结合绘本开展美术教学的实践和思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考1. 引言1.1 绘本在幼儿教育中的重要性绘本在幼儿教育中扮演着重要的角色，对幼儿的认知、语言、情感、审美等各个方面的发展起着积极的作用。
绘本能够激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们建立起丰富多彩的内心世界。
通过绘本中的图画和故事情节，幼儿可以拓展自己的思维，开阔视野，培养对美好事物的向往和追求。
绘本是幼儿学习语言和认知的重要工具。
幼儿在阅读绘本的过程中，可以学习新的单词和句型，培养语感和表达能力，提高阅读理解能力和记忆力。
绘本还能促进幼儿的情感发展，通过展现人物形象和情感表达，帮助幼儿理解和处理自己的情绪，培养同理心和情感表达能力。
绘本在幼儿教育中的重要性不可忽视，它是幼儿成长过程中不可或缺的教育资源，对幼儿的全面发展起着重要的促进作用。
关于这一点，我们有必要更深入地思考和研究如何更好地利用绘本来促进幼儿的发展。
1.2 美术活动对幼儿发展的影响美术活动在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助幼儿培养审美情趣，还可以促进幼儿的各种发展。
美术活动可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过绘画、涂鸦等形式的美术活动，幼儿可以自由发挥想象，创造出各种形式的作品，这有助于培养他们的创造力和想象力。
美术活动还可以促进幼儿的手眼协调能力和动手能力。
在绘画、剪纸等活动中，幼儿需要运用手部技能，控制笔、剪刀等工具，这有助于提高他们的手眼协调能力和动手能力。
美术活动还可以培养幼儿的耐心和细心。
绘画等活动需要一定的耐心和细心，幼儿在参与这些活动的过程中，可以培养他们的耐心和细心，培养他们的自律能力。
美术活动对幼儿的发展具有积极的作用，可以促进他们的多方面发展。
2. 正文2.1 引导幼儿通过绘本欣赏和学习引导幼儿通过绘本欣赏和学习是非常重要的。
绘本是幼儿学习的重要工具，它可以帮助幼儿建立语言能力、认知能力、情感能力和社会能力。
通过绘本，幼儿可以接触到不同主题、情节和人物，丰富自己的想象力和创造力。
小绘本大创作基于绘本开展美术活动的思考及策略
小绘本大创作基于绘本开展美术活动的思考及策略摘要：绘本是由简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，将绘本作为美术活动的支撑是有效开展艺术活动，形成幼儿艺术感受能力与创造力的重要途径。
如何巧妙地利用绘本开展美术活动，让幼儿大胆地进行美术创作？本文在活动的思考与实践过程中探索出三条有效的教学策略。
关键词：绘本；美术活动；创造一、基于绘本开展美术活动存在的问题及思考（一）当下美术活动中开展中存在的不足1.幼儿想象创造能力弱在美术活动中，幼儿对自己作品创设与构思是较为重要的组成部分，是幼儿养成良好艺术创作习惯的初始技能，也是培养幼儿观察力、想象力及创造能力的重要承载步骤。
但在现阶段中，幼儿因为年龄发展特点，缺乏关于对涂鸦主题细节的想象，缺乏绘画物体分配比例能力等问题，导致美术创作时画面空洞、无序。
2.幼儿技能技法的缺失美术活动的开始多由基础的涂鸦、构图技能组成，学前期的幼儿正处于涂鸦期象征期过渡阶段，造型能力不强，创造能力也较为局限，对线条表现手法的运用不理想，常常无法完成心中预设作品。
我们也发现幼儿缺乏美术创作热情，教师美术教学也缺少有效指导，幼儿表现能力不突出，创作中容易出现“一事无成”的现象。
3.教师美术活动形式开展单一良好的美术活动开展形式是幼儿美术活动的“根基”，决定着美术活动的效果。
在现阶段中，很多教师过于注重幼儿作品的成果，不注重幼儿感知经验的发展与累积，也不注重与幼儿喜欢的资源相结合发展艺术教育，最终让幼儿的美术活动变成了模仿活动。
（二）基于绘本开展美术活动的价值儿童绘本是由图画与文字共同组成的一个完整的故事书，是一种图文交融、相得益彰的表现形式。
在美术活动中运用绘本，其一是因为其具有趣味性、具体性、丰富性的绘本画面，可以给幼儿提供直观的思维，为幼儿美术活动的开展保证了前提，不让幼儿在单一的美术活动中产生负面的情绪并对艺术活动失去兴趣，增添了幼儿对于美术活动的喜欢，发挥了中“以幼儿为中心”的价值观，最终使幼儿的美术活动顺利开展，并在此同时也培养了幼儿全面发展的能力。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考绘本是幼儿教育中不可或缺的一部分，它可以通过图文并茂的形式吸引幼儿的注意力，培养他们的阅读习惯和审美能力。
在幼儿美术活动中，融入绘本的思考能激发幼儿的创造潜能和想象力，提高他们的表达能力和艺术修养。
通过绘本可以引发幼儿对美术作品的兴趣。
绘本中的插图通常具有丰富多彩的色彩和夸张的形象，这对幼儿来说非常吸引人。
而能够将绘本中的图画与幼儿美术活动相结合，可以使幼儿在参与美术活动时更有兴趣，更愿意去尝试和探索。
在绘本中看到了一只可爱的小兔子，老师可以让幼儿们用丙烯颜料或彩色纸制作自己的小兔子，这样既可以锻炼幼儿们的动手能力，又可以让他们更加投入到美术活动中。
绘本可以激发幼儿的想象力和创造力。
绘本中常常有一些奇幻的故事情节和神奇的背景设置，这可以激发幼儿的想象力和创造力。
通过与绘本中的故事和图画进行互动，幼儿们可以自由地发挥自己的想象力，创作出属于自己的美术作品。
在绘本中看到了一个海底世界的插图，老师可以引导幼儿们画出自己心中的海底世界，并告诉他们自己的海底故事，这样既可以培养幼儿们的创造力，又可以增加他们对绘本的理解和喜爱。
绘本可以提高幼儿的表达能力和艺术修养。
绘本中的图画往往给人一种美的享受，可以让幼儿从中感受到不同的情感和思考。
通过欣赏和分析绘本中的艺术作品，幼儿们可以学习到一些绘画的基本技巧和艺术修养。
在绘本中看到了一幅美丽的风景画，老师可以带领幼儿们一起欣赏、分析和模仿这幅画，通过观察和练习，提高幼儿的绘画能力和艺术修养。
