酒精灯火焰的探究
火焰颜色实验报告
火焰颜色实验报告一、实验目的观察不同物质燃烧时火焰的颜色，探究影响火焰颜色的因素，加深对燃烧现象和化学原理的理解。
二、实验原理火焰的颜色取决于燃烧物质的化学成分和温度。
在高温下，物质中的原子或离子会被激发，当它们回到基态时会释放出特定波长的光，从而呈现出不同的颜色。
例如，钠元素燃烧时呈现黄色，钾元素燃烧时呈现紫色。
三、实验仪器和药品1、仪器酒精灯坩埚钳石棉网蓝色钴玻璃（用于观察钾元素的火焰颜色）2、药品金属钠金属钾铜丝铁丝酒精四、实验步骤1、准备工作将实验仪器清洗干净并摆放整齐。
用砂纸将金属钠、钾、铜丝和铁丝表面的氧化物打磨掉，以确保实验效果。
2、钠元素的火焰颜色观察用坩埚钳夹取一小块金属钠，放在酒精灯火焰上加热。
观察火焰的颜色，发现呈现出明亮的黄色。
3、钾元素的火焰颜色观察为了避免钠元素的干扰，需要透过蓝色钴玻璃观察钾元素的火焰颜色。
用坩埚钳夹取一小块金属钾，放在酒精灯火焰上加热。
透过蓝色钴玻璃观察，火焰呈现出淡紫色。
4、铜丝的火焰颜色观察用坩埚钳夹持一段铜丝，在酒精灯火焰上加热。
观察到火焰呈现出绿色。
5、铁丝的火焰颜色观察用坩埚钳夹持一段铁丝，在酒精灯火焰上加热。
火焰几乎没有明显的颜色变化。
6、酒精的火焰颜色观察直接点燃酒精灯，观察酒精燃烧时的火焰颜色。
火焰呈现出淡蓝色。
五、实验现象与分析1、钠元素燃烧时呈现黄色，这是由于钠原子在受热时，其电子从基态跃迁到激发态，再回到基态时释放出黄色光。
2、钾元素燃烧时呈现紫色，但需要透过蓝色钴玻璃观察，这是因为钾元素的紫色火焰容易被钠元素的黄色光掩盖，蓝色钴玻璃可以过滤掉黄色光，使紫色更明显。
3、铜丝燃烧呈现绿色，是因为铜元素在高温下发生了特定的化学反应，产生了能发出绿色光的物质。
4、铁丝燃烧时火焰颜色不明显，可能是因为铁元素在燃烧时产生的光波长不在可见光范围内，或者其发光强度较弱。
5、酒精燃烧时呈现淡蓝色，这是酒精燃烧的特征颜色。
六、实验结论1、不同的物质燃烧时会产生不同颜色的火焰，火焰颜色与燃烧物质的元素组成密切相关。
酒精灯是如何被点燃的原理
酒精灯是如何被点燃的原理
酒精灯是一种使用酒精作为燃料的火焰装置。
其点燃原理是利用酒精的易燃性和蒸发性。
当酒精灯的盖子打开时，酒精开始蒸发，形成可燃的酒精蒸汽。
然后，在酒精蒸汽与空气的混合区域中，当有足够的点火源接触到混合气体时，就会发生燃烧。
点火源可以是火柴、火花或其他火焰。
当点火源接触到混合气体时，酒精蒸汽会迅速燃烧，形成一个明亮的蓝色火焰。
酒精灯的设计通常包括一个可调节的风门，可以控制酒精蒸汽与空气的混合比例，从而控制火焰的大小和强度。
需要注意的是，使用酒精灯时要注意安全，确保在适当的环境下操作，并遵守相关的使用指南和安全规定。
三年级科学上册酒精灯的使用方法
三年级科学上册酒精灯的使用方法一、前言在三年级科学上册中，酒精灯是一个非常有趣的实验工具。
它不仅可以用于展示火的特性，还可以帮助学生进行一些简单的化学实验。
在本文中，我们将深入探讨酒精灯的使用方法，以及如何在三年级科学课堂中安全地使用这一实验工具。
二、酒精灯的基本介绍酒精灯是一种用于产生火焰的实验设备。
它由一个金属瓶子和一个可燃的液体（通常是酒精）组成。
利用酒精的易燃性，酒精灯可以产生温和的、持续的火焰，非常适合在科学实验中使用。
在三年级科学课堂中，老师通常会给学生演示酒精灯的使用方法，并指导他们进行简单的实验。
对于学生来说，了解如何正确地使用酒精灯是非常重要的。
三、酒精灯的正确使用方法1. 准备工作在使用酒精灯之前，首先要确保工作台面是干净的，没有易燃物品。
还要检查酒精瓶中的酒精液体是否足够，并且没有外漏。
2. 点燃酒精灯小心地将酒精灯的盖子打开，然后用打火机或火柴点燃酒精液体。
在点燃酒精灯时要小心谨慎，避免将火焰靠近自己的手指或衣物。
