《背影》听课记录
《背影》课堂实录及反思完美版
《背影》课堂实录及反思遂昌二中陈军梅
一、以我情体彼情导入
师：学习课文前，我们先来读一组词语（PPT展示一组词语）。请同学们把这组词语每个读两遍
生齐读师正音
师：刚才同学们有一个词语读错了，只道这个词师什么意思吗？
生？
师：大家有没有注意到这里每一组词语都是一组反义词，“伛偻”与“挺拔”相对，应该是什么意思？
生：驼背
师：对，是弯腰曲背的意思。好，下面，老师的问题就和这组词语相关，请问：观察或看到过父母的背影吗？请选择上面的词语说说你看到的背影。
生1：疲惫的背影，妈妈一个人在家忙里忙外，非常劳累，我觉得她的背影是疲惫的。
生2：脆弱的背影，妈妈身体不好，还要独立支撑家庭的重担，我那时不懂事，还不理解妈妈。
师：现在你懂事了吗？我相信你肯定会帮着妈妈分担了。
生3：我看到的是孤独的背影，爸爸不常与人交流，他总是一个人在家，我觉得他很孤独。
生4：我看到的是坚强的背影，爸爸独立支撑家庭，我觉得他很坚强。
师：从大家对背影的感受中，我觉得你们的观察很仔细，很动情，也很让人感动，今天我们学习朱自清的《背影》，看看他眼里看到的是怎样的《背影》。
生翻开书本，课前已经朗读过课文
二、感受二十岁的朱自清眼中的背影
师：按不同的时间段，背影在我的眼前出现了两次，的一次出现时朱自清几岁？
生：二十岁
师：结合文章内容，看看二十岁的朱自清看到的是怎样的背影？请自读课文，在文中相应的位置写一写。
生思考，后讨论，教师巡视点拨
生1：“他两手向攀着上面…样子”读出了矮胖的背影
生2：我读出了坚强的背影，也是这段内容。
生3：父亲对我的关心让我觉得很温暖，我读出的是温暖的背影。
初中语文听课记录范文
初中语文听课记录范文
你知道如何写听课记录吗？不知道的朋友，下面请看给大家收集的初中语文听课记录范文，供大家阅读参考。
科目：语文听课内容：新闻两则讲课人：王莉莉班级：八七听课时间：上午第一节
一、导入
二、教师检查预习字词情况，布置思考题：
1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）
3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）教师导学
（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学习小结：内容总结；方法归纳。
【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】
一、听课时间：xxx—4—5
二、授课老师：王xx
《背影》听课心得
《背影》听课心得
《背影》听课心得1
去年参加的一次国培活动中，我有幸现场领略了市级骨干教师李凤英的课堂风采，聆听了一节她在大新庄中学执教的《背影》一课，这位儒雅俊朗，目光炯炯的女老师犹如一股清凉的秋风，拂去我语文教学的燥热和迷雾，课堂上的她如一位孜孜不倦的园丁，带着学生们，引导学生们逐渐深入扎进文本的字里行间，扎进人物的内心世界，慢慢地读，细细在品。学生们在李老师营造的课堂氛围里体会着父爱子子爱父的浓浓真情，渐渐地走进语文诗意的花园
如果让我用最简单明了的语言对这堂课作出总的评价，我只有一句话：这是名副其实的语文课。因为她所有的教学活动，都清晰地指向一个目标：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。李老师的课如“涓涓细流，润物无声”，她用成功的教学告诉我：提高学生的语文素养只有一个办法，就是老老实实实实在在地把学生引领到读、写、听、说的实践中去。
如果说这节课的成功首先得益于教师的问题的巧妙设计，问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。语文老师要有设计问题的能力。李凤英老师的《背影》，利用问题巧妙切入，一个个问题如同一个个路标，引领孩子们走进文本深处。那么另一个主要原因就是得益于教师灵活的处理教材。带领学生真正的品味文章的语言，文字如鲜花，细细品味嗅芬芳。
《语文课程标准》阅读要求中表述得极为清楚：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”看来，阅读教学的主要任务还是得引导学生走进文本，从品味语言入手，从字里行间去感受那力透纸背的父子亲情。《背影》是一篇写父子亲情的传统文章，那浓重的背影凝聚着撼人的力量，也曾感动过一代又一代的人。但现在的孩子，因时代、家庭等等原因，现在的学生享受的父母之关爱已经视为理所当然，要想让他们融入这篇文章，与朱自清的心弦发生共震，还真的是一件挺不容易
朱自清《背影》课堂笔记
朱自清《背影》课堂笔记
一、创作背景
《背影》是朱自清于1925年创作的一篇回忆性散文。当时，朱自清刚刚从北京大学毕业，到清华大学任教。在写作此文之前，朱自清曾两次离家，对父亲的印象并不深刻。然而，在1917年冬天，当朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧在徐州做烟酒公卖局长时，他从北京前往徐州参加葬礼。在丧事期间，朱自清与父亲同吃同住，加深了对父亲的了解。父亲对儿子的深挚关爱和无微不至的照顾，让朱自清印象深刻。特别是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影，更是让朱自清难以忘怀。
二、主题思想