通过绘本的互动讨论，可以培养幼儿们的表达能力和思考能力，让他们懂得用艺术语言表达自己的想法和感受。
将绘本融入幼儿美术活动中，可以激发幼儿的创造潜能和想象力，提高他们的表达能力和艺术修养。
在美术教育中，我们应该注重培养幼儿的艺术情感和审美能力，通过绘本的引导和启发，让幼儿能够欣赏、理解和创作艺术作品，培养他们终身受益的艺术素养。
我们也要尊重幼儿的自主性和创造性，给予他们充分的发挥空间，让每个幼儿都能在美术活动中找到自己的兴趣和特长。
绘本融入美术活动的思考
绘本融入美术活动的思考绘本不仅可以让幼儿获得美的感受与体验，还能成为美术教育的载体。
选取合适的绘本，能够有效地激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
因此，在选择绘本时，需要考虑绘本的内容、画面、色彩和风格是否适合幼儿的审美心理和认知水平。
同时，也要注意绘本的教育意义和文化背景，让幼儿在欣赏绘本的同时，了解更多的文化知识和艺术常识。
三、将绘本与美术活动相结合，创造多样化的教学形式将绘本与美术活动相结合，可以创造出多种多样的教学形式，如绘本故事绘画、绘本角色扮演、绘本创意手工等。
通过这些形式，可以让幼儿在欣赏绘本的同时，积累绘画技巧和创意思维能力，提高他们的艺术表现能力和综合素质。
同时，也可以培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在互动中感受到美术活动的乐趣和意义。
四、重视绘本教育的长期性和系统性绘本教育不是一时的活动，而是需要长期的积累和系统的规划。
幼儿园美术教育应该从幼儿的兴趣和需求出发，结合幼儿的认知发展和心理特点，制定科学合理的教学计划和内容，注重培养幼儿的审美情趣和绘画技能，让他们在美术活动中得到全面的发展和提高。
同时，也需要与家庭和社会协同合作，共同为幼儿的绘本教育提供更好的支持和保障。
根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的绘本是很重要的。
对于3岁左右的孩子来说，简单的情节和生动的形象是更容易接受的。
比如《好饿的小蛇》，它的画面简单而生动，每个吃下去的东西都会在肚子里显示出形状。
只有对绘本产生了阅读的兴趣，孩子才会从中获得快乐和幸福。
每本绘本都有不同的美术表现手法，对于教师来说，需要选择符合孩子绘画技巧和水平的绘本。
小班阶段的美术活动重在让孩子参与，中班阶段注重提高绘画技能，大班阶段可以增加美术欣赏和创意绘画的活动。
例如，绘本《来喝水吧》可以作为小班阶段的美术活动，让孩子们使用不同的材料进行绘画，感受帮助小动物的快乐。
而绘本《我的手掌印——动物园》则适合大班的孩子开展美术活动，让孩子们大胆放飞想象，创作出更多意想不到的手掌画。
绘本美术活动教研心得(3篇)
第1篇作为一名绘本美术活动的教研员，我有幸参与并组织了多次绘本美术活动，通过与教师、学生及家长的互动，我对绘本美术活动有了更深入的了解和认识。
以下是我对绘本美术活动教研的一些心得体会。
一、绘本美术活动的意义绘本美术活动是一种以绘本为载体，结合美术教学，培养学生的审美情趣、动手能力和创新思维的活动。
通过绘本美术活动，学生可以在欣赏绘本故事的同时，学习绘画技巧，提高审美能力，培养创新精神。
以下是绘本美术活动的几个意义：1. 培养学生的审美情趣：绘本内容丰富，画面精美，有助于培养学生对美的感知和鉴赏能力。
2. 培养学生的动手能力：绘本美术活动需要学生动手操作，从而锻炼学生的动手能力和实践能力。
3. 培养学生的创新思维：绘本美术活动鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品，有助于培养学生的创新思维。
4. 提高学生的语言表达能力：绘本美术活动要求学生用语言描述自己的作品，有助于提高学生的语言表达能力。
二、绘本美术活动的组织与实施1. 选择合适的绘本：选择绘本时应考虑绘本的内容、画面风格、适合年龄段等因素。
同时，要确保绘本具有较高的艺术价值和教育意义。
2. 制定教学目标：根据绘本内容，制定符合学生年龄特点的教学目标，如培养学生的审美能力、动手能力、创新思维等。
3. 设计教学活动：结合绘本内容，设计一系列教学活动，如绘画、手工、表演等，让学生在活动中感受绘本的魅力。
4. 创设良好的教学环境：营造轻松、愉悦的教学氛围，让学生在愉悦的心情中学习。
5. 注重个体差异：关注每个学生的特点和需求，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
6. 家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解绘本美术活动的意义，共同关注孩子的成长。
三、绘本美术活动的评价1. 评价方式多样化：采用观察、作品展示、学生自评、互评等多种评价方式，全面了解学生的表现。
2. 关注学生的进步：评价不仅要关注学生的最终作品，还要关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
绘本在幼儿美术教学中的应用
绘本在幼儿美术教学中的应用绘本作为一种图文并茂的儿童读物，以其独特的魅力和丰富的内涵，逐渐成为幼儿教育领域的新宠。
在幼儿美术教学中，绘本的应用不仅可以激发孩子们的兴趣，还能提升他们的审美能力和创造力。
下面就来谈谈我在多年幼儿教育工作中，绘本在美术教学中的应用心得。
一、培养幼儿的观察力绘本中的画面精美，色彩丰富，非常适合培养幼儿的观察力。
在美术教学中，我会让孩子们观察绘本中的画面，引导他们发现画面中的细节。
比如，在《好饿的毛毛虫》这本书中，孩子们可以观察到毛毛虫每天吃的东西都不一样，从而锻炼他们的观察力和记忆力。
通过这种方式，孩子们在欣赏绘本的过程中，自然地提高了观察力。
二、激发幼儿的想象力绘本故事情节丰富，充满想象力，能够激发孩子们的创作灵感。
在美术教学中，我会根据绘本内容，引导孩子们进行想象创作。
