现了一幅幅雄奇秀丽的画卷。这节课我们就一同 去欣赏富春江迷人的景致，去感受这篇模山范水经典作品的非凡魅力。
推荐阅读
《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》
水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。 泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无 绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹 昏；疏条/交映，有时/见日。
读准字音
自由朗读这篇短文，一边读一边找出你觉得难读
或者不会读的字词。
缥(piǎo)碧
湍(tuān)
轩(xuān)邈(miǎo)
泠(líng)
嘤 (yīng)
窥 (kuì)
鸢 (yuān) 飞 戾 (lì) 天
柯(kē)
读准节奏
再读短文，边读边标划节奏。
吴均
学习目标
1．朗读、背诵全文并能默写好句。 2．借助注释及工具书，学习掌握重要文言词汇。（重点） 3．学习文章写景抒情的方法，体味景情融合的表达效果。 （难点） 4．结合作者所处时代及文中所创设的意境，感悟文章所表 达的情志。
导入新课
孔子云：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，许多文人墨客喜欢游 山玩水，并留下大量歌咏自然山水的优美诗文。浙江境内的富春江就是一 处人间仙境，古往今来无数文人骚客在此流连忘返，吟诗作赋，成就了许 多脍炙人口的传世佳作。“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美” ，“一折 青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻”。而 南朝梁代骈文家吴均所写美文，更以其独特的视角、超然物外的情怀和凝 练精湛的笔致，为我们展现了一幅幅雄奇秀丽的画卷。这节课我们就一同 去欣赏富春江迷人的景致，去感受这篇模山范水经典作品的非凡魅力。
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水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。 泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无 绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹 昏；疏条/交映，有时/见日。
读准字音
自由朗读这篇短文，一边读一边找出你觉得难读
或者不会读的字词。
缥(piǎo)碧
湍(tuān)
轩(xuān)邈(miǎo)
泠(líng)
嘤 (yīng)
窥 (kuì)
鸢 (yuān) 飞 戾 (lì) 天
柯(kē)
读准节奏
再读短文，边读边标划节奏。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第12课《与朱元思书》精品课件
这篇文章抒发了作者怎样的情感？
本文通过描写富春江的奇山 异水，抒发了作者鄙弃名利 ，厌弃世俗和向往自然，寄 情山水的思想感情。
小结：本文作者将情感的抒发与景物的描写相得益 彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富 春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
质疑探究：
本文情景兼美 ，能给人美的享 受、心灵的愉悦 。请同学们自己 再品读课文，看 看作者采用了哪 些艺术手法写就 这篇美文?
游鱼细石，直视无碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
夹 岸 高 山 ， 皆 生 寒 树
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷
猿则百叫无绝
鸢飞戾天者，望峰息心
经纶世务者，窥谷忘反
横柯上蔽，在昼犹昏
疏条交映，有时见日。
读一读
yùn kē
韵柯
piāo dàng fù shì
飘 荡 负势
xuān miǎo
轩邈
líng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷
yuān lì tiān xī xīn
jīng lún tuān
鸢 戾 天 息 心 经 纶 急湍
翻译课文，注意红色字词
不停地叫 尽
则百叫无绝。
断
夹岸高山，皆生寒树。
夹江两岸的高山上，都长着耐寒常绿的树木。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰
高山依凭着高峻的山势争着向上，这些高山彼此 都在争着往高处和远处伸展，群山竞争着高耸， 笔直地向上，形成无数个山峰。
泉水激石，泠泠作响。
泉水飞溅在山石之上，发出泠泠的响声。
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畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。
B．本文首段以“奇山异水，天下独绝”统领全文，二、三段分承
“异水”和“奇山”两方面描摹，脉络分明。
C．第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江清澈、
湍急的特点。
D．第三段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以
静写动，显示山中热闹的景象。
• 【解析】“以静写动，显示山中热闹的景 象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之 寂静”。
(D )
• 【解析】A.看见/了解；B.笔直/直接；C.
