第2讲 摩 擦 力

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高中物理摩檫力教案

高中物理摩檫力教案

高中物理摩檫力教案教学目标:
1. 了解摩擦力的概念和定义。

2. 掌握计算摩擦力的方法和公式。

3. 掌握影响摩擦力大小的因素。

4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

教学重点和难点:
重点:摩擦力的概念、计算方法和影响因素。

难点:摩擦力的计算公式及其应用。

教学准备:
1. 教材:高中物理教材相关章节。

2. 实验器材:包括木块、平滑表面、粗糙表面等。

3. PPT课件或板书。

教学过程:
一、导入
1. 利用实验现象引入摩擦力的概念。

2. 让学生观察实验,提问引导学生思考。

二、讲解摩擦力的定义和概念
1. 介绍摩擦力的定义和分类。

2. 引入摩擦力的计算方法。

三、摩擦力的计算
1. 讲解计算摩擦力的公式和方法。

2. 示范计算过程,让学生跟随操作。

四、影响摩擦力大小的因素
1. 分析影响摩擦力大小的因素。

2. 总结摩擦力与物体表面粗糙程度、物体间接触面积等关系。

五、应用摩擦力解决问题
1. 给出摩擦力的应用实例,让学生思考解决方法。

2. 学生分组合作解答问题,并进行讨论。

六、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。

2. 引导学生巩固所学知识,提高学习效果。

七、作业
1. 布置摩擦力相关的作业,巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动探索摩擦力的应用领域。

教学反思:
1. 因材施教,根据学生掌握情况调整教学内容和方法。

2. 注重引导学生思考和实践,培养学生的探究精神和创新能力。

苏教版小学科学新版四年级上册科学(2017) 3.10 摩檫力 (教案)

苏教版小学科学新版四年级上册科学(2017) 3.10 摩檫力 (教案)

10.《摩檫力》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学四年级上册第三单元《常见的力》的第三课。

本课按照认识概念—实际测量—探究因素—综合应用的思路进行编写,教学内容分四个部分,一从生活经验出发,认识什么是摩擦力。

二是一个实际测量活动,利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物体受到的摩擦力。

三是探究影响摩擦力大小与阻力大小的因素。

是综合应用,分析摩擦力的好处与坏外,观察生活实践,分析人们在生活中对于增大或减小摩擦力的实际应用。

二、学情分析四年级的学生通过前面四年的学习,学生已经具备了一定的实验探究能力。

并且通过前面两节课的学习,学生通过观察生活中的各种运动,交流物体运动状态的改变与哪些力有关,从而揭示出力与运动的关系,在这里实际也让学生认识了生活中常见的力,如摩擦力、风力、磁力、弹力、浮力等。

所以,在学习本课之前学生对于摩擦力已经有了初步的了解,本课是在学生原有的理解上进行深入的研究。

三、教学目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。

2.知道摩擦力的好处与坏处,并能够分析现实中的某些行为是增大还是减小摩擦力。

3.能够用弹簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。

4.能够探究影响摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小受接触面粗糙程度的影响。

5.能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力,知道把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。

四、教学重难点重点:认识摩擦力及其在生活中的应用,测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力大小的因素。

难点:研究如何减小液体的阻力。

五、教学准备教师材料:塑料瓶、洗洁精、橡皮泥、棉线。

学生分组材料:弹簧测力计、木块、砂纸。

六、教学过程(一)实验导入1.上课之处我们就一起来做一个小实验。

每两名同学一组,请把你们的科学书一页一页的交叉在一起。

然后拿起交叉好的两本书,两个人一人拉着书的一边,尝试着把这两本交叉在一起的书拉开。

2.同学们想拉开这两本书,可是感到一种看不见的力量把书拽住,阻碍两本书分开。

四年级下 摩擦力的秘密苏教版ppt (共30页)

四年级下 摩擦力的秘密苏教版ppt (共30页)

提问: 人们在巨石下放圆木, 我们刚才也在重物下放圆杆铅笔, 这些办法可以减小物体之间的摩擦 力。 人类从这里得到了启示,发明了什 么呢?
加润滑油 减小摩擦力
加 深 胎 纹 增 大 摩 擦 力
用肥皂 水浸湿 减小摩 擦力
滚动轴承 减小摩擦力
增加 大防 摩滑 擦链 力
想一想:
“六一”快到了,学校组织我们 四年级进行拔河比赛,你想为咱们 的队员挑一双怎样的鞋?
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。
今天这节课你学到了什么?
能把这些运用到什么生活之 中吗?
再 见
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ,突出 了顾客 对菜大 爷的信 任,说 明不管 是否绿 色环保 ,只要 是菜大 爷卖的 菜,顾 客都欢 迎。

