[课件]第十章 气质和性格练习题PPT
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心理学 气质与性格PPT课件
强度特性的反映。 ③敏捷性 指对同一强度的内外刺激作出不随意反应的程度，指心理反应
和心理过程进行的速度，它是神经过程灵活性的表现，可从感 知、记忆、思维等的速度和注意转移的灵活程度来判断。
2
④可塑性 是指人根据外界情况的变化改变自己的行为以适应环境的难易程
度，表现了神经系统的灵活性。 ⑤兴奋性 指情绪兴奋的强度和自我控制程度，是神经过程的强度和平衡性
行为孤
腼腆羞
僻、反应迟 涩、情感细
缓、处事谨 腻脆弱、多
慎态度平稳 愁善感、怯
坚定，情绪 懦、柔弱、
深刻持久、 多疑多虑、
体验方式少，耐受性差、
说话慢吞吞 易疲劳。
的，易惊慌
失措。
9
遇到看戏迟到的情景：
胆汁质的人会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票 员径直走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走 得太快了，他不会影响任何人。
速，感 注意力易转移、 缺 寂寞、不
情、富有 朝气等特 点；较任 性、易轻 浮、对困 难的坚持
受性弱。 乏耐心。
愿从事平 性和承受
凡与细致 力较差。
的工作。
6
气 典型特征 质 类 型
主要表现
男性特征 女性特征
感受性 热情直率、
热情、
热情
较弱，耐 精力充沛、反应 敏捷、坚 活泼、思
受性、敏 迅速、行为敏捷；强，情绪 维敏捷、
性明显、 的变化。
呆板，易 守旧。
外部表现
生惰性。
少、反应
比较慢。 8
气
质 典型特
类
征
型
主要表现
男性特征 女性特征
感受性 强,而 耐受性、 敏感性、 兴奋性和 可塑性均 较弱；严 重内倾， 情绪兴奋 性高且体 验深，反 应慢且不 灵活。
和心理过程进行的速度，它是神经过程灵活性的表现，可从感 知、记忆、思维等的速度和注意转移的灵活程度来判断。
2
④可塑性 是指人根据外界情况的变化改变自己的行为以适应环境的难易程
度，表现了神经系统的灵活性。 ⑤兴奋性 指情绪兴奋的强度和自我控制程度，是神经过程的强度和平衡性
行为孤
腼腆羞
僻、反应迟 涩、情感细
缓、处事谨 腻脆弱、多
慎态度平稳 愁善感、怯
坚定，情绪 懦、柔弱、
深刻持久、 多疑多虑、
体验方式少，耐受性差、
说话慢吞吞 易疲劳。
的，易惊慌
失措。
9
遇到看戏迟到的情景：
胆汁质的人会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票 员径直走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走 得太快了，他不会影响任何人。
速，感 注意力易转移、 缺 寂寞、不
情、富有 朝气等特 点；较任 性、易轻 浮、对困 难的坚持
受性弱。 乏耐心。
愿从事平 性和承受
凡与细致 力较差。
的工作。
6
气 典型特征 质 类 型
主要表现
男性特征 女性特征
感受性 热情直率、
热情、
热情
较弱，耐 精力充沛、反应 敏捷、坚 活泼、思
受性、敏 迅速、行为敏捷；强，情绪 维敏捷、
性明显、 的变化。
呆板，易 守旧。
外部表现
生惰性。
少、反应
比较慢。 8
气
质 典型特
类
征
型
主要表现
男性特征 女性特征
感受性 强,而 耐受性、 敏感性、 兴奋性和 可塑性均 较弱；严 重内倾， 情绪兴奋 性高且体 验深，反 应慢且不 灵活。
气质和性格(基础心理学课件)
先天性 vs. 后天性
三．性格与气质的关系
（一）区别 其次，气质无好坏之分，而性格有优劣之别。 表现的范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，因此可 塑性极小，变化很慢；而性格表现的范围广泛，几乎囊括了人的 社会生活各方面的心理特点，可塑性大。
好坏之分：有 VS.无/可塑性：小 VS. 大
三．性格与气质的关系