3. 调节火焰大小一旦点燃了酒精灯，就可以通过旋转酒精灯的盖子来调节火焰的大小。
一般来说，我们可以通过旋转盖子来使火焰变得更大或更小。
4. 注意安全在使用酒精灯时，一定要注意安全。
尤其是在调节火焰大小时，要小心翼翼，避免触碰灯口的热气。
四、酒精灯在科学实验中的应用除了简单地点燃酒精灯外，老师还可以利用酒精灯进行一些有趣的实验，如热胀冷缩、燃烧反应等。
通过这些实验，学生不仅可以观察到酒精灯的火焰特性，还可以更直观地了解有关燃烧和热能转化的知识。
五、个人观点作为一个科学爱好者，我认为酒精灯是一个非常有用的实验工具。
它不仅可以帮助学生进行科学实验，还可以激发他们对科学的兴趣。
在课堂上，老师可以设计一些富有趣味性的实验，让学生亲自动手操作酒精灯，从而增强他们对科学知识的理解和记忆。
六、总结通过本文的介绍，我们了解了酒精灯的基本使用方法，以及它在科学实验中的应用。
在三年级科学课堂中，老师可以利用酒精灯进行一系列有趣的实验，从而帮助学生更好地掌握科学知识。
酒精灯火焰对试管加热效率的探究
酒精灯火焰对试管加热效率的探究作者：刘立新杜卫民刘苒筠战金玲刘静来源：《化学教学》2014年第09期摘要：针对酒精灯加热所采用的火焰部位存在争议，设计了酒精灯直接加热几种不同角度试管的效率的探究实验，分别采用酒精灯焰心、内焰、外焰进行加热。
结果表明，用酒精灯内焰加热试管的效率最高，能减少酒精的用量以及燃烧带来的污染。
分析指出，酒精灯的加热效率还与火焰对被加热仪器形成的加热面积以及火焰的稳定性有关。
关键词：酒精灯火焰；加热试管；加热效率；实验探究文章编号：1005–6629（2014）9–0059–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B酒精灯加热是化学实验的常规操作，尽管每次加热实验酒精的消耗量不是很大，但是每年全国化学实验使用酒精的总量还是很大的，由此带来的碳排放也不容忽视。
因此国内近年来对酒精灯进行加热操作时采用内焰加热还是外焰加热存在争议。
王立平等曾做了使用酒精灯对竖直试管和向上倾斜45℃试管进行加热的效率的研究[1]，分析认为当试管遇到火焰时，火焰被试管“劈开”，既加大了火焰和空气的接触面积，也加大了火焰与试管的接触面积；并得出加热效率：内焰>焰心>外焰。
在此研究基础上，我们进行了更深入细致的研究。
首先，我们将王立平老师的一组固定装置的研究，改为三组固定装置的平行实验，这样可以消除环境温度、风向等因素对实验结果带来的影响；其次我们对王立平老师提出的“给试管加热的最佳操作方法”[2]存有异议，设计了相关实验进行验证；此外我们还设计了水平试管加热的实验，这样可以为得出“使用酒精灯对任意角度试管加热的最佳火焰部位”的结论提供更有力的依据，同时也为实验室其他和试管形状相似的仪器（如还原氧化铜的玻璃管等）进行直接加热时火焰的选择提供依据。
1 加热效率探究实验方案的设计1.1消除其他因素影响的措施为了消除其他因素的影响。
我们每次同时做三组实验，分别进行焰心、内焰、外焰加热容器内等量水用时的测定。
7年级上册第一章科学入门实验探究题专项突破(含答案)
7 年级上册第一章科学入门实验探究题一、走进科学实验室1.酒精灯是实验室常用的热源。
（1 ）Ⅰ：如图是酒精灯的火焰的示意图，如图的火焰中的①是__ ；②是_。
Ⅱ：某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。
定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2 秒后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。
由上述现象得出结论：温度最高。