《背影》通过叙述作者离开南京去北京大学时，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的关怀和爱护。全文语言既忠实朴素又典雅文质，作者运用白描及侧面烘托等手法，把父亲对儿子的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
三、重点分析
1. 背影：本文通过描写父亲替儿子买橘子时在月台爬上攀下时的背影，表现了父亲对儿子的深挚关爱。这个背影是文章的文眼，也是作者对父亲的印象最深刻的一幕。
2. 语言特点：本文语言既忠实朴素又典雅文质，作者运用白描及侧面烘托等手法，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。
3. 写作手法：本文通过对特定环境下人物形象的描写，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。同时，作者也运用了白描及侧面烘托等手法，使文章更加生动有力。
四、课堂小结
《背影》是一篇感人至深的回忆性散文，作者通过叙述父亲送别儿子时的一幕，表现了父亲对儿子的深挚关爱和无微不至的照顾。文章语言既忠实朴素又典雅文质，作者运用白描及侧面烘托等手法，将父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。通过学习这篇文章，我们不仅了解了朱自清的写作风格和艺术特色，更深入地理解了父爱的伟大和无私。同时，也让我们思考如何更好地珍惜和回报父爱，为我们的成长和发展奠定更加坚实的基础。
八年级语文上册《背影》教案及听课方法技巧
八年级语文上册《背影》教案及听课方法技巧
教学目标
☆知识与能力
学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
☆过程与方法
这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，
领悟内涵。
☆情感、态度与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点――背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点，难点
☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学准备
教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）
教学流程设计
一、设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品（教师讲授）
（一）朱自清介绍
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
初中老师继续教育之听课记录
合江县大桥中学教师听课手册
教师姓名: 赵兴
专业职称
合江县教研室制
二O一二年三月
学校二年级三班2012 年3 月15日上午 1 课时
学校级班年月日午课时
学校级班年月日午课时
学校 级 班
年 月 日 午 课时
学校 级 班 年
月 日 午 课时
学校 级 班 年 月
日 午 课时
学校七年级三班2012年4 月15 日上午3 课时
学校三年级2 班2012年5月9 日上午2 课时
学校8 级3 班2012年6 月8 日上午4 课时
学校八级6 班2012 年6 月15 日上午1 课时
《背影》 观课报告
《背影》观课报告
故事简介
《背影》是朱自清先生的一篇优秀散文，讲述了一个老人为了自己儿子的将来，送儿子上了远行车，放下儿子后泪流满面的感人故事。在这个故事中，可以看到家庭中亲人之间深厚的感情和爱。
主题思想
背影中的主人公是一个懂得父爱的儿子，一个懂得孝心的人。文章中描述的父
爱和孝心是一种真正的爱。这种爱不仅来自父母对子女的爱，也来自子女对父母的感恩之情。主题可以概括为：“家庭是爱的港湾，亲情常系人心。”
文学风格
抒情性强
《背影》是一篇优美的散文，紧凑的文字和深情的思想在情感上打动了读者，
故事的情节也完美地诠释了父爱与家庭情感。
真实性强
背影中的故事来自作者的亲身经历，作者以自己的亲身感受来描写一个父亲的
爱与子女无法言说的感情，表现出真实的情感。
感人性强
文章中描写的父亲为了儿子的成长和未来，舍弃了自己的感情和身体，这种牺
牲和爱让人产生共鸣，为故事增加了感人的情感。
收获体会
《背影》这篇优秀的散文让我领悟到了父母对子女的爱与孝心，家庭是最能给
人带来温暖和感动的地方。文章中故事情节与真实感召让我更加珍惜我和家人之间的感情，懂得孝顺父母，体谅他们的苦楚和牺牲。
总结
通过观看和学习《背影》，让我更加深入了解了家庭这个爱的港湾，让我懂得
了感恩、爱、孝顺和责任。我深刻认识到，家庭是让人心灵得到滋养的生命之源。读完《背影》后，我更愿意积极表达自己的真情实感，不断提高自己的情感语言表达能力，为更好地表达出自己的爱和情感而努力。
初中语文《背影》听课记录
初中语文《背影》听课记录
《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。
师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。
一、整体感知
（听录音，原文朗读）
师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？