八年级物理下册第8章摩擦力第2课时 摩擦力与社会生活

八年级物理下册第8章摩擦力第2课时 摩擦力与社会生活
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9.(中考·长沙)班级大扫除,小天发现许多现象与摩擦有关, 其中减小摩擦的措施是( B ) A.擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦 B.书柜下装有滚轮便于移动位置 C.黑板擦的刷面选用更粗糙的材料制成 D.水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹
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10.(中考·烟台)在日常生活中,有时需要增大摩擦力,有时需 要减小摩擦力,如图所示的实例中,属于增大摩擦力的是 ( B)
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12.(中考·成都)北京和张家口将在2022年联合举办冬奥会。 冰壶是比赛项目之一,冰壶比赛中冰壶的最上面覆盖着 一层特制的微小颗粒。如图所示,一名队员将冰壶掷出 后,另外两名队员用冰刷刷冰面。目的是为了__减__小____ 冰壶与冰面之间的摩擦,____增__大__冰壶滑行的距离。 (均填“增大”或“减小”)
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5.摩擦与我们息息相关。老师在黑板上写字是利用粉笔与 黑板间的___有__益___(填“有益”或“有害”)摩擦。
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知识点 2 摩擦力的改变
6.增大有益摩擦的方法: (1)接触面粗糙程度一定时,增大__压__力____; (2)压力一定时,使接触面变得更__粗__糙____; (3)对于原本是滚动的,可采用_变__滚__动__为__滑__动___的方法来增
生活中的摩擦 用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦
用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦
第3节 摩擦力
第2课时 摩擦力与社会生活
知识点 1 有益摩擦、有害摩擦
增大有益摩擦 1. 增大接触面的粗糙程度
2. 增大压力 你能举出更多的例子吗?
怎样使小提琴拉得更响?
涂松香
增大接触面粗糙程度
将弓重一些压弦
1 【中考·长沙】班级大扫除,小天发现许多现象与摩 擦有关,其中减小摩擦的措施是( B ) A.擦玻璃时把抹布压紧在玻璃上去擦 B.书柜下装有滚轮便于移动位置 C.黑板擦的刷面选用更粗糙的材料制成 D.水桶的手柄上刻有凹凸不平的花纹

全国一等奖《摩擦力》教学设计

全国一等奖《摩擦力》教学设计

人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》教学设计湖北省黄冈市团风县实验中学郭海燕【教材分析】本节课包括以下三部分的内容:(1)摩擦力的定义。

(2)影响摩擦力大小的因素。

(3)增减摩擦的方法。

在讲述摩擦力时,为了不使问题复杂化,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述,而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因,教学中使学生有所了解即可,不必引申。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在,并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

摩擦在生活和生产中都有重要的意义,教材最后在“科学世界”里讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。

虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象,学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法,但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解,因此,应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

【教学目标】1、知识与技能(1)通过常见实例和实验,认识摩擦力(2)知道摩擦力的大小与什么因素有关(3)知道增减摩擦力的方法2、过程与方法(1)能通过实验,科学探究影响摩擦力大小的因素(2)能灵活运用物理学研究方法(如控制变量法)3、情感态度与价值观(1)培养学生勤观察、多动手的学习习惯(2)培养学生“一分为二”看问题的科学态度(3)鼓励学生知难而进,勇于接受挑战【教学重点】1、结合生活实际提出合理猜想2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证3、对实验表格进行分析评估,发现问题并解决问题【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解2、形成假说“摩擦力大小可能与什么因素有关”的过程3、区分“重力”与“压力”4、设计实验表格,体现控制变量法【设计思路】本课以“捉泥鳅”游戏引入,创设了轻松愉悦的教学氛围,使学生在玩中学,学中玩。