该小组同学向老师请教，老师提示该层火焰与空气（或氧气）接触更充分。
定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表：由上表得出结论： ________ （填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高。
该小组同学对该研究的结果产生疑虑，老师对该小组同学对该问题质疑的胆量表示赞赏，同时告诉该小组同学由于外焰与外界大气充分接触，燃烧时与环境的能量交换最容易，热量散失最多，酒精灯加铁丝网或防风罩有利于外焰温度的提高。
2）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是 ___ 。
（3）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。
造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是___ 。
2.（分析题）为了探究给物质加热的方法，某同学做了如下实验：取三支试管，各加入 3 毫升水。
1 号试管的底部放在酒精灯火焰上方约 3 厘米处加热； 2 号试管的底部放在酒精灯灯芯处加热； 3 号试管的底部放在酒精灯外焰部分加热。
记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所用的时间，分别是60 秒、35 秒、27 秒。
请你完成下列问题。
（1）加热试管里的液体时，要注意什么问题?（至少答出两点）①_ _____ 。
②___ _ 。
（2）在加热时，操作不当常常引起试管炸裂，请和其他同学交流总结可能的原因。
3.为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，阿杜同学取来三支试管，分A、B、C。
向试管内各加别编号为了3 毫升水，进行了如下实验：①把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热。
探究燃烧的条件
煤
石头 玻璃
蜡烛
具有可 燃性
2、实验二： 点燃两支蜡烛，一支用烧杯罩住，一支不罩住，观 察实验现象。
现象：罩住的蜡烛熄灭
条件二： 可燃物要与氧气接触
3、实验三： 将一根小木条和一小块木炭放在酒精灯上点燃，比 较点燃的难易。
现象：木条比木炭更容易被点燃
条件三： 达到可燃物燃烧所需的 最低温度（着火点）
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃ 183 ℃
2是可燃物 的固有属性，不可改变。
木炭320 ℃ ～370 ℃
归纳：一、燃烧需要三个条件：
1.物质具有可燃性（即具有可燃物）； 2.可燃物与氧气接触； 3.温度达到可燃物的着火点。
思考：以上条件是否需要同时满足，还是 只需部分满足呢？
在500 mL的烧杯中注入400 mL沸水 ，并放入一小块白磷。在烧杯上盖 一片铜片，金属盖一端放一小堆干 燥的红磷，另一端放一小块已用滤 纸吸去表面上水的白磷（如图所示 ）观看视频，观察现象。
着火点参考信息：着火点是物质 燃烧达到的最低温度。
白磷 40℃
红磷 240℃
物质
金属盖上的 白磷
金属盖上的 红磷
沸水中的白 磷
现象 燃烧 不燃烧 不燃烧
燃烧的三个条件 必须同时满足，
解释缺一不可
①白磷是可燃物 ②氧气接触 ③温度达到了白磷的着火点
温度没有达到红磷的着火点
白磷没有与氧气接触
如何能使热水中的白磷在水中燃烧起来？ 通入氧气或空气
纸 火 锅 白纸着火点180 ℃
钻木取火：
摩擦产生热量，使温度达到木头的着 火点
探究燃烧的条件
1、是不是所有的物质都能燃烧呢？ 2、燃烧需要哪些条件？
