六年级数学：百分数的意义和写法(教学参考)
六年级数学《百分数的意义和写法》教案
（小学）“参与式活动课堂”集体备课教案二、导学活动二：探究百分数的读法和写法活动任务：探究百分数的读法和写法 活动流程：1.明确任务：探究百分数的读法和写法。
2.自主学习：自学83页上的内容。
3.小组讨论： 百分数是怎样写的？又是怎样读的？4.展示分享：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”5.梳理提升：百分数的写法、读法与分数的写法、读法有什么相同和不同的地方？（百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”；百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。
）本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，加强具体表征与分析比较，理解百分数的意义。
在学生理解了百分数的意义之后，把百分数与分数的特点进行比较，加深认识。
活动三：应用特征，解决问题活动任务：应用特征，解决问题活动流程：1.明确任务：独立完成下面的练习题。
（1）写出下面的百分数百分之一 百分之二十八 百分之零点五 （2）读一读下面的百分数17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300% 2.自主学习：自主练习4.展示分享：指名个别学生展示。
5.梳理提升：百分数的读法和写法是什么？（百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”）三、导结说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
四、板书所以百分数的后面不能写单位名称。
百分数分数意义表示两个数之间的倍数关系。
既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的倍数关系。
五、反思（小学）“参与式活动课堂”集体备课教案第周年级六年级科目数学主备人任课教师教学内容求百分率（例1）课型新授第课时参备人教学目标1、掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。
2、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计
《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计一、教学目标学生能理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
在理解百分数意义的基础上，能正确解答有关百分数的简单实际问题。
培养学生互助学习的能力，提高学习数学的兴趣。
二、教学内容百分数的意义和写法是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和意义，以及在日常生活中对百分数已有一些感性认识的基础上进行教学的。
百分数在日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，学习百分数的意义和写法，并求出百分数的问题，能解决一些简单的实际问题，是人们文化素质提高的表现。
同时，通过教学培养学生勤于动脑，分析和处理数据的能力，从而渗透数学的应用意识。
学好这部分内容，对于学生更好地理解数学与生活的密切关系具有积极的意义。
三、教学方法这节课主要采用尝试教学法。
根据学生的认知规律和知识的内在联系，遵循“突出以学生为主体，教师为主导”的教学原则，按照“创设情境，引出尝试题——学生讨论，尝试解答——教师讲解，诱导转化——再次尝试，培养能力——全课总结，完善认识”的程序进行设计。
主要采用直观教学和讲练结合的教学方法，坚持启发式教学。
要尽量启发学生，调动学生学习的积极性，让他们动口、动手、动脑，通过独立思考和相互交流的形式，积极探索、发现数学规律。
这样学生学得生动活泼，积极主动，并能使智力得到发展。
四、教学评价本课采用多元化评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生间的相互评价，更有学生对自己的学习态度、情绪状态的评价。
通过听同学发言来完善自己的思考，通过比较他人的问题和自己学习中的困难来反思自己的学习行为。
五、教学反思本节课力求体现“以学生发展为本”的教育思想，主要体现在以下几个方面：联系学生的生活实际创设情境。
数学来源于生活又应用于生活。
本节课关注学生的生活经验和已有的知识体验，充分挖掘生活中有助于学生学习的素材，将来自开放性的、有探究性的生活问题呈现在学生面前，激起了学生学习百分数的兴趣。
给学生提供充分的探究空间。
六年级上册数学教案-1百分数的意义和读写法(人教新课标)
六年级上册数学教案1百分数的意义和读写法（人教新课标）一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
2. 百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义和计算方法。
2. 使学生能够正确读写百分数，并能够将百分数转化为分数和小数。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数的计算方法，以及如何将百分数转化为分数和小数。
2. 教学重点：百分数的定义，百分数的读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，让学生用百分数表示打折后的价格。
