第四单元单元小结与测评

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2022年新课程学习与测评单元双测七年级数学上册湘教版b版

2022年新课程学习与测评单元双测七年级数学上册湘教版b版一、基本情况分析1、学生情况分析：本学期我稳步分担七(1)(2)两班的数学教学，两班学生展开了一个学期的自学，虽然期末考试成绩可以，但是辨认出两班学生尖子生太少，中等生较多，差生较多，听课很多学生不深入细致，学习态度、自学习惯不是较好，学生整体基础参差不齐，没培养较好的自学习惯，对多数学生来说，直观的基础知识还无法有效率掌控，成绩较差。

学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力必须尚待强化，还要提高整体成绩，尽早补足课外科学知识，开拓学生的知识面，取出一定的时间加强几何训练，培育学生较好的自学习惯。

全面提高学生的数学素质。

2、教材分析：第五章、平行线与平行线：本章主要在第四章“图形重新认识初步”的基础上，积极探索在同一平面内两条直线的边线关系：①、平行②、平行。

本章重点：垂线的概念和平行线的认定与性质。

本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与认定的应用领域。

第六章、实数:了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一对应的关系，能估计无理数的大小，能进行实数的计算.本章重点：平方根、立方根的概念，会用根号表示平方根与立方根.会求一个数的平方根与立方根.本章难点：实数的概念，实数与数轴一一对应的关系第七章、平面直角坐标系则：本章主要内容就是平面直角坐标系则及其直观的应用领域。

有序实数对与平面直角坐标系则的点一一对应的关系。

本章重点：平面直角坐标系则的认知与创建及点的座标的确认。

本章难点：平面直角坐标系则中座标及点的边线的确认。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。

本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。

本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容就是一元一次不等式(组)的数学分析及直观应用领域。

【新步步高】高二历史人教版必修三学案与检测：第四单元学案从蒸汽机到互联网Word版含答案

学案16从蒸汽机到互联网[课标要求] 1.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

2.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。

一、“蒸汽时代”的到来1．条件(1)17世纪末，英国取得了资产阶级革命的胜利，为经济发展扫清了障碍。

(2)18世纪，随着工场手工业的发展，应用机器进行生产成为可能。

(3)科学技术为生产的发展提供了许多发现和发明。

2．进程(1)18世纪60年代，英国人瓦特制成单动式蒸汽机，大大提高了蒸汽机的功率。

(2)80年代，瓦特又制造了联动式蒸汽机，能够适应不同工厂的需要。

(3)此后，纺织等诸多工业部门都先后采用蒸汽机作为动力。

[教材互补]1782年，瓦特设计了一套连杆曲柄传动装置，作为蒸汽机和工作机之间的连接，使蒸汽机提供的动力运动形式从直线往复运动变为旋转运动。

从此以后，蒸汽机得到广泛应用，成为一切生产部门和交通运输部门的“万能的原动机”。

(人民版)3．影响(1)19世纪三四十年代，蒸汽机在欧洲和北美被广泛采用，人类进入蒸汽时代。

(2)蒸汽机促使工场手工业作坊转变为机器大工业工厂，真正意义上的社会化大生产逐渐形成。

(3)在工业化进程中，形成了许多工业城市，英、法、美等国家成为工业国家。

(4)蒸汽动力在交通运输工具上的应用，使世界日益成为一个整体。

[重点精讲]为什么把第一次工业革命开辟的时代叫做“蒸汽时代”？(1)蒸汽机解决了工业发展的动力问题。

(2)蒸汽机的改进推动了发明和使用机器的热潮。

(3)蒸汽机是工业革命中最伟大的发明，是时代的象征。

[历史认识]以蒸汽机为代表的工业革命壮大了资产阶级的力量。

资产阶级由于掌握了先进的生产力，实力日益壮大，一方面，使资产阶级在世界范围内确立了资本主义制度，即资本主义最终战胜了封建主义；另一方面，资本主义国家在世界范围内加紧进行以抢占原料产地和商品市场为目的的殖民扩张，使东方从属于西方。

以上两点说明资产阶级开始确立对世界的统治。

部编教材初中语文九年级上册第四单元整体教学设计

创建小说天地，寻找成长启示——九年级上册第四单元整体教学设计九年级上册第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。

阅读板块围绕人文主题“少年成长”选取了三篇小说，有通过对旧中国人民命运的深切关注引发青少年沉思社会的《故乡》，有通过揭露残酷的社会现实触发青少年辨析人性的《我的叔叔于勒》，还有借人生需要在艰苦条件中锤炼自己引动青少年启发自我成长的《孤独之旅》。