例如，在《月亮忘记了》这本书中，孩子们可以发挥想象，创作出自己心中的月亮。
这样的创作过程，让孩子们充分发挥自己的想象力，将心中的画面表现出来。
三、提高幼儿的审美能力绘本中的画面和文字都具有一定的审美价值。
在美术教学中，我会引导孩子们欣赏绘本中的美，提高他们的审美能力。
比如，在《爱心树》这本书中，孩子们可以感受到树与男孩之间深厚的情感，同时也能欣赏到画面中的色彩和构图美。
通过这种方式，孩子们在不知不觉中提高了自己的审美水平。
四、培养幼儿的创造力绘本故事充满创意，为孩子们提供了丰富的创作素材。
在美术教学中，我会鼓励孩子们根据绘本内容，进行自己的创作。
例如，在《彩虹色的花》这本书中，孩子们可以尝试用不同的颜色和材料，创作出自己心中的彩虹花。
这样的创作过程，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了他们的创造力。
五、增强幼儿的团队协作能力绘本教学中，我会组织孩子们进行团队合作，共同完成一幅作品。
比如，在《鸭子骑车记》这本书中，孩子们可以分成小组，共同创作一个鸭子骑车的场景。
在这个过程中，孩子们学会了沟通、协作，增强了团队精神。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考【摘要】绘本在幼儿教育中扮演着重要角色，可以激发幼儿的想象力和创造力。
美术活动对幼儿的全面发展也至关重要，可以培养他们的艺术修养和审美能力。
将绘本融入幼儿美术活动中是一个非常值得思考的策略。
设计符合幼儿认知特点的绘本可以引发他们对艺术的兴趣，运用绘本可以启发幼儿的美术创作潜能。
将绘本故事融入美术活动中，不仅可以拓展幼儿的想象力，还可以帮助他们感受艺术情感。
结合绘本展开跨学科活动，可以让幼儿在多个领域得到综合发展。
绘本与美术活动相结合能促进幼儿的综合素养提升，让绘本融入幼儿美术活动中是幼儿园教育的重要策略。
通过这种方式，可以为幼儿提供更丰富和有意义的学习体验。
【关键词】绘本、幼儿美术活动、幼儿教育、认知特点、美术创作、故事融入、艺术情感、跨学科活动、综合素养、幼儿园教育、重要性、促进、提升、策略。
1. 引言1.1 绘本在幼儿教育中的重要性在幼儿教育中，绘本扮演着至关重要的角色。
绘本不仅是幼儿学习阅读的重要工具，更是激发幼儿想象力、创造力和情感表达能力的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的文字和图片，丰富自己的视野，拓展自己的世界。
绘本中的图画生动形象，文字简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
绘本中的故事情节往往与幼儿的日常生活经验和情感体验相契合，能够引发幼儿的情感共鸣，促进幼儿的情感认知发展。
绘本还可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养他们的道德情操和社会责任感。
绘本不仅仅是一本书，更是一种教育资源，是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴。
让绘本在幼儿教育中发挥作用，对幼儿的全面发展具有至关重要的意义。
1.2 美术活动对幼儿全面发展的重要性美术活动对幼儿全面发展的重要性体现在许多方面。
美术活动可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，培养了他们的独立思考能力和艺术表达能力。
美术活动可以提高幼儿的观察力和专注力。
绘本在小学美术教学中的运用思考
绘本在小学美术教学中的运用思考绘本是小学美术教学中不可或缺的一部分，它既是美术教学的教材，也是激发学生创造力和想象力的重要工具。
绘本以其丰富的图画和简洁的文字，能够向学生传达丰富的信息、情感和审美体验。
在小学美术教学中，如何正确地运用绘本，激发学生对美术的兴趣和热爱，成为了任课老师们需要深入思考的问题。
绘本在小学美术教学中的运用需要与教学内容紧密结合。
绘本所涉及的题材和内容应当与美术课程的教学大纲和教材要求相吻合，以使学生在阅读绘本的过程中能够更好地理解和掌握美术的相关知识和技能。
在学习色彩的课程中，可以选择绘本《淘气的小棕熊》来让学生了解不同颜色的表现方式和运用方法；在学习素描的课程中，可以选择绘本《小王子》来引导学生用简单的线条和图形来表现人物形象和情感。
通过合理地选择与美术教学内容相关的绘本，可以增强学生对美术知识的理解和掌握，使美术教学内容更加生动和具体。
绘本在小学美术教学中的运用需要引导学生进行观察与思考。
绘本中丰富多彩的图画和简单明了的文字，能够吸引学生的注意力，引起他们的兴趣。
在阅读绘本的过程中，教师可以利用绘本中的图画引导学生进行观察和分析，帮助他们发现图画中的线条、色彩、形状等美术元素，引导他们思考图画中所表达的情感、意义以及作者的用心。
通过这样的引导，可以培养学生对美术作品的理解和分析能力，提高他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
绘本在小学美术教学中的运用需要激发学生的创造力和想象力。
绘本中的图画往往具有丰富的想象空间，有些绘本还会引导学生进行创作和想象，例如《窗边的小豆豆》、《无声的猫》等。
在美术教学中，可以通过绘本中的图画和情节来引发学生的联想和想象，激发他们进行创作和表现。
通过创作，学生不仅能够进一步巩固和运用所学的美术知识和技能，还可以培养其独立思考和表达能力，提高其对美术的热爱和兴趣。
绘本在小学美术教学中的运用需要与其他学科进行有效的结合。
美术教学与语文、数学、科学等学科不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。
儿童绘本在美术教育中的运用和思考
儿童绘本在美术教育中的运用和思考绘本是一种以图像和文字相结合的艺术形式，它是儿童文学和美术的完美结合。
在美术教育中，绘本被广泛运用，并对儿童的艺术思维和表达能力的发展起着重要的作用。
