2021年八年级物理上册 .3 令人厌烦的噪声教案 苏科版
八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案 苏科版
令人厌烦的噪声教案【教学目标】：1、能从物理学和环境保护角度认识噪声2、知道噪声的来源及危害3、知道减少噪声途径4、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.5、培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.【教学重点】：噪声的来源、危害以及减少噪声途径【教学难点】：比较材料的隔声性能【教具】；录音机、闹钟、秒表【教学方法】：讲授法、谈话法、实验法【学法指导】：通过学生的自主学习，自学教材及相关参考资料、课外实践活动、探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。
【教学程序】【复习】1.什么叫响度？响度与什么有关？2.什么叫音调？音调与什么有关？3.声音的三要素是什么？。
4.百米赛跑时，终点计时员是以发令枪冒出的烟计时好，还是以听到的枪声记时好？〖新课引入〗听两个录音，比较一下，说出你的感受，那么这些令人厌烦的声音是从哪里来的，有什么危害，又如何去控制呢？〖新授〗一、自学指导：请同学们认真看书P16~19，10分钟后完成下列思考题。
思考题：1、日常学习生活中哪些是噪声？哪些是乐音；如何分类？2、结合图1-16和自己生活中的感受说说噪声是怎么来的？有哪些危害？3、减少噪声有哪些主要途径？比谁学的最快、最认真！学生看书，老师巡视老师点评，学生归纳：二、.噪声的概念：波形杂乱无章的难听的令人厌烦的声音。
（从物理学角度）演示：观察噪声的波形.教师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.学生仔细观察.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.三、凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音，人们在某些场合不需要的声音就是噪声。
（从环境保护角度）举例：优美动听的音乐有时也会变为噪声噪声来源：（1）交通噪声；（2）工业噪声；（3）居民噪声；做一做，小实验：测脉博每分钟跳动的次数，从而引导学生归纳，引出噪声的危害。
八年级物理上册《1.3 令人厌烦的噪声》教案 苏科版
《1.3 令人厌烦的噪声》教案教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
(B)（2）知道的来源及危害。
(A)（3）知道减弱噪声的途径和方法。
(A)【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。
（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。
教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排:1课时教学过程：一、创设情境导入新课导语一师：请同学们听几种声音：（1）小溪流水，森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）师：请同学们各抒己见。
谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流解读探究（一）噪声的来源[做一做]教师：请同学们听两次声音。
（第一次优美动听，第二次吵杂难听）[读一读]学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳]（板书）1．乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。
2．噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？(A)[拓展]1．从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。
乐音的波形是有规律的。
（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声的波形是杂乱无章的。
2．从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举) (B)噪声的来源：建筑工地上机器发出的各种声音；公路上交通工具发出的声音；家属区（住宅区）小工厂发出的声音；家用电器工作时发出的声音；自习课时同学随便讲话的声音。
苏科版八年级物理上册教案：1.3令人厌烦的噪声
教案：苏科版八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声一、教学内容1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来解释噪声的概念。
2. 噪声的分类：从来源将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
3. 噪声的测量：介绍分贝（dB）作为噪声强度的单位，以及声音的响度与分贝的关系。
4. 噪声的控制：从在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱这三个环节来讲解噪声的控制方法。
二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能从不同角度对噪声进行认识。
2. 掌握分贝的概念，了解声音的响度与分贝的关系。
3. 学会噪声的控制方法，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、测量和控制方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段噪声较大的音频，让学生感受噪声，并提出问题：“什么是噪声？你们在生活中遇到过哪些噪声问题？”2. 知识讲解：（1）介绍噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度进行解释。
（2）讲解噪声的分类，让学生了解不同来源的噪声。
（3）介绍分贝的概念，解释声音的响度与分贝的关系。
（4）讲解噪声的控制方法，结合实际例子进行分析。
3. 例题讲解：给出一些关于噪声控制的问题，如如何在声源处减弱噪声，如何在传播过程中减弱噪声，如何在人耳处减弱噪声等，让学生进行思考和解答。
