初中数学 中考复习 第01讲—平行线的五大拐点模型

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22、几何专题:平行线拐点问题

22、几何专题:平行线拐点问题

平行线拐点问题
一、平行线拐点基本模型
模型一“铅笔”模型
点P在EF右侧,在AB、CD内部“铅笔”模型
模型二“猪蹄”模型(M模型)
点P在EF左侧,在AB、CD内部“猪蹄”模型
模型三“臭脚”模型
点P在EF右侧,在AB、CD外部“臭脚”模型
模型四“骨折”模型
点P在EF左侧,在AB、CD外部“骨折”模型
二、平行线拐点模型的证明
三、平行线拐点模型的进阶
1、处理方法
⎩⎨⎧拐点作平行
构造三角形关键作有效截线“铅笔”模型“铅笔”模型
3、模型二“猪蹄”模型(M 模型)
“猪蹄”模型
注意:铅笔模型与M 模型在一定程度可以相互转换。

4、核心
平行线拐点模型的核心在于平行线间的点,这些点有一个,两个和多个,这些点决定模型的类型和处理手段。

例1、平行线拐点模型的简单应用
例2、平行线拐点模型的探究问题
∠,F A平分HAD ECD
∠,若
例3、平行线拐点模型的具体应用
的度数为.
课后作业。

初中数学三角形中的倒角模型-平行线-拐点模型及参考答案

初中数学三角形中的倒角模型-平行线-拐点模型及参考答案

三角形中的倒角模型-平行线+拐点模型近年来各地中考中常出现一些几何倒角模型,该模型主要涉及高线、角平分线及角度的计算(内角和定理、外角定理等)。

平行线+拐点模型在初中数学几何模块中属于基础工具类问题,也是学生必须掌握的一块内容,熟悉这些模型可以快速得到角的关系,求出所需的角。

本专题就平行线+拐点模型(猪蹄模型(M型)、铅笔头模型、牛角模型、羊角模型、“5”字模型)进行梳理及对应试题分析,方便掌握。

拐点(平行线)模型的核心是一组平行线与一个点,然后把点与两条线分别连起来,就构成了拐点模型,这个点叫做拐点,两条线的夹角叫做拐角。

通用解法:见拐点作平行线;基本思路:和差拆分与等角转化。

模型1:猪蹄模型(M型)【模型解读】图1图2图3如图1,①已知:AM∥BN,结论:∠APB=∠A+∠B;②已知:∠APB=∠A+∠B,结论:AM∥BN.如图2,已知:AM∥BN,结论:∠P1+∠P3=∠A+∠B+∠P2.如图3,已知:AM∥BN,结论:∠P1+∠P3+...+∠P2n+1=∠A+∠B+∠P2+...+∠P2n.1(2022·河南洛阳·统考二模)如图,AB∥CD,∠ABM=30°,∠CDM=45°,则∠BMD的度数为()A.105°B.90°C.75°D.70°2(2023春·安徽蚌埠·九年级校联考期中)太阳灶、卫星信号接收锅、探照灯及其他很多灯具都与抛物线有关.如图,从点O照射到抛物线上的光线OB,OC反射后沿着与PO平行的方向射出,已知图中∠ABO =46°,∠OCD=88°,则∠BOC的度数为()A.116°B.124°C.134°D.135°3(2023春·四川泸州·七年级校考期末)如图所示,若AB∥EF,用含α、β、γ的式子表示x,应为()A.α+β+γB.β+γ-αC.180°-α-γ+βD.180°+α+β-γ4(2023·广东深圳·校联考模拟预测)北京冬奥会掀起了滑雪的热潮,谷爱凌的励志故事也激励着我们青少年,很多同学纷纷来到滑雪场,想亲身感受一下奥运健儿在赛场上风驰电掣的感觉,但是第一次走进滑雪场的你,如果不想体验人仰马翻的感觉,学会正确的滑雪姿势是最重要的,正确的滑雪姿势是上身挺直略前倾,与小腿平行,使脚的根部处于微微受力的状态,如图所示,AB ∥CD ,当人脚与地面的夹角∠CDE =60°时,求出此时上身AB 与水平线的夹角∠BAF 的度数为()A.60°B.45°C.50°D.55°5(2023春·河南驻马店·九年级专题练习)已知AB ∥CD ,∠EAF =13∠EAB ,∠ECF =13∠ECD ,若∠E =66°,则∠F 为()A.23°B.33°C.44°D.46°6(2022·浙江七年级期中)如图(1)所示是一根木尺折断后的情形,你可能注意过,木尺折断后的断口一般是参差不齐的,那么请你深入考虑一下其中所包含的一类数学问题,我们不妨取名叫“木尺断口问题”.(1)如图(2)所示,已知AB ⎳CD ,请问∠B ,∠D ,∠E 有何关系并说明理由;(2)如图(3)所示,已知AB ⎳CD ,请问∠B ,∠E ,∠D 又有何关系并说明理由;(3)如图(4)所示,已知AB ⎳CD ,请问∠E +∠G 与∠B +∠F +∠D 有何关系并说明理由.模型2:铅笔头模型图1图2图3如图1,①已知:AM∥BN,结论:∠1+∠2+∠3=360°;②已知:∠1+∠2+∠3=360°,结论:AM∥BN.如图2,已知:AM∥BN,结论:∠1+∠2+∠3+∠4=540°如图3,已知:AM∥BN,结论:∠1+∠2+⋯+∠n=(n-1)180°.7(2023·广东·统考二模)如图所示,已知AB∥EF,那么∠BAC+∠ACE+∠CEF=()A.180°B.270°C.360°D.540°8(2023·山西吕梁·校联考模拟预测)如图,这是路政工程车的工作示意图,工作篮底部与支撑平台平行.若∠1=32°,∠2=62°,则∠3的度数为()A.118°B.148°C.150°D.162°9(2023·河南三门峡·校联考一模)如图,图1是某小区车库门口的“曲臂直杆道闸”,可抽象为图2所示的数学图形.已知CD垂直地面上的直线DF于点D,当车牌被自动识别后,曲臂直杆道闸的BC段将绕点C 缓慢向上抬高,AB段则一直保持水平状态上升(即AB始终平行于DF).在该运动过程中,当∠ABC=112°时,∠BCD的度数是()A.112°B.138°C.158°D.128°10(2023春·新疆·七年级校考阶段练习)如图,如果AB∥CD,那么∠B+∠F+∠E+∠D=°.11(2022春·河北保定·七年级校考期中)如图,已知A1B∥A n C,则∠A1+∠A2+∠A3=,则∠A1+∠A2 +⋅⋅⋅+∠A n等于(用含n的式子表示).模型3:牛角模型图1图2如图1,已知:AB∥DE,结论:α=β-γ.如图2,已知:AB∥DE,结论:α=β+γ-180°.12(2023·安徽滁州·校联考二模)如图,若AB∥CD,则()A.∠1=∠2+∠3B.∠1+∠3=∠2C.∠1+∠2+∠3=180°D.∠1-∠2+∠3=180°13(2023·江苏·七年级假期作业)如图,若AB ⎳CD ,则∠1+∠3-∠2的度数为14(2022·湖北洪山·七年级期中)如图,已知AB ∥CD ,P 为直线AB ,CD 外一点,BF 平分∠ABP ,DE 平分∠CDP ,BF 的反向延长线交DE 于点E ,若∠FED =a ,试用a 表示∠P 为.15(2023春·广东深圳·九年级校校考期中)已知直线AB ∥CD ,点P 为直线AB ,CD 所确定的平面内的一点,(1)问题提出:如图1,∠A =120°,∠C =130°.求∠APC 的度数:(2)问题迁移:如图2,写出∠APC ,∠A ,∠C 之间的数量关系,并说明理由:(3)问题应用:如图3,∠EAH :∠HAB =1:3,∠ECH =20°,∠DCH =60°,求∠H ∠E的值.16(2023·余干县八年级期末)已知直线AB ∥CD ,(1)如图1,直接写出∠BME 、∠E 、∠END 的数量关系为;(2)如图2,∠BME 与∠CNE 的角平分线所在的直线相交于点P ,试探究∠P 与∠E 之间的数量关系,并证明你的结论;(3)如图3,∠ABM =1n ∠MBE ,∠CDN =1n∠NDE ,直线MB 、ND 交于点F ,则∠F=.∠E模型4:羊角模型图1图2如图1,已知:AB∥DE,结论:α=γ-β.如图2,已知:AB∥DE,结论:α+β+γ=180°.17(2023春·上海·七年级专题练习)如图所示,AB∥CD,∠E=37°,∠C=20°,则∠EAB的度数为.18(2022·江苏七年级期中)如图所示,已知AB∥CD,∠A=50°,∠C=∠E.则∠C等于()A.20°B.25°C.30°D.40°19(2023春·浙江·七年级专题练习)已知AB⎳CD,求证:∠B=∠E+∠D20(2023·河南·统考三模)如图,已知AB∥DE,∠ABC=150°,∠CDE=75°,则∠BCD的度数为()A.55°B.60°C.45°D.50°21(2023·河北沧州·校考模拟预测)如图,∠A=58°,∠D=122°,∠1=3∠2,∠2=25°,点P是BC上一点.(1)∠DFE的度数为;(2)若∠BFP=50°.则CE与PF(填“平行”或“不平行”).模型5:蛇形模型(“5”字模型)基本模型:如图,AB∥CD,结论:∠1+∠3-∠2=180°.图1图2如图1,已知:AB∥DE,结论:α=β+180°-γ.如图2,已知:AB∥DE,结论:α=γ+180°-β.22(2023·四川广元·统考三模)珠江流域某江段江水流向经过B、C、D三点,拐弯后与原来方向相同,如图,若∠ABC=120°,∠BCD=80°,则∠CDE等于()A.50°B.40°C.30°D.20°23(2023·湖南长沙·九年级校联考期中)如图,若AB∥CD,∠α=65°,∠γ=25°,则∠β的度数是()A.115°B.130°C.140°D.150°24(2023·河南周口·校联考三模)如图,AB∥EF,∠B=100°,∠CDE=25°,则∠BCD的度数是()A.125°B.75°C.95°D.105°25(2023·陕西西安·校考模拟预测)如图,AB∥CD,CD∥EF,CE平分∠BCD,若∠ABC=58°,则∠CEF 的度数为()A.131°B.141°C.151°D.161°26(2023·江西·九年级校考阶段练习)如图∠BAC=10°,∠ACD=125°,CD⊥EF于点D,将AB绕点A 逆时针旋转α,使AB∥EF,则α的最小值为.课后专项训练1(2023·山东临沂·统考二模)如图,a∥b,∠1=45°,则∠2的度数为()A.105°B.125°C.135°D.145°2(2023春·安徽·九年级专题练习)如图,已知:AB∥EF,∠B=∠E,求证:BC∥DE.在证明该结论时,需添加辅助线,则以下关于辅助线的作法不正确的是()A.延长BC交FE的延长线于点GB.连接BEC.分别作∠BCD,∠CDE的平分线CG,DHD.过点C作CG∥AB(点G在点C左侧),过点D作DH∥EF(点H在点D左侧)3(2023·浙江台州·统考一模)如图是路政工程车的工作示意图,工作篮底部与支撑平台平行.若∠1= 30°,∠2=50°,则∠3的度数为( ).A.130°B.140°C.150°D.160°4(2023·江苏·八年级假期作业)如图,两直线AB、CD平行,则∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=( ).A.630°B.720°C.800°D.900°5(2023·辽宁抚顺·统考三模)如图,若AB∥CD∥EF,∠1=15°,∠2=60°,那么∠BCE=()A.120°B.125°C.130°D.135°6(2022·安徽芜湖·七年级期中)如图,AB ∥CD ,BF ,DF 分别平分∠ABE 和∠CDE ,BF ∥DE ,∠F 与∠ABE 互补,则∠F 的度数为A.30°B.35°C.36°D.45°7(2023·内蒙古呼伦贝尔·统考三模)如图是一款手推车的平面示意图,其中AB ∥CD ,∠1=24°,∠3=148°,则∠2的度数为()A.56B.66C.98D.1048(2023春·重庆江津·七年级校联考期中)如图,AB ⎳CD ,∠ABE =12∠EBF ,∠DCE =13∠ECF ,设∠ABE =α,∠E =β,∠F =γ,则α,β,γ的数量关系是()A.4β-α+γ=360°B.3β-α+γ=360°C.4β-α-γ=360°D.3β-2α-γ=360°9(2022·江苏七年级期末)如图,AB ∥CD ,则∠1+∠3-∠2的度数等于.10(2023·湖南长沙·校联考二模)如图所示,AB∥DE,∠1=130°,∠2=36°,则∠3=度.11(2022·四川成都·七年级期末)已知直线AB∥DE,射线BF、DG分别平分∠ABC,∠EDC,两射线反向延长线交于点H,请写出∠H,∠C之间的数量关系:.12(2022·黑龙江·七年级月考)如图,AB⎳CD,E是CD上的点,过点E作EF⎳DP,若∠PEF=∠PEH,EG平分∠DEH,∠B=152°,∠PEG=65°,则∠BPD=.13(2023·浙江·九年级专题练习)如图,已知AB∥DE,∠BCD=30°,∠CDE=138°,求∠ABC的度数.14(2023春·重庆南岸·九年级校考期中)在数学课上老师提出了如下问题:如图,∠B=160°,当∠A与∠D满足什么关系时,BC∥DE?小明认为∠D-∠A=20°时BC∥DE,他解答这个问题的思路和步骤如下,请根据小明的思路完成下面的作图与填空:15(2023春·河北廊坊·七年级校考阶段练习)(1)如图(1)AB∥CD,猜想∠BPD与∠B、∠D的关系,说出理由.(2)观察图(2),已知AB∥CD,猜想图中的∠BPD与∠B、∠D的关系,并说明理由.(3)观察图(3)和(4),已知AB∥CD,猜想图中的∠BPD与∠B、∠D的关系,不需要说明理由.16(2023秋·广东江门·八年级校考阶段练习)(1)如图①,如果AB∥CD,求证:∠APC=∠A+∠C.(2)如图②,AB∥CD,根据上面的推理方法,直接写出∠A+∠P+∠Q+∠C=.(3)如图③,AB∥CD,若∠ABP=x,∠BPQ=y,∠PQC=z,∠QCD=m,则m=(用x、y、z表示).17(2023春·山东淄博·九年级校考期中)如图,AB∥CD,点E为两直线之间的一点.(1)如图1,若∠BAE=30°,∠DCE=20°,则∠AEC=;如图1,若∠BAE=α,∠DCE=β,则∠AEC=;(2)如图2,试说明,∠BAE+∠AEC+∠ECD=360°;(3)如图3,若∠BAE的平分线与∠DCE的平分线相交于点F,判断∠AEC与∠AFC的数量关系,并说明理由.18(2022·湖南株洲市八年级期末)已知直线a∥b,直线EF分别与直线a,b相交于点E,F,点A,B分别在直线a,b上,且在直线EF的左侧,点P是直线EF上一动点(不与点E,F重合),设∠PAE=∠1,∠APB=∠2,∠PBF=∠3.(1)如图1,当点P在线段EF上运动时,试说明∠1+∠3=∠2;(提示:过点P作PM∥a)(2)当点P在线段EF外运动时有两种情况,①如图2写出∠1,∠2,∠3之间的关系并给出证明.②如图3所示,猜想∠1,∠2,∠3之间的关系(不要求证明).19(2023·内蒙古鄂尔多斯·七年级校考期中)问题探究:如下面四个图形中,AB∥CD.(1)分别说出图1、图2、图3、图4中,∠1与∠2、∠3三者之间的关系.(2)请你从中任选一个加以说明理由.解决问题:(3)如图5所示的是一探照灯灯碗的纵剖面,从位于O点的灯泡发出两束光线OB、OC经灯碗反射后平行射出.如果∠ABO=57°,∠DCO=44°,那么∠BOC=°.20(2023春·湖北黄冈·七年级校考期中)如图,已知:点A、C、B不在同一条直线,AD∥BE(1)求证:∠B+∠C-∠A=180°:(2)如图②,AQ、BQ分别为∠DAC、∠EBC的平分线所在直线,试探究∠C与∠AQB的数量关系;(3)如图③,在(2)的前提下,且有AC∥QB,直线AQ、BC交于点P,QP⊥PB,直接写出∠DAC:∠ACB:∠CBE=.21(2023春·广东·七年级专题练习)(1)如图1,AB∥CD,∠ABE=45°,∠CDE=21°,直接写出∠BED 的度数.(2)如图2,AB∥CD,点E为直线AB,CD间的一点,BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,写出∠BED与∠F之间的关系并说明理由.(3)如图3,AB与CD相交于点G,点E为∠BGD内一点,BF平分∠ABE,DF平分∠CDE,若∠BGD=60°,∠BFD=95°,直接写出∠BED的度数.22(2023春·福建三明·七年级校考期中)探索:小明在研究数学问题:已知AB⎳CD,AB和CD都不经过点P,探索∠P与∠A、∠C的数量关系.发现:在图1中,∠APC=∠A+∠C;如图5小明是这样证明的:过点Р作PQ⎳AB∴∠APQ=∠A∵PQ⎳AB,AB⎳CD.∴PQ⎳CD∴∠CPQ=∠C∴∠APQ+∠CPQ=∠A+∠C即∠APC=∠A+∠C(1)为小明的证明填上推理的依据;(2)理解:①在图2中,∠P与∠A、∠C的数量关系为;②在图3中,若∠A=30°,∠C=70°,则∠P的度数为;(3)拓展:在图4中,探究∠P与∠A、∠C的数量关系,并说明理由.23(2023春·山东·七年级专题练习)如图1,直线AB⎳CD,点P在两平行线之间,点E在AB上,点F 在CD上,连接PE,PF.(1)若∠PEB=60°,∠PFD=50°,请求出∠EPF.(请写出必要的步骤,并说明理由)(2)如图2,若点P,Q在直线AB与CD之间时,∠1=30°,∠2=40°,∠3=70°,请求出∠4=.(不需说明理由,请直接写出答案)(3)如图3,在图1的基础上,作P1E平分∠PEB,P1F平分∠PFD,若设∠PEB=x°,∠PFD=y°,则∠P1= (用含x,y的式子表示).若P2E平分∠P1EB,P2F平分∠P1FD,可得∠P2;P3E平分∠P2EB,P3F平分∠P2 FD,可得∠P3⋯,依次平分下去,则∠Pn=.(用含x,y的式子表示)三角形中的倒角模型-平行线+拐点模型近年来各地中考中常出现一些几何倒角模型,该模型主要涉及高线、角平分线及角度的计算(内角和定理、外角定理等)。