生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。
生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。
生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了
师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。
二、研读品味
请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？
生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。
师：能说说原因吗？
生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这里很感动。
生6：自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣。
师：你读书很仔细，真不错!
生7：我感觉到父亲爬过铁道买橘子那一段很感人。因为父亲身体肥胖，行动不便，仍要攀上爬下为儿子买橘子，体现了一片深深的爱子之情。
师：你能为大家读一下吗？要读出感动、读出真情。
七年级下语文听课记录
七年级下语文听课记录
七年级下语文听课记录篇一
一、听课时间：20xx-4-1
二、授课教师：xxx
三、授课学校：xxxx中学
四、授课年级：不祥
五、授课题目：《背影》
六、教学过程
（一）、导入
父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。
（二）、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。
（三）、检查预习的效果
①给下列画线字注音
②根据意思说出相应的词语
（四）、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。
（五）、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。
（六）提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目？（说明：背影在这有特别的涵义）。
（七）、课文共有几次提到“背影”（四次）。
①第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义？
②第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义？
③第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用？
④第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义？
（八）、听录音，作者对背影作了哪些刻画？哪些词语最有表现力，通过哪些方法来描写。（动作描写、外貌描写）
（九）、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现了对儿子的爱。
七、教学板书：（不祥）
八、教学评析
（一）、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。
（二）、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁征博引，注意引导，非常丰富；学生活跃、积极、主动；突出了学生为主体，老师是引导者的新型的教学模式
（三）、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果。
（四）、善于设疑，善于引导。抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入的问题，从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答。
听课记录与心得体会范文大全精选
近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。xx老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学——严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
初中语文课文《背影》评课稿
初中语文课文《背影》评课稿
初中语文课文《背影》评课稿
《背影》是初中教材中的”老篇目”.如何以新课程的理念设计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学,是大家关注的焦点.应该不受传统教学的束缚,从领悟作品内涵、感悟父子情深入手,采用整体感悟,自主学习,合作探究,体验感悟的学习方式,达到”使学生在感情上被感染,思想上被影响,写法上受教益”.
具体地说有如下几个特点:
1.以”情”字为线索,设计学习活动.
本文最动人之处,便是人间亲情特别是父爱的美.教者紧紧抓住了这一特点,用多媒体创设学习情境、引领学习活动.如:放歌曲、放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故事等等,由浅入深,让学生在晶莹的泪光中体会”父爱如山”的道理.
