小学语文片段教学设计与演练107页PPT
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教学目标:1.能够理解并运用识别的语言，初步理解情节并进行归纳总结;2.培养学生的观察力、想象力和表达能力;3.通过阅读文章，提高学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学重点:1.阅读理解短文，并能理解文章的情节;2.学习用文字的形式表达想法和理解的能力。
教学难点:通过辅助语境及自己的想象还原文章中所表达的情节。
教学准备:教学课文及各种相关教具和辅助材料。
教学过程:一、导入（引发兴趣，激发学习动机，创设学习情境）1.教师准备一些关于小动物的图片，进行展示，并与学生进行互动。
2.教师可让学生联想与小动物有关的事情，并进行表演。
二、自主学习1.学生独立阅读课文，并根据自己的理解将文章简要的讲解一遍。
2.自己尝试理解文章中所涉及到的生词，并解释给他人听，充分发挥学生的主动性。
三、合作学习1.学生将自己理解的文章情节讲给另一个同学听，并一起归纳整理文章的情节。
2.学生之间展开小组讨论，让他们共同推理文章的情节，并让其中一位学生向全班汇报他们小组讨论的结果。
四、展示交流1.请几位学生进行演讲，讲述自己的理解和归纳总结结果。
2.教师带领学生进行讨论和交流，并对学生的表现进行鼓励和肯定。
五、巩固提高1.老师针对文章中的重点生字解释意思，并通过课堂练习巩固。
2.让学生通过编写文章或对所学内容的延伸，提高学生的表达能力。
六、作业布置1.课后作业：请学生完成相应的练习题。
教学反思:以上是一节小学语文片段教学的教案，教学目标明确、教学环节科学合理，并融入了许多互动和合作的环节，能够充分发挥学生的积极性和主动性。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解文章情节，并通过讨论和交流加深对所学内容的理解。
同时，通过练习和作业的布置，能够巩固学生的学习成果，提高他们的语文能力。
精选小学语文片段教学设计与演示
教学设计
二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了
骄傲的大公鸡。 ②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成
了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的
大花猫。 7、总结：
刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。
（原文） ②讨论你觉得谁写得好？为什么？ ③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体）
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教学设计
二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子：
燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。
----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》
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教学设计
一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正
迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春 天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。”③ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
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制定教学目标的依据；
1.《课程标准》； 2.自己对小学语文课程的认识
教学目标：《教师教学用书》中，每课的教学目 标一般依次是：
1.会认...字，正确读写...等词语。 2.有感情地朗读课文。（学习默读 —中年级） 3.了解（主要内容），激发（思想感情）。 4.积累文中的好词佳句。
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教案标题：小学语文片段教学优秀教案教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文中的片段。
2. 学生能够正确运用所学的语言知识，描述和讨论课文中的情节。
3. 学生能够通过阅读课文，培养对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解课文中的片段。
2. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学难点：1. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学准备：1. 一段适合小学生阅读的语文课文片段。
2. 相关的教学资源，如图片、卡片等。
3. 学生的课本和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对课文的兴趣。
例如，通过图片或故事情节引入，激发学生的好奇心。
导入：1. 让学生回顾前几节课所学的相关知识，如字词的认读、句子的理解等。