平行线中的拐点模型之蛇形模型(5字模型)(学生版)-2023-2024学年七年级数学常见几何模型归纳

平行线中的拐点模型之蛇形模型(5字模型)(学生版)-2023-2024学年七年级数学常见几何模型归纳

平行线中的拐点模型之蛇形模型(5字模型)平行线中的拐点模型在初中数学几何模块中属于基础工具类问题,也是学生必须掌握的一块内容,熟悉这些模型可以快速得到角的关系,求出所需的角。

本专题就平行线中的拐点模型(蛇形模型(“5”字模型))进行梳理及对应试题分析,方便掌握。

拐点(平行线)模型的核心是一组平行线与一个点,然后把点与两条线分别连起来,就构成了拐点模型,这个点叫做拐点,两条线的夹角叫做拐角。

通用解法:见拐点作平行线;基本思路:和差拆分与等角转化。

模型1:蛇形模型(“5”字模型)基本模型:如图,AB∥CD,结论:∠1+∠3-∠2=180°.图1图2如图1,已知:AB∥DE,结论:α+γ=β+180°.如图2,已知:AB∥DE,结论:α+β=γ+180°.【模型证明】在图1中,过C作AB的平行线CF,∴∠β=∠FCB.∵AB∥DE,∴CF∥DE,∴∠γ+∠FCD=180°,∵∠α=∠FCD+∠FCB,∴∠α+∠γ=∠β+180°在图2中,过C作AB的平行线CF,∴∠β+∠FCB=180°,∵AB∥DE,∴CF∥DE,∴∠γ=∠FCD,∵∠α=∠FCD+∠FCB,∴∠α+∠β=∠γ+180°1(2023下·安徽黄山·七年级统考期末)如图,已知AB∥DE,∠A=25°,∠CDE=135°,则∠ACD的度数是()A.45°B.60°C.70°D.90°2(2023下·黑龙江鸡西·七年级期中)如图,一条公路修到湖边时,需拐弯绕湖而过,若第一次拐角∠A= 130°,第二次拐角∠B=150°,第三次拐的角是∠C,这时的道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行,求∠C的度数()A.160°B.150°C.140°D.135°3(2022下·贵州黔南·七年级统考期中)如图,如果AB∥CD,那么角α,β,γ之间的关系式为()A.α+β+γ=360°B.α-β+γ=180°C.α+β+γ=180°D.α+β-γ=180°4(2023下·四川广安·七年级统考期末)如图1是十二星座中的天秤座的主要星系连线图,将各个主要星系分别用字母A~H表示,得到如图2的几何示意图,已知AB∥GF.试说明∠ABC=∠BCF+∠CFG.5(2023下·浙江绍兴·七年级统考期末)如图,AB∥CD,AE平分∠BAN,AE的反向延长线交∠CDN的平分线于点M,则∠M与∠N的数量关系是()A.∠M=2∠NB.∠M=3∠NC.∠M+∠N=180°D.2∠M+∠N=180°6(2023上·黑龙江哈尔滨·八年级校考期中)已知直线AB∥CD,P为平面内一点,连接PA、PD.(1)如图1,已知∠A=50°,∠D=150°,求∠APD的度数;(2)如图2,判断∠PAB、∠CDP、∠APD之间的数量关系为.(3)如图3,在(2)的条件下,AP⊥PD,DN平分∠PDC,若∠PAN+12∠PAB=∠APD,求∠AND的度数.7(2023下·陕西汉中·七年级校考期中)如图,已知直线AB∥CD,P是平面内一点,连接PA、PD.(1)如图①,若∠PAB=130°,∠PDC=120°,求∠APD的度数;(2)如图②,若∠A=50°,∠D=150°,求∠APD的度数;(3)如图③,试判断∠PAB、∠CDP和∠APD之间的数量关系,并说明理由.8(2023下·广东广州·七年级统考期末)甲同学在学完《相交线与平行线》后,想通过折铁丝的方式进一步探索相交线与平行线的知识,他的具体操作步骤如下:第一步:将一根铁丝AB在C,D,E处弯折得到如下图①的形状,其中AC∥DE,CD∥BE.第二步:将DE绕点D旋转一定角度,再将BE绕点E旋转一定角度并在BE上某点F处弯折,得到如下图②的形状.第三步:再拿出另外一根铁丝弯折成∠G,跟前面弯折的铁丝叠放成如下图③的形状.请根据上面的操作步骤,解答下列问题:(1)如图①,若∠C=2∠D,求∠E;(2)如图②,若AC∥BF,请判断∠C,∠D,∠E,∠F之间的数量关系,并说明理由;(3)在(2)的条件下,如图③,若∠ACD=3∠DCG,∠DEF=3∠DEG,设∠D=x,∠F=y,求∠G.(用含x,y的式子表示)课后专项训练1(2023下·山东泰安·七年级统考期末)如图,已知直线l1∥l2,∠A=125°,∠B=85°,且∠1比∠2大4°,那么∠1的大小是()A.13°B.15°C.16°D.17°2(2023下·浙江嘉兴·七年级校考阶段练习)如图,是一段赛车跑道的示意图,其中AB∥DE,测得∠B =130°,∠D=70°.那么∠C=()A.90°B.100°C.110°D.120°3(2023下·浙江杭州·七年级统考期末)如图,AB∥DE,∠ABC=α,∠CDE=β,则∠BCD的度数为()A.α+βB.β-αC.180°+α-βD.180°-α+β4(2023·河南驻马店·三模)如图,已知AB∥DE,∠ABC=150°,∠CDE=75°,则∠BCD的度数为()A.55°B.60°C.45°D.50°5(2023下·江西景德镇·七年级统考期末)如图所示,一艘轮船从A地出发,沿北偏东45°方向航行至B 地,再从B地出发沿南偏东25°,方向航行至C地,则∠ABC的度数为()A.70°B.65°C.50°D.45°6(2023·河南·统考三模)如图,已知AB∥DE,∠ABC=150°,∠CDE=75°,则∠BCD的度数为()A.55°B.60°C.45°D.50°7(2023下·上海·七年级期中)如图,若AB∥EF,用含α、β、γ的式子表示x,应为()A.α+β+γB.β+γ-αC.180°-α-γ+βD.180°+α+γ+β8(2023下·广东深圳·七年级校考期中)如图,AB∥DE,∠B=60°,∠D=150°,则∠BCD=()A.30°B.60°C.15°D.45°9(2023下·广东江门·七年级统考期末)如图,已知AB∥PG,BC∥DE,BD∥EF,则α,β,γ三者之间的关系是()A.α+β+y=180°B.β=α+γC.α-β=γD.γ-α=β10(2023上·贵州六盘水·八年级校考阶段练习)如图,AB∥DE,∠ABC=80°,∠CDE=140°,则∠BCD的度数为.11(2023下·七年级课时练习)如图,∠2=∠3,∠1=60°,若a∥b,则∠4的度数为.12(2023下·上海闵行·七年级统考期末)我们规定车辆在转弯时的转弯角是车辆原行驶路线与转弯后路线所成的角的外角.如图:一辆车在一段绕山公路行驶(沿箭头方向)时,在点B、C和D处的转弯角分别是α、β和θ,且AB∥DE,则α、β和θ之间的数量关系是.13(2023下·上海浦东新·七年级校考期中)如图,直线AB∥EF,∠B、∠C、∠D、∠E之间的数量关系是.14(2023下·辽宁丹东·七年级统考期末)如图,若AB∥CD,∠1=70°,∠2=140°,则∠3=°.15(2023下·重庆綦江·七年级校考阶段练习)如图某工程队从A点出发,沿北偏西67°方向修一条公路AD,在BD路段出现塌陷区,就改变方向,在B点沿北偏东23°的方向继续修建BC段,到达C点又改变方向,使所修路段CE∥AB,则∠ECB=度.16(2023上·广东广州·八年级校考开学考试)如图,若AB∥CD,则∠α、∠β、∠γ的关系是.17(2023下·北京石景山·七年级统考期末)某篮球架及侧面示意图如图所示,若∠EDC=150°,DE∥AB,CB⊥AB于点B,则∠GCB=°.18(2023下·辽宁沈阳·七年级校考阶段练习)如图所示,已知FC∥AB∥DE,∠BCD:∠D:∠B=2:3:4,求∠B,∠D的度数.19(2023下·福建龙岩·七年级校考阶段练习)完成下面的证明.(1)如图,AB∥CD,CB∥DE.求证:∠B+∠D=180°.证明:∵AB∥CD,∴∠B=(),∵CB∥DE,∴∠C+∠D=180°(),∴∠B+∠D=180°;(2)如图,AB和CD相交于点O,∠C=∠COA,∠D=∠BOD.求证AC∥BD.证明:∵∠C=∠COA,∠D=∠BOD又∠COA=∠BOD()∴∠=∠D∴AC∥BD().20(2023下·青海西宁·七年级统考期末)阅读下面材料:小亮同学遇到这样一个问题:如图1,AB∥CD,E为AB,CD之间一点,连接BE,DE,得到∠BED.求证:∠BED=∠B+∠D.(1)小亮写出了该问题的证明,请你帮他把证明过程补充完整:证明:过点E作EF∥AB∴∠BEF=()∵AB∥CD∴∥()∴∠FED=∴∠BED=∠BEF+∠FED=∠B+∠D;(2)请你参考小亮的方法,解决下列问题:①如图2,AB∥CD,E为AB,CD之间一点,连接BE,DE,得到∠BED.求证:∠B+∠BED+∠D=360°;②如图3,AB∥CD,则∠B,∠BEC,∠C之间的数量关系是.21(2023下·辽宁抚顺·七年级统考期末)如图,AB∥DC,点E在直线AB,DC之间,连接DE,BE.(1)写出∠ABE,∠BED,∠EDC之间的数量关系,并说明理由;(2)若∠EDC=21°,∠BED=2∠B,求∠B的度数;22(2023下·辽宁大连·七年级统考期末)阅读材料:如图1,点A是直线MN上一点,MN上方的四边形ABCD中,∠ABC=140°,延长BC,2∠DCE=∠MAD +∠ADC,探究∠DCE与∠MAB的数量关系,并证明.小白的想法是:“作∠ECF=∠ECD(如图2),通过推理可以得到CF∥MN,从而得出结论”.请按照小白的想法完成解答:拓展延伸:保留原题条件不变,CG平分∠ECD,反向延长CG,交∠MAB的平分线于点H(如图3),设∠MAB=α,请直接写出∠H的度数(用含α的式子表示).23(2023下·山东枣庄·七年级统考期中)(1)问题发现:如图①,直线AB∥CD,E是AB与AD之间的一点,连接BE,CE,可以发现∠B+∠C=∠BEC.请把下面的说理过程补充完整:解:过点E作EF∥AB,因为AB∥CD(已知),EF∥AB,所以EF∥DC,()所以∠C=.()因为EF∥AB,所以∠B=,所以∠B+∠C=∠BEF+∠CEF.即∠B+∠C=∠BEC.(2)拓展探究:如果点E运动到图②所示的位置,其他条件不变,则∠B、∠C、∠BEC的关系为.(直接写出结论,不用说明理由)(3)解决问题:如图③AB∥DC,∠C=120°,∠AEC=80°,则∠A=.(直接写出结果,不用写计算过程)24(2023下·广西柳州·七年级统考期末)综合与实践【课题学习】:平行线的“等角转化”功能.如图1,已知点A是BC外一点,连接AB,AC.求∠BAC+∠B+∠C的度数.11解:过点A 作ED ∥BC ,∴∠B =______,∠C =∠DAC ,又∵∠EAB +∠BAC +∠DAC =180°.∴∠B +∠BAC +∠C =______.【问题解决】(1)阅读并补全上述推理过程.【解题反思】从上面的推理过程中,我们发现平行线具有“等角转化”的功能,将∠BAC ,∠B ,∠C “凑”在一起,得出角之间的关系,使问题得以解决.【方法运用】(2)如图2所示,已知AB ∥CD ,BE 、CE 交于点E ,∠BEC =80°,在图2的情况下求∠B -∠C的度数.【拓展探究】(3)如图3所示,已知AB ∥CD ,BF 、CG 分别平分∠ABE 和∠DCE ,且BF 、CG 所在直线交于点F ,过F 作FH ∥AB ,若∠BFC =36°,在图3的情况下求∠BEC 的度数.。