气质和性格
学习要
学习目标：初步了解气质、性格和两者之间的关系 知识目标：气质、性格的定义 技能目标：能说明清楚性格、气质之间的关系 学习重难点：性格与气质的关系
一、什么是气质
气质一词源于拉丁语，原意是“掺和”或“混合”的意思， 后来被用来描述人的激动或兴奋的个体特征，与通常所说的 “脾气（temper）”或“性情”意思相近。 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的 动力特征
一、什么是气质
（一）动力特征
动力特征：心理活动发生的强度（如情绪的强度、意志努力的程 度等）、心理活动的速度和稳定性（如知觉的速度、思维的灵活 程度、注意集中时间的长短等）以及心理活动的指向性（如心理 活动指向于外部，还是指向于内部）等方面的特征。
强度
速度和稳定性
指向性
一、什么是气质
（二）气质类型的划分
（三）气质的特点
二．什么是性格
性格，是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了 的行为方式。 主要表现在“做什么”和“怎样做”这两个方面。 “做什么”反映了一个人对现实的态度 “怎样做”反映了个体的行为方式的特点。
稳定态度：对事、对物、对人、对己
客观事物的各种通过认知、情感和意向活动在人脑中保持下 来，形成某种态度体系。态度是指个体对客观事物所持的评 价与行为的心理倾向。态度所指向的客观事物，既可以是某 件事情、某种物体、某个人，也可以是个体自己。因此，态 度是对事、对物、对人、对己的评价与行为的心理倾向。
三．性格与气质的关系
（一）区别 其次，气质无好坏之分，而性格有优劣之别。 表现的范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，因此可 塑性极小，变化很慢；而性格表现的范围广泛，几乎囊括了人的 社会生活各方面的心理特点，可塑性大。
好坏之分：有 VS.无/可塑性：小 VS. 大
三．性格与气质的关系
气质和性格
学习要
学习目标：初步了解气质、性格和两者之间的关系 知识目标：气质、性格的定义 技能目标：能说明清楚性格、气质之间的关系 学习重难点：性格与气质的关系
一、什么是气质
气质一词源于拉丁语，原意是“掺和”或“混合”的意思， 后来被用来描述人的激动或兴奋的个体特征，与通常所说的 “脾气（temper）”或“性情”意思相近。 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的 动力特征
一、什么是气质
（一）动力特征
动力特征：心理活动发生的强度（如情绪的强度、意志努力的程 度等）、心理活动的速度和稳定性（如知觉的速度、思维的灵活 程度、注意集中时间的长短等）以及心理活动的指向性（如心理 活动指向于外部，还是指向于内部）等方面的特征。
强度
速度和稳定性
指向性
一、什么是气质
（二）气质类型的划分
（三）气质的特点
二．什么是性格
性格，是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了 的行为方式。 主要表现在“做什么”和“怎样做”这两个方面。 “做什么”反映了一个人对现实的态度 “怎样做”反映了个体的行为方式的特点。
稳定态度：对事、对物、对人、对己
客观事物的各种通过认知、情感和意向活动在人脑中保持下 来，形成某种态度体系。态度是指个体对客观事物所持的评 价与行为的心理倾向。态度所指向的客观事物，既可以是某 件事情、某种物体、某个人，也可以是个体自己。因此，态 度是对事、对物、对人、对己的评价与行为的心理倾向。
心理学《气质与性格 》课件
1、从不做无把握的事，做事力求稳当 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 2、和人争吵时先发制人，喜欢挑衅 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 3、喜欢安静的地方 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合
