化学与社会发展教学案教案
化学与社会发展教案
化学与社会发展（总复习课）教案新厂初中王雅琴复习目标知识技能：记住能源、化学材料与化学肥料的基本知识。
能力培养：培养学生分析问题和解决问题的能力。
科学方法：练习——归纳——练习重点四种内容解题方法难点具体分析问题的能力请学生回答三大化石燃料的种类。
回答一、新能源的开发和利用方法技巧：(1)当前世界主要的能源是煤、石油、天然气三大化石燃料。
(2)电池是一种将化学能转化成电能的装置。
用碳棒(石墨)做电极是利用了石墨的导电性，石墨和金刚石是碳元素的两种不同单质，具有可燃性和还原性。
【例1】（2009·河北模拟）目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。
随着全球能量使用的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。
世界各国人民的节能意识也日趋增强(如图是我国的节能标志)，科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能的转化效率等方面做着积极的努力。
请回答：(1)有待继续开发、利用的能源有(请回答三种)：__________________。
(2)用化学方程式表示出两个由化学能转化为内能的例子：①_____________________；②________________________。
(3)生产、生活中存在着化学能和电能的相互转化。
请你分别各举一例：①由化学能转化为电能：______________；②由电能转化为化学能：_______________。
(4)氢气具有热值高且_____________________的特点，因此被认为是最清洁的能源。
【规律总结】化石燃料的蕴藏量越来越少，开发新能源可解决化石燃料面临耗尽的问题。
并要学会从环保角度分析开发新能源的好处，培养节能意识。
回答一边解题一边体会解题方法二、化学材料方法技巧：（1）塑料一有机高分子材料○1)有机高分子材料：有机高分子材料有天然的(如棉花、羊毛和天然橡胶等)和合成的(如塑料、合成纤维和合成橡胶，就是我们通常所说的三大合成材料。
初中化学初三化学下册《化学与社会发展》教案、教学设计
1.教学内容：组织学生分组讨论化学在生活中的应用，培养学生理论联系实际的思维。
过程设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的化学现象进行分析。
-学生讨论化学现象背后的化学原理，并思考如何将这些原理应用到其他方面。
-每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价，教师进行总结。
2.教学方法：小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养其理论联系实际的思维。
-科学探究方法的掌握，如何引导学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注社会热点问题，提高其社会责任感和环保意识。
-培养学生团队协作精神，提升其人际沟通能力和协作能力。
5.学生在团队合作方面有待提高，教师应注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、汇报交流等形式，提升学生的人际沟通能力和协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-化学与社会发展的紧密联系，如何让学生从生活中发现化学现象，认识到化学对社会的贡献。
-化学实验操作技能的培养，特别是对实验注意事项和实验数据的处理。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，学生对化学学科具有一定的兴趣和认识，但部分学生对化学与社会发展的联系了解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对化学基础知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固和提升，确保学生能够顺利地运用所学知识解释生活中的化学现象。
-利用多媒体展示一系列生活中的化学现象，如燃烧、电池、塑料等。
化学与社会发展教学设计
化学与社会发展教学设计化学与社会发展教学设计化学与社会发展教学设计【教学目标】知识与技能：1.从化学视角认识能源和资源的利用。
2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用。
3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。
过程与方法：1.在活动中学生通过收集资料，进行讨论、交流，掌握有效的学习方法。
2.本主题内容综合性强，学习本主题，有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于学生学会综合应用知识分析和解决问题。
情感态度与价值观：1.通过保护水资源活动和化石燃料储量的学习，使学生认识到自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。
2.使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。
3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。
【内容标准分析】本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，是体现化学教育价值的重要内容之一。
本主题对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。
本主题与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，有利于各学科知识的相互渗透和联系，有利于培养学生辩证地看问题，认识到化学物质在人类社会的进步中起着巨大作用，但也要看到处理、使用化学物质不当时会给人类社会带来的危害，如：“水污染”“白色污染”。
通过学习使学生了解化学科学发展的新成就、新发展，认识化学在解决人类社会面临的问题上发挥的重大作用，可进一步激发学生学好化学的积极性。
具体标准和教材中这部分内容的主要分布范围如下表所示。
【教学策略分析】本主题的复习靠单纯的讲解和阅读是不行的，本主题的内容大多未涉及较深的学科知识，复习时要重视学习情景创设和探究活动，使学生通过简单的实验、比一比、赛一赛、收集有关资料、进行讨论和辩论等活动，进行有效的复习。
复习时要注意从化学视角研究资源、能源、环境和营养保健问题，避免与其他学科的有关内容雷同。
化学与社会发展教案
化学与社会发展复习教案教学目标知识与技能：1、认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
2、了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
过程与方法：1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
3、能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
3、逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
4、发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