本文将探讨儿童绘本在美术教育中的运用和思考。
首先，儿童绘本可以激发儿童的想象力和创造力。
绘本中的图像和文字能够引起儿童的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
绘本中的故事和角色可以让儿童设想自己的故事情节和角色形象，从而培养他们的艺术创造力。
其次，儿童绘本可以帮助儿童学习绘画技巧和表达方法。
绘本中的插图通常具有鲜明的色彩和充满表现力的线条，儿童通过模仿绘本中的插图来学习如何运用颜色和线条来表达自己的想法和情感。
此外，绘本中的图像和文字也可以帮助儿童学习观察和描述能力，通过绘制绘本中的场景和角色，儿童可以加深对绘画概念和技巧的理解。
再次，儿童绘本可以培养儿童的艺术欣赏能力。
绘本中的图像和文字是艺术家的创作成果，通过阅读和欣赏绘本，儿童可以培养对艺术的兴趣和理解，并学会欣赏艺术作品。
绘本中的作品也可以成为儿童创作的范本和启示，启发他们尝试不同的创作风格和表现形式。
最后，儿童绘本可以促进儿童的情感表达和社交交流。
绘本中的故事情节和角色表达了丰富的情感和人际关系，通过阅读和讨论绘本，儿童可以表达自己的情感并学会与他人沟通。
绘本还可以成为儿童之间的共同话题，促进他们之间的交流和合作。
总之，儿童绘本在美术教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够激发儿童的想象力和创造力，还能帮助他们学习绘画技巧和表达方法，培养他们的艺术欣赏能力，并促进他们的情感表达和社交交流。
因此，在美术教育中，教师可以充分利用儿童绘本，通过阅读、模仿和创作绘本来培养儿童的艺术思维和表达能力。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考绘本是幼儿园教育中的重要资源，它可以帮助幼儿扩大阅读面，培养语言表达能力和想象力。
美术活动也是幼儿园教育中的重要内容，它可以培养幼儿的审美能力和创造性思维。
如何让绘本与美术活动有机融合起来，提升幼儿的综合能力呢？我们可以通过选择适合的绘本来引导幼儿进行美术活动。
在选择绘本时，可以根据幼儿的年龄和兴趣爱好来进行。
选择描绘动物世界的绘本，可以引导幼儿模仿动物的姿势进行画画；选择描绘自然风景的绘本，可以引导幼儿观察自然界的美景，并进行仿写；选择描绘人物故事的绘本，可以引导幼儿画出故事中的场景和人物。
通过选择合适的绘本，可以激发幼儿的兴趣，增加他们参与美术活动的积极性。
我们可以通过绘本的故事情节来引导幼儿进行绘画创作。
绘本中的故事情节可以启发幼儿的想象力和创造力。
绘本中的一个场景描述了一个雨后彩虹出现的美丽景象，我们可以引导幼儿用颜色和形状来表现出彩虹的美丽；绘本中的一个故事描述了小鸟飞向远方的情景，我们可以引导幼儿用线条和形状来表现出小鸟的飞行姿势。
通过绘本中的故事情节，我们可以引导幼儿进行绘画创作，培养他们的创造力和想象力。
我们可以通过绘本中的插图来启发幼儿进行绘画创作。
绘本的插图通常具有鲜明的色彩和丰富的细节，可以让幼儿产生情感共鸣和审美体验。
我们可以让幼儿观察插图中的色彩运用和线条构图，然后引导他们用自己的方式来表达插图中的主题和情感。
绘本中的插图描绘了一个多彩的花园，我们可以让幼儿用颜色和线条来表达自己对花园的想象和情感；绘本中的插图描绘了一个快乐的孩子在雨中漫步，我们可以让幼儿用线条和形状来表达自己对雨的感受和情感。
通过观察和表达绘本中的插图，可以培养幼儿的观察力和表达能力。
我们可以通过绘本阅读和画画结合的方式来进行美术活动。
在绘本阅读的过程中，可以让幼儿观察绘本中的插图，并进行简单的描摹练习；在绘本阅读后，可以让幼儿根据自己的理解进行创作，画出自己对绘本故事的想象和表达。
绘本在小学美术教学中的价值及实践
绘本在小学美术教学中的价值及实践一、绘本在小学美术教学中的价值1.激发创造力和想象力绘本中的丰富画面和生动文字能够激发学生的想象力和创造力。
通过观察绘本中的各种图画，学生们可以自由地想象出属于自己的世界，创造出属于自己的绘画作品。
这有助于培养学生的独立思考能力和创造性解决问题的能力。
2.丰富视野，启发情感绘本中的故事情节和丰富多彩的画面能够为学生展示世界上各种不同的风景和生活场景。
通过阅读绘本，学生可以开阔自己的视野，了解不同的文化和生活方式，培养对多样性的尊重和理解。
绘本中的故事情节也常常能够触动学生的情感，激发他们的情感共鸣，有助于培养学生的情感表达能力。
3.促进语言和艺术的交叉学习绘本中的文字和图画是相辅相成的，它们可以帮助学生将语言和艺术的学习相结合。
在阅读绘本的过程中，学生除了可以欣赏绘本中的图画，也可以理解作者通过文字对故事情节的描述。
通过这种跨学科的学习，学生可以全面地了解故事内容，同时也能够在绘画中表现出对语言的理解。
4.培养审美情感绘本中的优美图画和生动文字是艺术的一种表现形式，它可以培养学生的艺术鉴赏能力。
通过欣赏绘本中的精美画面，学生可以学习欣赏艺术作品，感受美的力量，培养自己的审美情感。
5.促进学生与家长的交流绘本是孩子们和家长们共同阅读的文学形式，它可以促进家长和孩子之间的交流。
在美术教学中，老师可以鼓励学生将自己在学校学到的绘本故事和绘画技巧与家长分享，从而拉近家庭的距离，建立良好的家庭教育氛围。
二、不同年级的学生在美术教学中绘本的实践建议1.一年级学生对于一年级的学生来说，他们刚刚接触到美术课程，对绘画的技巧和表达能力尚未完全掌握。
在美术教学中，老师可以选择一些简单易懂、图画色彩鲜艳的绘本来进行教学。
在阅读绘本的过程中，老师可以引导学生观察绘本中的图画，借助绘本中的形象来进行导师式的教学，教会学生用简单的笔触描绘出故事中的形象和场景。
老师也可以组织学生进行绘本图画的模仿练习，鼓励学生用自己的方式再现绘本中的图画。
绘本在小学美术教学中的价值及实践
绘本在小学美术教学中的价值及实践
绘本是指以图画为主要表现形式的图书，以其图文并茂、直观生动的特点深受儿童喜爱。
在小学美术教学中，绘本具有重要的价值和实践意义。
