2012年11月教育应是为未来生活做准备
教育类作业-幼儿园游戏作业参考答案
《幼儿园游戏》作业参考答案一、名词解释：1、益智图：拚图类的一种。
是类似于七巧板设计思想的图形板块，由清代童叶庚创制。
其板块切割比七巧板更为复杂，由15块具弧角勾股之形的板块合成一方，散则可以拼排各种文字事物图形。
2、精力过剩说：这种观点认为，任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，当生存需求满足之后，若还有剩余的能量，那就是多余的精力。
多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。
游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方式。
3、角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
4、幼儿园游戏：是在整个幼儿园教育目标的宏观关照下，由教师组织开展的，它已成为整个幼儿园教育方案中的基本活动和重要的组织形式。
5、基本活动：是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必需的活动。
对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。
6、预演说：这种观点把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。
认为儿童游戏是他将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式，游戏内容取决于他将来成人以后的活动内容，儿童自发地将自己投身于这样的活动，目的是为未来生活做准备。
7、本体性游戏：是指按自己的需要自发开展的游戏，其活动的本体是游戏，其中有潜在的、可能的教育因素，我们可以称之为本体性游戏。
8、合作游戏：这是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
游戏者之间有分工、协作，这种游戏具有组织的意味，有明显的集体意识，有共同遵守的规则。
9、游戏的教育化：这是针对自然状态下的游戏放任现状而提出的，目的是为了改变重上课、清游戏，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。
10、扫描法：扫描法即时段定人法。
对班里的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。
11、游戏：游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动，它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。
王道俊《教育学》(第7版)考研真题精选【圣才出品】
第一部分考研真题精选一、单项选择题1．根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（）。
[统考2010年研]A．描述教育现象，揭示教育规律B．揭示教育规律，确立教育理想C．揭示教育规律，规范教育行为D．研究教育实践，解决实际问题【答案】A【解析】经验科学是“理论科学”的对称，指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学，一般较少抽象的理论概括性。
根据经验科学的标准，教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。
科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
2．根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）。
[统考2010年研]A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育【答案】B【解析】我国当前的学制在1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定”。
它包括以下几个层次的教育：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。
学前教育（幼儿园）：招收3～6、7岁的幼儿；初等教育主要指全日制小学教育，招收6、7岁儿童入学，学制为5～6年；在成人教育方面，是成人初等业余教育；中等教育指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学；高等教育指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
3．“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。
[统考2010年研] A．教育准备生活说B．教育适应生活说C．教育超越生活说D．教育改造生活说【答案】B【解析】从教育与生活的关系来看，教育目的论有教育准备生活说和教育适应生活说。
同心共筑中国梦--黎鉴林
筑我国梦，振我中华湛江师范学院基础教育学院系别：计算机科学系班级：11计算机1班姓名：黎鉴林日期：2013/5/5筑我国梦，振我中华2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
梦想总是美好的，现实却总是残酷的。
时下的腐败问题、强行征地拆迁问题、就业难问题、收入差距过大问题、社会保障滞后问题、房费病费学费高的问题、安全生产社会治安问题、社会公平（教育公平，医疗公平）问题、国防问题等等无一不牵扯着我们中华儿女的心。
这一切一切的问题正是我们中华民族的伟大复兴，国家繁荣昌盛，人民安居乐业的绊脚石。
也就是说只有解决了那些问题挪开那些绊脚石“中国梦”才有可能实现。
那么究竟怎样才能实现“中国梦”？以下浅谈鄙人的见解。
筑我国梦，振我中华，拒绝腐败。
古人说，久居兰室，不闻其香。
反之，道理也成立：久居鲍鱼之肆，则不闻其恶臭。
我首先想说的是教育腐败，教育本是神圣的净土，是培育下一代的重要机构，正所谓“百年大计，教育为本”。
而如今呢？远的不说，就说最近的“幼儿园投毒”河北平山幼儿园为抢生源投毒，导致两女童死亡。
这意味这什么？为了钱不择手段，而且还是出自幼儿园管理者之手。
俗话有说师者父母心，这是父母心吗？我只能说对此我感到寒心、痛心。
儿童是祖国的美好花朵，是无辜的，为什么要让他们成为了你们追名夺利的牺牲品呢？除此之外大学生投毒事件，虐童事件，老师帮助学生作弊事件等等腐败现象不得不让人惊诧，寒心。
接着我想说一下医疗腐败。
我想，没有一个医生会告诉感冒患者，病毒性感冒其实是无药可治的！医疗常识告诉我们，所谓病毒性感冒，只能靠人体产生干扰素，才能自愈，所有人去找医生治疗感冒，100%的医生都是发热退烧，咳嗽止咳，此外，则是按患者的无知要求，在广告的误导下，给患者想要的任何昂贵的抗生素。
中共十八大选择题300道
