ppt在语文教学中的应用(1)
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《怎么都快乐》语文教学PPT课件(4篇)
bá
hé
lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔 河，老 鹰 捉 小 鸡，
dǎ
pái
qiú
dǎ
lán
qiú
tī
zú
qiú
打 排 球，打 篮 球，踢 足 球……
lián kāi
yùn dònɡ huì
yě
kě
yǐ
连 开 运 动 会 也 可 以。
打篮球
踢足球
开运动会拔河
许多人的玩法
老鹰捉小鸡
打排球
连续三个感叹句，写出了许
多人在一起玩时非常快乐。
朗读指导： 读出开
心、有趣的感觉。
连一连，红体字表示动作，记住这些词语吧！
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
说一说：
课文中、生活中还有哪些这样的词语？
看书、画画、折纸船。
搭积木、下象棋、打篮球。
踢毽子、打羽毛球、坐
跷跷板、唱歌。
说一说：
试着说说生活中有哪些快乐。
表示列举的省略，
在这里指用纸折
的东西。
联系上下文因为一个人折船、折马，没有人打扰非常安
静，所以“静悄悄”表示：安静。
词语积累（类似ABB式词语）
静悄悄
亮晶晶
黑压压
绿油油
用“静悄悄”说句子。
1.自习课上静悄悄的，同
学们都在认真学习 。
2.房间里静悄悄，原来妹妹
睡着了。
朗读动宾结构的短语，一般后面
打/篮球
•
◇ 创设游戏情境，联系生活实际，想象游戏
画面，读出情趣。
第1小节
第2～4小节
每一小节
安静、自由、快乐
热闹、有趣、快乐
hé
lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔 河，老 鹰 捉 小 鸡，
dǎ
pái
qiú
dǎ
lán
qiú
tī
zú
qiú
打 排 球，打 篮 球，踢 足 球……
lián kāi
yùn dònɡ huì
yě
kě
yǐ
连 开 运 动 会 也 可 以。
打篮球
踢足球
开运动会拔河
许多人的玩法
老鹰捉小鸡
打排球
连续三个感叹句，写出了许
多人在一起玩时非常快乐。
朗读指导： 读出开
心、有趣的感觉。
连一连，红体字表示动作，记住这些词语吧！
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
说一说：
课文中、生活中还有哪些这样的词语？
看书、画画、折纸船。
搭积木、下象棋、打篮球。
踢毽子、打羽毛球、坐
跷跷板、唱歌。
说一说：
试着说说生活中有哪些快乐。
表示列举的省略，
在这里指用纸折
的东西。
联系上下文因为一个人折船、折马，没有人打扰非常安
静，所以“静悄悄”表示：安静。
词语积累（类似ABB式词语）
静悄悄
亮晶晶
黑压压
绿油油
用“静悄悄”说句子。
1.自习课上静悄悄的，同
学们都在认真学习 。
2.房间里静悄悄，原来妹妹
睡着了。
朗读动宾结构的短语，一般后面
打/篮球
•
◇ 创设游戏情境，联系生活实际，想象游戏
画面，读出情趣。
第1小节
第2～4小节
每一小节
安静、自由、快乐
热闹、有趣、快乐
小学语文阅读教学经验交流(课堂ppt)
生观和价值观。
通过比较、分析等方法，让学生 明辨是非、善恶和美丑。
鼓励学生批判性思维，对文本中 的道德问题进行深入思考和探讨
。
05
阅读教学评价与反思
制定科学合理的评价标准
确定评价目标
明确阅读教学的评价目标，包括 学生的阅读理解能力、阅读速度
、阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定具体的评价 标准，如阅读理解题的得分标准
选择适合学生年龄段的读物
根据学生的认知水平和兴趣爱好，推荐适合的阅 读材料，让学生感受到阅读的乐趣。
3
开展阅读活动
组织朗诵比赛、读书分享会、阅读俱乐部等活动 ，让学生在参与中体验阅读的快乐。
指导学生阅读方法
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、扫读、精读 等阅读技巧，提高阅读效率和理
解能力。
引导深度思考
通过提问、讨论等方式，引导学生 对文本进行深入思考和分析，培养 学生的批判性思维。
注重阅读积累
鼓励学生摘抄好词好句、写读书笔 记等，帮助学生积累语言素材和阅 读经验。
鼓励学生自主阅读实践
制定个性化阅读计划
01
根据学生的实际情况和需求，制定个性化的阅读计划，明确阅
读目标和进度安排。
提供丰富的阅读资源
02
为学生提供图书馆、电子书等多种阅读资源，方便学生进行自
主阅读。
给予及时反馈和评价
通过有趣的文本和阅读活动，激发学 生对阅读的兴趣和热爱。
拓展学生知识面
通过阅读，让学生了解更多的文化、 历史、科学等方面的知识。
选择合适的教学方法
01
02
03
讲解法
通过教师的讲解，引导学 生理解文本的背景、主题 和内涵。