数词“百”/指次数多；D.从。
• 二、重点句子翻译 • 1．从流飘荡，任意东西。 • 【答案】(我乘着小船)随着江流漂荡，时 而向东，时而向西。 • 2．急湍甚箭，猛浪若奔。 • 【答案】湍急的江流比箭还要快，汹涌的 大浪就像奔腾的骏马。
• 4．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 • 【答案】蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼 叫着。 • 5．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者 ，窥谷忘反。 • 【答案】看到这些雄起的山峰，那些极力 攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心；
夹岸高山，皆生⑪寒．树．( 这里形容树密而绿，让人心生寒意)，⑫负． ( 凭借 )势竞⑬上．( 向上 )，互相⑭轩．邈．(向高处远处伸展 )，争高⑮直． ( 笔直 )指，千百成峰。泉水激石，⑯泠．泠．(拟声词，形容水声清越 )作 响；⑰好．鸟．(美丽的鸟儿 )相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千⑱转． (同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 )不⑲穷．( 停止 )，猿则百叫无⑳绝．
• 2负．势竞《上与朱互相元轩思邈书》争高中直“指 ___千_百__成_峰___， __________”从侧面表现了水之清澈； “__________，__________”用比喻的手
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绝。右”。
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青绿色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
情境： 富春江旅游开发公司决定 派一些推介员，到各地作宣传。如果你 是一名推介员，该如何作宣传，才能把 外地的游客吸引过去旅游呢？
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
游 鱼 细 石 ， 直 视 无 碍
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
使用夸张、比喻修辞。
“水皆缥碧，千丈见底。”夸张，突出水的清澈见底。
“急湍甚箭，猛浪若奔。”夸张、比喻，突出水势之急。 3、概括水的特点：
水清，水深，水急，水猛
赏析第三段:
思考：作者从哪两个方面描写奇 山？作 者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
息心忘反 蔑视功名
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全 文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
一
piǎo
缥碧
tuān
xuān miǎo
急湍 互相轩邈
líng
yīng
yuān lì
泠 嘤 鸢飞戾天
lún
kuī
kē
经纶 窥谷 横柯
注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
独一无二，绝，到极点。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼
青绿色。
细石，直视无碍。急湍甚箭，猛
浪若奔。
甚于箭。于，比。
像。飞奔的马。动词作名词。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相
凭借。争着。向上。
轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠
向高处和远处伸展。
泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心
情境： 富春江旅游开发公司决定 派一些推介员，到各地作宣传。如果你 是一名推介员，该如何作宣传，才能把 外地的游客吸引过去旅游呢？
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
游 鱼 细 石 ， 直 视 无 碍
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
使用夸张、比喻修辞。
“水皆缥碧，千丈见底。”夸张，突出水的清澈见底。
“急湍甚箭，猛浪若奔。”夸张、比喻，突出水势之急。 3、概括水的特点：
水清，水深，水急，水猛
赏析第三段:
思考：作者从哪两个方面描写奇 山？作 者有什么感受？
夹岸高山 皆生寒树 1、视觉 负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
息心忘反 蔑视功名
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全 文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
一
piǎo
缥碧
tuān
xuān miǎo
急湍 互相轩邈
líng
yīng
yuān lì
泠 嘤 鸢飞戾天
lún
kuī
kē
经纶 窥谷 横柯
注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。
最新人教部编版八年级上第12课《与朱元思书》 (共53张PPT)
天下独绝。 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）…… 看到; 通“返”，返回 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。 水皆缥碧，千丈见底。 写水都提到了水大浪急。 写景：风烟俱净，
天山一色。
piǎo 与 朱 元 思 书 tuān 吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。
Xuān
lì lún
miǎo
疏通语句
要求：
先根据书中注解自主思考文意， 把你认为理解较困难的词句用圈点法 标注出来，然后主动跟同桌或周围同 学讨论解决。
全、都 风烟俱净，天山共色。
消失
一样的颜色
（没有一丝儿风，）烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而
山川之美 古来共谈