中共十八大（单选题）1、中共十八大是(D)开幕的？A、2012年11月12日 B 、2012年11月10日C、2012年10月8日D、2012年11月8日2、中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入（C）决定性阶段召开的一次十分重要的大会。
A、实现现代化B、实现工业化C、全面建成小康社会D、全面建社小康社会3、中共十八大报告题目是（A）。
A、《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》B、《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会而奋斗》C、《坚定不移沿着中国改革开放的道路前进为全面建成小康社会而奋斗》D、《坚定不移沿着中国改革开放的道路前进为全面建社小康社会而奋斗》4、胡锦涛同志所作的十八大报告，浓缩了改革开放以来特别是（D）来党领导中国发展建设的经验与启示，勾画出中国未来发展的蓝图。
A、最近三十年B、最近二十年C、最近五年来D、最近十年5、（D）首次写入党的报告，是中国特色社会主义进一步走向成熟的标志之一。
A、科学发展观B、中国特色社会主义道路C、中国特色社会主义理论体系D、中国特色社会主义制度6、十八大报告将(D )提升到更高的战略层面，使中国特色社会主义事业总体布局由“四位一体”拓展为“五位一体”。
A、社会建设B、文化建设C、经济建设D、生态文明建设7、必须继续积极稳妥推进（A）改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。
A、政治体制B、文化体制C、经济体制D、社会主义民主体制8、全党必须更加自觉地把（A）推动作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义。
A、经济社会发展B、全面协调可持续C 、统筹兼顾D、以人为本9、全党必须更加自觉地把（D）推动作为深入贯彻落实科学发展观核心立场。
A、经济社会发展B、全面协调可持续C 、统筹兼顾D、以人为本10、全党必须更加自觉地把（B）作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求。
A、经济社会发展B、全面协调可持续C 、统筹兼顾D、以人为本11、全党必须更加自觉地把（C）作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。
飞扬中国梦,我的梦_高中作文
飞扬中国梦，我的梦本文是关于高中作文的飞扬中国梦，我的梦，感谢您的阅读！梦想是寒冬里的一杯温开水，只要手中捧着它，心底便是满满的温暖；梦想是黑暗中的一束光，光影所及之处，便是一地的希望；梦想是徘徊时的一方路标，箭头所指的方向，便是你心中通向梦想殿堂的方向……梦想可以是一片云、一朵花、一弯清流、一颗芳草、一方故土；梦想也可以是一种信念、一份追求、一种期望、一份坚持；梦想亦可以是一个民族的伟大复兴、一个国家的繁荣昌盛、一种人类的飞跃式发展……梦想可以简单具体，亦可以抽象复杂。
为何我们的梦想各不相像，只因我们是时光洪流中完全不相同的两颗砂砾，只是在某一个不同的时光里，和一群不同的人类，朝着同一个生老病死的方向蹒跚，可我可以肯定的是，我们都有一个共同的梦想——中国梦。
所谓中国梦，是2012年11月29日，在国家博物馆，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时，第一次说明“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。
这是第一次阐释中国梦的含义，把个人与国家、民族利益一体化，号召凝聚每个人的力量，由党的领导下，实现自己梦想的同时合作实现祖国梦。
纵观中国上下五千年的历史，从简单的一把锄头、一盏油灯，到如今这个科技高速发展，灯火阑珊的现代化城市，途中所经受的苦难、遭受的艰难险阻堪比满天繁星，一步步走下来实属不易。
是什么东西能让无数炎黄子孙坚持到现在？不可否认，一直鼓舞我们走下来的是我们的民族精神，是神州大地上无数中华儿女共同的灵魂。
古往今来，在不同的时代，每个人都有着不同的梦想，这些个人梦想不仅仅是为了个人利益的谋取与个人价值的充分体现，更多的是整个国家的兴亡。
勾践，在中华底蕴深厚的历史长卷上勾勒着不可小觑的一笔。
几千年的时光为不朽的历史画卷沉淀着一层厚厚的灰尘，慢慢侵蚀着古老的文物，可不论时间如何让人们的记忆渐渐模糊，可人们至今都记得，有一个名叫“勾践”的人。
为了重建越国，勾践不惜一切代价，甚至放下自己帝王的尊严给强盛的吴王殿下做最低下的工作，昼夜呆在马厩里，受尽所有的侮辱、挖苦、嘲讽。
浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力(游戏活动与指导)历年真题试卷汇编1
浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（游戏活动与指导）历年真题试卷汇编1(总分：72.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.一个幼儿在洗澡的时候故意用手击水，把水溅得到处都是，也弄湿了妈妈的衣服，妈妈越是呵斥，该幼儿越是使劲的击水。
该幼儿的游戏行为属于( )。
A.探索动作B.象征动作C.嬉戏动作√D.角色扮演解析：探索动作是通过视觉、听觉、触摸等探索事物与事物之间的关系以及事物的变化与自己动作之间的关系。
象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，例如把一只碗当帽子。
嬉戏动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
角色扮演是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作。
2.幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿( )。
A.社会性发展水平√B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平解析：儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识，这是儿童社会性发展水平的体现。
社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。
3.促进幼儿心理发展最好的活动形式是( )。
A.游戏√B.学习C.劳动D.交往解析：4.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为( )。
A.规则游戏√B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏解析：规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成。
5.对于0～3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。
A.手工、绘画材料B.用手穿的大木珠C.色彩鲜明的小球√D.不倒翁、拨浪鼓解析：6.儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为( )。