专题 平行线间的拐点问题(解析版)--七年级数学下册

专题 平行线间的拐点问题(解析版)--七年级数学下册

专题01平行线间的拐点问题类型一:“猪蹄”模型类型二:“铅笔”模型类型三:“鹰嘴”模型平行线间的拐点问题均过拐点作平行线的平行线,有多少个拐点就作多少条平行线。

一.选择题1.(2023•新城区校级一模)如图,直线m∥n,含有45°角的三角板的直角顶点O在直线m上,点A在直线n上,若∠1=20°,则∠2的度数为()A.15°B.25°C.35°D.45°【分析】过B作BK∥m,推出BK∥n,由平行线的性质得到∠OBK=∠1=20°,∠2=∠ABK,求出∠ABK=∠ABO﹣∠OBK=25°,即可得到∠2=25°.【解答】解:过B作BK∥m,∵m∥n,∴BK∥n,∴∠OBK=∠1=20°,∠2=∠ABK,∵∠ABO=45°,∴∠ABK=∠ABO﹣∠OBK=45°﹣20°=25°,∴∠2=∠ABK=25°.故选:B.2.(2023•海南)如图,直线m∥n,△ABC是直角三角形,∠B=90°,点C在直线n上.若∠1=50°,则∠2的度数是()A.60°B.50°C.45°D.40°【分析】根据平行线的性质可以得到∠1=∠BDC,然后直角三角形的性质,即可求得∠2的度数.【解答】解:延长AB交直线n于点D,∵m∥n,∠1=50°,∴∠1=∠BDC=50°,∵∠ABC=90°,∴∠CBD=90°,∴∠2=90°﹣∠BDC=90°﹣50°=40°,故选:D.3.(2023秋•渝中区校级期中)如图,直线AB∥CD,GE⊥EF于点E.若∠EFD=32°,则∠BGE的度数是()A.62°B.58°C.52°D.48°【分析】过点E作AB的平行线HI,利用平行线的性质即可求解.【解答】解:过点E作直线HI∥AB.∵AB∥CD,AB∥HI,∠EFD=32°,∴CD∥HI,∴∠HEF=∠EFD=32°,∵GE⊥EF于点E,∴∠GEF=90°,∴∠GEH=∠GEF﹣∠HEF=90°﹣32°=58°,∵AB∥HI,∴∠BGE=∠GEH=58°.故选:B.4.(2022秋•杜尔伯特县期末)如图,已知AB∥CD,BE,DE分别平分∠ABF和∠CDF,且交于点E,则()A.∠E=∠F B.∠E+∠F=180°C.2∠E+∠F=360°D.2∠E﹣∠F=180°【分析】过点E作EM∥AB,利用平行线的性质可证得∠BED=(∠ABF+∠CDF),可以得到∠BED 与∠BFD的关系.【解答】解:过点E作EM∥AB,如图:∵AB∥CD,EM∥AB∴CD∥EM,∴∠ABE=∠BEM,∠CDE=∠DEM,∵∠ABF的平分线与∠CDF的平分线相交于点E,∴∠ABE=∠ABF,∠CDE=∠CDF,∴∠BED=∠BEM+∠DEM=(∠ABF+∠CDF),∵∠ABF+∠BFD+∠CDF=360°,∴∠ABF+∠CDF=360°﹣∠BFD,∴∠BED=(360°﹣∠BFD),整理得:2∠BED+∠BFD=360°.故选:C.5.(2022秋•榆树市期末)如图,AB∥CD,则图中∠1、∠2、∠3关系一定成立的是()A.∠1+∠2+∠3=180°B.∠1+∠2+∠3=360°C.∠1+∠3=2∠2D.∠1+∠3=∠2【分析】首先过点E作EF∥AB,由AB∥CD,可得EF∥AB∥CD,然后根据两直线平行,内错角相等,即可求得∠AEF=∠1,∠CEF=∠3,继而可得∠1+∠3=∠2.【解答】解:过点E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴EF∥AB∥CD,∴∠AEF=∠1,∠CEF=∠3,∵∠2=∠AEF+∠CEF=∠1+∠3.故选:D.6.(2023秋•湖北月考)将含有30°角的直角三角板在两条平行线中按如图所示摆放.若∠1=120°,则∠2为()A.120°B.130°C.140°D.150°【分析】过A作AB∥l1,得到AB∥l2,推出∠3=∠1=120°,∠2=∠BAC,即可求出∠2=∠3+∠4=30°+120°=150°.【解答】解:过A作AB∥l1,∵l1∥l2,∴AB∥l2,∴∠3=∠1=120°,∠2=∠BAC,∴∠2=∠3+∠4=30°+120°=150°.故选:D.二.填空题7.(2023•江油市开学)如图,AB∥CD,P为AB,CD之间的一点,已知∠2=28°,∠BPC=58°,则∠1=30°.【分析】过P作PQ∥AB,得到PQ∥CD,推出∠CPQ=∠2=28°,∠BPQ=∠1,求出∠BPQ=∠BPC ﹣∠CPQ=30°,即可得到∠1的度数..【解答】解:过P作PQ∥AB,∵AB∥CD,∴PQ∥CD,∴∠CPQ=∠2=28°,∠BPQ=∠1,∵∠BPQ=∠BPC﹣∠CPQ=58°﹣28°=30°,∴∠1=30°.故答案为:30°.8.(2023秋•南岗区校级期中)如图,已知DE∥BC,∠ABC=105°,点F在射线BA上,且∠EDF=125°,则∠DFB的度数为20°.【分析】过F作FM∥DE,推出FM∥BC,得到∠ABC+∠MFB=180°,∠D+∠MFD=180°,求出∠MFB=75°,∠MFD=55°,即可得到∠DFB=∠MFB﹣∠MFD=20°.【解答】解:过F作FM∥DE,∵DE∥BC,∴FM∥BC,∴∠ABC+∠MFB=180°,∠D+∠MFD=180°,∵∠ABC=105°,∠EDF=125°,∴∠MFB=75°,∠MFD=55°,∴∠DFB=∠MFB﹣∠MFD=20°.故答案为:20°.9.(2023秋•道里区校级期中)为增强学生体质,望一观音湖学校将“跳绳”引入阳光体育一小时活动.图1是一位同学跳绳时的一个瞬间.数学老师把它抽象成图2的数学问题:已知AB∥CD,∠EAB=70°,∠ECD=105°,则∠AEC=35°.【分析】过E作EF∥AB,则EF∥AB∥CD,利用平行线的性质求得∠FEA=110°,∠FEC=75°,进而可求解.【解答】解:过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴EF∥AB∥CD,∴∠EAB+∠FEA=180°,∠ECD+∠FEC=180°,∵∠EAB=70°,∠ECD=105°,∴∠FEA=110°,∠FEC=75°,∴∠AEC=∠FEA﹣∠FEC=35°,故答案为:35°.10.(2022秋•雅安期末)如图,AB∥CD,∠DCE的角平分线CG的反向延长线和∠ABE的角平分线BF交于点F,∠E﹣∠F=60°,则∠E=100°.【分析】过F作FH∥AB,依据平行线的性质,可设∠ABF=∠EBF=α=∠BFH,∠DCG=∠ECG=β=∠CFH,根据四边形内角和以及∠E﹣∠F=60°,即可得到∠E的度数.【解答】解:如图,过F作FH∥AB,∵AB∥CD,∴FH∥AB∥CD,∵∠DCE的角平分线CG的反向延长线和∠ABE的角平分线BF交于点F,∴可设∠ABF=∠EBF=α=∠BFH,∠DCG=∠ECG=β=∠CFH,∴∠ECF=180°﹣β,∠BFC=∠BFH﹣∠CFH=α﹣β,∴四边形BFCE中,∠E+∠BFC=360°﹣α﹣(180°﹣β)=180°﹣(α﹣β)=180°﹣∠BFC,即∠E+2∠BFC=180°,①又∵∠E﹣∠BFC=60°,∴∠BFC=∠E﹣60°,②∴由①②可得,∠E+2(∠E﹣60°)=180°,解得∠E=100°,故答案为:100°.11.(2023秋•南岗区校级期中)已知:如图,AB∥CD,∠ABG的平分线与∠CDE的平分线交于点M,∠M=45°,∠F=64°,∠E=66°,则∠G=88°°.【分析】过点G,F、E、M分别作GH∥AB,FQ∥AB,EP∥AB,MN∥AB,根据平行线的传递性得出AB∥CD∥GH∥FQ∥EP∥MN,再根据两直线平行内错角相等以及角平分线的定义即可求解;【解答】解:过点G、F、E、M分别作GH∥AB,FQ∥AB,EP∥AB,MN∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥CD∥GH∥FQ∥EP∥MN,∴∠BNN=∠1,∠NMD=∠4,∵BM平分∠ABG,MD平分∠CDE,∴,∵∠BMD=45°,∴2∠1+2∠3=90°,∴∠5=2∠1,∠10=2∠3,∠6=∠7,∠8=∠9,∴∠GFE=∠7+∠8=∠6+∠9=64°,∠FED=∠9+∠D=∠9+2∠3=66°,∴2∠3﹣∠6=2°,∴2∠1+∠6=90°﹣2°=88°,∴∠BGF=∠5+∠6=2∠1+∠6=88°.故答案为:88°.三.解答题12.(2022秋•宝丰县期末)已知直线MN、PQ,点A、B为分别在直线MN、PQ上,点C为平面内一点,连接AC、BC,且∠C=∠NAC+∠CBQ.(1)求证:MN∥PQ;(2)如图2,射线AE、BD分别平分∠MAC和∠CBQ,AE交直线PQ于点E,BD与∠NAC内部的一条射线AD交于点D,若∠C=2∠D,求∠EAD的度数.【分析】(1)过C作CS∥MN,由已知可以得到PQ∥CS,从而得到MN∥PQ;(2)连接DC并延长交AE于点F,由已知可以得到∠DAC=∠NAC,再由∠EAD=∠EAC+∠CAD及平角的意义可以得到解答.【解答】(1)证明:过C作CS∥MN,如图,∵CS∥MN,∴∠NAC=∠ACS,∵∠ACB=∠ACS+∠BCS=∠NAC+∠CBQ,∴∠BCS=∠CBQ,∴PQ∥CS,∴MN∥PQ;(2)解:如图,连接DC并延长交AE于点F,则:∠ACF=∠DAC+∠ADC,∠BCF=∠DBC+∠BDC,∴∠ACB=∠DAC+∠DBC+∠ADB=2∠ADB,∴∠ADB=∠DAC+∠DBC,∴2∠ADB=2∠DAC+2∠DBC=2∠DAC+∠QBC,又∠ACB=∠NAC+∠CBQ=2∠ADB.∴∠NAC+∠CBQ=2∠DAC+∠QBC,即∠NAC=2∠DAC,∴∠DAC=∠NAC,∴∠EAD=∠EAC+∠CAD=∠MAC+∠NAC=(∠MAC+∠NAC)=90°.13.(2022秋•莘县期末)综合与实践如图,已知AB∥CD,现将一直角三角形PMN放入图中,其中∠P=90°,PM交AB于点E,PN交CD 于点F.(1)当所放位置如图①所示时,∠PFD与∠AEM的数量关系是∠PFD+∠AEM=90°;(2)当所放位置如图②所示时,求证:∠PFD﹣∠AEM=90°;(3)在(2)的条件下,若MN与CD交于点O,且∠DON=15°,∠PEB=30°,求∠N的度数.【分析】(1)作PH∥AB,根据平行线的性质得到∠AEM=∠HPM,∠PFD=∠HPN,根据∠MPN=90°解答;(2)根据平行线的性质得到∠PFD+∠BHN=180°,根据∠P=90°解答;(3)根据平行线的性质、对顶角相等计算.【解答】解:(1)如图①,作PH∥AB,则∠AEM=∠HPM,∵AB∥CD,PH∥AB,∴PH∥CD,∴∠PFD=∠HPN,∵∠MPN=90°,∴∠PFD+∠AEM=90°,故答案为:∠PFD+∠AEM=90°;(2)猜想:∠PFD−∠AEM=90°;理由如下:如图②,∵AB∥CD,∴∠PFD+∠BHN=180°,∵∠BHN=∠PHE,∴∠PFD+∠PHE=180°,∵∠P=90°,∴∠PHE+∠PEB=90°,∵∠PEB=∠AEM,∴∠PHE+∠AEM=90°,∴∠PFD−∠AEM=90°;(3)如图②,∵∠P=90°,∠PEB=15°,∴∠PHE=∠P−∠PEB=90°−15°=75°,∴∠BHF=∠PHE=75°,∵AB∥CD,∴∠DFH+∠BHF=180°,∴∠DFH=180°−∠BHF=105°,∴∠OFN=∠DFH=105°,∵∠DON=20°,∴∠N=180°−∠DON−∠OFN=55°.14.(2022秋•洛宁县期末)问题情境:如图1,AB∥CD,∠PAB=130°,∠PCD=120°.求∠APC度数.小明的思路是:如图2,过P作PE∥AB,通过平行线性质,可得∠APC=50°+60°=110°.问题迁移:(1)如图3,AD∥BC,点P在射线OM上运动,当点P在A、B两点之间运动时,∠ADP=∠α,∠BCP =∠β.∠CPD、∠α、∠β之间有何数量关系?请说明理由;(2)在(1)的条件下,如果点P在A、B两点外侧运动时(点P与点A、B、O三点不重合),请你直接写出∠CPD、∠α、∠β间的数量关系.【分析】(1)过P作PE∥AD交CD于E,推出AD∥PE∥BC,根据平行线的性质得出∠α=∠DPE,∠β=∠CPE,即可得出答案;(2)化成图形,根据平行线的性质得出∠α=∠DPE,∠β=∠CPE,即可得出答案.【解答】(1)解:∠CPD=∠α+∠β,理由是:如图3,过P作PE∥AD交CD于E,∵AD∥BC,∴AD∥PE∥BC,∴∠α=∠DPE,∠β=∠CPE,∴∠CPD=∠DPE+∠CPE=∠α+∠β;(2)当P在BA延长线时,∠CPD=∠β﹣∠α;当P在AB延长线时,∠CPD=∠α﹣∠β.15.(2023春•鼎城区期末)已知直线AB∥CD,点P为直线AB,CD所确定的平面内的一点.问题提出:(1)如图1,∠A=120°,∠C=130°,求∠APC的度数;问题迁移:(2)如图2,写出∠APC,∠A,∠C之间的数量关系,并说明理由;问题应用:(3)如图3,点E在射线BA上,过点E作EF∥PC,作∠PEG=∠PEF,点G在直线CD上,作∠BEG的平分线EH交PC于点H,若∠APC=20°,∠PAB=150°,求∠PEH的度数.【分析】(1)首先过点P作PQ∥AB,则易得AB∥PQ∥CD,然后由两直线平行,同旁内角互补,即可求得∠APQ=60°,∠CPQ=50°,最后可以求出∠APC=110°;(2)作PQ∥AB,易得AB∥PQ∥CD,根据两直线平行,内错角相等,即可证得∠APC=∠A﹣∠C;(3)由(2)知,∠APC=∠PAB﹣∠PCD,先证∠BEF=∠PQB=110°、∠PEG=∠FEG,∠GEH=∠BEG,根据∠PEH=∠PEG﹣∠GEH可得答案.