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
与朱元思书
学习目标
1、了解本文作者及时代背景，初步感 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
文言积累：
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
说明优美的景物对人的思想情感会产生 积出山 水之美，抒发了对世俗官场和追 求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地 流露出爱慕美好的大自然、避世 退隐的高洁志趣
天山一色。
piǎo 与 朱 元 思 书 tuān 吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡， 任意东西。自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。
Xuān
lì lún
miǎo
疏通语句
要求：
先根据书中注解自主思考文意， 把你认为理解较困难的词句用圈点法 标注出来，然后主动跟同桌或周围同 学讨论解决。
全、都 风烟俱净，天山共色。
消失
一样的颜色
（没有一丝儿风，）烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而
山川之美 古来共谈
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
与朱元思书
学习目标
1、了解本文作者及时代背景，初步感 天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
文言积累：
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回
说明优美的景物对人的思想情感会产生 积出山 水之美，抒发了对世俗官场和追 求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地 流露出爱慕美好的大自然、避世 退隐的高洁志趣
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第12课《与朱元思书》精品习题课件
（2）下面对文章内容分析不正确的一项是（ B ） A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江 上优美的景色，抒发了作者向往自然，厌弃尘 俗的心态。 B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反”。 C.第二段描写了水之清、水之急，前后两个层次 形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动 静变化，补足了富春江水的特色。 D.文章从视觉和听觉两方面写景，使人如同身临 其境。
2. （ 1 ） 下 列 对 文 章 的 理 解 和 分 析 不 恰 当 的 一 项 是 （）
A.选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封 书信的节录，多为四字句，五字句、六字句偶 现行间，整齐之中又错落有致，是一篇清新自 然的写景散文。
B.本文首段先总起，后两段先后对“奇山”“异 水”予以分说，并且又全扣在“天下独绝”四 字之上，层次井然有序。
【参考译文】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居 的地方。梅溪的西面有座石门山，陡峭的崖壁与云霞 争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴蕴含着 云雾，深谷小溪积聚着翠绿；蝉噪鹤鸣，水声响，猿 猴啼，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长而有音韵 之美。（我）既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房 子。幸而此地多菊花，周边多竹笋。山谷中隐居生活 的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜 爱，哪里是随便说说呀！
与朱元思书
吴均
1.掌握有关“骈文”的文体知识，理解重点文言实词、 虚词的意义。（重点） 2.学习作者借景抒情，抓住富春江水绮丽多姿的特点 来有层次地写景的方法。（难点） 3.感受富春江山水的绮丽多姿，体会作者的高洁志趣 和追求自由的情怀。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
【整体感知】——文章主旨
（总领全文）
（总写）
(名师精编)最新部编人教版语文8年级上册第12课《与朱元思书》优秀实用课件
五、急湍13甚箭14，猛浪若15奔16。（省略句） 13.急湍（tuān）：急流的水。 急，迅速，又快又猛。 湍，水势急速。 14.甚箭：“甚于箭”，比箭还快。 甚，胜过，超过。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。 15.若：好像。 16.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。 译文：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马 。
不染，天山一碧，景象清新而壮阔。既绘写景色，又暗点惬意畅
游的季节。
第二句，由远及近，由景及人，写的是泛舟情景和畅游心情
。既写小舟沿江逆水而上的情态，又抒写心中随顺追趣之情。
第三句进而写出作者游踪，统观“自富阳至桐庐”百来里的
山光水色之后，作者由衷赞叹：沿江奇山异水，天下无与伦比。
第
二 水流清澈 直视无碍
的景象展现出来。
第
三 江流险峻 奇山异景
段
六、夹岸高山，皆生寒树17。 17.寒树：使人看了有寒意的树。 译文：夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意
七、负势竞上18，互相轩邈19；争高直指20，千百成峰21。 18.负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。
负，凭借。 竞，争着。 上，向上。 19.轩邈（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸 展。
三、自5富阳至6桐庐,一百许7里，奇山异水，天下独绝8。 5.自：从。 6.至：到。 7.许：表示大约的数量，上下，左右。 8.独绝：独一无二。 独，只。 绝，绝妙。 译文：从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天 下独一无二的。