通过比较、分析等方法，让学生 明辨是非、善恶和美丑。
鼓励学生批判性思维，对文本中 的道德问题进行深入思考和探讨
。
05
阅读教学评价与反思
制定科学合理的评价标准
确定评价目标
明确阅读教学的评价目标，包括 学生的阅读理解能力、阅读速度
、阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定具体的评价 标准，如阅读理解题的得分标准
选择适合学生年龄段的读物
根据学生的认知水平和兴趣爱好，推荐适合的阅 读材料，让学生感受到阅读的乐趣。
3
开展阅读活动
组织朗诵比赛、读书分享会、阅读俱乐部等活动 ，让学生在参与中体验阅读的快乐。
指导学生阅读方法
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、扫读、精读 等阅读技巧，提高阅读效率和理
解能力。
引导深度思考
通过提问、讨论等方式，引导学生 对文本进行深入思考和分析，培养 学生的批判性思维。
注重阅读积累
鼓励学生摘抄好词好句、写读书笔 记等，帮助学生积累语言素材和阅 读经验。
鼓励学生自主阅读实践
制定个性化阅读计划
01
根据学生的实际情况和需求，制定个性化的阅读计划，明确阅
读目标和进度安排。
提供丰富的阅读资源
02
为学生提供图书馆、电子书等多种阅读资源，方便学生进行自
主阅读。
给予及时反馈和评价
通过有趣的文本和阅读活动，激发学 生对阅读的兴趣和热爱。
拓展学生知识面
通过阅读，让学生了解更多的文化、 历史、科学等方面的知识。
选择合适的教学方法
01
02
03
讲解法
通过教师的讲解，引导学 生理解文本的背景、主题 和内涵。
《搭船的鸟》语文教学PPT课件(5篇)
课文导入
大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多 彩的知识。同学们，动物是人类的朋友。 人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画 面！
第二章
新课导入
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉 悄
识字方法
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随 。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
我会写
口 笔画数： 9 声响 响亮
笔顺：
yǔ
Y 音序：
结构： 左右
羽
偏旁： 组词：
6 羽
笔画数：
羽毛 羽翼
笔顺：
cuì C 音序：
结构： 上下
翠
偏旁： 组词：
羽 笔画数： 14 翠鸟 翠绿 青翠欲滴
笔顺：
zuǐ
Z 音序：
结构： 左右
嘴
偏旁： 组词：
口 笔画数： 16 嘴巴 嘴唇 七嘴八舌
笔顺：
qiāo Q 音序：
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知 道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！
新课导入
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
yīng
w
ǔ
鹦鹉
我会写
dā
搭
搭船
我会写
fù
父
祖父
我会写
cuì
翠
翠绿
整体感知
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具 造句：渔翁身披蓑衣。
词语理解
➢ 橹：拨水使船前进的器具。 ➢ 造句：爸爸摇橹,我坐船。
➢ 翠绿：像翡翠那样的绿色。 ➢ 造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。
【新教材】4.1喜看稻菽千重浪 教学课件——高中语文统编必修上册PPT精美版
（2）神态、心理描写： “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上 。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊 出声来”！
动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊体、典型的事例 ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科 研事业） ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。（勇于实践，敢于探索 ） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信， 敢于创新） ④1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮 食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） ⑤1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是 ） ⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世 界人民作贡献）