这一单元作为初中阶段首个小说单元，单元导语已明确指出“阅读本单元小说，要学会梳理小说情节，从不同的角度分析人物形象，结合自己的生活体验，理解小说主题”。

写作板块是学习缩写。

综合性学习是以走进小说天地为内容。

由此，根据这一单元阅读、写作、综合性学习三位一体的编排特色，将整体教学设计为“创建小说天地，寻找成长启示”。

本单元整体教学设计的核心任务是“创建小说天地”，以建设“书香校园”为情境，在教学楼九年级连廊处划分出两大主题区，一处以九年级上册第四单元为素材展示“少年成长”，一处以九年级下册第二单元为素材展示“社会百态”，驱动学生研读小说文本并完成转换视角的叙写故事、创建人物词汇库、写主题感悟和缩写小说等活动，引导学生学习梳理情节和赏析人物的方法，发表对小说主题的看法，获得成长的启示，提高文学鉴赏能力。

本单元的整体教学，以单元目标为导向，以“探究主题，促进成长”为核心，由浅入深地分为三个逐层递进的课段。

第一课段“建构维度，梳理情节”，学生通读小说，以表格或示意图的形式梳理故事情节，学会转换视角写故事。

第二课段“选取角度，品析人物”，学生精读小说，创建人物档案与词汇库，品读人物。

第三课段“比较研读，归纳主题”，学生比读《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》，分别归纳三篇小说的主旨，研讨三篇小说在主题上存在的共性特征，开展“我想对您（你）说”写信活动，表达获得的成长教益，并进行小说缩写。

学习目标：【语言目标】1.学会从线索、结构和场面的维度，借助表格或示意图，梳理小说情节。

九上第四单元整体设计

九上第四单元整体设计创建小说天地，寻找成长启示统编初中语文九年级上册第四单元整体教学设计文，庄春美张秋玲【摘要】统编版初中语文九年级上册第四单元属于首个小说单元，选编的三篇小说围绕“少年成长”的人文主题展开叙述，或涉及少年成长这一话题，或从少年的视角观察世间百态。

为了引导学生更好地认知小说的社会意义，推动自我成长，单元整体教学设计了“建构维度，梳理情节”“选取角度，品析人物”和“比较研读，归纳主题”3个课段。

以探究主题、成长自我为核心内容，引导学生阅读小说，感悟小说，缩写小说。

【关键词】小说教学活动探究少年成长【设计意图】九年级上册第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。

阅读板块围绕“少年成长”的人文主题，选取了三篇小说：有通过对旧中国及其人民命运的深切关怀引起少年沉思社会的《故乡》，也有通过揭露残酷的社会现实触发少年辨析人性的《我的叔叔于勒》，还有借人生需要在艰苦的条件中锤炼自己引起少年启发自我的《孤独之旅》。

作为首个小说阅读单元，单元导语提示阅读本单元小说，要学会梳理小说情节，从不同的角度分析人物形象，结合自己的生活体验，理解小说主题。

写作板块要求学生学会缩写，综合性学习则以走进小说天地为内容。

根据阅读、写作、综合性学习为一体的特色，设计为“创建小说天地，寻找成长启示”。

核心任务为“创建小说天地”，以建设“书香校园”为情境，在九年级一楼连廊处划分出两大主题区，一是以九年级上册第四单元为素材来展示的“少年成长”区，二是以九年级下册第二单元为素材来展示的“社会百态”区。

以此驱动学生研读小说文本并完成转换视角叙写故事、建构人物词汇库、写主题感悟和缩写小说等活动，旨在引导学生学习情节梳理和人物赏析的方法，表达对小说主题的看法，获得成长的启示，提高文学鉴赏能力。

单元整体教学分为三个课段，以单元目标为导向，以探究主题、成长自我为核心，逐层递进，由浅入深。

第一课段“建构维度，梳理情节”，学生通读小说，以表格或示意图的形式梳理故事情节，并学会转换视角写故事；第二课段“选取角度，品析人物”，学生精读小说，建立人物档案与词汇库，品读人物；第三课段“比较研读，归纳主题”，学生比读小说，分别归纳三篇小说的主旨，研讨三篇小说在主题上存在的共性特征，并开展“我想对您（你）说”的写信活动表达获得的成长教益，在此基础上进行小说缩写。

四年级数学上学期积的变化规律教学设计及反思(公开课)

《积的变化规律》教学设计丹江口市肖家沟小学王正学教材分析：《积的变化规律》是小学四年级上册第四单元的内容，它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情的推理能力，是本单元教学的重要任务。