以现场抓水中的泥鳅和沾满木屑的泥鳅作对比,强烈的反差激发出学生极大的学习兴趣。

滑动摩檫力计算公式

滑动摩檫力计算公式

滑动摩檫力计算公式(实用版)目录1.滑动摩擦力计算公式的定义2.滑动摩擦力计算公式的推导过程3.滑动摩擦力计算公式的应用实例正文一、滑动摩擦力计算公式的定义滑动摩擦力是指当两个物体在接触面上相对滑动时,产生的一种阻碍物体相对滑动的力。

滑动摩擦力的计算公式为:f=μN,其中 f 表示滑动摩擦力,μ表示摩擦系数,N 表示正压力。

二、滑动摩擦力计算公式的推导过程假设物体 A 和物体 B 接触,物体 A 施加一个力 F 在物体 B 上,使物体 B 产生一个沿接触面的滑动速度 v。

根据牛顿第二定律,物体 B 所受的合力为 F,可以表示为:F = ma其中 m 表示物体 B 的质量,a 表示物体 B 的加速度。

根据牛顿第三定律,物体 A 和物体 B 之间的作用力和反作用力大小相等,方向相反。

因此,物体 A 受到的摩擦力 f 与物体 B 受到的摩擦力相等。

我们可以根据物体 B 的加速度求出物体 A 受到的摩擦力。

物体 B 的加速度可以表示为:a = F/m物体 A 受到的摩擦力 f 可以表示为:f = μN其中 N 表示物体 A 对物体 B 施加的正压力。

根据牛顿第三定律,物体 A 对物体 B 施加的正压力等于物体 B 对物体 A 施加的正压力,即 N = F。

将 F 代入上式,得到:f = μF将 F = ma 代入上式,得到:f = μma因此,滑动摩擦力计算公式可以表示为:f = μN = μma三、滑动摩擦力计算公式的应用实例假设一个物体 A 的质量为 m,施加一个力 F 使其沿水平面滑动,物体 A 受到的摩擦力为 f。

已知摩擦系数μ和物体 A 的加速度 a,我们可以根据滑动摩擦力计算公式求出物体 A 受到的摩擦力。

根据公式 f = μma,可以求出物体 A 受到的摩擦力 f。

例如,假设物体 A 的质量 m = 10kg,施加的力 F = 200N,摩擦系数μ = 0.2,物体 A 的加速度 a = 2m/s。

部编版八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第2课时摩擦的利用与防止

部编版八年级物理下册第八章运动和力第3节摩擦力第2课时摩擦的利用与防止
捏闸,其目的是为了( A )
A. 增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对
4.下列各种摩擦中,属于有害摩擦的是 ① ③ , 属于有益摩擦的是 ② ④. ①机器运转时,各部件.之间的摩擦 ②拔河比赛时,手与绳之间的摩擦 ③汽车行驶时与空气之间的摩擦 ④吃饭时,筷子与食物之间的摩擦
小 减小接触面的粗糙程度

擦 用滚动代替滑动
加润滑油
的 方
使两个接触面的摩擦面彼此离开
电磁场使接触面分离

利用气垫
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
动手动脑
1.有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的 路面上,你知道这是为什么吗?
解答:将煤渣撒在结冰的路面上,是为了增大 接触面的粗糙程度,从而增大摩擦.
5.让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海 建成.科学家们利用磁悬浮使得列车与导轨脱离 接触,目的是为了 减小摩擦 ,从而提高车速.
6.冬天,汽车在松花江的冰面上行驶时,轮胎上经 常缠上防滑链,这是采用的办法来 增大 摩擦的.
7.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉, 是为了 增大 摩擦;而在杠上做回环动作时,手 握杠又不能太紧,这是为了 减小 摩擦.
2.在自行车中有的设计是为了增大摩擦,有的是为 了减小摩擦.请各举两例说明是通过什么方法来增 大或减小摩擦的.
解答:①车轮处刻有凹凸不平的花纹,是增大接触面的 粗糙程度,增大摩擦力;刹车时,车轮由滚动变为滑动, 增大摩擦从而让车迅速停止;②车的前轴、中轴和后轴 采用了变滑动为滚动以减小摩擦;在轴承中加润滑油, 使彼此接触的表面分开,从而减小摩擦.
第2课时 摩擦的利用与防止

