ppt在语文教学中的应用(1)

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《怎么都快乐》语文教学PPT课件(4篇)

《怎么都快乐》语文教学PPT课件(4篇)


lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔 河,老 鹰 捉 小 鸡,

pái
qiú

lán
qiú


qiú
打 排 球,打 篮 球,踢 足 球……
lián kāi
yùn dònɡ huì



连 开 运 动 会 也 可 以。
打篮球
踢足球
开运动会拔河
许多人的玩法
老鹰捉小鸡
打排球
连续三个感叹句,写出了许
多人在一起玩时非常快乐。
朗读指导: 读出开
心、有趣的感觉。
连一连,红体字表示动作,记住这些词语吧!
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
说一说:
课文中、生活中还有哪些这样的词语?
看书、画画、折纸船。
搭积木、下象棋、打篮球。
踢毽子、打羽毛球、坐
跷跷板、唱歌。
说一说:
试着说说生活中有哪些快乐。
表示列举的省略,
在这里指用纸折
的东西。
联系上下文因为一个人折船、折马,没有人打扰非常安
静,所以“静悄悄”表示:安静。
词语积累(类似ABB式词语)
静悄悄
亮晶晶
黑压压
绿油油
用“静悄悄”说句子。
1.自习课上静悄悄的,同
学们都在认真学习 。
2.房间里静悄悄,原来妹妹
睡着了。
朗读动宾结构的短语,一般后面
打/篮球

◇ 创设游戏情境,联系生活实际,想象游戏
画面,读出情趣。
第1小节
第2~4小节
每一小节
安静、自由、快乐
热闹、有趣、快乐

小学语文阅读教学经验交流(课堂ppt)

小学语文阅读教学经验交流(课堂ppt)
生观和价值观。
通过比较、分析等方法,让学生 明辨是非、善恶和美丑。
鼓励学生批判性思维,对文本中 的道德问题进行深入思考和探讨

05
阅读教学评价与反思
制定科学合理的评价标准
确定评价目标
明确阅读教学的评价目标,包括 学生的阅读理解能力、阅读速度
、阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标,制定具体的评价 标准,如阅读理解题的得分标准
选择适合学生年龄段的读物
根据学生的认知水平和兴趣爱好,推荐适合的阅 读材料,让学生感受到阅读的乐趣。
3
开展阅读活动
组织朗诵比赛、读书分享会、阅读俱乐部等活动 ,让学生在参与中体验阅读的快乐。
指导学生阅读方法
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、扫读、精读 等阅读技巧,提高阅读效率和理
解能力。
引导深度思考
通过提问、讨论等方式,引导学生 对文本进行深入思考和分析,培养 学生的批判性思维。
注重阅读积累
鼓励学生摘抄好词好句、写读书笔 记等,帮助学生积累语言素材和阅 读经验。
鼓励学生自主阅读实践
制定个性化阅读计划
01
根据学生的实际情况和需求,制定个性化的阅读计划,明确阅
读目标和进度安排。
提供丰富的阅读资源
02
为学生提供图书馆、电子书等多种阅读资源,方便学生进行自
主阅读。
给予及时反馈和评价
通过有趣的文本和阅读活动,激发学 生对阅读的兴趣和热爱。
拓展学生知识面
通过阅读,让学生了解更多的文化、 历史、科学等方面的知识。
选择合适的教学方法
01
02
03
讲解法
通过教师的讲解,引导学 生理解文本的背景、主题 和内涵。

《搭船的鸟》语文教学PPT课件(5篇)

《搭船的鸟》语文教学PPT课件(5篇)

课文导入
大自然是一个生动的课堂,蕴含着丰富多 彩的知识。同学们,动物是人类的朋友。 人类与动物和谐相处,那是多么温馨的画 面!
第二章
新课导入
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉 悄
识字方法
字谜识字:两个宝“贝”“女”,一只“鸟”相随 。

儿歌识字:有“武”功的“鸟”。

我会写
口 笔画数: 9 声响 响亮
笔顺:

Y 音序:
结构: 左右

偏旁: 组词:
6 羽
笔画数:
羽毛 羽翼
笔顺:
cuì C 音序:
结构: 上下

偏旁: 组词:
羽 笔画数: 14 翠鸟 翠绿 青翠欲滴
笔顺:
zuǐ
Z 音序:
结构: 左右

偏旁: 组词:
口 笔画数: 16 嘴巴 嘴唇 七嘴八舌
笔顺:
qiāo Q 音序:
新课导入
“雨中船头来个伴儿,一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看,它的样子我喜欢。”你知 道翠鸟搭船要做什么吗?我们一起去看看吧!
新课导入
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准 字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
yīng
w
ǔ
鹦鹉
我会写


搭船
我会写


祖父
我会写
cuì

翠绿
整体感知
蓑衣:用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具 造句:渔翁身披蓑衣。
词语理解
➢ 橹:拨水使船前进的器具。 ➢ 造句:爸爸摇橹,我坐船。
➢ 翠绿:像翡翠那样的绿色。 ➢ 造句:小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。

【新教材】4.1喜看稻菽千重浪 教学课件——高中语文统编必修上册PPT精美版

【新教材】4.1喜看稻菽千重浪 教学课件——高中语文统编必修上册PPT精美版
(2)神态、心理描写: “突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上 。他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊 出声来”!
动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊体、典型的事例 ①2001年春节刚过,袁隆平领奖前仍在稻田里工作。(热爱并献身于农科 研事业) ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。(勇于实践,敢于探索 ) ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。(解放思想,破除迷信, 敢于创新) ④1986年以来,袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想,为我国粮 食大幅度增产作出了突出贡献。(矢志为中国和世界人民作贡献) ⑤1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。(坚持真理,实事求是 ) ⑥袁隆平的两个心愿,要引导一场新的“绿色革命”。(矢志为中国和世 界人民作贡献)
快乐的秘诀,就是要有追求,有希望,身体好。你追求的东西,如果再怎么努力都没有希望 实现,不会快乐。一天到晚想着名利得失,也不会快乐。
快速阅读课文,思考课文写力量袁隆平哪些事迹?这些事分别体 现了袁隆平哪些方面的精神品质?按时间顺序找出事例,以事例中叙 议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质”的提示和依据 。
提示:概括典型事例一般方法(要素归纳法:时间+地点+人物+做什 么事(不必面面俱到,抓住核心要素即可)
具体事件
精神品质
2.采用小标题的结构的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来 的。
小标题的结构,体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事 迹分类,列小标题组织材料。
曾记否,到中流击水——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质— —学术精神、品格事实是科学家的空气——道德操守、准则饥饿的威 胁在退却——个人理想、志向特点:条理清晰明白,重点突出;语句 精妙、结构工整;内容深刻、突出主题;形式灵动、富于文采。

怎样上好真正的语文课 PPT

怎样上好真正的语文课 PPT
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第二,上好语文课,要把功夫先放在课 前。
首先,老师要有准备。
每次上课前,对于所要导学的内容都要熟稔于胸,绝对不打无准备之 仗。每教一篇文章之前必须思考:学生学习这篇文章要学什么?在这册 中、这个单元中的地位是什么?作者为什么要写这篇文章?他写这篇文 章的目的是什么?他是用什么方法把他想要表达的情感表达出来的?
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4、通过“品词品句、咬文嚼字”去感悟。
在教学《向大树道歉》一课中,就引导学生抓住重点段落,从词语 入手,进而领悟人物内心的情感和作者表达的意图。
1、请同学们自由读课文,找出难以理解的重点词语。 (哪些词语难以理解:水泄不通、衣冠楚楚)“水泄不通是什么意思? 你在哪里见到过水泄不通的场面?谁能用水泄不通说句话?
其次是学生要有准备。
叶圣陶先生说过,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预 习不可”,“上课以前,学生要切实预习”,“预习一项规定为必须使 学生实做的工作”,“预习的事项一一做完了,然后上课”。
必须增强对预习重要性的认识,使学生由被动到主动,由不自觉到自 觉,由要我预习变成我要预习,从而形成良好的学习习惯。
4
个人看法:
真正的语文课应该做到: 1、扎扎实实教语文,通过多种形式的读,让学生进 入文本,感悟文章内涵,以读促思,以读促悟。 2、挖掘教材,抓住重点语句,设置相应的情境和思 维训练,引导学生进行探究,通过老师的点拨和指导, 让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导,让学生在课堂中领悟读书识字、 归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认 识的方法,学会举一反三。 4、课堂气氛轻松,师生对话、生生对话流畅自然, 师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识,提高语文素 养。
★ 老先生哈哈大笑说:“世界上竟然有这么笨的人,放着好好的驴子不骑, 累得一头汗。”

