精 《写作 学习仿写》基础训练(含答案)
《学习仿写》作文指导
经过
结果
背着祖孙 俩走小路
分歧
希望同学们：
能在别人的树上，开自己的花。
本课结束
亭看雪》白描手法、《爱莲说》托物言志、《背影》以小见 大、《白杨礼赞》象征……
3.模仿语言风格
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身 的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能 力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
（二）点仿
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：
小路，小路有意思。
6.谁来解决分歧？ “我”
7.为什么“我” 来ຫໍສະໝຸດ 决？“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我” 的儿子还 小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我” 的。
8.“我” 要如何解决？
“我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴 同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。”
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。 课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马 上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一 系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级 阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这 是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行 文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那 个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
细节仿写（ 景物描写、人物描写）
仿写《秋天的怀念》的细节： 原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边 红红的,看着我。 示例：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地
2025部编版语文八年级下册教学设计：第一单元 写作 学习仿写
写作学习仿写◎文化自信：养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高写作水平。
◎语言运用：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
（重点）◎思维能力：把握作品的精髓进行仿写，在模仿中思考并探索仿写策略。
（难点）◎审美创造：在把握范文写作特色的基础上，结合自身情感体验，有针对性地选择仿写点。
一、导入新课鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。
”吕叔湘先生也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”确实，仿写是学习写作的必经之路。
今天这节课，我们就来学习仿写。
二、教学开展1.探究活动一：认识仿写。
◎仿写的概念仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。
◎仿写的要点（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
2.探究活动二：经典回放，实战演练。
◎著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。
这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。
下面我们以本单元课文为例来找一找它。
本单元四篇课文基本都采用了围绕中心事件（事物）串联内容的写法：看戏前 平桥概况（随母归省） 伙伴游玩（乡间生活） 无船出行（戏前风波） 夏夜行船 看戏时：赵庄看戏（船头看戏）看戏后 停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）再谈吃豆（戏后余波）《社戏》“乡土情结” 回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育“我” 话延安——欢聚话今昔 看延安——旧貌换新颜颂延安——圣地大贡献 《回延安》“极度欢乐” 表演前：呆呆表演后：寂静 表演时宏伟的场面 激越的鼓声 有力的动作奇丽的舞姿《安塞腰鼓》“旺盛的生命” “磅礴的力量”小结：本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出发点，才有由这个“需要”进行选材、构思的写作过程，因此我们才能读到他们的经典美文。
八年级语文部编版下册单元作文指导(一)《学习仿写》课件(25张PPT)
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边 的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低 声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中， 屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从 摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个 喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好 冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。 请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。 这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！ 他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。 然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。 由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。 要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨 晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷 成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进 我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于， 我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的 头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地 感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时， 爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的 背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）