摩擦力:摩擦力在临界情况下“突变”问题的分析方法-高三物理一轮总复习课件

摩擦力:摩擦力在临界情况下“突变”问题的分析方法-高三物理一轮总复习课件

F2
静摩擦力Ff=2 N,木 块保持静止状态.
Ffmax≥8 N Ff
解析 当物体受 F1、F2 及摩擦力的作用而处于平衡状态时,由 平衡条件可知物体所受的摩擦力的大小为 8 N,可知最大静摩擦
力 Ffmax≥8 N.当撤去力 F1 后,F2=2 N<Ffmax,物体仍处于静止状
态,由平衡条件可知物体所受的静摩擦力大小和方向发生突变,
Gsinθ 是一对平衡力,故 F 静=Gsinθ,则 F 滑=μGcos θ
θ 变大,则 F 静=Gsin θ 变大.
故当 θ 继续变大时,物体受到的滑动
②当角达到一个确定的值 θ0 时,木 摩擦力减小了.
块恰好匀速运动,这时木块受到滑动 当 θ=90°时,物体受到的滑动摩擦
摩擦力 F 滑的作用.
力等于 0.
作用,而在斜面上静止,此时摩擦力的大小和方向将随 F 的变化
而变化.设斜面倾角为 θ,由平衡条件 F1-mgsinθ -Ffmax=0,F2
-mgsinθ +Ffmax=0,解得 Ffmax=F1-2 F2,故选项 C 正确.
答案 C
解析显隐
Ff
转解析
【备选训练】(多选)将力传感器A固定在光滑水平桌面上,测力端通过轻
质水平细绳与滑块相连,滑块放在较长的小车上.如图甲所示,传感器与计
算机相连接,可获得力随时间变化的规律.一水平轻质细绳跨过光滑的定
滑轮,一端连接小车,另一端系砂桶,整个装
置开始处于静止状态.在滑块与小车分离
前缓慢向砂桶里倒入细砂,力传感器采集
2.常见类型 静摩擦力 突变 滑动摩擦力
滑动摩擦力 突变
静摩擦力
2. 例证突破

“动静”突变

人教版高一物理必修一摩擦力省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

人教版高一物理必修一摩擦力省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件



μ是动摩擦因数,它旳数值跟相互接触旳
摩 两个物体旳材料有关,还跟接触面旳粗糙程
擦 度有关.





动 4.方向:
摩 擦 力
总跟接触面相切,而且跟它们 相对运动旳方向相反.
方 注意:

1.不要把物体旳相对 注意:
摩 擦
力 1.不要把物体旳相对运动方向与 方 物体旳运动方向等同.
擦力Ff=_1_0_N_____.当F1=25N时, 木箱A刚好被推动,今后木箱A做
匀速运动,那么木箱是否受摩擦力,
又是什么摩擦呢?
三 滑
1.定义:

两个相互接触挤压且发生相对运

动旳物体,在它们旳接触面上会产

生阻碍相对运动旳力.
力 2.产生条件:
(1)、接触面粗糙 (2)、有弹力 (3)、两物体间有相对运动
C、滑动摩擦力一定阻碍物体旳相对滑动
D、滑动摩擦力一定阻碍物体旳运动
滑 动 摩
自己动手,感受滑动摩擦力旳大小 跟哪些原因有关?





