中学生性心理辅导(5)

性发育过程中性道德的教育与辅导

性道德就是社会道德渗透在两性方面的社会规范和行为准则。

中学生的爱情萌发，多受性本能所驱使，他们对性道德问题没有想过或思考极少，虽然在生理上心理上逐渐趋于成熟，但仍未知爱情的真谛。他们往往认为爱情就是在春暖花开的季节，在海滩上你追我赶的嬉戏，在绿色的湖水上荡着小舟漂游，在柳树下私语或在月夜幽静的小路上散步等。有些同学还把这种片面的、表面的认识付诸行动，引起教师和家长们的忧虑，因此必须对中学生进行性道德教育与辅导。

1、两性爱情受社会道德制约

人类的性行为有其社会性，必须受到社会的种种制约。在我们的社会中，从性的基本成熟到性的满足，只有通过婚姻才是合法的，合乎道德。中学生在校读书，虽已有了性的萌动，情窦初开，但尚未能承担社会责任与义务，因此，在校学生任意纵欲就属不道德行为。我国婚姻法明确规定，男23岁，女20岁才能结婚，在校中学生都未达到法定年龄，任意纵欲就属于不合法行为，就要受到社会舆论的谴责。所以，要让中学生懂得爱情不等于性欲，性不是个人生活小节，性是社会现象，是严肃的社会问题。

2、性的萌动受道德意志的控制

青春期的中学生性成熟到一定的时期，就会产生“性冲动”，他（她）们渴望得到异性的爱抚，但又都在学校求学，未达到结婚年龄，于是产生了一个尖锐的矛盾，男女学生强烈的性欲得不到合乎道德的满足，身体内积累的能量无法释放。要解放这一矛盾，就必须教育辅导青少年用道德意志控制和调节性的本能。道德意志是一种强大的内驱力，能左右或强制自己的道德行为和克服各种困难，实现自己的道德理想，使自己的行为符合社会的道德规范。

中学生阶段虽是两性爱情萌发的时期，但如果我们重视性道德教育与辅导，引导中学生用道德意志来调控自己的行为，就可以使学生懂得自己的需要和行为应该符合社会的政治、经济、文化发展的要求，符合社会的道德准则。

中学生已经有了一定的自制力，特别是高中生，他们的内心体验不易外露，情绪情感开始带有文饰的、内隐的、曲折的特点，并能根据一定的条件支配自己的情感表现，在必要时抑制自己的情绪，不容许不经深思熟虑而发生一时的冲动，表现出应有的忍耐性，能迫使自己排除干扰，达到既定的目的。

3、强烈的事业心能抑制性爱

恋爱是每个中学生迟早都要遇到的问题，但中学生时期恋爱，毕竟为时过早（原因见本章第三节中异生交往辅导部分）。我们要让学生认识到“青春是宝贵的”、“青春是短暂的”，人人都会得到青春，同时人人都要与青春告别，人人都不难得到青春，同时也极容易失去。人人得到青春的机会是均等的，但每个人对待青春的态度却是千差万别的。

纵观人类历史，许多有为青年都是把青春时期作为个人一生中发展最为关键的时期，是成长的基础阶段。中学生要关注整个世界的发展趋势，要成为强者，必须付出代价，要专心致志，踏踏实实，把学习放在首位。如果把这段“黄金岁月”花费在恋爱上，既影响自己成才，也搅乱他人的步伐。因此，当代中学生的恋爱这个事关终身的大事上，一定要高瞻远瞩，趁着精力旺盛、血气方刚之时，把人生中最宝贵的年华倾注到振兴中华、建设四化的伟大事业之中。

4、男女同学交往要互尊互爱，讲究文明礼貌

任何人都应该有人格，有尊严感。不仅要自己尊重自己，自尊自爱，也要求别人尊重自己，同时自己也要尊重别人。男女同学交往要团结友爱，互相爱护，要讲究文明礼貌，有分寸，有节制。一个有强烈自尊心的人是反对别人不尊重自己的，也不喜欢别人对自己采取轻浮的举动，更不会对他人采取不负责任的行为。

性发育过程中变态性心理的诊断、鉴别和辅导

对学生中出现的，如同性恋、异装癖、窥阴癖等苗子，能及时发现、进行鉴别，个别严重的应送精神科治疗，而不要作为思想品质问题来处理。