人教部编版八年级语文下册 《写作 学习仿写》基础训练(含答案)
基础训练一、仿写句子1.仿照例句,仿写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，，。
3.仿写：要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，。
4．根据你的理解，仿照画线部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；，，；，，；。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
5．仿照例句，补写一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
生活就是一个万紫千红的大花园。
6．仿照例句，补写出一个比喻句。
例：诚信是人生路上的一张通行证。
7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；，；，。
8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，，。
9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；，。
10.为下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！11．下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！12．仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
知识点专题06仿写句子(讲义试题)一升二年级语文(含答案)2
【暑假衔接】专题06 仿写句子仿写句子就是仿造所给句子的句式写一句内容不同的话。
仿写句子在小学语文中，也是学习的重点。
在小学一年级学习的仿写句子成分比较简单，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要继续学习仿写句子，学习较复杂的仿写句子，培养会说话，把话说生动、具体的良好习惯，体会中华语言的魅力，培养学好语文的兴趣。
一年级主要学习的仿写的方法。
（1）利用拆字的方法，来说自己的姓氏。
如:你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
仿句：你姓什么？我姓章。
什么章？立早章。
（2）叠词+事物+特点，用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。
如:高高长颈鹿长脖子。
仿句：小小老鼠细尾巴。
（3）抓关键词仿写句子。
如：吃水不忘．．打井人，时刻想念．．毛主席。
仿句：成才不忘．．启蒙师，时刻想念．．好老师。
（4）“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。
如：我睡的正香，窗外却响起了一阵吵闹声。
仿句：我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我看书。
（5）“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的想象。
如：爸爸喜欢看书，也喜欢画画。
仿句：我很高兴，妹妹也很高兴。
（6）“一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。
如：我一听见雷声就害怕。
仿句：我一考试就紧张。
（7）“又……又……”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。
如：十五的月亮又大又圆。
仿写：藤上的青瓜又细又长。
（8）“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设的情况下产生的结果。
如：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？仿写：如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？（9）由“谁+在哪里+干什么”三部分组成的句子。
如：青蛙田间捉害虫。
仿写：小羊山坡吃青草。
（10）写人物正在做某事。
如：我正忙着写作业呢！仿写：老师正忙着批改作业呢！（11）“要是……”假设一种情况下产生的另一种结果。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。
有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
仿写第六课
仿写第六课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第六课，是我们学习的一堂重要的课程。
这节课让我们明白了人生中的重要性和价值。
仿写第六课之时，我想借此机会表达我对人生的感悟和对未来的期望。
人生犹如一场旅行，每个人都在不同的路上前行。
在旅途中，我们会经历各种各样的风景和挑战。
有时候，我们会遇到困难和挫折，感到迷茫和无助；而有时候，我们也会看到美丽的风景和收获满满的快乐。
无论是经历什么样的风风雨雨，我们都要坚持走下去，相信自己的力量和坚持不懈的毅力。
在这个瞬息万变的社会里，我们需要学会适应变化、勇于面对挑战。
仿写第六课告诉我们，只有不断奋斗和前行，我们才能不断提高自己，不断创造价值。
我们要有信心，勇敢地面对生活中的各种困难，相信自己的能力和潜力。
只有这样，我们才能在人生的旅程中获得更多的收获和成长，迎接未来的挑战。
未来，是一个充满希望和憧憬的时刻。
仿写第六课让我明白，每一个人都可以成为自己的主角，创造自己的人生故事。
我们要有远大的目标和抱负，不断学习和进步，努力实现自己的梦想。
在未来的道路上，我们会遇到更多未知的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，坚信自己，我们就能战胜一切困难，实现自己的理想与目标。
仿写第六课的重要性和价值在于让我们认识到人生的意义和使命。
只有不断努力，不断学习，我们才能在人生的旅途中走得更远，收获更多。
未来的路还很长，但只要我们拥有梦想和勇气，我们就能实现自己的人生价值，创造更加美好的未来。
让我们一起努力，迎接更加光明的未来！第二篇示例：第六课：中文写作要求2000字在学习中文写作的过程中，我们难免会遇到各种难题和困难。
但是只要我们持之以恒，不断努力，相信我们一定能够取得进步。
下面我将结合自己的学习经验，谈谈如何提高中文写作水平。
我们要多读书，多积累。
阅读是提高写作水平的最佳途径。
通过阅读，我们可以扩大词汇量，了解各种不同的表达方式，提升写作的表达能力。