教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，归纳出积的变化规律。

通过这个过程的探索，让学生理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数的变化而变化。

例题的设计分为三个层次：研究问题——归纳规律——验证规律，通过学习，学生不但发现了积的变化规律，而且学会研究问题的一般方法。

《积的变化规律》是引导学生学会从一般现象中寻找规律，为学生今后学习相关内容提供必要的思维模式。

学情分析：新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。

因此在教学《积的变化规律》这节课中，我注重开发利用身边的生活资源，创造性地使用教材，通过这一组算式去发现问题从而去经历发现规律——总结规律——验证规律——运用规律这四个层次的学习。

在这四个层次的学习中，学生将会通过观察、探索、交流、归纳等方式经历积的变化规律的探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很愉快的事情，从而增强学习数学的自信心。

教学目标：1、知识与技能目标：通过学习，使学生理解并会运用积的变化规律解决问题。

2、过程与方法目标：学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

3、情感态度价值观：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力；初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

教学重点：引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。

教学难点：自主思考探究，归纳出积的变化规律教学方法：先学后教（先让学生自主学习探究，再归纳总结)教学过程：一、情景导入师：同学们，有谁去过习家店或者对习家店有所了解？生：学生举手。

师：点一名学生，请你谈一谈习家店有什么好玩的地方？生：习家店有农博园……师：下面，老师就带大家一起到习家店农博园看看去（大屏幕展示并播放青蛙叫声……）听说习家店的农博园开园啦！星期天，小明怀着愉快的心情和小伙伴一起去农博园游玩儿，远远地就听到一阵阵叫声‥‥‥师：他们是什么？生：青蛙。

人教部编版七年级语文上册第四单元学业质量评价含答案

人教部编版七年级语文上册第四单元学业质量评价(限时：120分钟满分：120分)一、语言文字积累与梳理(32 分)[2024 原创] <情境题>学完第四单元后，同学们被课文中人物的品质所感动。

班级开展了以“人生中的重要品质”为主题的班会，请你积极参与并完成下列任务。

(12 分)【人生在于奉献】在无私奉献的道路上，总有那么一群人，他们______________，默默付出，从不计较个人得失。

每当国家、社会需要他们时，他们总是义无反顾地奔赴被派qiǎn的地方，用他们的智慧和力量，为人们的幸福生活添砖加瓦。

他们从不狭隘．地看待自己的职责，而是以满腔的热忱．和纯cuì的心，去关爱每一个人，去贡献每一份力量。

与那些拈轻怕重、______________的人不同，他们坚守在自己的岗位上，无论遇到多大的困难，都不退缩。

他们的精神，如同一盏明灯，照亮了前行的道路，也温暖了人们的心灵。

他们的付出，让我们看到了人性的光辉，也让我们更加深刻地理解了奉献的真谛。

1. 给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。

(2 分)狭隘．( ) 热忱．( ) 派qiǎn( ) 纯cuì( )2. 下列依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2 分)A. 忍气吞声见异思迁B. 忍气吞声三心二意C. 任劳任怨见异思迁D. 任劳任怨三心二意【人生在于坚守】李苦禅一生特别守信，答应别人的事从不食言。

