14.3能量转化和守恒

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14.3能量的转化与守恒(原卷版+解析)

第十四章内能的利用14.2 能量的转化与守恒一、学习目标1.知道能的形成；会分析能量转化的过程。

2.知道能量守恒定律；能列举生活中能量守恒的实例；会分析有关物理现象。

二、学习过程一）、知识点梳理知识要点一能量的转化和守恒实例----------------------------------------------------分析钻木取火---------------------------------------机械能转化为内能水电站里水轮机发电------------------------机械能转化为电能电动机带动水泵把水送到高处-------------电能转化为机械能电池放电----------------------------------------化学能转化为电能植物吸收太阳光进行光合作用-------------光能转化为化学能燃料燃烧发热-----------------------------------化学能转化为内能电灯发光-----------------------------------------电能转化为光能和热能电池充电------------------------------------------电能转化为化学能结论：在一定条件下，各种形式的能量是可以______________的1．能量的转化能量从一种形式变为另一种形式，能量的形式发生了改变。

例如：搓手取暖，是通过做功使_______能转化成了_______能；电热锅煮饭，是_______能转化成了_______能。

2．典例分析掉在地上的弹性小球会越跳越低；是因为小球在运动过程中要克服摩擦、空气阻力等做功，消耗的机械能转化为_______。

3．能量的转移能量从一个物体转移到另一个物体，或者从同一物体的某一部分转移到另一部分，能量的形式不变。

例如：热传递时，______能从高温物体转移到低温物体；流水推动水轮机转动时，水的______能转移到水轮机上。

人教版物理九年级教案14.3能量的转化和守恒

人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒作为一名幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒设计的课堂教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和动手实验，让学生理解和掌握能量的转化和守恒原理。

活动的目的是让学生能够运用所学知识，解决实际生活中的能量问题。

二、教学目标：1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。

2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。

难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：能量转化演示仪、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如一个物体从高处下落的过程，引出能量的转化和守恒原理。

2. 讲解：详细讲解能量的转化和守恒原理，通过图示和实例进行说明。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录能量的转化过程。

4. 讨论：让学生分组讨论，如何运用能量转化和守恒原理解决实际问题。

5. 练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习。

六、活动重难点：1. 重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。

2. 难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过学生的反馈和自己的观察，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。

2. 拓展延伸：可以让学生进行一些相关的拓展实验，比如探究不同形式的能量转化过程，或者让学生运用所学知识解决实际生活中的能量问题。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握能量的转化和守恒原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

能量的转化和守恒原理的理解和应用是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。

14.3能量的转化和守恒.3_能量的转化与守恒

内能to光能: 内能to机械能: 内能to电能: 内能to化学能:
物体高温下发光热机热电站 Ba(OH)2+NH4Cl的反应（吸热）
光能to内能：晒太阳
光能to机械能：太阳帆（光照产生压强）光能to电能：太阳能电池板光能to化学能：光合作用
化学能to内能：木炭燃烧
化学能to光能：萤火虫
1．下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是（B )
Ａ．水轮机带动发电机发电——电能转化为机械能
Ｂ．燃料燃烧——化学能转化为内能Ｃ．汽油机的做功冲程——机械能转化为内能Ｄ．给蓄电池充电——化学能转化为电能
2．下列关于杠杆或能量守恒的说法中，正确的
是（A )
Ａ．在使用杠杆的过程中，不可能既省力又省距离
14.3 能量的转化与守恒
太阳能热水器太阳能转化为内能
摩擦生热机械能转化为内能
用电暖气取暖
电能转化为内能
电风扇转动电能转化为机械能
喇叭发声
电能转化为声能
灯泡发光电能转化为光能和内能
机械能转化为电能
电动机转动电能转化为机械能
3、各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化。
箭做功，又将内能转化为火箭的 __机__械_____能．
探讨
分析永动机能否实现
无法实现的“永动机“
1.“永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。
2.由能量守恒定律知：无法实现 3.工程技术的任务，在于设法找出合理利用
能源的途径，并减少机器运转过程中不必的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机”。
学习当目堂标检回测顾
3．能说出功的原理，知道使用任何机械都不省功。

