2017文言文解题技巧概要

如：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远……
“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景 象”。
如：虽董之以严刑，振之以威怒，……
“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威 吓”。
区别法
即对有些词的翻译与对其的解释是不同的， 要加以区别，不能把解释当作翻译。
如：今操得荆州，奄有其地。
“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占
文言文以单音词为主。
有时由于两个词意义相关或语法结构上的 关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现 代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的 两个变成了一个。
如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯 足以畜妻子。
“妻子”，原来是两个词，“妻”指妻子，“子” 指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。
（1）介词结构“于……”常放在谓语动
介宾短语 词后作补语，这类补语按现代汉语习惯
后置做补语 是放在谓语动词前作状语的。所以，翻
译的时候就把它作了状语，因此有人称
它作“状语后置”，或“介词结构后置”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝……
公与之乘，战于长勺。
（2）介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓 语动词后作补语
答题步骤
检索该虚词的用法和意义
辨认课内语句的出处和意义、用法
放回原文，结合语境加以代入、确认
提醒： 熟记常见虚词意义和用法， 了解课文出处并理解正确。
三 句式和语法 与现代汉语 不同的句式
与现代汉语 不同的。这是典型的文言判断 形式。
如：作亭者谁？山间之僧智仙也。 陈胜者，阳城人也。
为了强调谓语，有些感叹句或疑
问句把谓语置于主语之前。一般常用
逗号将主谓隔开。
如： 甚矣，汝之不惠！
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。
文言文中的宾语前置是有条件的。
（1）动词宾语前置。大致有三种情况。 ①否定句中，代词作宾语，可以前置。
如：古之人不余欺也。
②疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。
如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，
并吞八荒之心
可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的 雄心”。
如：马之千里者，一食或尽粟一石。
定语后置
动词短语作名词的定语常常放在名词的 后面。一般在定语后加“者”字，有的 还 在名词和后置定语之间加“之”字来表 示。
（3）在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词＋之 ＋定语”的格式。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：
（1）完全相同。如：窥谷忘反。 “反”通“返”
（2）声母相同。如：河曲智叟亡以应。“亡” 通“无”
（3）韵母相同。如：选贤与能。 “与”通“举”
（4）声韵均不相同。如：不亦说乎。 “说”通“悦”
二、根据语境正确推断实词词义
语境 ，即上下文 。上下文对词义具有制约 和提示作用 。一般地说 ，不管一个词有多少义 项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。 因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合 起来 ，就是我们“ 理解常见实词在文中的含 义 ”的关键。
3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体 语句中的正确义项。
*一人，一桌，一檀板而已。 （数目，自然数的开始。）
*六王毕，四海一。（统一）
*古今一也，人与我同耳。（相同、一样）
*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。（专一）
*上下天光，一碧万顷。（满、全）
4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词 用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要 考虑它是不是通假字。
* 有的古词义至今感情色彩已有变化。如：先帝不以臣卑鄙。 (“卑鄙”,古指地位低下 ，见识浅薄 ，属于中性词——今指品 质恶劣，变为贬义词。）
在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同 的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文 生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。
2、不要把文言文中的两个单音词误解为 现代汉语中的一个双音词。
如：郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、
厉兵、秣马矣。
如：审视之，（之）短小，黑赤色
删减法
有的文言虚词只起某种语法作用，无实在 意义。翻译时，删去不译。
如：师道之不传也久矣。
“之”在句中起取消句子独立性的作用， “也”起舒缓语 气的作用。均无实在意义，删去不译。
