钟表店里的争吵

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二年级下册语文课件17钟表店里的争吵∣西师大版 (共13张PPT)

说一说
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学了这篇课文，你懂了什么道理？
我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，这样才能认识到它们的优点——取长补短。
拓展延伸
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在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。
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板书设计
钟表店里的争吵
滴答声上发条指针准确机械表有要有有点误差电子表没有不用没有一年只差几秒
谢谢观看！
课文导入
钟表店里每天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么吗？它是谁呢？
比一比
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纽－纽吊－布框－眶
秒－妙慌－慌衡－街
摆－罢业－亚惯－贝
读一读
习惯据说撒谎吹牛
充满怪物附和秒钟新式吊着摇头晃脑
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，想
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“饿坏了”是什么意思？ “生病了”又是什么意思？
“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能再工作了。
第四单元 · 第十七课
钟表店里的争吵
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学习目标
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1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。 2、分角色、有感情地朗读课文，表演课文。 3、在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

三年级下册语文阅读-17.钟表店里的争吵 l 西师大版 ppt课件

〔
〕
d.牛顿一直坚持擅长思索、勇于创新的精神，长大以后获
得了许多科研成果。
〔
〕
5、读了这篇短文，对他有什么启发？
课外阅读实训一：
1、一〔面〕木板一〔个〕钉子一〔条〕线条 2、喜欢、骄傲、坚持、战绩 3、写了小牛顿小时候就擅长思索的一件事情 4、C 5、科学家的良好习惯是日积月累构成的，应该学习这种擅长思索、勇于创新的精神。
钟表店里的争吵
牛顿的故事伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。
牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积累起来，买了锤子和锯。他喜欢本人动脑筋，做些手工制品。〔先是引见了牛顿小时候就很爱研讨。〕
一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，他看这个。〞外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，周围画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？〞
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。〞
“是谁教他做的呀？〞 “是我本人想出来的。〞小牛顿骄傲地回答。〔对话表现了小牛顿的勇于创新。〕牛顿长大以后，一直坚持着擅长思索、勇于创新的精神，获得了许许多多科学研讨成果。〔正是小时候的思索使牛顿成就杰出。〕
导读：本文的构造非常明晰，作者描画了牛顿小时侯研讨的故
事，层层深化。而在文章的开头和结尾，又构成了前后呼应的效果，比如：“小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积累起来，买了锤子和锯。他喜欢本人动脑筋，做些手工制品。〞“牛顿长大以后，一直坚持着擅长思索、勇于创新的精神，获得了许许多多科学研讨成果。〞因此整个文章的层次非常明了。
阅读实训：
1、在括号里填入适当的词

《钟表店里的争吵》PPT课件

西师大版三年级语文下册单元
钟表店里的争吵
学习目标
1. 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。
比一比学习生字
纽－纽吊－布框－眶秒－妙慌－慌衡－街摆－罢业－亚惯－贝
读一读
习惯据说撒谎吹牛充满怪物附和秒钟新式吊着摇头晃脑
学习第二—六自然段： 1.自由朗读课文。
2.你读懂了什么？你遇到了什么困难？
3.为什么文章中用“据说”这个词？那么你相信吗？从哪里看出机械钟表们不相信呢？
学习课文第七—十六自然段：
1.钟表们都争吵了些什么？这个争吵为什么平息了呢？ 2.它们认识到这块电子表的优点了吗？
3.谁出乎意料？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物） 4.朗读：（读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气。）
交流讨论
同学们，学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，这样才能认识到它们的优点— —取长补短。）
拓展延伸
在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。
再见
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆游《病起》

三年级语文《钟表店里的争吵》(永威模式)

17钟表店里的争吵第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

2、理解课文内容，在新、老式钟表的对比中，懂得发现和欣赏新事物的特点。

学习过程：一、导入1、实物展示，引入课题。

2、质疑：钟表店里为什么争吵？在吵什么？二、板题示标：师：同学们，今天我们继续来学习第17课《钟表店里的争吵》，这节课的学习目标是（出示如上学习目标）（挑生读）三、第一次“先学后教”为了更好地帮助学生达到目标，请看老师为你们准备的自学指导。