对酒精灯火焰焰色的探究及焰色反应的改进方法
对酒精灯火焰焰色的探究及焰色反应的改进方法作者：刘冬梅来源：《新一代》2009年第12期摘要:当我们点燃酒精灯后,观察到的火焰颜色一般是黄亮的。
在教师进行钠元素的焰色反应的演示实验时,这种现象带来了不小的麻烦。
为了让学生观察到明显的钠的焰色反应的现象,教师要想办法获得颜色很淡的背景火焰。
笔者将本人的探究及改进方法做一陈述。
关键词:酒精灯;火焰;焰色反应;探究;改进方法中图分类号:F552.3文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0188-01当我们点燃酒精灯后,观察到的火焰颜色一般是黄亮的。
在教师进行钠元素的焰色反应的演示实验时,这种现象带来了不小的麻烦。
为了让学生观察到明显的钠的焰色反应的现象。
我需要想办法获得颜色很淡的背景火焰。
如果抛开酒精灯直接点燃蘸酒精的棉芯,就可以避开玻璃的干扰。
应该得到淡的酒精火焰了吧!于是我动手进行了操作,在刚点燃的一两秒内,火焰的颜色的确是淡蓝色的,但马上变成亮黄的火焰。
难道是棉芯受到了污染?我又换成脱脂棉蘸酒精点燃进行试验,现象与点燃棉芯完全相同。
由于白粉笔具有吸附液体的能力,我使用白粉笔蘸酒精点燃,终于得到了淡蓝的火焰。
为了找到造成酒精灯火焰呈现黄色的真正原因。
我把粉笔削细,固定在酒精灯放棉芯的陶瓷套架上,放入酒精灯中,待整根粉笔吸足了酒精后点燃,火焰呈现淡蓝色的。
据此判断酒精灯的玻璃灯身没有对火焰的颜色造成影响。
当我正要下结论时,燃烧了一段时间的粉笔芯火焰的顶部出现了红色,怎么也出现异样的焰色呢?在办公室我翻着课本思索这个问题,突然想起甲烷、乙烯、乙炔几种气体的火焰有颜色的差别,是因为各物质含碳质量分数不一样,含碳量越大,碳燃烧越不完全,火焰越发黄越明亮。
再有一般情况下,家用煤气在充分燃烧时呈现淡蓝色火焰,当煤气火焰呈现红亮时,锅外壁会有大量的黑色碳颗粒附着,说明这时煤气没有完全燃烧。
酒精燃烧的焰色是不是与酒精燃烧的充分程度有关呢?随后我有翻阅了一些文献,发现了在1988年的一期《化学教育》杂志上曾经发表的一篇文章。
酒精灯火焰温度
1 背景酒精灯是化学实验中经常使用的热源，其火焰分为焰心、内焰和外焰。
一般认为酒精灯的火焰温度在400—500℃左右，最高可达800℃，并且焰心、内焰和外焰的温度依次升高。
多少年来，不论是教科书还是有关手册，一般都认为酒精灯的外焰温度最高。
教师在教学中也会不折不扣地将这一知识传递给学生，绝大部分学生能较好地掌握这一知识。
但是，问题却发生在一位初三优秀学生的身上，而且在一学期里出现了3次同样的错误，这不得不令人深思！2 经过事情发生在1995年，笔者刚刚踏上讲台，任教初三重点班，在一次练习中，班里一位学习成绩很好的女生对“酒精灯火焰中温度最高的是_____”的回答是“内焰”。
笔者认为，这是初二自然科学中的一个简单问题，提醒了一下“酒精灯外焰温度最高”应该可以纠正其错误。
意料之外的事情还是发生了，期中考试的试题中有这样一题：在使用酒精灯加热物体时，通常将受热物体放置于酒精灯的_______加热，因为这一部分的火焰温度最高。
她给出的答案却仍然是“内焰”。
笔者这才意识到当初把问题想简单了，于是找了几个学生了解情况，原来，初二的老师真的向他们传递了“酒精灯火焰中内焰温度最高”的信息。
因此，笔者为了弥补这一问题，在试题分析时特别强调“酒精灯火焰中外焰温度最高，其原因是酒精蒸汽在外焰燃烧最充分” 。
令人费解的事情又一次发生了，测验中一道关于“酒精灯火焰温度比较” 的选择题，绝大部分同学都答对了。
她却又一次义无反顾地选择了“内焰>外焰>焰心”。
笔者当时的心情十分复杂，于是向有经验的教师请教，答案也只是“这应该记住的：酒精灯火焰中外焰温度最高，其原因是酒精蒸汽在外焰燃烧最充分”。