4. 随堂练习：给出一些关于噪声的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声的定义噪声的分类分贝的概念噪声的控制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述噪声的定义和分类。
（2）解释分贝的概念，给出一个例子说明声音的响度与分贝的关系。
（3）列举三种噪声控制方法，并给出实际应用的例子。
2. 作业答案：（1）噪声的定义：从物理学角度，噪声是指无规律、难听刺耳的声音；从环境保护角度，噪声是指影响人们正常学习、工作和休息的声音。
苏科版-物理-八年级上册教案 第1章第3节 令人厌烦的噪声
第一章三、令人厌烦的噪声教案教学目标：1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声2.知道噪声的来源及其危害；3.知道控制噪声的途径和方法。
4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学过程：一、提前候课，了解学情二、引入新课，揭示目标三、预习检测四、新课研讨1．区分乐音和噪声。
体验：（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题：你分别有什么感受？区别：⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐；音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音；噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，或凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
2、噪声的来源，结合实际生活经验感受，对图1-18烦人的噪声进行分类。
工业噪声：交通噪声：生活噪声：3、噪声的危害a.用秒表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。
b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：____次/分。
比较二次脉搏跳动有什么变化？这一变化现象说明了：强烈的噪声会使脉搏。
认识噪声的危害：①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人心烦意乱、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工作。
噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
②声音的级别和人的感觉：人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为0dB，90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
③不同级别的声音对人的影响4．噪声的控制设问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论控制噪声的方法：控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：⑴控制噪声声源，如：_________________________________________⑵阻断噪声的传播，如：________________________________________⑶在人耳处减弱噪声，如：______________________________________动脑思考：教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？五、课堂练习六、课堂小结1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音，波形时有规律的。
八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案 苏科版
2.3令人厌烦的噪声教学目标借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害。
了解控制噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。
教学重点噪声与乐音的区别教学难点噪声的来源及控制噪声的途径教学方法社会调查、讨论、交流、学生探究、媒体演示教学过程[课题引入]师：请同学们听一段音乐，谈谈你的感受播放“金蛇狂舞”与“锯木”声的合成音乐生：前一段声音悦耳动听，后一段声音很难听；前面一段是音乐，后一段是噪声。
[新课教学]声音的分类师：按照你的感受，可以把声音分成几类？生：（学生根据自己的想法分类或在阅读课本知识后分类）可以分成乐音和噪声两类师：从你刚才的感受谈谈，乐音和噪声有何区别呢？生：乐音的声音是悦耳动听，令人愉悦的噪声的声音是噪杂难听，令人厌烦的师：按照这样的区别，我们生活中还有哪些是乐音，哪些是噪声呢？生：（举例说明，教师要予以鼓励）师：乐音与噪声还有哪些区别呢？下面请同学们看一段资料（播放乐音与噪声波形图的录像资料）师：伴随着乐音的波形图是怎能样的？噪声的声波波形图又是怎样的？从物理学的角度看，有何不同？生：乐音的声波波形有规律，呈周期性而噪声的声波波形无规则，呈杂乱无章师：对，声音是由振动引起的，这说明乐音是有规律的的振动引起的，而噪声则是由无规律的杂乱的振动引起的。
师：音乐声一定是乐音吗？生：是的；好象又不一定是师：下面我们再请同学们听一段声音，然后再来谈谈你的体会（同时播放三段音乐，并且将声音调得比较高）生：好难听，不能算是乐音师：为什么同样是音乐声，这一次的就不能说是乐音呢？原来，从环保的角度看，凡是一切影响人们的正常学习、工作和休息的声音均为噪声，譬如深夜人们在休息时，有人开大音量听音乐，那么在休息的人看来，这时最美妙的音乐声也是噪声。
所以人们有一句话：真理再向前迈一步就有可能成为谬误。
同样，音乐声控制不好也可能成为噪声。
所以说，有时乐音和噪声并没有绝对的界限。
噪声的来源师：这些可恶的噪声都是从哪儿来的呢？（播放噪声现象的资料片）生；噪声来自于工厂，叫工业噪声。
2021年八年级物理上册 .3令人厌烦的噪声教案 苏科版
2021年八年级物理上册 1.3令人厌烦的噪声教案苏科版
[教材分析与设计思路]
关于噪声的来源，要求学生结合教材中图示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类。
