【人教部编版】八级语文下册教研课件 写作指导 学写游记
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人教版部编八年级下册写作《学写游记》课件 (共24张)
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5. 根据材 料一中 孩子们 的自述 ，可见 他们偏 爱自然 界中的 某一方 面，没 有接受 完整的 自然教 育，他 们在自 然界的 行为比 较自我 随性， 可能会 妨害生 物。
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6. 这部带 有自传 色彩的 长篇小 说以“ 我”的 经历和 视角来 安排结 构和故 事情节 。通过 “我” 的人生 经历和 感情遭 遇来展 示人物 性格的 发展。 它既有 利于直 接展示 人物的 内心世 界，也 在无形 中拉近 了作品 和读者 之间的 心理距 离，易 于取得 感人的 艺术效 果。
➢ 我们一路向上 ➢ 越往上发现了一湫潭水 ➢ 老师见潭边一座小亭，然后我们坐下 ➢ 接着深入老山 ➢ 接着我们爬上了老山的最顶层 ➢ 接着就是下山 ➢ 从不老村穿过，到了香山湖
——摘自张舒予《老山游记》
➢ 来到老山森林公园，我们从东山大峡谷进入老山。 ➢ 往上走不久，一湫翡翠绿色的小潭吸引了我们。 ➢ 在小潭右前方，我们跨过小溪上的拱桥，进了一座亭子。 ➢ 我们顺着步道向老山深处迈进。 ➢ 我们爬上了最顶峰之后下山。 ➢ 我们登上观景台。 ➢ 我们一路向西，来到了七佛寺。 ➢ 我们就从西佛寺向东抵达不老村。 ➢ 最终我们大家到达了香山湖。
手法：衬托，对比…… ➢ 穿插有趣的故事。 ➢ 表达自己的感受、感悟。
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1.话 题 要 一 致 或相 关。仿 写有时 会和续 写相结 合，在 仿写时 我们要 注意话 题或中 心的一 致性， 使前后 语意连 贯。
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2 ． 从 分 析情 节入手 ，把握 人物的 性格特 征 从 整体到 部分， 只有了 解了故 事的全 貌，才 能更好 地把握 人物的 性格， 因为人 物的性 格是通 过完整 的故事 情节， 在矛盾 的冲突 中展现 出来的 。
——摘自詹悦涵《游老山记》
人教部编版语文八年级下册第五单元 写作 学写游记 课件(共52张PPT)
游览名山大川，欣赏仙境胜迹， 那高耸入云的山峰，那广阔无边的草 原，那波澜壮阔的大海，那一泻千里 的瀑布，那充满传说的著名景点…… 都给我们留下了深刻的印象，让人久 久难以忘怀。
同学们，你去过哪些名山大川？ 哪些风景名胜给你留下了深刻的印象？ 哪次展览或哪个博物馆让你大开眼界， 流连忘返？请敞开胸怀，跟大家聊一 聊吧。
在写游览名胜古迹的文章时，可以适当介绍与景 点相关的知识或引用文学作品、历史故事、神话传说等， 以丰富文化内涵，增强文章的文化性、趣味性和可读性。 这是作文中的一个亮点，也是读者的乐趣所在。游赤壁， 怎能忘了苏东坡？怎能忘了“清风徐来，水波不 兴”“山高月小，水落石出”“纵一苇之所如，凌万顷 之茫然”等名句？
在我国，历史典故多的名胜，大概非赤壁莫属了 吧！今年暑假，我游览了赤壁，领略了其“破荆 州，下江陵”“族旗蔽空”的气势。遥想《念奴 娇•赤壁怀古》中周郎“谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 时的潇洒，我不禁拍掌赞叹！真是不虚此行！
赤壁属于历史景观，我再谈一处我游览过的人 文景观——江南贡院。它位于南京夫子庙繁华 街市的一隅，静静地躲在花鸟市场的深处。走 进去，不算很深的庭院寂寥无人，却有一种奇 异的力量令我惊叹：这就是科举时代的庞大考 场吗？那个看证了多少书生悲欢、掌握了多少 文士命运的江南贡院，真的是这个毫不起眼的 小小院落吗？我的作文，将带领同学们解开这 个令我感叹的疑惑。
学写游记
1.学会按照一定的顺序，主次分明、重点突出、 详略得当地描写旅途见闻。
2.灵活运用多种描写景物的方法，突出景物特 征。
3.寓情于景，写出独特感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
游记即“记游”，就是把自己游览一些地方 时的所见、所闻、所感记录下来。在这里，“游” 的含义可以有游历、旅游、游玩、游览等多种。 它往往包含两方面的内容：一是游踪，通过游踪 记述游览的经过，以此串起全文；二是对沿途景 物的描写，以及游览者的感受。
人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)
• 作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动， 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐 一再现景物,获得身临其境的感受。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过？
答：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序，来写所看到的景物， 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在 净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市 的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的 阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些， 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白 色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过？
答：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光，就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序，来写所看到的景物， 这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法：
一、定点换景法
静静地站着瀑布前，任由细小的水珠扑打在我的脸上，我的心仿佛在 净化，慢慢地化成了一滩水，全身开始变得柔软了，什么也不想，聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声，一切都是那么和谐、美好！让人怎忍离去？
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)