林则徐一生清廉，他在乎官员的良知。

做官者为官一任，得了应得的薪金，就应该造福一方，不能妄取百姓财物。

一个人能不能守住内心的“在乎”至关紧要。

有些人其实也知道哪些事该做、哪些事不该做( )可一旦面对名声、利益等诱惑，他们便会抛弃美好的初心，毫不犹豫地伸出不该伸出。

最后，他们因为贪婪而触碰了内心“在乎”的红线，最终坠入万劫不复之渊。

3. 下列说法不正确的一项是( )(2 分)A. “清廉”属于褒义词。

B. 语段括号内的标点符号应是问号。

2019-2020学年高中三维设计一轮复习历史通用版课件：第一编第一板块第四单元单元小结与测评

——摘编自陈孔立主编《台湾历史纲要》 (1)根据材料并结合所学知识，概括荷兰侵占中国台湾与澎湖的历史背景和目的。(15分) (2)根据材料并结合所学知识，简析台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一。(10分)
(一)审准题目
[答题示范]
答题提示语语言要精练，条目要清晰，注意由具体描述到抽象概括的转换
答题限定语试题的落脚点是“国家统一”，注意从政治、经济、文化等方面分析
(二)析清材料
维护国家领土完整
1661 年，郑成功进军台湾，并正告荷兰驻军，台湾和澎湖列
岛应由中国政府管辖，岛屿上的居民都是中国人，“他们自古以
来占有并耕种这一土地”。荷兰人试图以赔款的方式换取郑成功
退兵，被拒绝。
实行祖国大陆的政治制度
[满分指导] 第(1)问高分答案与满分答案对比
高分答案采样
满分答案领悟
背景：新航路开辟，殖背景：新航路的开辟，荷兰
民扩张；荷兰海外贸易快速进行殖民扩张；荷兰与东方的
发展，与东方的贸易利润巨贸易利润巨大；明朝后期，中
大；明末战乱之际，中央政国社会内部矛盾空前尖锐，人
府无暇他顾。民起义风起云涌。
1661年，郑成功进军台湾，并正告荷兰驻军，台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖，岛屿上的居民都是中国人，“他们自古以来占有并耕种这一土地”。荷兰人试图以赔款的方式换取郑成功退兵，被拒绝。
郑成功收复台湾后，台湾根据郡县制，设立一府二县；兴建孔庙，建立学院、府学、社学等完整的学校体系；开科取士，“三年两试，照科、岁例开试儒童”；许多文人学士随之入台，写下了台湾第一批文学作品；大量移民涌入，台湾的人口迅速增加。
分道扬镳，距离越来越大。
——彭慕兰《大分流：欧洲、中国及现代世界经济的发展》

一年级上册语文第四单元教案

会写“月、儿、头、里”四个生字，认识“、乚”两种笔画。

教学重点：会写“月、儿、头、里”四个生字，认识“、乚”两种笔画教学难点：会写“月、儿、头、里”四个生字，认识“、乚”两种笔画1.认识笔画“”，指导书写“月”。

（1）教师用橡皮泥演示笔画“”；先（2）教师在黑板上范写“”，学生书空。

课后反思年级一年级课型新授课题 3.江南教师教学内容：《江南》是一首古诗选自《汉乐府》，他描写了江南水乡人文采莲的情景。

整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合低年级学生阅读课文的插图，形象地展现了荷花图能够帮助学生较好地理解古诗。

本课的识字教学力求在优美的语境中进行，让学生在感受美的同时实际致辞，朗读方面，力求通过鲜明的插图，描述性的语言，把学生引入想读、愿读、会读的氛围中。

教学目标：知识与技能：1.会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”九个生字，会写“可、东、西”三个生字，认识“亅、”两种笔画，认识“氵、艹”两个部首。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：理解故事内容，了解古诗大意想象劳动人民采莲的情景情感态度与价值观：体会他们在劳动中快乐的心情。

教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。

教学资源：生字词卡片，课文录音，多媒体课件。

教法：情境创设法，示范法学法：朗读法，合作学习法教学课时：2课时第一课时1.教学目标：1.会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”九个生字，会写“可、东、西”三个生字，认识“亅、”两种笔画，认识“氵、艹”两个部首。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学重点：会写“可、东、西”三个生字，认识“亅、”两种笔画，认识“氵、艹”两个部首。

3.教学难点：会写“可、东、西”三个生字，认识“亅、”两种笔画，认识“氵、艹”两个部首。

部编初中语文九上第四单元整体教学课件

创建小说天地寻找成长启示
九年级上册第四单元
学习目标
【语言目标】 1.学会从线索、结构和场面的维度，借助表格或示意图，梳理小说情节。 2.通过填写人物档案和创建人物词汇库等品析人物形象。 3.比读课文，研讨小说主题的共性特征，通过写信表达获得成长的教益，学习缩写。
【思维目标】 1.在梳理情节、品析人物与研讨小说主题的过程中，提升归纳与辨析能力。 2.借助缩写活动，锻炼有效提取重要信息和有条理地整合信息的能力，增强概括的思维技能。
初三学子：年月日
学习评价
认真研读九年级上册第四单元写作提示，归纳缩写的概念、要求、方法和注意事项等。
概念要求方法注意事项
缩写
概念要求方法注意事项
缩写
在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
①尊重原作，对原作进行高度概括，但不能改变其中心思想，也不能随意增添内容。②要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。③衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。
【活动一】
阅读本单元三篇小说可以发现世界，认识社会，推动自我成长。请从自我成长的角度，探讨这三篇小说在主题上存在的共性特征。
《故乡》《我的叔叔于勒》
《孤独之旅》
共性：
都写了少年时代的经历，这些人生经历与体验，让一个人发现世界，认识社会，从而推动自我的成长
【活动二】
作为少年的你，是不是也像文中的少年一样，对社会或人生存有困惑？请以“我想对您（你）说”为题，以初三学子的身份，给本单元所学三篇小说的作者或小说中的人物写一封信，结合自己的生活体验，谈一谈你阅读小说后解决了成长中的哪些困惑，或获得了什么样的启示，300 字左右，评选出优秀信件在“主题文化栏”展出。