绘本能够激发儿童的艺术兴趣和创造力。
绘本中的画面丰富多彩，内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力，唤起他们探索、观察和思考的欲望。
通过欣赏绘本，孩子们可以看到绘画的魅力，从而对美术产生浓厚兴趣，激发他们的创造力和想像力。
绘本能够开发儿童的观察力和表达能力。
绘本中的画面丰富多样，绘画中的色彩、线条、形状等元素会引起孩子们的注意。
通过研读绘本，孩子们能够学会观察、感知和分析绘画作品中的细节和技巧，培养他们的观察力。
绘本还可以引导孩子们运用绘画和表达手段，表达自己的想法和情感，提高他们的表达能力。
绘本能够丰富和拓展小学美术教学内容。
绘本中的故事情节、人物形象和场景设置丰富多样，可以作为美术教学的素材和启发，丰富了教学内容。
教师可以根据绘本的内容和绘画风格，设计相应的美术教学活动，如绘画、色彩填充、剪纸等，让孩子们通过绘本的欣赏和创作，掌握各种美术技法和表现手段,丰富了教学内容。
绘本在小学美术教学中具有重要的价值和实践意义。
它能够激发儿童的艺术兴趣和创造力，培养他们的艺术欣赏能力和审美能力，开发他们的观察力和表达能力，同时丰富和拓展了美术教学内容。
教师可以在课堂中引入绘本，让孩子们通过绘本的欣赏和创作，体验绘画的乐趣，提高他们的艺术修养和综合素质。
绘本在小学美术教学中的价值及实践
绘本在小学美术教学中的价值及实践绘本在小学美术教学中具有很大的价值，它能够激发学生对美的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
下面是绘本在小学美术教学中的价值及实践的相关内容。
绘本能够培养学生的审美能力。
在绘本中，学生们可以接触到不同样式的绘画作品，体会到不同的画风和表现手法。
通过欣赏、分析和评价绘本中的画作，学生们能够提高自身的审美能力，能够对美的要素和艺术形式进行辨别和判断。
绘本中的插图和故事情节也为学生们提供了创作的启示和灵感，他们可以通过模仿和创新，发挥自己的创造力，创作属于自己的绘画作品。
绘本能够提升学生的语言表达能力。
绘本中的文字和图画相结合，能够帮助学生们更好地理解故事情节和理解画面的意义。
通过阅读绘本，学生们可以学习并使用丰富多样的词汇，提高自己的语言表达能力。
在创作绘画作品时，学生们也可以通过绘画表现自己的思想和感受，用图画来传达自己的情感和观点。
绘本能够促进学生的综合发展。
绘本是一种综合艺术形式，其中包含了绘画、文字、音乐等多种艺术元素。
学生们在欣赏和创作绘本的过程中，能够综合运用多种艺术表现方式，提升自身的综合素养和创造能力。
绘本中的故事情节也可以为学生们提供了解和了解不同文化的机会，培养他们的文化意识和跨文化交流能力。
为了有效地将绘本应用到小学美术教学中，教师可以采取以下实践策略：教师可以选择适合学生年龄和兴趣的绘本。
绘本的内容应该贴近学生的生活经验，容易引起学生的兴趣和共鸣。
教师可以通过与学生的互动，了解他们的兴趣和需求，选择适合的绘本进行教学。
教师可以引导学生进行绘本的欣赏和分析。
教师可以通过提问、讲解和讨论，帮助学生们深入理解绘本中的画作和故事情节，提高他们对绘本的理解和评价能力。
教师可以鼓励学生进行绘本的创作。
教师可以指导学生们绘制与绘本内容相关的画作，鼓励他们用自己的方式表达故事情节和思想感受。
教师还可以组织学生们参与绘本创作的比赛和展示活动，激发学生们的创造力和竞争意识。
绘本在小学美术教学中的价值及实践
绘本在小学美术教学中的价值及实践绘本是一种图文并茂、轻松愉悦、富有艺术魅力的视觉艺术形式，具有彰显文化特色、传达情感和思想、培养想象力和审美能力的教育价值，是小学美术教学的重要资源。
本文将从绘本的教育价值和实践两个方面进行阐述。
1.培养情感与情商绘本是情感教育的重要载体，通过丰富的图像和巧妙的情节引导孩子们产生情感共鸣，激发他们对生活、对艺术的兴趣和热爱。
同时，绘本也可以帮助孩子们理解他人的情感并培养同情心、爱心等情商。
2.激发想象力与创造力绘本的图像和情节带有深刻的哲理和意蕴，可以让孩子们在阅读中获得想象力的提升和创造力的启发。
同时，通过自主阅读，孩子们也可以创造出自己的故事，发展自己的想象和表达能力。
3.提高艺术鉴赏能力绘本中的图像和设计是艺术和审美的体现，可以帮助孩子们学习和体验艺术文化，提高他们的艺术鉴赏能力和审美情趣，激发他们对艺术的热爱，也可以为他们日后的艺术学习奠定基础。
4.拓展文化视野与认知领域绘本是一种文化载体，包含有文化、历史、传统等多重元素，可以帮助孩子们了解和认知不同文化的特色、历史和传统，拓展他们的视野和认知领域，丰富他们的文化知识。
1.绘本阅读教师可以将经典的绘本引入课堂，让学生在愉悦的阅读氛围中感受艺术和文化，同时通过讲解和解读，引导学生理解文化和艺术的内涵。
在阅读结束后可以让学生表达自己对绘本的感受和所得，进一步拓展学生的情感认知和想象力。
2.绘本创作教师可以通过绘本创作的方式帮助学生发挥想象力和创造力，培养他们的审美能力和艺术表现力。
可以让学生自行设计绘本故事情节，并通过绘画、手工等形式将其实现。
这一过程不仅锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以锤炼他们的耐心和毅力，培养他们的集体协作能力。
教师可以在讲解绘本故事情节的基础上，引导学生理解故事所包含的艺术元素和文化内涵，从而拓展学生的文化视野和认知领域，培养他们的逻辑思维和判断能力。
可以通过让学生分组进行讨论、合作完成相关任务等方式来加强学生的主动性和参与度。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考在幼儿园教育中，绘本是非常重要的教育资源之一。
绘本具有图文并茂、生动有趣的特点，能够引发幼儿的兴趣和想象力，培养他们的观察力、思维能力和表现力。
绘本与幼儿美术活动相结合，可以进一步丰富幼儿的审美经验，激发他们的创造力和想象力，培养他们的绘画技巧和艺术修养。