如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
“豫州今欲何至？”
③用“之” 把宾语提到动词谓语前，以加强语气。
何陋之有
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。
文言文中的宾语前置是有条件的。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：王问：“何以知之？”
微斯人，吾谁与归？
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词 的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
1、判断句 2、用副词“乃”、“则”、 “ 皆” 、“素” 、“ 耳”等 表示判断。这种形式也比较多见。
如：臣乃市井鼓刀屠者。 此则岳阳楼之大观也。
环滁皆山也…… 夫六国与秦皆诸侯。 且相如素贱人。 贤者能勿丧耳。
1、判断句
3、用动词“为”、“是” 表示判断。（文言文中用
“是”作判断动词的较为少见）
所以 ，平时要注意做必要的知识积累 ， 阅读文言文篇段时要细心体察语境 （ 上下文 ） 的意思。要力戒孤立、片面。
（一）、实词解释技巧 1、首先得找到这个词所在文中出 现的位置。
2、理解其所在句子的意思，如果 有难度可以把这一句和前后句比 照，甚至关注这一段的主要意思 以及和前后段的联系。（以境解 题）
如：
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
1、判断句
如：
4、用“非”、“未”、 “弗”等表示或辅助表示否 定的判断。
城非不高也，池非不深也。 呼尔而与之，行道之人弗受。
以上各种类型判断句，译成现代汉语时， 如是肯定判断句 ，要用“是” ；如是否定判断 句，要用“不是”。
*有的古词义至今有所扩大。 如：曹操… …将顺江东下。 (“江”,古专指长江——今泛指一切河流。）
*有的古词义至今有所缩小。如：肉食者谋之，又何间焉？ (“肉”,古泛指动物的肌肉——今多指猪肉。）
*有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示 乙事物。如： 牺牲玉帛，弗敢加也。( “牺牲” , 古指祭祀用的牲 畜——今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）
（2）、译出原文的用词特点。（主 要是指词类活用）
（3）、译出原文的造句的特点。
加字法
凝缩法
解释法
扩充法
区别法
调序法
转述法
删减法
保留法
补充法 改写法
(五)、课外文言文阅读三步走：
1、初读把握大概。（了解） 2、细看题目、注释，结合语
境研读字词。（研读） 3、再读全文，结合所出各个
命题加深了解。（纠错）
“邑”改写 翻译为“县”，“庠”改写翻译为
如“：学宣”德。 间，宫中尚促织之戏，岁征民间。
“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为
如“：业年”根。，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。
“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你”，“翁” 改换“爹”，“汝”改换为“你”。
补充法
文言文中常出现借一定语境省略某些句子成 分的现象，为使译文准确、通顺，翻译时应将某 些省略了的成分先补上，然后再翻译。
1、排除法（因为对虚词的考察， 主要以选择题的方式呈现）； 2、多借助语法结构来推断，如 “之”有时在主谓之间取消句子 独立性的；
3、 要特别注意记住课内重点虚词 的用法，这样才可能与所考文章中 的虚词比较。 4、在复习中，对于重点虚词，应该 整理其各种义项，做到大致了解， 方能运用自如。
常用的虚词有： 之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、 然、盖、则、焉等，其中要特别注意“之、 以、而、其、于”
加字法
文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在 文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达 准确 、符合现代汉语规范的复音节词或短语。
如：当是时也，商君佐之。
“佐”翻译为“辅佐”。
如：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。
解释法
也叫“对译法”，即对某个词怎样解释 就怎样翻译。
一、掌握文言实词的基本知识
1、要注意古今词义的变化。 2、不要把文言文中的两个单音词 误解为 现代汉语中的一个双音词。 3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体 语句中的正确义项。 4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词 用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要 考虑它是不是通假字。
1、要注意古今词义的变化。
这里就从分析句子本身的角度来说 翻译技巧。
1、以易求难，推敲关键词语。
2、转换角度，求助于左邻右舍， 辨析句子的句式特点。（文言句 式有：判断句、被动句、倒装句、 省略句、固定格式）
3、翻译有直译和意译两种。中考 要求直译。实在翻译不通才借助 意译。
直译应注意： （1）、字字落实。 （句子中的每个词在译文中能找到 解释，译文中的词语在原句中能找到 依据。）
2、被动句
如：
舜发于畎亩之间，傅说举于版筑之间
2、省略句
如：
（村人）见渔人，乃大惊，问 （渔人）所从来。（渔人）具答 之。
4、倒装句
文言中有些句子成分的 排列次序跟现代汉语不同,习 惯上称之为“倒装”。
4、倒装句
谓语前置 （主谓倒装）
宾语前置
定语后置
介宾短语 后置做补语