【解答】解:(1)∠A+∠C+∠APC=360°如图1所示,过点P作PQ∥AB,∴∠A+∠APQ=180°,∵∠A=120°,∴∠APQ=180°﹣∠A=180°﹣120°=60°,∵AB∥CD,∴PQ∥CD,∴∠C+∠CPQ=180°,∵∠C=130°,∴∠CPQ=180°﹣∠C=180°﹣130°=50°,∴∠APC=∠APQ+∠CPQ=60°+50°=110°;(2)∠APC=∠A﹣∠C,理由如下:如图2,作PQ∥AB,∴∠A=∠APQ,∵AB∥CD,∴PQ∥CD,∴∠C=∠CPQ,∵∠APC=∠APQ﹣∠CPQ,∴∠APC=∠A﹣∠C;(3)由(2)知,∠APC=∠PAB﹣∠PCD,∵∠APC=20°,∠PAB=150°,∴∠PCD=130°,∵AB∥CD,∴∠PQB=∠PCD=130°,∵EF∥PC,∴∠BEF=∠PQB=130°,∵∠PEG=∠PEF,∴∠PEG=∠FEG,∵EH平分∠BEG,∴∠GEH=∠BEG,∴∠PEH=∠PEG﹣∠GEH=∠FEG﹣∠BEG=∠BEF=65°.16.(2023秋•南岗区校级期中)已知:如图,AB∥CD,直线EF分别交AB,CD于点G,H,点P为直线EF上的点,连接AP,CP.(1)如图1,点P在线段GH上时,请你直接写出∠BAP,∠DCP,∠APC的数量关系;(2)如图2,点P在HG的延长线上时,连接CP交AB于点Q,连接HQ,AC,若∠ACP+∠PHQ=∠CQH,求证:AC∥EF;(3)在(2)的条件下,如图3,CK平分∠ACP,GK平分∠AGP,GK与CK交点K,连接AK,若∠PQH=4∠PCK+2∠PHQ,∠CKG=∠CHQ,∠AKC+∠KAC=159°,求∠BAC的大小.【分析】(1)过P作PN∥AB,根据平行线的传递性得出PN∥CD,再根据两直线平行,内错角相等即可解答;(2)过点Q作QN∥AC,证出∠PHQ=∠2,根据平行线的传递性即可证明;(3)根据三角形内角和即可算出∠1=21°,再根据角平分线定义以及已知条件即可得出∠PQH=4∠2+2∠5=84°+2∠5,结合(2)即可解出∠5=18°,过K作KM∥AC,证出∠CKG=∠1+∠3=21°+∠3,根据平行线性质得出∠EGA=∠EHC,即可得∠3=∠5°+21°=18°+21°=39°,即可求解;【解答】解:(1)过P作PN∥AB,∴∠BAP=∠1,∵AB∥CD,∴PN∥CD,∴∠DCP=∠2,∴∠APC=∠1+∠2=∠BAP+∠DCP;(2)过点Q作QN∥AC,∴∠ACP=∠1,∵∠ACP+∠PHQ=∠CQH,∠1+∠2=∠CQH,∴∠PHQ=∠2,∴QN∥EF,∴AC∥EF;(3)∵CK平分∠ACP,GK平分∠AGP,∴∠1=∠2,∠3=∠4,∵∠AKC+∠KAC=159°,∵∠1=180°﹣159°=21°,∴∠PQH=4∠PCK+2∠PHQ=4∠2+2∠5=84°+2∠5,由(2)知∠ACP+∠PHQ=∠CQH,即42°+∠5=180°﹣∠PQH,∴180°﹣42°﹣∠5=84°+2∠5,∴∠5=18°,过K作KM∥AC,∵AC∥EF,∴KM∥AC∥EF,∴∠CKM=∠1,∠GKM=∠3.∴∠CKG=∠1+∠3=21°+∠3.∵AB∥CD,∠CKG=∠CHQ,∴∠EGA=∠EHC,即2∠3=∠5+∠CHQ=∠5+∠CKG=∠5+∠3+21°,∴∠3=∠5°+21°=18°+21°=39°,∵AC∥EF,∴∠BAC=∠EGA=2∠3=78°.17.(2023秋•道里区校级期中)已知:直线AB与直线CD内部有一个点P,连接BP.(1)如图1,当点E在直线CD上,连接PE,若∠B+∠PEC=∠P,求证:AB∥CD;(2)如图2,当点E在直线AB与直线CD的内部,点H在直线CD上,连接EH,若∠ABP+∠PEH=∠P+∠EHD,求证:AB∥CD;(3)如图3,在(2)的条件下,BG、EF分别是∠ABP、∠PEH的角平分线,BG和EF相交于点G,EF和直线AB相交于点F,当BP⊥PE时,若∠BFG=∠EHD+10°,∠BGE=36°,求∠EHD的度数.【分析】(1)过点P作PF∥AB,推出∠PEC=∠EPF,进而得PF∥CD,根据平行公理的推论即可得证;(2)分别过点P和点E作PF∥AB,EM∥CD,推出∠PEM=∠FPE,进而得PF∥EM,根据平行公理的推论即可得证;(3)过点E作EN∥AB,根据(1)(2)的思路证∠FEN+∠NEH=∠BFE+∠EHD,设∠EHD=α,∠PBG =β,PEG=γ,则∠BFG=α+10°,结合角平分线的定义及(2)的条件得2β+2γ=90°+α,接着分别用含α的式子代替β和γ,代入2β+2γ=90°+α求出α的值即可.【解答】解:(1)证明:过点P作PF∥AB,∴∠B=∠BPF,∵∠B+∠PEC=∠BPE=∠BPF+∠EPF,∴∠PEC=∠EPF,∴PF∥CD,∴AB∥CD;(2)证明:如图2,分别过点P和点E作PF∥AB,EM∥CD,∴∠ABP=∠BPF,∠MEH=∠EHD,∵∠ABP+∠PEH=∠P+∠EHD,即∠ABP+∠PEM+∠MEH=∠BPF+∠FPE+∠EHD,∴∠PEM=∠FPE,∴PF∥EM,∴EM∥AB,∴AB∥CD;(3)如图3,过点E作EN∥AB,由(2)得AB∥CD,∴EN∥CD,∠BFE=∠FEN,∠NEH=∠EHD,∴∠FEH=∠FEN+∠NEH=∠BFE+∠EHD,设∠EHD=α,∠PBG=β,PEG=γ,则∠BFG=α+10°,∵BG、EF分别是∠ABP、∠PEH的角平分线,∴∠ABP=2β,∠PEH=2γ,∵BP⊥PE,∴∠P=90°,由(2)得∠ABP+∠PEH=∠P+∠EHD,∴2β+2γ=90°+α,∵∠FEH=∠FEN+∠NEH=∠BFE+∠EHD,∴γ=α+10°+α=2α+10°,∵∠BGE=36°,∠FGB=180°﹣(∠BFG+∠FBG),∠FGB=180°﹣∠BGE,∴∠BFG+∠FBG=∠BGE=36°,∴α+10°+β=36°,∴β=26°﹣α,∴2(26°﹣α)+2(2α+10°)=90°+α,∴α=18°.18.(2023秋•南岗区校级期中)已知,过∠ECF内一点A作AD∥/EC交CF于点D,作AB∥/CF交CE于点B.(1)如图1,求证:∠ABE=∠ADF;(2)如图2,射线BM,射线DN分别平分∠ABE和∠ADF,求证:BM∥DN;(3)如图3,在(2)的条件下,点G,Q在线段DF上,连接AG,AQ,AC,AQ与DN交于点H,反向延长AQ交BM于点P,如果∠GAC=∠GCA,AQ平分∠GAD,∠QAC=50°,求∠MPA+∠PQF的度数.【分析】(1)由平行线的性质得出∠A=∠ABE,∠A=∠ADF,即可得出结论;(2)过点A作AG平分∠BAD,由角平分线定义得出∠DAG=∠BAG=∠BAD,∠ABM=∠ABE,∠ADN=∠ADF,证出∠ABM=∠DAG=∠BAG=∠ADN,得出BM∥AG,DN∥AG,即可得出结论;(3)设∠GAQ=∠QAD=x,则∠DAC=50°﹣x,∠GAC=50°+x=∠GCA,得出∠BAD=100°,∠BAQ=100°+x,由平行线的性质得出∠BAC=∠GCA=50°+x,求出∠BAP=180°﹣∠BAQ=80°﹣x,过点P作PH∥AB,过点Q作QI∥AC,由平行线的性质得出∠MPH=∠ABM=50°,∠HPA=∠PAB =80°﹣x,∠QAC=∠IQA=50°,∠FQI=∠FCA=50°+x,求出∠MPA=∠MPH+∠HPA=50°+8°﹣x=130°﹣x,∠PQF=∠IQA+∠FQI=50°+50°+x=100°+x,即可得出答案.【解答】(1)证明:∵AD∥EC,AB∥CF,∴∠A=∠ABE,∠A=∠ADF,∴∠ABE=∠ADF;(2)证明:过点A作AG平分∠BAD,如图2所示:则∠DAG=∠BAG=∠BAD,∵射线BM,射线DN分别平分∠ABE和∠ADF,∴∠ABM=∠ABE,∠ADN=∠ADF,∵∠ABE=∠ADF=∠BAD,∴∠ABM=∠DAG=∠BAG=∠ADN,∴BM∥AG,DN∥AG,∴BM∥DN;(3)解:∵AQ平分∠GAD,∴∠GAQ=∠QAD,设∠GAQ=∠QAD=x,则∠DAC=50°﹣x,∠GAC=50°+x=∠GCA,∴∠BAD=100°,∴∠BAQ=100°+x,∵AB∥CF,∴∠BAC=∠GCA=50°+x,∵∠BAP+∠BAQ=180°,∴∠BAP=180°﹣∠BAQ=80°﹣x,过点P作PH∥AB,过点Q作QI∥AC,如图3所示:∵AD∥EC,∴∠BAD=∠ABE=100°,∠ABM=∠ABE=50°,∴∠MPH=∠ABM=50°,∠HPA=∠PAB=80°﹣x,∠QAC=∠IQA=50°,∠FQI=∠FCA=50°+x,∴∠MPA=∠MPH+∠HPA=50°+80°﹣x=130°﹣x,∠PQF=∠IQA+∠FQI=50°+50°+x=100°+x,∴∠MPA+∠PQF=130°﹣x+100°+x=230°.19.(2023秋•南岗区校级期中)已知,射线FG分别交射线AB、DC于点F、G,点E为射线FG上一点.(1)如图1,若∠A+∠D=∠AED,求证:AB∥CD.(2)如图2,若AB∥CD,求证:∠A﹣∠D=∠AED.(3)如图3,在(2)的条件下,DI交AI于点Ⅰ,交AE于点K,∠EDI=∠CDE,∠BAI=∠EAI,∠I=∠AED=25°,求∠EKD的度数.【分析】(1)过点E作EH∥AB,证明∠A=∠AEF,再根据已知条件证明∠D=∠DEF,从而证明EF ∥CD,最后根据平行公理的推论证明结论即可;(2)先根据平行线的性质证明∠A=∠EHG,再根据外角性质证明∠A=∠D+∠AED,通过变换得出结论即可;(3)设AE与CD交于点H,∠EAI=x,把∠BAI和∠EAB都用x表示出来,然后根据已知条件,找出角与角之间的关系,最后得出∠CHE=∠CDE+∠AED,列出关于x的方程,求出x,最后根据∠EKD=∠AKI=180°﹣∠EAI﹣∠I,求出答案即可.【解答】(1)证明:如图所示:过点E作EH∥AB,∴∠A=∠AEF,∵∠A+∠D=∠AED,∠AED=∠AEF+∠DEF,∴∠D=∠DEF,∴EF∥CD,∴AB∥CD;(2)证明:∵AB∥CD,∴∠A=∠EHG,∵∠EHG=∠D+∠AED,∴∠A=∠D+∠AED,∴∠A﹣∠D=∠AED;(3)解:设AE与CD交于点H,∠EAI=x,则∠BAI=,,∵AB∥CD,∴∠EHC=∠EAB=,∵∠I=∠AED=25°,∠EKI=∠EAI+∠I=∠EDI+∠AED,∴x+25°=∠EDI+25°,∴∠EDI=x,∵∠EDI=∠CDE,∴∠CDI=,∵∠CHE=∠CDE+∠AED,∴,解得:x=60°,∴∠EKD=∠AKI=180°﹣∠EAI﹣∠I=180°﹣60°﹣25°=95°.20.(2023春•栾城区校级期中)【问题解决】:如图①,AB∥CD,点E是AB,CD内部一点,连接BE,DE.若∠ABE=40°,∠CDE=60°,求∠BED 的度数;嘉琪想到了如图②所示的方法,请你帮她将完整的求解过程补充完整;解:过点E作EF∥AB∴∠ABE=∠BEF(两直线平行,内错角相等);∵EF∥AB,AB∥CD(已知);∴EF∥CD(平行于同一条直线的两直线平行);∴∠CDE=(∠DEF)(两直线平行,内错角相等);又∵∠BED=∠BEF+∠DEF(角的和与差);∴∠BED=∠ABE+∠CDE(等量代换);∵∠ABE=40°,∠CDE=60°(已知);∴∠BED=∠ABE+∠CDE=100°(等量代换);【问题迁移】:请参考嘉琪的解题思路,解答下面的问题:如图③,AB∥CD,射线OM与直线AB,CD分别交于点A,C,射线ON与直线AB,CD分别交于点B,D,点P在射线ON上运动,连接AP,CP,设∠BAP=α,∠DCP=β.(1)如图③,当点P在B,D两点之间运动时(点P不与点B,D重合),写出α,和∠APC之间满足的数量关系,并说明理由;(2)当点P在B,D两点外侧运动时(点P不与点B,D重合),请画出图形,并直接写出α,β和∠APC 之间满足的数量关系.【分析】问题解决:两直线平行,内错角相等;平行于同一条直线的两直线平行;∠DEF;两直线平行,内错角相等;角的和与差;等量代换;问题迁移:(1)∠APC=a+β,理由见解析;(2)∠APC=α﹣β或∠APC=β﹣α【分析】问题解决:根据过程填写依据即可;问题迁移:(1)过点P作PQ∥AB,可证∠APQ=∠BAP,∠CPQ=∠DCP,由∠APC=∠APQ+∠CPQ 即可求解;(2)①当P在BN上时,过点P作PQ∥AB,同理可证:∠APQ=∠BAP,∠CPQ=∠DCP,由∠APC =∠CPQ﹣∠APQ,即可求解;②当P在OD上时,过点P作PQ∥CD,同理可证:∠APQ=∠BAP,∠CPQ=∠DCP,由∠APC=∠APQ﹣∠CPQ,即可求解.【解答】问题解决:解:过点E作EF∥AB,∴∠ABE=∠BEF(两直线平行,内错角相等),∵AB∥CD(已知),∴EF∥CD(平行于同一条直线的两直线平行),∴∠CDE=∠DEF(两直线平行,内错角相等),又∵∠BED=∠BEF+∠DEF(角的和与差),∴∠BED=∠ABE+∠CDE(等量代换),∵∠ABE=40°,∠CDE=60°(已知),∴∠BED=∠ABE+∠CDE=100°(等量代换),问题迁移:(1)解:∠APC=a+β,理由:过点P作PQ∥AB,∴∠APQ=∠BAP(两直线平行,内错角相等),∵AB∥CD(已知),∴PQ∥CD(平行于同一直线的两直线平行),∴∠CPQ=∠DCP(两直线平行,内错角相等),又∵∠APC=∠APQ+∠CPQ(角的和与差),∴∠APC=∠BAP+∠DCP(等量代换),∵∠BAP=α,∠DCP=β(已知),∴∠APC=α+β(等量代换),(2)如图所示:解:①如图,当P在BN上时,∠APC=β﹣α,理由:过点P作PQ∥AB,由(1)同理可证:∠APQ=∠BAP,∠CPQ=∠DCP,∵∠APC=∠CPQ﹣∠APQ,∴∠APC=∠DCP﹣∠BAP,∵∠BAP=α,∠DCP=β,∴∠APC=β﹣α;②如图,当P在OD上时,∠APC=α﹣β,理由:过点P作PQ∥CD,由(1)同理可证:∠APQ=∠BAP,∠CPQ=∠DCP,∵∠APC=∠APQ﹣∠CPQ,∴∠APC=∠BAP﹣∠DCP,∵∠BAP=α,∠DCP=β,∴∠APC=α﹣β.。