如何让绘本与幼儿美术活动融为一体呢？教师可以通过选择适合幼儿年龄段的绘本，引发幼儿的兴趣。
绘本的主题和内容应该与幼儿的生活经验相符，容易引发幼儿的共鸣。
可以选择描写动物、自然、家庭和朋友等主题的绘本，因为这些是幼儿最熟悉的事物。
绘本的图画应该生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
教师可以通过讲故事、唱歌或者一起观看绘本的方式，激发幼儿的好奇心和想象力，让他们愿意参与到绘本的世界中。
教师可以通过绘本创设情境，引导幼儿进行绘画创作。
在观看绘本的过程中，教师可以利用问题启发幼儿观察绘本中的细节，思考绘本中的情境和角色。
教师可以问幼儿：“你觉得主人公在这个故事中是什么样的？为什么？”或者“你觉得这幅图画中的动物在做什么？你想做些什么？”通过这样的提问，可以激发幼儿的思考和表达能力，帮助他们理解绘本中的故事和情感，并将其转化为绘画创作的动力。
教师还可以根据绘本的内容和形式，设计不同的美术活动。
可以选择和绘本中的故事情节相呼应的绘画活动，让幼儿通过绘画表达故事中的场景、人物和情感。
也可以选择与绘本中的图画风格相对应的绘画技法，让幼儿学习和运用不同的绘画技巧。
教师还可以利用绘本中的图画作为模型，引导幼儿进行描摹和复制，培养他们的观察力和绘画技巧。
通过这些绘画活动，不仅可以增进幼儿对绘本的理解和欣赏，还可以提高他们的绘画水平和艺术修养。
教师还可以利用绘本和绘画活动，培养幼儿的合作意识和社交能力。
在绘本和绘画活动中，教师可以组织幼儿进行合作创作，让幼儿共同完成一副画或者一个主题的绘画作品。
通过这样的合作，可以培养幼儿的相互协作和沟通能力，增进他们的友谊和互助意识。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
近年来，绘本在幼儿教育中的重要性日益受到重视，它不仅可以激发孩子的阅读兴趣和想象力，还可以引导他们积极参与美术活动，丰富他们的感官体验和认知发展。
让绘本融入幼儿美术活动中成为了一种趋势。
那么，如何更好地让绘本融入幼儿美术活动中呢？我将从多个角度进行探讨。
绘本作为幼儿教育的一种重要载体，具有丰富的内容和形式，可以激发孩子的好奇心和想象力。
通过绘本，孩子们可以接触各种各样的图画和文字，了解不同的文化和故事，进而引发他们的情感共鸣和创造力。
在美术活动中，教师可以结合特定的绘本内容，设计相关的美术活动，比如绘画、手工制作等，让孩子们通过绘本内容来展现和表达自己的想法和情感，从而实现绘本融入幼儿美术活动的目的。
教师应该注意引导孩子们在美术活动中，注重绘本内容的情感表达和思维发展。
通过有针对性的引导，让孩子们在美术作品中表现出对绘本中人物、场景或情节的情感理解和表达，从而加深他们与绘本的情感联系，培养他们的情感认知和审美情趣。
也可以通过提出一些问题，启发孩子们对绘本内容的思考和展望，促进他们的逻辑思维和创造能力的发展。
在美术活动中，可以提问孩子们：你觉得绘本中的小猫为什么会感到伤心？你有什么办法可以帮助小猫开心起来？这样的问题不仅可以让孩子们更深入地理解绘本内容，还可以培养他们的情感认知和解决问题的能力。
让绘本融入幼儿美术活动，不仅可以激发孩子的创造潜能和审美情趣，还可以促进他们的感情交流和思维发展，是一种很有意义和价值的教育方式。
教师们应该在实践中不断探索和总结经验，不断提高自己的教育教学水平，让绘本在幼儿美术活动中发挥更大的作用，为孩子们的全面发展和成长奠定更坚实的基础。
绘本在小学美术教学中的运用思考
绘本在小学美术教学中的运用思考
首先，绘本在小学美术教学中可以用来激发学生的想象力和创造力。
绘本的图像和文字可以使学生们更好地理解故事的情节和主题，并激发他们的想象力来创造、绘制和制作艺术作品。
例如，老师可以让学生们阅读故事书《小鬼当家》，并要求他们绘制一幅描绘故事情节的画。
这样可以鼓励学生们发挥创造力，同时培养他们在美术表现方面的技能。
其次，绘本作为教学资源，可以帮助学生们更容易地理解美术概念。
例如，老师可以使用《万物皆有声》中的插图来教授学生们关于颜色和形状的概念。
通过绘本中的插图，学生们可以更好地理解不同颜色和形状之间的差异。
另外，绘本还可以被用来教授学生们关于情感表达的技巧。
绘本故事中的情节和主题可以模拟学生们现实生活中的不同情境，帮助他们更好地理解并表达自己的情感。
例如，老师可以使用《小鹿斑比的故事》来向学生们教授关于友谊和勇气的概念。
学生们可以通过观看故事中的情节和主题，学习如何表达情感和处理人际关系。
总之，绘本是一种非常有用的教学资源，可以帮助小学生们在美术方面获得丰富的知识和技能。
老师们应该善于运用绘本来激发学生们的创造力和想象力，并帮助他们更好地理解和表达自己的情感和思想。
在教学中，老师们还应该与其他领域的教师合作，充分利用绘本的跨学科性质，帮助学生们更全面地发展自己的能力。
绘本在小学美术教学中的价值及实践
绘本在小学美术教学中的价值及实践绘本是一种含有丰富图像和文字的儿童读物。
它以自然、丰富的形式，直观地传递出情感，了解世界，发展思维等多重信息，深受孩子们的喜爱。
在小学美术课程中引入绘本，可以帮助孩子们更好地认知世界，提升审美能力，培养综合素质，其价值和实践如下。
一、帮助孩子们认知世界绘本丰富的图像和文字，可以直观地呈现出世界的奇妙之处，给孩子们展示一种全新的世界观。
绘本可以让孩子们了解不同文化、不同地区的人们生活情况、不同物种的特点等。
例如，通过绘本《小岛飞跃》可以让孩子们了解岛屿的形成以及海洋中的许多生物特征；通过绘本《过海关》可以让孩子们了解世界上不同国家的风俗习惯。
二、提升孩子们的审美能力绘本画面丰富多彩、形式多样，可以让孩子们更好地感受美的力量，提高审美能力。
通过阅读绘本，孩子们可以了解到不同风格和特点，拓宽审美视野；亲自参与绘本的制作，也能让孩子们更好地体验美的感受和品味，锻炼自己的审美能力。
三、培养孩子们的综合素质绘本在小学美术教学中，可以作为综合素质教育的载体。
