问卷编制

三是资料法与访谈法的结合
• 即用资料法形成初稿后请若干调查对象做， 做完调查者请调查对象就问卷题目和设计 进行评价并提出修改建议。
2、试测
• 试测的目的是为了继续修改问卷。
• 即将形成的问卷初稿发放给若干（10-20人） 调查对象，回收后看是否存在如下问题： • （1）指导语是否不够明确 • （2）题目用词表述模糊、引起歧义
同上 同wenku.baidu.com 同上
二、问卷的发放与回收
• （一）问卷发放与回收方式 • 最有效的方式是当场发放当场回收，如在班级上请班主 任给出专门时间，让学生填答，现场收回。其次，是让学生 带回家，第二天再带回来。效果最差是不能及时跟踪的发放 与回收方式。 • （二）关于问卷发放与回收时记录的重要数据 • 需要记录的重要数据是： • 1、发卷数（总发卷数及不同校、不同年段的分布） • 2、回卷数（总发卷数及不同校、不同年段的分布） • 3、有效问卷（回收后统计时注意的，需要剔除无效问卷， 保留有效问卷）
• 3、修改 • 根据试测结构进行如上几项修改。有必要 则进行再试测再修改，过程如前。
• 4、正式施测 • 修订好的问卷才可以正式施测。正式施 测要考虑调查对象的确定、调查数量、发 放方式与回收方式。以最大回收率和问卷 答题有效率为准。
（二）问卷编制的技术
• 即形成调查结构表，再形成问卷的过程。 • 问卷或访谈等调查表的结构，是以论文的 主要内容为基础，设计调查维度，为了使 具体题目与论文的调查维度保持一致，减 少无意义或偏差的题目而做的。 • 其格式如下：
• 1、初稿 • 是指根据研究目的和研究内容编制最初的 问卷。
• 有三种方法：
一是资料法
• 即根据几个典型的同类研究（硕博论文、 百度资料等）附的问卷进行适当调整修改 而成。
二是访谈法
• 即先确定研究目的和研究内容，再在研究内容这 个大范围中设几个较宽泛的问题，然后选择若干 （5-10人）个调查对象，让他们自由回答问题， 调查者及时记录答案，尤其重要的是记录回答者 在回答问题时联系到的没有预想到的其他方面， 并且要求回答者就本研究主题给与合适的补充。 这种方法相当于就一个主题进行集思广益，然后 选择访谈记录中共识设计成问卷，有些不是共识， 但对问题的调查也有价值，通常会设计成问卷中 的开放题。
问卷的编制与发放
• 问卷调查和访谈调查是搜集信息的重要手 段，二者合称为调查法。 • 问卷调查和访谈调查各有各的优势和局限， 经常互补运用。
• 本文重点介绍问卷的编制与问卷的发放问 题。
一、问卷编制过程 （一）问卷的编制的阶段
•
问卷编制是几经修改的过程，不会一稿 即成，通常包括：
• 初稿——试测——修改——正式施测等环 节。
• 3、题目含有双重问题，即一个题目中有两 个问题，让回答者不知道选项针对的是那 个问题。（如问“你喜欢网购吗？”是单 一问题，可以；但问“你喜欢网购吗，为 什么？”就是双重问题，是不可以的。） • 4、删除无意义题目或选项 • 5、增加有意义题目或选项 • 6、进行初步统计，看问卷设计的结构能否 得出你要获得的对应研究内容需要的信息。
例：“漳州城市小学生家长参与课后作业”的调查表结 构
一级指标 参与现状 二级指标 1参与动机 N级指标 …… …… 问卷或访谈的具体题目 1. …… 2. …… 3. ……
4. …… ……
2作业类型 同上
3参与方式
4家长角色 问题 1开题未见…待补充 2开题未见…待补充 影响 1积极影响
同上