2. 引导学生思考和讨论与课文相关的问题，激发学生的思维和表达能力。
展开：1. 教师朗读课文片段，并带领学生一起跟读。
2. 分析课文中的重点词语和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 设计相关的练习，如填空、配对等，巩固学生对课文的理解。
4. 引导学生根据课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 鼓励学生用自己的语言描述课文中的情节，并提供适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在语文学习中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
拓展：1. 布置相关的作业，如朗读课文、写一篇与课文相关的短文等。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和运用能力。
2. 教师针对学生的表现给予适当的评价和指导。
教学延伸：1. 结合其他学科的内容，进行跨学科的教学。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上是一份小学语文片段教学的优秀教案，通过合理的教学设计和引导，能够帮助学生理解课文内容，提高语文学习能力。
教案中强调了学生的参与和思维能力的培养，注重学生的实际运用能力和语言表达能力的提升。
二年级下册语文片段教学优秀教案
标题：二年级下册语文片段教学优秀教案一、教学背景1.1 教学内容：二年级下册语文片段教学1.2 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关的语文知识，提高语言表达能力，培养学生的阅读兴趣，启发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：让学生理解课文内容，掌握相关的知识点，提高课文的朗读能力。
2.2 教学难点：让学生能够用简单的语言复述课文内容，培养学生的语文思维能力。
三、教学准备3.1 教学材料：教科书、课文PPT、教学录音机等3.2 教学环境：教室内环境整洁，板书清晰3.3 教学工具：多媒体教学设备、学生练习册等四、教学步骤4.1 创设情境：利用课文内容创设一个具体的情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 细致讲解：通过PPT或者其他形式的教学辅助材料，详细讲解课文内容，重点讲解生字词和重要的语言点。
4.3 组织朗读：组织学生进行课文的朗读，引导学生正确发音，规范语流，增强朗读表达能力。
4.4 操作练习：让学生进行课文的操练和默写，巩固课文内容。
4.5 启发讨论：通过提问、讨论等形式激发学生的思维，引导学生根据课文内容展开联想和想象。
4.6 拓展延伸：根据学生的实际情况，进行相关知识的延伸拓展，丰富学生的语文知识。
五、教学方法5.1 听说结合：通过听、说的方式让学生更好地理解和掌握课文内容。
5.2 启发式教学：通过启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.3 体验式学习：以体验式学习为主，让学生在实际操作中深入学习课六、教学评价6.1 课堂训练：通过课堂练习，检测学生是否掌握了相关的知识点，以及在朗读和写作方面的表现情况。
6.2 个性评价：除了课堂练习外，还要结合学生的个性特点，进行个性化评价和辅导，帮助学生改进自身语文学习情况。
七、教学反思7.1 教学效果：通过上述教学过程，反思教学效果，对教学过程进行总结和评价。
7.2 教学改进：根据教学反思，对教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
人教版小学语文四年级下册教案(107页)
《古诗三首》教案示例教学目的1.认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点难点品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学方法以读为主，理解成诵教学用具课文插图，洞庭湖图片，媒体资源：《独坐敬亭山：李白》、《望洞庭：刘禹锡》、视频《白居易简介》教学时间三课时。
教学过程第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景结合课文插图及媒体资源《独坐敬亭山：李白》，完成下列教学步骤：1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习互读古诗，交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？第二课时望洞庭一、形象感知，揭示诗题出示有关洞庭湖图片。
冀教版小学语文四年级上册第二单元ppt课件(共5课,107页)
有效练习： 1、仿写。
花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。
花好香啊！（ 花好香啊！（ 花好香啊！（ 花好香啊！（ 花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。 ）弥漫了整个车厢。 ）弥漫了整个车厢。 ）弥漫了整个车厢。 ）弥漫了整个车厢。
美丽的炊烟， 轻轻飘荡的炊烟让 “我”难忘。“我” 永远不会忘记的还 有( )。
体会写作方法：
读描写人物类的文章，抓住 人物的语言、动作和外貌等仔细 体味来理解人物的品质。这是阅 读写人的文章的最基本的学习方 法。
写人，也要学会抓住人物的 语言、动作和外貌去描写。
自拟文题感悟真情