4、善于和别人交往 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 5、羡慕那种善于克制自己感情的人 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合 6、生活有规律，很少违反作息制度 符合 比较符合 很符合 不符合 完全不符合
选D
你是一个谈话时喜欢占主导的人，谁发言谁闭 嘴都得由你来发号施令，动作幅度很大，表情多 半也是愤怒。
8 号领袖型性格：看起来是个“一言堂”，本质上 也是一个“一言堂”，但也是很有格局和魄力的人， 喜欢发号施令的外表下，隐藏着一颗保护弱者和勇 于斗争的决心，意志力十分坚定。
我们属于哪种类型的性 格？我们的性格存在什么 缺陷？我们该如何去改进？
02
多血质：多血质又称活
动型,属于敏捷好动的类
型。这种人活泼、好动、
敏感、反应迅速、喜欢
与人交往、注意力容易
转移、兴趣和情感易变
换等等。这种人适宜于
做要求反应迅速而灵活
的工作。
03
粘液质：粘液质又称安静型。
这种人行动缓慢而沉着,严格恪守
既定的生活秩序和工作制度,不为
无所谓的动因而分心。他们态度
持重,交际适度,不作空泛的清谈,
测试结果
把每题得分按下表题号相加，再算出 各栏的总分。 胆汁质：3 6 11 14 多血质：1 5 8 13 粘液质： 4 7 10 15 抑郁质： 2 9 12
什么是性格
下面的美女代表着不同的性格，你认为哪个美女转身后最美呢？
A.选择1号的人【性格分析】 你的外在和内在反差很大，可静可动，可虚
心理学气质和性格课件
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气质
气质是受遗传影响较大的个性心理特征 跨时间、跨情境（双胞胎）
气质具有稳定性，但后天环境和教育发 生较大变化时，气质也可以改变。
日常术语：风度、气概等，后天形成。 心理学术语：脾气，先天遗传
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• 认为多血质类型的人活泼好动、反 应迅速、行动敏捷、热衷交际、兴趣及 注意力容易转移；胆汁质类型的人精力 旺盛、热情直率、易于冲动发怒、情绪 波动大；粘液质类型的人沉默寡言、安 静稳重、善于忍耐、反应迟缓、注意稳 定；抑郁质类型的人行动及反应迟钝、 不善交际、多愁善感、谨小慎微。
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气质
什么是气质? 气质是在人的心理活动和行为中表现
出来的稳定的动力特点。 * 心理活动的动力特征主要是指心理过程
的速度和稳定性(如知觉的速度、思维的 灵活程度、注意集中时间的长短等)。心 理过程的强度(如情绪的强弱、意志努力 的程度)以及心理活动的指向性(有人倾向 于内心世界，有人倾向于外部事物)等方 面的特点。
少阴之人、太阳之人、少阳之人、阴阳 和平之人。并据此把人的气质类型分为： 金形、木形、水形、火形、土形。
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• 2.孔子的气质观 • 教育家孔子( 公元前 551-429)，早
在两千多年前就认识到人的气质存在差 异。他认为 :“不得中行而与之，必也 狂狷乎？狂其进取，狷者有所不为也。” 意谓狂者富有进取精神、敢作敢为，对 客观事物持积极向上的态度；狷者处事 谨慎、畏首畏尾、无所作为；只有居于 二者之间的中行者，既不过分进取，也 不过分拘谨，依中庸而行，方能有所作 为。
气质和性格PPT课件PPT课件PPT学习教案
（五）自我教育在性格形成中的作 用
自我教育是良好性格形成与发展的 内在动力。
因此，一个人的性格特征实际上就是他的生活经历的 一种反映，是他的生活历史的记录。
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第三节 人格理论