其中即包括过程性要求，也包含一定的终结性要求。
关于噪声的危害，希望通过一张简易的活动，让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开，结合噪声的控制增加了一个富有探究性的活动，比较材料的隔声性能。
[教学目标]
知识与技能
1、认识噪声、噪声的来源及其危害。
2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。
过程与方法
1、讲授法、实验法、讨论法
2、运用多媒体课件来创设教学情景。
情感、态度与价值观
1、通过了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学”技术社会教育。
2、通过初步了解乐音和噪声的区别，并通过乐音和噪声的辩证关系，渗透辩证思想的教育。
实用文档
教学设备
四节干电池、玩具电动机、软泡沫塑料、小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、及其他材料。
[教学设计]
实用文档
实用文档
22868 5954 奔"Q27695 6C2F 氯36178 8D52 赒34477 86AD 蚭8[YvI31798 7C36 簶23230 5ABE 媾
实用文档。
江苏省苏州市八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声教案 苏科版
飞机起飞---在人耳处减弱噪声
（师）我们在控制噪声时还应有一种意识：
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。
生活—物理—社会
以声消声
页边批注
板书设计
令人厌烦的噪声
一、乐音和噪声：
1. 乐音：动听的、令人愉快的声音(声源有规律振动产生的)。
2. 噪声：难听的、令人厌烦的声音(声源无规律振动产生的)。
乐音：动听的、令人愉快的声音(声源有规律振动产生的)。
噪声：难听的、令人厌烦的声音(声源无规律振动产生的)。
噪声的来源：（图1—18）
空调、鞭炮、吸尘器、打桩机、土方车、鼓风机等等
噪声的危害：
影响人的睡眠、休息、学习和工作，会损害人的听力，使人头疼、记忆力衰退，还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
二、噪声的危害：
1. 影响人的睡眠、休息、学习和工作，
2.损害人的听力，使人头疼、记忆力衰退，
3.诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
三、声音的级别:分贝( dB)
四、噪声的控制：
1.在声源处控制噪声 （改变、减少或停止声源振动）
2.在传播途中控制噪声（隔声、吸声和消声）
3.在人耳处减弱噪声 （戴护耳器）
作业设计
P19 .1.
教学反思
通过视频的播放，展现教学的情境。
页边批注
教学课题：1.3 令人厌烦的噪声
教学时间（日期、课时）：
学会乐音与噪声间的辩证关系
教学准备
多媒体图片，视频。
集体备课意见和主要参考资料
意见：注意噪声的场景区别。
资料：《物理教学参考资料》、《物理教师教学用书》
页边批注
2021年八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案 苏科版
2021年八年级物理上册令人厌烦的噪声教案苏科版教学目标一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法二、能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。
教学器材：多媒体、秒表、单放机教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解⑴从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）⑴学生先讨论噪声的来源⑵屏显噪声来源图示（配声音）⑶要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。
⑷师生共同对噪声来源进行简单分类⑸屏显分类结果3、噪声的危害（板书）⑴实验探究a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。
2021年八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案五 苏科版
三、2021年八年级物理上册令人厌烦的噪声教案
五苏科版
[教学目标]
1.了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。
2.通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。
3.通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
4.培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
[重点、关键]
教会学生用实验方法探究如何减弱噪音
[教具、学具、实验器材]
小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料,泡沫，海绵，小铁锤，耳塞等
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
_29676 73E C珬22376 5768坨39259 995B饛k20506 501A倚.23716 5C A4岤!225417 6349捉29074 7192熒21483 53E B 叫`
实用文档。
苏科版-物理-八年级上册-1.3令人厌烦的噪声教案2 (苏科版八年级上)
培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，并从中获得成功的体验，增强自信心。
三．课堂小结
通过本节课的学习你有何收获（什么是噪声，噪声的来源、危害和控制，实验探究比较材料的隔声性能。）？你还有什么问题？你还想知道什么？
学生畅所欲言。
师生共同小结，达到师பைடு நூலகம்互动。
四．作业
通过教师的启发引导，培养师生间的默契；这样使学生成为教学的主体，达到师生一起学习的目的。培养学生多角度思考问题的能力。
现在我们都已经知道了什么是噪声，那么这些噪声都是从哪里来的呢？
噪声的来源
教师点击主界面上噪声的来源按钮。让课本上图1－16逐个地飞上屏幕。然后引导学生结合图示和自己生活中的感受，与小组同学讨论一下噪声的主要来源，并尝试将它们进行分类。