快乐的秘诀，就是要有追求，有希望，身体好。你追求的东西，如果再怎么努力都没有希望 实现，不会快乐。一天到晚想着名利得失，也不会快乐。
快速阅读课文，思考课文写力量袁隆平哪些事迹？这些事分别体 现了袁隆平哪些方面的精神品质？按时间顺序找出事例，以事例中叙 议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质”的提示和依据 。
提示：概括典型事例一般方法（要素归纳法：时间+地点+人物+做什 么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）
具体事件
精神品质
2．采用小标题的结构的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来 的。
小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事 迹分类，列小标题组织材料。
曾记否，到中流击水——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质— —学术精神、品格事实是科学家的空气——道德操守、准则饥饿的威 胁在退却——个人理想、志向特点：条理清晰明白，重点突出；语句 精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。
动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊体、典型的事例 ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科 研事业） ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。（勇于实践，敢于探索 ） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信， 敢于创新） ④1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮 食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） ⑤1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是 ） ⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世 界人民作贡献）
快乐的秘诀，就是要有追求，有希望，身体好。你追求的东西，如果再怎么努力都没有希望 实现，不会快乐。一天到晚想着名利得失，也不会快乐。
快速阅读课文，思考课文写力量袁隆平哪些事迹？这些事分别体 现了袁隆平哪些方面的精神品质？按时间顺序找出事例，以事例中叙 议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质”的提示和依据 。
提示：概括典型事例一般方法（要素归纳法：时间+地点+人物+做什 么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）
具体事件
精神品质
2．采用小标题的结构的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来 的。
小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事 迹分类，列小标题组织材料。
曾记否，到中流击水——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质— —学术精神、品格事实是科学家的空气——道德操守、准则饥饿的威 胁在退却——个人理想、志向特点：条理清晰明白，重点突出；语句 精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。
怎样上好真正的语文课 PPT
6
第二，上好语文课，要把功夫先放在课 前。
首先，老师要有准备。
每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之 仗。每教一篇文章之前必须思考：学生学习这篇文章要学什么？在这册 中、这个单元中的地位是什么？作者为什么要写这篇文章？他写这篇文 章的目的是什么？他是用什么方法把他想要表达的情感表达出来的？
14
4、通过“品词品句、咬文嚼字”去感悟。
在教学《向大树道歉》一课中，就引导学生抓住重点段落，从词语 入手，进而领悟人物内心的情感和作者表达的意图。