五年级第四单元的试卷分析【含答案】

五年级第四单元的试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是试卷分析的基本步骤？（）A. 数据收集B. 数据整理C. 数据分析D. 所有以上步骤2. 在试卷分析中，以下哪个不是常用的统计指标？（）A. 难度B. 区分度C. 信度D. 效度3. 试卷难度的计算公式是？（）A. 难度 = 平均分 / 满分B. 难度 = 平均分 / 总分C. 难度 = 总分 / 平均分D. 难度 = 满分 / 平均分4. 试卷区分度的计算公式是？（）A. 区分度 = 高分组平均分低分组平均分B. 区分度 = 高分组平均分 / 低分组平均分C. 区分度 = 低分组平均分高分组平均分D. 区分度 = 低分组平均分 / 高分组平均分5. 试卷信度的计算公式是？（）A. 信度 = 总分 / 平均分B. 信度 = 总分 / 标准差C. 信度 = 平均分 / 总分D. 信度 = 标准差 / 总分二、判断题1. 试卷分析是对试卷的质量进行评估的过程。

（）2. 试卷难度越高，区分度越高。

（）3. 试卷信度越高，效度越高。

（）4. 试卷分析只需要计算难度和区分度即可。

（）5. 试卷分析可以帮助教师了解学生的学习情况。

（）三、填空题1. 试卷分析的目的是为了评估试卷的______、______和______。

2. 试卷难度的计算公式是______。

3. 试卷区分度的计算公式是______。

4. 试卷信度的计算公式是______。

5. 试卷效度的计算公式是______。

四、简答题1. 简述试卷分析的基本步骤。

2. 简述试卷难度的定义及计算方法。

3. 简述试卷区分度的定义及计算方法。

4. 简述试卷信度的定义及计算方法。

5. 简述试卷效度的定义及计算方法。

五、应用题1. 某试卷的平均分为80分，满分100分，计算该试卷的难度。

2. 某试卷的高分组平均分为90分，低分组平均分为60分，计算该试卷的区分度。

3. 某试卷的标准差为10分，总分100分，计算该试卷的信度。

新教材新人教版高中必修中外历史纲要下单元小结全册9单元

新教材新人教版高中必修中外历史纲要下单元小结第1单元古代文明的产生与发展........... 单元小结与测评 ...............［主题时空线索串联］［主题发展历程纵横］主题一世界文明的早期发展 1 .四大文明古国2 .四大文明古国起源于大河流域的原因大河流域气候湿润，光热充足，地势低平，适合人类生存；大河上游高山积雪融化，导致河水定期泛滥，带来充沛的水源和肥沃的土壤，利于农业的生产发展。

3 .世界文明的多元特点古代文明的产生与垃展埃及更明的T 展\业强时期一势力曾jfi 到两河流域西非文明扩展L 古巴比虹国.亚述帝国势力的延钟嘛脐文明扩展1古代希胎人以移民方式扩大除■响披斯帝国~I 谷元价白。

妃,兴起于留明离原而用iii 大帝国 ■:历山大羸怔，建立了跑暗欧 ------------ 1 ・一非一―的大帝国孔镇帝国（孔雀帝国时期，佛较成为世界性泉教如丽N 电用国「丁：洲，J 也％向 -------------- 1变我了一马的内湖岫上衣潘西亚也朝法求■向东■向西、向南传播致小宝血I 西亚由钺技术.如强到埃昂和济册等朝中睡中起稣r •胖尼基的字理文字r 逐渐流行，鼻本在东方泣牝为阿拉写字母.而传瑕成希__（腾=母和报丁字母加例交流桑汉?朝和野马帝国■通过髭瑞芝路, 型4J.双方有同接的短贺向文化交流古代文明呈现出至元发展格局人类文明的产生古把文明的务元特点I —|靠文片技展一L白套界的帚M文剪的交流主题二古代地跨欧亚非三洲的大帝国1.波斯帝国⑴亚历山大东征①开始：公元前4世纪末，亚历山大率军进攻波斯帝国。

②战果：历经10年征战，建立了西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

(2)对亚历山大东征的评价①消极意义：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难。

②积极意义：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；亚历山大在帝国境内建造的几十座新城后来成为新的经济文化中心。