【教学内容】（一）化学与能源燃烧的条件物质是可燃物缺一不可温度达到着火点与氧气（或空气）接触 可燃物 灭火的原理爆 炸 条 件石油天然气化石燃料煤能 源与资源其他燃料：氢气，乙醇，甲醇等绿色燃料：太阳能，风能，地热能，核能等江西 中考命题规律分析、序号考点内容考查年份题号分值题型考点一燃烧与灭火2015 12 3 选择填充题2014 7 2 单项选择题考点二燃料燃烧与环2013 8 2 单项选择题境2013 22 7 实验与探究题巩固练习下列熄灭蜡烛的方法中，利用 降低温度到着火点以下 的灭火原理的是（）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再深入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（ ）．补充氧气 ．增加可燃物．升高铁丝的着火点 ．升高细铁丝的温度下列气体混合物，遇明火可能会发生爆炸的是（）． 、 ． 、． 、 ． 、小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：。
由此形成以下几点认识。
反应 属于置换反应 工业上常用反应 生产食盐燃烧不一定要有氧气参与 使用 ：灭火应有所选择其中正确的是：．只有 ．只有 ．只有 ．只有（ 江西， 分）小煜同学通过学习知道，乙醇汽油是一种新型车用燃料，于是他对汽油中添加乙醇的目的进行了如下研究．【猜想】猜想 ：可以减少汽车尾气的污染；猜想 ：可以产生更多的热量，增强汽车的动力．【设计与实验】实验步骤在两个蒸发皿中各加入 冷水，控制相同燃烧条件，分别用乙醇和汽油作为燃料进行加热，记录从开始加热到水沸腾的时间现象：用乙醇加热耗时 ；用汽油加热耗时 ．结论：猜想 （填 成立 或 不成立 ）实验 停止加热后，取下蒸发皿，观察蒸发皿的底部现象：用乙醇加热的蒸发皿底部只有极少量炭黑，而用汽油加热的蒸发皿底部有大量炭黑结论： （可仿照上格填写）【分析与讨论】（ ）实验 是一个对比实验，实验过程中不一定要控制的条件是 （填序号）；．水的始温度必须相同 ．加热开始计时点必须相同 ．燃具产生火焰的大小必须相同 ．蒸发皿的大小必须相同（ ）汽车的发动机、排气管等部件易出现积碳，使用乙醇汽油后，这些部件产生的积炭量将 ；（ ）目前乙醇汽油中乙醇的添加量约为 ，可一定程度节省石油资源．结合实验 的结论分析，如果乙醇的添加量过大，会使汽车动力 （填 增强 、 减弱 或 不变 ）（ 天津， 分）如图所示，将白磷和红磷分装于 形试管的 个支管中，管口系牢小气球，将 个支管同时伸人相同深度的热水中． （ ）能燃烧的是 （填 、 、或 ）处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是 （填序号）．．温度降低．氧气耗尽．管内产生了二氧化碳气体（ ）管口的小气球可以防止 （填化学式）进人空气，从而使该实验绿色化．（二）、化学与材料无机材料：金属，合金，陶瓷，水泥等天然有机高分子材料：棉花，羊毛，天然橡胶等有机材料：合成有机高分子材料：塑料，合成纤维，合成橡1.化学与材料新材料：纳米材料，复合材料2.巩固练习（1）.下列关于生活中常用材料的认识，正确的是（）A．装食品用的聚乙烯塑料袋可以通过加热进行封口B．各种塑料在自然界都不能降解C．电木插座破裂后可以热修补D．涤纶、羊毛和棉花都是天然纤维（2）下列物质中，灼烧时会产生烧焦羽毛臭味的是（）A、棉花B、羊毛C、晴纶D、尼龙（3）（2015年江西）《奔跑吧兄弟》是一档热播的娱乐节目，其中蕴含着许多化学知识。
《化学与社会发展》word教案 (4)
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9.1能源的综合利用一、教学目标1、知识与技能：⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。
⑵掌握实验室制取氢气的方法。
2、过程与方法：用探究性实验学习3、情感态度与价值观：节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。
二、任务分析1、起点能力：学生对气体的制备有一定基础。
2、教学重点：⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
3、教学难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
4、课型：交流讨论探究教学过程：三、化学电池【学生交流】能源是世界上不可缺少的资源，常见的能源有哪些？化石燃料的燃烧；使用化学电源，常见的是电池。
【学生交流】电池是一种将化学能转化成电能的装置，其优点是什么？可将化学能直接转化成电能，既减少大气污染，又提高能量转化效率。
【观察与思考】观察常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处？【实验】化学能转化为电能【交流与讨论】废旧电池如何处理？【练习】1、能源的贮存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题。
下图是一种贮存太阳能的方集。
(1)请根据图示说明太阳能依次转化成哪些形式的能量。
(2)你能设计出其他方案将太阳能贮存起来吗?【讨论】本题考查了能量的转化形式。
利用太阳能得到电池，这是将太阳能转变成了电能；再用电能来使水分解产生氢能；将氢气贮存后，可用于发电或燃烧，从而又转化为电能或热能。
当然，太阳能的利用主要在供暖，可将太阳能转化为热能。
第六单元化学与社会发展单元复习教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)全一册
《化学与社会发展》教学设计复备人：复备时间：学科化学设计者九年级化学组单位年级九年级来源鲁教版九年级全一册课时1课时【课程标准】2022版1.结合实例，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发，理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系;2.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识。
【学习目标】1.知道能源的定义及能源的分类；了解新能源的种类;知道电池的特点及分类；了解化学电池的定义。
2.知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系；认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。
3.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物，了解防治水、大气污染的一般原则和方法；认识化学在环境保护中所起的作用，将有害的物质转化为有用的物质【首课育人点】1.了解我国能源与资源短缺的国情，知道目前人类应用的能源种类，增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
2.初步形成正确、合理理地使用化学物质的意识，树立绿色化学的观念，养成保护环境，人与自然和谐相处的习惯。
【评价任务设计】1.说出化石能源和新能源的种类，及我国能源结构状况，认识新能源开发的重要意义。
2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
能正确对有机高分子进行分类，能用简单的化学方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维。
3.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长的作用。
4.知道水和大气污染的主要原因，主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
【主问题设计】1.化学与能源开发2.化学与材料研制3.化学与农业生产4.化学与环境保护【教学活动】【首课】水、空气污染片段【新授】活动一：【个人自学】通过导学案问题组，学生通过课本，自主学习。
知识点1：1、目前人类应用最广泛的能源都有哪些？2、目前人类应用最广泛的能源？化石燃料的缺点？新能源有哪些？知识点2：探究氢能的开发和利用（1）氢能的优点（2）当氢气作为能源广泛应用，我们的生活会怎样?氢能是理想的能源，为什么现在没有被广泛的应用？【主问题处理过程】认识化学在环境保护中所起的作用。