平行线拐点问题六种模型题型

平行线拐点问题六种模型题型

平行线常见四种易错题型分析七年级下学期,平行线常见四种易错题型分析:过拐点作已知直线的平行线。

本篇内容,我们接着介绍平行线中常见的六种易错题型,早掌握避免遇到时出错。

平行线间拐点问题基本模型有三种: 第一种铅笔模型;第二种M型;第三种猪手模型。

我们还介绍了平行线四大拐点模型:“铅笔”模型、“猪蹄”模型、“臭脚”模型、“骨折”模型,这四类模型的共通点是需要做辅助线,做辅助线的方法比较多,通用的方法为:过拐点作已知直线的平行线。

一、性质定理与判定定理的区分要分清它们,只要注意:(1)由角得到直线平行,是判定定理,选择①同位角相等,两直线平行;②内错角相等,两直线平行;③同旁内角互补,两直线平行,这三个定理之一。

(2)由平行的直线得到角的关系,是性质定理,选择①两直线平行,同位角相等;②两直线平行,内错角相等;③两直线平行,同旁内角互补,这三个定理之一。

【分析】先由垂直的定义得到:∠2=∠3,然后由同位角相等,两直线平行得到:EF∥BD,再由两直线平行,同位角相等得到:∠4=∠5,然后根据等量代换得到:∠1=∠5,再根据内错角相等,两直线平行得到:DG∥BC,最后由两直线平行,同位角相等即可证∠ADG=∠C.二、三线八角理解不透彻很多学生遇到两条平行线被第三条直线所截时,会找同位角、内错角、同旁内角,但是遇到两条相交线被第三条直线所截时,却不会找了,主要原因就是对“三线八角”理解不透彻。

要想准确地解决这类问题,首先要明确三种角的位置特点,在前一篇文章中我们特地介绍过,七年级下学期,三线八角、平行线的性质与判定定理,掌握解题诀窍其次要搞清楚被哪条直线所截。

【分析】∠A与∠B的共边线为直线AB,那么直线AB为截线,即直线AC与直线BC被第三条直线AB所截,那么∠A与∠B是同旁内角,正确;∠1与∠2是邻补角,错误;∠2与∠A的共边线为直线AC,是同位角,错误;∠2与∠3是内错角,错误。

三、对平行线的概念理解不透彻例题3:判断题:同一平面内不相交的两条线,叫做平行线.【分析】这句话,乍看没有问题,但是细看的话,与定义有出入。

平行线之拐点问题

平行线之拐点问题
三者有何数量关系?并加以证明。
我们一起来合作:
如图:AB// CD,猜想∠B, ∠C, ∠E 三者有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数量关系?并加以证明。
∠ B+ ∠ BED+ ∠ D =360 °
∠ B+ ∠ D=∠ BED
∠ B+ ∠ BEC- ∠ C=180°
我们一起来总结:
转化思想:
有些数学题目,初看觉得无从下手,但若能转化解题思 路,问题便能得到顺利解决。
对于两条平行线间“折线”与“拐点”问题,一般都 是在拐点处作平行线,使问题转化,从而构造出一些相等 的角或互补的角,使已知与未知一目了然,达到解题的目
的即。: 1,作辅助线(过拐点处作平行线)。 2,找特殊角(找相等的角或互补的角)。 3,解决问题(找到数量关系)。
课后继续来挑战:
如图:AB// CD,则∠B, ∠C, ∠E三 者有何数量关系?并加以证明。
学以致用:
.如图1, ∠1=120°,∠2=100°,则∠3的度数 是——。
如图2, ∠A=25 ° ,且∠E=60 ° ,则∠C 的度数 是——。
如图3,a∥b, ∠1=105°,∠2=140°, 求 ∠3=_______.
A
B
E
C
D
图1
图2
图3
对于两条平行线间折线与拐点问题一般都是在拐点处作平行线使问题转化从而构造出一些相等的角或互补的角使已知与未知一目了然达到解题的目1作辅助线过拐点处作平行线
专题课
平行线之拐点问题
例题剖析:
如图:AB// CD,猜想∠B, ∠D, ∠E
三者有何数量关系?并加以证明。
例题剖析:
如图:AB// CD,猜想∠B, ∠D, ∠E

平行线中的拐点模型(利用数学建模思想提高初中生数学思维能力的研究)

平行线中的拐点模型(利用数学建模思想提高初中生数学思维能力的研究)

∠BQD=___3_5__°
BQD 1 BPD
你发现∠BPD与∠BQD有什么数量关系?___________2_____
A
B
QP
C
D
(2)如图,已知AB∥CD,∠ABP=30°,∠CDP=40°, 若已知BQ平分∠ABP,DQ平分∠CDP,BR分∠ABQ,DR平分∠CDQ, 则∠BRD=_____°,你发现∠BPD、∠BQD、∠BRD有什么关系?
A R
C
B
Q
P
D
二个基本图形
三种技能