2. 讲解百分数的定义和计算方法：通过示例，讲解如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 讲解百分数的读写法：通过示例，讲解百分数的读写法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了30%，还剩下多少毫升？5. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法、读写法。
6. 作业设计：（1）题目：小明有20本书，他送给了小红30%，请问小红收到了多少本书？答案：小明送给了小红6本书。
（2）题目：一件衣服原价为200元，现在打7折，请问打折后的价格是多少元？答案：打折后的价格是140元。
六、板书设计百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
《百分数意义和写法》教学设计(优秀7篇)
《百分数意义和写法》教学设计（优秀7篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
3、情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
教学准备：课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
教学过程：一、激情导课1、导入课题同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，你们收集到了吗？你是在哪些地方收集到的？老师在每次考试后都要填写这样的表格，这里也有百分数（示课件）。
看来生活中到处都有百分数，这节课我们就走进百分数的世界（板书课题）。
2、明确目标关于百分数，你有什么想要研究的吗？看来大家对百分数充满了好奇与渴望，今天我们主要理解百分数的意义和写法（补充课题）。
齐读目标：1、理解意义。
2、掌握写法。
3、预期效果有了目标就有了方向，相信同学们有了课前的研究，一定能顺利完成，有信心吗？二、民主导学任务一：信息发布会请同学们拿出课前小研究，说一说资料中的百分数表示什么？从中了解到什么？同学们的信息发布使我们理解了更多的百分数，到底什么是百分数呢？（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
）百分数就是两个量比较的结果，所以百分数也叫百分率或百分比。
选一选：71％100％（1）海洋面积约占地球总面积的（）。
你会选择填写哪个百分数？能不能填100％？为什么？（2）学校合唱队中，女生人数是男生的（）。
这里又可以填哪个百分数？填71％，说明什么？填100％又说明什么？如果在合唱队中，女生人数比男生人数多，你们觉得会填怎样的百分数呢？98％（1）小红的身高是姐姐的（）。
（2）小红的身高是（）米。
通过刚才的辨析，你们知道了什么？小结：分数既可以表示两个量相比的结果，也可以表示具体的数量，而百分数只表示两个量相比的结果，不能表示具体的数量。
《百分数的意义和读、写法》(教案)-六年级上册数学人教版
《百分数的意义和读、写法》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本节课主要学习百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
通过学习，使学生能够理解百分数在实际生活中的应用，并能够运用百分数解决实际问题。
教学目标：1. 理解百分数的意义，知道百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 掌握百分数的读法和写法，能够正确地读写百分数。
3. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学难点：1. 百分数的意义理解，特别是百分数与分数、小数的区别。
2. 百分数的读写法，特别是百分号的写法。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如衣服标签上的百分数、电视节目的收视率等，引导学生发现百分数在实际生活中的广泛应用。
提问：你们在哪里见过百分数？你们知道百分数是什么意思吗？2. 讲解百分数的意义利用PPT展示百分数的定义，解释百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
通过具体例子，如50%表示一个数是另一个数的一半，100%表示一个数等于另一个数，讲解百分数的意义。
3. 学习百分数的读法和写法讲解百分数的读法，如50%读作“百分之五十”。
讲解百分数的写法，如50%写作“50%”，注意百分号“%”的写法。
4. 练习百分数的读法和写法利用PPT展示一些百分数，让学生进行读写练习。
邀请学生上台展示，检查学生的读写情况。
5. 解决实际问题利用PPT展示一些实际问题，如计算折扣、百分比增长等，引导学生运用百分数解决。
让学生分组讨论，共同解决问题。
提问：今天我们学习了什么？你们对百分数的意义、读法和写法有什么理解？板书设计：1. 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
2. 百分数的读法：百分之五十（50%）3. 百分数的写法：50%（注意百分号“%”的写法）作业设计：1. 课本练习题：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计
《百分数的意义和写法》六年级数学教学设计
一、教学目标
让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
在比较、分析、归纳等思维活动中，感受百分数与分数的联系与区别。
培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到百分数在生活中的应用价值。
二、教学内容与过程
1. 导入