大多数西方心理学家的人格概念一 般仅指“气质” 和“性格”而不包 含“能力”。
人格是研究个体心理差异的领域， 有着异常复杂的心理结构。
巴甫洛夫实验研究发现，高级神经 活动的基本过程是兴奋和抑制过程。 兴奋和抑制过程有三个基本特性， 即神经过程的：
强度：大脑皮层细胞经受刺激或持 久工作的能力。
平衡性：指兴奋过程和抑制过程之 间的强度是否相第6页当/共30页。
灵活性：对刺激的反应速度以及兴
平衡性
灵活性
强度
安活 抑 兴 静泼 制 奋 型性 型 型
第三，气质不涉及社会评价，无好坏善恶之分。性格 涉及社会评价，有好坏善恶之分。
联系： 气质是性格形成的基础，气质影响性格的表现方式 ； 性格可掩盖和改造气质 。 四、性格的形成和发展 （一）性格形成的生物学条件
第一，一个人的相貌、身高、体重等生理特征，会因 社会文化的评价与自我意识的作用，影响到自信心、 自尊感等性格特征的形成。
再次，性格是个性特征中最具核心意义的心理特征。
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二、性格的生理基础
巴甫洛夫对性格生理基础的解释，具有一定的参考价 值。
巴甫洛夫认为，神经类型不仅是气质的直接生理基础， 而且也是性格的自然基础之一。
从生理机制上来说，性格是神经类型和后天生活环境 所形成的暂时联系系统的合金。
反应弱 而转化慢
四、如何对待气质 （一）如何评价气质在活动中的作用 首先，气质不能决定人的价值观，它只能使个性带有
《气质与性格》课件
《气质与性格》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 气质概述 • 性格概述 • 气质与性格的关系 • 气质与性格在工作中的影响 • 如何培养良好的性格和气质 • 总结与展望
01
气质概述
气质的定义
气质是一种稳定的心 理特征，影响个体的 行为和情绪反应。
气质表现为个体对外 界刺激的反应强度、 速度和灵活性等方面 的差异。
作，如设计、写作等。
不同性格类型的工作适应性
力量型
力量型的人决策果断，目标明确，适 合从事领导和决策类工作，如管理、 金融等。
活泼型
活泼型的人善于沟通，乐观开朗，适 合从事社交和娱乐类工作，如公关、 演艺等。
完美型
完美型的人注重细节，追求卓越，适 合从事研究和开发类工作，如科学、 技术等。
和平型
和平型的人温和友善，乐于助人，适 合从事服务和支持类工作，如护理、 行政等。
介绍该领域未来的发展趋势和前沿研究，引导学生关注学科发展动 态。
个人成长
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提升个人气质和性格，实 现个人成长和发展。
团队合作
提倡学生在今后的学习和生活中注重团队合作，发挥集体智慧和力量 ，共同成长和进步。
THANKS
感谢您的观看
01
02
03
相互影响
气质和性格在个体身上是 相互交织、相互影响的， 它们共同构成个体的心理 特征。
相互制约
气质和性格之间存在相互 制约的关系，它们在个体 行为中相互作用、相互制 约。
共同发展
在个体成长过程中，气质 和性格是共同发展的，它 们相互促进、相互补充。
04
气质与性格在工作 中的影响
不同气质类型的工作适应性
目录
CONTENTS
• 气质概述 • 性格概述 • 气质与性格的关系 • 气质与性格在工作中的影响 • 如何培养良好的性格和气质 • 总结与展望
01
气质概述
气质的定义
气质是一种稳定的心 理特征，影响个体的 行为和情绪反应。
气质表现为个体对外 界刺激的反应强度、 速度和灵活性等方面 的差异。
作，如设计、写作等。
不同性格类型的工作适应性
力量型
力量型的人决策果断，目标明确，适 合从事领导和决策类工作，如管理、 金融等。
活泼型
活泼型的人善于沟通，乐观开朗，适 合从事社交和娱乐类工作，如公关、 演艺等。
完美型
完美型的人注重细节，追求卓越，适 合从事研究和开发类工作，如科学、 技术等。