五年级语文上册第四单元质量测试分析

五年级语文上册第四单元质量测试分析五年级语文上册第四单元质量测试分析按照教学计划，第三单元教学工作顺利完成，并于11月4日上午进行了本单元测试。

50位学生全部参加测试，成绩比较理想，及格率为98%，优秀率为96%。

（按规定：五、六年级为高年级，80-100分为“优秀”，70-79分为“良好”，60-69分为“及格”，60分以下为“待及格”。

）学生在本单元的学习状态良好，大多数学生都能重视自己的语文学习，学习态度有整体上的提升，特别是学生作业的书写态度有了很大的提高。

故整体成绩提升了不少。

现就学生完成试卷质量情况进行分析如下：一、评价测试题含盖的知识点。

此评价测试共9个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“名言警句” “课文填空”“课文理解”“短文阅读”“习作”等8个方面。

第一题是，给带点的字选择恰当的读音；第二题是，看拼音，写汉字；第三题是，填字组成语；第四题是，比一比，再组词；第五题是，名言警句填空；第六题是，按课文内容填空；第七题是，《新型玻璃》选段；第八题是，短文阅读《折断的鱼竿》；第九题是，习作。

分数权重分别是3分、12分、4分、8分、8分、8分、12分、15分、30分。

二、学生答题主要情况分析。

第一题，这一题主要是检查学生对第四单元多音字的掌握情况。

由于阅读教学重视多音字的读音，故学生整体掌握比较扎实。

只有一个学生丢分，其原因是漏掉一个没有选择，可能是粗心，也可能是没有把握想先放一放，结果忘了。

第二题，此题主要考查学生对第四单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。

就做题来说，学生汉字书写正确率高，在书写汉字上大部分学生注意规范性、美观性。

学生出现问题的比较少：一个学生把“辉映”的“映”写错，这是词语掌握不扎实所致；一个学生把“告（诫）”写成“告（辞）”，这是没有认真读拼音所致。

另外，还有两个学生各写错了两三个，这两个学生平时学习就不够自觉。

第三题，主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。

人教版五年级下册第四单元《分数的产生和意义》教学设计含反思

人教版五年级下册第四单元《分数的产生和意义》教学设计含反思一、教材分析：本课是人教版数学下册第四单元《分数的意义和性质》第一课时。

主要包括分数的产生、分数单位的意义、分数的意义等内容。

教材给出了大量直观素材，本课重点是结合直观素材、举例帮助学生理解单位“1”的意义，引导学生联系现实生活与分物经验，举例表示1/4的意义。

进而类比归纳概括出分数的意义，理解分数单位。

二、学情分析：本课是在学生已经初步认识了分数，知道分数各部分名称、意义、读写法等基础上进一步了解分数的产生，学习分数的意义，结合学生已有知识经验及五年级学生思维特点，在设计本课教学活动时，我借助大量直观素材、举例，引导学生类比归纳，经历分数意义产生的过程，在此基础上引导学生用规范的数学语言表达分数的意义，同时拓展已有例子，以问题：你还能找到其他分数吗？他们与1/4有什么联系？自然而然总结出分数单位的意义。

化抽象为具体，进一步发展学生的抽象思维与概括能力以及数学语言表达能力。

三、教学目标：1.结合具体情境，了解分数的产生，理解并归纳分数表示的意义。

发展学生的抽象思维。

2.通过观察、操作、类比归纳等活动，经历分数的意义及分数单位的探究过程。

在具体情境中抽象出单位“1”的含义。

积累活动经验和方法。

3.渗透类比归纳、数形结合等数学思想方法，提高学生的抽象概括能力和数学语言表达能力。

四、教学重难点：重点：理解单位“1”的意义，概括分数的意义。

突破方法：创设情境，类比推理、讨论交流。

难点：理解“整体”的含义，明确单位“1”的意义。

突破方法：数形结合直观感受，类比归纳抽象概括五、教法与学法教法：创设情境、引导分析、类比归纳。

学法：小组合作、观察操作、归纳总结六、教学准备：希沃课件、直尺、正方形纸等七、教学过程：（一）激趣导入1.图片展示将一个月饼、一个苹果、一包饼干平均分成2份，每人分得（1÷2=1/2）以及古人结绳计数情景。