14.3--能量的转化和守恒

内
机械
2、如图所示，是一种利用健身球设计的充电器，当人们在转动球的时候就可以给电池充电，这时发电机健身球里面的装置相当于 ______（选填“电动机” 电机械或“发电机”）．它是将 ______能转化为＿＿＿能，再转化为化学能储存在电池内。
3、正常人体的体温一般要保持在37℃左右。食物也可以说是一种“燃料”，营养成分在人体细胞里与氧结合，提供维持人体体温所需的能量，这其中，内能就是食物的化学能转变为人体的_______
从高处落下：重力势能转化为动能；二、能量的守恒讨论１、停止用力，秋千会越摆越低，掉在地上的由于空气阻力和撞击地面，损耗了一部分小球发生形变：动能转化为弹性势能；弹性小球会跳起，但是越跳越低。机械能，所以高度会逐渐降低；能量并没有失小球恢复原状：弹性势能转化为动能；去，而是转化成了其他形式的能。讨论秋千和小球在运动中的能量转化。为什么它们的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？你认为减少上升：动能转化为重力势能。的机械能到哪里去了？
•一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者另一物体转移而来。 •该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长期观察和研究的科学总结。 •是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们认识自然和改造自然的重要科学依据。
当堂测试 1、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中，能量转化的情况如下，请你在方框中填入相应的能量形式：
2、地热是一种新能源，怎样利用地热，还是下在探索的一个重大课题。地热发电过程中的能量转化可用下图表示。
（地热）能
发电机
汽轮机
（机械）能
（
电
）能
3、小宇星期天到青岛会展中心观看了有关 “神舟”五号的航天展，他搜集了一些问题，回到班中想要考考你：（1）长征二号F火箭：它的发动机工作时，将内能转化为机械能。它是利用向后喷出气流而使自身受力前进的，这是运用了力的作用是相互的道理。 _____________________

人教版九年级物理上册第十四章第3节能量的转化和守恒

课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
3. 在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的
是（ C）
A. 机械能一定守恒
B. 各种形式的能量都守恒
C. 各种形式的能量的总量一定守恒
D. 只有机械能转化为内能
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
4. 分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热
1. 某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板，在光照时发电，给电动机供电以调节百叶窗的开合。该过程中发生的能量转换是（ C ） A．电能→机械能→光能 B．光能→机械能→电能 C．光能→电能→机械能 D．机械能→电能→光能
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
2. 在下列事例中，属于机械能转化为内能的是（ B ） A. 铁棒在火上烤得很热 B. 汽车紧急刹车，轮胎发热 C. 燃烧木材取暖 D. 给电炉通电，电炉发热
根据能量守恒定律，在分析自然现象时，如果发现某种形式的能量减少，一定能找到另一种形式的能量增加；反之，当某种形式的能量增大时，也一定可以找到另一种形式的能量减少。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
探究新知
14.3 能量的转化和守恒
【想想议议】
1. 电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？
（机械能 → 内能）
②气体膨胀做功（内能 → 机械能）
③电灯发光
（电能 → 光能）
④电饭锅做饭（电能 → 内能）
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
能力提升题
委内瑞拉安赫尔瀑布是世界上最高的瀑布，也叫做丘伦梅鲁瀑布，瀑布总落差可达到979m。如果水下落时重力做功的50% 转变为水的内能，则质量为m的水从该瀑布顶端下落到底端温度升高了多少℃？（计算结果保留到小数点后一位）