笔者知道，这招对这位特殊的学生根本行不通。
于是决定让学生给一个解释，她告诉笔者“给手取暖的时候，我们通常把手放在外焰上方取暖，没有人会把手放在内焰取暖，这是因为内焰温度太高了”。
笔者于是和她一道走进实验室，做了如下实验：点燃酒精灯，仔细观察火焰的分层情况；将一根小木条迅速平放入火焰中，1~2秒钟后取出观察。
实验活动3 燃烧的条件
通过此实验，可以说明燃烧的条件之 一是：可燃物要达到燃烧的最低温度 （着火点）。
3.点燃蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使 烧杯与桌面不留空隙，观察到蜡烛熄灭， 说明燃烧的条件之一是：需要有氧气 （或空气）。
实验活动3 燃烧的条件 燃烧的三个条件： ⑴可燃物 ⑵达到燃烧所需的最低温度 ⑶氧气（或空气）
实验活动3
燃烧的条件
这个单元我们学了燃烧的一些相关知 识，可能大家对燃烧的理解只停留在理论 层次上，今天让我们一起亲自动手，用实 验探究燃烧的三个条件。
燃烧的条件 1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰 上加热片刻，可观察到蘸酒精的棉花燃烧 起来了，而蘸水的棉花没有燃烧。 通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 物质具有可燃性。
对酒精灯上火焰焰色的探究
对酒精灯火焰焰色的探究过程及收获高中化学教材里有一个学生们非常感兴趣的演示实验----金属的焰色反应实验。
在实验中老师要把沾有药品的铂丝棒在酒精灯上实行灼烧让学生观察火焰的变化。
但是当我们点燃酒精灯后，观察到的火焰颜色一般是黄亮的。
与钠的焰色反应的色彩相似，所以在教师实行钠元素的焰色反应的演示实验时，酒精灯的火焰颜色的干扰非常明显。
为了让学生观察到明显的钠的焰色反应的现象，我需要想办法获得颜色很淡的酒精火焰。
我国民间有一种独特的治病方法“拔火罐”。
多数人使用点燃的酒精棉球作为探子，将着火的探子在罐中晃上几晃后撤出，粘在罐内壁的酒精继续燃烧，以达到消耗罐内空气的目的。
众所周知罐内的酒精燃烧发出的火焰非常淡，几乎看不见。
为什么酒精灯上酒精的火焰就是黄亮亮的呢？我所以询问过本校的一些教师，也上网利用百度搜索过答案，得到大体一致的答案：是制作酒精灯的玻璃材料中含有的钠元素对火焰颜色造成了干扰。
即然这样，我假如抛开酒精灯直接点燃蘸酒精的棉芯，就能够避开玻璃的干扰。
应该得到淡的酒精火焰了吧！于是我动手实行了操作，在刚点燃的一两秒内，火焰的颜色的确是淡蓝色的，但马上变成亮黄的火焰。
难道是棉芯受到了污染?我又换成脱脂棉蘸酒精点燃实行试验，现象与点燃棉芯完全相同。
为什么呢？我初步猜测：是棉花生长的过程中吸收了钠元素。
那么造成酒精灯火焰颜色的原因未必是玻璃灯身了。
毕竟酒精灯的火焰没有直接灼烧到玻璃灯身。
因为白粉笔具有吸附液体的水平，我使用白粉笔蘸酒精点燃，终于得到了淡蓝的酒精火焰。
为了找到造成酒精灯火焰表现黄色的真正原因。
我把粉笔削细，固定在酒精灯内的陶瓷套架上，放入酒精灯中，待整根粉笔吸足了酒精后点燃，火焰表现淡蓝色的。
据此判断酒精灯的玻璃灯身没有对火焰的颜色造成影响。
当我正要下结论时，燃烧了一段时间的粉笔芯火焰的顶部出现了红色，怎么也出现异样的焰色呢？随后，我用坩埚替代拔火罐用的罐子，将少量酒精倒入坩埚后点燃，得到了很淡的蓝色火焰。
燃烧的条件)(实验报告
2、
1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰说加热，观察现象。
2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）如下图所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