化学《化学与社会发展》优质教案、教学设计
师生互动课题： 11.4 化学与社会发展课型：复习课 学习目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
知识点：重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教法与学法： 分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等 。
板书设计：第十一单元 化学与社会发展学习过程保护好我们的环境化学与农业生产化学与材料研制化学与社会发展化学与能源开发活动意图大气、水、土壤等，污染与防治绿色化学氮肥、钾肥、磷肥、复合肥玻璃、塑料、塑料、合成橡胶、合成纤维、新型材料、玻璃钢化石能源、氢能源、化学电池盛放波尔多液？为什么？学生：设计实验方案并动手操作，写出反应的化学方程式。
往硫酸铜溶液中插入铁丝，观察铁丝表面有红色固体出现培养学生的实验设计及探究能力CuSO4 + Fe == Cu + FeSO4四、化学与环境保护教师：目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性，甚至无视环境污染的危害，只重经济，不重环境。
下面，我就将时间交给同学们，请大家告诉大家环境污染的危害。
学生：各抒己见，发表一下对水、大气污染的认识。
完成下列问题。
检测自己对所学知识的掌握情况。
答案：① 有害气②可吸入颗粒③ 煤炭体中加入固硫剂、物汽车安装催化转化器④工业废水、农业废水⑤生活污⑥ 工业废水和生活污水处理水达标后再排放、农业合理使用化肥和农药提出问题：尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染啊？请同学们从这方面发表一下自己的看法学生：讨论总绿色化学结如下(1)、绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学。
化学与社会发展(复习课)教学设计
四化学与社会发展（总复习课）教案福清江阴中学庄龙执教时间：2014年3月20日星期四一、教学目标1.知识与技能①从化学视角认识能源和资源的利用，了解日常生活中熟知的材料及其应用。
②了解化学物质与环境的关系。
③认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
④了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
2.过程与方法①初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
②能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
③能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观①通过学生构建知识树，激发学生的主动性和创新意识，促使学生科学的思考，掌握思维的方法，提高思维的品质与思维的层次。
②感受并赞赏化学对改善人们生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
③逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
④发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
二、教学重点和难点教学重点：①从化学视角认识能源和资源的利用；了解日常生活中熟知的材料及其应用；了解化学物质与环境的关系。
②学会用化学知识解释和解决生活中的化学问题。
教学难点：①体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性；②如何运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，解决一些简单的实际问题。
附：课堂检测1.(2008泰州)下列物质中，被称为理想“绿色能源”的是( ) A．氢气B．天然气C．无烟煤D．石油2.下列材料中，属于复合材料的是( ) A．陶瓷B．聚乙烯塑料C．生铁D．钢筋混凝土3. (2010泰州)“节能减排”是可持续发展的一项重要举措。
下列图标中，属于节能标志的是（）A B C D4.随着科学技术的进步，我们的生活水平大大提高，同时也产生了一些新的问题。
下列做法中错误的是( ) A．为减少大气污染，火力发电厂应采取加高烟囟的办法B．回收废旧电池，既可节约金属资源又可减少环境污染C．为减少水污染，工业废水和生活污水一定要处理达标后再排放D．使用可降解塑料代替传统塑料，有利于减轻“白色污染”5．某镇有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含H2SO4的酸性废水。
鲁教版九年级化学第十一单元《化学与社会发展》(同步教学设计)
鲁教版九年级化学第十一单元《化学与社会发展》（同步教学设计）单元备课第十一单元本单元所需课时数4课时核心素养与课标分析通过单元教学，使学生能够掌握一些化学观念。
例如，在化学变化中分子发生改变，大分子可以分成小分子，小分子可以聚合成大分子；使学生能从化学的角度认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，认识化学在生活及社会发展中的作用，懂得运用化学知识和方法去防治环境污染、合理开发和利用化学资源，帮助学生形成科学价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
主要内容1.了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2.知道一些常用化肥、农药的成分及作用：了解典型的大气、水污染的主要污染物及水源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3.初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
教材分析设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。
帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。
通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念。
重点、难点重点：1.化学电池与氢能。
2.有机高分子合成材料、复合材料的形成过程。
3.常用化肥、农药的成分及作用。
4.典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：1.有机高分子合成材料、复合材料的形成过程。
2.典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教与学建议1.准备必要学具，如废旧干电池、烧杯、锌片、碳棒、稀硫酸、电流计等。
2.根据本节课的特点和学生实际，采用“问题引导”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。
单元课时分配第一节化学与能源开发 1课时第二节化学与材料研制 1课时第三节化学与农业发展 1课时第四节化学与环境保护 1课时第一节化学能源与开发课题化学能源与开发课型新授课教学内容教科书第94～98页的内容教学目标1.通过分析氢气用做燃料的优点，认识到氢能是未来最理想的能源。
九年级化学第九单元化学与社会发展教案(全)鲁教版
九年级化学第九单元《化学与社会发展》教案（鲁教版）一、教学目标：1. 让学生了解化学在和社会发展中的作用，认识到学习化学的重要性。
2. 通过对化学知识的探究，提高学生的科学素养和创新能力。
3. 培养学生关注社会、热爱科学的情怀。
二、教学内容：1. 化学与生活：了解化学在日常生活中的应用，如饮食、交通、医疗等。