通过实例引入百分数，如：“我国的森林覆盖率达到了22%”，“这个城市的绿化率达到了40%”等，引导学生思考百分数的意义和写法。
2. 百分数的意义
首先，教师解释百分数的定义，即百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫做百分率或百分比。
然后，通过实例和练习，让学生进一步理解百分数的意义。
3. 百分数的写法
教师介绍百分数的标准书写格式，即先写分子，再写百分号“%”。
同时，通过练习，让学生掌握百分数的正确写法。
4. 百分数与分数的联系与区别
教师引导学生比较百分数与分数的联系与区别，通过比较和归纳，让学生明确百分数与分数在意义上的不同点和相同点。
5. 百分数在实际生活中的应用
教师结合生活中的实例，介绍百分数在各个领域的应用，如统计学、经济学、生物学等，让学生感受到百分数在生活中的实用价值。
三、总结与作业
教师总结本节课所学的百分数的意义和写法，强调重点和难点。
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
《百分数的意义和读、写法》(教学设计)-六年级上册数学人教版
《百分数的意义和读、写法》（教学设计）六年级上册数学人教版我今天要教学的是六年级上册数学的《百分数的意义和读、写法》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，今天我们要学习的是第101页到第103页的内容，这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
难点是让学生能够将百分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生，如果我有10个苹果，这个苹果占我所有苹果的多少？学生回答是10%。
我再问，如果我有一个班级的学生，这个苹果占我班级学生的多少？学生回答是1%。
通过这个例子，我让学生理解了百分数的意义。
2. 教材内容讲解：我按照教材的顺序，讲解了百分数的定义，百分数的读法和写法。
我通过PPT和黑板的板书，让学生清晰地理解了百分数的概念。
3. 例题讲解：我出了一个例题，比如说一个班级有30个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的百分比是多少？我让学生一起解答，得出了50%的答案。
4. 随堂练习：我让学生拿出练习册，做了一些关于百分数的练习题。
我走遍教室，帮助学生解答疑问。
5. 百分数在实际生活中的应用：我给学生出了一个实际问题的案例，比如说一家商店，这个月的销售额是10万元，比上个月增加了20%，上个月的销售额是多少？我让学生解答，通过这个例子，我让学生理解了百分数在实际生活中的应用。
六、板书设计我在黑板上写下了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及我们今天学习的例题和练习题。
七、作业设计我给学生布置了一个作业，就是做练习册上的相关练习题，并让我明天批改。
苏教版数学六年级上册教案百分数的意义和写法
苏教版数学六年级上册教案：百分数的意义和写法一、百分数的定义在数学中，百分数是指用100作为基数，表示百分数分子与分母的比例关系。
通常用符号“%”来表示百分数，例如10%表示10/100，20%表示20/100，以此类推。
二、百分数的意义百分数常用于表示数量或比例，例如：•考试得分：如果我们考试得了80分，可以将其转换成80%，表示我们在考试中获得了总分的80%。
•销售折扣：商场打折时通常会用到百分数，例如“8折”，意思是商品的价格打了80%。
这样，消费者就可以根据折扣后的价格决定是否购买商品。
•经济增长率：经济增长率也可以用百分数表示，例如“国内生产总值增长率为6%”，这意味着经济总量比原来增长了6%。
通过以上例子，我们可以理解百分数在日常生活中的重要作用，它有助于我们更好地理解数量和比例关系。
三、百分数的写法苏教版数学六年级上册中，我们可以通过以下步骤掌握百分数的写法：1. 把分数化为百分数首先，我们需要将分数转化为百分数，具体方法如下：将分数的分子乘以100，除以分母，再在末尾加上“%”符号即可。
例如，将$\\dfrac{3}{4}$转化为百分数，我们有：$$\\dfrac{3}{4}\\times100\\%=\\dfrac{300}{4}\\%=75\\%$$2. 通过图形直观理解百分数在教学中，我们可以通过图形的方式帮助学生更好地理解百分数的概念。
例如，让学生画一个圆，然后让他们将其分成几个部分，并以百分数的形式表示每个部分所占比例。
通过这种方式，学生可以更加直观地理解百分数的含义和用法。
3. 利用实例进行练习最后，我们可以通过一些实际例子让学生练习百分数的写法和应用。
例如，让学生计算一些实际生活中常用的百分数，比如优惠价格、药品的用量比例等等。
通过实例的练习，学生可以更加熟练地掌握百分数的应用。
四、小结百分数是我们日常生活中经常使用的概念，它用于表示数量或比例，对于学生来说是必须掌握的一项知识。
百分数的意义和写法说课稿15篇_2
百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。
2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。
因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。
3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。
”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。
在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。