统
领 全
勾勒全景，写出富春江山水之美
文
第一句描绘的是远景，极目远眺，风停雾散，高爽晴空一尘
段
三、水皆9缥碧10，千丈见底。
9.独绝：独一无二。 独：只。
最新统编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(共44张PPT)
互相掩映。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就平息名利之心； 译 那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。 文 横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍
显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
与朱元思书
写江流曲折、随山而变，小舟随流漂荡的情形，点明了观景 位置（舟行水上），表现了作者陶醉于美好大自然的闲适心情。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上
蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
景物色调又发生变化，由动返静，由明亮活跃转为晦暗 沉寂，写出光影的变化，显示出富春江景物之多变。
字词清单
◆通假字
蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
窥谷忘反
“反”同“返”，返回。
◆古今异义
自富阳至桐庐一百许里 古义：表示约数。
12 与朱元思书
学习目标
1. 朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意， 积累文言词语。（重点）
2. 抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的 突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）
3. 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水 的高雅的审美情趣。
作者简介
吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣 （zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于 史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新 流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代 表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》 《与顾章书》）等。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至
开篇勾画出富春江山水的整体风貌—— 空气明净、天山一色，点出环境氛围。
桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
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【注释】 ① 颓：坠落。②沈鳞：潜游水中的鱼。沈，同 “沉”。③欲界：佛教中三界之一。即指人间。欲界之 仙都，即人间仙境之意。④康乐：谢灵运。⑤与：参与 其间。这里指欣赏。
1.两段文字所描写的景物有何共同特点？ 2.两段文字在描写景物的角度上有何异同？
沿溯阻绝 ——隔绝、隔断
池中奇峰绝壑 ——极陡峭不 能攀援的
(C )
A. 天下独绝 猿则百叫无绝 B．一百许里 猿则百叫无绝 C．风烟俱净 皆生寒树 D．在昼犹昏 有时见日
链接中考常见题型
下列各组句子中划线的词语意思相同的
两组是（ AE ）
（ 苏州）
A. 急湍甚箭，猛浪若奔
群臣进谏，门庭若市（《邹忌讽齐凄神寒骨，悄怆幽邃（《小石潭记》）
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
通“啭”，鸟叫声
绝。鸢飞戾天者，。 望峰息心；经纶世
到天上。戾，至 平息热衷于功名利禄的心 筹划
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹
流连忘返；“反” 横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在
同“返”返回
上边，名词作状语
昏；疏条交映，有时见日。
好像，如同
互相掩映
归纳重点实词
通假字
千转不穷 通“啭”，鸟叫声。文中指蝉鸣。
植物
分
作者流露出怎 样的感情？从 哪些句子中可 看出来？
“鸢飞戾天者， 望峰息心；经 纶世务者，窥 谷忘反。”
梳理课文重点内容
本文抒写了富春江山水之美， 自然流露出对追求利禄之徒的蔑视， 含蓄传达出爱慕美好自然，避世退 隐的高洁志趣. 大自然的幽静安闲
“鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。”
本文主要写了什么内容？找出文章的中 心句？
• 本文主要写了自富阳至桐庐一百 许里的奇山异水。
• 中心句：奇山异水，天下独绝。
作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异 ”在哪里？
“异水”（清澈 ）──“水皆缥碧，千丈见 底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪 若奔。”
从视觉来写：
从①听“觉风来烟写俱：净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一 幅个壮天阔清背气“景朗泉上，水来明描激快写秀石，丽，就的泠勾景泠勒色出作，了而响一且；个将好广富阔鸟春的相江空鸣放间在，境“嘤界天。嘤”这
成②韵“。从蝉流则飘荡千，转任不意穷东，四猿”，则既百写叫出无富绝春。江水”陡：，泉山形 千回水百泠转泠的，特鸟色，鸣也成表韵现，了蝉作声者陶不醉断于，大猿自啸然无美好绝景，色组的闲 适心成情了。一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无 数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人 就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷， 那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住 了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏 的地方，有时还能见到阳光。