现象：
结论：说明燃烧的条件之一是：
3、利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。
实验五燃烧的条件
班级姓名小组
实验目的：1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解ห้องสมุดไป่ตู้火的原理。
2.体验实验探究的过程。
实验用品：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、蒸馏水。
探究步骤和方法
现象及结论
1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
现象：
你的实验设计方案：
你的实验设计方案：
乙醇燃火实验报告
乙醇燃火实验报告实验目的1. 掌握乙醇的燃烧特性；2. 理解燃烧产物与燃烧条件的关系；3. 分析燃烧产物对环境的影响。
实验原理乙醇是一种含氧有机化合物，其燃烧方程式为：C2H5OH + 3O2 -> 2CO2 + 3H2O乙醇燃烧的产物主要有二氧化碳和水蒸气。
在缺氧的条件下，乙醇的燃烧产物还包括一氧化碳等有毒气体。
实验步骤1. 将乙醇倒入一个透明的玻璃容器中；2. 在容器上方点燃一根火柴，使火焰接触到容器中的乙醇；3. 观察乙醇燃烧的火苗、颜色和火势，并记录观察结果；4. 注意观测乙醇燃烧的过程中是否有燃烧产物产生，并观察产物的性质；5. 关闭容器，停止乙醇的燃烧。
实验结果与分析通过本次实验，可以观察到乙醇燃烧产生了明亮的火苗，火焰颜色呈蓝色。
火焰呈锥形，火势较大。
在燃烧的过程中，产生了大量的热能，火焰的温度也较高。
实验过程中产生的燃烧产物主要是二氧化碳和水蒸气。
当乙醇完全燃烧时，生成的二氧化碳和水蒸气并不对环境造成污染。
然而，在不完全燃烧的情况下，产生的一氧化碳等有毒气体会对人体和环境造成危害。
因此，在实际应用中，应尽量保证乙醇的完全燃烧，减少有毒气体的产生。
实验结论乙醇燃烧产生的主要产物是二氧化碳和水蒸气。
在完全燃烧的情况下，这些产物对环境不会造成污染。
但在不完全燃烧的情况下，会产生有毒气体，对人体和环境造成危害。
因此，在应用乙醇燃料时，需要保证燃烧条件良好，以减少有毒气体的生成。
此外，乙醇作为一种可再生能源，在环保和能源资源的利用方面具有广泛的应用前景。
通过研究乙醇的燃烧特性，可以更好地了解其使用过程中产生的影响，为乙醇的应用和开发提供参考。
实验改进为了更直观地观察乙醇的燃烧特性，可以对火焰进行进一步分析。
例如使用光谱仪测量火焰的颜色和组成，从而推测燃烧产物的种类和浓度。
另外，在实验过程中可以改变燃烧条件，如氧气的浓度、温度和压力等，以研究这些因素对乙醇燃烧的影响。
酒精灯火焰温度再探究
酒精灯火焰温度再探究作者：王宝权来源：《化学教学》2017年第06期摘要：通过实验对比，对酒精灯的内、外火焰的温度比较进行了再探究，并对该实验的系列现象作出了论证和分析。
得出了与前不同的结论，即在通常情况下，酒精灯火焰各部位的温度高低顺序应为：底座处的外焰、内焰、上部的外焰、焰心。
关键词：酒精灯；外焰；内焰；温度；实验探究文章编号：1005–6629（2017）6–0073–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B阅读《化学教学》2012年第6期第45页“比较酒精灯内、外焰温度高低的四种实验方法”一文后，很感兴趣。
在文中程晓莉老师介绍了4种检验酒精灯火焰温度高低的实验方法：分别利用酒精灯火焰灼烧火柴梗、加热等体积的水、加热试管中的火柴头和加热铁丝网，得出了酒精灯的外焰温度比内焰高的结论[1]。