它既可以引导孩子们了解人生的道理和基本常识，又可以鼓励孩子们勇敢、乐观、创新、自信地面对困难，使孩子们在美术教育中获得知识和情感，促进学生全面发展。
实践方面，小学美术教师可以结合绘本进行创意绘画、手工制作等活动，增强学生的实践能力和动手能力。
例如，老师可以根据绘本制作一些手工原型，让孩子们亲身体验、了解制作它的技巧，从中获得艺术鉴赏的初步技能。
绘本在小学美术教学中发挥着重要的作用，其价值不仅在于认知世界，提升审美能力，培养综合素质，还在于为孩子们创造美好的情感体验、美好的艺术教育环境，启发孩子们对美的追求之路。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考将绘本融入幼儿美术活动中，可以拓宽学生的视野，丰富他们的想象力。
绘本中的图画往往具有鲜明的个性和独特的风格，通过欣赏和分析这些图画，可以帮助学生了解不同的绘画风格和表现手法，拓展他们的美术视野。
绘本中的故事情节和图画也会激发学生的想象力，启发他们创作出属于自己的美术作品。
将绘本融入幼儿美术活动中，还可以帮助学生发展绘画技能和表达能力。
在欣赏绘本的过程中，孩子们不仅能够感受到图画的美感，还能够学习到绘画的基本技巧和表现手法。
通过模仿和学习绘本中的图画，可以提高学生的绘画水平，培养他们的绘画技能。
对绘本中的图画进行观察和分析，可以帮助学生学会用画笔表达自己的情感和想法，提高他们的表达能力和创作能力。
将绘本融入幼儿美术活动中，还可以帮助学生理解文学和美术之间的关系，促进跨学科的学习。
绘本既是文学作品，又是美术作品，将其融入美术教学中，可以让学生在欣赏图画的同时感受故事情节的魅力，理解文学与美术之间的密切联系。
通过全面深入地体验绘本，学生不仅能够加深对文学和美术的理解，还能够提高自己的跨学科综合素养。
将绘本融入幼儿美术活动中，还可以促进学生的情感和品格发展。
绘本中的图画和故事往往富有温情和人文关怀，通过与绘本中的人物和故事产生情感共鸣，可以帮助学生发展积极向上的情感态度和价值观。
通过创作与绘本相关的美术作品，可以帮助学生表达自己的情感，释放内心的情感压力，促进情感的健康发展。
将绘本融入幼儿美术活动中，可以丰富幼儿的美术教学内容，提高美术教学的实效性。
要实现好将绘本融入美术活动中的任务，需要教师在教学实践中不断探索和总结经验，加强对绘本的研究和应用，培养自己的教学技能和艺术素养。
希望通过教师和家长的共同努力，让绘本与美术教学相结合，为孩子们打开一扇窗，让他们在美术创作中感受到快乐，体验美的力量。
【2000字】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结合绘本开展美术教学的实践和思考——以中班美术活动“小蜘蛛织网”为例上海市青浦区华新幼儿园吴雅萍二期课改强调幼儿的“自主学习”，因此，教师的教学方法至关重要。
如美术教学活动中，“如何教”才能让幼儿在快乐的学习过程中自然而然的习得美术表现的技能，获得认知、技能和情感多方面的经验，做到“教的无痕”呢？众所周知，绘本有着引人入胜的情节，有着瑰丽多元的情境，更有着绚丽多姿的画面。
利用绘本开展美术教学，有益于孩子在情境中感受画面的美感、激发他们学习美术的兴趣；有益于教师将技能和情境融合，提升教学的有效性；更有益于孩子获得多元能力的提升。
以下通过中班美术线描画活动“小蜘蛛织网”的两次课例比较，具体阐述我是如何结合绘本开展美术教学，在实践过程中体会思路、感受教学的有效性。
活动背景：“线描画”强调点、线、面的组合和运用，同时也有一定的排列规律，对中班的孩子来说非常枯燥。
他们已经认识、并会画一些简单的线条，但是对线条的组合却缺乏经验，因此，线描画可以从线条的组合入手。
而绘本《好忙的蜘蛛》中，小蜘蛛的形象和故事情节都深受孩子的喜爱，同时蜘蛛织网的整个过程在绘本中一览无遗，对于线描画的布局和线条的运用都具有一定的启示作用，可以直接拿来就用。
中班孩子接触的绘画形式已经非常多样化了，对于握笔也有了一定的经验。
而刮蜡画的形式，正好与本次活动的重点“表现线条”契合；另一方面在刮画的过程中也能降低线描画的枯燥和乏味。
有了以上的思考，美术活动“小蜘蛛织网”就此开展了。
（绘本《好忙的蜘蛛》）实录一：当故事PPT播放，孩子们被小蜘蛛吸引了：“小蜘蛛在吐丝织网”，“小蜘蛛吐出一根根很长的丝，像线一样，就要开始织网了”,,我根据画面展示进行随机的示范，画上一条条直直的线。
当画面转换，孩子们又跟着一起说了起来：“马来了，它对小蜘蛛说,,”我问：“这一次，小蜘蛛会吐出怎么样的线条呢？”孩子们没了声音。
当观察范例时，我又问：“小蜘蛛的网都有些什么线条呀？它们是怎么样的？”孩子们又鲜少回答。
作画时，他们的作品上布满了一条条放射性的直线和密密麻麻的圆圈，根本没有办法再用线条装饰。
活动结束时，孩子们叫了起来：“老师，我还没完成。
”（第一次活动幼儿作品）分析：完整的绘本虽然有丰富有趣的故事情节，但是没有凸显美术活动的重点，不但时间冗长，而且不能达到美术活动的目标。
因此，绘本需要进行删选和后期加工。
幼儿作画兴趣高涨，但是画面效果却远远达不到教师的预期目标，可见在教学过程中，教师对于观察比较等教学策略没有运用恰当，所提供的观察范例也引不起幼儿的共鸣。
而且教师一直围绕“线条”，破坏了绘本的情境，导致教师提问与情境割裂，教学枯燥乏味，重技能、缺乏游戏性。
调整：首先，将绘本的画面进行选择和后期加工。
围绕本次活动的目标及重难点，挑选绘本与美术活动相结合的画面，如小蜘蛛吐直丝、绕圈织网等图片，能帮助幼儿掌握布局和绘画方法。
同时将多余的线条用绘图工具处理掉，如刚开始织网的时候，就呈现4、5条直直的线，织网的图片则将圆圈数量减少，给孩子布局上的暗示。
（绘本原图片）（处理过的图片）其次，将活动以“小蜘蛛吐丝织网”的情境来贯穿其中，删除多余故事情节，如小马、小羊等，并增加“幼儿扮演小蜘蛛”的游戏环节，调动幼儿的积极性和对线条的原有经验，最后以“天黑”的情境，引出小蜘蛛织好的网，即“范例”进行观察和比较。
最后，在借助绘本画面的基础上，对范例进行润色和调整。
原先的范例网格数量太多太密，不方便幼儿观察和表现。