教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。
五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。
引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。
6.1《百分数的意义和读、写法》(教案)人教版六年级上册数学
《百分数的意义和读、写法》教学设计备教材内容1．本课时学习的是教材82～83页的内容及相关习题。
2．教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的百分数实例来引入百分数，使学生了解到百分数在生活中广泛应用，认识各种各样的百分数；接着通过小精灵的提问，激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系；然后直接给出百分数的意义，引导学生进行深入理解；最后介绍百分数的读法和写法。
3．百分数是一种特殊的分数，本课时的内容是在理解和掌握分数的意义和读、写法的基础上进行教学的。
本课时既是本单元的起始课，又是学习本单元其他知识的基础。
备教法学法学生已经掌握了分数的意义，教师教学时在此基础上先引导学生探索百分数的意义，再让学生主动参与观察思考、比较分析、综合概括等活动，并学会与人合作。
掌握用百分数描述生活中的一些数学问题的方法，提高学生的分析、比较、抽象、概括等能力以及数学的应用意识。
教学目标1.结合具体情境理解百分数的意义，体会百分数价值，会正确地读、写百分数。
2.经历观察、思考、提问的过程，在解决问题的过程中，经历从具体到抽象的概念形成的过程，加深对百分数意义的理解，培养抽象、归纳、比较、分析能力，发展数感。
3.感受知识之间的联系，产生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：概括百分数的意义。
备已学知识分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。
备知识讲解知识点百分数的意义和读、写法问题导入你还在什么地方见过下面这样的数？(教材82页)过程讲解1．明确百分数的意义(1)像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
(2)百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的14 100。
(3)百分数也叫做百分率或百分比。
2．理解图中几个百分数的具体意义(1)第一幅图：程序格式化进度条。
14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的14100。
新人教小学六年级数学上册《百分数的意义和读写法》示范教学设计
《百分数的意义和读写法》教学设计教学内容教科书第80～81页的内容。
教学目标1．通过收集有关百分数的信息，使学生感受百分数的应用价值，理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。
2．通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
3．使学生感悟数学与生活的密切联系。
教学重点百分数的意义的理解与概括。
教学难点理解百分数与分数的联系与区别。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：请同学们阅读教科书80页三幅图，找一找里面有没有没见过的数？师：像上面这样的数，如14%，65.5%，120%……叫做百分数。
师：课前通过收集资料，你在哪里找到了百分数？预设：饮料瓶上，衣服标签上，酒瓶上，奶盒上等。
师：看来百分数在生活中随处可见，这节课我们就一起来认识百分数。
师：关于百分数，你有什么想了解的吗？学生提出问题后，将同学们的问题整理一下。
预设整理的问题：如何读、写百分数？百分数的意义是什么？百分数有什么作用？二、探究新知（一）尝试读写，初步感知师：老师这里也收集了几个百分数，现在请同学们自主完成百分数读、写法的学习。
出示【学习任务一】。
学生汇报交流，主要提醒学生读、写时应注意的地方。
总结：读百分数时，先读分母（即%），再读分子。
写百分数时，先写分子，再在分子的后面加上%。
师：认真观察我们刚才读、写过的百分数，你觉得哪一个比较特别，说说理由。
（百分之一百）学生自学读、写法，教师在学生有问题时予以点拨和引导，培养学生的自主学习能力。
（二）分析归纳，理解意义1．例一：格式化的部分与格式化总量之间的关系师：请同学们观察教科书80页第一幅图，电脑正在……（格式化）师：这个14%究竟表示什么意思呢？为了便于同学们理解，我们不妨举例说明。
如果共格式化100 M的内存，那么已经完成了多少兆？（14 M）如果共需要格式化200 M，现在完成了多少兆？（28 M）师：通过刚才的举例，你认为14%表示的是一个具体的数量吗？预设：14%表示的不是一个具体的数量。
人教版六年级上册数学百分数的意义和读写法(教案)
百分数的意义和读写法教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步培养数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别教学过程：一、谈话导入老师这有几张图片，请你们仔细观看。
（出示图片）刚刚这些图片上的数你们都见过吗？你们还在什么地方见过这些数？你们知道这些数叫什么名称吗？揭题：这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
今天我们就一起来学习百分数。