A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏√解析：表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
杜威的教育思想范文
杜威的教育思想范文今天分享一下杜威的教育思想对于考研的我们来说是重点，要记住，每天拿出来看两眼，到考场上说不定就能用的上。
一、杜威的生平简介杜威，美国著名的哲学家、教育学家、心理学家和社会学家，其教育哲学著作《民主主义与教育》被西方教育家视为与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的重要教育著作。
二、教育实践活动1894年，杜威被聘任为芝加哥大学的哲学教授，并担任哲学、心理学及教育学系的系主任。
1896年，杜威创办了“芝加哥实验学校”，对教育问题进行实验研究，这对杜威教育理论的形成影响很大。
在此期间，他撰写了大量的哲学和教育著作。
三、论教育的本质1.教育即生长杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。
以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。
2.教育即生活在杜威看来，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。
因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活做准备，他认为必须把教育与儿童的眼前生活融为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。
根据“教育即生活”，杜威提出了一个基本的教育原则----“学校即社会”。
意在使学校生活成为一个经过选择的、净化的、理想的社会生活，使学校成为一个合乎儿童发展的雏形的社会。
3.教育即经验的不断改造经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。
他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。
经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则---“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。
四、论教育的目的1.“教育无目的”说（即“教育无目的说”）基于教育即生长、生活，即经验不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。
杜威不是一般的教育无目的论者，他反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的。
2012年11月29日中国梦
2012年11月29日，中华人民共和国主席习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平主席定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。
承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。
012年11月29日，中华人民共和国主席习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平主席定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。
这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。
承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。
习近平主席在参观《复兴之路》展览时指出：[1]实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，[1]为党带领人民开创未来指明了前进方向。
“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。
中国梦，也是每一个人的梦！习近平阐述中国梦：人民共享人生出彩机会实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。
这条道路来之不易。
它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
2024北京房山区初三(上)期末道法试卷及答案
2024北京房山初三（上）期末道德与法治本试卷共8页，共70分，考试时长70分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将答题卡交回，试卷自行保存。
第一部分选择题（共30分）本部分共15道小题，每小题2分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
1．2023年12月11日至12日，中央经济工作会议在北京举行。
会议强调，要围绕这一首要任务，扎实做好经济工作。
发展是党执政兴国的第一要务，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长，才能不断满足人民日益增长的美好生活需要。
A．全面深化改革开放 B．改善民生 C．中国式现代化 D．高质量发展2．房山区长阳镇政府针对稻田地铁站周围居民反映的停车难问题，充分调研后，修建停车场，并配备充电车位和残疾人车位，此举措得到群众的广泛称赞。
这体现了A．政府积极回应人民诉求，彰显人民主体地位B．全过程人民民主最真实，一切需求都实现C．政府保障公民监督权，积极推进政务公开D．公民民主意识不断提高，积极扩大民主权利3．下列古语能体现社会主义核心价值观公民层面价值要求的是①天下兴亡，匹夫有责②出入相友，守望相助③民亦劳止，汔可小康④法安天下，德润人心A．①②B．①④C．②③D．③④4．大货车司机借助5G智能监控系统保驾护航，学生利用元宇宙3D书店进行线上阅读，医生借助5G+智能CPR辅助教培系统开展心肺复苏术培训……以上材料体现①创新已成为当今社会的一种生活方式②创新是推动社会向前发展的重要力量③创新的时代需要尊重他人的知识产权④科学技术是建设创新强国的第一动力A．①②B．①④C．②③D．③④5．九（1）班准备开展“探寻中华文化厚植爱国情怀”的主题研学活动，以下是拟将推荐的研学地点。
到这些场馆开展学习活动，有助于①弘扬以爱国主义为核心的时代精神 ②说明中华传统文化吸收外来，历久弥新 ③延续文化血脉，发展中国特色社会主义文化④弘扬红色文化，培养学生的科学素养 A ． ①②B ．①③C ．②④D ．③④6．以下是某校时事政治社团下发的学习资料，下列时事材料与微点评相一致的是序号时事材料微点评① 2023年10月24日，中华人民共和国第十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》。
谈杜威的教育思想及其启示(1).