和平型
和平型的人温和友善，乐于助人，适 合从事服务和支持类工作，如护理、 行政等。
介绍该领域未来的发展趋势和前沿研究，引导学生关注学科发展动 态。
个人成长
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提升个人气质和性格，实 现个人成长和发展。
团队合作
提倡学生在今后的学习和生活中注重团队合作，发挥集体智慧和力量 ，共同成长和进步。
THANKS
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01
02
03
相互影响
气质和性格在个体身上是 相互交织、相互影响的， 它们共同构成个体的心理 特征。
相互制约
气质和性格之间存在相互 制约的关系，它们在个体 行为中相互作用、相互制 约。
共同发展
在个体成长过程中，气质 和性格是共同发展的，它 们相互促进、相互补充。
04
气质与性格在工作 中的影响
不同气质类型的工作适应性
心理学-气质与性格 ppt课件
丰富，气质特征表现为精力旺盛、活泼开朗、
喜欢交际，易患躁狂型精神病；筋骨型的人体
高瘦弱，气质特征表现为反应及动作缓慢，做 事认真，情绪具有爆发性。
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15
• 气质及行动倾向与体型的关系（克瑞奇米尔）
体型
气质
行动倾向
细长型 分裂气质
孤僻、神经质、不善交际
肥胖型 躁狂气质
活泼、热情、善交际
筋骨型 粘着气质
• （2）强、平衡、灵活型（活泼型）
• （3）强、平衡、不灵活型（安静型）
• （4）弱型（抑制型）
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22
（二）高级神经活动类型与气质类型的对应关系
神经活动类型
气质类型
高级
不均衡 强
兴奋型
（不可遏止型）
胆汁质
神经 活动
灵活 均衡
不灵活
活泼型 安静型
多血质 粘液质
特性 弱
弱型
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抑郁质
23
缓慢、迷恋、情绪爆发性
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16
• 美国心理学家谢尔顿 (Shddon) 也 主张人的气质类型及特征与人的体型有 密切的关系。他把人分为内胚叶型（又 称脏腑型）、中胚叶型（又称肌肉骨骼 型）和外胚叶型（又称皮肤神经型）。 内胚叶型体型肥胖，体态松驰，情绪乐 观，反应缓慢；中胚叶型体型健壮，体 态线条分明，活泼好动，好胜心强，富 有竞争性；外胚叶型体型瘦弱，体态呆 板，敏感，反应迅捷，易疲劳。
• 该学说根据人的某种内分泌腺是否特 别发达，而把人分为甲状腺型、脑下垂 体分泌型、肾上腺分泌活动型、副甲状 腺型、性腺过分活动型和胸腺型。
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• 5.高级神经活动类型说
•
根据高级神经活动的三种基本特性
气质与性格PPT优秀课件
34
1、性格的态度特征
性格对现实态度的特征指的是人们对自己、对 他人、对集体、对事物有各自不同的态度,这些态 度上的差异会直接影响到他们的为人处世,如爱祖 国、爱集体、助人为乐、诚实、正直、见义勇为、 自强自律。具体包括： （1）对社会、集体和对他人态度的性格特征 （2）对活动态度的性格特征 （3）对自己态度的性格特征
29
（二）性格与气质的关系
性格与气质的关系非常密切，我们 有时对人所表现出来的某些性格特征往 往很难区分，性格与气质在某些特征上 存在着相互重叠、渗透融和的现象。有 些心理特征既可以说是气质特征，也可 以说是性格特征。但这并不意味着两者 是共同的，气质和性格是个性结构中既 有区别而又紧密联系在一起的两个概念 。
27
人对现实的稳定态度决定着一个人的行为 方式，而人的习惯化了的行为方式又体现着他 对现实的态度。