（板书）对于百分数，你们想了解些什么？（生：读写法、意义、好处、与分数的不同）二、探究新知1、百分数的读写法（1）老师从刚刚这些图中挑选了一些数，观察这些数，它们与我们之前所学的数有什么不同呢？（都有百分号）（2）有谁会读一读这些数？（生读）你能说一说你是怎么读的吗？小结：先读百分号，再读百分号前面的数，读作：百分之（3）写百分数的时候需要注意些什么？2、百分数的意义我们已经会读这些数了，我们一起来读一读下面这三句话？同学们在读这些数时，有什么相同的感受？（结合课件展示。
）预设：都表示谁是谁的一百分之几。
课件出示：表示（）是（）的一百分之（）。
追问：你能具体说一说吗？预设：第1题表示我国耕地面积是世界耕地面积的；第2题表示人体中水的重量大约是体重的；第3题表示果汁的含量占整杯饮料的。
所有的百分数都可以像这样表示吗？引导说出：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的。
质疑：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少？（86%。
）表示什么？教师：再来看看这里的百分数，表示怎样的意义呢？引导说出：这里的120%表示今年1—2月比去年同期多的销量是去年同期销量的。
而241%表示今年2月份比去年同期多的销量是去年同期销量的。
《百分数意义和写法》六年级教学设计
《百分数意义和写法》六年级教学设计一、教学目标学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
通过实际操作和探索，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
让学生在学习过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。
二、教学内容百分数的意义：介绍百分数的定义、特点和作用。
百分数的写法：教授百分数的正确书写格式，包括百分号、小数点、数字的排列等。
百分数的读法：通过实例讲解百分数的读法，包括各个数字的发音和重音等。
百分数与小数的互化：介绍如何将小数转化为百分数，以及将百分数转化为小数的方法。
百分数在实际生活中的应用：通过实例让学生了解百分数在生活、工作和学习中的广泛应用。
三、教学难点与重点重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，理解百分数与小数的互化方法。
难点：理解百分数在生活中的应用，培养学习数学的兴趣。
四、教具和多媒体资源黑板：用于写授课内容和练习题目。
投影仪：播放PPT和相关视频。
教学软件：用于展示百分数的读写和互化过程。
五、教学过程导入：通过实际例子引导学生进入百分数的学习，例如介绍学生日常生活中遇到的百分数，如饮料瓶上的营养成分表等。
讲解与示范：详细讲解百分数的意义和读写方法，并做示范，让学生理解并掌握。
小组讨论：组织学生分小组讨论并实际操作百分数的读写和互化过程，让学生在实际操作中加深理解。
练习与反馈：布置相关练习题目，让学生进行实际操作，并及时反馈学生的练习情况，纠正错误。
总结与扩展：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在实际生活中应用百分数，并鼓励学生在日常生活中多加实践。
小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本三篇
小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本三篇小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本一【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1.百分数的意义及读、写。
2.分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动(一)复习准备1.在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板) (1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2.谁知道这些数是什么数?你对百分数已经有了哪些了解?你还想了解什么? 师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动(二)探究新课1.某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(倍数关系)⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20板书：17/100=17/1003/20=15/100⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(分子不同，分母也不同，不容易看出。
数学《百分数的意义和写法》教学设计(精选8篇)
数学《百分数的意义和写法》教学设计（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇数学《百分数的意义和写法》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。
2、能正确地读写百分数。
教学重点使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学方法：讲解法、演示法学法：观察、讨论交流教学过程一、铺垫孕伏1、回忆：什么叫分数？2、把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到苹果。
3、小明饲养了3只白兔，4只灰兔。
白兔与灰兔的只数比是（）。
白兔的只数是灰兔的。
想：这里的，表示的是哪两个数量之间的关系？也可以说成是哪两个数量的比？教师说明：这个是一个比率，表示白兔与灰兔的只数比是3：4。
