第2讲 第1课时 考点考法感知——明确“考什么、怎么考”
幼儿园教师资格证考试考点大全及攻略
幼儿园教师资格证考试考点大全及攻略一、介绍幼儿园教师资格证考试是一项国家级专业认证，对于幼儿园教师来说，拥有资格证是从事教育行业的必要条件。
本文将详细介绍幼儿园教师资格证考试的所有考点，并提供相应的备考攻略，以帮助考生更好地备战考试。
二、考点大全1. 教育学基础知识：这部分主要考察教育的基本概念、教育制度、教育心理学等基础知识。
考点包括：教育目的、教育制度、教育心理学的基本概念和原理等。
2. 幼儿教育基础知识：这部分主要考察考生对幼儿教育的了解程度，包括幼儿的身心发展特点、幼儿的家庭教育、幼儿园教育等。
考点包括：幼儿的认知发展、情感发展、社会性发展、家庭教育的方法和策略、幼儿园教育的目标和内容等。
3. 教育教学技能知识：这部分主要考察考生的教育教学技能，包括课程设计、教学方法、评价方法等。
考点包括：课程设计的方法和原则、各类教学方法的运用和评价、教育教学评价的方法和技巧等。
4. 教育法律法规：这部分主要考察考生对教育法律法规的了解程度，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规。
考点包括：法律法规的重要条款、教师的权利和义务、幼儿的权利和保护等。
三、攻略1. 制定合理的学习计划：备考过程中，考生要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，将学习时间分配到每个考点上，特别要注重教育学和幼儿教育基础知识的学习。
2. 多做模拟题：模拟题可以帮助考生更好地理解和掌握考点，提高解题能力和速度，因此备考过程中要多做模拟题。
3. 注重实践：备考过程中，考生要注重实践，多参加教育实习，将所学知识运用到实际教学中，以提高教育教学能力。
4. 记忆技巧：针对教育法律法规的考点，考生可以采用一些记忆技巧，如口诀记忆、联想记忆等，以帮助记忆法律法规的重要条款。
四、注意事项1. 备考时间：建议考生提前几个月开始备考，以保证有足够的学习时间来理解和掌握考点。
2. 学习方式：考生可以采用多种学习方式，如系统学习、专题学习、比较学习等，以便更好地理解和掌握知识点。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》优秀教案(含全册考点梳理)
2.腊八粥[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
三、再读课文，理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事？明确：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的神态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了八儿一家其乐融融的生活情景。
教师资格证考试知识与能力第一章教育基础讲义以及记忆口诀整理
——第一章 教育基础试卷结构题型题量分值总分单选题20240简答题31030材料分析题22040教学设计题14040总计26150第1 节教育基础知识 第2 节小学教育第3 节小学组织与运行 第4 节基础教育课程改革第5节教师专业发展 第6 节教育科学研究1第一章教育基础教育基础知识011、教育的产生与发展2、教育学概述3、教育目的4、教育制度教育的产生与发展教育的词源：《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”。
教育的涵义：广义的教育——凡是影响人思想、观念的一切活动狭义的教育——主要指学校教育，即有目的、有计划、有组织的培养人的身心健康发展的社会活动。
教育的形态：家庭教育、学校教育、社会教育教育的构成要素教育者受教育者教育影响1本质属性有目的的培养人的活动社会属性1 教育的永恒性2 教育的历史性3 教育的相对独立性4 教育的阶级性2个体发展功能社会发展功能1正向功能负向功能2显性功能隐形功能31、神话起源说观点：教育是是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神的意志代表人物：朱熹2、生物起源说观点：教育是一种生物现象，教育过程是按生物学规律进行的本能过程。
代表人物：（法）托尔诺、（美）桑代克、（英）沛西·能3、心理起源说观点：教育源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿 代表人物：（美）孟禄4、劳动起源说观点：教育起源于人类特有的劳动 代表人物：（苏联）米丁斯基、凯洛夫教育的起源p140102口诀神宗生了利桑沛孟禄心理装着老司机凯洛夫教育的发展历程0102原始社会教育1古代社会教育2近代社会教育3现代社会教育4原始社会的教育1 教育是在生产劳动和社会生活中进行的12342 教育没有阶级性3 教育内容简单，教育方法单一1234教师出现学校出现中国夏商学校萌芽西周六艺 学在官府春秋战国私学兴起 稷下学宫西方古印度婆罗门 佛教教育古埃及文士学校 以僧为师古希腊雅典 德智体美——政治家斯巴达 军事教育——军人古罗马拉丁修辞学校：培养雄辩家1234扩大规模类型增多内容丰富中国西汉罢黜百家 独尊儒术 太学隋唐科举制 六学 二馆宋元明清教材依据 四书五经明代 八股文西方中世纪欧洲社会教育骑士教育文艺复兴时期人文主义教育口诀近代社会教育公义法俗现代社会教育全民多现身1234教育学的发展0102教育学的根本任务是揭示教育规律儒家社会作用庶 富 教教育对象有教无类教育目的学而优则仕 德才兼备教育内容诗书礼仪乐 春秋教学原则学，思，行结合启发诱导因材施教中国教育学萌芽1234学派主张墨家文史知识 逻辑思维能力实用技术 刻苦精神道家反智 愚民 