（一）先学出示自学指导一生齐读课文1-6自然段找出新式钟表和老式钟表的不同？（二）后教1、师——指生回答，一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。

旧式钟表：有滴答声、有指针、上发条新式钟表：没有滴答声、没有指针、不上发条2、了解新式钟表和旧式钟表的特点，并在对比中找出它们的不同之处。

3、生自由再读1-6自然段。

四、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导二文中新式钟表对旧式钟表是什么态度？找出相关语句。

生自学。

（二）后教师指名读相关语句，一个学生不可能说完整，可以让几个同学补充。

挂钟’、手表、闹钟分别是什么样的神态和语言来表达自己的态度。

师引导学生主要抓住“慢吞吞”、“附和”、“粗声粗气”等词语体会挂钟轻蔑、手表没有主见、闹钟愤怒的情感，并反复读，读出它们的情感，分角色朗读课文。

五、第三次“先学后教”（一）先学出示自学指导三挑生逐段读11自然段至结尾，课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。

（二）后教师挑多名学生回答。

朗读后引导变成陈述句，再次质疑“旧框框”、“新事物”分别指什么？并引导学生对这句话的理解。

六、课堂训练1、写出下列字词的反义词。

新（）旧（）生气（）优点（）2、你还发现了哪些新事物？说说它的优点。

板书设计旧事物新事物钟表店里的争吵有滴答声无滴答声有指针数字显示上发条不用上发条。

17《钟表店里的争吵》

（3）不用上发条；（4）非常准确
是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？
道理：我们不能用旧的观念去评价新的事物，要懂得去发现和欣赏新事物的优点。
通过本节课的学习，你有什么收获？
作者运用拟人的修辞手法，把钟表当成人来写，形象而又生动。
说说机械钟表的特点。
自主学习
快速阅读课文，找出描写新式电子表特征的句子，完成导学单上的表格。
声音指针发条准确度结论
老式钟表新式钟表
声音指针发条准确结论度
老式有滴钟表答声
有
上
不太怪物！准确
新式无滴钟表答声
挂钟：慢吞吞……它不是表！……嘟囔手表：细声细气……它不是表！……生气闹钟：粗声粗气……它不是表！……叫喊
是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得新事物的优点呢？
反问句转变为陈述句
是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们，不会懂得新事物的优点。
1. “旧框框”在课文里面指的是什么？答：“旧框框”在文中指：钟表要发出“滴答” 声，要有指针，要上发条，不太准确。 2. “新事物”在课文里面指的是谁？答： “新事物”在课文里面指的是最新式的手表 3. “人们”在课文里面指的谁？答： “人们”在课文里面指钟表们 4. “新事物的优点”有那些呢？答：（1）没有“滴答”声; （2）没有指针；
挂钟吊着长长的钟摆，慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”
它们是怎样争吵的？
行为和语言都追随别人。
手表细声细气地附和
说明手表没有主见。
道：“哪一只表没有指针？
它不是表！”
闹钟发出“丁零、丁零”的大叫声，粗声粗气地喊道：“哪有钟表不用上发条的？哪有钟表一年只差几秒钟的？它吹牛，它撒谎，它不是表！把它轰出去！”

小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂，⼈⽂社会科学的⼀门重要学科，是⼈们相互交流思想的汉⽂及汉语⼯具。

它既是语⾔⽂字规范的实⽤⼯具，⼜是⽂化艺术，同时也是⽤来积累和开拓精神财富的⼀门学问。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《钟表店⾥的争吵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《钟表店⾥的争吵》原⽂ “滴答，滴答……”钟表店⾥充满着这种声⾳。

钟表们听惯了这种声⾳。

谁如果没有发出“滴答”声，那准是“饿坏了”没上发条，或者“⽣病了”⾛不动啦。

可是，今天却来了⼀个怪物，⾃称是“最新式的⼿表”。

它静悄悄的，从来不发出“滴答”声。

它没有指针，据说是⽤不断变动的数字表⽰时间。

它不⽤上发条，据说放进⼀颗衬衫纽扣那么⼤⼩的电池，就⼀⼝⽓⾛⼀两年。

它说⾃⼰⾮常准确，⾛⼀年才差⼏秒钟…… 钟表们摆头晃脑，谁都不相信。

挂钟吊着长长的钟摆，慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！” ⼿表细声细⽓地附和道：“哪⼀只表没有指针？它不是表！” 闹钟发出“丁零、丁零”的⼤叫声，粗声粗⽓地喊着：“哪有钟表不⽤上发条的？哪有钟表⼀年只差⼏秒钟的？它吹⽜，它撒谎，它不是表！把它轰出去！” 正在这时，来了⼀个⼩伙⼦，对营业员说道：“我要买⼀只最新式的电⼦表。