建议我们要多读一些优秀的中文作品，比如《红楼梦》、《西游记》等，从中学习文笔、句式和篇章结构，提高自己的写作水平。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)
2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
《写作 学习仿写》教学设计
《写作学习仿写》教学设计教学意图第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。
2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。
二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。
三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。
围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。
通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。
语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。
分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。
品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。
教学过程单元整体架构参见上方。
第一课时导入新课情景导入。
教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
八年级语文下册作文学习仿写
写作训练▪技法指导
一、全仿。 1.模仿范文的篇章结构。 (1)段落排列有规律。 例1：葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在 里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但 腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光 和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗 一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见 花朵的香气。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。
一、全仿。 2.模仿范文的写作手法。
知识卡片：
心理描写分为直接心理描写和间接心理描写两类。 直接心理描写指心理剖析、内心独白、情绪直觉、梦境幻觉等 直接描绘人物心理活动； 间接心理描写指通过表情神态、语言、动作或者景物的描绘来 表现人物心理活动。 通常在一篇文章中综合运用直接描写与间接描写相结合的方法， 来反映人物的心理活动。
写作训练▪技法指导
一、全仿。 2.模仿范文的写作手法。 例1：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样 ，是强健的风姿”——运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突 出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。（我们在写作中也常会用到比喻手 法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。） 例2：茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观 事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的 象征意义。——托物言志 例3：列夫.托尔斯泰》先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的 非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。——欲 扬先抑
写作训练▪知识积累
2.“仿写”分类。(1)全仿：从整体上模仿范文作文的方式。 (2)点仿：片断练习仿写，主要指仿语言。
部编人教版中考 语文仿写综合题专项训练及答案(Word版)
部编人教版中考语文仿写综合题专项训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：仿写综合题1．综合性学习。
“自古英雄出少年”，凡是那些历史上有所建树的风流人物，无不在青春年少就显露出非凡的远大志向。
为了帮助同学们树立远大理想，班级举行了以“扬起理想的风帆”为主题的综合性学习活动，请你完成下面题目。
（1）请你为这次活动拟写一段80字左右的开场白。
（2）请你默写出两句与“理想”有关的古诗文名句。
(注明题目和作者)（3）请仿照下面例句，续写一句话，谈谈你对“理想”的重要性的理解。
例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
仿句：没有理想的人，他的生活如________ ， ________ ， ________。
【答案】（1）同学们，理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向。
恰值青春年少的我们，该怎样扬起理想的风帆，驾长风破巨浪，以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾呢？今天，就让我们一起来畅谈自己的理想。
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》/老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》（3）断线的风筝；摇摇摆摆；不知归宿（无舵的航船颠颠簸簸没有方向）【解析】【分析】（1）此题主要考查学生为活动拟你写开场白的能力。
开场白应该注意：①明确你的意图；②使目标愿意和您交流；③允许您提出问题。
如以“扬起理想的风帆”为主题的综合性学习活动的开场白：同学们，理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向。
恰值青春年少的我们，该怎样扬起理想的风帆，驾长风破巨浪，以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾呢？今天，就让我们一起来畅谈自己的理想。
（2）主要考查学生积累了哪些与“理想”有关的古诗文名句。
如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》/老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》（3）主要考查学生仿写的能力。
要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
人教版八年级下册（部编版）语文第一单元写作《学习仿写》教案设计
⼈教版⼋年级下册（部编版）语⽂第⼀单元写作《学习仿写》教案设计单元写作学习仿写教材分析所谓仿写,就是以所阅读的⽂章为例,仿照⼀句、⼀段、⼀篇的写作⽅法来练习写作。
茅盾先⽣说过:“模仿是学习的最初形式。
”⾼尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。
可见仿写对于提⾼写作⽔平具有重要意义。