2. 化学与工业：学习化学在石油、钢铁、纺织等工业领域的应用。
3. 化学与农业：掌握化学在农药、化肥、粮食等农业方面的作用。
4. 化学与能源：了解化学能源的开发和利用，如化石燃料、太阳能、风能等。
5. 化学与环境保护：学习化学在治理污染、保护生态环境方面的贡献。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学在生活、工业、农业、能源、环境保护等领域的应用。
2. 教学难点：化学知识在解决实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解化学在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣。
2. 课堂讲解：分别讲解化学在生活、工业、农业、能源、环境保护等领域的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解化学知识在解决实际问题中的重要性。
4. 小组讨论：让学生围绕化学在社会发展中的作用展开讨论，分享心得体会。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生认识到学习化学的意义。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与度、思考能力和创新能力。
3. 通过问卷调查或访谈了解学生对化学与社会发展关系的认识。
七、教学资源：1. 教材：鲁教版九年级化学第九单元相关内容。
2. 课件：生动的化学应用实例图片、视频等。
3. 案例材料：相关行业的发展状况、化学在解决问题中的实例。
化学与社会发展(复习课)教学设计.doc
四化学与社会发展（总复习课）教案福清江阴中学庄龙执教时间：2014年3月20廿星期四一、教学目标1.知识与技能%1从化学视角认识能源和资源的利用，了解LI常生活中熟知的材料及其应用。
%1了解化学物质与环境的关系。
%1认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
%1了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
2.过程与方法%1初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
%1能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
%1能主动交流和讨论，表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观%1通过学生构建知识树,激发学生学主动性和创新意识,促使学生科学的思考，掌握思维的方法，提高思维的品质与思维的层次。
%1感受并赞赏化学对改善人们生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
%1逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
%1发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
二、教学重点和难点教学重点：①从化学视角认识能源和资源的利用；了解口常生活中熟知的材料及其应用；了解化学物质与环境的关系。
②学会用化学知识解释和解决生活中的化学问题。
教学难点：①体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性；②如何运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程设计试时怯场，放弃，则白丢了分。
教师小结PPT：能源、材，性1叶、环埃:—►生活中处处有化学理解学好化学的重要性：社会造就化学，化学服务社会。
合理利用资源，保护环境，保持社会的可持续发雇总结反思PPT ［本课小结］:本节课你收获了什么？还有哪些问题尚未解决？总结、反思课堂反馈课堂检测练习检测附：课堂检测1.（2008泰州）下列物质中，被称为理想“绿色能源”的是（）A.氢气B.天然气C.无烟煤D.石油2.下列材料中，属于复合材料的是（）A.陶瓷B.聚乙烯塑料C.生铁D.钢筋混凝土3.（2010泰州）“节能减排”是可持续发展的一项重要举措。
(精品教案)化学与社会发展
第十一单元化学与社会开展课标要求：使学生初步了解化学对人类文明开展的巨大奉献, 认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类社会持续开展中的地位和作用.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用.认识合成材料的开发与社会开展的密切关系, 了解使用合成材料对人和环境的影响.了解典型的大气、水、土壤污染的危害和来源, 认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义.认识"三废〞(废水、废气、废渣)处理的必要性以及处理的一般原那么.初步形成合理使用物质的意识, 认识化学在环境保护中的重要作用.内容和学情分析：本单元选择了与化学联系密切的材料、能源、化肥及农药、环境等内容, 每一局部都选取了一种或几种典型物质或事例, 旨在通过这些典型物质或事例说明化学在其中的作用, 使学生从化学的视角认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题, 认识化学在生活和社会开展中的作用, 懂得运用化学知识和方法去防治环境污染、合理开发和利用化学资源, 帮助学生形成科学价值观, 增强学生对自然和社会的责任感.学习建议：本单元是初中化学课程的最|后一单元, 通过前面的学习, 学生已经有了一定的化学根底知识和根本技能, 也有了一定的科学探究能力, 引导学生站在社会开展的大背景中去认识化学, 帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系, 初步具备应用化学知识解决生产、生活中简单的实际问题的能力, 对化学与人类生产生活及社会开展有了一定的认识.通过本单元的学习, 使学生进一步感受化学对社会开展作出的奉献, 化学的开展必将对社会的可持续性开展作出更大奉献.学习目标：1．了解几种常见的能源, 认识能源开发和节约能源的重要性.2．知道电池能将化学能直接转化成电能.3．知道铵态氮肥不能与碱性物质使用的原因.4．了解玻璃、"塑料|王、玻璃钢材料的组成.5．了解氮磷钾在作物生长中的作用、化肥的种类.6．了解大气、水的污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类.认识"三废〞处理的必要性以及处理的一般原那么.7．初步形成"学习与研究化学的目的就是实现能量和物质的转化〞的观念.8．感受化学在能源开发、材料研制、农药生产、环境保护中的重要作用, 初步形成正确、合理地使用化学物质的意识, 确立绿色化学观念, 树立保护环境、与自然和谐相处的意识.知识点(重点、难点)：重点：化学电池, 玻璃的生产原理及其应用, 常见塑料的主要特点和应用, 认识复合材料, 化肥的分类及其作用, 铵态氮肥与碱的反响, 常用农药的名称及作用, 波尔多液的配制, 水污染的原因、危害及防治, 空气污染的形成及主要污染物, 酸雨的形成、危害及防治, 绿色化学. 难点：材料的分类及铵根离子的检验考点扫描：1.化石燃料燃烧对环境的影响化石燃料的燃烧提供了人类社会所需要的能源, 但同时对环境造成污染, 出现环境危机 .例如, 煤、石油等的燃烧放出的二氧化硫、二氧化氮等会导致酸雨, 危害人体健康, 引起水体酸化, 破坏生态平衡, 腐蚀金属及建筑物等 .车用汽油、柴油等燃料产生的一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、含铅化合物、烟尘等严重恶化城市空气, 危害人体健康 .