2016年三年级语文上册1拐弯处的回头(教科版)优秀PPT教学课件

2016年三年级语文上册1拐弯处的回头(教科版)优秀PPT教学课件
我想母亲以前肯定也是这样擀面条,唯一变化的是她双手,曾经也是白嫩光滑,如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了,急忙出来,问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出,只对她摇摇头,不再看她,一个人回到屋里,坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来,我起身要去接,她大叫:“你别动,碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前,递给我筷子,催着我赶紧吃。 母亲总是这样,吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催,心里总是一阵怨气,偏慢吞吞不紧不慢,任由她唠叨。今日我却拿起筷子,夹起面条送到嘴里。
那就不是父爱了!(冰心) 2、 慈父之爱子,非为报也。
(《淮南子》) 3、 父爱的德行是儿子最好
的遗产。(达.芬奇)
心灵感悟
父爱无言,拐弯儿处的一个回头,就 表现了父亲对孩子含蓄而深沉的爱。这 也让我们明白了,爱有时不需要过多的 语言,一个动作,一个眼神,就能表达 出浓浓的亲情。
随堂练习
1、根据课文内容填表
子发现他的牵挂,于是(不经意似的) 回头,不想让孩子看出他的担心,他 (瞟)了弟弟一眼,然后(才)消失在 拐弯儿处。这几个词语足可以看出爸爸 对弟弟的紧张和关心。
课文详解 二、课文理解
7、可爸爸为什么不表现出来 呢?爸爸要教会儿子什么?
爸爸不希望弟弟成为小鸡,一直需 要母鸡的保护,爸爸希望儿子成为雏 鹰,在蓝天上自由翱翔。是 在以这种方式教会孩子要坚强。
门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨,似乎把我当成远方客人。得知我要回来,一进门就看到母亲正朝着门口快步走来,她打量着我一直笑,拉我进屋。 “快坐下,坐车很难受吧?”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋,我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧,一路上出汗多”,我刚要起身,母亲又赶忙示意我别动,对我说:“我给你端来,你别起来。”不等我回话,转身到院子里了。 母亲端来水,递给我毛巾,转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学,由于母亲忙农活做饭晚了,我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着,转身小跑到厨房为我做捞面。

《赶海》语文教学PPT课件(2篇)

《赶海》语文教学PPT课件(2篇)

读一读
zhuō pánɡ xiè lāo hǎi yú
jiǎn bèi ké
zhuā hǎi xīnɡ
捉螃蟹
捞海鱼
捡贝壳
抓海星
shù shǒu jiù qín dōnɡ táo xī cuàn sān sān liǎnɡ liǎnɡ zì yóu zì zài
以歌词开篇,以歌词结尾,前后照应,使文章结 构紧凑,浑然一体,流露出作者对大海的喜爱之情以 及对童年的眷恋之情。
课文结构
回忆赶海趣事 ——以歌词开头,巧妙引出下文

