认一认3

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苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿

苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。

本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。

2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。

通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。

二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。

2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。

2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。

四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。

通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。

2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。

(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。

3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。

认一认3

一年级语文《认一认3》教学设计宿豫区实验小学李娟一、教学背景：1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）学生能借助图和所学音节自主的识字。

（2）请家长配合，每人准备生字卡片一套。

二、教学课题：1．正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。

2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。

3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教材简析：《认一认3》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册里的内容，本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。

其中有的表示自然现象，有的表示人类的日常生活与家庭成员。

这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。

已经学过的“rì”“yǔ”用红色拼音加以标明。

四、教学方法：1．语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。

本课注重培养识字、想象和口语表达能力。

2．学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

3．识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

五、教学重点：正确认读16个汉字，读准字音。

六、教学难点：1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。

2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。

七、教学准备：课间、生字卡片、图片八、教学过程：课前活动：师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！）师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！请你跟我站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字!生：我就跟你站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字!（设计意图：游戏的设计渗透了习惯的培养，以游戏的方式给学生进行课前热身，符合一年级儿童的心理特点，给新课的学习奠定基础。

《认一认3》教学设计

4.培养学生的数据分析和问题解决能力，学会运用所学知识解决生活中的实际问题，激发数学应用的兴趣。
5.培养学生的合作意识和表达能力，在小组活动中，学会倾听、交流、表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是认识100以内的数字，理解数字的大小关系，并能运用符号表示。
-加深对加法和减法概念的理解，解决简单的实际问题。
-难点内容在于数字概念的深入理解和应用。
-难点包括以下细节：
a.数字符号的抽象理解，特别是对于年龄较小的学生，如何将数字与实际数量对应起来。
b.大小比较的逻辑推理，学生需要理解比较的标准，并能运用到不同情境中。
c.排序中的逆向思维，例如当物品的顺序颠倒时，如何正确判断大小关系。
d.加法和减法运算的实际应用，如何将生活情境转化为数学问题，并运用所学知识解决。
e.学生在小组合作中可能遇到的沟通和表达困难，特别是在描述数量关系时。
举例解释：
-在数字读写方面，教师可以通过卡片游戏、快速问答等方式，反复练习，确保学生掌握。
-在大小比较中，教师可以提供一系列物品，如玩具车、铅笔等，让学生进行实际操作，通过直观体验加深理解。
-在排序活动中，教师可以设计从简单到复杂的排序任务，逐步提高学生的逆向思维能力。
-重点掌握以下细节：
a. 100以内数字的读写，确保学生能够熟练识别和书写。
b.大于、小于、等于符号的正确使用，通过实例让学生明确符号的意义。
c.排序和比较大小，通过具体物品或数字的比较，让学生掌握排序的方法。
d.利用数字和符号解决简单的加法和减法问题，例如“3个苹果加上2个苹果是多少？”。
2.教学难点
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的读写和大小比较这两个重点。对于难点部分，比如大于、小于、等于的概念，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

认一认3刘菊

课题
认一认3
课型
新授课
主备人
刘菊
教具准备
生字卡片，多媒体课件
教学时间
2课时
教学方法
游戏法，情景教学法，游戏学习法
教材分析
本课16个生字都配有相应的图片，便于学生根据图片来识字。
每个汉字上带有汉语拼音，学过的用红色，没有学的用黑色。
这些生字，大部分都是独体字，可以作为部首，相对于学生来说更常见。
教学重点
第一课时
教学重、难点
能够熟练地指图识字，指字说图。
课时目标
1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解字义。
教学环节
教师主导行为
学生主体行为
复案
一、辅助环节。
二、先学环节。
三、游戏巩固。
1、小朋友，认识汉字是一件多么有趣的事情啊！开学不久，我们就在老师的带领下，学会了很多汉字，多么了不起！那，这些老朋友你们还认识吗？
学生开火车读生字。
学生观察生字，先自学。
学生做老师给大家范读。
学生思考并练习说话。
学生看图识字。
学生认真听老师提问思考并回答。
学生观察图片，学习生字并组词。
学生多种方式读生字。
学生接受考验抽读生字。
学生听游戏规则。
学生观察图片，试着看图识字。
学生认真听游戏规则。
学生观察课件并巩固生字。
板书设计
教学反思：
（2）分组读
（3）开火车读
学生积极复习生字。
学生多种方式读生字。
学生观察生字，先自学。
学生做老师给大家范读。
学生思考并练习说话。
学生看图识字。
学生认真听老师读并学习。
学生认真观察图片并听教师讲解。