对
比
世俗社会的喧闹繁杂
梳理课文重点内容
夸张
“水皆缥碧，千丈见底。 正面描写 静
游鱼细石，直视无碍。”侧面描写 动静
“急湍甚箭，猛浪若奔。” 动态描写
对比
比喻
梳理课文重点内容
拟人
“负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。”
化静为动
“泉水激石，泠泠作响。好 以闹写静
鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千 转不穷，猿则百叫无绝。”
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则/千转不穷，猿 则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶 /世务者，窥谷/忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
详细分析课文
含也山的 蓄抒中笔 地发的触 流了感详 露对受写 出世。了 爱俗在富 慕官这春 大场里江
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上
使人看了有寒意的树。 “高山”凭借(高峻的)
，互相轩邈；争高直指，的地千势百，争成着向峰上。 作动词，意思是这些高山仿佛都 在争着往高处和远处伸展
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
形容水声的清越 美丽 互相和鸣
翻译重点句子
4、负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛 都在争着往高处和远处伸展。
5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那 些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就 会流连忘返。
翻译课文 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样 的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时 而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水， 独一无二。
点；描绘奇山时，紧扣__高__、__静___、__幽_____的特
征。(用自己的语言概括) （ 黄冈） ③把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是： _负__势__竞__上__，__互__相__轩__邈__；__争__高__直__指__，__千__百__成__峰__
（ 青海）
链接中考常见题型
3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句 是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句 话与它有异曲同工之妙？ _“_有__时__朝__发__白__帝__，__暮__到__江__陵__，__其__间__千____ _二__百__里__，__虽__乘__奔__御__风__，__不__以__疾__也__。__”___
争高直指 向上
横柯
通“返”返回， 树木的枝干
翻译重点句子
1、风烟俱净，天山共色。
风停了，烟雾都完全消散，天空和群山 融为一色。 2、游鱼细石，直视无碍。
水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直 看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像 奔腾的骏马。
争高直指 笔直地
哀转久绝、 群响毕绝
归纳重点实词
俱净 净尽、无余
激石 冲击
共色 相同、一样 从流 顺、随
泠泠作响 形容水声的清越 发出
好鸟相鸣 美丽的鸟
一百许里 表约数，左右 千转不穷 虚数，言其多
缥碧 青白色
完结、尽 戾天者 到
急湍甚箭 急流的水 胜过 经纶 筹划
寒树 使人看了有寒意的树 忘反
负势竞上 凭借 争逐
与朱元思书
第1课时
1.熟读课文，掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意, 培养学生对文言文的阅读兴趣。 2.品味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次
多角度描绘景物的方法,提高审美能力。 3.在反复诵读的基础上，体会作者的情怀，把握课文的主旨。
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)， 吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文 学家。出身贫寒，好学，有俊才，通 史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞 清新挺拔，不少人仿效他的文章，称 为“吴均体”。
小结：这是文章第一部分，是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。
一样的颜色。
从流飘荡，任意东西。自
向东行驶，向西行驶，方位
乘着富船随阳着至江流桐飘庐浮荡，漾一名百词作许动里词，
表约数，相当于“ 左右”。
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的 笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色， 水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
窥谷忘反。 通“返 ” ，返回
归纳重点实词 词语活用
猛浪若奔 飞奔的马，动词作名词 互相轩邈 往高处和远处伸展 ，形
容词作动词。
负势竞上 向上伸展，方位名词作动词
横柯上蔽 在上边，名词作状语
归纳重点实词
一字多义
以为妙绝
天下独绝 到极点的，不能超越的
绝 猿则百叫无绝 停止、止歇、
消失
直视无碍 一直 直
《与朱元思书》是吴均写给朱元 思的书信节选，全文已散佚，朱元思 其人其事皆不可考。
读准下列生字的字音：