线
燕尾型
技能1:

从复杂图形中辨认出模型
线
凹角=凸角的和
技能2:

图形虽变,模型的核心方法不变

技能3:
模 型
铅笔型
结合角平分线,多次运用模型
三个角的和=360°
一题多变、 多题归一。
如图所示放置,∠1=25°,则∠2等于___3_5__°2l11 Nhomakorabeal2
从复杂图形中辨认出模型。
灵活应用
.2 思考:若图中的拐点增加,角之间会有什么关系呢?
如图,已知AB∥CD,猜想∠B、∠E、∠F、∠G、∠D五个角有什么数 量关系。
灵活应用 3、如图,已知AB∥CD,且∠B=35°,∠D=60°, 则∠BPD=___2_5_°
②∠3=__6_0_°( 两直线平行,内错角相等)
③∠4=__1_2_0°( 两直线平行,同旁内角互补)
E
(2)如果 MN ∥ CD,AB∥ CD
2
A
B
34
1
那么MN_∥___AB
C
D
(平行于同一直线的两直线平行 ) M

模型01 平行线拐点之猪蹄、锯齿、铅笔模型(解析版)-中考数学解题大招复习讲义

模型01 平行线拐点之猪蹄、锯齿、铅笔模型(解析版)-中考数学解题大招复习讲义

大招平行线拐点之猪蹄、锯齿、铅笔模型模型介绍模型一:猪蹄与锯齿模型【模型结论】如图,直线MA∥NB,则:①∠APB=∠A+∠B;②∠A+∠B+∠P2=∠P1+∠P3;③∠A+∠B+∠P2+…+P2n=∠P1+∠P3+∠P5+…+∠P2n+1【证明】:(1)∠APB=∠A+∠B这个结论正确,理由如下如图1,过点P作PQ∥AM,∵PQ∥AM,AM∥BN,∴PQ∥AM∥,∴∠A=∠APQ,∠B=∠BPQ,∴∠A+∠B=∠APQ+∠BPQ=∠APB,即:∠APB=∠A+∠B.(2)根据(1)中结论可得,∠A+∠B+∠P2=∠P1+∠P3,故答案为:∠A+∠B+∠P2=∠P1+∠P3,(3)由(2)的规律得,∠A+∠B+∠P2+…+P2n=∠P1+∠P3+∠P5+…+∠P2n+1故答案为:∠A+∠B+∠P2+…+P2n=∠P1+∠P3+∠P5+…+∠P2n+1【模型辨析】①注意:拐角为左右依次排列②若出现不是依次排列的,应进行拆分模型二:铅笔模型【模型结论】如图1:AB∥CD,则∠1+∠2=180°;如图2:AB∥CD,则∠1+∠2+∠3=360°;如图3:AB∥CD,则∠1+∠2+∠3+∠4=540°;如图4:AB∥CD,则∠1+∠2+…+∠n=(n﹣1)180°。

【证明】在图1中,∵AB∥CD,∴∠1+∠2=180°;在图2中,过E作AB的平行线EF,∵AB∥CD,∴EF∥CD,∴∠1+∠AEF=180°,∠3+∠CEF=180°,∴∠1+∠2+∠3=360°;在图3中,过E作AB的平行线EN,过点F作AB的平行线FM,∵AB∥CD,∴EN∥CD∥FM,∴∠1+∠AFM=180°,∠MFE+∠FEN=180°,∠NEC+∠4=180°,∴∠1+∠2+∠3=540°;在图4中,过各角的顶点依次作AB的平行线,根据两直线平行,同旁内角互补以及上述规律可得∠1+∠2+∠3+…+∠n=(n﹣1)180°.【模型辨析】①注意拐角朝同一方向②若出现拐角不朝同一方向的,应进行拆分.例题精讲考点一:猪蹄模型【例1】.如图,直线AB∥CD,∠C=44°,∠E为直角,则∠1等于()A.132°B.134°C.136°D.138°解:过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥CD∥EF,∴∠C=∠FEC,∠BAE=∠FEA,∵∠C=44°,∠AEC为直角,∴∠FEC=44°,∠BAE=∠AEF=90°﹣44°=46°,∴∠1=180°﹣∠BAE=180°﹣46°=134°,故选:B.变式训练【变式1-1】.如图,∠BCD=90°,AB∥DE,则α与β一定满足的等式是()A.α+β=180°B.α+β=90°C.β=3αD.α﹣β=90°解:过C作CF∥AB,∵AB∥DE,∴AB∥DE∥CF,∴∠1=∠β,∠α=180°﹣∠2,∴∠α﹣∠β=180°﹣∠2﹣∠1=180°﹣∠BCD=90°,故选:D.【变式1-2】.如图,AB∥CD,∠ABN=∠NBM,∠CDN=∠MDN,∠M=160°,则∠N=50°.解:如图所示,过M作ME∥AB,则∵AB∥CD,∴AB∥ME∥CD,∴∠ABM+∠BMD+∠CDM=180°×2=360°,又∵∠BMD=160°,∴∠ABM+∠CDM=200°,又∵∠ABN=∠NBM,∠CDN=∠MDN,∴∠NBM+∠NDM=×200°=150°,∴四边形BMDN中,∠N=360°﹣150°﹣160°=50°,故答案为:50°.【变式1-3】.如图,AB∥CD,M在AB上,N在CD上,求∠1+∠2+∠3+∠4=540°.解:如图,过点E、F作EG、FH平行于AB,∵AB∥CD,∵AB∥EG∥FH∥CD,∴∠1+∠MEG=180°,∠GEF+∠EFH=180°,∠HFN+∠4=180°,∴∠1+∠MEF+∠EFN+∠4=540°,故答案为:540°.考点二:锯齿模型【例2】.若AB∥CD,∠CDF=∠CDE,∠ABF=∠ABE,则∠E:∠F=3:2.解:过E、F分别作EM∥AB,FN∥AB,∵AB∥CD,∴CD∥EM,CD∥FN,∴∠CDE=∠DEM,∠ABE=∠BEM,∠CDF=∠DFN,∠ABF=∠BFN,∴∠DEB=∠CDE+∠ABE,∠DFB=∠CDF+∠ABF,∵∠CDF=∠CDE,∠ABF=∠ABE∴∠DFB=∠CDE+∠ABE=∠DEB,∴∠DEB:∠DFB=3:2,故答案为:3:2.变式训练【变式2-1】.如图,直线AB∥CD,∠EFA=30°,∠FGH=90°,∠HMN=30°,∠CNP=40°,则∠GHM的大小是()A.20°B.30°C.40°D.50°解:如图,作GJ∥AB,HK∥AB交MN于K.∵AB∥GJ,HK∥AB,AB∥CD,∴AB∥GJ∥HK∥CD,∴∠AFE=∠JGF=30°,∵∠FGH=90°,∴∠JGH=∠GHK=60°,∵∠CNP=∠HKN=40°=∠M+∠MHK,∠M=30°,∴∠MHK=40°﹣30°=10°,∴∠GHM=60°﹣10°=50°,故选:D.【变式2-2】.如图①,已知AB∥CD,CE,BE的交点为E,现作如下操作:第一次操作,分别作∠ABE和∠DCE的平分线,交点为E1;第二次操作,分别作∠ABE1和∠DCE1的平分线,交点为E2;第三次操作,分别作∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3…第n次操作,分别作∠ABE n﹣1和∠DCE n﹣1的平分线,交点为E n.如图②,若∠E n=b°,则∠BEC的度数是2n b°.解:如图①,过E作EF∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥EF∥CD,∴∠ABE=∠BEF,∠DCE=∠CEF,∵∠BEC=∠BEF+∠CEF,∴∠BEC=∠ABE+∠DCE;如图②,∵∠ABE和∠DCE的平分线交点为E1,∴∠CE1B=∠ABE1+∠DCE1=∠ABE+∠DCE=∠BEC.∵∠ABE1和∠DCE1的平分线交点为E2,∴∠BE2C=∠ABE2+∠DCE2=∠ABE1+∠DCE1=∠CE1B=∠BEC;如图②,∵∠ABE2和∠DCE2的平分线,交点为E3,∴∠BE3C=∠ABE3+∠DCE3=∠ABE2+∠DCE2=∠CE2B=∠BEC;…以此类推,∠E n=∠BEC.∴当∠E n=b°时,∠BEC等于2n b°考点三:铅笔头模型【例3】.已知AB∥CD,试解决下列问题:(1)如图1所示,∠1+∠2=180°.(2)如图2所示,∠1+∠2+∠3等于多少度?请说明理由.(3)如图3所示,∠1+∠2+∠3+∠4=540°.(4)如图4所示,试探究∠1+∠2+∠3+∠4+…+∠n=(n﹣1)×180°.解:(1)如图1,∵AB∥CD,∴∠1+∠2=180°(两直线平行,同旁内角互补).故答案为:180°;(2)如图2,过点E作AB的平行线EF,∵AB∥CD,∴AB∥EF,CD∥EF,∴∠1+∠AEF=180°,∠FEC+∠3=180°,∴∠1+∠2+∠3=360°;(3)如图3,过点E,点F分别作AB的平行线,类比(2)可知∠1+∠2+∠3+∠4=180°×3=540°,故答案为:540°;(4)如图4由(2)和(3)的解法可知∠1+∠2+∠3+∠4+…+∠n=(n﹣1)×180°,故答案为:(n﹣1)×180°.变式训练【变式3-1】.如图所示,l1∥l2,∠1=105°,∠2=140°,则∠3的度数为()A.55°B.60°C.65°D.70°解:过点E作EF∥l1,标记如图所示.∵l1∥l2,∴l1∥l2∥EF,∴∠2+∠GEF=180°,∠1+∠DEF=180°.∵∠2=140°,∠1=105°,∴∠DEF=75°,∠GEF=40°,∴∠3=65°.故选:C.【变式3-2】.如图,一环湖公路的AB段为东西方向,经过四次拐弯后,又变成了东西方向的FE段,则∠B+∠C+∠D+∠E的度数是540°.解:如图,根据题意可知:AB∥EF,分别过点C,D作AB的平行线CG,DH,所以AB∥CG∥DH∥EF,则∠B+∠BCG=180°,∠GCD+∠HDC=180°,∠HDE+∠DEF=180°,∴∠B+∠BCG+∠GCD+∠HDC+∠HDE+∠DEF=180°×3=540°,∴∠B+∠BCD+∠CDE+∠E=540°.故答案为540°.【变式3-3】.如图,两直线AB与CD平行,则∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=900°.实战演练解:分别过E 点,F 点,G 点,H 点作L 1,L 2,L 3,L 4平行于AB利用内错角和同旁内角,把这六个角转化一下,可得,有5个180°的角,∴180×5=900°.故答案为:900.1.如图,已知AB ∥CD ,∠A =140°,∠E =120°,则∠C 的度数是()A .80°B .100°C .120°D .140°解:过E 作EF ∥AB ,∵AB ∥CD ,∴AB ∥EF ∥CD ,∴∠A +∠AEF =180°,∠C +∠CEF =180°,∴∠A +∠AEF +∠CEF +∠C =360°,即∠A +∠AEC +∠C =360°,∵∠A =140°,∠AEC =120°,∴∠C =100°,故选:B .2.如图,AB ∥ED ,α=∠A +∠E ,β=∠B +∠C +∠D ,则β与α的数量关系是()A.2β=3αB.β=2αC.2β=5αD.β=3α解:过C点作CF∥AB,∵AB∥ED,∴CF∥DE,∴∠B+∠2=∠D+∠1=180°,∴β=∠B+∠BCD+∠D=∠B+∠2+∠D+∠1=360°,∵AB∥DE,∴∠A+∠E=α=180°,∴2α=β,故选:B.3.如图,若AB∥EF,用含α、β、γ的式子表示x,应为()A.α+β+γB.β+γ﹣αC.180°﹣α﹣γ+βD.180°+α+γ+β解:过C作CD∥AB,过M作MN∥EF,∵AB∥EF,∴AB∥CD∥MN∥EF,∴α+∠BCD=180°,∠DCM=∠CMN,∠NMF=γ,∴∠BCD=180°﹣α,∠DCM=∠CMN=β﹣γ,∴x=∠BCD+∠DCM=180°﹣α+β﹣γ,故选:C.4.①如图1,AB∥CD,则∠A+∠E+∠C=180°;②如图2,AB∥CD,则∠P=∠A﹣∠C;③如图3,AB∥CD,则∠E=∠A+∠1;④如图4,直线AB∥CD∥EF,点O在直线EF上,则∠α﹣∠β+∠γ=180°.以上结论正确的个数是()A.1个B.2个C.3个D.4个解:①如图1,过点E作直线EF∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥CD∥EF,∴∠A+∠1=180°,∠2+∠C=180°,∴∠A+∠B+∠AEC=360°,故本结论错误,不符合题意;②如图2,∵∠1是△CEP的外角,∴∠1=∠C+∠P,∵AB∥CD,∴∠A=∠1,即∠P=∠A﹣∠C,故本结论正确,符合题意;③如图3,过点E作直线EF∥AB,∵AB∥CD,∴AB∥CD∥EF,∴∠A+∠3=180°,∠1=∠2,∴∠A+∠AEC﹣∠1=180°,即∠AEC=180°+∠1﹣∠A,故本结论错误,不符合题意;④如图4,∵AB∥EF,∴∠α=∠BOF,∵CD∥EF,∴∠γ+∠COF=180°,∵∠BOF=∠COF+∠β,∴∠COF=∠α﹣∠β,∴∠γ+∠α﹣∠β=180°,故本结论正确,符合题意;综上结论正确的个数为2,故选:B.5.如图,已知AB∥DE,∠A=40°,∠ACD=100°,则∠D的度数是.解:过C作CF∥AB,∵AB∥DE,∴AB∥FC∥DE,∴∠A=∠ACF=40°,∠D=∠FCD,∵∠ACD=100°,∴∠FCD=100°﹣40°=60°,∴∠D=60°.故选:C.6.如图,直线m∥n,AB⊥BC,∠1=35°,∠2=62°,则∠BCD的度数为解:如图,过B作BE∥m,过C作CF∥n,∵m∥n,∴m∥BE∥CF∥n,∴∠ABE=∠1=35°,∠DCF=∠2=62°,又∵AB⊥BC,∴∠ABC=90°,∴∠EBC=90°﹣35°=55°,∴∠BCF=∠EBC=55°,∴∠BCD=∠BCF+∠DCF=55°+62°=117°,故选:B.7.如图,若直线l1∥l2,∠α=∠β,∠1=30°,则∠2的度数为150°.解:延长AB交l2于E,∵∠α=∠β,∴AB∥CD,∵l1∥l2,∴∠3=∠1=30°,∴∠2=180°﹣∠3=150°.故答案为:150°.8.如图,若直线a∥b,那么∠x=度.解:令与130°互补的角为∠1,如图所示.∵∠1+130°=180°,∴∠1=50°.∵a∥b,∴x+48°+20°=∠1+30°+52°,∴x=64°.故答案为:64.9.如图,已知AB∥CD,EF⊥AB于点E,∠AEH=∠FGH=20°,∠H=50°,则∠EFG的度数是.解:过点H作HM∥AB,延长EF交CD于点N,如图所示:∵AB∥CD,EF⊥AB,∴AB∥HM∥CD,EN⊥CD,∴∠EHM=∠AEH=20°,∠ENG=90°,∠CGH=∠GHM,∴∠GHM=∠EHG﹣∠EHM=30°,∴∠CGH=30°,∴∠CGF=∠CGH+∠FGH=50°,∵∠EFG是△FGN的外角,∴∠EFG=∠ENG+∠CGF=140°.故选:C.10.如图,AB∥CD,∠ABF=∠ABE,∠CDF=∠CDE,则∠E:∠F=.解:过点E、F分别作AB的平行线EG、FH,由平行线的传递性可得AB∥EG∥FH∥CD,∵AB∥FH,∴∠ABF=∠BFH,∵FH∥CD,∴∠CDF=∠DFH,∴∠BFD=∠DFH+∠BFH=∠CDF+∠ABF;同理可得∠BED=∠DEG+∠BEG=∠ABE+∠CDE;∵∠ABF=∠ABE,∠CDF=∠CDE,∴∠BFD=∠DFH+∠BFH=∠CDF+∠ABF=(∠ABE+∠CDE)=∠BED,∴∠BED:∠BFD=3:2.11.(1)如图1,AM∥CN,求证:①∠MAB+∠ABC+∠BCN=360°;②∠MAE+∠AEF+∠EFC+∠FCN=540°;(2)如图2,若平行线AM与CN间有n个点,根据(1)中的结论写出你的猜想并证明.解:(1)①证明:如图1,过点作BG∥AM,则AM∥CN∥BG∴∠ABG+∠BAM=180°,∠CBG+∠BCN=180°∴∠ABG+∠BAM+∠CBG+∠BCN=360°∴∠MAB+∠ABC+∠BCN=360②如图,过E作EP∥AM,过F作FQ∥CN,∵AM∥CN,∴EP∥FQ,∴∠MAE+∠AEP=180°,∠FEP+∠EFQ=180°,∠CFQ+∠FCN=180°∴∠MAE+∠AEF+∠EFC+∠FCN=180°×3=540°;(2)猜想:若平行线间有n个点,则所有角的和为(n+1)•180°.证明:如图2,过n个点作AM的平行线,则这些直线互相平行且与CN平行,∴所有角的和为(n+1)•180°.12.如图,AB∥CD,∠ABE=120°.(1)如图①,写出∠BED与∠D的数量关系,并证明你的结论;(2)如图②,∠DEF=2∠BEF,∠CDF=∠CDE,EF与DF交于点F,求∠EFD的度数;(3)如图③,过B作BG⊥AB于G点,∠CDE=4∠GDE,求的值.解:(1)结论:∠BED+∠D=120°,证明:如图①,延长AB交DE于点F,∵AB∥CD,∴∠BFE=∠D,∵∠ABE=120°,∴∠BFE+∠BED=∠ABE=120°,∴∠D+∠BED=120°;(2)如图②,∵∠DEF=2∠BEF,∠CDF=∠CDE,即∠CDE=3∠CDF,设∠BEF=α,∠CDF=β,∴∠DEF=2α,∠DEB=3α,∠CDE=3β,∠EDF=2β,由(1)知:∠BED+∠CDE=120°,∴3α+3β=120°,∴α+β=40°,∴2α+2β=80°,∴∠EFD=180°﹣∠DEF﹣∠EDF=180°﹣(2α+2β)=180°﹣80°=100°,答:∠EFD的度数为100°;(3)如图③,∵BG⊥AB,∴∠ABG=90°,∵∠ABE=120°.∴∠GBE=∠ABE﹣∠ABG=30°,∵∠CDE=4∠GDE,∴∠GDE=∠CDE,∵∠G+∠GBE=∠E+∠GDE,∴∠G+30°=∠E+∠CDE,由(1)知:∠BED+∠CDE=120°,∴∠CDE=120°﹣∠E,∴∠G+30°=∠E+(120°﹣∠E),∴∠G=∠E,∴=.13.如图1,点A是直线HD上一点,C是直线GE上一点,B是直线HD、GE之间的一点.∠DAB+∠ABC+∠BCE=360°(1)求证:AD∥CE;(2)如图2,作∠BCF=∠BCG,CF与∠BAH的角平分线交于点F,若2∠B﹣∠F=90°,求∠BAH的度数;(3)如图3,在(2)的条件下,若点P是线段AB上一点(不同于A点),Q是GE上任意一点,QR平分∠PQG,PM∥QR,PN平分∠APQ,求∠NPM的度数.(1)证明:如图1中,作BK∥DH,∵BK∥DH,∴∠DAB+∠ABK=180°,∵∠DAB+∠ABC+∠BCE=360°,∴∠CBK+∠BCE=180°,∴BK∥CE,∴AD∥CE.(2)如图1中,作BK∥DH,∵DH∥GE,∴∠F=x+2y,∠B=y+2x,∵2∠B﹣∠F=90°,∴2y+4x﹣x﹣2y=90°,∴x=30°,∠BAH=60°.(3)如图3中,设∠RQG=∠RQP=x,∠APN=∠NPQ=y.∵∠APQ=∠HAP+∠PQG,∴2y=60°+2x,∴y﹣x=30°,∵∠MPQ=∠PQR=x,∴∠MPN=∠NPQ﹣∠MPQ=y﹣x=30°.14.(1)问题情境:如图1,AB∥CD,∠PAB=120°,∠PCD=130°,求∠APC的度数.小辰的思路是:如图2,过点P作PE∥AB,通过平行线的性质,可求得∠APC的度数.请写出具体求解过程.(2)问题迁移:①如图3,AD∥BC,点P在射线OM上运动,当点P在A、B两点之间运动时,设∠CPD=∠α,∠ADP=∠β,∠BCP=∠γ,问:∠α、∠β、∠γ之间有何数量关系?请说明理由.②在①的条件下,如果点P不在A、B两点之间运动时(点P与点A、B、O三点不重合),请你直接写出∠α、∠β、∠γ间的数量关系.解:(1)∵AB∥CD,∴PE∥AB∥CD,∴∠A+∠APE=180°,∠C+∠CPE=180°,∵∠PAB=120°,∠PCD=130°,∴∠APE=60°,∠CPE=50°,∴∠APC=∠APE+∠CPE=110°.故答案为110°.(2)①当点P在A、B两点之间,如图3,作PQ∥AD,∵PQ∥AD,AD∥BC,∴PQ∥AD∥BC,∴∠DPQ=∠β,∠CPQ=∠γ,∵∠CPD=∠DPQ+∠CPQ,∴∠α=∠β+∠γ;②当点P在B、O两点之间时,作PQ∥AD,∵PQ∥AD,AD∥BC,∴PQ∥AD∥BC,∴∠DPQ=∠β,∠CPQ=∠γ,∵∠CPD=∠DPQ﹣∠CPQ,∴∠α=∠β﹣∠γ;当P点在A,M之间运动时,此时∠α=∠γ﹣∠β.综上所述:∠α=|∠β﹣∠γ|.。