” 营业员把那怪物给了⼩伙⼦。

⼩伙⼦竟然⾼⾼兴兴地把它买⾛了。

怪物⾛了，钟表店⾥⼜充满了“滴答、滴答”的声⾳。

“它不是表！”挂钟还在嘟囔。

“它不是表！”⼿表还在⽣⽓。

“它不是表！”闹钟还在叫喊。

是啊，那些⽤旧框框衡量新事物的⼈们，怎么会懂得新事物的优点呢？【篇⼆】⼩学三年级语⽂《钟表店⾥的争吵》教案教学⽬的 1、学会本课⽣字新词；做到规范书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，在新⽼式钟表的对⽐中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

重点难点学会有感情地朗读课⽂，了解故事情节，感受语⾔的优美，理解课⽂最后⼀句话的意思。

教具准备⽣字敦请卡⽚，机械和电⼦钟表实物。

西师大版小学三年级下册语文第17课《钟表店里的争吵PPT课件》

直到今天，虽然苹果生产了最昂贵的电子手表，售价126800元。但是迄今为止，这个价格远远无法与机械表相抗衡。最贵的机械表价格是约合人民币1533万元。
这篇文章只是一个童话故事，任何人任何事都要辩证的去看，不要完全否定，也不要完全肯定。
有一件事是肯定的
吾心追随君心走心脉相连情相依一生一世一双人相思相望亦相亲
11——13 “竟然”平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了）
14——16 惊讶愤怒不服气
14 15 16 17
嘟囔(dū nang)指连续不断地小声自言自语，多表示不满。又说:嘟念,嘟噜。
衡量héng liáng，1、指量度物体的重量和容积 2、比较，评定 3、考虑斟酌。
余生追随小笨！
二、学习第二之六自然段。 1、指名分节朗读课文。 2、生自我评价朗读情况。 3、反馈学习情况。你读懂了什么？你遇到了什么困难？（学生自由提出质疑） 4、为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已） 5、那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？三、学写课文第七~十六自然段 1、让学生找出钟表们争吵的具体内容 2、那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了？） 4、那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔） 5、从这个部分找出“果然”的反意词（竟然） 6、是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物） 7、指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气四、学习第十七自然段 1、全班齐读本段，正音框（kuàng）衡（héng） 2、以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点） 3、学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）

《钟表店里的争吵》PPT课件

学习第二—六自然段：
1.自由朗读课文。
2.你读懂了什么？你遇到了什么困难？
3.为什么文章中用“据说”这个词？那么你相信吗？从哪里看出机械钟表们不相信呢？
学习课文第七—十六自然段：
1.钟表们都争吵了些什么？这个争吵为什么平息了呢？ 2.它们认识到这块电子表的优点了吗？
3.谁出乎意料？
（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）
初读思考：
1.谁在争吵？ 2.他们为了什么事而争吵？
钟表们在滴滴答答地走着；电子表静悄悄的，从来不发出声音；电子表没有时针，分针，而用数字来表示，它不用上发条而是用电池……
学习课文内容：
“饿坏了”是什么意思？“生病了” 又是什么意思？
（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能再工作了。）
4.朗读：（读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的 Nhomakorabea怒，生气。）
交流讨论
同学们，学了这篇课文，你懂了什么道理？
（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，这样才能认识到它们的优点— —取长补短。）
拓展延伸
在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品智慧都不能充分地或自由地发展。学校是造就人惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