14.3 能量守恒和转化

练习二
1、在各种形式的能量的相互转化的过程中，下列说法中正确的是（ C ） A、机械能一定守恒 B、各种形式的能量都守恒 C、各种形式的能的总量一定守恒 D、只有机械能转化为内能 2、植物进行光合作用的过程，是 A、光能转化为化学能 C、化学能转化为光能（
A
）
B、内能转化为化学能 D、光能转化为内能
7、自然界中，各种形式的能量都可在一定条件下相互转化，且在这一过程中，一定遵循能量守恒定律。
8、用锤子敲打钉子时，钉子的温度升高，钉子的内能增加（填“减少”“不变” 或“增加”），这是通过做功方法改变了它的内能。
9、冰块沿地面滑动，往往会逐渐融化，在这一过程中是机械能能转化为内能能,
化学能转化为内能再转化为机械能
化学能转化为光能和内能
钻木取火
机械能转化为内能
火力发电厂发电
内能转化为机械能再转化为电能
在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化 ●自然界中各种形式的能量都不是孤立的. ●不同形式的能量会发生相互转化, 能量，也
会在不同的物体间相互转移。
各种形式的能可以相互转化
能量转化和转移的方向性
自然界的事物的运动和变化都必须遵循能量转化和守恒定律，但符合能量转化和守恒定律的事件却不一定能发生。(能量的转化和转移具有一定的方向性)
这种方向性对我们有什么实际意义呢？
想一想：
2 3
根据能量转化的顺序来排序，并讲述能量转化的故事
1
4
想一想：
2
调换图片的顺序，这样的事件都能发生吗？
机械能转化为电能
太阳能转化为电能
电能转化为内能
机械能转化为内能

14.3能量的转化和守恒【02】

第9页
｜第十四章内能的利用
知识点3 能量守恒定律
第3节能量的转化和守恒
观察小球的运动情况，思考： 1.小球的高度逐渐降低说明了什么？
小球的机械能逐渐减少 2.减少的机械能到哪里去了？
小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能
பைடு நூலகம்
第 10 页
｜第十四章内能的利用
第3节能量的转化和守恒
能量守恒定律:
火药的化学能 → 燃气的内能 → 子弹的机械能 → 空气、土地的内能
第 14 页
课堂小结
｜第十四章内能的利用
第3节能量的转化和守恒
第 15 页
1
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第 12 页
｜第十四章内能的利用
例题解析
例1 比较下列关于能量的说法中，正确的是( C ) A.洗衣机工作时是将机械能转化为电能 B.电水壶工作时是将内能转化为电能 C.用热水泡脚，身体会感觉暖和，说明内能可以转移 D.能量无论是转化还是转移，能量总和会逐渐减少
第3节能量的转化和守恒
规律总结：
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，
或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持
不变。
提醒：要正确区分“转化”和
“转移”两个概念，“转移”
是指能量的形式不变，但能量
定律解读：
的载体发生变化，而“转化”
1.能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本则指定能律量之的一形。式发生变化。
第十四章 · 内能的利用
2024/6/28
情境导入
｜第十四章内能的利用
第3节能量的转化和守恒
第2页
探究新知

1403 能量的转化和守恒

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一.各种各样的能量
能量形式机械能内能电能涵义机械能是与物体的运动或位置的高度、形变相关的能量，表现为动能和势能。内能是组成物体的分子的无规则运动所具有的动能和势能的总和电能是与电有关的能量电磁能是以各种各样的电磁波的形式传播的能量核能是一种储存在原子核内部的能量，原子核发生核反应时，会释放出巨大的能量实例流动的河水、被拉开的弓、声音等一切由分子构成的物质电器设备所消耗的的能量都是电能可见光、紫外线、微波和红外线等核潜艇、核电站、核武器等
索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而是互相联系的，直到19世纪，
才确立了这个自然界最普遍的定律—
—能量守恒定律。
能量转化与守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能由一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变。
【说明】 1.能量守恒定律是最基本、最普遍、最重要的自然规律之一。任何形式的能量之间都可以转化，但转化过程并不减少它们的总量。 2.分析物理过程、求解实际问题时，对减少的某种能量，要追踪它的去向；对增加的能量，要能查寻它的来源。可以按照“总的减少量=总的增加量”列出数学方程。 3.能源利用实际就是不同形式能量之间的转换，把不便于人们利用的能量形式转变成便于利用的形式。
能量转化与守恒定律【问题1】人们为了满足生产对动力日益增多的需要，幻想制造
一种机器，它不需要任何动力和燃料，却能不断地对外做功，这种机器称为“第一类永动机”。
你认为这样的永动机可以制造成功吗？
【问题2】在自然界，有许多现象的自然发生、发展都有方向性。
例如“水往低处流”。
你认为能量的转化和转移是否也具有方向性呢？【问题3】初中物理中曾学过“效率”的概念。试举例说明在利用能量的过程中，“效率”涵义？