平行线拐点问题六种模型题型

平行线拐点问题六种模型题型

平行线拐点问题六种模型题型
性质定理与判定定理的区分
在刚开始学习写证明题时,要求我们做到每一步都有理有据,因此需要在每一步后面写上得到的理由,写理由时一定要分清是性质定理还是还是判定定理。

很多学生刚开始学时,不知道使用哪个定理,分不清什么是性质定理,什么是判定定理。

要分清它们,只要注意:(1)由角得到直线平行,是判定定理,选择①同位角相等,两直线平行;②内错角相等,两直线平行;③同旁内角互补,两直线平行,这三个定理之一。

(2)由平行的直线得到角的关系,是性质定理,选择①两直线平行,同位角相等;②两直线平行,内错角相等;③两直线平行,同旁内角互补,这三个定理之一。

三线八角理解不透彻
很多学生遇到两条平行线被第三条直线所截时,会找同位角、内错角、同旁内角,但是遇到两条相交线被第三条直线所截时,却不会找了,主要原因就是对“三线八角”理解不透彻。

要想准确地解决这类问题,首先要明确三种角的位置特点,在前一篇文章中我们特地介绍过,七年级下学期,三线八角、平行线的性质与判定定理,掌握解题诀窍其次要搞清楚被哪条直线所截。