本单元安排仿写训练,就是让学⽣学会从优秀范⽂的选材、⽴意、语⾔、结构等⽅⾯加以借鉴,提⾼写作⽔平。
学情分析当前,有不少学⽣买了⼤量的课外优秀作⽂选来阅读,然后在考试的时候进⾏切割拼凑。
即使是模仿,也仅仅是语⾔形式的套⽤,有的甚⾄还是硬套。
⽐如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式,学了⽐喻、拟⼈的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂⽩地⽣搬硬套。
切割拼凑、搬⽤、抄袭与模仿有本质的不同,模仿的实质是理解和运⽤,写作中的模仿是有据可依,有章可循的。
本单元的写作训练就在于让学⽣掌握仿写的技巧与步骤。
教学分析教学⽬标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范⽂,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重难点掌握仿写的技巧⼿法,提⾼写作能⼒。
课时安排2课时教学过程设计第1课时⼀、导⼊“古⼈作⽂写诗,多是模仿前⼈⽽作之,盖学之既久,⾃然纯熟”,这是朱熹对前⼈写作经验进⾏的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗⼀⾊”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋⽔共长天⼀⾊”;韩愈模仿孟⼦,成为“唐宋⼋⼤家”;欧阳修⼜模仿韩愈,成为⼀代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中⽣来说,仿写仍然是提⾼写作的⼀个有效途径。
⼆、写作指导仿照课⽂结构,学会谋篇布局师导⼊:作⽂结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定⼀篇作⽂好坏的关键因素。
模仿典型范⽂的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些⽅⾯去模仿范⽂呢?活动⼀:学⽣阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上有哪些特点?学⽣交流、回答,教师明确:《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上的特点:(1)整体上采⽤先总后分的结构;(2)围绕⼈物特点,从多个⽅⾯组织材料。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
第一单元写作学会仿写
状元成才路 状元成才路
从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。
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3.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴 其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想 的事件，安排好文章的线索与结构。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种， 因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社 戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的 心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都 做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心 理描写的片段。200字左右。周国年1031
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④描写细致、生动，拟人、比喻等修辞手法运用得当。
蝶载歌载舞，也引得孩子们在院子里跳来蹦去，一片欢歌 笑语，又化为老人眉角那一抹高扬的微笑。④
到了夏季，爬山虎顺着墙角的砖石爬上了后院的红墙 顶。院子里、屋顶上，远远望去，满眼都跳跃着亮丽的绿 意。黄昏过后，淡淡的夜色笼罩着沉沉的绿荫，我总喜欢 赖在姥姥的怀里仰望满天繁星，听她讲牛郎织女、嫦娥奔 月的故事。动人的传说常伴着姥姥深深的叹息，迷迷糊糊 的梦境里，常听见姥姥在不厌其烦地唠叨着：“做人啊，
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请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。
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要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名。 （2）抒发真情实感，不得套写、抄袭。 （3）字数在600字左右。 （4）除诗歌、戏剧外，文体不限。
【真题解说】
这道命题作文，题目清新、响亮、韵味深刻。 审题时当该注意：第一，“珍珠”是题眼，亦是写 作的重点，在此喻指学习、生活过程中打动人心、 令人难忘的事、物、景等；第二，生活中并非缺少 “珍珠”，只是缺少“捡拾”（发现）“珍珠”的 眼睛。因而细致观察是基础，用心体味是保障，过 滤筛选是关键；第三，“记忆中的珍珠”林林总总，
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基础训练一、仿写句子1.仿照例句,仿写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，，。
3.仿写：要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，。
4．根据你的理解，仿照画线部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；，，；，，；。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
5．仿照例句，补写一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
生活就是一个万紫千红的大花园。
6．仿照例句，补写出一个比喻句。
例：诚信是人生路上的一张通行证。
7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；，；，。
8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，，。
9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；，。
10.为下面的句式续写两句话。
未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！11．下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。
人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。
亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！12．仿照开头两句句式，通过联想，在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我妈妈的腰弯了妈妈的容颜苍老了13．仿照例句，根据给定的事物，写一句诗（或一句话）。