遵循自然《学记》世界上最早的一部教育专著教育学的雏形教学原则西方古代教育思想苏格拉底柏拉图亚里士多德昆体良西方教育学萌芽1234ABDC苏格拉底产婆术柏拉图《理想国》教育为培养未来统治者寓学习于游戏的最早提倡者亚里士多德百科全书《政治学》教育最高目的追求美德“教育遵循自然”最早提出者昆体良《雄辩术原理》（《论演说家的教育》古代西方第一部系统的教学方法论著教育学创立阶段1234夸大泛智卢梭爱自然儿童赔死心理学洛克在白板上画绅士规范心理学1234赫尔巴特现代教育学之父《普通教育学》近代第一本系统的教育学著作旧三中心（课堂，教材，教师）教学四阶段伦理学和心理学杜威《民主主义与教育》新三中心（学生，活动，经验）五步探究教学法教育无目的论蔡元培黄炎培晏阳初陈鹤琴中国近代教育思想1234马克思主义教育学派克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》加里宁《论共产主义教育》凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作马卡连柯《教育诗》杨贤江《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学著作1234口诀姆有目标纳有发现瓦根找范例司机给建议才可能发展重点记忆1234《学记》世界上最早的一部教育专著昆体良《雄辩术原理》（《论演说家的教育》古代西方第一部系统的教学方法论著赫尔巴特《普通教育学》现代第一本系统的教育学著作 凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作杨贤江《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学著作 教育学之父 夸美纽斯 教师是太阳底下最光辉的职业现代教育学之父 赫尔巴特02小学教育1、小学教育概述2、我国小学教育的历史与现状03小学组织与运行1、学校管理概述2、我国小学的组织与运行3、学校的运行机制三个基础基础性强制性免费性普及性义务性德智体美劳全面性提高全民素质全民性我国小学教育的历史与现状近代小学教育的开端：1878年张焕纶创办的上海正蒙书院，被认为是中国近代第一所新式小学。
教师资格证考试技巧实战分析
教师资格证考试技巧实战分析教师资格证考试是教师从业者必经的一道门槛，掌握一定的考试技巧对于顺利通过考试至关重要。
本文将针对教师资格证考试的技巧进行实战分析，帮助考生更好地备考和应对考试。
一、全面掌握考试大纲首先，了解、熟悉并全面掌握考试大纲是备考的首要任务。
考试大纲是教师资格证考试的权威指南，详细列明了考试内容、考试形式、分值分布等信息。
考生要认真阅读考试大纲，了解每个科目的考点和重点，制定复习计划，并在备考过程中对照考试大纲进行针对性复习。
二、科学制定复习计划在备考前，考生应根据个人情况科学制定复习计划。
合理安排每天的学习时间，合理分配各科目的学习内容和复习重点，同时要留出适当的休息时间，避免过度劳累。
同时，复习计划要具体可行，可以制定每天的学习目标，并适时修正和调整计划，确保复习进度合理有序。
三、辅导材料的选择和使用备考过程中，选择适合自己的辅导材料是必不可少的。
考生可以根据自身情况选择购买或借阅相关的教材、辅导书籍和习题集等资料。
要选择权威、全面、有针对性的材料，避免盲目购买或参考不合适的资料。
在使用材料时，要做到有计划、有重点地进行阅读和学习，重点关注材料中的重点考点和解题技巧，同时要注重对知识点的理解和运用。
四、注重模拟测试模拟测试是备考过程中非常重要的一个环节，能够帮助考生熟悉考试形式和节奏，检验自己的备考效果。
考生可以通过购买或下载相关的模拟试题，按照考试规定的时间进行模拟测试。
在做题过程中要注意时间控制，模拟真实考试环境，做到做题熟练、高效。
同时，在模拟测试结束后，要仔细分析自己的答题情况，找出做错的原因，并及时进行弥补和改进。
五、注意备考心态备考期间，保持积极向上的备考心态是非常重要的。
考生要有信心，相信自己的实力和努力，并不断调整和改善自己的备考方法。
遇到困难和挫折时，要保持乐观，坚持下去，相信自己一定能够取得好成绩。
同时，要合理安排时间和生活，保证充足的睡眠和休息，调节好身心状态，保持良好的学习状态。
高考语文阅读理解 小说考点与题型(第2讲和第3讲)
3、注意环境描写 小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析
人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的 自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的 社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物 的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环 境的关系中了解人物的性格特征。 4、领悟小说主题
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
(二) 小 说 2、情节 三 要 素
3、环境
C、细节描写
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步 激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定 矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
小
说 考 点
1.第一讲、 2.第二讲、
及 题 型
3.第三讲 …………
讲
座
小说读什么？
（一）小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和
具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。 小说读什么？具体来说，包括
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。（分析人物形 象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）
小说中的环境
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分 析环境描写是全面理解小说的重要环节。环 境是形成人物性格、促使人物行动的指定场 所和范围。