想：这个与上题中的个苹果有什么区别？教师说明：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比。
4、比较大小和和我们可以看出，分母是100的分数很容易比较大小，在生产、工作和生活中，进行统计、分析比较时，经常用到百分数，今天我们就一起来学习百分数（百分数的意义和写法）二、探究新知1、教学例题某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
分别算出两个年级的三好学生各占本年级学生人数的几分之几？（1）引导学生回答并板书：六年级三好学生人数占本年级学生人数的。
五年级三好学生人数占本年级学生人数的。
（2）提问：直接比较哪个年级三好学生所占的比率大，容易吗？为什么？明确：由于两个分数的分母不同，不易比较。
（3）教师说明：为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数表示。
（4）想一想：也就是五年级三好学生人数占本年级的。
（板书：用盖住）（5）这样就可以明显地看出，哪个年级三好学生占的比率大？（6）这两个比率分别代表什么？引导学生回答：表示六年级的三好学生人数是本年级学生人数的表示五年级的三好学生人数是本年级学生人数的（抓住百分数的关键进行铺垫，为学习新知做准备。
六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖
六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖《六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖教学重点：理解百分数的意义，娴熟地读、写百分数。
教学难点：正确理解百分数和分数的联系与区分。
学法指导：引探教学法教具学具课件：通案个案教学过程：一、联系生活导入新课。
沟通收集到的百分数。
请同学们把收集到的百分数展示给大家。
〔1〕羊毛衫羊毛的含量是90%。
〔2〕上衣腈纶的含量是23%。
〔3〕白酒中酒精的含量是52%。
……大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今日我们就来探究百分数。
二、合作探究学习新知1、让学生沟通已经知道百分数的哪些学问。
生：会读百分数、会写百分数……2、老师示范“%”和百分数的写法。
〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆〕。
3、让学生写出几个喜爱的百分数，并读出来。
4、小组沟通相识百分数的意义。
〔1〕老师提问：什么叫百分数呢？生答。
〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
〕〔2〕老师说明：百分数是一种特别的倍比关系，它的后项是一种固定的数101，所以也叫百分率或百分比。
〔3〕探讨：百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组探讨，老师巡察指导。
各组把探讨的结果在全班沟通，老师小结。
5、探讨百分数和分数的联系及区分：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。
区分是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。
而百分数只表示两个数的.倍数关系，它的后面不能写单位名称。
6、练习：下面的这些分数哪个能写成百分数。
〔1〕六一班的同学中男同学的人数占48/101。
〔2〕一个苹果重27/101千克。
〔3〕一堆煤重87/101吨，运走它的32/101三、稳固应用娴熟驾驭〔1〕完成P78“做一做”〔2〕在规定时间内写出10个满足的百分数，完毕后让学生说出实际写的个数是规定的百分之几。
百分数的意义和写法
学科：数学教学内容：百分数的意义和写法【知识要点精讲】1．百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率或者百分比。
如：六年级有100名学生，三好学生有30人，三好学生占六年级人数的10030，即30%。
2．百分数的写法百分数通常不写成分母是100的分数形式，而采用一种专门的写法，就是去掉分数线和分母，在分子后面写上百分号“%”。
如：“百分之九十”写成90%，“百分之三点四”写成3．4%。
【重点难点点拨】本节知识的重点是理解百分数的意义。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它表示的是两个数量的倍数关系，所以百分数不能带计量单位。
【典型例题示解】例1 一个车间上半年完成全年计划的56%，其余的计划下半年完成，下半年完成百分之几？分析：把全年的计划看成单位“1”，那么下半年完成1-56%=44%。
解：1-56%=44%答：下半年完成44%。
例2 解释下列百分数所表示的实际意义。
（1）十月份产值比九月份增产10%；（2）六年级学生成绩合格率99．5%。
解：（1）10%表示十月份比九月份增加的产值占九月份产值的百分之十。
(2)99．5%表示成绩合格的学生占全年级学生的百分之九十九点五。
【解题技巧传经】百分数与分数既有区别又有联系，它们的共同点是都可以表示两个数量间的倍数关系，区别是分数可以表示具体的数量，如“41吨煤”，而百分数只能表示倍比关系，不能带单位。
【课后作业设计】1．填空（1）表示一个数是另一个数的（ ）叫做百分数，百分数也叫（ ）或者（ ）。
（2）故事书是科技书的70%，是把（ ）看成100份，故事书占其中的（ ）份。
（3）汽车从A 到B ，行了全程的（ ）%，还剩全程的42%未行。
（4）1里面有（ ）个%，42%有42个（ ）。
（5）完成计划的115%，表示完成的比计划的多（ ）%。