作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出感叹，由自 然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来， 文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态，不正是 人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是 要在这壶口中浓缩一个世界吗? ”毋庸作答，哲理意味油然 而生。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就 会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所 在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁 神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买 了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡 人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。 所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水 景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住 了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊 ！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们 买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的 是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差 不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游 客很多，来自世界各地。
部编版八年级语文下册教材同步写作指导训练学写游记
第五单元学写游记写作目标1•在仔细观察的基础上，能写出景物的鲜明特点和自己的真实感受。
2•自然景物描写与风土民情、人文历史能巧妙有机地结合起来，不必面面俱到，但要主次分明，力争使自己的文章有知识性，趣味性。
如能有历史的哲思在里面会使自己的游记更具特色。
3•注意游记的写法：移步换景，定点特写，时空变化，情景交融。
回扣课文壶口瀑布（节选）第二次我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
精|彩|点|评选段主要写了河水冲击下来时的快速，描写时，作者运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，写出了壶口瀑布在枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的景象，增强了文章的表现力和感染力，使读者仿佛身临其境一般，回味无穷。
为了凸显水的流速之急，文段结尾处不仅引用黑猪的传说，增强文章的说服力，同时从“我” 的感受出发，“打了一个寒噤”间接写出漩涡令人畏惧的气势，从侧面烘托了壶口瀑布水流快速、急迫的特点。
一滴水经过丽江（节选）我经过叮叮当当敲打着银器的小店。
部编人教版八年级语文下册《写作-学写游记》优质课件
状元成才路 状元成才路
具体特征就会清晰的展示在你的面前，就 能避免写游记时出现不知所云或“东一榔 头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴 尬局面。课文《壶口瀑布》着力描写瀑布 浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读 来心灵震撼。
2.选准角度讲层次 无论是自然景观还是 人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们 的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏 的角度。而怎样的角度才称得上是“好”角度？ 这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况 而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示
④景点三： 风景垭，“青 翠”“云雾缭 绕”，详写。
离开风景垭，沿着盘山公路继续
往前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、
黄杨木、红桦等过去我听都没有听说
⑤景点四：
的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。 板壁岩，“有
有长了一千多年还只有一个成人高的 不少珍稀植 小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺 物”，详写。
学习第2自然段的写法。 什么是纳米技术呢？这得从纳米说起。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于 十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球 放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上， 可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一 般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本
看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米 技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门 学问。
⑥略写 瞭望塔等景 点，总述旅 游收获。
名师总评：
本文按照游览地点的变化顺序，有条理地记述 了小作者游览神农架的经过。全文叙述清晰，写景 生动，抒写感受也较为真切，给人以“心”临其境 的美好享受。不足之处是，作者的语言尚欠凝练， 个别句子不够通顺。如能细加酝酿琢磨，习作会更 加上乘。
初中语文部编版八年级下册《写作-学写游记》教育教学课件
范文点评
点评：这篇习作可谓内容充实，文采斐然，令人赞叹。 1.写作顺序合理而有序，先写 再写水，然后写三峡大坝，
有总有分，层次分明，条理清晰。 2.抓住特点，运用准确而精美的语言来描述。文中运用了
排比、比喻等多种修辞手法，生动地描绘了三峡 水的特色， 凸显三峡大坝的特点，同时引用大量描写 水的诗句、历史故 事和神话传说，使文章在诗情画意中又添了一分古韵。
①开篇交代行踪， 点明题目。
②写外观徐柏龄 故居粗略的观 感——朴素。 ③写进入院落的 观感——雅致。
范文点评
院落被中间的月亮门和花墙隔开，分为东西跨
院。④西跨院是典型的四合院结构，对着南墙的 ④总领下文，表明
是正屋，左右带厢房，一边放杂物，一边是厨 下文要介绍东、西 房。屋子采用传统的海草房的屋顶，冬暖夏凉， 跨院。
人教部编版
XXXXXXXX中学
8年级语文下册教学课件
写作学习游记
(完整课件)
学习目标
1.学会游记的写作方法，按照顺序记叙游览过程，重 点突出，详略得当。（重点） 2.学会抓住特点描写景物，把自己的思想感情融入景 物中，做到情景合一、角度多变。（难点） 3.引用浏览地的有关知识，增强文章的可读性和艺术 色彩。（素养）
后者是写作的重点，须详写；前 者宜简写，不必事无巨细地叙述出 来。游览过程中一些特别的经历可 以写出来，以增强文章的可读性。
比如《登勃朗峰》的后半 部分，写那个“车夫之王”的言 行，这是旅途中难得的趣事， 值得一写。
精读细研
游记应该怎样写
1.捕捉信息Байду номын сангаас梳理素材。
无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经 的旅游，都要注意捕捉这些信息：游览的 川景 物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡 风民俗、名人铁事、碑文楹联……这些都是你 写作中的“源头活水”。