性格是一种与社会相关最密切的人格特 征,在性格中镶嵌了许多社会道德含义。正如 恩格斯所说:"人物的性格不仅表现在他做什么, 而且表现在他怎么做。"
28
例如,有的人正直无私,有的人虚伪自私。 像这些具有道德评价含义的人格差异,我们都 将其归为性格差异。性格不像气质那样具有天 赋性,没有好坏之分,它是后天在社会环境中逐 渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价 值观、人生观、世界观的影响,所以性格具有 好与坏之分,体现了一定的阶级性与道德性。 如王熙凤的狠毒,葛朗台的吝啬,都是令人生厌 的。性格表现了人们对现实和周围世界的态度 ,并显示在他的行为举止中。它主要体现在对 自己、对别人、对事物的态度上和所采取的言 行上。
31
2、性格与气质的区别
（1）概念不同 （2）气质具有明显的先天性，而性格主要是
社会化的结果，具有明显的社会性。 （3）气质很难有变化，性格的变化相对气质
1、性格的态度特征
性格对现实态度的特征指的是人们对自己、对 他人、对集体、对事物有各自不同的态度,这些态 度上的差异会直接影响到他们的为人处世,如爱祖 国、爱集体、助人为乐、诚实、正直、见义勇为、 自强自律。具体包括： （1）对社会、集体和对他人态度的性格特征 （2）对活动态度的性格特征 （3）对自己态度的性格特征
29
（二）性格与气质的关系
性格与气质的关系非常密切，我们 有时对人所表现出来的某些性格特征往 往很难区分，性格与气质在某些特征上 存在着相互重叠、渗透融和的现象。有 些心理特征既可以说是气质特征，也可 以说是性格特征。但这并不意味着两者 是共同的，气质和性格是个性结构中既 有区别而又紧密联系在一起的两个概念 。
27
人对现实的稳定态度决定着一个人的行为 方式，而人的习惯化了的行为方式又体现着他 对现实的态度。
性格是一种与社会相关最密切的人格特 征,在性格中镶嵌了许多社会道德含义。正如 恩格斯所说:"人物的性格不仅表现在他做什么, 而且表现在他怎么做。"
28
例如,有的人正直无私,有的人虚伪自私。 像这些具有道德评价含义的人格差异,我们都 将其归为性格差异。性格不像气质那样具有天 赋性,没有好坏之分,它是后天在社会环境中逐 渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价 值观、人生观、世界观的影响,所以性格具有 好与坏之分,体现了一定的阶级性与道德性。 如王熙凤的狠毒,葛朗台的吝啬,都是令人生厌 的。性格表现了人们对现实和周围世界的态度 ,并显示在他的行为举止中。它主要体现在对 自己、对别人、对事物的态度上和所采取的言 行上。
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2、性格与气质的区别
（1）概念不同 （2）气质具有明显的先天性，而性格主要是
社会化的结果，具有明显的社会性。 （3）气质很难有变化，性格的变化相对气质
第十章性格PPT课件
（一）嫉妒心理的特点
1、普遍性 2、潜隐性 3、临近性 4、社会性
《三国演义》中嫉妒心理
曹操杀杨修并不是因为杨修说“鸡肋”两 字泄露军事机密，而在于他屡屡识破曹操 的“机关”，正如罗贯中所说：“身死因 才误，非关欲退兵。”
周瑜因妒恨诸葛亮才华超群，导致金疮迸 裂，咽气身亡。
现实生活中的嫉妒
嫉妒，是对他人的成就、名望、品德、 优越地位及既得利益的一种不友好、 敌视与憎恨情感，甚至产生怨恨、愤 怒的烦躁情绪。嫉妒对人的身心健康 极为不利。
意大利的但丁说：“嫉妒是灾星”
英国的培根说：“嫉妒是恶魔”
希腊的安提斯德说：“嫉妒是腐蚀剂”
西方有谚语云：“嫉妒是纷扰的源 泉”。我国的艾青说；“嫉妒是心灵 上的肿瘤”
第四节 人格测量
一、什么是人格测量 二、人格测量主要方法 三、实施人格测量应注意的问题
人格测量
是指对人的个性中智力外的其他部分 的心理测量，主要用于测量性格、气 质、兴趣、情感、态度、信念、价值 观、人际关系等与社会行为有关的各 种心理特征的测量。
行为评定法