14.3能量的转化和守恒

14.3《能量的转化和守恒》学习目标：1.了解能量及其存在的多种形式2.知道能量的转化和转移。

3.理解能量守恒定律。

今天老师带来很多实验器材，都是物理社团的同学们提前为大家准备的。

比如这个装置，在外力作用下大家猜想一笔芯开始旋转，经久不歇，同学们叫它“永动机” 下，它具有的能量可以让它永远转动下去吗？相信大家经过今天的学习，会有更确切的认识。

:新课讲授说到能量，它以多种形式存在于自然界中。

让我们通过一组图片，一睹芳容注意思考其中包含哪些形式的能量？你知道哪些生活中常见的能量？动能，重力势能，弹性势能，统称机械能。

风能，水能也蕴含着巨大的机械能。

还有，太阳能（光能），电能，化学能，内能。

除了这些生活中常见的能量，还有核能，地热能，潮汐能等新型能源。

请问：这些形式多样的能量是孤立存在的吗？还是它们之间有联系？（有联系）有什么联系呢？（相互转化或发生转移）你猜想的依据是什么？（八年级物理中我们学过了机械能之间的相互转化，知道动能和势能在一定条件下可以相互转化。

）所以猜想，自然界中其他形式的能量也可以相互转化。

那转移呢？（上一章我们学习了热传递，知道内能可以从高温物体转移到低温物体）由此猜想，其他形式的能量也可以发生转移。

好，针对大家的猜想，让我们进一步通过实验，来二探究竟。

问题一：能量的转化请各小组利用实验盒里已有的实验器材，合理设计实验，注意观察实验现象，找出这些现象间的联系，探究其中的能量转化。

请各小组做好准备，展示你们的探究成果。

（1）手动发电机，风力发电机：机械能转化为电能。

旋转的小兔，旋转木马：电能转化为机械能。

（2）自制手电筒：机械能转化为电能。

飞驰电刷：电能转化为机械能。

温差发电机：内能转化为电能。

短路燃锡纸：电能转化为内能。

（3）太阳能路灯，太阳能小车：太阳能（光能）转化为电能可乐电池，盐水小车：化学能转化为电能。

（4）旋转的纸圈，喷气小船：内能转化为机械能。

擦燃火柴，空气压缩引火仪：机械能转化为内能。

14.3能量的转化和守恒

能量守恒定律
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其
他形式，或者从一个物体转移到另一
个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
想一想
分析一下，想象中的永动机
会实现吗？
据能量守恒定律
可知，不会实现
一、多种形式的能量二、能量守恒定律
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只
会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程
中，能量的总量保持不变。
填一填
指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电能转化为____ 机械能；电风扇工作: ____
化学能转化为____ 光能；点燃的蜡烛:____
机械能转化为____ 内能；双手摩擦:____ 电能转化为____ 光能。白炽灯发光:____
内能; 机械能转化为____ 擦燃火柴:____ 机械能转化为____ 电能; 水电站发电:____ 机械能; 水蒸气对活塞做功:____ 内能转化为____
这些物体有什么能量？
重力势能
电能
内能
化学能
能量的转化与转移
自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多
样的能量之间还可以相互转化。
电灯发光时，电能转化为光能和热能
地球上的能量主要来自太阳
植物通过光合作用把太阳能转化为化学能；动物从植物中获取的能量，转化为热能和化学能；肉食性动物通过捕食植食性动物获取能量。
能量的转化和守恒
1、知道能量守恒定律。 2、能举出日常生活中能量守恒的实例。
3、能用能量守恒的观点分析物理现象。
电闪雷鸣
地动山摇