赶 海
追赶浪花
摸海星 捉螃蟹 捏大虾
赶海趣事
趣 无 穷
日落时海景
唱歌而归—照应开头
课文主旨
本文记叙了“我”童年时跟舅舅去赶海的 事情,具体生动地展示了赶海的无穷乐趣,表 达了“我”对大海、对生活的热爱。
作者写的赶海的趣事有:追赶浪花,捉螃蟹、捞 海鱼,捡贝壳、摸海星、捏大虾。
串珠问题: 1.一读:熟读诗歌,弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。
“赶海”是指生活在海边的人趁海水退潮时, 到海滩去捡拾、捕捉各种海洋生物。
2.二画:“赶海”这件事有趣在哪里呢?
“赶海”这件事有趣在:海边有美丽、迷人的景 色,有人海相依的浪漫情怀,还有摸海星、捏大虾的 兴奋、快乐和满意而归的喜悦。
仿写 请你用“只……就……”写一句话。
_______________________________________________
示例:我无论如何都打不开这个盒子,他只轻轻 一摁,盒子就自动开了,真神奇啊!
理解:
我一边往回走,一边哼起了最爱唱的歌:“小时 候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”
再次引用歌词,既照应了开头,又突出了“我” 对大海的热爱,表达了“我”快乐的心情。

语文优秀说课课件ppt(课件)

语文优秀说课课件ppt(课件)

教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容,体会作者表达 的思想感情;教学难点是如何让学生通过本课的学习,真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容,包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点,采用个性化、精细化的批改方式,关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程,采用学生自评、互评等方式,提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题,进行面对面批改指导,加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例,增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例,增加主观性试题,以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式,关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式,关注学生的个体差异和特长,为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价,注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法,帮助学生突破难点, 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源,如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。

部编版语文四年级上册语文教学应用《中国古代神话三则》ppt课件

部编版语文四年级上册语文教学应用《中国古代神话三则》ppt课件
读。
本课小结
请大家归纳,这些故事都反映了什么样的主题? 提示:①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神;③讴歌反抗压迫的精神;④对追
求真挚纯洁爱情的赞美。总之,中国神话富有浓郁的人情味,表达了人民群众的理想和愿望,是我们民 族文化的瑰宝。
课• 1.文通分过故析事,我们知道了精卫鸟,那么这种鸟
生活在什么地方?
• “发鸠之山,其上多柘木。”
• 2.这种鸟外形有什么特点?叫声怎么样?
• “其状如乌;文首,白会喙,赤足,名曰精卫, 其鸣自詨。”
• 3.为什么有这样一种鸟呢?
• “是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺 而不返,故为精卫。”所以“常衔西山之木石, 以堙于东海。”

女娲补天

往古之时,四极废,九州裂,天下兼复,地不周载。火滥炎而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民,
鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。苍
天补,四极正,淫水涸,冀州平,狡虫死,颛民生。
1.给加横线的字注音
•女娲( ) 颛( )民 鸷 ( )鸟 攫老弱( ) 滥 炎( ) 周载( ) •淫水涸( )
通过神话, 表现夸父无比的 英雄气概,反映 了古代人民探索 自然、征服大自 然的强烈愿望和 顽强意志。
么的 启身 从 示上 夸 ?, 父
我这 们个 得神 到话 了人 什物
谁能讲讲有关女娲
• 女娲补天
的故事? • 女娲造人
女娲补天
• 听读课文,注意字音、句读、语气。
• 思考课文怎样写女娲补天的?
合作探究 1、女娲为什么补天?(用文中的原句回答)
•往古之时,四极废,九州裂,天 下兼复,地不周载。火滥炎而不 灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民, 鸷鸟攫老弱。

《观潮》语文教学PPT课件(3篇)

《观潮》语文教学PPT课件(3篇)

此刻你的头脑中浮现出怎样的画面,选择印象最深的和同学交流。
参考答案:“快看,潮来了!”人们不约而同向他手指的方向望去 ,只见在天水相接的地方,拱起了一条白线,浮在宽阔的海面上,向葫 芦把儿这边促来,越来越近,清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚,伴 着闷雷般的轰鸣,大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神,惊恐好奇的眼 睛注视着神使鬼差的奇景……
“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势 。
“平静”写出了潮来之前,钱塘江的风平浪静样子 。
江面很平静,越往东越宽,
在雨后的秋阳下,笼罩着一层蒙
蒙的薄雾。
江潮还没有来,海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东 望,等着,盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着” 说明了人们急切的心情。
潮来时
午后一点左右,从远处传来隆隆的
中的知识,可以一个人介绍,也可以小组成员分工合作进行介绍。 (3)介绍的语言要符合导游的身份。
推荐阅读
火烧云
晚饭过后,火烧云上来了,霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗
变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头
儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说
:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高
dǐng fèi
guàn hào
bēng
鼎沸 横贯 浩浩荡荡 山崩地裂
zhèn
震动
shà
霎时