试验探究
滑动摩擦力大小跟那些原因有关呢?
(研究多种物理量旳关系时用控制变量法)
猜测:1、接触面旳粗糙程度 2、压力 3、接触面旳面积 4、与相对运动旳速度

动 3.大小:
摩 擦
滑动摩擦力旳大小跟压力成正比。


大 小
F=μFN


练 习
1、下列说法正确旳是(


A、运动旳物体一定受到滑动摩擦力
B、静止旳物体不可能受到滑动摩擦力
C、滑动摩擦力旳方向一定与相对滑动方向 相反

《摩檫力》课件

《摩檫力》课件
1、给笨重的旅行箱装上轮子 2、给自行车的轴加润滑油 3、车轮上装有滚动轴承
4、气垫船行驶时在船体与水 面间形成高压空气层
学以致用 • 自行车上哪些部位要增大摩擦?
哪些部位要减小摩擦?这些部 位各是用什么方法来增大或减 小摩擦的?
小结
• 1、摩擦力的概念 • 2、影响滑动摩擦力大小的因素 • 3、增大有益摩擦 • 4、减小有害摩擦
摩擦是一种常见的现象,人们每 时每刻都在和摩擦打交道。 生活中哪些地方存在着摩擦?
一、滑动摩擦力
1、定义:两个互相接触的物体,
当他们发生相对运动时,就会 在接触面上产生一种阻碍相对
运动的力,这种力就叫做滑动 摩擦力。
相互接触并产生挤压
2、产生条件 接触面要粗糙
发生相对运动
3、方向:与相对运动方向相反
7、在物理考试作图时,小亮画错了一个地方,用橡皮轻 轻地擦,没有擦干净,然后他稍使点劲就擦干净了
8、在皮带传动中将皮带张紧些
思考:
摩擦越大越好吗?
减小 使接触面更加光滑 有害 减小接触面受到的压力
摩擦 用滚动代替滑动滚珠 滑冰鞋 方法 加入润滑剂或形成气垫
加润滑油.gif
下列各例中是采用何办法减小有害摩擦的?
B.实验中注意控制好变量。
实验操作:
1
2
3
实验探究过程:
结论:滑动摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度和压力大 小有关,压力越大,滑动摩 擦力越大;接触面越粗糙, 滑动摩擦力越大.
与接触面的面积大小无关。
与运动状态无关。 返回
二、滚动摩擦
物体象轮子一样滚动时产生的 摩擦叫滚动摩察。
注:相同条件下,滚动摩察远小于 滑动摩察
⑵增大压力,增大有益摩擦.