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和 社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与 表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把 环境、情节和人物联系起来，才能把握小说 创作的真谛。
65第三部分 专题16 文学类文本阅读散文阅读 第2讲 强化整体阅,准解选择题
第2讲强化整体阅读，准解选择题一、怎么读——紧抓两点，巧用三步1．紧抓两点“两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即“怎样写”。
这两点，是理解所有文学类文本的关键。
因此，我们只要能够抓住内容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之效。
2．巧用三步真题示例◎(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。
窗子以外林徽因①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。
兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折、热闹、紧张，全都在你窗子以外展演着。
⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。
那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式、六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。
什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。
教育教学知识与能力(中学)
《教育知识与水平》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能使用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地展开思想品德教育活动的水平。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生实行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的水平。
6．掌握教师心理，促动教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握相关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
教师资格证科目一科目二知识点完整版
教师资格证科目一科目二知识点完整版科目一的知识点主要包括教育理论与方法、心理学、教育法律法规和职业道德与师德等内容。
1.教育理论与方法：包括教育目标、教育任务、教育方法、教育评价等方面的理论知识。
2.心理学：包括儿童发展心理学、学习心理学、心理健康教育等。
3.教育法律法规：包括《教育法》、《教师法》等相关法律法规的内容。
4.职业道德与师德：包括教师职业道德要求、教师师德规范等。
科目二的知识点主要包括教育科学与教育学、课程与教学、教育评价和教育信息技术等内容。
1.教育科学与教育学：包括教育学理论、教育哲学、教育学科发展等方面的知识。
2.课程与教学：包括课程设计、教学原理、教学设计等方面的知识。
3.教育评价：包括教育评价方法、教育评价工具等。
4.教育信息技术：包括教育信息化的基本概念和基本知识，以及现代教育技术的应用。
除了上述知识点之外，还需要掌握教师的基本职业素养和教育实践能力。
基本职业素养包括爱岗敬业、热爱学生、课堂管理等；教育实践能力包括备课能力、教学能力、辅导能力等。
为了备考教师资格证科目一和科目二，可以参考以下学习方法：
1.清晰掌握考试大纲，明确重点知识点，有针对性地进行学习。
2.阅读相关教育学、心理学、法律法规等方面的书籍，加深理解并扩
大知识面。
3.多做模拟试题，熟悉考试题型，掌握解题技巧。
4.尽量参加教师资格证考试培训班，听取专业老师的讲解和指导。
5.注重实践经验的积累，多观察和参与教学实践，提高教育实践能力。
希望以上内容对你备考教师资格证科目一和科目二有所帮助。
祝你取
得优异的成绩！。
中考语文复习 散文专题——感知文章大意,理清行文线索教学案(2021-2022学年)
散文阅读（一)——感知文章大意,理清行文线索基本目标:阅读文本,能找出行文线索，概括中心思想。
提升目标：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学重点：阅读文本，能找出行文线索，概括中心思想。
教学难点：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学课时：一课时教学过程：一、本考点常考的题型有:1.归纳内容要点.2．概括中心思想.3.找出行文线索。
二、方法总结（一）归纳文章的内容要点的方法。
１．标题目扩展法:对标题扩展充实．２.要素归纳法:找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。
3.段意合并法：把每段的段意串联、合并。
4.摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
5．取主舍次法:抓住重点段落、主要事件内容概括。
（二）概括中心思想的方法。
１．鸟瞰全文:通读全文，明确文章所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析,来探求文章的中心思想。
2．抓住中心句:中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容,抓住了中心句就抓住了中心思想。
3．分析文章的标题:标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图,对解题有一定的帮助。
4．分析文章的抒情、议论成分:记叙文特别是散文,作者往往卒章显志,通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。