通过在自然条件下观察一个人的行 为，从而对他的性格特征进行评定。 这种方法叫行为评定法。
毕业于北京大学、就读于美国的爱荷华大 学中国留学生卢刚，因对自己的美国导师 不满，一口气枪杀了美国航天界的三名知 名教授和校长助理。他因对自己的中国同 学山林华后来居上而不满，一直心存嫉妒， 一枪也要了他的命。最后，卢刚自杀，结 束其仅27岁的一生。
（二）嫉妒心理产生的原因
1、失宠心理 2、由匮乏感引起嫉妒 3、由失落感所致 4、由委屈产生嫉妒
学校教育的作用
学校教育和教学对儿童性格的形成起 主导作用。学校教育的方针、内容、 方法，教师的榜样、态度，学校的校 风、班风、传统、规章制度、师生关 系、团队生活、课外活动等，都影响 着生性格的形成。
气质与性格试讲PPT课件
6.常规型 易顺从，自制力强，想象力差，喜欢稳定、有 秩序的环境。愿意从事重复性、习惯化工作，如 出纳员、资料管理员等。
第28页/共35页
霍兰德职业兴趣理论
实际型R
有运动或机械 操作的能力， 喜欢机械、工 具、植物或动 物。偏好户外 活动。
传统型C
喜欢从事资料工 作的人。有文书 或数字的能力， 能够听从指示， 完成细琐的工作
第11页/共35页
高级神经活动类型
巴甫洛夫的高级神经活动类型说 巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：兴奋 过程和抑制过程。这两个神经过程有三个基本特性： 神经过程的强度 神经过程的平衡性 神经过程的灵活性。
第12页/共35页
高级神经活动类型
神经过程特性与高级神经活动类型
强度 强 强 强 弱
诗人普希金是胆汁质的； 小说家赫尔岑属于多血质； 寓言家雷洛夫属于粘液质； 而果戈里属于典型的抑郁质。
第19页/共35页
如何看待自己的气质
（三）根据气质发展自己 1.根据自己的气质特征进行自身修养 （1）顺其自然 （2）充分地把握自己的气质优势 （3）加强锻炼，适当消除气质消极方面的影响
第20页/共35页
第10页/共35页
案例分析
地点：某剧场门口。 时间：演出开始10分钟后。 人物：查票员、4位迟到的观众。 情节：剧场规定演出开始10分钟后不许入场。4位迟到 者面对查票者的同样说明其表现各不相同。
第1位：大吵大闹，怒发冲冠。 第2位：软硬兼施，找机会溜进去。 第3位：不吵不恼，虽然遗憾但还是理解剧院的做法，并 自我安慰“好戏在后头”。 第4位：垂头丧气，十分委屈，认为自己总是很倒霉。 请问这4位迟到者的气质类型分别是什么？
气质 性格
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第十章 气质和性格练习题
• • • • •
一、选择题 1.心理活动的指向性是指（ ）。 A.正向与负向 B.外向与内向 C.好向与坏向 D.上向与下向 2.某人，易冲动，急躁，待人热情，直率， 精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑 灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶， 不求甚解。他的气质属于（ ） • A.胆汁质 B.多血质 • C.粘液质 D.抑郁质
• • • •
四、名词解释 1、气质 2、性格 3、气质掩蔽现象
• 五、简答 • 1.性格与气质的区别与联系？ • 2 .幼儿性格的年龄特征主要表现在哪些方 面？
• 5.如何及时了解和掌握孩子的气质特点，对 家长很重要，对教师则是另外一回事 • 6.内倾型性格的人无视外部世界 • 7.一个人的表情就是一个人的性格 • 8.气质使性格蒙上各自独特的色彩 • 9.婴儿的气质影响父母的教养方式，而父母 的教养方式最终影响儿童性格的形成 • 10.儿童是带着稳定的性格来到幼儿园的， 教师要适应儿童的性格
• 5.传统的气质类型分 为 、 、 、 四类。 • 6.托马斯将婴儿气质分为 、 和____ 三种类型。 • 7.性格是一个人对外部事物 和惯常的 行为方式。 • 8、 3岁左右，儿童间出现了最初的性格差 异体现在为 、 、 、 方面