化石燃料的大量使用导致空气中的二氧化碳含量增加, 造成温室效应, 导致全球性气候变暖、沙漠化加剧、南北极冰雪融化、病菌大量滋生等一系列后果 .2.水资源：(1 )我国淡水资源短缺； (2 )海洋中蕴藏着丰富的化学资源, 海水中含有80多种化学元素, 人类正在探索海水综合利用； (3 )水体污染现象严重； (4 )保护水资源：节约用水, 防止水体污染 .3.空气资源(1 )氧气、氮气、稀有气体的用途； (2 )空气污染的有关问题 .4.节约能源和开发新能源(1 )节约能源的意义在于减少化石燃料的消耗, 延缓这些不可再生能源的使用时间, 同时减少化石燃料燃烧对环境的影响 .(2 )开发新能源 .在合理开发、综合利用化石能源的同时, 人们正在积极开发氢能、核能、太阳能、生物质能 (沼气 )、风能、水能、地热能、潮汐能等新型能源, 以应对能源危机, 减轻环境污染, 促进社会可持续开展 .5.有机高分子材料用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料, 可分为天然有机高分子材料 (包括棉花、羊毛和天然橡胶 )和合成有机高分子材料 (包括塑料、合成纤维、合成橡胶 ) .有机高分子材料极大地丰富了现代人们的物质生活, 促进了社会文明 .使用合成材料的益处：(1 )解决了天然材料数量的缺乏, 人类可以不只依靠天然材料； (2 )合成材料与天然材料相比, 具有许多优良性能 .生产和使用合成材料的负面影响：(1 )生产过程带来的污染； (2 )废弃塑料带来的 "白色污染〞 .6.化学与环境保护土壤污染：土壤中积累有毒、有害物质, 引起对植物生长的危害, 或者残留在农作物中进入食物链而危害人体健康 .人类从自然界获取资源和能源, 在加工、消费的过程中最|终以废弃物撒向土壤, 或通过大气、水体和生物向土壤中排放和转移 .当污染物数量超过土壤的自净能力时, 发生土壤污染, 影响作物生长, 甚至|转移到农产品中, 给人类带来危害 .减轻土壤污染的措施是：控制 "三废〞的排放；控制农药的使用；合理施用化肥；分类回收、科学处理各种工业、生活垃圾 .科学施用化肥、农药：现代农业离不开化肥、农药 .化肥、农药的使用大面积地提高了粮、棉等产量 .但是, 化肥、农药的滥用会污染环境, 化肥中的一些重金属、放射性元素、农药中的有机毒物等会造成土壤污染、农产品残毒超标、水体富营养化等一系列后果 .因此, 使用化肥和农药应根据实际情况合理选择和使用, 要开发新型化肥、农药, 促进现代农业的可持续开展 .我们要提高环保意识, 从现在做起, 保护好地球 .学习过程：例题解析：例1：环保专家预言：废弃塑料地膜最|终会成为祸患 .有的专家提出了用甘蔗、麦秸、芦苇做原料生产再生纤维共混膜替代普通地膜 .使用的共混膜不但使农作物增产20%, 而且使用寿命一旦终结, 其成分的30％可被微生物吃掉, 剩余局部在40天内自动降解, 对土壤无副作用 .请答复以下问题：(1 )普通地膜会造成什么祸患 ?(2 )有人建议燃烧处理这些塑料废弃物, 你认为可行吗 ?为什么 ?已散落于土壤中的地膜碎片, 你根据目前国情认为怎样处理好 ?(3 )再生纤维共混膜的研究课题有什么积极意义 ?解析：此题考查对使用合成材料带来的白色污染及相关问题的认知水平, 是与社会实际紧密联系的题目 .普通地膜是塑料制品, 废弃后既不溶于水, 又很难被降解, 从而导致长期存留, 影响土壤透气性和农作物根系发育 .燃烧会产生大量烟尘及致癌物质, 污染环境 .对于已散落的地膜碎片可筛选出来, 然后播种 .再生纤维共混膜的研究可改善农村卫生条件, 防止白色污染, 改善农业生产环境 .例2：在横线上写出以下标志的含义：(1)__________； (2)__________； (3)__________； (4)__________ .解析： (1 )由水滴、人手和地球变形而成 .绿色的圆形代表地球, 象征节约用水是保护地球生态的重要措施 .标志留白局部像一只手托起一滴水, 手是拼音字母 JS的变形, 寓意节水, 表示节水需要公众参与, 鼓励人们从我做起, 人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流, 象征滴水汇成江河 .(2 ) "中国节能产品认证标志〞由 "energy〞的第|一个字母 "e〞构成一个圆形图案, 中间包含了一个变形的汉字 "节〞, 寓意为节能 .缺口的外圆又构成 "CHINA〞的第|一字母"C〞, "节〞的上半部简化成一段古长城的形状, 与下半部构成一个峰火台的图案一起, 象征着中国 . "节〞的下半部又是 "能〞的汉语拼音第|一字母 "N 〞 .整个图案中包含了中英文, 以利于国际接轨 .(3 )中国环境标志的含义：中国环境标志 (俗称 "十环〞 ), 图形由中|心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成 .图形的中|心结构表示人类赖以生存的环境, 外围的十个环紧密结合, 环环紧扣, 表示公众参与, 共同保护环境；同时十个环的 "环〞字与环境的 "环〞同字, 其寓意为 "全民联系起来, 共同保护人类赖以生存的环境 .〞(4 )这个形成特殊三角形的三箭头标志, 就是在这几年在全世|界变得十分流行起来的循环再生标志, 有人把它简称为回收标志 .它被印在各种各样的商品和商品的包装上, 在可乐、雪碧的易拉罐上你就能找到它 .这个特殊的三角形标志有两方面的含义：第|一：它提醒人们, 在使用完印有这种标志的商品后包装后, 请把它送去回收, 而不要把它当作垃圾扔掉 .第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的, 因此是有益于环境和保护地球的 .在许多兴旺国这家, 人们在购置商品时总爱找一找, 看商品上是否印有这个小小的三箭头循环再生标志 .许多关心保护环境、保护地球资源的人只买印有这个标志的商品, 因为多使用可回收、可循环再生的东西, 就会减少对地球资源的消耗 .例3：有A、B两种固体物质, A是一种化肥, B广泛用作食品枯燥剂 .把A、B分别放入水中, 前者所得溶液温度显著降低, 后者与水反响生成C并放出大量热；将A与C的粉末混合、研磨, 会嗅到刺鼻的氨气味 .(1)那么A物质是_________, B物质是________ . (写化学式 )(2)A物质属于化肥中的_____肥(填 "氮〞 "磷〞或 "钾〞) .(3)指出C物质在农业生产中的一种用途：_____________________________ .(4)把A放入水中所得溶液温度显著降低的原因是________________________ .(5)B与水反响的化学方程式是______________________, 反响类型是___ 反响 .(6)A、C的粉末反响方程式为 .解析：化肥的种类很多, 但溶于水温度明显降低的物质初中只要硝酸铵；作枯燥剂的物质也很多, 但广泛用于食品枯燥剂并与水发生化学反响的只有生石灰, 生石灰与水反响生成熟石灰, 熟石灰与铵态氮肥混合产生有刺鼻性气味的氨气 .(1)NH4NO3CaO (2)氮 (3)改进酸性土壤或配制波尔多液 (4)硝酸铵溶解过程吸收的热量大于水合过程放出的热量 . (5)CaO +H2O = =Ca(OH)2化合反响 (6) 2NH4NO3+ Ca(OH)2= = Ca(NO3)2+ 2NH3↑ + 2H2O随堂检测：一、选择题1．人类生活需要能量, 以下能量主要由化学变化产生的是 ( )A.电熨斗通电发出热量B.电灯通电发光C.水电站利用水力产生的电能D.液化石油气燃烧放出的热量2．世|界卫生组织把铝确定为食品污染源之一加以控制, 以下对铝的使用应控制的是：①制铝合金②制餐具③制电线④制银色漆的原料⑤制装饮料的易拉罐⑥包装糖果和小食品A.①③④B.③④⑤C.②⑤⑥D.全部控制3．以下表达中不科学的是 ( )A.牙膏中参加少量氟元素可预防龋齿B.误食重金属盐后, 可喝牛奶急救C.维生素可调节人体的新陈代谢D.可用聚氯乙烯或聚苯乙烯塑料袋包装食品4．许多物质对人类来说是一柄双刃剑 .以下关于二氧化碳的利弊评说中不妥的是 ( )A.大气中的二氧化碳含量过多会造成地球的温室效应B.碳酸水浇灌植物可促进植物光合作用C.利用干冰可进行人工降雨D.