对平行线的概念理解不透彻
例题3:判断题:同一平面内不相交的两条线,叫做平行线.
【分析】这句话,乍看没有问题,但是细看的话,与定义有出入。

平行的含义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线;可知平行
的前提:这两条线必须是直线。

而题目中只是说是“两条线”,两条线的情况很多:两条都是直线;两条都是线段;两条都是射线;一条直线、一条线段等等,因此这句话是错误的。

不能很好的识别复杂图形
在复杂的图形中正确地找出同位角、内错角或同旁内角,是运用平行线的判定或性质的前提。

平行线的拐点问题归纳总结

平行线的拐点问题归纳总结

平行线的拐点问题归纳总结平行线是数学中一个非常重要的概念,它们在几何学和代数学中都有广泛的应用。

特别是在几何学中,平行线的性质和拐点问题一直备受关注。

本文将对平行线的拐点问题进行归纳总结,并讨论其相关应用。

一、平行线的概念和性质在几何学中,两条直线被称为平行线,如果它们位于同一个平面中且没有交点。

根据平行线的性质,我们可以得出以下结论:1. 平行线之间的距离始终保持相等。

2. 平行线与同一条直线的交点与对应角之和为180度。

3. 平行线与平行线之间的内角、外角关系特殊。

这些性质为平行线的拐点问题的研究提供了基础。

二、平行线的拐点问题拐点是两个平行线相交后再相交一次的点,也被称为反拐点。

为了更好地理解平行线的拐点问题,我们将从一维、二维和三维的角度来分析。

1. 一维拐点问题一维拐点问题是指两条平行线在一维空间中的相交问题。

显然,两条平行线在一维空间中永远不会相交,因此没有拐点存在。

2. 二维拐点问题二维拐点问题是指两条平行线在二维平面中的相交问题。

当我们在平行线上引入一点,并以这个点为顶点作两条射线时,这两条射线可能与另一条平行线相交。

这种情况下,我们可以得到一个拐点。

3. 三维拐点问题三维拐点问题是指两条平行线在三维空间中的相交问题。

与二维情况类似,在平行线上引入一个平面,并以这个平面为基准作两个平面时,这两个平面可能与另一条平行线相交,从而产生一个拐点。

三、平行线拐点问题的应用平行线的拐点问题在数学和物理学中有着广泛的应用。

以下是一些具体的应用场景:1. 几何学中的角度问题:通过研究平行线的拐点,我们可以更好地理解和计算一些几何学中的角度问题,如内角、外角和对应角等。

2. 折线的设计和分析:在图形设计和计算机图形学中,我们经常需要处理复杂的折线,平行线的拐点问题为折线的设计和分析提供了重要的参考依据。

3. 光学中的反射和折射:平行线的拐点问题在光学中有重要应用。

通过研究平行线的反射和折射现象,我们可以更好地理解光的传播和折射规律。

初中数学 中考复习 第01讲—平行线的五大拐点模型

初中数学 中考复习  第01讲—平行线的五大拐点模型

模型一:铅笔头模型基础(1)如图,若CD AB //,此时,E D B ∠∠∠,,之间有什么关系?请证明解答:如图,过点E 作AB l //得证360=∠+∠+∠E D B(2)反之,如图,若360=∠+∠+∠E D B ,直线AB 与CD 有什么位置关系?请证明解答:如图,过点E 作AB l //得证CD l //则CD AB //总结:①辅助线:过拐点作平行线②若CD AB //,则360=∠+∠+∠E D B③若360=∠+∠+∠E D B ,则CD AB //模型一:铅笔头模型进阶如图,两直线CD AB ,平行,则=∠+∠+∠+∠+∠+∠654321解答:如图,过F 作AB l //1,过G 作12//l l ,过H 作23//l l ,过I 作34//l l 得证900654321=∠+∠+∠+∠+∠+∠总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线②)1(180121-=∠+∠+⋅⋅⋅+∠+∠-n A A A A n n【2-n 个拐点】模型二:锯齿模型基础(1)如图,若CD AB //,则E D B ∠=∠+∠,你能说明为什么吗?解答:如图,过点E 作AB l //得证E D B ∠=∠+∠(2)在图中,CD AB //,G E ∠+∠与D F B ∠+∠+∠又有何关系?解答:如图,过点E 作AB l //1,过点F 作AB l //2,过点G 作AB l //3得证G E ∠+∠=D F B ∠+∠+∠(3)在图中,若CD AB //,又得到什么结论?解答:同理可得n n E E E D F F F B ∠++∠+∠=∠+∠++∠+∠+∠- 21121总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和模型二:锯齿模型进阶【例1】如图所示,已知CD AB //,BE 平分ABC ∠,DE 平分ADC ∠,求证:)(21C A E ∠+∠=∠解答:①方法一:锯齿模型【锯齿ABEDC 】如图,过点E 作AB EF //+转化思想得证 ②方法二:8字模型(详解见第2讲)总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和 ③转化思想【例2】如图,已知CD AB //,EAB EAF ∠=∠41,ECD ECF ∠=∠41,求证: AEC AFC ∠=∠43解答:锯齿BAECD+锯齿BAFCD ;过点E 作AB GE //,过点F 作CD HF //+方程思想【βα,表示角度】得证总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和 ③方程思想【例3】如图,CD AB //,61=∠BED ,ABE ∠的平分线与CDE ∠的平分线交于点F ,则=∠DFB ( ) A.149B.5.149C.150D.5.150解答:锯齿CDFBA+铅笔头CDEBA ;得证B总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②铅笔头模型:角之和=180×(拐点个数+1)③锯齿模型:所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和【例4】如图,已知点P 是矩形ABCD 内一点(不含边界),设21,θθ=∠=∠PBA PAD ,43,θθ=∠=∠PDC PCB ,若 50,80=∠=∠CPD APB ,则( )A. 30)()(3241=+-+θθθθB.40)()(3142=+-+θθθθC.70)()(4321=+-+θθθθ D.180)()(4321=+++θθθθ解答:锯齿ADPCB+锯齿DAPBC ;得证A总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和模型三:臭脚模型基础如图,若CD AB //,E D B ∠∠∠,,之间有什么关系?请证明解答:如图,过点E 作AB l //得证B E D ∠=∠+∠臭脚模型基础(汇总)总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线模型三:臭脚模型进阶如图,直线CD AB //,50,30,90,30=∠=∠=∠=∠CNP HMN FGH EFA ,则GHM ∠的大小是解答:①方法一:如图,过点H 作AB QH //则有铅笔头AFGHQ+臭脚QHMNC 得证 40=∠GHM ②方法二:锯齿BFGHMND 得证40=∠GHM 总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线模型四:蛇型基础如图,若D C B CD AB ∠∠∠,,,//之间有什么关系?请证明解答:过点C 作AB l //得证180=∠-∠+∠D C B 总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线模型五:蜗牛模型基础如图,若D C B DE AB ∠∠∠,,,//之间有什么关系?请证明解答:过点C 作AB l //得证180=∠+∠+∠D C B 总结:①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线。

平行线中的拐点问题

平行线中的拐点问题

D
B
1
F
2
E
4
知识点二:‘凹’进去的模型
学以致用
1、如图,AB∥CD,∠A=65°- α ,∠P=80°+α,
∠C=60°-α,则α= 15°。
A
B
P
C
D
5
知识点二:‘凹’进去的模型
学以致用
2、如图,有一块含有45°角的三角尺放在直尺上,如果
∠2=20°,那么∠1= 6 7 8 9 10 11
孝感市文昌中学学生专用尺 2
Cm
6
知识点三:“猪手图”模型
新知究
P1 A
C
F
B D
A
C
1
P
解:过点P作PF∥AB,则PF∥CD(

∴∠CPF+∠C=180°∠1+∠A=180°(

∴∠CPF=180°-∠C ,∠1=180°-∠A
∴∠APC=∠CPF-∠1
=(180°-∠C)-(180°-∠A)=∠A-∠C
又∵∠A=100°,∠C=110°(已知)
∴ ∠ 1 = 80 °, ∠2 = 70 ° (等量代换)
∴∠AEC=∠1+∠2= 80 ° + 70 °=150 °
1
知识点一:‘凸’出来的模型
学以致用
1、如图,a//b,M、N分别在a、b上,P为两平行线间一点, 如果∠3= 135° ,∠2=60°那么∠1= 165º。
3)如图3,若点E在CD的下方,PF平分∠BPE,QH平分∠EQD,QH的 反向延长线交PF于点F.当∠PEQ=70°时,请求出∠PFQ的度数.
M
1
a
P
2 3
b
N
2

初中数学模型 拐点模型

初中数学模型 拐点模型

初中数学模型拐点模型
拐点模型是指在数学中,当函数的导数经过某个点时从正数变为负数或从负数变为正数,这个点就称为函数的拐点。

拐点模型主要用来研究函数的变化趋势和性质,以及在某个拐点处的极值问题。

在拐点模型中,我们首先要求出函数的导数,然后在导数的图像上找到函数的拐点。

拐点处函数的导数为0,而且其左右两侧的导数符号不同。

如果导数在拐点处有一个断点,则该点不是拐点。

拐点模型常用于研究物理、经济等实际问题。

例如,在物理中,物体的加速度是速度的导数,当加速度从正数变为负数时,物体就会从加速状态转变为减速状态,这个点就是物体的拐点。

在经济学中,企业的生产量和利润率的关系就可用拐点模型来分析。

总之,拐点模型是一个非常重要的数学模型,它对很多实际问题的解决都有很大的帮助。

初一数学平行线拐点模型

初一数学平行线拐点模型

初一数学平行线拐点模型
初一下第一章就是最难一章,期末考试压轴题均出自此章。

本章是我们第一次接触到比较复杂的几何问题,而几何模型是解决几何问题最便捷的手段。

所以从本章开始,我们要塑造自己几何模型的意识,学会从复杂图形中提取基本的几何模型,从而简化题目。

而平行线拐点模型,虽然简单,但是很多大题的思路突破口,务必掌握!
视频讲解
因赛理科工作室简介:
因赛是英语insiht的汉语音译,意为:洞见/洞察。

我们常常刻苦学习,却收效甚微,因为我们囫囵吞枣,不求甚解,停留于问题的表面,没有深入探索问题的本质,所以不得要领!
我们所秉承的学习理念不是通过刷题提高成绩,而是引导和培养孩子“看穿本质”的能力,掌握知识背后的逻辑,知其然更知其所以然!
拥有深刻洞察能力的孩子,不管是学习还是其它方面的发展,都能快速领悟精髓,不为表象迷惑,在人生的路途上走得更远,飞得更高!
期待您的点赞、收藏、评论、转发!。

平行线拐点公式

平行线拐点公式

平行线拐点公式
平行线拐点公式,也被称为夹角公式,是一种在数学上使用的公式,可以用来找到两条平行线在它们的拐点的方位角的大小。

它的定义是:当两条平行线分别在距离一点的两条直线之间时,另一点的方位角就可以用平行线拐点公式来求出。

平行线拐点公式看起来非常复杂,但其实它有很多用处。

举个例子,假设A点坐标为(0, 0),B点坐标为(X, Y),那么可以用平行线拐点公式来计算B点与A点连线的方位角:
α = tan-1(Y/X)
现在,假设我们想要求出A点和B点连线的中心点C的坐标。

这时可以根据上述公式,知道A点和B点之间的方位角α,和他们之间的长度,可以求出中心点C的坐标:
C = (X/2, Y/2)
平行线拐点公式还可以用来帮助解决空间几何问题。

例如,假设有两个直线AB和CD,AB平行于CD,它们有X1, Y1和X2,Y2分别为起点和终点的坐标。

用平行线拐点公式求得AB的起点的方位角αA 和CD的起点的方位角αC:
αA = tan-1(Y1/X1)
αC = tan-1(Y2/X2)
如果两个角的差值等于一个给定的常数值θ,那么,AB和CD的距离就等于这个常数值X。

平行线拐点公式在地球科学、水文学、遥感图像处理、空间建模
和航海等领域也有广泛的应用。

例如,在水文学中,它可以计算河流的弯曲程度,以及水体的流速和流量;在遥感图像处理中,它可以用来估算图像上某一物体的方位角;在航海中,它可以用来确定目标地点和船舶当前位置之间的方位角,从而使船只能够正确的驶向目标地点。

总之,平行线拐点公式是一个非常有用的公式,它被广泛用于各种工程和科学领域,被广泛用于数学的实际应用之中,对我们了解数学和空间几何有着重要的作用。

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模型一:铅笔头模型基础
(1)如图,若CD AB //,此时,E D B ∠∠∠,,之间有什么关系?请证明
解答:如图,过点E 作AB l //得证
360=∠+∠+∠E D B
(2)反之,如图,若
360=∠+∠+∠E D B ,直线AB 与CD 有什么位置关系?请证明
解答:如图,过点E 作AB l //得证CD l //则CD AB //
总结:
①辅助线:过拐点作平行线
②若CD AB //,则
360=∠+∠+∠E D B
③若
360=∠+∠+∠E D B ,则CD AB //
模型一:铅笔头模型进阶
如图,两直线CD AB ,平行,则=
∠+∠+∠+∠+∠+∠654321
解答:如图,过F 作AB l //1,过G 作12//l l ,过H 作23//l l ,过I 作34//l l 得证
900654321=∠+∠+∠+∠+∠+∠
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线
②)1(180121-=∠+∠+⋅⋅⋅+∠+∠-n A A A A n n
【2-n 个拐点】
模型二:锯齿模型基础
(1)如图,若CD AB //,则E D B ∠=∠+∠,你能说明为什么吗?
解答:如图,过点E 作AB l //得证E D B ∠=∠+∠
(2)在图中,CD AB //,G E ∠+∠与D F B ∠+∠+∠又有何关系?
解答:如图,过点E 作AB l //1,过点F 作AB l //2,过点G 作AB l //3得证
G E ∠+∠=D F B ∠+∠+∠
(3)在图中,若CD AB //,又得到什么结论?
解答:同理可得n n E E E D F F F B ∠++∠+∠=∠+∠++∠+∠+∠- 21121
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和
模型二:锯齿模型进阶
【例1】如图所示,已知CD AB //,BE 平分ABC ∠,DE 平分ADC ∠,求证:
)(2
1
C A E ∠+∠=∠
解答:
①方法一:锯齿模型【锯齿ABEDC 】如图,过点E 作AB EF //+转化思想得证 ②方法二:8字模型(详解见第2讲)
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和 ③转化思想
【例2】如图,已知CD AB //,EAB EAF ∠=
∠41,ECD ECF ∠=∠4
1
,求证: AEC AFC ∠=
∠4
3
解答:锯齿BAECD+锯齿BAFCD ;过点E 作AB GE //,过点F 作CD HF //+方程思想【βα,表示角度】得证
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和 ③方程思想
【例3】如图,CD AB //,
61=∠BED ,ABE ∠的平分线与CDE ∠的平分线交于点F ,则=∠DFB ( ) A.
149
B.
5.149
C.
150
D.
5.150
解答:锯齿CDFBA+铅笔头CDEBA ;得证B
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②铅笔头模型:角之和=180×(拐点个数+1)
③锯齿模型:所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和
【例4】如图,已知点P 是矩形ABCD 内一点(不含边界),设21,θθ=∠=∠PBA PAD ,
43,θθ=∠=∠PDC PCB ,若 50,80=∠=∠CPD APB ,则( )
A. 30)()(3241=+-+θθθθ
B.
40)()(3142=+-+θθθθ
C.
70)()(4321=+-+θθθθ D.
180)()(4321=+++θθθθ
解答:锯齿ADPCB+锯齿DAPBC ;得证A
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少条平行线 ②所有朝左的角之和等于所有朝右的角之和
模型三:臭脚模型基础
如图,若CD AB //,E D B ∠∠∠,,之间有什么关系?请证明
解答:如图,过点E 作AB l //得证B E D ∠=∠+∠
臭脚模型基础(汇总)
总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线
模型三:臭脚模型进阶
如图,直线CD AB //,
50,30,90,30=∠=∠=∠=∠CNP HMN FGH EFA ,则GHM ∠的大小是
解答:
①方法一:如图,过点H 作AB QH //则有铅笔头AFGHQ+臭脚QHMNC 得证 40=∠GHM ②方法二:锯齿BFGHMND 得证
40=∠GHM 总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线
模型四:蛇型基础
如图,若D C B CD AB ∠∠∠,,,//之间有什么关系?请证明
解答:过点C 作AB l //得证
180=∠-∠+∠D C B 总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线
模型五:蜗牛模型基础
如图,若D C B DE AB ∠∠∠,,,//之间有什么关系?请证明
解答:过点C 作AB l //得证
180=∠+∠+∠D C B 总结:
①辅助线:过拐点作平行线,且有多少个拐点就作多少平行线。

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