杜威是美国著名的哲学家、心理学家与教育学家 , 一生从事教育活动和哲学、心理学与教育理论的著述活动 , 他被美国人称为“创立美国教育学的首要人物” 。
他早期发表的论文《我的教育信条》、著作《学校与社会》 (The School and Society 和《儿童与课程》 (Child and the Curriculum 三者构成了杜威教育理论的基本观点和体系。
后来 , 他又从事哲学和教育哲学的理论著述 , 出版了《我们怎样思维》 (How We Think 、《明日之学校》 (Schools of Tomorrow 和他的哲学代表作《民主主义与教育》 (Democracy and Education , 构筑了一个完整而又严密的实用主义教育理论大厦 , 成为资本主义现代教育理论发展中一个重要阶段和重要派别。
杜威的教育理论是在批判、继承和发展了卢梭的教育思想 , 进行了长达 8年的教育改革实验的基础上逐步建立的 , 它影响了美国乃至整个世界的教育发展进程。
虽然这一教育思想曾经遭到其他学者的猛烈抨击 , 但是 , 杜威对教育的贡献是空前的。
正如美国学者罗思 (R.J.Roth 所说:“ 未来的思想必定会超过杜威……可是很难想像 , 它在前进中怎么可以不经过杜威而超过杜威。
” ①一、杜威教育思想简述1. 杜威的教育本质观 :教育即生长 ; 教育即生活 ; 教育即经验的改造(1 教育即生长 (education as growth 。
杜威从生物化心理学理论出发 , 认为儿童的心理内容是以习惯、情绪、冲动、智慧等本能活动为核心的天生心理机能的不断开展、生长 , 教育就是促进本能的生长。
他说:“唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的” , “ 儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材 , 并指出了起点。
” ②在《民本主义与教育》中 , 他更为明确地提出:“ 教育即是生长 , 除它自身之外 , 并没有别的目的 , 我们如要度量学校教育的价值 , 要看它能否创造继续不断的生长欲望 , 能否供给方法 , 使这种欲望得以生长。
《学前儿童发展心理学》试题及解析答案
《儿童发展心理学》考试部分参考答案1、教育心理学研究对象是学校教与学情境中人的心理现象。
【正确答案】：Y【答案解析】：教育心理学的研究对象是学校教与学情境中人（教师与学生）的心理现象。
2、教育心理学体系的结构性分化和现代幼儿教育科学体系的结构性整合这两种力量推动幼儿教育心理学产生。
【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教育心理学创建的动因：第一、教育心理学体系的结构性分化，第二、幼儿教育科学体系的结构性整合。
3、幼儿教育心理学作用体现在三个方面：测量与描述、预测与控制、理解与说明。
【正确答案】：Y【答案解析】：心理学在教育中的基本作用主要是：预测与控制、测量与描述、理解和说明。
4、幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭的著作《爱弥儿》。
【正确答案】：Y【答案解析】：幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭（《爱弥尔-论教育》誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”）。
5、被称为近代幼儿教育先驱的是卢梭，他并设立了幼儿学校。
【正确答案】：N【答案解析】：教育史上第一次幼儿教育实验由欧文（近代幼儿教育的先驱，并设立了“幼儿学校”）创造，被马克思称为“未来培养全面发展新人的教育萌芽”。
6、蒙台梭利对“幼儿的敏感期”非常敏感，创建了幼儿之家。
【正确答案】：Y【答案解析】：蒙台梭利积极的吸取环境中的影响和文化模式对“幼儿的敏感期”非常敏感（发明蒙台梭利教具，创建了“幼儿之家”，提出“科学的教育法”蒙台梭利教学法）。
7、人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程。
【正确答案】：Y【答案解析】：人类的学习——是在社会生活实践中、以语言为中介自觉地、积极主动地掌握个体和社会经验的过程。
8、我国古代学习过程模式围绕非智力因素展开的：包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过程发生的影响作用。
【正确答案】：Y【答案解析】：围绕非智力因素展开的，包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过程发生的影响作用。
德可乐利对现代教育的影响和启示
德可乐利对现代教育的影响和启示1、论学校教育的目的德可乐利认为，学校教育的目的应是为儿童未来的生活做准备。
他强调说：“学校如能便儿童为现代生活做准备，那么，它即可达到普通教育的目的；学校如能在实践上使儿童接触一般生活，尤其是社会生活，那么，学校的这种准备即能成功。
“因而，德可乐利要求学校应该同社会密切地结合起来，学校教育的内容应该同儿童的现实生活和未来发展的需要有机地结合起来。