５．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
6.从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。
（三）找出行文线索的方法１．明确几种常见的线索:(1)以核心人物为线索;(２）以核心事物为线索;(３)以核心事件为线索;（４)以时间为线索;（５)以地点为线索；（6）以作者的情感变化为线索。
２.关注文章的标题:有很多文章的标题直接揭示了线索,有的标题包含线索的因素。
3.找文中反复出现的词语、句子：散文中,为了突出强调文章的主题,有些句子反复出现，称之为反复句.反复句显示了散文的脉络层次.４．找文中的议论抒情句：散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
中考专题记叙文阅读课时突破1 整体感知
出对应分析。
(2)找根据。回归原文，逐段查找与此人物相关的事件、言行举止及他
考点5
人的评价、环境描写、人物描写、情节发展、细节描写、关键语句等。
课时突破1 整体感知
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考点1 考点2 考点3 考点4 考点5
(3)整合概括。全方位、多角度整合归纳，联系作者的情感倾向和 文章的中心，分点作答。
答题规范：(1)人物特点(性格、品质、精神)＋简要分析(人物＋事 迹)；(2)××是一个……(性格、思想品质)的人＋表现在……方面。
课时突破1 整体感知
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考点1
考点 4 标题的作用(12年未考)
考点2
4.(原创)文章以“小铁锤”为题，有什么好处？请简要分析。(2分)
考点3 考点4
文章以“小铁锤”为题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；“小铁锤” 作为一个物件，寄托着作者的情感。
考点5
课时突破1 整体感知
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考点1
【变式设问】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课时突破1 整体感知
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④“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。 ⑤浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。 犹豫摇 摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。 ⑥“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋能翻过去？”听说新兵蛋子 拉练最苦，你常常眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子 来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴 弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。你听得汗毛直竖。当个伙头兵， 能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁 了。 ⑦无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。
记叙文中考复习教案
强化记叙文阅读理解的能力。
学习方法
讲授法自主学习探究练习巩固法
学习重点
了解记叙文的的题型；
学习难点
1、感知主题，梳理情节；
2、理清顺序，找准线索。
近五年中高考命题特点趋势
标题的作用与含义，拟写标题，记叙顺序及作用
板书设计
记叙文
考点一 感知主题 梳理情节
感知主题 情节梳理 分析标题 拟写标题
考点二 理清顺序 找准线索
记叙文定义；
明确考点一，掌握感知主题的方法；
标题作用及含义，根据作用拟标题；
找准文章线索并分析作用。
能让学生思考的让学生思考，培养学生自己概括总结能力及表达能力。突破重难点。（20分钟）
课堂变式训练
标题：《练测本》p62第一题
学生进行课堂变式训练。
突破难点（9分钟）
作业布置
《练测本》P62剩余题
勾画作业。
记叙文专题复习教学案设计及课后观评
年 级
九年级
学科
语文
班级层次
实验班/励志班
教师
课 题
记叙文专题复习
2课 时
第1课时
课型
复习课
学习目标
知识目标
1、了解《课标》对记叙文阅读的要求；
2、明确记叙文阅读考点，熟悉中考记叙文命题规律和考向。（重难点）
能力目标
学会分析记叙文主题情节、标题作用，理清写作顺序寻找文章线索。（重点）
顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。2、制造悬念。
3、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。
2、照应上文，或为下文铺垫。
3、交代背景，丰满形象。突出中心。
（二）找准线索 分析作用
教师资格证科目二知识点总汇
教师资格证科目二知识点总汇1、选择题——理解意思学科课程——以知识为中心，书本的东西活动课程——做中学，玩游戏分科课程——语、数、英……综合课程——两个学科领域组成课程。
如：品德与社会国家课程——国家课程是一级课程，国家课程是国家规定的地方课程——某地的特殊情况开发的课程，二级课程学校课程（校本课程）——选修课为主，三级课程基础型课程——培养每个学生都会三基（读、写、算）拓展型课程——开阔学生的视野，如艺术团队活动研究型课程——注重培养学生的创新精神和研究能力必修课程——国家、地方、学校规定要研究的课程选修课程——根据自己的兴趣自由选择显性课程——公开课程，直接的看到的明显的。