引出在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

2021年九年级化学上册第四单元课题3 水的组成学案(新版)新人教版

学习目标1.知识与技能：（1）. 能通过电解水的实验，说出水的组成。

（2）. 会区分简单的单质和化合物。

（3）. 能说出氢气的性质。

2.过程与方法：（1）.通过电解水的实验来证明水的组成。

（2）.课件的演示说明化学变化的实质。

（3）.学生讨论化合物，氧化物，单质的区别。

3.情感态度价值观：（1）.通过实验验证水的组成来显示化学的严谨性，培养学生的认真踏实的学习态度。

（2）.通过实验，培养学生的观察能力胡动手能力。

教学重点、难点（1）. 能通过电解水的实验，说出水的组成。

（2）. 会区分简单的单质和化合物。

（3）.通过微观示意图，理解化学变化的微观实质。

（4）.物质的分类。

学法指导：自主学习――实验探究――讨论总结――补充讲解――练习提高二、自主学习（一）氢气的物理性质2. 请设计实验证明氢气的密度比空气的密度小。

◆到现在为止，我们已经知道了许多物质并会写出一些物质的化学符号，你能对这些物质进行简单的分类吗？（二）单质、化合物3. 写出下列物质的化学符号：氮气氧气铁硫磷我发现这些物质的共同特点是：（1）它们是（填“纯净物”或“混合物”）（2）它们的组成中都含有种元素。

水五氧化二磷四氧化三铁氯酸钾氯化钾高锰酸钾二氧化碳锰酸钾我发现这些物质的共同特点是：（1）它们是（填“纯净物”或“混合物”）（2）它们的组成中都含有种元素。

其中水、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化碳它们的组成都只含两种元素，而且其中一种元素是元素，我们把这类物质归为氧化物。

◆通过前面的练习和归纳，结合阅读课本81页，相信你能完成下面的表格。

单质化合物区别由种元素组成的纯净物。

由种元素组成的。

举例氧气、、氧化铝、、联系属于纯净物，单质发生（填“化合”或“分解”）反应可以生成化合物。

化合物发生（填“化合”或“分解”）反应可能生成单质。

三、自主探究◆经过前一轮的学习，我们已经知道了氢气的物理性质，氢气具有哪些化学性质呢？让我们一起进行下面的探究活动吧！（三）水的生成5. 为什么在点燃氢气前必须检验氢气的纯度？如何检验氢气的纯度？6. 经过验纯后纯净的氢气点燃后有什么现象产生？请写出有关反应的符号表达式。

夏邑县实验中学九年级化学上册第四章自然界的水课题3 水的组成导学案无答案新人教版

第四单元自然界的水课题3 水的组成【学习目标】1．认识水的组成，2．初步了解氢气的部分知识，3．了解单质与化合物的区别。

【活动方案】活动一、感受水的重要小组讨论：结合生活经验，谈谈你对水的认识（主要从性质和用途两方面）。

集体交流：活动二、认识水的组成1．阅读教材P48资料2．观察演示实验——电解水实验3．交流所观察到的现象4．讨论：此实验里是否有新物质产生？说出你判断的依据。

5．写出此变化的文字表达式：6．此实验的结论是：理由：活动三、初步认识氢气根据刚才实验，独立完成下列内容然后组内交流。

氢气是一种色味的气体，密度比空气，溶于水，可用法或法收集。

纯净氢气在空气中燃烧时，产生色火焰，不纯氢气在空气中点燃可能（说明氢气具有性，点燃氢气前一定要，具体方法是：。

活动四、了解单质与化合物的区别1．阅读教材P47第二段文字，写出单质、化合物和氧化物的概念单质：，如：化合物：，如：氧化物：，如：2．讨论：⑴单质、化合物的本质区别，共同点。

⑵概念中“纯净物”的重要性：同种元素组成的物质，可能是，如；也可能是，如，不可能是。

含不同种元素的物质可能是，如也可能是，如，不可能是。

⑶将化合物、含氧化合物、氧化物填入右图。

⑷混合物、纯净物和化合物、单质的分类标准是否相同？【课堂反馈】1．下列物质中属于氧化物的是：（）A．含有氧元素的化合物 B．氧气和某种物质发生化学反应的生成物C．能分解生成氧气的化合物 D．由氧元素和另一种元素组成的化合物2．水属于①混合物②纯净物③化合物④单质⑤氧化物（）A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④ D．②④⑤3．今有①空气②冰水共存物③二氧化碳④硫粉⑤液氧⑥双氧水⑦石灰水⑧过氧化氢溶液⑨稀有气体⑩加热高锰酸钾后的剩余固体，其中属于（填序号）混合物的是纯净物的是单质的是化合物的是氧化物的是4．阅读下列文章，完成文后各题。