余波
理解词语
【水天相接】 【横贯】 【天下奇观】 【横卧】 【山崩地裂】
试着把词语和意思连起来!
奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大 潮是世界上少见的壮观的景象。
水和天连接在一起。形容水域广阔。

《小岛》语文教学PPT课件(3篇)

《小岛》语文教学PPT课件(3篇)

➢ 表现了战士们的什么特点?
由此可见,战士们不怕困难并勇于面 对,善于发挥自己的聪明才智,战胜恶劣 的自然环境,改善生活条件。
➢ 战士们的菜地有哪些与众不同的地方? 表现了战士们的什么特点? 菜地的土、种子都是战士们从家乡 带来的,菜地构成一幅中国地图的形状。 表现了战士们热爱家乡,热爱祖国 的精神。
第一部分(1):介绍小岛。 第二部分(2-19):将军来到小岛,看见战士们借助大棚种了蔬菜。 第三部分(20-35):战士们把自己种的蔬菜给将军吃,将军却让大家一起吃。
第四部分(36-37):将军离开了小岛。
问题提出
1、小岛环境怎么样? 答:小岛树少,草少,土也很少;小岛离赤道很近,温度高,运 来的蔬菜会很快烂掉。
读最后两个自然段,思考:将军除了 热爱这群战士外,还怀有怎样的情感?从 哪里可以看出来?
将军对战士们怀有崇高的敬意,从他 离开小岛时,他向着小岛敬礼这个动作, 就可以看出他对战士们崇高的敬意。
课后作业
1. 回家后,把课文中的故事讲述给家长听。 2. 小练笔:给守岛的战士们写一封信,表达
对战士们的赞美和崇敬之情。
③ 在这个地方,蔬菜是很难生长的。因为主要 吃罐头,有的战士上岛一段时间后,就会牙 龈溃烂 ,嘴里起泡。
2.课文中哪些句子体现出了将士们之间深厚的 情谊?
① 岛上的战士知道您身体不大好……大家不是 把您看成首长,而是一个长辈。
② 饭堂里,战士们正在吃饭……“孩子们,我给 大家分菜,每人一筷子。”
③ 他眼睛一亮,看到了饭桌边上的一桶汤…… 在桶里搅了几下。
口袋背来的;菜种也是从老家带来的。
就近的海岛上有土 ,为什么战士们却 要从家乡背呢?
战士们常年驻扎在海岛上, 条件非常的艰苦,把家乡的土带 到驻扎的海岛上,也寄托了战士 们对故乡和亲人的思念。

语文课堂教学设计与案例分析 PowerPoint 演示文稿PPT学习教案

语文课堂教学设计与案例分析  PowerPoint 演示文稿PPT学习教案
第4页/共140页
⑥教学方法单调,只局限在新课标列明的宏观的理念 ,没有从学科教学的特点出发创造性地运用多种的教 学手段。
⑦对于学生的学习规律、学科的教学规律缺乏了解, 打糊涂仗。除了一本课标,有的连新课标也没看见。 对目前的教学理论发展几乎很少了解。
(2)学科性问题
①没有从课文出发,片面地强调感悟、探究。
第二教时,这位老师这样提问:上一节课印象最深 刻的是什么?
学生答:故事的印象最深刻。而教师的意图是 希望学生回答 “我”得到的人生的经验。 C、问题无价值
有一位教师让学生说说什么是行道树。这有什 么意义?他又提了这样一个问题:如果你是树,你 会选择什么树?难道你让学生非得选行道树?
第8页/共140页
1、揣摩理解朴素真挚的语言之美。
2、通过朗读来体味并理解文章所蕴涵的父爱深情 。
3、联系生活,体味自己的亲情。 根据设定教学的目标,教师为了达成教学目标,设 计了如下教学任务:
1、说人物(熟悉课文,了解爸爸 ,是一个怎样的 爸爸。 a、这是一个严厉的爸爸; b、这是一个 慈爱的爸爸;c、这是一个爱花的爸爸; d、这是 一个重感情的爸爸;e、这是一个善于教育孩子的 爸爸。
第1页/共140页
第一章 走向语文教学设计:站在传统和现 实的交叉口 学习目标: 1、 理解:学习语文教学设计的意义。 2、 了解:语文教学设计在教学实践中的作 用。 3、 掌握:语文教学系统的构成。 重 点:掌握语文教学系统的构成
第2页/共140页
第一节 背景和意义
1、理论和实践的脱接现象是新课程改革表现出来 的突出问题。
我们要具体指导学生阅读的方法如:
朗读:准、实、情、节奏;
默读:视、扫、猜、重读;
细读:圈、点、吟诵,研究读; 第19页/共140页