2.依据教材而又不拘泥于教材.
这节课紧紧围绕文本教材展开.如:”速读课文,说说你能从文章中读到哪些信息”、”整篇文章体现出了父亲对儿子无微不至的关爱.那么,这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体会得到呢？请大家先进行组内交流,然后全班交流”、”写父亲的背影哪次写得最详细”等等问题.环节的设计、利用多媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因
初中语文《背影》听课记录
初中语文《背影》听课记录
初中语文《背影》听课记录
《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。
师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。
一、整体感知
（听录音，原文朗读）
师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？
生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。
生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。
生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了
师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。
二、研读品味
背影听课记录范文
《背影》课堂笔记
还是自己预习好，效果好，仅供参考
阅读这篇课文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人
间至情，这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。文章开头破题（点题），表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文核心内容，突出背影，使读者产生悬念。
接着叙写家境的遭遇。当时，父亲遭遇双重灾祸。祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上
生存危机，父亲陷入了困境。朱自清是大儿子，在大学念书，接手还早，还要供养。养家重担
压在父亲一人肩上，他是怎样急于谋事啊。这一部分实质交待了事件的起因，把背影置于大不
幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中，为揭示事件意义做了铺垫。
未段回顾父亲的境遇和这些年来的父子关系，最后又落到背影上来，像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。此时的背影，照应了开头，使文章结构严谨。它不仅是
父亲往日背景的重现，而且包含了老年父亲的影子，寄托了儿子对父亲的深沉思念，深化了主题。这一段中处处弥漫着淡淡的哀愁，把父子之情表现得格外感人。
教师边讲边板书：
开头破题点题↘个性和典型意义特征铺垫
事情经过引出↘肖像——衣帽→为写背影动作做铺垫
望父买橘刻画→背影动作：穿爬攀家境大不幸
父子分手惜别↗缩微倾↓
结尾抒怀照应↗揭示背影的意义
音乐课听课记录范文
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：
(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
(2)教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
听课反思——背影
听课反思——背影
《听课反思——背影》这是一篇八年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
今天上午第二节，听了一节八年级语文课，讲的是背影，语文老师在开始强抓学生的基础知识——字词方面，根据反复的练习提问，使学生掌握基本知识，然后在根据两条线索介绍全文。这节课的成功之处在于，通过对朱自清背影的学习，从而提升自己对父母的爱，课的尾声，老师边放着深情的音乐，边说着从一个人的出生到成长父母对我们的付出，说着说着，学生们都在啜泣流泪，就连听课的老师们也个个都红了眼睛，语文老师又顺势要求大家用日记的形式写下自己相对父母说的话，在下面听课的我也写下来了这么一句话：此时此刻有很多话相对您们说，却不知从何说起，千言万语汇成一句话，爸妈我爱你们，我会努力成为你们的骄傲你们的依靠。
【反思】
一节课下来，整体上感到能够把“以生为本”作为教学设计的主导。让学生在情感上获得丰收，学生们能够积极参与、勇敢的说出心里话，发出内心真实的呼喊。但在抓文本上，明显不够，尽管学生能够根据自己的理解去演短剧，去唱歌，但缺乏老师的有效调控和引导，语文学科的语文性没得到很好的落实，课堂上对课文关键的句子段落的处理也不太理想。
关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学思想的重要体现。学生是学习的真正主人。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的发展潜能，教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性，使他们意识到自己是学习的主人，逐渐形成独立学习、自主发展的能力。
杜郎口给了我们一个很好的平台，也带给我理念上的根本转变，没有穿新鞋走老路，而是踏踏实实的在走自己的路，走学生学会学习的路。课堂上学生积极向上的精神状态、流利的口语表达、丰富的情感体验也让我初步尝试到以生为本的教学模式带来的快乐。