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在阅读的过程中产生身临其境并心向往之的感觉。例如 《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔 腾、前呼后拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。
◆思想情感要融入。 确定中心，写景时要融入自己的感情，表现作者对 所描写的客观事物的态度。写游记并不是把自己在游览 中的见闻毫无目的地描绘出来。如写其他文章一样，仍 然有一个中心思想。为了集中、鲜明地表现中心，不可 将所见的景物不分主次详略地完全描绘出来，而要精心 地进行选材，抓住最能吸引读者的景点、最富有特色的 景物特征作重点描写。
(3)游记要有一个合理的顺序。任何文章都要有一个 合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以 是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化， 还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
(4)游记要展开丰富的联想去写景状物。在游记中， 有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我 们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去 写景。
2．小试身手
【例文】西湖游记(片段) 风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，味浓 浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏 提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北 宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的 葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将 它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨 柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、 锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美 景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微 风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
◆一篇好的游记，往往还具有知识性。 写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地 方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有 哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传 说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的东西。巧 妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。这样读 者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从 中获得相关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈 到长江考察热及中外可读性和文化气息，《一滴水经过丽 江》中谈到丽江的历史，淡到东亚文字。这就需要游览 时用心搜集相关材料，在写作时恰如其分地运用。
三是在游览时看到的景物很多，没有必要也不可能 全都记下来，必须要进行一些选择，把自己印象深的景 物，详细地写，其余的可以写简略点，有的甚至可以不 写，做到重点突出，详略得当。
三、小试牛刀 1．文题展示：游记常常要对某处景物做定点观察， 以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕 其中一处风景，写一个片段。200 字左右。 提示： (1)选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 (2)细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 (3)描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自 己独特的体验。
四、写作训练 1．文题展示：我们可能都有过旅游的经历。旅途中， 我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许 多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游 览过的景点，自拟题目，写一览路线图，按游览顺序拟写写作 提纲。 (2)回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材 料取舍与叙述详略。 (3)在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加 入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以 丰富文章内容。
2．点拨思路 (1)写出自己与别人的不同感受来。游记不能写成流 水账，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味” 来。 (2)选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。 我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动 我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花， 只有这样才能写出有特色的文章。
单元写作指导(五) 学写游记
一、写作导航 游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的 散文，它往往以轻松的笔调，生动的描写，来记叙旅途 中的见闻感想。游记的题材非常广泛，凡是游览中见到 的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到 的神话传说等，都可能作为游记的材料。
二、写法指导 ◆浏览过程写清楚。 清楚地交代游踪，带领读者跟着你“游山玩水”， 领略和感受美好的大自然。写作过程中，要注意把行踪 的进展转换跟文章段落层次的安排有机地结合起来，或 一点一层，或一景一段，使行文井然有序，层次分明。
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
◆景物特点要抓住。 抓住景物的特点，生动逼真，历历如绘，产生强烈 的感染力。游记是作者的亲历，同时又是大多数读者的 “未及”。读者是带着感受间接经验的态度来读游记的， 因此，优秀的游记作品要真实地传达作者的所见、所闻、 所感、所想。不仅要写出景物的形貌、色彩、声音、气 势和变化，将千姿百态的山光水色、花鸟草虫以及大自 然的变化等描摹得栩栩如生，还要把作者在游历过程中 所感受到的美传达给读者，使读者产生强烈的感染力，