部编版一年级语文上册《升国旗》PPT教学课件 (1)

部编版一年级语文上册《升国旗》PPT教学课件 (1)
国歌:代表一个国家的歌曲。
我国的国歌: 《义勇军进行曲》
lìzhènɡ jūn shìhuò tǐ cāo kǒu lìnɡ mìnɡ lìnɡ duìwǔ yě
立正:军事或体操口令,命令队伍(也
kě yǐ shìyíɡè rén zài yuán dìzhàn hǎo
可以是一个人)在原地站好。
jìnɡ lǐ lìzhènɡ jǔ shǒu huòjū ɡōnɡ xínɡ lǐ biǎo shìɡōnɡ jìnɡ
10 升国旗
文明礼仪之歌
升国旗,应敬礼,高唱国歌要肃立。 遇外宾,要热情,举止文明衣得体。
10 升国旗
课堂演练
一、填一填。 “红”是( 左右 )结构的字,它的读音是
( hónɡ),我能给它组词:( 红色 )(红火)。 相同部首的字还有( 绿 )( 练 )等。
10 升国旗
二、根据课文内容连一连。

起立

拿起
造句:我起立为妈妈鼓掌喝彩。
10 升国旗
绞丝旁
偏旁学习
读写要领
记住偏旁
示例字
由“丝”演化而来,前两 笔是撇折,第三笔是提。 在左边,一般偏窄。
“丝”和“系”一般表 示和丝有关的东西。
红绿练
10 升国旗
me

多么 那么
造句:我们在上课多么认真。
měi

美丽 美好
造句:这里的风景真美丽!
人教10版 升语国文旗 一年级 上册
10 升国旗
请大家仔细观察,思考: 这是在什么时间?什么地方? 小朋友们在干什么?
早晨,在 学校的操场 上,小朋友们 在 升国旗 ,大家立正,敬礼。
10 升国旗
同学们,我们学校升国旗的时候,你 听到什么歌声?你是怎么做的?

小学语文教学设计与实施新PPT课件

小学语文教学设计与实施新PPT课件

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6.丰富的背景资料搭建起教学设计的支点
(1)丰富的背景资料: ①教师自身的人文积淀; ②学生的生活世界; ③学生的经验世界; ④与语文学科相关的知识; ⑤社会文化内涵; ⑥当今社会科技发展的最新信息。
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(2)教师要有储备意识:“不积跬步,无以 至千里;不积小流,无以成江河。”
我们提倡读“纸本书、电子书、无字书”
• 1.教学方式的理性思考:语文教学不是要教 人关于语言的知识,让人去谈论语言,而 是要教人语言,让人形成实际运用语言的 能力。
• 2.教学方法的革新:教学方法应是师生间多 向交往、反馈的互动体系,而不是独立的 教授方法和学习方法。
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(二)实践操作 1.识字写字教学 (1)“识”与“写”要分开 (2)低年级学生应“多认少写” (3)识字教学要讲究心理和字理 (4)识字教学要综合运用多种识字方法 (5)识字教学要创造性地使用媒体
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5
《少年闰土》
• 生1:“支 缚 拉 罩” • 生2:“匾 缚 秕谷 鹁鸪” • 生3:“大雪 竹匾 远远 什么都有”
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6
3.留出探究的空间
• 苏霍姆林斯基——学生学习的一个突 出特点,就是他们对学习的对象采取 研究的态度。
• 布鲁纳——教学过程就是在教师的引 导下学生发现的过程。
• “学起于思,思源于疑”
.
34
(6)对比式
如《圆明园的毁灭》的板书:
圆明园
毁灭
圆明三园 众星拱月 瑰 不可估量 一 掠走
建筑宏伟 景观奇妙 宝 的损失
片 毁坏
珍藏文物 无价之宝 精 —————— 灰 放火烧
华 (奇耻大辱) 烬
(热爱)——————————————(仇恨)