例：竹：每攀登一步，都作一次小结。
14．仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
15．仿写句子：例句：如果生命是树，尊严是根；如果生命是水，尊严是流动……16、仿照下面的例句写一句话，要求与例句的格式相同，并运用比喻等修辞方法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。
17．根据上下文的语意填写出两个句子，并与上文构成排比句一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，。
只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
18．仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己”完成下边句子：智慧，；愚昧，。
19．仿写例句：激情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾。
但若不精心培育，花儿就会枯萎。
20．根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。
二、仿写场景《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
三、作文练习记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。
亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
请选择本单元或曾经学过的文章，请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。
参考答案：一、1.仿照例句,仿写一组句子。
例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写：父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。
父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。
2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，秋天硕果引发的种种遐想，冬日阳光给予的丝丝暖意。
3.仿写：要求句式相同，语意连贯。
体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，宽容是生活中的爱心一颗。
4．根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大山的深沉依旧遗憾；见了大山的深沉，没见过大海的激情，还是遗憾；出发吧，永远出发。
世上有不绝的风景，人有不老的心情。
5．仿照例句，补写一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。
生活就是一个万紫千红的大花园。
希望就是一盏引路的明灯。
希望就是一艘乘风破浪的大帆船。
6．仿照例句，补写出一个比喻句。
例：诚信是人生路上的一张通行证。
声誉是生命旅程的一个（一幅标签）。
7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；没有一本书的家，是没有一棵草的原野；没有一本书的家，是没有一块石头的大山。
8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。
绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，落叶推开秋天的门，严霜推开冬天的门。
9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。
年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；我只是一道小溪，你们是一条大河。
10.为下面的句式续写两句话三、作文练习记忆中的一些事，就像颗颗晶莹的珍珠。
亲人的呵护是记忆中的珍珠，老师的教诲是记忆中的珍珠，同学的鼓励是记忆中的珍珠……这些珍珠散落在我们过往的生活中，希望你能把那些难忘而珍贵的往事，从记忆中“捡拾”出来。
请选择本单元或曾经学过的文章，请以“捡拾记忆中的珍珠”为题目，写一篇文章。
例文1：捡拾记忆中的珍珠人生如水，流过大江南北；岁月如歌，飘过跌宕起伏的人生。
他给我留下了美好的回忆，她们像珍珠般那样的耀眼，像放映机一样在我的脑海里放映。
人生在世，每个人都有许多美好的回忆，然而，在这些记忆中总有一些片段令我们难以忘怀。
每当我们静下心来时，他它总会浮现在我们的脑海里。
在我的记忆中，我记忆中的“珍珠”停留在了童年的时代，在那时我和朋友们一起跳皮筋；捏泥人等。
无忧无虑，轻松自在，那是多麽美好的时光呀。
我真想让时间在那时凝固，但是，时间爷爷好像没有听见我的劝告仍然滴答滴答的往前走。
到了现在，它早已成为回忆，每当我想起这段回忆时，总会情不自禁的笑了起来。
笑我那时的天真。
活泼。
从此以后这段回忆像珍珠一样被我珍藏在心间。
美好的回忆如香醇的美酒，时久而味弥醇；如甜美的奶茶，令人回味无穷；如苦涩的咖啡，微苦中实在有甜美在，它更像珠宝一样一辈子也用不完。
拾起你那记忆中的珍珠，为自己的人生增添一份美好的回忆。
为即将老去的你多留几颗美好的珍珠。
让我们拾起记忆中的珍珠吧。
例文2：捡拾记忆中的珍珠城市披着暮色渐渐睡去，又寂静了一个梦一般的夜晚。
我合拢课桌上的书，起身泡了一杯清茶，望着当夜苍穹犹如珍珠般绚丽的星星，一股茶香氤氲了我整个美好的回忆。
师长的温情记得上周的一节数学课下课，还百思不解在老师课上布置的一个小问题中的我在苦苦地在草稿纸上反复计算，演练，在一遍遍的思想撞击后，兴许老师看到了我挠头苦想的动作，读出了我渴望求解的心境，于是她向我走来，用娓娓动听的话语点醒了我的另一层理解与看法。
不由衷，一丝温暖在心楣徘徊，像一颗珍珠般闪烁着光芒。
父母的关爱在一个匆忙静谧的夜晚，我放学回了家，迫不及待地想快点写完作业再睡个如最近一般踏实的好觉。
不经意间，一个曼妙娇娇的身影舞动在我的余光，我转头向窗望去，竟发现一片漆黑中缤纷起一簇簇水仙花的晶莹。
我心想“不爱养花的父母怎么开始偷偷养花了？”正当好奇之际，我百科了一下水仙花，噢！我明白了，原来爸爸妈妈记起了我失眠的抱怨，拿水仙花治睡眠的功效尝试帮助我。
不由衷，一阵爱的香气笼罩在水仙花头，好似一颗珍珠般秀丽而珍贵。
同学的助威“加油！加油！”一个冬季的运动会上，同学们助威呐喊的声音彼此起伏，沸沸扬扬。
我深知，我将是下一场比赛的参赛者，如夜密布的恐惧与不安陡然间毫无保留地蔓延上我的心头。
不久，400米的赛跑就此开始了，伴随着我剧烈的心跳声，我早已听不到枪声的起止，但还是坚持着，始终不肯放弃地前行。
“加油！你一定可以的！”突然间，一个熟悉的声音响起耳畔，我费劲力气看去，是她，我最好的朋友，紧接着班上的同学都来了，我很清楚地听见他们的助威和呐喊，如星火可以燎原一般。
于是我拼尽全力奔跑，不再害怕。
这种助威成了我动力的催化剂，如一颗珍珠般独一无二，难以比拟。
夜深人静了，我手握茶杯的余温，沉溺于记忆里，拾捡它的珍贵无比，全然不知余温早已冰凉。
而我愿拾捡记忆里零碎的画面，在旖旎的暮色中小心翼翼地拾捡，串成一把奇幻的珍珠，深藏并不被世人发现。