人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》教案

教案：人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。

这部分内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量转化和守恒的实例。

具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

2. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。

3. 能量转化和守恒的实例：通过具体的实例分析，让学生理解能量转化和守恒的原理。

二、教学目标1. 理解能量转化的概念，掌握能量守恒定律。

2. 能够分析生活中的能量转化和守恒现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化和守恒的原理及应用。

2. 教学重点：能量转化和守恒的概念，能量守恒定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如热水壶烧水，引入能量转化的概念。

2. 新课讲解：讲解能量转化的概念，介绍能量守恒定律，并通过实例进行分析。

3. 随堂练习：让学生举例说明生活中的能量转化和守恒现象。

4. 课堂讨论：分组讨论能量转化和守恒的应用，分享讨论成果。

六、板书设计1. 能量转化概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式实例：热水壶烧水、摩擦生热2. 能量守恒定律内容：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变实例：机械能与内能的转化七、作业设计1. 题目：分析生活中的能量转化和守恒现象，举例说明。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源利用和环境保护，思考如何在日常生活中节约能源，保护环境。

重点和难点解析：能量守恒定律的应用1. 封闭系统的概念：封闭系统是指在研究能量转化和守恒问题时，系统与外界没有能量交换。

14.3能量的转化和守恒

植物通過光合作用把太陽能轉化為化學能；植食性動物從植物中獲取的能量，轉化為內能和化學能；肉食性動物通過捕食植食性動物獲取能量。
列舉實例：內能，光能，機械能，電能，化學能任意兩者之間的轉化？
1、內能轉化為光能: 物體高溫下發光 2、內能轉化為機械能: 熱機的做功衝程 3、內能轉化為電能: 熱電站 4、內能轉化為化學能:Ba(OH)2+NH4Cl的反應（吸熱） 5、光能轉化為內能：太陽熱水器 6、光能轉化為機械能：太陽帆（光照產生壓強） 7、光能轉化為電能：太陽能電池板
從2100m處自由下落的雨滴，如果下落過程中重力對它做功的40％用來增加雨滴的內能，它落到地面時，溫度升高了多少？（取g＝10 N/kg）
資料鏈接
2004年十大科技騙局之六：永動機神話梁星人，號稱永動機發明人.其所在的海南星人永動機發電廠有限公司稱，將建設裝機總容量300萬Kw的宇宙引力能發電廠及年產10萬輛宇宙引力能小轎車廠專案.據報導，海南星人永動機發電廠是“當今世界獨一無二，獨家建設，獨家經營.其廉價的電力資源，可以與任何一家電力企業競爭，會永遠處於不敗之地”， “永動發電機結構簡單，原理深奧，造價不高，但高科技含量達100%”.
一、多種形式的能量二、能量守恆定律能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。
這些物體有什麼能量？
重力勢能內能
電能化學能
想想做做
①天冷時，來回搓手取暖。
②在黑塑膠袋內裝上水，插入溫度計後系好，放在陽光下。 ③將連在小電扇上的太陽能電池對著陽光。
④用鋼筆在頭髮或毛衣上摩擦後在靠近細小的紙片。