小学语文阅读教学策略精品PPT课件

小学语文阅读教学策略精品PPT课件
(三)作业设置及批改
关于加强小学语文教学常规的意见:
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2、读书笔记(小作文) 从三年级开始设读书笔记,钢笔书写,每周一次,利用阅读课和课外时间进行。三四年级以摘抄好的词句段为主,也可写观察日记。五六年级以摘抄好的句子,归纳主要内容,写读后感,仿写、日记为主,具体内容及字数教师不作统一要求。以激发兴趣,培养学生留心观察生活,养成勤动手的好习惯为主要目的。
中段阅读课流程:
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第二课时 1.复习巩固 2.熟读课文,形成积累(在中年级,对背诵的内容、篇幅、自主选择的比例可适当加大); 3.课堂拓展(低年级以有指导的练写生字和写话为主要内容;中年级则以适度的拓展性阅读或迁移性的读写练习为主)。
第一课时 1.检查预习,整体感知 高年段则要求能准确地从整体上把握课文的主要内容; 2.精读感悟,领悟表达; 3.课堂练习(读或写的拓展)
二、高段阅读课流程:
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第二课时 1.复习巩固 2.拓展延伸
中段
第 二 部分
中年级阅读教学的三个侧重点
理解能力:理解词句的意思,体会关键词句表情达意的作用;把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言;
2
读书能力:在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上,加强默读、略读能力的培养,为加快阅读速度打好基础;
2
重视阅读情趣和良好阅读习惯的培养。
1
3
从一开始便注重学生个人的情感体验、词语积累,同时提倡交流与合作。也就是概括了低年级阅读教学的重点是"识、写、读、背、习",即"识字、写字、读书、背诵、习惯"。

小学语文教学经验分享ppt课件(2024)

小学语文教学经验分享ppt课件(2024)
33
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
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鼓励学生分享阅读心得和体会,促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练(如:观察、描述、议论)
观察训练
培养学生细致入微的观察能力,如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧,如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练(如:观察、描述、议论)
2024/1/29
传授阅读技巧,如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习,帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣,鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划,合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果,及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合,共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
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07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例

部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》教学课件PPT优秀公开课 (1)

部编人教版四年级语文上册《盘古开天地》教学课件PPT优秀公开课 (1)
神。盘古最早见于三国时徐整著的《三 五历纪》。其后,题为梁任昉撰的《述 异记》称盘古身体化为天地各物。《五 运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄 中记》亦有类似记载。
V学习目标
1. 会认本课7个生字,会写本课13个字。理解 生 字组成的词语。(重点)
2. 能正确,流利地朗读课文。(重点) 3. 初步感知文意,了解课文内容。(难点)
后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他 学 习武艺。有个叫逢蒙的,为人奸诈贪婪,也随着众人拜在后羿的门下。
后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲, 乡亲们都非常喜欢她。一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说, 人吃了这种药,不但能长生不老,还可以升天成仙哩。可是,后羿不愿意 离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣里。
课堂拓展
推荐阅读 V*嫦娥奔月
相传在远古的时候,天上突然出现了十个太阳,直晒得大地冒烟, 老 百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿,他决心为老百姓解除这个苦难。 后 羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,“嗖--嗖--嗖--”一 口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说:“从今以后,你每天必 须按时升起,按时落下,为民造福!”
12盘古开天地
部编人教版四年级语文上册
第—命课时
七助读资料 S 初读感知』仁当堂检测
你听过或读过哪些中国古代神话故事?
传说在很久很久以前,天地 是不 分开的,直到有一个巨人醒 来,把天 地分开了,他叫盘古, 今天我们就 来走进这个神话故事。
助读资料
盘古氏简介: 中国古代传说时期中开天辟地的
“微光”是微弱的光,说明“鸡蛋"裂开的缝并 不大,为下一句“看见斧头"做了一个铺垫。