钟表店里的争吵读后感

钟表店里的争吵读后感The Quarrel in the Clock Shop.The Quarrel in the Clock Shop by Alexander Pushkin is a short story about a quarrel between two clocks. The first clock is a grandfather clock, which is old and has been in the shop for many years. The second clock is a new, modern clock that has just been bought by a customer.The grandfather clock is jealous of the new clock and begins to insult it. The new clock responds by mocking the grandfather clock's age and old-fashioned appearance. The quarrel between the two clocks escalates until they are both shouting insults at each other.The quarrel is eventually stopped by the clock shop owner, who tells them to be quiet. The two clocks reluctantly agree to stop quarrelling, but they continue to glare at each other with hostility.The Quarrel in the Clock Shop is a humorous story about the conflict between the old and the new. The grandfather clock represents the old order, while the new clock represents the new order. The quarrel between the two clocks reflects the tensions between the old and the new in society.The story also has a deeper meaning. It is about the importance of accepting change and embracing the new. The grandfather clock is unable to accept the new clock and refuses to change. As a result, it is left behind and forgotten. The new clock, on the other hand, is able to adapt to the changing times and is ultimately successful.The Quarrel in the Clock Shop is a classic story that has been enjoyed by readers for centuries. It is a timeless tale about the conflict between the old and the new, and the importance of accepting change.中文回答：《钟表店里的争吵》读后感。

钟表店里的争吵-PPT精品教学课件3

guàn diào niǔ miǎo bǎi
惯
huǎng
纽
yè
秒
kuàng
摆
héng
吊
谎
业
框
衡
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

三年级下语文说课17钟表店里的争吵_西师大版

三年级下语文说课-17钟表店里的争吵西师大版2019《钟表店里的争吵》是西师大版三年级下册第四单元的第二篇课文，本课分为两课时，今天我将对第二课时进行阐明。

《钟表店里的争吵》是一篇科学寓言，课文可以分为四个部分来整体把握。

先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里新来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为它是一个怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍看不起它。

最后，通过这个故事告诉人们：不能用老眼光对待新事物，要懂得去发现和欣赏新事物的优点。

“语言简炼、描写生动、富有童趣”是本文最大的写作特色。

结合单元的教学要求和本课的特点，依据新课标中“知、能、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.找出文中的精美词句，能概括文章的主要内容；2.整体理解文意，懂得不能用旧框框来衡量新事物的道理；3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。

由于本课是一篇科学寓言，我们知道科学寓言是运用寓言的形式，概括地、生动地表现科学知识的内容，并由此表达一定的教诲、训诫意义的作品，也称知识寓言。

所以，我将本课的教学重点确定为：理解课文内容，在新老式钟表的对比中懂得去发现和欣赏新事物的优点。

因为小学三年级学生的阅读理解能力仍处在启蒙阶段，特别是对人物语言、神态、情感把握的不是很到位，因此，我将“有感情的分角色朗读课文”作为本节课的难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是启发提问法。

启发提问教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来通过解决问题，以求获得最佳效果。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学上我采用“问题导学法”的教学模式，这种教学模式是以问题开始，再以问题结束，将问题贯穿在整个教学过程中，充分让学生自主学习。

钟表店里的争吵课件_《钟表店里的争吵》教学建议

钟表店里的争吵课件_《钟表店里的争吵》教学建议钟表店里的争吵
教学目标
1. 学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。

2. 了解课文主要内容，在新、老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

3. 练习有感情地朗读课文。

教学准备
教师：生字新词卡片或课件，以滴答声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。

学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。

教材简析
琳琅满目的钟表店里有各式各样的钟表：新式的、老式的，铁的、木的、塑料的，机械的、电子的等等。

各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。

顾客们都根据自己的爱好和需要购买。

课文里的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表电子手表，它们用旧框框去衡量新事物，怎么会懂得新事物的优点呢？这篇科普童话故事时代感强，语言生动幽默，意味深长。

课文可以分成4个部分来整体把握。

先写钟表店里的钟表们听惯了滴答声；再写店里新来一个不发出滴答声的电子手表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最新式的电子表，钟表们仍然看不起它；最后点明中心：要懂得去发现和欣赏新事物的优点。

本课的教学重点是：通过有感情地朗读课文，了解故事情节和对话式的表达。

领会课文最后一句话的意思。

建议本课用1～2课时。

感谢您的阅读！。