缥( piǎo)碧 泠泠(líng ) 横 柯 ( kē ) 窥(kuī )谷
轩邈( xuānmiǎo) 嘤嘤 (yīng )
经纶 (lún ) 鸢(yuān)飞戾( lì)天
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东 西。自富阳/至桐庐，一百许里，奇山异水，天 下独绝。
视
与 朱
觉 高山寒树
横柯疏条 泉水激石
奇山 异水
元
好鸟相鸣
思 书
听 觉 蝉转不穷
猿叫无绝
梳理课文重点内容
总写
分写
奇 天 异水 色（绿）、清、 视觉
山下 异独
深、急
视觉
水 绝 奇山 高、静、幽 听觉
，“文眼”
联想
课文结构
奇 山 异 水
天 下 独 绝
总
色 深 水清 急
动静结合
动物 山 人 调动听觉、视觉
（ 黄冈）
链接探究新题型
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶 世
务者”看到富春江奇异的景色以后“望 峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳 阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之 后的种种“览物之情”，他们写这些感受的目 『的参有考什』么作不者同所？写的“鸢飞戾天者”和“经（纶世苏州）
1.两段文字所描写的景物有何共同特点？ 2.两段文字在描写景物的角度上有何异同？
沿溯阻绝 ——隔绝、隔断
池中奇峰绝壑 ——极陡峭不 能攀援的
(C )
A. 天下独绝 猿则百叫无绝 B．一百许里 猿则百叫无绝 C．风烟俱净 皆生寒树 D．在昼犹昏 有时见日
链接中考常见题型
下列各组句子中划线的词语意思相同的
两组是（ AE ）
（ 苏州）
A. 急湍甚箭，猛浪若奔
群臣进谏，门庭若市（《邹忌讽齐凄神寒骨，悄怆幽邃（《小石潭记》）
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
通“啭”，鸟叫声
绝。鸢飞戾天者，。 望峰息心；经纶世
到天上。戾，至 平息热衷于功名利禄的心 筹划
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹
流连忘返；“反” 横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在
同“返”返回
上边，名词作状语
昏；疏条交映，有时见日。
好像，如同
互相掩映
归纳重点实词
通假字
千转不穷 通“啭”，鸟叫声。文中指蝉鸣。
植物
分
作者流露出怎 样的感情？从 哪些句子中可 看出来？
“鸢飞戾天者， 望峰息心；经 纶世务者，窥 谷忘反。”
梳理课文重点内容
本文抒写了富春江山水之美， 自然流露出对追求利禄之徒的蔑视， 含蓄传达出爱慕美好自然，避世退 隐的高洁志趣. 大自然的幽静安闲
“鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。”
本文主要写了什么内容？找出文章的中 心句？
• 本文主要写了自富阳至桐庐一百 许里的奇山异水。
• 中心句：奇山异水，天下独绝。
作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异 ”在哪里？
“异水”（清澈 ）──“水皆缥碧，千丈见 底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪 若奔。”
从视觉来写：
从①听“觉风来烟写俱：净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一 幅个壮天阔清背气“景朗泉上，水来明描激快写秀石，丽，就的泠勾景泠勒色出作，了而响一且；个将好广富阔鸟春的相江空鸣放间在，境“嘤界天。嘤”这
成②韵“。从蝉流则飘荡千，转任不意穷东，四猿”，则既百写叫出无富绝春。江水”陡：，泉山形 千回水百泠转泠的，特鸟色，鸣也成表韵现，了蝉作声者陶不醉断于，大猿自啸然无美好绝景，色组的闲 适心成情了。一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的 游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还 要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上， 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无 数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声； 美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人 就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷， 那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住 了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏 的地方，有时还能见到阳光。
对
比
世俗社会的喧闹繁杂
梳理课文重点内容
夸张
“水皆缥碧，千丈见底。 正面描写 静
游鱼细石，直视无碍。”侧面描写 动静
“急湍甚箭，猛浪若奔。” 动态描写
对比
比喻
梳理课文重点内容
拟人
“负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。”
化静为动
“泉水激石，泠泠作响。好 以闹写静
鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千 转不穷，猿则百叫无绝。”
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩 邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作 响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则/千转不穷，猿 则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶 /世务者，窥谷/忘反。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
详细分析课文
含也山的 蓄抒中笔 地发的触 流了感详 露对受写 出世。了 爱俗在富 慕官这春 大场里江
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上
使人看了有寒意的树。 “高山”凭借(高峻的)