2．判断（1）分母是100的分数叫百分数。
（ ）（2）百分数的分母是100。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学标准教材
六年级数学：百分数的意义和写法(教学参考)
Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very important measure to make yourself rational.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
六年级数学：百分数的意义和写法(教学参
考)
课题:百分数的意义和写法
上课时间：年
月
日
教材分析:
教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
学情分析：
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
教学目标：
1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点：百分数的意义及读、写
教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别
教具准备课前查阅百分数的资料
小黑板或投影
教学过程
活动（一）复习准备
1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中
各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占
23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？
师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课
1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三
生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）
提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。
)
讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？(通分，化成分母相同的分数。
)根据什么？(分数的基本性质。
)
小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？（表示三好学生和总人数之间的倍数关系）
2．练习。
(出示投影或小)
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有
板书：百分数的意义和写法。
根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年
级三好生占全年级的3/20
板书17/100＝17/100
3/20＝15/100
490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？（490/500）改写成分母是100的分数是多少？（98/100）说说98/100表示什么？
3．概括百分数的意义。
师：通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100
都表示什么？(表示一个数是另一个数的百分之几)
提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？
小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
提问：百分数表示两个数之间什么关系？(倍数关系。
)应不应该有单位名称？
4．学习百分数的读法和写法。
提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？
百分数应该用什么形式表示呢？
(1)写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。
写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。
(2)读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。
5．百分数与分数的联系和区别。
活动（三）巩固练习
1．第105页“做一做”， 2．第106页第1，2题， 3．(投影)判断：(1)分母是100的分数叫做百分数。
(2) 27/100千米可以写成27%千米。
(3)百分数的分母一定是100。
(4)五(2)班45人，体育全部达标，达标率100%。
4．填空：
(1)一本书看了40%，表示(
)占(
)的40%。
如果书是100页，看了(
)页；书是 200页，看了(
)页。
(2)一条公路，修了25%，还剩（）%没修。
(3)火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的(
)%。
5．一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。
十月份的产值比九月份的多了还是少了？
活动（四）课堂总结
这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。
)你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？(在计
算优秀率、合格率、体育达标率等方面。
)师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。