15这片土地是神圣的__人教版__优秀课件__六年级语文上_PPT

印第安人相信万物有灵论，他们崇敬
自然，对自然界的一草一木、一山一
石都报以敬畏态度。他们认为大山是
有生命的，并把这些山称作“父亲”。
印第安人相对比较封闭，他们不愿陌
生人打扰他们的生活，直到今天，印
第安人的许多村落还没有电、自来水
和电话、电视等现六年级代语文上生活设施。
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嗡. 嗡
如果家园受到破坏，而我们不 能及时醒悟,不懂得及时补救挽回, 那么任何对大地的影响,对地球的 伤害都将演变成对人类自身的伤害。 这句话指出人类与大地共兴亡。人 类要生存就应保护大地。
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⑤大地不属于人类，
而人类是属于大地的。
谁也没有权利拥有、破坏、损
伤大地的完整和庄严的控制权；相
我们和大地上的山峦河流、动物植 物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水， 也是我们祖先的血液。
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①我们是大地的一部分，
大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是 万物中的一个群体；同样，人类的生 命成长离不开大地上各种自然资源的 给予。这句话充分地表明了人类与大 地不可分割的关系，也预示着这片神 圣的土地对于我们有多么重要。
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潺. 潺
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麋鹿.
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松脂.
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骏. 马
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婴. 儿
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雄鹰.
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眷. 恋
滋润 遗灰 圣洁 回荡
形哺遗深神容乳留切圣松雨动下的而树声物来留 纯的、,的恋 真树毛水痕、干淡声迹洁上褐等净渗色。。出.雄的的胶有状角液像体鹿，, 主尾增连要像添续由驴水的松蹄份回香像，声和牛使引松.不起颈节干的像油燥震骆组响驼成。.。
反，人类属于大地，因为大地使人
类的生命不断得以繁衍、延续。因
此，只有爱护大地上的一草一木、
一山一石，才能维持生命的延续。
这也正是文章的中心所在。
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312、你河空们水气一是与定我它要们滋照的养顾兄的好弟生这，命片也是土是一地你体上们的。 的你动兄们物弟要。照你管们好应它该，像使善你待们自也己能的够品 兄尝弟风那经样过，草善地待后我的们甜的美河味水道。 如果不为照什顾么好作要动者照物说管，要好后像它果善？会待怎兄样？ (弟没一有样了善空待气河，水或？者不空善气待受会到怎污染， 将么直样接？影响到人类的呼吸、生物 的生长，影响到生命的存在.)
土地指美国西北部的印第安人领地
１９世纪５０年代，“华盛顿特
区”的白人领袖想购买美国西北部
的印第安人领地。本文是根据当时
印第安人酋长西雅图的回信编译的。
西雅图对白人很友好，为了纪念他，
美国西北最大的海岸城市命名为西
雅图。白人居民还在他的墓地上建
立了纪念碑。 六年级语文上
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（神美肥圣丽沃 ）的土地 ：崇高庄严不可侵犯亵渎
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一(1-3)：用事实说明土地是神圣的。 二(4-8)：要求善待这神圣的土地，
保护好河水，空气，动物。 三(9-11)：强调大地是人类的母亲，
人们要保护它。
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土地上的每一种事物，在我们这个 民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我 们的一部分。
③溪流河川中闪闪发光的不仅 仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的
辛勤呵护，水源才不至于被破坏、
被污染。他们保护家园、捍卫纯洁
的精神，将在时间长河中熠熠闪光，
不断提醒人们应该爱护水源，就像
尊重人类的祖先一样。
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④任何降临在大地上的事，终 究会降临在大地的孩子身上。
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读了这篇课
文，我们很自然
地想到了家乡的
土地、身边的资
源。它们是得到
了保护还是遭到 了破坏？
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②我们和大地上的山峦河流、
动物植物共同属于一个家园。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资
源,流淌的河水养育着生命;动物与
植物直接或间接地影响着人类的生
活和生存，是人类不可或缺的朋友.
这句话告诉白人:不应该以旁观者
的姿态，而应该用主人的身份去保
护自己的家园。六年级语文上
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善待河水
照管好空气
照顾好动物
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` 为什么“如果我们放弃这片
土地，转让给你们，你们一定要
记住：这片土地是神圣的”这句
话在课文中反复出现了三次呢？
这句话是体现课文主旨的语句。 这句话反复出现，产生了一咏三 叹的表达效果，不仅使主题深化， 而且强化了作者想要表达的情感。
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1,这片土地指的是哪片土地？
2,为什么用神圣形容这片土地？
3,自读课文，学习生字词。
4,本文分几部分讲土地的神圣。
5,哪些地方体现这片土地是神圣的
6,面对这神圣的土地,我们应怎样做
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嗡. 嗡
chán
潺. 潺
ຫໍສະໝຸດ Baidulù
麋鹿.
zhī
松脂.
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骏. 马
yīng
婴. 儿
yīng
雄鹰.
juàn
眷. 恋
滋润 遗灰 圣洁 回荡
形哺遗深神容乳留切圣松雨动下的而树声物来留 纯的、,的恋 真树毛水痕、干淡声迹洁上褐等净渗色。。出.雄的的胶有状角液像体鹿，, 主尾增连要像添续由驴水的松蹄份回香像，声和牛使引松.不起颈节干的像油燥震骆组响驼成。.。