《认一认3》

月光 10月
ɡuānɡ
yǔ
光雨
1.今天是星期日。 2.早上，太阳光明亮地照着，白云在天上飘着。 3.下午，刮起了风，又下起了雨。
1.今天是星期日。 2.早上，太阳光明亮地照着，白云在天上飘着。 3.下午，刮起了风，又下起了雨。
电云星风日月来自雨光yī 衣
shí
食
zhù
住
xí ng
行
fù
父
mǔ
母
ér
儿
nǚ 女
衣食住行
父母儿女
n
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
人口手足金木水火虫贝鱼鸟丝麻毛皮日月星光衣食住行
舌牙耳目山石田土羊犬龟鹿竹禾米谷云电风雨父母儿女
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土
虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷
认一认 3 认一识
东边升，西边落，看时圆，写时方。
rì
星星星期五
明星
星
yú n
云
diɑn
还有哪些地方要用呢?
电
fēnɡ
风
• 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 • 有时挂在天上，有时落在树梢

上册《认一认3》日月星光云电风雨.ppt

3.下午，刮起了风，又下起了雨。
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
日月星光云电风雨衣食住行父母儿女
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女
fù 父
mǔ 母
母儿女
衣食住行父母儿女
行住食衣儿母父女
日月星光云电风雨衣食住行父母儿女
光日月星
diàn fēng yǔ yún
电风雨云
zhù xíng yī shí
住行衣食
ér
nǚ mǔ
fù
儿女母父
电闪雷鸣五光十色泪如雨下满天乌云
云电风雨
yūn 云白云
diàn
电闪电
fēng
风大风
yǔ 雨下雨
云电风雨
云电风雨
日月星光云电风雨
衣食住行
n
父母儿女
看谁读得棒
yī
衣
shí
食
zhù
住
xíng
行
天空天空真奇妙红日一轮眯眯笑月亮妹妹笑弯了腰星星闪烁真热闹太阳出来光万道乌云来了不得了闪电一打赶快跑风儿吹得小树摇雨点儿雨点儿蹦蹦跳
风风火火
电闪雷鸣五光十色泪如雨下满天乌云
风风火火
民以食为天风停雨住日行千里夸父追日
民以食为天风停雨住日行千里夸父追日
1.今天是星期日。
2.早上，太阳光明亮地照着，白云在天上飘着。
3.下午，刮起了风，又下起了雨。
1.今天是星期日。
2.早上，太阳光明亮地照着，白云在天上飘着。

认一认3徐晨阳

风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
天空天空真奇妙，红日一轮咪咪笑。
月亮婆婆笑弯腰，星星闪光真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑。
风儿吹得小树摇，雨点雨点蹦蹦跳。
今日作业熟读认一认3给父母听
母兄
父
父
母
妹
女
儿
弟姐
母
父
女
姐妹
弟兄儿
父母儿女
n
女
父母
儿
父母
父母
父母呼，应勿缓。
认一认 3
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土
虫贝鱼鸟羊狗猫兔瓜果麦豆竹禾米谷
rì
日
日出
金文楷体甲骨文
小篆
yuè
月
楷体
甲骨
金文
小篆
月
yuè yá
月牙
yuán yuè
圆月
月
你能背诵关于月亮的古诗吗？
xīng
星
楷体
甲骨文
金文
小篆
木星水星
金星火星
ɡuānɡ
光
ɡuānɡ
父母命，行勿懒。《弟子规》
儿女
兄儿日风
母女姐弟父姐月星光云雨电
做个有心人，用眼看一看，动口问一问，用脑记一记，就一定能认识更多的汉字！
yún diàn fēng yǔ
云电
风
雨
白云乌云云开日出
发电电灯
手电筒电话
风雨
春风风水
台风风光
光
光
楷体甲骨文金文小篆
日月星光
云
yú n
白云

认一认3__课件

捉
夜来风雨声，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。只在此山中，云深不知处。
迷藏
中房间迟日江山丽，春风花草香。
捉
我家的电器可多啦！
迷藏
秋风起，天气凉。
明天多云转阴，有时有雨。
六月，烈日当头，发出刺眼的光。
理发店里有三星牌电吹风。
大房间周末，我们去了小星星乐园。
看谁读得棒
天空天空真奇妙
舌牙耳目山石田土羊犬龟鹿竹禾米谷云电风雨父母儿女
民以食为天风停雨住日行千里夸父追日
民以食为天风停雨住日行千里夸父追日
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
1.慈母手中线，游子身上衣。 2.君住长江头，我住长江尾。
日月星光云电风雨衣食住行父母儿女
人口手足金木水火虫贝鱼鸟丝麻毛皮日月星光衣食住行
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土
虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷
认一认 3 认一识
rì
木星水星
金星火星
ɡuānɡ
yú n
diɑn
fēnɡ
yǔ
电云星
风日月
雨光
捉
电闪雷鸣五光十色泪如雨下
日理万机风风火火月日一轮眯眯笑月亮妹妹笑弯了腰
星星闪烁真热闹
太阳出来光万道乌云来了不得了闪电一打赶快跑风儿吹得小树摇
雨点儿雨点儿蹦蹦跳
衣食住行
父母儿女
n
衣食住行
n
父母儿女
衣食住行父母儿女
行住食衣儿母父女
zhù xíng yī shí
住行衣食
ér