【苏教版】新《摩擦力的秘密》PPT-上课课件1

【苏教版】新《摩擦力的秘密》PPT-上课课件1
苏教版教 材-《摩 擦力的 秘密》 -上课 课件1精 品教学 课件( 推荐)
苏教版教 材-《摩 擦力的 秘密》 -上课 课件1精 品教学 课件( 推荐)
谢 谢!
苏教版教 材-《摩 擦力的 秘密》 -上课 课件1精 品教学 课件( 推荐)
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我们的发现: 液体对流线型的物体的阻力是最小的
苏教版教 材-《摩 擦力的 秘密》 -上课 课件1精 品教学 课件( 推荐)
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• 拓展延伸
• 利用今天学过的摩擦力知识,回家 给父母变个小魔术,用一根筷子, 提起一杯米,给他们一个惊喜。
苏教版科学四年级下册
摩擦力的秘密
• 课前游戏
• 同桌合作,把两本科学课本一小部 分页码交错放在一起,用力拉。
• 再把两本科学课本所有页码交错放 在一起,再次用力拉。
• 活动:
• (1)用手擦脸颊。 • (2)用手在桌面上由后向前推动。 • 你有什么感觉?
什么是摩擦力?
一个物体在另一个物 体表面运动时,两个物体 的接触面会发生摩擦,运 动物体要受到一种阻碍运 动的力,这种力叫做摩擦 力。
• 和接触面的状况有关; • 和物体的重量有关。
苏教版教 材-《摩 擦力的 秘密》 -上课 课件1精 品教学 课件( 推荐)
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摩擦力大小与物体接触面状况的关系
推测
要改变 的条件
物体表面光滑,摩擦力小,物体 表面粗糙,摩擦力大。
苏教版教 材-《摩 擦力的 秘密》 -上课 课件1精 品教学 课件( 推荐)
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第2讲摩擦力
透析·高考动向考点题型一览无遗
名师点金
滑动摩擦力不仅是本单元的重点和难点,而且在以后的动力学、功能问题中也占有重要的地位,所以我们在此要掌握好这一物理量的定义、特性和计算方法,为以后能在较复杂的物理过程中正确分析它们打下坚实的基础.
在本讲中,对于滑动摩擦力的理解,难点在于理解“滑动摩擦力的大小与μ、F N有关,而且只与这两个量有关”,不需要钻研过多、过深;对于静摩擦力的理解,重点和难点都在于判定它的方向.
知识梳理
一、滑动摩擦力
1.产生条件
两物体直接接触、相互挤压(有弹力)、接触面粗糙、有相对运动.这四个条件缺一不可.2.大小
滑动摩擦定律:F=μF N.其中F N为接触面之间的弹力;μ为动摩擦因数,它的数值与接触面的粗糙程度有关.
3.方向
总是和接触面相切,和相对运动的方向相反,总是阻碍物体间的相对运动.
注意:滑动摩擦力的方向总是和相对运动方向相反,但不一定与运动方向相反;滑动摩擦力总是起着阻碍相对运动的作用,但不一定起阻碍运动的作用,它既可以是阻力,也可以是动力.
二、静摩擦力
1.产生条件
两物体直接接触、相互挤压(有弹力)、接触面粗糙、有相对运动趋势.这四个条件缺一不可.
2.大小
(1)必须明确静摩擦力大小不能用滑动摩擦定律F=μF N计算,其大小随引起相对运动趋势的外力的变化而变化,静摩擦力的最大值略大于滑动摩擦力,如图2-1 所示.在粗略的计算中,其最大值有时会取等于滑动摩擦力,即F m=μF N.
3.方向
总是和接触面相切,和相对运动趋势的方向相反,总是阻碍物体的相对运动趋势.三、需要注意的问题
1.两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件(没有弹力不可能有摩擦力).2.摩擦力的方向和物体的运动方向可能成任意角度.通常情况下摩擦力的方向可能和物体的运动方向相同(作为动力),可能和物体的运动方向相反(作为阻力),也可能和物体的速度方向垂直(例如提供物体做匀速圆周运动的向心力).
3.静摩擦力也是被动力,就是说静摩擦力的大小和方向都无法由公式直接计算得出,而是由物体的受力情况和运动情况共同决定的.
基础自测
1.(四川省宜宾市2010届高三摸底)下列关于摩擦力的说法中,正确的是()
A.阻碍物体运动的力称为摩擦力
B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C.静摩擦力的方向可能与物体的运动方向垂直
D.接触面上的摩擦力总是与接触面平行
【解析】摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势,而不是阻碍物体的运动,因此A选项错误.另一方面摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势方向相反,故B选项错误.当相对运动趋势方向与运动方向垂直时,静摩擦力的方向就与运动方向垂直,故C正确.摩擦力是切向力,故与接触面平行,D正确.
【答案】CD
2.(湖北省襄樊四中2010届高三摸底考试)长直木板放置在水平面上,其上表面的一端放置一个铁块,将放置铁块的一端由水平位置缓慢地向上抬起,木板另一端相对水平面的位置保持不变,如图2-2甲所示.铁块受到摩擦力f随木板倾角α变化的图象可能是图2-2乙中的(设最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力大小)()
【解析】本题应分三种情况进行分析:
①当0 ≤α<arctan μ(μ为铁块与木板间的动摩擦因数)时,铁块相对木板处于静止状态,铁块受静摩擦力作用,其大小与重力沿木板面(斜面)方向的分力大小相等,即f=mg sin α.α=0时,f=0;f随α的增大按正弦规律增大.