1、请同学们自由读课文，找出难以理解的重点词语。 （哪些词语难以理解：水泄不通、衣冠楚楚）“水泄不通是什么意思？ 你在哪里见到过水泄不通的场面？谁能用水泄不通说句话？
其次是学生要有准备。
叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预 习不可”，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项规定为必须使 学生实做的工作”，“预习的事项一一做完了，然后上课”。
必须增强对预习重要性的认识，使学生由被动到主动，由不自觉到自 觉，由要我预习变成我要预习，从而形成良好的学习习惯。
4
个人看法：
真正的语文课应该做到： 1、扎扎实实教语文，通过多种形式的读，让学生进 入文本，感悟文章内涵，以读促思，以读促悟。 2、挖掘教材，抓住重点语句，设置相应的情境和思 维训练，引导学生进行探究，通过老师的点拨和指导， 让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导，让学生在课堂中领悟读书识字、 归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认 识的方法，学会举一反三。 4、课堂气氛轻松，师生对话、生生对话流畅自然， 师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识，提高语文素 养。
★ 老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑， 累得一头汗。”
第二，上好语文课，要把功夫先放在课 前。
首先，老师要有准备。
每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之 仗。每教一篇文章之前必须思考：学生学习这篇文章要学什么？在这册 中、这个单元中的地位是什么？作者为什么要写这篇文章？他写这篇文 章的目的是什么？他是用什么方法把他想要表达的情感表达出来的？
14
4、通过“品词品句、咬文嚼字”去感悟。
在教学《向大树道歉》一课中，就引导学生抓住重点段落，从词语 入手，进而领悟人物内心的情感和作者表达的意图。
1、请同学们自由读课文，找出难以理解的重点词语。 （哪些词语难以理解：水泄不通、衣冠楚楚）“水泄不通是什么意思？ 你在哪里见到过水泄不通的场面？谁能用水泄不通说句话？
其次是学生要有准备。
叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预 习不可”，“上课以前，学生要切实预习”，“预习一项规定为必须使 学生实做的工作”，“预习的事项一一做完了，然后上课”。
必须增强对预习重要性的认识，使学生由被动到主动，由不自觉到自 觉，由要我预习变成我要预习，从而形成良好的学习习惯。
4
个人看法：
真正的语文课应该做到： 1、扎扎实实教语文，通过多种形式的读，让学生进 入文本，感悟文章内涵，以读促思，以读促悟。 2、挖掘教材，抓住重点语句，设置相应的情境和思 维训练，引导学生进行探究，通过老师的点拨和指导， 让学生在交流和表达中提升学习能力。 3、侧重于方法指导，让学生在课堂中领悟读书识字、 归纳大意、品析词句、突破难点、联系生活、升华认 识的方法，学会举一反三。 4、课堂气氛轻松，师生对话、生生对话流畅自然， 师生在娓娓道来和思想碰撞中积累知识，提高语文素 养。
★ 老先生哈哈大笑说：“世界上竟然有这么笨的人，放着好好的驴子不骑， 累得一头汗。”
2016年三年级语文上册1拐弯处的回头(教科版)优秀PPT教学课件
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
那就不是父爱了！（冰心） 2、 慈父之爱子，非为报也。
（《淮南子》） 3、 父爱的德行是儿子最好
的遗产。（达.芬奇）
心灵感悟
父爱无言，拐弯儿处的一个回头，就 表现了父亲对孩子含蓄而深沉的爱。这 也让我们明白了，爱有时不需要过多的 语言，一个动作，一个眼神，就能表达 出浓浓的亲情。
随堂练习
1、根据课文内容填表
子发现他的牵挂，于是（不经意似的） 回头，不想让孩子看出他的担心，他 （瞟）了弟弟一眼，然后（才）消失在 拐弯儿处。这几个词语足可以看出爸爸 对弟弟的紧张和关心。
课文详解 二、课文理解
7、可爸爸为什么不表现出来 呢？爸爸要教会儿子什么？
爸爸不希望弟弟成为小鸡，一直需 要母鸡的保护，爸爸希望儿子成为雏 鹰，在蓝天上自由翱翔。是 在以这种方式教会孩子要坚强。
门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
那就不是父爱了！（冰心） 2、 慈父之爱子，非为报也。
（《淮南子》） 3、 父爱的德行是儿子最好
的遗产。（达.芬奇）
心灵感悟
父爱无言，拐弯儿处的一个回头，就 表现了父亲对孩子含蓄而深沉的爱。这 也让我们明白了，爱有时不需要过多的 语言，一个动作，一个眼神，就能表达 出浓浓的亲情。