• 三、判断题 • 1.气质使人的全部心理活动染上个人的独特 色彩 • 2.“禀性难移”说的就是气质难变 • 3.有35%的婴儿的气质很气质并不直接决定幼儿个性 因素的发展，关键是教养方式要符合儿童 气质的特点。
• 6、有一个孩子，平时较少有欢快和愉悦； 在新环境里很少对事物发生探究行为，总 是不开心；别人跟他玩，他就躲在妈妈身 后，不敢露面；平时也不太说话。这孩子 的气质很可能属于（ ）。 • A容易抚养性 B.难以抚养型 • C.缓慢发动型 D.混合型
• 二、填空题 • 1.气质是人的心理活动中比较稳定的、独特 的 。 • 2.气质主要表现在心理活动的 、____ 和 方面 • 3.气质在很大程度上受制于 因素的影 响。 • 4.各种心理活动动力特征的联系和组合，就 构成了个人的 。
• 3.气质是稳定的，但在特殊条件下也可能有一 定的变化。气质改变的生理基础是（ ）。 • A.神经系统的可塑性 B.神经系统的网络性 • C.神经系统的传导性 D.神经系统的复杂性 • 4.分析儿童性格最重要的指标是看他能否（ ） • A.参加游戏 B.富有创造性 • C.热爱学习 D.适应环境
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一、选择题 1.心理活动的指向性是指（ ）。 A.正向与负向 B.外向与内向 C.好向与坏向 D.上向与下向 2.某人，易冲动，急躁，待人热情，直率， 精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑 灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶， 不求甚解。他的气质属于（ ） • A.胆汁质 B.多血质 • C.粘液质 D.抑郁质
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四、名词解释 1、气质 2、性格 3、气质掩蔽现象
• 五、简答 • 1.性格与气质的区别与联系？ • 2 .幼儿性格的年龄特征主要表现在哪些方 面？
• 5.如何及时了解和掌握孩子的气质特点，对 家长很重要，对教师则是另外一回事 • 6.内倾型性格的人无视外部世界 • 7.一个人的表情就是一个人的性格 • 8.气质使性格蒙上各自独特的色彩 • 9.婴儿的气质影响父母的教养方式，而父母 的教养方式最终影响儿童性格的形成 • 10.儿童是带着稳定的性格来到幼儿园的， 教师要适应儿童的性格
• 5.传统的气质类型分 为 、 、 、 四类。 • 6.托马斯将婴儿气质分为 、 和____ 三种类型。 • 7.性格是一个人对外部事物 和惯常的 行为方式。 • 8、 3岁左右，儿童间出现了最初的性格差 异体现在为 、 、 、 方面
• 三、判断题 • 1.气质使人的全部心理活动染上个人的独特 色彩 • 2.“禀性难移”说的就是气质难变 • 3.有35%的婴儿的气质很气质并不直接决定幼儿个性 因素的发展，关键是教养方式要符合儿童 气质的特点。
• 6、有一个孩子，平时较少有欢快和愉悦； 在新环境里很少对事物发生探究行为，总 是不开心；别人跟他玩，他就躲在妈妈身 后，不敢露面；平时也不太说话。这孩子 的气质很可能属于（ ）。 • A容易抚养性 B.难以抚养型 • C.缓慢发动型 D.混合型
• 二、填空题 • 1.气质是人的心理活动中比较稳定的、独特 的 。 • 2.气质主要表现在心理活动的 、____ 和 方面 • 3.气质在很大程度上受制于 因素的影 响。 • 4.各种心理活动动力特征的联系和组合，就 构成了个人的 。
• 3.气质是稳定的，但在特殊条件下也可能有一 定的变化。气质改变的生理基础是（ ）。 • A.神经系统的可塑性 B.神经系统的网络性 • C.神经系统的传导性 D.神经系统的复杂性 • 4.分析儿童性格最重要的指标是看他能否（ ） • A.参加游戏 B.富有创造性 • C.热爱学习 D.适应环境