如：课程表隐型课程——潜在的形式，校风，环境，制度，看不到形式知识中心课程论—以学科教学为核心研究者中心课程论—以学生兴趣，爱好为核心社会中心课程论——课程重点放在当代社会问题上CIPP评价模式——评价的特别全面目的游离模式——不按规矩来，中途可能会改档案袋评价设计——学生的作品纵向组织——由易到繁，从已知到未知，先后顺序，侧重知识的方面对应学科课程横向组织——以问题为核心内容，强调课程内容的综合性和知识的广度，对应综合课程直线式——安排过的内容不再重复，一条线前进螺旋式——同一课程内容前后重复出现课程计划（教学计划）-课程设置、课程开设顺序及时间分课程标准——编教材评估教学质量的重要依据教材——广义：有关教学的都是。
侠义：教科书、课本感觉——刚出生的孩子，感觉世界；对客观事物。
当前直接发生的事。
对个体事物的反应感受性——感受能力的强和弱感觉阈限——所需刺激强度的临界值绝对感觉阈限—刚刚能引起感觉的最小刺激量叫绝对感受性—把这种对最小刺激量的感受能力叫差别感觉阈限—慢反应，差别绝对性—快反应明适应——由暗到明，如从电影院凑出去大街，刺眼睛暗适应——由明到暗，白天进电影院，过了一会就看得见听觉适应——工厂强烈的机器声，听久了就觉得不吵了嗅觉适应——入芝兰之室……闻久了旧习惯了继时对比——吃完糖吃橘子感觉橘子很酸，吃完中药喝白开水感觉水很甜同时对比——两个灰色的图形，在黑背景的没有白背景白联觉—看红黄橙感觉暖，蓝绿感觉冷。
教资科一考试口诀速记简单2023
教资科一考试口诀速记简单2023教资科一考试是备受关注的教师资格考试科目之一，对于考生来说，掌握口诀速记方法是提高记忆效果的有效途径。
本文将介绍一些简单易记的口诀，帮助考生更好地备考教资科一考试。
一、教育学基础口诀1. 教育学基本概念：一核心，两对象，三要素，四控制，五培养，六教改，七过程，八方法。
2. 心理学要点：注意力何时到，兴趣爱竞赛，经验记过程，情感受影响，顺序排记忆，创造解互通。
3. 学习与教学：学习一三六六九，科学能力五项需，文化教育全面发，复习策略学好久。
二、教育法律法规口诀1. 课堂纪律口诀：教育组织顺利好，教室卫生要注意，开学开会要准时，课堂纪律是基础。
2. 学生权益保护口诀：学生参与要尊重，隐私保护严抓好，人身安全要保障，教育公平权利以。
三、教育与教学原理口诀1. 教育目标三要素：认知情意实践，知识能力情操，培养性格个性。
2. 教学原则八条：与学习联系紧密，体验式教学多用，任务和情境活动，差别化辅导要，问题和疑难就，启发式教育重，自主学习培养好，评价肯定及时。
四、教学设计与评价口诀1. 教学设计原则口诀：明确目标多分析，活动设计多参与，课堂组织要灵活，教学手段多方法。
2. 教学评价方法口诀：观察记录有形迹，访谈调查多交流，测试评测要准确，学期总评综合了。
五、教师职业素养口诀1. 师德师风四要素：榜样要做学生，责任要有担当，敬业要永不言，师德师风体现。
2. 师生关系三原则：师生成行动，师生亲自劳动，师生互动成效。
通过以上口诀的记忆，考生可以在备考教资科一考试过程中更加有效地记忆和理解相关知识点。
当然，单凭口诀是远远不够的，考生还需要结合教材深入学习和理解，多做练习题来不断加深对知识的理解和掌握。
考生还应该了解考试规则和要求，熟悉考试内容和考点分布，制定合理的备考计划，并在备考期间进行针对性的复习和总结。
同时，加强解题技巧和时间管理能力，有针对性地进行模拟考试，提高应试能力。
总之，教资科一考试的备考需要全面系统的复习和练习，口诀速记方法是其中的一种辅助手段。
2020下半年教师资格证考试感知规律与直观教学复习要点
2020下半年教师资格证考试感知规律与直观教学复习要点【试题示例】1.【单选】在直观教学过程中，教师要想取得良好的效果，应遵循感知规律，下列感知规律的应用不属于活动律的是( )。
A.课堂上学生的小动作容易被老师发现B.教师写黑板字时尽量用白色粉笔C.霓虹灯的闪动易被行人感知D.汽车上的指示灯，一明一暗容易被警察感知1.【答案】B【解析】本题考查的是感知规律。
活动律指的是活动的对象比静止的对象更容易感知，ACD选项体现了活动律。
差异律指的是对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。
B选项体现了差异律。
故本题选B。
2.【单选】教师指导学生记笔记时，告知章与章、节与节之间，重要的标题与其他词句之间，都留出一定的空行，这样做可以在距离上显出差异，以便日后查阅时，一目了然。
这体现的感知规律是( )。
A.差异律B.组合律C.活动律D.强度律2.【答案】B【解析】本题考查的是感知规律。
根据感知的组合律，教师在教学过程中要注意区分不同感知对象。
例如教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分;板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空;讲课时，语言流畅，针对不同的内容，采用不同的语速、对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。
故本题选B。
3.【多选】为了有效地观察直观对象，可运用的感知规律有( )。
A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律3.【答案】ABCD【解析】本题考查的是感知规律。
感知规律包括强度律、差异律、活动律、组合律、对比律、协同律等。
故本题选ABCD。
考场与考点的概念_概述说明以及解释
考场与考点的概念概述说明以及解释1. 引言1.1 概述在现代教育考试系统中，考场和考点是两个重要的概念。
考场作为进行考试的实际场所，具有一定的特点和功能；而考点则是在不同的地理位置上设置的用于组织考试的单位。
1.2 文章结构本文将首先对考场与考点的概念进行详细解释和说明。
接着，将探讨考场与考点之间的关系，并论述它们在教育考试中的重要性与影响因素。
随后，将介绍考点设置原则和标准，以及评估其效果的方法。
最后，在结论部分将总结文章观点和要点，并提出未来发展趋势以及改进建议。
1.3 目的本文旨在全面介绍和阐释考场与考点这两个概念，并探讨它们在教育考试中的重要性与影响因素。