小组讨论回答问题。
通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流的精神，勇于探索的创新精神。
噪声给人类带来巨大的危害，下面让我们一起来体验一下噪声的危害。
噪声的危害
教师点击主界面上噪声的危害按钮后让学生体验一下听两首节奏不同的乐曲（一首是节奏舒缓的丝竹乐曲，一首是旋律奔放的金属乐曲（可以认为是噪声））对人的脉搏和呼吸的影响，从而领悟噪声的危害。
联系生活、物理、社会了解音叉发声时转动音叉会出现声音时强时弱的原理以及现代的“以声消声”技术。
学生自学为主
培养学生的自学能力。
下面请同学们运用已学的物理知识来实地解决两道题目。
课堂练习
教师点击主界面上课堂练习按钮后，由学生上讲台前用鼠标点选答案，由计算机根据学生的应答情况给出反馈和激励，让学生获取成功的体验。
小组讨论回答问题。
培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》
苏科版八年级物理教案：第一章第三节《令人厌烦的噪声》一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情景引入，让学生在实际生活中感受噪声的影响，从而引出课题。
活动的目的是让学生了解噪声的定义、分类和对生活的影响，培养学生对环境保护的意识。
二、教学目标：1. 了解噪声的定义、分类和对生活的影响。
2. 学会在实际生活中减弱噪声的方法。
3. 培养对环境保护的意识。
三、教学难点与重点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
四、教具与学具准备：教具：噪声监测器、噪声源（如音响、手机等）。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：带领学生走出教室，观察周围环境中的噪声源，如车辆鸣笛、人群喧哗等，让学生感受噪声对生活的影响。
2. 讲解噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳的声音。
3. 讲解噪声的分类：根据来源，噪声可分为自然噪声和人造噪声。
4. 讲解噪声对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于高强度噪声环境中，还会对人的身心健康产生严重影响。
5. 教授减弱噪声的方法：在实际生活中，我们可以通过隔音、降噪设备等方法来减弱噪声。
6. 课后实践：让学生回家后，观察家庭生活中的噪声源，尝试采用所学方法减弱噪声，并记录效果。
六、活动重难点：重点：噪声的定义、分类和对生活的影响。
难点：如何在实际生活中减弱噪声。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次课程，学生是否掌握了噪声的定义、分类和对生活的影响，是否学会了在实际生活中减弱噪声的方法。
拓展延伸：邀请相关专家，进行噪声防治讲座，进一步提高学生对环境保护的认识。
组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了将学生带出教室，让他们亲身体验周围环境中的噪声源。
这个环节的重要性在于，它能够让学生从直观上理解噪声的概念，并感受到噪声对生活的影响。
在实际操作中，我引导学生注意到了街道上的车辆鸣笛、商场里的音乐声、甚至是我们学校周边的建筑工地噪音。
2021年八年级物理上册 第一章 .3 噪声及其控制教案 苏科版
2021年八年级物理上册第一章 1.3 噪声及其控制教案苏科版班级：姓名：【学习目标】1．通过阅读课本，初步了解噪声和乐音的区别。
知道噪声的危害，初步了解控制噪声的方法，并能有自己独到的见解。
熟识街道上显示噪声等级的装置和禁鸣标志。
2.了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
【重难点】噪声的危害与控制。
【自主学习】1．通常是指那些动听、令人愉快的声音。
它是声源做产生的。
通常是指那些难听、令人厌烦的声音。
它是声源做产生的。
我们通常所说的声音的三要素、、，实际上是乐音的三要素。
2．噪声是由发声体的产生的。
在中考、高考期间，考场周边有“禁鸣喇叭”、“缓行，谢谢合作”等提示牌。
其中“禁鸣喇叭”是在处减弱噪声。
3．减少噪声的主要途径有：在处控制噪声，在中控制噪声，在处减弱噪声。
4．为了使学生在教室上课免受周围环境噪声干扰，下面的措施中合理有效的是（）A．教室内保持安静，不讲话 B．在教室周围植树C．每个学生都戴一个防噪声耳罩 D．在教室内安装噪声监测装置5．小炎家进行了以下几项装修，你认为哪一项不能减弱噪声（）A．安装空调 B．封闭阳台 C．给卧室铺地毯 D．安装双层玻璃窗6．研究发现，人能够区分二次声音的时间至少为0.1s，要能听到自己拍手时的回声，你至少要离高墙多远？7．科学工作者为了探测海底某处深度，向海底垂直发射超声波，经过一定时间收到回声信号，该处的深度就可计算出来。
应用这种方法能不能测量月亮与地球的距离？为什么？【学习过程】引入：1、感受：播放几段声音。
分析归纳：①噪声来源②物理学角度看噪声和乐音区别③环保角度噪声和乐音有什么不同2、噪声的等级和危害阅读P.17的表格，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？3、噪声控制隔壁班级放英语录音经常干扰我们上课，请大家想想有哪些方法可减弱这种干扰？通过实例让学生归纳控制噪声的措施：；；。
苏科版八上《令人厌烦的噪声》教案
通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别1、正常播放2、过响播放提出问题：这两次播放你有什么感受？我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类引导学生议一议，并提出问题1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
2、在你生活的周围有哪些噪声的例子？欣赏·感受、交流、回答第一次的音乐使人轻松愉悦、精神振奋；第二次的音乐令人厌烦坐卧不宁。
我们小组通过自学课本知识、大家交流和上网查阅资料，知道什么是噪声从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