在那里，教室就是活动室，实验室和车间，儿童可以通过自由的、自主的活动学习学科知识，而且更重要的是了解社会生活，了解与其相关的社会环境和自然环境，获得经验和培养解决实际问题的能力。
据此，德可乐利把学校生活分成3个部分：上午从做读写算的作业或其他练习开始，随后是以兴趣为中心的各种教学活动，下午做手工或学习外语，有时也组织儿童旅行、参观工厂、艺术馆、博物馆。
2、论兴趣与教学兴趣是德可乐利教学方法的核心。
德可乐利生动形象地比喻道，“兴趣是个水闸，用它开启注意的水库，并使注意有了方向。
它也是一种刺激，脑力依赖它而冲出。
“显然，在他看来，兴趣在儿童的教学中具有十分重要的价值和作用，但兴趣与儿童的需要有着密切的联系。
要充分激发和借助儿童的兴趣去促进教学和学习，就必须了解儿童的需要，研究需要和兴趣之间的关系。
德可乐利认为，人的生活包括满足个人（生物自身）和满足社会（生物所处的环境）两大方面的活动；围绕这两大方面的活动又产生了不同的需要。
通过观察和研究，他提出儿童具有4个类别的基本需要：营养的需要；环境保护的需要；自卫的需要；工作及活动的需要。
儿童的这些基本需要往往是通过兴趣反映出来的，例如，我饿是儿童的需要，果子就是兴趣的中心；我冷”是儿童的需要，衣服就是兴趣的中心。
在德可乐利看来，兴趣代表并反映了儿童最基本的需要，显现出注意的“优势倾向”或“好奇心”之所在，因此，把握儿童的兴趣就能有效地集中儿童的注意力，加强教学的效果，促进儿童的学习。
11月主题教育活动计划
11月主题教育活动计划一、活动主题和目的本次11月主题教育活动的主题是“探索科学，启迪未来”。
我们的目标是让学生们通过参与各种科学实验和实践活动，激发对科学的兴趣，提升他们的实践能力和创新思维，同时让他们了解科学在现实生活中的应用和重要性。
二、参与对象和范围本次活动面向所有在校学生，以班级为单位进行。
鼓励学生们积极参与，通过团队合作，完成各项任务。
三、活动时间和地点活动时间：11月1日至11月30日活动地点：学校科学实验室、教室及其他相关场所四、预设活动生成效果及具体内容1.科学实验体验：组织学生们进行各种有趣的科学实验，如化学实验、物理实验等，让他们亲身体验科学的魅力。
2.科学实践活动：组织学生们进行科学实践活动，如制作小型机器人、设计环保方案等，提升他们的动手能力和创新思维。
3.科学讲座：邀请专业人士进行科学讲座，让学生们了解科学的最新发展和应用。
4.科学展览：组织学生们进行科学展览，展示他们在活动中的成果和收获。
五、教学方法与策略我们将采用以下教学方法与策略：1.理论与实践相结合：通过实验和实践活动，让学生们将理论知识应用于实践中，加深理解。
2.团队合作：鼓励学生以团队形式参与活动，提升他们的团队合作能力和沟通能力。
3.个性化教学：针对不同学生的需求和兴趣，提供个性化的指导和帮助。
六、学生互动与参与方式我们将通过以下方式促进学生的互动和参与：1.分组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的想法和观点。
2.团队竞赛：组织团队竞赛，激发学生们的好胜心和团队合作精神。
3.互动问答：设置互动问答环节，让学生们提出问题，寻求答案。
七、资源与设备准备为确保活动的顺利进行，我们需要准备以下资源与设备：1.科学实验器材：包括化学试剂、物理器材等。
2.实践活动材料：如小型机器人组件、环保材料等。
3.教学设备：如投影仪、音响设备等。
4.展览展示设备：如展板、展示架等。
八、教师分工与支持措施我们将明确每位教师的职责和任务，确保活动的顺利进行。
杜威“教育即生活”思想对我们德育启示
杜威“教育即生活”思想对我们德育启示杜威“教育即生活”思想对我们德育启示摘要：文章论述了杜威“教育即生活”思想的含义，并运用这一思想分析了我国学校德育存在的问题，指出我国的学校德育工作必须重视与社会生活的联系，要与学生实际生活相结合，要与学生的经验积累同步。
关键词：教育；生活；德育杜威是当代西方著名的教育思想家，他的教育理论对现代西方的教育思想有着十分深刻的影响。
在中国进行伟大变革的今天，研究和借鉴杜威的教育思想，对改进我们的德育工作，增强德育工作的实效性有着重要的意义。
“教育即生活”是杜威的教育理论中的重要思想，它对于今天我们改进德育有重要的启发和借鉴作用。
一、“教育即生活”的思想启发我们的德育工作要重视与社会生活的联系杜威的“教育即生活”的基本含义之一是要求学校与社会生活结合，由此他又提出“学校即社会”以克服学校与社生活的分离。
杜威要求学校与社会生活结合的理由是：道德具有社会性，杜威说：“道德判断和道德责任都是由社会环境为我们塑造的，这两方面的事实蕴涵着，一切道德都是社会的。
”“作为道德之基础的事实，来源于人们相互之间的密切关联，来源于人们在愿望、信仰、判断、满足和不满足的生活中相互关联的活动结果，在此意义上，人类行为和道德是社会性的。
”1这是因为我们不仅仅应当考虑自身的行为给他人的福利所带来的后果，而且因为这本身即是事实。
他人也会考虑我们的行为，并相应地对我们的行为作出反应。
这种反应会影响我们行为的意义。
他说：“不论我们是否认识到这一事实，我们的行为都受到社会的制约”。