通过深入分析这些问题，可以促进对于合理设置和管理考场、优化考点设计等方面提出更科学有效的建议。
同时，也有助于提高教育检测机构对教育环境质量保障和评估效果管理水平的认识和意识。
2. 考场与考点的概念：2.1 考场的定义和特点：考场是指进行考试或测验时供考生参加考试的场所。
通常，考场具备一定数量座位，并按照规定进行布局，在其中设置监考台和考试座位等设施。
考场还拥有统一的管理和维护机制，以确保公平、公正、秩序井然地进行考试。
2.2 考点的定义和作用：考点是指设置在不同地点供分批次举行同一门或多门考试的具体地方。
它们通常为学校、大学、培训机构等教育单位提供方便的条件和设施，使得更多的学生能够就近参加考试而不必长途奔波。
同时，一个考点通常可以容纳多个考场，并可同时举办多个科目或不同层次的考试。
2.3 考场与考点之间关系：在组织和实施任何一次大型或小型笔试或口试中，都需要将合适数量的符合要求的“理论”上对应面积和硬件条件需求（相对于人数满足要求外）地方进行物料设定；即所谓“腾”当前张开笔几乎巨大舞台作用下必调整的体积位置（考场）内会满足或超过图平足“舞台”的相关各种硬件、辅助有利于达考试的环境和顺序举行的配套设施（包括准备有教师、监考人员及其他工作人员，具备排队、签到、储物等辅助功能）。
高校教师资格考试教学技能理论与实践要点
高校教师资格考试教学技能理论与实践要点第一篇：高校教师资格考试教学技能理论与实践要点《教学技能理论与实践》第一章教学技能解读P1（判）17世纪末，教师教育机构开始萌芽，1681年拉法尔在法国兰斯创办的教师训练机构。
P2（判）20世纪90年代以来，教学技能是教师选择恰当的行为方式和创造性解决问题的能力技巧。
P5（单）教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
教学技能三层含义：是教学行为方式与内在心智活动方式的整体体现。
教学技能的形成是内外兼修的结果。
是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。
P6教学技巧【初级】、教学技艺、教学艺术【最高】是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。
P7（判）教学技能既表现为教师个体经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。
P7（多）教师技能的特点：A示范性 B复杂性 C发展性D操作性E整体性．．P8（单）美国著名教育改革家、微格教学的创始人德瓦特·爱伦P11教学技能分为（12类）备课、教学设计、课堂教学、教学方法、教学语言表达、教学媒体选用、学法指导、检查学习效果、说课与听评课、教学评价、教学研究和教学反思。
P11（多）教学技能训练的基本原则．．．．A目的性原则 B分解原则C示范原则D反馈原则E训练与自我完善相结合原则。
分解原则：分解训练目标、弄清教育技能的内部结构。
P14（多）教学技能训练的常用方法。
A观察法B书面作业法C对镜练习法 D录音训练法E角色扮演法F．．模拟教学G介入教学【旁人可以从旁边插话】H教育教学实习I微格教学P16（单）角色扮演就是创设一定的情景让受训者在进行教学技能训练中扮演“教师”和“学生”等不同角色，用类似演戏得方法来提高受训者的教学技能水平。
P17（判）微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。
2022年教师资格证笔试考试答题技巧及注意事项安排
2022年教师资格证笔试考试答题技巧及注意事项安排2022年的教师资格证考试即将开始笔试考试，在考试之前，各位考生是否已经有了适合自己的考试答题技巧呢？同时在考试答题过程中有哪些需要注意的内容呢？下面就和小编一起来本文中看看2022年教师资格证笔试考试答题技巧及注意事项安排吧！一、考试技巧小伙伴们想要通过教师资格考试，首先就需要了解考试基本情况。
只有做到知己知彼，才能百战不殆。
不管是参加幼儿、小学还是中学的教师资格证笔试，都要通过综合素质（我们通常称为科目一）的笔试。
虽然三个学段考察难易程度有所差别，但其考试题型基本相同，都分为单选、材料分析和作文。
其主要目的是考察大家是否具备作为一名教师该有的职业理念、职业道德、法律素养、文化素养以及基本能力等，其中基本能力中的写作能力所占比重较大，需要大家多下一番功夫。
另外，这三个学段也都会考察教育学与心理学相关知识（通常称之为科目二），因其主观题偏多，如简答和材料分析等，所以需要大家不仅能够对知识点做到理解，还要进行背诵。
对于考取中学学段教师资格证的考生来说还要考察学科专业知识与教学能力（通常称为科目三），主要考查的是所报考学科的专业知识。
在笔试通过之后，还需准备面试，面试有三个基本的环节：结构化答题、试讲以及答辩，在这里考官更为关注的考生的教学能力以及应变能力。
了解考试规则后，就需要针对考情做好复习，需要大家能够加强对知识点的理解与记忆，打牢基础。
同时我们还需要加强巩固与练习。
考取教师资格证只掌握知识点是不够的，还需要大量练习，练习题的来源可以从各类模拟题或者历年考题中获得，通过大量刷题我们不仅可以熟悉考试情况、考试的侧重点，最重要的是通过做题，可以帮助我们更好的理解与巩固知识点。
重点是要做好归纳与总结。
在复习过程中可以将错题或易混淆的知识点进行整理，形成错题本，通过这样的方式加强对知识的区分与辨别，促进对知识的理解。
同时也可以将知识点进行整理形成思维导图，帮助我们理清知识框架。
全国教师资格证面试理论知识点精讲
全国教师资格证面试理论知识点精讲第一篇全面把握教师资格证面试考试第一章教师资格证面试概述一、教师资格证面试概述教师资格证面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
二、面试流程分析及测评要素1.面试通知2.报到和抽签排序3.抽题与准备（约20~40分钟）4.试讲（或片段教学）和答辩（约10~20分钟）面试的具体环节一般是先在候考室里抽签，等待叫号备考。
叫到号的考生进入备考室进行即兴备课，备考室有若干本全新的教材，并有老师计算时间。
备考时间各地规定不一，时间不等，一般是20分钟~40分钟（沈阳是30分钟），从考生坐下开始备课起计时。
准备时间之后就是试讲（或片段教学），大概有5~7个评委。