事实果真如此吗？笔者组织学生分成4个探究小组分别重复该实验的四种方法，并通过对比实验进行了再探究和理论分析，得出了某些不同的结论。
1 分别改进用火柴梗、铁丝网的实验及反思1.1 重复原实验并通过对比实验进行分析程老师在文中的实验方法1和4中均提到实验成功的诀窍是“火柴梗和铁丝网距离灯芯上方大约5mm”。
我们在实验中特意用一把钢尺测量了普通酒精灯火焰的高度，测量结果如图1所示（说明：由于没有使用灯罩，火焰跳动得较厉害，为了较精确地测量火焰各部分的长度，用手挡住一侧，火焰就能够平稳燃烧了，火焰高度的测量如果在跳动的情况下内焰和上部的外焰会相应拉长一些。
）。
从灯芯的端点向上（灯芯超出灯外部分大约为1cm）：焰心对应的刻度为0～2cm，内焰对应的刻度为2～3cm，外焰对应的刻度为3～4cm，即焰心的实际高度为2cm，内焰的实际高度为1cm，而外焰的上部高度为1cm（其实外焰的真正高度是灯芯外长度+焰心+内焰的火苗+外焰的火苗约为5cm）。
由此可见，灯芯上方的5mm完全在焰心对应的刻度为0～2cm的范围之内，这里正是焰心和外部火焰（外焰与内焰已合二为一）所共存的部位，故原实验1和4实际上比较的是焰心和外部火焰的温度高低，不能据此得出“外焰温度大于内焰”的结论。
酒精灯火焰的温度及实验室加热源
酒精灯火焰的温度及实验室加热源作者：孙黎颖王程杰来源：《化学教学》2017年第11期摘要：用新型数字信号的高温传感器探究酒精灯三个焰层的温度，对比多种酒精燃料的外焰温度。
实验结果表明，酒精灯火焰温度外焰大于内焰大于焰心，这与传统观点一致。
对于不同酒精燃料的外焰温度，工业酒精大于95%乙醇大于无水乙醇。
数字化实验仪器的性能进步和技法精确提高了实验结果的准确性。
实验室的多种加热源可以替代酒精灯。
关键词：数字化实验；酒精灯火焰；焰层温度；酒精燃烧热；加热源文章编号：1005–6629（2017）11–0092–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 问题的提出酒精灯是我国中学化学实验常见的加热源。
探究酒精灯火焰温度的实验方法多种多样，有加热玻璃棒等实物间接探究法，也有高温传感器直接探究法。
酒精灯火焰的三个焰层：外焰，内焰，焰心的温度高低以及各种不同酒精燃料的热效应究竟怎样，一直众说纷纭。
传统教材认为，酒精灯火焰的温度由高到低依次为外焰>内焰>焰心。
多种实物实验方法也证实了这一点[1，2]。
如玻璃棒加热法分别在三个焰层加热玻璃棒，观察玻璃棒弯曲的程度，支持这个观点[3]。
有些数字实验也支持这一观点[4]。
但有些数字实验却得出了不同的结论，认为酒精灯的内焰温度最高，外焰次之，焰心最低[5～7]。
另外，酒精灯作为实验室常用的加热源，燃料有无水乙醇，95%的乙醇，还有工业酒精。
有观点认为无水乙醇的热效应最好，温度应该最高。
但也有不同的观点认为工业酒精的效果最好。
酒精灯加热是否适合每个化学实验？它是否是高中化学实验室唯一的加热源？是否有更多的加热源替代酒精灯？这都值得探讨。
2 探究酒精灯三个焰层的温度2.1 实验器材和试剂：朗威？8.0数据采集器、朗威？8.0高温传感器（金属探头Φ=2mm，2只，分别贴标签A 和B）、酒精灯（容积150mL）、全棉灯芯、升降台、电脑、 100mL量筒、95%乙醇（沪试牌，国药集团化学试剂有限公司AR分析纯）2.2 实验步骤（1）酒精灯中加入100mL95%的乙醇。
在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论
在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论作者：钱扬义等摘要本文介绍在掌上实验室进行的酒精灯3层火焰温度的探究实验，探讨酒精灯3层火焰温度的大小及其关系。