14.3-能量的转化与守恒

14.3
能量的转化与守恒
第1页，共11页。
1、在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：
实验1：来回迅速摩擦双手。机械能能转化为内能
实验2：黑塑料袋内盛水，插入温度计后，放在阳光下。太阳能转化内能
实验3：将连在小电扇上的太阳电池对着阳光
太阳能转化为电能
实验4：用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细小的纸片机械能转化成为电能.
卡诺，丹麦的柯尔丁，德国的医生迈尔、生理学教授赫尔姆霍茨，英国的酿酒商焦耳、律师格罗夫、勋爵开尔文等人，即所谓集体的“牛顿”，从蒸汽机效率、人体新陈代谢、电磁热效应等不同的侧面各自独立地发现的。
第8页，共11页。
无法实现的“永动机“
我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草” 比喻现实生活中不可能的事。
第9页，共11页。
例1、某家庭需要将50kg，20℃的水加热到 60℃作为生活用水，他们利用煤气灶烧水需0.8kg煤气，已知q煤气=4.2×107J/kg，求： (1)水需吸收的热量(2)完全燃烧0.8g煤气放出
的热量(3)煤气灶烧水的效率
第10页，共11页。
8．如图所示，将一物体分别沿着光滑
第2页，共11页。
生活中能量转化的实例
摩擦生热：机械能转化为
内能；
水电站里水轮机带动发电机发电：
机械能转化为
电能；
电动机带动水泵把水送到高处：
电
能转化为机械能；
植物吸收太阳光进行光合作用：
光
能转化为化学能；
燃料燃烧时发热：
化学能转化为
内能．
第3页，共11页。
大
宇
千宙Biblioteka 世万界磨刀发出火星

初中物理-九年级(初三)物理全册同步课程复习讲义-专题14.3 能量的转化和守恒

第十四章内能的利用第3节能量的转化和守恒一、能量的转化科学家们经过长期的探索，发现能量转化是非常普遍的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的：摩擦生热，机械能转化为内能；水电站力水轮机带动发电机，机械能转化为电能；电动机带动水泵把谁送到高处，电能转化为机械能；植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能；燃料燃烧时发热，化学能转化为内能等。

二、能量守恒定律能量既不会凭空______，也不会凭空_____，它只会从一种形式____为其他形式，或者从一个物体______到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总和_______。

这就是能量守恒定律。

三、永动机1．定义：不需要动力就能源源不断地对外做功的机器，人们把这种机器叫做永动机。

2．永动机失败的原因：它违背了能量守恒定律。

消失产生转化转移保持不变如何确定能量的转化和转移“转化”是指能量由一种形式变为另一种形式；而“转移”只是能量由一个物体传递到另一个物体，能量的形式不变。

要判断某一过程中发生了怎样的能量转化或转移，首先要明确这一过程中能量的形式有没有改变，然后分析消耗什么能量，获得了什么能量或者能量从哪一个物体转移到了哪一个物体。

【例题】关于能量的转移和转化，下列判断正确的是A．热量可以从低温物体转移到高温物体B．能量转移和转化没有方向性C．电取暖器辐射到房间里的热量可以再利用D．汽车由于刹车散失的热量可以再自动地用来驱动汽车参考答案：A1．下列提高燃料利用率的方法不正确的是A．尽量增大受热面积B．选用热值较高的燃料C．把煤磨成煤粉，用空气吹进炉膛D．烧煤时，加大送风量2．下列对能量转化的描述不正确的是A．蓄电池充电：电能化学能B．发电机工作：电能机械能C．萤火虫发光：生物质能光能D．双手摩擦，手变热：内能机械能3．下列关于能量转化的说法中正确的是A．电动机将电能转化为内能B．四冲程柴油机的压缩冲程将内能转化为机械能C．太阳能电池将太阳能转化为电能D．四冲程柴油机的做功冲程将内能转化为机械能4．如图是“风光互补”路灯，该路灯装有风力和太阳能发电装置，白天将获得的电能储存在蓄电池内，夜间蓄电池对灯泡供电，下列关于这种路灯的说法正确的是A．太阳能发电装置是将电能转化为光能B．风力发电装置是将机械能转化为光能C．风力发电装置，利用的是电磁感应的原理D．路灯利用的太阳能和风能都属于不可再生能能源5．用酒精灯给试管中的水加热，如图所示，在软木塞被冲出试管口的过程中，下列说法正确的是A．水蒸气对软木塞做功，水蒸气的内能增大B．水蒸气的内能转化为软木塞的机械能C．能量的转化形式与热机压缩冲程能量转化相同D．软木塞的机械能守恒6．在如图的四种情景中，属于内能转化为机械能的是A．B．C．D．7．如图，小华坐在充满空气的房间里，突然这些空气自行聚拢到某一个角落，使人窒息。