大气中二氧化碳含量越多, 抵御紫外线的作用越强5．绿色化学要求从根本上减少乃至|杜绝|无污染, 以下对农作物收割后留下的秸杆的处理方法中不符合绿色化学的是 ( )A.就地燃烧B.发酵后作农家肥C.加工成饲料D.制造沼气6．我国长江三峡工程提供的水电, 相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电厂产生的电能 .因此三峡工程有利与控制 ( )A.温室效应B.白色污染C.农药、化肥污染D.土壤污染7．食用以下食品, 通常不会对人体健康造成危害的是 ( )A.用甲醛溶液浸泡的海产品B.用工业用盐腌制的泡菜C.霉变的大米、花生D.牛奶经过工业发酵后得到的酸奶8．有机高分子合成材料的出现是材料史上的一次重大突破, 以下属于有机高分子合成材料的一组是 ( )①食品保鲜袋②不锈钢③淀粉④尼龙绳⑤合成橡胶A.①④⑤B.②③④C.②③⑤D.只有①⑤9．某些洗衣粉具有较强的去除血渍、奶渍的能力, 这是因为洗衣粉成分含有以下物质中的 ( )A.碳酸钠B.烧碱C.蛋白酶D.淀粉酶10．食品卫生与身体健康密切相关 .以下做法会导致食品污染的是 ( )①为保持肉制品新鲜, 在香肠中参加过量的NaNO2②为了让猪长的瘦, 用瘦肉精饲养生猪③有沥青公路上翻晒粮食④蒸馒头时参加适量纯碱⑤用炭火烧烤鸡、鸭等肉制品A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤二、填空11．根据你的生活经验和所学知识, 以下物质；①外壳②轮胎③尼龙绳④一次性注射器⑤电视机外壳⑥输送机皮带⑦气球 .请你按要求填序号, 主要成分属于纤维制品的有 , 属于塑料制品的有 , 属于橡胶制品的有 .12．目前, 填埋垃圾会对环境产生不良影响, 如果将垃圾燃烧, 产生的热能可以用于发电 .电厂建成既能利用垃圾, 也能利用前期填埋垃圾产生的沼气作为燃烧的燃料 .(1 )你认为这样做的好处是：① , ② .(2 )前期填埋的垃圾中易腐败的有机物在一定条件下被细菌分解为沼气, 沼气的主要成分是 (填名称 ) .液化石油气的主要成分是C3H8, 试写出它在空气中燃烧的化学方程式 .13．汽车尾气是城市空气污染源 .治理方法之一是在汽车的排气管上安装一个催化转化器, 它的特点之一是使CO与NO反响, 生成可参与大气生态环境循环的无毒气体及一种常见的单质气体 .(1)写出CO与NO反响的化学方程式 .(2)以下方法, 你认为可控制城市空气污染的是 .A.开发新能源B.使用电动车C.植树造林D.戴上防毒面具14．随着生活水平的提高, 人们越来越关注自身健康 .以下是探讨化学物质与人体健康的几个问题：(1)植物为人类提供了丰富的营养物质, 某些儿童由于偏食 (不爱吃水果、蔬菜 ), 结果生长发育出现障碍, 患营养缺乏症, 这些病症曾成为医学难题 .这是由于摄入 (选填：A维生素 B油脂 C蛋白质 )缺乏引起的 .(2)室内污染对人体健康至|关重要, 因为人有一半以上的时间在室内度过 .室内空气的污染源主要有三个：一是室内装修、家具涂料带来的污染物, 如甲醛；二是室外流入的污染物, 如 (写一种物质名称 ) .三是家用燃料煮食物、取暖等形成的污染物, 如 .(3)微量元素与人体健康密切相关, 假设膳食不合理, 摄入某种微量元素缺乏, 就会引起疾病 .以下元素中不属于人体必须的微量元素的是 . (选填A锌 B氮 C汞 D 铁E碘 )15．饲养欣赏鱼可以陶冶情操, 增进人们对生活的热爱 .空运欣赏鱼, 必须密封, 为了) .过氧化钙与水反响, 生成氢解决鱼的吸氧问题, 可在水中参加过氧化钙 (化学式：CaO2氧化钙和氧气 .(1 )请写出过氧化钙与水反响的化学方程式 .(2 )一养鱼爱好者欲测定所用的过氧化钙的质量分数, , 参加到足量水中, 生成了224mL氧气 (氧气的密度为1.43克/升 ) .试计算样品中过氧化钙的质量分数 .。
《化学是社 会可持续发展的基础》 教学设计
《化学是社会可持续发展的基础》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解化学在社会可持续发展中的重要作用，包括能源、资源、环境等方面。
（2）学生能够掌握化学知识在解决社会可持续发展问题中的应用，例如新能源的开发、资源的合理利用、环境污染的治理等。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和讨论，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的动力。
（2）培养学生的社会责任感，使学生认识到化学对社会可持续发展的贡献，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学在能源、资源、环境领域与社会可持续发展的关系。
（2）化学知识在解决社会可持续发展问题中的具体应用。
2、教学难点（1）如何引导学生将化学知识与社会可持续发展的实际问题相结合，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）如何让学生深刻理解化学在社会可持续发展中的重要地位，形成可持续发展的意识。
三、教学方法1、讲授法讲解化学在社会可持续发展中的重要作用和相关化学知识。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析化学在解决社会问题中的应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨化学与社会可持续发展的关系及解决方案。
4、多媒体辅助教学法利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于能源危机、环境污染等社会问题的视频，引发学生对社会可持续发展的关注和思考，从而引出本节课的主题——化学是社会可持续发展的基础。
2、知识讲解（1）化学与能源可持续发展介绍传统能源（如煤、石油、天然气）的有限性和使用过程中带来的环境问题，如温室气体排放、酸雨等。
讲解新能源（如太阳能、风能、水能、氢能等）的特点和开发利用中的化学原理，例如太阳能电池的工作原理、氢能源的制取和储存等。
强调化学在提高能源利用效率、开发新型能源方面的重要作用。
九年级化学第九单元化学与社会发展教案(全)鲁教版
九年级化学第九单元《化学与社会发展》教案（一）鲁教版【教学目标】1. 知识与技能：了解化学在生活中的应用，掌握与人类社会发展相关的化学知识。
2. 过程与方法：通过实例分析，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学的兴趣，认识化学在人类社会发展中的重要作用，提高学生的社会责任感。
【教学重点】1. 化学在生活中的应用。
2. 化学与人类社会发展的关系。
【教学难点】1. 化学知识在实际问题中的应用。
2. 理解化学对社会发展的影响。
【教学准备】1. 教师准备相关的生活实例和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】1. 导入：以一个生活中的化学现象为例，如洗涤剂的去污原理，引发学生对化学在日常生活中的应用的思考。
2. 新课导入：介绍化学与人类社会发展的关系，引导学生了解化学在社会发展中的重要性。
3. 实例分析：分析生活中常见的化学现象，如钢铁的腐蚀与防护、食物的保存等，让学生了解化学在解决实际问题中的作用。
4. 知识拓展：介绍化学在其他领域的应用，如新能源的开发、环境保护等，拓宽学生的知识视野。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
九年级化学第九单元《化学与社会发展》教案（二）鲁教版【教学目标】1. 知识与技能：掌握化学物质在生活中的应用，了解化学与人类社会发展的关系。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学的兴趣，认识化学在人类社会发展中的重要作用，提高学生的社会责任感。
【教学重点】1. 化学物质在生活中的应用。