小学语文教学经验交流ppt课件(2024)

小学语文教学经验交流ppt课件(2024)
分享小学语文教学经 验,促进教师之间的 交流与合作
培养学生的语文素养 和综合能力,为其未 来发展奠定基础
2024/1/29
提高小学语文教学质 量,推动教育教学改 革
5
适用范围
小学语文教师、教研员、教育管理者 等相关人员
需要了解小学语文教学经验和方法的 其他人员
2024/1/29
对小学语文教学经验感兴趣的教育工 作者和研究人员
2024/1/29
17
学生作文水平提高问题
现状分析:学生作文内容空洞、语言平淡,缺 乏个性和创意。
01
解决方案
02
04
引导学生观察生活、积累素材,培养写作灵 感和表达能力。
05
加强写作技巧指导,如构思立意、选材组 材、谋篇布局等。
制定系统的作文教学计划,分阶段进行训 练和指导。
03
2024/1/29
积累写作素材
引导学生观察生活、体 验情感,积累丰富的写 作素材。
训练写作技巧
指导学生掌握写作的基 本技巧,如审题、立意 、选材、谋篇等。
个性化写作指导
针对学生的不同特点和 问题,进行个性化的写 作指导和辅导。
多元化评价方式
采用学生自评、互评、 教师评价等多种评价方 式,全面评价学生的写 作水平。
2024/1/29
口语交际
通过情境模拟、角色扮演等方式,培养学生 的口语交际能力,提高学生的倾听、表达和 应对能力。
D
2024/1/29
8
教学方法
讲授法
讨论法
教师通过讲解、演示等方式,向学生传授 知识,引导学生理解和掌握教学内容。
教师组织学生进行小组讨论或全班讨论, 引导学生积极参与交流和合作,提高学生 的思维能力和口头表达能力。
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ppt在语文教学中的应用
众所周知,当计算机走进语文课堂以来,让我们看到了它对传统教学的强大冲击,也让我们看到了传统教学所不能比拟的种种优势。

1、我们能够使用ppt创设情境,拉近与学生、与文本的距离。

如我教《打电话》时,就是使用ppt做的课件,从声音、图片、视频……让学生身临其境,感受到文章包含的讽刺意味。

2、我们在教学时,可通过布置课前预习,对学生实行资料拓展补充,进一步激发学生探究文本的兴趣。

教学《临死前的严监生》时,我用动画的形式,配上我的声情并茂的朗读,让学生既可欣赏内容的动态情境画面,又可感知文本内容,使学生于声像音的情境中,自然进入文本的学习。

3、在教学古诗词时,我们还能够将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。

达到大容量、高效率和多感官聚合。

Ppt很适合用于新课导入激趣。

感知、鉴赏、品味等环节,对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。

4、我觉得ppt在教学中,不但利于操作,而且能加深学生对学习内容的理解,还可加深学生感性理解,使学生在眼看、耳听、手脑并用中,全面调动学生各种感官,使学生兴趣盎然,投入学习,极大提升了课堂效率。

5、不过,任何事物都有它的两面性,任何课件都仅仅一种辅助的手段,因而在教学中,我们要特别注意它是否为教学服务,而不能盲从、滥用。

例如,指导学生学习语文,核心是培养学生语感,而语感不是直观的东西,课上,教师引导学生通过想象文意,体会情感,学生在脑海中实行思索再创造,于是就有了自己的体会和理解,这种过程是任何东西都替代不了的,如果教师用ppt画面,音乐直观地表现给学生,以为这是在协助学生理解,殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中,使学生省去了思维活动的感悟过程。

这便是一种变相的填鸭式教学。

总来说之,ppt教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段,借助这个手段并恰当使用,对于激发学生学习兴趣,激发情感,突破教学重难点起到了事半功倍的作用。

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