面试有严格的时间限制，最少有10分钟，最多也很少超过30分钟，时间一到计时员就会喊停。
进面试室之前先深呼吸，平复心情，调整状态。
敲门进入，得到应答之后进入教室；——主要考察仪表仪礼。
首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
对于太阳底下最光辉的职业——教师来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。
在教师公开招聘考试的面试中，仪表风度虽不是最重要的，但却可以起到画龙点睛的作用。
女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
其次是仪礼，进教室要敲门，试讲结束后要感谢，这是基本的礼貌规范。
先向评委问好，再鞠躬（或者先鞠躬，再向评委问好）：各位评委老师，xx（时间）好，我是应聘xx(学段)xx（学科）的x号考生，（一定不能透露自己的姓名），我今天试讲（或片段教学）的题目是xxxxxxx。
——主要考察仪态、口语表达能力等。
首先，身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态，要站有站相、坐有坐相，有教师的模样。
基本原则是端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。
考试方法与技巧指导
考试方法与技巧指导162班主题班会班会目的：1.树立正确的考试观念；2.学会做好考前心理调适,克服考试焦虑;3.掌握正确的考试方法与技巧,从容面对考试。
教学过程：一.以“点金术”的故事导入同学们，你们听过“点石成金”的故事吗？让我们一起来聆听。
请思考：两个小男孩，谁更聪明？为什么？结论:掌握科学的考试方法与技巧是考试成功的保证。
二．讲授科学的考试方法与技巧是什么？考试前1.首先,要树立正确的考试观念俗话说:分分分,学生的命根,考考考,老师的法宝.难道我们的学习就仅仅因为考试正确的考试观念学习为了考试,无庸质疑.但学习不仅仅只为了考试而学.学习中我们可以获取知识,培养能力,拓展视野,更多时候还能收获快乐.所以,考试是对学习的一种重要检测手段,但不是唯一评价方式.故而,考试成绩也不是衡量学生的唯一标准.所以,同学们没有必要对一次考试成绩患得患失.特别是云南省的最新评价体制的改革,更应该引起我们同学对学习过程的重视,重视品德的修养及能力的提升.2.考前准备全面复习;“不打无准备的战”切记:不要把复习的重头戏放在考前,“平时不烧香，临时报佛脚。
”的方法并不可取.怎样复习(请讨论)复习建议系统整理知识,构建知识体系.抓住重点难点考点有针对性的复习及训练.找出易错点和知识的“盲点”,‘‘盲区”,进行查缺补漏.掌握记忆的方法和策略,提高记忆效率.有意记忆法;理解记忆法;联想记忆法;编故事记忆;口诀记忆法;机械记忆法3.做好考前心理调适,从容面对考试.你有考试焦虑吗？问卷小调查1.在重要的考试前几天，我就坐立不安。
2.一想到考试即将来临，身体就会发僵。
3.考试前，我感到烦躁，脾气变化。
4.临近考试，我的注意力很难集中。
5.在考试前，我会做关于考试的梦。
6.考试时，我会十分紧张。
7.考试中，我的大脑会一片空白。
8.考试时，即使不热，也会浑身出汗。
9.发现剩下的时间来不及做完全部考题，我就急得手无足措、浑身大汗。
10.考试时，我会看错题，手发僵，写字不流畅。
小学教资考试知识点科二
小学教资考试知识点科二一、语文语文是小学教师必备的基础学科，包括阅读理解、作文、汉字拼音等内容。
考生需要掌握以下知识点：1. 阅读理解：了解文章结构，掌握主旨大意。
通过阅读短文，回答问题，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 作文：掌握作文的基本要素，如开头、结尾等。
注意使用正确的语法、词汇和句式，讲述清楚自己的观点和思路。
3. 汉字拼音：掌握汉字的读音规律，拼写时注意声母、韵母和声调的正确运用。
二、数学数学是小学教师教学中的重点科目，包括数的认识、数的运算、几何等内容。
考生需要掌握以下知识点：1. 数的认识：了解整数、分数、小数等不同类型的数，能够进行数的排序和分辨。
2. 数的运算：掌握加法、减法、乘法、除法的计算方法，能够进行简单的口算和列式计算。
3. 几何：认识不同的图形，了解它们的特征和性质。
能够进行简单的图形测量和面积计算。
三、英语英语教学作为小学教育的重要组成部分，考生需要掌握以下知识点：1. 单词和短语：掌握日常生活中常见的英文单词和短语，能够正确发音和运用。
2. 句型和语法：了解基本的句型结构，如肯定句、否定句、疑问句等。
掌握基本的语法知识，如时态、主谓一致等。
3. 对话和阅读：能够进行简单的对话和阅读理解，理解对话和短文的内容，回答相关问题。
四、科学科学教学是培养学生科学素养的重要途径，考生需要掌握以下知识点：1. 自然现象和科学实验：了解常见的自然现象和科学原理，能够通过简单的实验进行观察和分析。
2. 生物、物质和环境：对常见的生物、物质和环境进行认识和分类，了解它们的特点和相互关系。
3. 科学活动和科学道德：培养学生的科学观察、实践和创新能力，培养科学道德和科学精神。
五、社会社会教学是培养学生社会思维和社会适应能力的重要环节，考生需要掌握以下知识点：1. 家庭和社区：了解家庭和社区的组成和功能，了解家庭和社区的基本规则和纪律。
2. 社会文化：了解国家的传统文化和社会习俗，培养学生的文化素养和民族情感。
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明辨熟语误用 10 大类型 失误类型一 忽视关键字词而望文生义 成语具有结构的稳定性和意义的整体性的特点，其含义是 约定俗成的，而且大多源于典故，需要我们溯本求源，加之有 些成语中的语素还含有古义，这就增加了某些成语理解上的难 度。如果不仔细辨析，一瞥而过，只是按照字面意思来理解成 语的含义，就可能造成望文生义津高考，有改动)阅读下面一段文字，完成后面的 题目。