奇异的水水具有一些奇异的特性。

水本无色，但我们看到游泳池里的水是浅绿色，而大海里的水又是深蓝色，这是由于不同深度的水对太阳光的吸收与反射不同造成的。

18-19 第4单元单元小结与测评

题发展历程纵览
串义”革命纲领。
联
(3)都采取武装斗争、暴力革命的斗争方式。太平天国同清朝展开了大规模的军
单元
事斗争，进行了北伐、西征、东征和后期防御战等；辛亥革命时期资产阶级革
综合
测
命党人发动了一次又一次的武装反清起义。
评
返首页
主
题
主题时空线索
(4)都在南京建立了革命政权。太平天国定都天京；辛亥革命中在南京建立了临时政府。
发展历程纵览
串
联 (3)20 世纪初至新中国成立以前
单
①侵略国家：美日成为侵华主要国家，先是日本独霸中国，后是美国确立优势
元综
合
地位。
测
评
②侵华手段：主要是扶植代理人“以华治华”。
返首页
4．多元史观视角审视
史学观点
理解与认识
主
主题时空线索
西方列强的侵略，损害了中国的主权，使中国逐步沦为半殖民从革命史观
发展历程纵览
串
联 (5)都没有完成反侵略(反帝)反封建的民主革命的任务。
单
元
综
合
测
评
返首页
主
主题时空线索
2．不同点 (1)领导革命的阶级不同：太平天国是农民阶级领导的；辛亥革命是资产阶级领导的。
题发展历程纵览
串联
(2)革命虽然都属于资产阶级民主革命的范畴，但太平天国运动还不是真正意义
评
返首页谢谢观看来自联③侵略方式：主要是武力侵略，通过不平等条约攫取各种特权，加紧商品输出，
单元
掠夺原料。
综合

第四单元单元测试试卷分析概要

第四单元单元测试试卷分析
本单元测试题共有十道题,主要是对本单元生字、词语、语法(关联词以及课文内容的测试,特别是对多音字、四字词语的检测和改变句子的检测。

其中出现问题有:
1. 第一题写生字中错的最多的事“挚友” “皓洁”两个词语,第三题中的“高山深涧”错的最多,这三个词语在课文中出现,所以不注意读课文的学生容易写错。

2. 任的意思及用法。

任的意思有职务、责任、任凭等等,在做题过程中, 许多学生容易弄混淆, 不能准确的判断出具体语境中任字的意思。

3. 关联词和课文填空做的最好。

4. 在阅读理解中, 一篇是本单元中课文, 另一篇虽然是课外阅读, 但和本单元的内容有很大的关联,所以理解起来并不是很难。

根据考出的成绩,我认为本单元的成绩并不是很理想,因为成绩好的学生因为粗心而考的并不是很好, 但欣慰的是程度差的学生有所进步。

综合以上所述,我认为在以后的复习中,应该注重对课文的阅读, 并且多读, 让学生对课文中的字词有一个整体而清晰的记忆,还要让学生掌握本文的中心思想,从而加强记忆。

教科版五上《4

教科版小学科学五年级上册《4.3心脏和血液》教案1、图片中红色的部分是什么？它有什么作用？明确：红色部分是心脏、血管和血液，呈现了身体的血液循环系统。

血液循环系统的功能——运输食物中的营养物质和吸入氧气。

2、心脏是跳动的，会发出什么样的声音？播放视频。

明确：咚，咚，咚……3、用手摸摸，说说心脏位于身体什么位置。

明确：心脏位于胸部偏左，在胸骨的后面，肋骨的内侧。

4、一个人的心脏有多大？又是什么形状的呢？明确：心脏外形像桃子，大小与人自己的拳头差不多。

心脏被分为右心房、右心室、左心房和左心室。

5、血管是指血液流过的一系列管道。

找一找，我们身上的血管。

6、小结：血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来只有一根头发粗。

如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。

血管按构造功能不同，分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。

血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体。

动脉血：含氧量较高,颜色鲜红,绘图时用红色表示。

静脉血：血液含氧量较低,颜色暗红,绘图时用蓝色表示。

7、血液从心脏出发，流经血管又回到心脏，再流经血管……就这样循环输送营养和氧气，带走二氧化碳等废物，维持身体的生命运动。

一、血液循环模拟活动1、实验材料：塑料管、吸耳球、水槽、染色水2、模拟实验中，我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官?明确：吸耳球——心脏塑料管——血管(染色)水——血液手的力量——心肌收缩产生的力量3、实验步骤①将塑料管的一端与吸耳球的细长口连接，把另一端插入水中。

②不停地用力大点挤压和用力小点挤压吸耳球，然后放松吸耳球，会有什么现象发生呢？③1分钟里，手有什么感觉？4、模拟试验活动记录5、实验现象观察下面的实验，把看到的实验现象记录下来。

播放视频。

现象：挤压吸耳球，水流出；放松吸耳球，水流回。

6、实验结论（3）我们的心率需要多长时间能回复正常，请做好准备。

①运动后1分钟心率测量：准备，开始——停止——记录。