2. 化学与人类社会发展的关系。
【教学难点】1. 化学知识在实际问题中的应用。
2. 理解化学对社会发展的影响。
【教学准备】1. 教师准备相关的生活实例和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
【教学过程】1. 导入：以一个生活中的化学现象为例，如洗涤剂的去污原理，引发学生对化学在日常生活中的应用的思考。
《化学与社会发展》word教案 (6)
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第9单元化学与社会发展知识要点与迁移一、化学与能源和资源的利用1、燃烧：通常所说的燃烧指的是可燃物与氧气发生的一种发光发热的、剧烈的化学反应。
当氧气充足时，可燃物完全燃烧；当氧气不充足时，可燃物不完全燃烧。
爆炸：可燃物在有限的空间里急速燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积急剧膨胀而引起爆炸。
2、燃烧的条件①可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到着火点3、灭火的原理和方法①将可燃物与火源隔离；②将燃烧着的可燃物与空气隔离；③使温度降低到着火点以下。
4、能源：①化石燃料：煤、石油和天然气是世界上最重要的三种化石燃料，均为不可再生能源，应合理开采和节约使用化石燃料。
②化石燃料的综合利用：煤的干馏和石油的分馏。
③我国的化石燃料的储藏量：世界及中国化石燃料可开采年限(发布日期2003-08-22)石油/年天然气/年煤/年世界49 57 262中国23 61 102④开发新的燃料和能源：有氢能源、太阳能、风能、地热、潮汐能、核能、生物能等。
5、淡水资源和我国水资源现状：⑴世界水资源现状：⑵我国水资源现状：我国的人均水量不到世界人均水量的1/4 。
二、常见的化学合成材料1、有机化合物：含有碳元素的化合物。
2、有机物与无机物的主要区别(见下表)一些塑料制品的废弃物是不能被微生物分解的材料，所带来的环境污染称为“白色污染”。
消除“白色污染”的途径有：①减少塑料制品的使用；②重复使用某些塑料制品；③使用可降解塑料；④回收各种废弃塑料；⑤寻求可分解的替代品等。
（二）营养物质：（二）有害物质①一氧化碳；②亚硝酸钠；③甲醇；④甲醛；⑤黄曲霉素；⑥重金属盐……等等。
初中化学第九章化学与社会发展 教案
学员化学科目第次个性化教案授课时间教师姓名备课时间学员年级初三课题名称沪教版九年级化学下册化学与社会教学阶段第（）周课时总数共（）课时教育顾问教学目标同步教学知识内容1、资源综合利用和能源开发的重要意义，了解氢能开发的意义及存在的困难。
2、化学变化中的能量转化及电池的能量转化。
3、常见的化学材料的性能、用途、鉴别及使用对环境的影响。
4、空气污染、水污染、白色污染和固体废弃物的污染及防治措施。
个性化学习问题解决教学重点化学反应中的能量变化、化学能与电能的相互转化、氢能的开发利用，化学材料的性质及用途，空气污染、水污染、白色污染的污染及防治教学难点氢气的实验室制法的原理、装置，有关各种材料的性能和应用，酸雨的形成及危害、水的净化处理。
教学过程教师活动学生活动一、作业检查与评讲二、回顾与复习三、新内容讲解化学与社会发展化学与能源一、化学及其对环境的影响1．化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料资源，主要包括煤、石油、天然气等。
2．化学燃料带来的环境问题：（1）煤、石油、天然气的燃烧产物都会有二氧化碳，是温室气体，造成全球气候变暖；（2）化石燃料中，特别是煤和石油，含有硫、氮等杂质，燃烧产物中含有SO2、NO x等酸性物质，造成酸雨等大气污染物；（3）燃烧产生的热量，对周围的环境造成热污染。
二．化学能转化为电能1．化学电源：是一种将化学能直接转化为电能的装置，常见的电池是化学电源。
2．化学电源的优点：既可以减少大气污染，又可以提高能量的转化效率。
3．实验：化学能转化为电能的实验点燃4．废旧电池丢弃对环境的影响： 废旧电池的危害主要集中在重金属上，如汞、铅、镉。
这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径进入了人体的食物链，最终带来危害。
因此务必要正确使用电池，并妥善回收。
三．氢能源 1．氢能源的优点：①来源广；②热值高；③生成物不会污染环境。
故称为“绿色能源”。
2．氢能源的缺点：（1）制备氢气的能耗问题（成本高）；（2）氢气的储存和运输等问题（安全问题）3．氢能源的发展前景：要利用太阳能来分解水制取氢气，制备高效、廉价的储氢材料。
化学与社会发展教案
课题：化学与能源开发课型：新授授课班级：05级23班教学目标：知识与技能1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2、知道电池能将化学能直接转化成电能；了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；过程与方法1、了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，2、了解回收、处理废弃电池的意义；情感态度价值观1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2、增强环保意识。
重点：对能源的认识难点：电池的原理突破措施：通过实验帮助学生理解教学方法：实验分析法、讨论法、信息处理法、归纳法教具：投影仪、稀硫酸、碳棒、锌片、电流计、导线课时：2课时第一课时授课日期教学目标：知识与技能1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；2、知道电池能将化学能直接转化成电能；了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；过程与方法3、了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，4、了解回收、处理废弃电池的意义；情感态度价值观1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；2、增强环保意识。
重点：对能源的认识难点：电池的原理突破措施：通过实验帮助学生理解教学方法：实验分析法、讨论法、信息处理法、归纳法教具：投影仪、稀硫酸、碳棒、锌片、电流计、导线教学过程一、组织教学：（1~）二、导入新课（1~）：人类发展离不开能源，而现在人类可利用的能源日渐减少我们需要研究开发新能源，这是本世纪我们的重要课题三、出示目标（1~）：（投影）四、讲授新课（17~）:一、氢气的制取让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法回忆、书写方程式、交流巩固学生对知识的记忆二、实验室制取氢气让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法交流、讨论、比较、分析让学生表达自己的观点，锻炼自己的能力，运用比较的方法作判断指导学生讨论：（1）如何检验气密性（2）如何验纯（3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？讨论参与讨论，激发积极性，活跃思维，锻炼表达能力指导学生完成制取氢气并验纯与他人合作共同完成氢气的制取和验纯培养学生团结协作的能力引导学生讨论：氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？讨论在互相交流中互相学习三、氢能源大屏幕展示对氢能源的认识交流、分析活动天地：总结氢能优点1、用水作原料来制取，有广泛的来源；2、氢气燃烧时产生的热量多；3、燃烧产物是水，不污染环境。
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第九章第1节化学与能源
学习目标