我选择了直线和圆圈组合的方式呈现，并只画一个圈，使网格的数量减少，把网放大，方便他们的观察。
在网格中运用两两线条的组合来丰富画面，直指活动的目标。
此外，为了让孩子的表现丰富多样化，增加不多的欣赏范例。
（调整前范例——便于观察的清晰范例——多元欣赏的不同范例）实录二：当孩子们看到小蜘蛛织网的图片时立刻大声说道：“是小蜘蛛，它在吐丝织网！”我引导孩子观察“小蜘蛛吐的丝是怎么样的”，同时出示半成品，在“小蜘蛛吐丝”的情境中进行示范：“小蜘蛛吐出直直长长的丝，有的往上，有的往下”等。
紧接着我又引发孩子思考：“如果你是小蜘蛛，你还会吐出怎么样的丝？”孩子们联系生活将自己想到的线条画在纸上。
情境随之发展，小蜘蛛运用大家吐出来的丝织网，先织上一圈圈的网，随即进行示范圆圈，此时，我只画了一圈圆圆的线条，并引导孩子伸出手指进行徒手练习，加强布局上的引导。
最后结合故事情境——“天黑了”，我出示范例引导幼儿观察完成的蜘蛛网，“找找刚刚自己吐的丝在哪里呢？”并紧紧扣住“蜘蛛吐丝和蜘蛛织网”提问，如“这里的网是用什么丝织的？它们是怎么样织在一起的？是怎么排排队的？”孩子们争先恐后地说着：“一条直直的丝，一条弯弯的丝。
”“是两个两个排排队的。
”“一条直的，一条弯的，再一条直的一条弯的。
”,,当八音盒的音乐响起时，孩子们沉浸在“小蜘蛛织网”的情境中，安静、专注地开始画画。
而“蜘蛛网”范例循环播放着，为孩子营造“美”的氛围。
分析：本次活动在连贯的情境提问中，孩子们的观察更加仔细入微，同时，对于线条的组合也能很好的掌握，他们的作品表现出“风格各异”的网。
可见，孩子们不仅在活动的过程中体验到了快乐和成功，最重要的是他们也在绘本的情境中收获了认知、能力、情感态度等多维度的经验和体会。
（幼儿作品）思考体会：通过这两次课例的实践和比较，让我有了以下的感悟：首先，要立足幼儿经验，精心选材。
如：《好忙的蜘蛛》画面对初次尝试线描画的孩子来说，能够帮助他们进行布局，和简单的想象组合，同时又具备与美术活动相符合的绘本情境。
所以说，当开展一次美术教学活动时，绘本的选择非常重要。
要从绘本的画面、表现形式、与美术教学活动之间的联系开展思考。
只有将教材和教学目标、内容有机结合，才能发挥绘本的教育意义。
其次，挖掘绘本资源，巧妙合理地运用，并需大胆地进行“处理”和“再加工”。
绘本中的画面并不都是可以“拿来主义”的，需要我们教师围绕活动的目标和重难点进行筛选、处理等，这样才能让绘本最大意义地发挥自身的教育作用，让我们的绘本美术教学更高效、更有益。
如：小蜘蛛织网中运用的画面仅仅是围绕布局的吐丝画面和织网画面，简单但紧密围绕美术活动，为达成目标服务。
再次，运用绘本的情境，并将情境贯穿始终，将技能指导自然融入其中。
本次活动中始终围绕“小蜘蛛吐丝织网”的情境，从“小蜘蛛吐丝”——“幼儿扮演小蜘蛛吐出不同的丝”——“天黑了，网织好了”等过程，赋予幼儿小蜘蛛的角色，让幼儿在游戏和情境中开展美术活动。
每一本绘本都有自身的情境，合理地贯穿运用，能吸引孩子全神贯注，也激发了他们的主动性，同时，将有效的“教”转化成了更有效的“学”，使“教”淡化。
最后，关注细节，提升“美”感，做到“语言美”、“情景美”、“画面美”和“音乐美”，让孩子在“美”的氛围中主动习得美术经验和能力。
如本次活动中教师创设了连贯的情境，提供了多元的范例欣赏，并且关注到了细节，让孩子在作画的同时，更能感受到优美的背景音乐和美丽的画面。
当然，在教学中语言的运用，如观察引导的语言、指导绘画的语言等都起到关键性的作用，它们不仅情境性十足，孩子也更加愿意去观察和表达，学得乐在其中。
综上所述，结合绘本开展美术教学，不仅能够让教师“教”的更自然，还能让孩子“学”的更快乐、更主动、更扎实！促使孩子在认知、能力和情感态度等多维度的丰实收获，做到“有教无痕，润物无声”！附美术教案：活动名称：小蜘蛛织网（中班）活动目标：1．在小蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。
2．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
重难点：能运用2种线条、多种组合表现漂亮的蜘蛛网。
活动准备：1．PPT（选自绘本《好忙的蜘蛛》，范例）2．长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，教师准备的线条图片若干（螺旋线、折现、粗直线等）。
3．刮画纸人手一张（上面画有蜘蛛），竹笔。
活动过程：一、好忙的小蜘蛛1．瞧，谁来了？（PPT）（1）小蜘蛛在干吗呀？他是怎么织网的？追问：他吐的丝是怎么样的呀？（即时示范）（2）如果你是小蜘蛛，你还会吐怎么样的丝呢？2．学小蜘蛛吐丝，把我们吐的丝画下来，每人画一条，然后贴在小蜘蛛旁边。
（1）你吐的丝是怎么样的？像什么？小结：这么多漂亮的丝，有的弯弯的、有的一折一折的、有的一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用它们来织一张漂亮的网了。
3．小蜘蛛先在网上织上一圈圈的丝，这样网就更牢固了。
（即时示范）天黑了，小蜘蛛的网织好了！（PPT范例1）（1）请你仔细看一看、找一找，刚刚我们吐的丝藏在哪里呢？（2）你还发现了哪些不一样的地方？追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？a一条**一条**，再一条**一条**，2个朋友在一起，就变得更漂亮了。
b不同的丝都可以在一起。
c粗粗的丝和细细的丝也可以在一起。
小结：原来，不同的丝都可以做朋友，这样就能变出不一样的网。
二、小蜘蛛织网1．小蜘蛛还织了一张更美丽的网！这张网有什么不一样？（PPT范例2）2．你们想不想做一只小蜘蛛，也来织出漂亮的网呢？（幼儿操作，教师指导）三、漂亮的蜘蛛网1．你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？追问：它是用哪些漂亮的丝织成的？。