，互相轩邈；争高直指，的地千势百，争成着向峰上。 作动词，意思是这些高山仿佛都 在争着往高处和远处伸展
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤
形容水声的清越 美丽 互相和鸣
翻译重点句子
4、负势竞上，互相轩邈。
山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛 都在争着往高处和远处伸展。
5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇 的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那 些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就 会流连忘返。
翻译课文 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样 的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时 而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水， 独一无二。
点；描绘奇山时，紧扣__高__、__静___、__幽_____的特
征。(用自己的语言概括) （ 黄冈） ③把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是： _负__势__竞__上__，__互__相__轩__邈__；__争__高__直__指__，__千__百__成__峰__
（ 青海）
链接中考常见题型
3、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句 是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句 话与它有异曲同工之妙？ _“_有__时__朝__发__白__帝__，__暮__到__江__陵__，__其__间__千____ _二__百__里__，__虽__乘__奔__御__风__，__不__以__疾__也__。__”___
争高直指 向上
横柯
通“返”返回， 树木的枝干
翻译重点句子
1、风烟俱净，天山共色。
风停了，烟雾都完全消散，天空和群山 融为一色。 2、游鱼细石，直视无碍。
水中游动的鱼儿和水底细小的石子，一直 看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。
3、急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像 奔腾的骏马。
争高直指 笔直地
哀转久绝、 群响毕绝
归纳重点实词
俱净 净尽、无余
激石 冲击
共色 相同、一样 从流 顺、随
泠泠作响 形容水声的清越 发出
好鸟相鸣 美丽的鸟
一百许里 表约数，左右 千转不穷 虚数，言其多
缥碧 青白色
完结、尽 戾天者 到
急湍甚箭 急流的水 胜过 经纶 筹划
寒树 使人看了有寒意的树 忘反
负势竞上 凭借 争逐
与朱元思书
第1课时
1.熟读课文，掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意, 培养学生对文言文的阅读兴趣。 2.品味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次
多角度描绘景物的方法,提高审美能力。 3.在反复诵读的基础上，体会作者的情怀，把握课文的主旨。
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)， 吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文 学家。出身贫寒，好学，有俊才，通 史学，善诗文。其诗清新，且多反映 社会现实之作。其文工于写景，文辞 清新挺拔，不少人仿效他的文章，称 为“吴均体”。
小结：这是文章第一部分，是文章的总起，概 括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
风烟俱净，天山共色。
指烟雾。
一样的颜色。
从流飘荡，任意东西。自
向东行驶，向西行驶，方位
乘着富船随阳着至江流桐飘庐浮荡，漾一名百词作许动里词，
表约数，相当于“ 左右”。
奇山异水，天下独绝。
独一无二，绝，到极点
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的 笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色， 水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
窥谷忘反。 通“返 ” ，返回
归纳重点实词 词语活用
猛浪若奔 飞奔的马，动词作名词 互相轩邈 往高处和远处伸展 ，形
容词作动词。
负势竞上 向上伸展，方位名词作动词
横柯上蔽 在上边，名词作状语
归纳重点实词
一字多义
以为妙绝
天下独绝 到极点的，不能超越的
绝 猿则百叫无绝 停止、止歇、
消失
直视无碍 一直 直
《与朱元思书》是吴均写给朱元 思的书信节选，全文已散佚，朱元思 其人其事皆不可考。
读准下列生字的字音：
缥( piǎo)碧 泠泠(líng ) 横 柯 ( kē ) 窥(kuī )谷
轩邈( xuānmiǎo) 嘤嘤 (yīng )
经纶 (lún ) 鸢(yuān)飞戾( lì)天
与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东 西。自富阳/至桐庐，一百许里，奇山异水，天 下独绝。
视
与 朱
觉 高山寒树
横柯疏条 泉水激石
奇山 异水
元
好鸟相鸣
思 书
听 觉 蝉转不穷
猿叫无绝
梳理课文重点内容
总写
分写
奇 天 异水 色（绿）、清、 视觉
山下 异独
深、急
视觉
水 绝 奇山 高、静、幽 听觉
，“文眼”
联想
课文结构
奇 山 异 水
天 下 独 绝
总
色 深 水清 急
动静结合
动物 山 人 调动听觉、视觉
（ 黄冈）
链接探究新题型
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶 世
务者”看到富春江奇异的景色以后“望 峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳 阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之 后的种种“览物之情”，他们写这些感受的目 『的参有考什』么作不者同所？写的“鸢飞戾天者”和“经（纶世苏州）