转过山角，悄无声息地盘桓着一段古潭般________的河 湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈， 像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊郁，中间 的虬藤柔蔓，纠挽披拂。只有两头逆射出来的波光云影，参差 画出流水的________来。一棵倔拗的老柳树，偃卧在河面， ________的枝叶梢头，兀立着一只鹭鸶，侧头睥睨着岸边的林 子。
择，但对考生的积累提出了更高的要 (2)词语的考查融入其他考点
求。
(如病句)中间接考查，如 2019
2.词语生活化更强
年全国卷Ⅱ在病句中考查了成
比如 2019 年全国卷Ⅰ考查的“边缘 语“并行不悖”使用的正误。
化”“私人化”“放松身心”“修
身养性”等等，更加贴近当今生活实
际。
第 1 课时 考点考法感知——明确“考什么、怎么考” 考点一 正确使用实词
此处望文生义。
[纠误策略]
失误类型二 不明适用对象易张冠李戴 成语一般有其固定的适用对象，或只能用于某类人，或只 能用于某物或某事，或只能用于某种情境、某种行为等。如果 适用对象不明确，把握不准，就会张冠李戴，造成误用。
[即时体验] 2．(2016·全国卷Ⅰ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一 组是( )
我们曾说，中学生初学文言文时__①__不要依赖译文。 __②__并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实， __③__肯动脑筋，__④__不盲目机械地看待译文，__⑤__，只 要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照 起来揣摩学习，__⑥__不失为一种可行的方法。
[即时体验] 下列句中成语的使用，正确的打“√”，错误的打“×”，并 分析原因。 3．(2017·全国卷Ⅰ)赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不
少同学离开了该领域，而他守．正．不．阿．，坚持致力于该专业 的教研工作，最后硕果累累。 判断：( × ) 分析： “守正不阿”，形容处理事情公平正直，不讲
① ② ③ ④ ⑤⑥ A / 这 如果 而且 那么 也 B 最好 当然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 尽量 / 因为 进而 所以 仍
解析：本题要分析句间的关系和前后关联词的搭配。第②处是 针对前一处而言，故使用指示代词“这”；第③处表示假设； 第④处与第③处构成递进关系；第⑤处与第③处的“如果”搭 配使用的关联词是“那么”。依据这样的方式分析即可。 答案：A
考点三 正确使用熟语
1.所谓“正确使用”，就是所用熟语的含义、适用范围、 语义轻重、感情色彩以及语体色彩等都要与句子所要表达 内 的意思、感情等相协调。 容 2．“熟语”是固定词组的总和，它包括成语、谚语、格言、 歇后语和惯用语等。熟语一般具有两个特点：结构上的稳 定性、意义上的整体性。
10 大误用类型：望文生义、张冠李戴、褒贬失当、谦敬错 位、重复赘余、不合逻辑、轻重失当、功能紊乱、顾此失 说 彼、近义混淆。 明 3 种考查形式：①判断成语的使用是否恰当(2017 年以前的 全国卷)；②结合语境辨析近义词语(包括熟语)的运用 (2018、2019 年全国卷)；③熟语辨义填空或替换。
依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是( )
A．深邃 蜿蜒 荒疏 B．幽邃 蜿蜒 稀疏
C．深邃 曲折 稀疏 D．幽邃 曲折 荒疏 解析：“深邃”侧重指深。“幽邃”指幽深，侧重指幽，即深 而幽静。此处语境强调河湾的“悄声无息”“古潭般”，都有 幽静的意思，故“幽邃”更合适。“蜿蜒”指(山脉、河流、道 路等)弯弯曲曲地延伸的样子。“曲折”意为弯曲。此处形容 “流水”的形态，“蜿蜒”更符合语境。“稀疏”指(物体、声 音等)在空间或时间上的间隔远，此处形容枝叶数量少，显得相 隔远。“荒疏”则指(学业、技术)因平时缺乏练习而生疏，显 然与语境不符。
答案：B
考点二 正确使用虚词 虚词指没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的 词。虚词又可分为副词、介词、连词、助词、拟声词、叹 内 词六种。 容 正确使用虚词主要指对连词、介词和副词在动态语境中使 用情况的判断和分析，偶尔也涉及助词的使用。 3 种考查形式：①判断虚词运用正误；②辨析选用恰当虚 说 词；③根据语境填写虚词。 明 2 个考查层面：①病句辨析中对关联词的搭配、位置的考 查；②单独对虚词的考查。
第 2 讲 词语——高考常会有点小变化，但备考无须过度反应
综观近年全国及各省市高考试
题不难发现，高考对词语的考查有如
下特点：
1.选词范围更广泛
3.命题形式更灵活
由以往主考成语，扩展到一般实词 (1)由原先的单句情景(一个选
(双音节、三音节)、短语，选材范围 项包含一个词语)考查扩大到文 明显扩大。预计未来高考虚词也将纳 段情景(在一个语段中考查多个 入考查范围，这有利于命题材料的选 词语)考查，情景化更强。
情面。此处错解词义，使用时仅从字面上牵强附会， 来表达赵老师的坚守，属于望文生义。
4．(2017·全国卷Ⅱ)近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改
善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望．尘．莫．及．了。 判断：( × ) 分析：“望尘莫及”，只望见走在前面的人带起的尘土而追 赶不上，形容远远落后。多用于表示对人钦佩的自谦语。
实词可分名、动、形、数、量、代六种。正确使用实词 主要指正确使用名词、动词、形容词、代词。 内容 正确使用实词，是指正确理解词语在具体语境中的含义， 并能根据语境正确选用词语等。也就是说，其中不仅有 词语使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 2 种考查形式：①判断运用正误；②辨析选用恰当词语。 说明 3 个考查层面：①词语本身的意义；②词语在具体语境 中的含义(即临时意义)；③词语的用法。