关键词掌上实验室酒精灯火焰温度探究实验前言酒精灯是化学实验中经常使用的热源。
酒精灯的火焰可以分为3部分：焰心、内焰和外焰。
焰心是我们观察到的比较暗的部分；内焰是最明亮的部分，呈黄色；外焰颜色比内焰淡，而且常飘忽不定。
一般地认为酒精灯火焰温度在500℃左右，并且焰心、内焰和外焰的温度依次增高，其理论依据是：外焰燃烧充分，温度最高。
因此在要用到酒精灯加热的实验中，都强调要用外焰加热。
酒精灯3层火焰的温度各有多少度？3层火焰的大小关系怎样，是不是像前面叙述的那样？酒精灯可以获得的最高温度又有多大？这些都是定量的研究，在传统的中学化学实验条件下难于开展。
中学化学实验对这个问题进行定性研究，通常的做法是用一根火柴梗在酒精灯火焰上加热，根据火柴梗不同部位炭化速度的快慢来判断各层火焰温度的高低。
掌上实验室使中学化学实验从定性研究走向定量研究成为可能。
掌上实验室是由手持技术(Hand held technology)与计算机技术构成的现代科学实验室，其中手持技术包括数据采集器(Data logger)和各种传感器(Sensor)或探头(Probe)，它们能便携地、定量、快速、准确地测量各种实验数据；计算机技术为实验数据的处理提供强大的技术支持。
本实验在掌上实验室进行，对上面3个问题进行探究。
1 实验部分1.1 实验方案酒精灯的3层火焰常有跳动，因此不能直接手持探头测量3层火焰的温度。
本实验用如图1所示的装置进行，探头从灯芯位置开始，通过调节灯座的高度，依次测量酒精灯各部分火焰的温度。
测量的原则是：每隔50s调整一次探头的位置(用调节灯座的高度的方法)以测量不同部位火焰的温度；每次调整的高度为0.5cm(以直尺为标度)；调整的时间为10s，在10s内提前完成调整的，够10s后方重新计时。
酒精灯火焰对试管加热效率的探究
酒精灯火焰对试管加热效率的探究作者：刘立新杜卫民刘苒筠战金玲刘静来源：《化学教学》2014年第09期摘要：针对酒精灯加热所采用的火焰部位存在争议，设计了酒精灯直接加热几种不同角度试管的效率的探究实验，分别采用酒精灯焰心、内焰、外焰进行加热。
结果表明，用酒精灯内焰加热试管的效率最高，能减少酒精的用量以及燃烧带来的污染。
分析指出，酒精灯的加热效率还与火焰对被加热仪器形成的加热面积以及火焰的稳定性有关。
关键词：酒精灯火焰；加热试管；加热效率；实验探究文章编号：1005–6629（2014）9–0059–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B酒精灯加热是化学实验的常规操作，尽管每次加热实验酒精的消耗量不是很大，但是每年全国化学实验使用酒精的总量还是很大的，由此带来的碳排放也不容忽视。
因此国内近年来对酒精灯进行加热操作时采用内焰加热还是外焰加热存在争议。
王立平等曾做了使用酒精灯对竖直试管和向上倾斜45℃试管进行加热的效率的研究[1]，分析认为当试管遇到火焰时，火焰被试管“劈开”，既加大了火焰和空气的接触面积，也加大了火焰与试管的接触面积；并得出加热效率：内焰>焰心>外焰。
在此研究基础上，我们进行了更深入细致的研究。
首先，我们将王立平老师的一组固定装置的研究，改为三组固定装置的平行实验，这样可以消除环境温度、风向等因素对实验结果带来的影响；其次我们对王立平老师提出的“给试管加热的最佳操作方法”[2]存有异议，设计了相关实验进行验证；此外我们还设计了水平试管加热的实验，这样可以为得出“使用酒精灯对任意角度试管加热的最佳火焰部位”的结论提供更有力的依据，同时也为实验室其他和试管形状相似的仪器（如还原氧化铜的玻璃管等）进行直接加热时火焰的选择提供依据。
1 加热效率探究实验方案的设计1.1消除其他因素影响的措施为了消除其他因素的影响。
我们每次同时做三组实验，分别进行焰心、内焰、外焰加热容器内等量水用时的测定。