2应该说，杜威关于道德是社会性的，是受社会制约的思想是符合马克思主义关于道德的起源和道德的社会本质的观点的，是对道德的社会历史本质的正确揭示。
道德具有社会性，因此杜威认为，认识道德的社会性，是开展道德教育的前提条件。
他指出，明确认识到道德是社会性的这一事实，“是改善道德教育的前提条件，也是理智地认识主要的道德观念或‘范畴’的前提条件。
让阳光收获金秋
让阳光收获金秋——沙井街道万丰小学第十二届家教宣传周花絮金风送爽，天高云淡，天凉好个秋！时针已经指向了2012年12月15日11点20分，兴致犹浓的家长们，依依不舍地从看台上，缓缓站了起来。
可以容纳近千人的万丰居委会广场，在经历了2个多小时聚精会神的活动以后，终于，人声鼎沸起来。
这一次家长到场率超过90%，人数达900余人，家校联手、学校社会家庭携手共建，以“诚信立德，幸福家园”为主题的万丰小学地十二届家教宣传周活动，徐徐地降下了帷幕。
“收获很大！”一位家长评说。
“看点很多！”一伙家长称赞。
精彩纷呈的活动，如拨开云雾的阳光，似劈开风浪的航船，引导着家长们与学校、社会，手拉着手，肩并着肩，共同浇灌“祖国的花朵”，开创祖国的未来。
一幕幕的场景历历在目，一项项的议程回味无穷。
一、运筹帷幄细安排，设计周全举校行。
日夜兼程做准备，胸怀未来满豪情。
著名教育家苏霍姆斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。
”开展家校合作，其目的是为了更好的发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最后家庭教育再来支持和强化学校教育，即双方优势的相互利用和相互补充。
为促进我校家庭教育工作向纵深发展，推进学校、家庭、社区三结合，根据宝安区教育局、街道教育办的有关精神，我校紧锣密鼓地开始了举行第十二届家庭教育宣传周活动的筹备工作，为确保实施落实，我校的本期家教宣传周活动，将整体思路划分为准备、实施和反思三大板块。
并认真讨论，精心构思，面向全校教职工，和家长委员会紧密合作，制定出了整个活动的总体计划，明确分工责任到人，下发每个教职工。
了解家教的重要性并不难，关键是要让家长接受、合作，并携手共建。
学校先后召开了预备会、动员会和部署会，成立了以学校全部主要领导为领导小组，以及全校教职员工共同参与，责任到人，分工明确的实施机构。
为引起各个方面的重视度，学校提前一周，向近800个家庭，发出书面邀请书；为配合宣传周的进行，制造宣传声势，扩大家教影响力，学校家教中心，指导全校学生，结合深圳市的读书月活动，发动了亲子读书写读书心得，制作读书手抄报。
实现中华民族在伟大复兴的中国梦
二、实现中华民族伟大复兴的中国梦实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想（2012年11月29日）2015年07月17日17:11 来源：人民网－中国共产党新闻网《复兴之路》这个展览，回顾了中华民族的昨天，展示了中华民族的今天，宣示了中华民族的明天，给人以深刻教育和启示。
中华民族的昨天，可以说是“雄关漫道真如铁”。
近代以后，中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。
但是，中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程，充分展示了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”。
改革开放以来，我们总结历史经验，不断艰辛探索，终于找到了实现中华民族伟大复兴的正确道路，取得了举世瞩目的成果。
这条道路就是中国特色社会主义。
中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”。
经过鸦片战争以来170多年的持续奋斗，中华民族伟大复兴展现出光明的前景。
现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。
回首过去，全党同志必须牢记，落后就要挨打，发展才能自强。
审视现在，全党同志必须牢记，道路决定命运，找到一条正确的道路多么不容易，我们必须坚定不移走下去。
展望未来，全党同志必须牢记，要把蓝图变为现实，还有很长的路要走，需要我们付出长期艰苦的努力。
每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。
现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。
历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。
国家好，民族好，大家才会好。
实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。
空谈误国，实干兴邦。
我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。
蒙台梭利教育理念
蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。
"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。
具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。
蒙特梭利教学法的内容涉及五大领域：1.日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；2.感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；3.数学教育（包括数概念建立，数的运算）；4.语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；5.科学、文化类教育（包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识和能力）。
这些内容是在自由的环境中，以教具、有明确的智力目标活动，以及儿童的兴趣为基础提供并展示给儿童的，不是以强迫灌输让儿童去学习。
一、蒙台梭利教育十大特点蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家，其教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育，是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下：1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2、"不教的教育" 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期0-6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性，即可获得最大的学习效果。
4、教师扮演导师的角色一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5、完全人格的培养蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。
透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
6、尊重孩子的成长步调蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题(试卷、答案)
育、__________________、全面提高高等教育质量、加快发展继续教
育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。 10．《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教
育改革的六项任务是：__________________、考试招生制度改 革、__________________、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开 放。 11．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施 是：__________________、保障经费投入、加快教育信息化进 程、__________________、重大项目和改革试点、加强组织领导。
针对职业教育发展面临的师资短缺的问题，《教育规划纲要》提 出要加强 “ 双 师型 ” 教师队伍和实训基地建设。建立健全技能型 人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和 专业技术职务（职称）评聘办法。
学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问 题。对此， 教 育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中 分别提出：探索发现和培 养创新人才的途径；支持学生参与科学研 究，强化实践教学环节。 《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义。 《教育规划纲要》提出的教育教学改革思路直指应试教育的弊端，有助 于进一步提升素质教育的理念。 教育规划纲要有四大亮点： 第一个亮点是目标非常明确，开宗明义讲要从人力资源大国向人力资源 强国迈进，把建设人力资源强国作为纲要非常重要的目标。 第二个亮点，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校。建设若干 所世界一流的大学，建设一批世界知名的高水平大学。 第三个亮点，各级各类教育把提高质量作为重点，各类教育都把提高教 育质量作为改革发展的核心。 第四个亮点，整个教育要上一个新的台阶。到 2020 年要基本普及学前 教育， 普及高中阶段教育，毛入学率达到 90% ，这对中国教育改革来 说是一个很大的提 高。