②当α=arctan μ时处于临界状态,此时摩擦力达到最大静摩擦力,由题设条件可知其等于滑动摩擦力大小.
③当arctan μ<α≤90°时,铁块相对木板向下滑动,铁块受到滑动摩擦力的作用,根据摩擦定律可知f=μF N=μmg cos α,f随α的增大按余弦规律减小.综合上述分析可知C图正确地表示了f随α变化的图象.
【答案】C
创新·方法探究提炼方法展示技巧
题型方法
一、摩擦力方向的判断
例1如图2-3甲所示,在以速度v0=2 m/s匀速传送的皮带上放上一质量m=2 kg 的木箱,木箱在皮带上相对滑动一段距离后达到与皮带相同速度向上运动,已知木箱与皮带的动摩擦因数μ=0.8,皮带的倾斜角θ=37°,取g=10 m/s2.分析这一过程中木箱所受摩擦力的情况.
【解析】木箱的受力情况如图2-3乙所示,木箱在皮带上相对滑动时受到沿皮带向上的滑动摩擦力作用,其大小为:
f1=μF N=μmg cos θ=12.8 N
木箱与皮带达到共同速度时受到沿皮带向上的静摩擦力作用,其大小为:
f2=mg sin θ=12 N.
【答案】木箱开始受滑动摩擦力,大小为12.8 N,之后受静摩擦力,大小为12 N;方向均为沿皮带向上.
【点评】由解析可知,木箱受到的滑动摩擦力和静摩擦力都与运动方向相同,但与相对运动或相对运动的趋势相反.
方法概述
静摩擦力方向的判断
(1)假设法:假设相互接触面突然变成光滑,看两物体是否会发生相对滑动,以此来判定它们之间是否存在静摩擦力以及静摩擦力的方向;假设前提下相对滑动的方向就是相对运动趋势的方向,静摩擦力的方向与该方向相反.
(2)运动状态判断法:根据平衡条件或牛顿运动定律列出物体受力与运动状态的方程,求解物体受静摩擦力的大小与方向.
二、静摩擦力大小的计算
例2如图2-4甲所示,一个物体A恰好静止于斜面上,现用一竖直向下的外力F压
物体A,下列说法正确的是(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)()
A.物体A所受的摩擦力可能减小
B.物体A对斜面的压力可能保持不变
C.不管F怎样增大,物体A总保持静止
D.当F增大到某一值时,物体可能沿斜面下滑
【解析】A原来恰好静止于斜面上,说明A与斜面间的动摩擦因数μ满足:μ=tan θ.施加力F后,A的受力情况如图2-4乙所示,A若滑动,则有:
f滑=μF N=μ(G+F)cos θ
=(G+F)sin θ
所以A仍然静止,故选项C正确.
【答案】C
【点评】题中的物理现象被称为“自锁现象”.
三、滑动摩擦力大小的计算
例3一块烧制得很规则的红砖按如图2-5甲、乙、丙三种方式在同一水平面上滑动,其中甲图中砖块做匀速滑动,乙图中砖块做匀加速运动,丙图中砖块竖立后在水平面做与甲图相同的运动.则关于各图中红砖受到滑动摩擦力大小的关系,以下判断正确的是() A.F甲=F乙<F丙B.F甲=F丙<F乙
C.F甲=F乙=F丙D.F丙<F甲<F乙
【解析】滑动摩擦力f=μF N,与接触面的大小、相对滑动速度、加速度无关,故有F甲=F乙=F丙.
【答案】C
体验成功
1.如图2-7所示,三块质量相同的木块A、B、C叠放于水平桌面上,水平恒力F作用于木块B上,三木块以共同速度v沿水平桌面匀速移动.下列说法正确的是() A.B作用于A的静摩擦力为零
B.B作用于A的静摩擦力为F
C.B作用于C的静摩擦力为F
D.B作用于C的静摩擦力为F
【解析】由假设法可知A、B之间没有相对滑动的趋势,故选项A正确;分析B的受力,由平衡条件可得C对B的静摩擦力水平向左,大小为F,故B对C的静摩擦力大小也为F,故选项D正确.
【答案】AD
2.如图2-8所示,C是水平地面,A、B是两个长方形物块,F是作用在B物块上沿水平方向的力,物块A和B以相同的速度做匀速直线运动.由此可知,A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是()
A.μ1=0,μ2=0B.μ1=0,μ2≠0
C.μ1≠0,μ2=0 D.μ1≠0,μ2≠0
【解析】本题中选A、B整体为研究对象,由于受推力的作用做匀速直线运动,可知地面对物块B的摩擦力一定水平向左,故μ2≠0;对A进行受力分析可知,A水平方向不受力,μ1可能为0,也可能不为0.正确答案为B、D.
【答案】BD
3.如图2-9所示,一木块放在水平桌面上,在水平方向共受到三个力,即F1、F2和摩擦力作用,木块处于静止状态,其中F1=10 N、F2=2 N.若撤去力F1,则木块在水平方向受到的合力为()
A.10 N,方向向左B.6 N,方向向右
C.2 N,方向向左D.零
【解析】F1没有撤去时,木块所受合外力为零,此时静摩擦力大小为8 N,方向向左.撤去F1以后,木块在F2作用下不可能沿水平方向发生运动状态的改变,木块仍保持静止.此时地面对木块的静摩擦力大小为2 N,方向向右.从上述分析可见静摩擦力是被动力.答案应为D.对于滑动摩擦力同样具有被动性.
【答案】D
4.(2009年黄冈调研)如图2-10所示,在粗糙水平面上有一个三角形木块,在它的两个粗糙斜面上放两个质量分别为m1和m2的小木块,m1>m2.已知三角形木块和两个小木块均静止,则粗糙水平面对三角形木块()
A.没有摩擦力作用
B.有摩擦力作用,摩擦力方向水平向右
C.有摩擦力作用,摩擦力方向水平向左
D.有摩擦力作用,但其方向无法确定,因为m1、m2、θ1和θ2的数值并未给出【答案】A。

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