认一认3教学反思

认一认3教学反思
《认一认3》教学反思
《认一认3》中的字都是消失频率极高的字，其中相当一部分字同学已在入学前通过各种途径熟悉了。

所以，在学习新字时，我从熟字入手，让会认的同学教不会认的同学，并告知大家自己是怎么熟悉这些字的，这激发了儿童课外识字的乐观性，也教给了同学多渠道识字的方法。

紧接着，我教给同学学习方法，给足时间让同学自己读，自己认剩余的字，从小培育同学自主学习的意识和习惯。

在关心同学理解字义时，我充分地借助了儿童已有的生活阅历和言语阅历，有的还要让儿童亲自去体验体验。

另外，我通过师生对话，有意识地引导同学把所学的字和自己的生活联系起来，比如，在熟悉“父母”两个字时，我让同学介绍介绍自己的父母，在沟通中有许多同学感受到了父母工作的辛苦，以及父母对自己的关爱。

- 1 -。

上册《认一认3》日月星光云电风雨资料

风风火火
电闪雷鸣五光十色泪如雨下满天乌云
风风火火
民以食为天风停雨住日行千里夸父追日
民以食为天风停雨住日行千里夸父追日
Байду номын сангаас
1.今天是星期日。
2.早上，太阳光明亮地照着，白云在天上飘着。
3.下午，刮起了风，又下起了雨。
1.今天是星期日。
2.早上，太阳光明亮地照着，白云在天上飘着。
云电风雨
yūn 云白云
diàn
电闪电
fēng
风大风
yǔ 雨下雨
云电风雨
云电风雨
日月星光云电风雨
衣食住行
n
父母儿女
看谁读得棒
yī
衣
shí
食
zhù
住
xíng
行
天空天空真奇妙红日一轮眯眯笑月亮妹妹笑弯了腰星星闪烁真热闹太阳出来光万道乌云来了不得了闪电一打赶快跑风儿吹得小树摇雨点儿雨点儿蹦蹦跳
fù 父
mǔ 母
ér
儿
nǚ
女
衣食住行
n
父母儿女
衣食住行父母儿女
行住食衣儿母父女
日月星光云电风雨衣食住行父母儿女
光日月星
diàn fēng yǔ yún
电风雨云
zhù xíng yī shí
住行衣食
ér
nǚ mǔ
fù
儿女母父
电闪雷鸣五光十色泪如雨下满天乌云
认一认 3
人口手足舌牙耳目金木水火山石田土
虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷
rì yuè xīng guāng
日月星光
rì
日（太阳）日出

b p m f——认一认3

二、学习新知
1．教学“犬”：看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)
谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。
2．教学“羊”
在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)指名读—齐读
3．教学“鹿”
重点难点
1、g k h的正确发音。
2、g k h与单韵母的拼读。
导案
二次备课
一、谈话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母g k h.。
g
1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
j：i字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。
q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
课题
3、b p m f
课型
新授
课时
1
教学目标
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
重点难点
1、b p m f的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
导案
二次备课
一、创设情境，谈话导入
1．小朋友们，在离江阴不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？

《认一认3》教学设计二

认一认3教学要求：1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点、难点：认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。

读准“星”“风”。

教学准备：图片、卡片、磁带等。

教学过程：一、复习1、出示单韵母、声母。

谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。

2、我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3、拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。

老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。

[汉语拼音的工具性很明确，因此在拼音阶段复习是持之以恒的一件事，二、新课1、认字。

（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。

（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。

（3）分小组自学互学。

挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。

师巡视，个别辅导。

（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。

老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。

（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。

反复读，多种形式让每个孩子都读一读。

（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。

（8）读书。

读书，读生字表上的所有学过的字。

2、识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。

3、理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。

里面住着许多可爱的娃娃。

看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？（2）他们带了一首儿歌给小朋友，你们想学吗？（3）出示儿歌：红日圆圆咪咪笑，月亮婆婆笑弯腰，星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。

咱们还可以加上动作念儿歌。

你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？（4）天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。