随堂练习
1、根据课文内容填表
子发现他的牵挂，于是（不经意似的） 回头，不想让孩子看出他的担心，他 （瞟）了弟弟一眼，然后（才）消失在 拐弯儿处。这几个词语足可以看出爸爸 对弟弟的紧张和关心。
课文详解 二、课文理解
7、可爸爸为什么不表现出来 呢？爸爸要教会儿子什么？
爸爸不希望弟弟成为小鸡，一直需 要母鸡的保护，爸爸希望儿子成为雏 鹰，在蓝天上自由翱翔。是 在以这种方式教会孩子要坚强。
门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。 母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。
《赶海》语文教学PPT课件(2篇)
读一读
zhuō pánɡ xiè lāo hǎi yú
jiǎn bèi ké
zhuā hǎi xīnɡ
捉螃蟹
捞海鱼
捡贝壳
抓海星
shù shǒu jiù qín dōnɡ táo xī cuàn sān sān liǎnɡ liǎnɡ zì yóu zì zài
以歌词开篇，以歌词结尾，前后照应，使文章结 构紧凑，浑然一体，流露出作者对大海的喜爱之情以 及对童年的眷恋之情。
课文结构
回忆赶海趣事 ——以歌词开头，巧妙引出下文
乐
赶 海
追赶浪花
摸海星 捉螃蟹 捏大虾
赶海趣事
趣 无 穷
日落时海景
唱歌而归—照应开头
课文主旨
本文记叙了“我”童年时跟舅舅去赶海的 事情，具体生动地展示了赶海的无穷乐趣，表 达了“我”对大海、对生活的热爱。
作者写的赶海的趣事有：追赶浪花，捉螃蟹、捞 海鱼，捡贝壳、摸海星、捏大虾。
串珠问题： 1.一读：熟读诗歌，弄清诗歌从哪两个方面来赞美长江。
“赶海”是指生活在海边的人趁海水退潮时， 到海滩去捡拾、捕捉各种海洋生物。
2.二画：“赶海”这件事有趣在哪里呢？
“赶海”这件事有趣在：海边有美丽、迷人的景 色，有人海相依的浪漫情怀，还有摸海星、捏大虾的 兴奋、快乐和满意而归的喜悦。
仿写 请你用“只……就……”写一句话。
_______________________________________________
示例：我无论如何都打不开这个盒子，他只轻轻 一摁，盒子就自动开了，真神奇啊！
理解：
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时 候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
再次引用歌词，既照应了开头，又突出了“我” 对大海的热爱，表达了“我”快乐的心情。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ppt在语文教学中的应用
众所周知，当计算机走进语文课堂以来，让我们看到了它对传统教学的强大冲击，也让我们看到了传统教学所不能比拟的种种优势。
1、我们能够使用ppt创设情境，拉近与学生、与文本的距离。
如我教《打电话》时，就是使用ppt做的课件，从声音、图片、视频……让学生身临其境，感受到文章包含的讽刺意味。
2、我们在教学时，可通过布置课前预习，对学生实行资料拓展补充，进一步激发学生探究文本的兴趣。
教学《临死前的严监生》时，我用动画的形式，配上我的声情并茂的朗读，让学生既可欣赏内容的动态情境画面，又可感知文本内容，使学生于声像音的情境中，自然进入文本的学习。
3、在教学古诗词时，我们还能够将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。
达到大容量、高效率和多感官聚合。
Ppt很适合用于新课导入激趣。
感知、鉴赏、品味等环节，对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。
4、我觉得ppt在教学中，不但利于操作，而且能加深学生对学习内容的理解，还可加深学生感性理解，使学生在眼看、耳听、手脑并用中，全面调动学生各种感官，使学生兴趣盎然，投入学习，极大提升了课堂效率。
5、不过，任何事物都有它的两面性，任何课件都仅仅一种辅助的手段，因而在教学中，我们要特别注意它是否为教学服务，而不能盲从、滥用。
例如，指导学生学习语文，核心是培养学生语感，而语感不是直观的东西，课上，教师引导学生通过想象文意，体会情感，学生在脑海中实行思索再创造，于是就有了自己的体会和理解，这种过程是任何东西都替代不了的，如果教师用ppt画面，音乐直观地表现给学生，以为这是在协助学生理解，殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中，使学生省去了思维活动的感悟过程。
这便是一种变相的填鸭式教学。
总来说之，ppt教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段，借助这个手段并恰当使用，对于激发学生学习兴趣，激发情感，突破教学重难点起到了事半功倍的作用。