14.3《能量的转化和守恒》教学设计2024-2025学年学年人教版物理九年级

14.3《能量的转化和守恒》教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级在设计这堂《能量的转化和守恒》的物理课，我的意图是让学生通过观察和实验，理解能量守恒定律，并能够运用这一原理分析日常生活中的能量转化现象。

我采用了“问题驱动”的教学方式，引导学生通过实验和小组讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。

本节课的教学目标是让学生理解能量守恒的概念，掌握能量转化的基本原理，并能够运用这些知识分析解决实际问题。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是让学生理解能量守恒定律，掌握能量转化的基本原理。

难点则是如何让学生通过实验和讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。

为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括实验器材、PPT 课件等。

在课后反思中，我认为这节课达到了预期的教学目标，学生通过实验和讨论，很好地理解了能量守恒的概念，掌握了能量转化的基本原理。

但同时，我也发现了一些问题，比如在组织学生进行小组讨论时，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

我还想对学生进行一些拓展延伸，比如组织他们进行一些关于能量转化的实践活动，让他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

通过实验引导学生观察能量转化现象的设计思路是值得肯定的，因为它能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地理解能量转化的过程。

然而，实验的设计和执行过程中可能会遇到一些问题，比如实验器材的准备和操作，以及实验结果的解读，这些都是需要重点关注的细节。

小组讨论的组织和引导也是本节课的一个重点。

通过小组讨论，学生能够自主探索能量的转化和守恒，这对于培养他们的思维能力和团队合作精神是非常有益的。

然而，如何确保每个学生都能积极参与讨论，如何引导他们进行有效的沟通和交流，以及如何评价他们的讨论成果，这些都是需要仔细考虑的难点。

人教版九年级物理章节知识点解析：143 能量的转化和守恒

第14章内能的利用14.3 能量的转化和守恒1.能量的相互转化【知识点回顾】1．自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移．2．能量转化是个普遍现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化．【命题方向】自然界中能量的形式很多：内能、机械能、化学能、热能、电能、声能、核能、风能等在初中段这些能量之间的转化是中考命题的热点：例如：（1）胶片感光成像光能→化学能（2）特技跳伞势能→动能（3）激光切割金属光能→热能（4）森林火灾化学能→热能和光能（5）植物生长需要阳光太阳能→化学能（6）小型水电站（工作时）势能→动能→电能【解题方法点拨】要明白消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程，能在具体情景中分析能量形式的转化．2.能量守恒定律【知识点回顾】能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变．这就是能量守恒定律，如今被人们普遍认同．【命题方向】重要从意义上命题：能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一．从物理、化学到地质、生物，大到宇宙天体．小到原子核内部，只要有能量转化，就一定服从能量守恒的规律．从日常生活到科学研究、工程技术，这一规律都发挥着重要的作用．人类对各种能量，如煤、石油等燃料以及水能、风能、核能等的利用，都是通过能量转化来实现的．能量守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器．例如：下列有关能量转化和守恒的说法正确的是（）A．用电器通电工作时，将其他形式的能转化为电能B．某种化学反应是放热反应，该反应将内能转化为化学能C．光电池板是把光能转化为电能D．植物光合作用合成有机物，说明能量可以创生【分析】A、用电器是用电流做功的装置，工作时电能转化成其他形式的能；B、化学反应中，化学能会转化为其他形式的能；C、光电池板是把光能转化为电能；D、根据光合作用的过程来分析；【解答】解：A、各种用电器在工作时利用电流做功，把电能转化成各种形式的能量，故A 错误；B、化学物质具有化学能，发生化学反应时放热，说明产生了内能，所以该过程是化学能转化为内能，故B错误；C、光电池板是把光能转化为电能，故C正确；D、绿色植物进行光合作用时光能转变为化学能，不能说明能量是创生的，故D错误；故选：C。