1、了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2、比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3、学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
教学过程
[引入]
[讨论交流]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。
讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
[思考]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
一、化学能转化为电能
[讨论交流]：
化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。
[思考]：
生活中常用的几种不同类型的电池。
它们有什么相同之处。
[探究实验]：铜锌原电池实验
[观察与思考]：
1、电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
2、电池的缺点：，应该如何处理。
二、氢能
[自学] 书232
[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题
中考链接：
1、你认为在中最理想的燃料是（）
A．氢气 B．甲烷（沼气、天然气） C．煤气 D．汽油
2、一种新型绿色电池－－燃料电池，是把H
2、CO、CH
4
等燃料和空气不断输入直接氧化，
使化学能转化为电能，被称为21世纪的“绿色”发电站。
这三种气体可以作为燃料的原因是（）
A、都是无毒、无害的气体。
B、都可燃烧并放出大量的热。
C、燃烧产物均为二氧化碳和水。
D、均在自然界中大量存在。
第九章第2节化学与材料
学习目标
1、了解常见的材料，知道材料对人类社会发展的重要贡献。
2、了解使用合成材料对人类和环境的影响。
3、认识开发环境友好的新材料与社会发展的密切关系。
教学过程
[交流讨论]：
家庭中常见的材料种类、性能、应用。
[讨论交流]
材料的利用伴随着人类社会的发展，从远古的旧石器、新石器到古代的陶瓷、青铜器时代，工业革命的铁器时代，20世纪70年代的硅单晶材料的出现给我们带来计算机和信息革命。
现在纳米材料的出现，也会带来一次技术革命。
强调材料在人类文明进步中所起的作用。
[自学] 看书230－236尝试归纳材料的分类。
一、金属材料
[讨论交流]
生活中常见物质中的金属
（1）温度计（2）镜子
（3）易拉罐（4）日光灯泡发亮的金属
（5）普通干电池的负极材料。
二、无机非金属
[思考]
彩图9－10，介绍从古到今的非金属材料利用的文明史（如陶瓷、宣兴紫砂、景德镇的瓷器、现代的各种各样的玻璃材料以及现代的耐高温、高强度的陶瓷等等）并板书。
[讨论交流]
[探究实验1]：
用简单的方法鉴别聚乙烯、聚氯乙烯。
[思考]
（1）市场上用来包装食品的塑料是不能用来包装食品因为。
（2）什么叫白色污染，你认为怎样可以消除白色污染。
（3）为了增加轮胎的耐磨性可在橡胶中加入。
四、复合材料
[自学] 书 239—240
[思考]：
1、复合材料有什么特点：。
（板书）
2、你知道生活中哪些复合材料，它们有什么特点：
中考链接：
1、下列物质中属于金属材料的是（）
A、钢
B、铝
C、氧化铁
D、金刚石
2、下列物质中，不属于合成材料的是（）
A、尼龙
B、淀粉C丁苯橡胶D、聚乙烯
3、下列物质中，不属于合金的是（）
A、青铜
B、18K白金
C、水银
D、焊锡
1989年世界卫生组织把铝定为食品污染源之一，铝在下列应用中应当控制的是（）A、①制铝合金；②制导线；③制炊具；④银银色涂料；⑤明矾净水；⑥明矾与苏打制食品膨松剂；⑦易拉罐；⑧用氢氧化铝凝胶制胃舒平药品；⑨包装糖果和小食品
A、仅③⑤⑧⑨
B、仅⑥⑧⑨
C、仅③⑤⑨
D、仅③⑤⑥⑦⑧⑨
5、用适当的符号填写下列有关金属材料的空格
（1）最早被利用的金属_________，（2）使用最广泛的金属_________________，
（3）常温下是液态的金属是_________，4）导电能力最强的金属是_________。
7、金属钛因为神奇的性能越来越引起人们关注，常温下钛不与非金属及强酸反应。
加热时却可以和常见的非金属单质反应。
地壳中含钛矿石之一是金红石（TiO2），目前大规模生产钛的方法是：（1）使金红石与炭粉混合，在高温条件下反应，再通入氯气，制得TiCl4和一种可燃气体。
该反应的化学方程式为：______________________________________。
（2）在氩气的气流中，高温下用过量的镁跟TiCl4反应制得金属钛，写出反应的化学方程式______________________________________。
（3）从上述反应后的混合物中分离出金属钛，请写出重要的分离步骤和相关的化学方程式：______________________________________
第九章第3节化学与环境
学习目标
4、了解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
5、知道酸雨成因和危害以及防止方法。
6、知道水污染的成因，探究净水的原理。
教学过程
[回忆]
一氧化碳对人体危害。
减少一氧化碳污染物的排放有哪些措施。
一、还人类洁净的空气
[交流讨论]
（1）周围生活中的环境污染的现状。
（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）
（3）中国环境保护标志的创意。
感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。
[思考]：
1、什么叫空气污染
2、空气污染的分类
3、空气污染的危害
4、空气污染的来源
[交流讨论]
什么叫酸雨，酸雨的形成原因。
[探究实验1]：
[
[探究实验3]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
[探究实验4：测定二氧化硫水溶液的PH值。
[小结]：
酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：
（1）硫在氧气中燃烧，
（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，
（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸，
（4）三氧化硫溶于水生成硫酸。
二、保护水资源
[讨论交流]
水资源面临的危机
水污染的来源。
[自学]
1、什么叫水体富营养化。
2、什么叫“赤潮”“水华”，它们的形成原
因。
3、导致水污染的有毒物质如会对人体产生危害。
三、回收利用固体废弃物
[自学] 书246--247
[思考]：
1、固体废弃物的污染。
2、固体废弃物的危害。
[讨论交流]
1、“垃圾是放错了资源”：垃圾一般处理方法是。
2、你知道物品回收标志吗讨论物品回收标志。
3、分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法。
中考链接:
1．下列措施是为了防止环境污染的是（）
A、食盐加碘
B、禁止使用含铅汽油
C、禁止饮用工业酒精
D、禁止鸣放鞭炮
2．飘尘是物质燃烧时产生的粒状飘浮物，颗粒很小，不易沉降。
它与空气中的SO2、
O2接触时，SO2会部分转化为SO3，使空气的酸度增加。
飘尘所起的作用可能是( )
A、氧化剂
B、还原剂
C、催化剂
D、吸附剂
3、．2002年世界杯足球赛开幕式和揭幕战在汉城兰芝岛上举行，世人瞩目的足球场下面埋着汉城人15年的垃圾，垃圾产生的沼气为足球场提供了部分能源。
（1）沼气燃烧的化学方程式为。
（2）下列说法正确的是（填序号）______________ 。
①把秸秆、杂草等废弃物放在密闭池发酵可以产生沼气；②沼气的应用对解决农村的燃料问题、改善环境有重要意义；③沼气的主要成分甲烷是一种最简单的有机物；④点燃沼气与空气的混合气体可能发生爆炸。