这篇课文写的是“我”在山 里人家感受到的温暖，如果让你 给这篇文章命题，你会给这个故 事起一个什么名字？ 以“炊烟”为题好在哪？ “炊烟”是全文的线索，又 累又饿时望见炊烟；女主人为 “我”煮饭时冒起炊烟；告别时 回头再望见炊烟。袅袅的炊烟使 作者看到了希望，感受到了温暖， 使文章充满诗意。
冀教版小学语文四年级上册
第二单元PPT课件
点击标题可自由选课
6、 炊烟 7、赏花 8、地震中的父与子 9、新年礼物 10、古井
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炊
烟
爱的奉献
词语
炊烟 红薯 蔬菜 腊肉 大碗 自豪 寄宿 忧愁 煮饭 塞满 喷香 普普通通 热气腾腾
词语理解：
炊 烟
词语理解：
热气腾腾
自读提示：
1. 木屋主人给你们留下了怎样的印象？你 是从文中什么地方体会到的？找到相关的词句 画下来。 2. 注意抓住最能表现人物性格的外貌、语 言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边 写出自己的感受。
冀教版小学语文四年级上册
赏
花
步பைடு நூலகம்蹒跚 车厢 售票员 气氛 岔口 夕阳 无限 弥漫 心旷神怡 探索 观梅亭 盲人 协会 郊游 驾驶员
小学语文教学设计课件PPT课件
师：你的体会真特别，真是一个聪明的孩子。 生2：读了课文后，我觉得那些砍树的人真可恶，他们不
但破坏了自然环境，而且破坏了树木与鸟儿的友情。 师：对，老师也有同感，所以我们要从小懂得保护环境。 生3：《去年的树》这篇课文就是要我们不要破坏环境。 ……
小学语文教学方法
第四章第二节 小学语文教学模式 第四章第三节 小学语文教学方法
小学语文教学方法
教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同活 动中采用的方法。
教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方 法的技术。
教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成 某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及 策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。
2.陈述要明确具体，可观察，可检测。 3.必须体现“三维”融合，层次清楚。 4.必须立足学情，体现学段目标。
必须立足学情，体现学段目标。
“联系上下文解词”的教学目标 第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的
意思 第二学段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课
文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段：联系上下文和自己的积累，推想课文中有 关词句的意思，体会其表达效果。
教例二 （1）学法之一介绍：成语印证法。（2）学法实践，学生分组活 动找成语。（3）学法之二介绍：辨析一词多义。（4）学法实践，学生 从课文中找出十几组同、近义词。（5） 进行词义理解的分类整理。
教例三 （1）引导学生朗读课文。（2）教师提出三个问题，请同学们讨 论：①故事紧张曲折的例子；②“语言简洁生动”的表现；③“狼”的狡 诈的表现；（3）同学们自选问题进行准备，争取发言。（4）组织小小 组、小组、全班三个层次的发言。（5）学生自读课文，教师提出“请同 学们对课文添枝加叶”的思考要求。（6）同学们分小组“创编故事”。 （7）“添枝加叶”讲故事。
片段教学 ppt课件
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三、如何设计片段教学
• 3.学生无法回答，或回答错误的问题 • 案例：《春天的手》 • 师：你来说说，为什么春天的手掠过小河，小河就唱起来欢
乐的歌？ • （学生站起来低着头，不知道怎么回答） • 师：这个问题有些难，你再想想，春天的时候小河跟冬天的
时候有什么区别？老师相信你一定能想出来的。 • 师：非常棒，这么难的问题，你这么快就想出来了。是的，
• 但是如果片段教学的对象是4-6年级，最好不要采 用游戏法，如果要检验生字词最好让学生说出这 些生字词的涵义，或用这些生词造句。
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三、如何设计片段教学
• （2）直观教学法 • 小学生的思维处于具体形象思维阶段，理解事物
必须要有直接的经验作为基础，但是小学生的直 接经验往往比较欠缺，所以就需要运用直观教学 法来弥补其经验的不足。 • 运用挂图或多媒体进行教学。 • 如《瑞雪图》一课，上课时，向学生出事有关雪 景的视频：“同学们，你们见过雪吗？天空中大 雪飞舞是什么样的呢？今天老师要带领大家走进 北国的冬天，去领略千里冰封，万里雪飘的景象。 请大家看大屏幕，注意观察下雪前、下雪中和下 雪后的情境。”
有哪几种可能？
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三、如何设计片段教学
• （2）直观教学法 • 小学数学教学中也常常用挂图和多媒体进
行直观教学。 • 师：请看黑板上的挂图，你从这幅图上获
得了哪些数学信息？
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猴弟弟采 的桃子比 哥哥少4个
猴哥哥采 了7个桃子
从这幅图中你发现了哪些数学 信息？你能提出哪些数学问题？
的？”
• 评价：“对，你回答得非常准确。儿子用手从熊熊 大火里把金币抓出来，说明儿子对这一枚金币非常