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教育应是为未来生活做准备
朝阳小学吴雪燕
看到过这样一句话：“旅行，或者读书，身体和灵魂应总有一个在路上。
”是的，“读万卷书，行万里路”，如此，才能丰富我们的世界，充实我们的灵魂。
于我而言，我更愿意于阳光午后、寂静夜晚，一杯香茗，一卷书，沉浸于文字的世界，在这喧嚣的尘世中寻找心灵的宁静。
而今，已成为一名小学教师的我，更加深切地感受到读书的迫切与必要。
因为，吾生也有涯，而知也无涯。
学习应是从摇篮到坟墓的事情。
唯有如此，我们才能不断适应这瞬息万变的世界。
斯宾塞认为教育应当是为未来生活做准备的，当今社会的学习不仅仅是学习知识，更应当学会生存。
这在《学会生存——教育世界的今天和明天》这本书中有更为详尽的阐述。
《学会生存——教育世界的今天和明天》是国际教育发展委员会所写的一份报告，供联合国教科文组织及其会员国在制定教育策略时参考。
本书中提出了教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。
这简简单单的十六个字却引发我深深的思考。
一直以来，我们学习、生活、做事，这些在我们的思想中应当是很自然地进行的，虽然在生活处事当中，我们在不断地向别人获取经验，但我们是否想过这些都是我们需要去学会的能力呢？而最让我有所感触的便是——学会生存，这也是教育的四大支柱中的核心点。
埃德加·富尔认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。
生存，这一人类最本能的需求，已经成为永恒的话题。
那么，生存的基础是什么？如何才能学会生存呢？那便是知识和能力。
如何获得知识和能力呢？在传统的教育理念中，在古老中国的教育思想里，教育便是交给学生知识，所谓“师者，传道、授业、解惑者也。
”因此，在很长的一段时间里，传统教育观认为教师才是教学的中心，教师的职责就是向学生传授人类文明的优秀成果。
学生只要接受这些知识。
然而，二十世纪七十年代的科技革命后，随着经济的飞速发展以及社会发展
对人才需求的变更，人们对教育也提出了新的要求，教育面临着挑战。
仅仅依靠学校教育传授的知识，已经远远不能满足这个日新月异的社会对人们知识、技能的要求。
人类在社会中的生存、生活面临着新的挑战，社会发展向我们抛出了这样一个问题：如何才能在当今社会上生存？唯一的答案便是：终身学习，建立一个学习型的社会。
终身学习是对每一个社会人提出的要求。
而学会认知，即学会学习是终身学习的前提条件。
基于这一观点，教育不能再限于那种必须吸收的固定内容，而应被视为一种人类的进程，在这一进程中人通过各种经验学会如何表现他自己，如何和别人进行交流，如何探索世界，而且学会如何继续不断地——至始至终地——完善他自己。
当然，这里所谓的教育是贯穿人的一生的教育，而不再局限于学校教育。
那么，是不是学校教育就可以不必要了呢？或者说社会可以去学校化了呢？当然是否定的。
学校教育的任务由简单的知识与技能的传授转向教会学生学会学习，使得教育为人的未来做准备，让每一个人都努力实现一个完满的人生。
作为一个小学教师，我认为教会学生学习应该可以从这样几方面着力：
一是，转变教师的角色，变教师为导师，变教学为导学。
也就是说，在课堂教学中，教师更多的成为学生学习的引导者、与学生共同学习的合作者。
现代社会有一张强大的信息网，真正能够做到不出家门便知天下事。
而经济的发展也使得人们的生活水平有了很大的提高，学生能够通过多种途径和渠道获得信息与知识，有些知识甚至是老师也一时没有关注到的。
因此，教师更应成为学生学习的合作者。
而不再是单纯地向学生灌输知识。
正如书中所言：教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，他必须集中更多时间和经历去从事哪些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。
二是指导学生如何听课。
学生的听课应不仅仅只是倾听，更重要的是要思考。
只有有了思考才能够发展学生的思维。
那么倾听、思考，是不是就足够了呢？除此以外，还需要学生学会表达，将思维变成语言，从而能学会与他人交流。
在这个过程中进行一场头脑风暴，在碰撞中辐射思想。
三是要指导学生多看课外书。
在学校中，学生接触最多的是课本，而课本中
的知识容量是相当有限的。
只局限于读课本，那么学生的精神世界会相对贫乏。
因此，除了要学生学习课本知识以外，还要鼓励他们多看课外书，拓宽视野，接触不一样的世界。
读一本好书，首先是读通，了解书中的主要内容，将书中自己有所感的句段摘抄下来；然后再将这些深有感触的语言多读几遍，放开思维的缰绳，尽情的驰骋；有所感，有所思之后，将自己的感受及思考动笔写下来，用文字语言来呈现、表达。
如果能够养成这样这样的读书习惯，也必将受益终生。
此外，学会学习不仅仅只是一个口号，也是一种特殊的教学方式，如果教师们想把这种教学方式传给别人，自己首先要学会它。
因此，作为一个教师，应将教学工作作为一项终生的事业，更应将终身学习作为生活的一部分。
唯有如此，才能不断提升自己的教学水平与知识素养。