通过体验，让学生得到感性认识，激发兴趣，了解什么是乐音和噪声及它们的区别通过学生介绍噪声的概念及来源，培养学生自学能力及言语表达能力通过交流、议一议，使学生知道噪声的来源，培养学生对事物分类的能力第二小组汇报噪声的三大来源：工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等学生自由发表：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场教师活动学生活动设计意图他们小组是从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等，课后同学们不妨一试。
上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。
我们小组噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。
2021年八年级物理上册 .3令人厌烦的声音教案 苏科版
集 备 意 见
个 人 复 备
一、
复习
旧知
引入
新课
1.听一段优美的音乐
2.用泡沫刮玻璃
比较两次的不同，引出噪声的概念
让学生产生直观感受
让学生能分辨噪声和乐音
二、
讲授
新课
（新知
探究）
1、噪声的定义：
噪声是发声体做无规则振动时发生的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰 声音，都属于噪声。所以在某些情况下，乐音也会令人厌烦，面为污染环境的噪声。
过程
与
方法
1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。
2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法
情感、态度与价值观
1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。
2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识
重点
难点
重点
噪声的危害与控制
难点
噪声的危害与控制
教学准备
泡沫、玻璃
教学过程提要
[学生举例] 你周围有哪些噪声？
[总结] 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；
工业噪声：纺打桩等；
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
2、噪声的等级和危害：
噪声的等级用声强的单位—分贝数表示大小。（即 ：分贝是计量声音强弱的单位。）
我们从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声。
举例：摩托的消音器，高速公路旁的隔音墙，工厂的防噪声耳罩
可以举例说明，比如听课时音乐也是噪声
可以先让学生自己分类
噪声的危害可让学生在课前做一些准备
八年级物理上册 第一章 令人厌烦的噪声教案 苏科版
单元、章、节 第一章、第三节
教学内容
三、令人厌烦的噪声 课型 新授课
教学目 标
1．从物理学和环境保护的角度认识噪声。 2．知道的来源及危害。 3．知道减弱噪声的途径和方法。
重点难 噪声的危害与控制。
点 分辨乐音与噪声。
教学方法
讲授、实验
教学辅助手段
多媒体
教学过程 教学设计
个人复备
一、噪声 噪声的来源
程
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常
的声音，都属于噪声。
二、 噪声的等级及危害
〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数
（2））阅读：课本 17 页“生活●物理●社会”
1/3
wordBiblioteka 教 〖总结〗学 1．当今社会的四大污染是
、
、
、
。
2．人们用单位 来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为
（2）噪声：通常是指哪些
的、令人
的声音。
2．从物理学角度讲： 过
〖讨论（〗（1）1）乐如音果：我发们声正体在做上课而旁边的有振人动在发欣出赏的音声乐音，，那波么形这是“动听的音乐的”。对
我们来（说2需）不噪需声要：呢发？声而体对做于欣赏音乐振的动人时来发说出是的否声也音不，需波要形呢是？。
的。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？。
类型二、噪声的控制 〖例 3〗噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是 （） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
2/3
word
〖例 4〗如图所示．为了使道路交通更加通畅，某某市几条
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年八年级物理上册 1.3 令人厌烦的噪声教案苏科版教学目标：
1、了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。
2、通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。
3、通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
教学重点：
教会学生用实验方法探究如何减弱噪音
教学设计：
实验、探究、讨论
课前准备：
小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料,泡沫，海绵，小铁锤，耳塞等
课堂类型：新授课
教学过程：
一、新课引入
今天我们一起研究噪声问题，它与我们密切相关，例如在我们的周围就有很多噪声，请哪位同学举例回答，我们周围哪些声音是噪声？
学生回答：电风扇的声音，电脑发出的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发
出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。
除了噪声的概念外，噪声来源于哪里，有什么危害，如何来减弱噪声都是我们今天要研究的内容。
二、讲授新课
（一）什么是噪声？噪声的来源？
我们课前已组织同学们进行学习和研究，请第一小组同学向大家介绍一下什么是噪声，以及它的来源？
生：从物理学来讲，无规则振动时发出的声音叫噪声；从环境保护角度来讲，凡是影响人们正常学习、工作、生活的声音都是噪声。
噪声主要来源于三个方面：工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音；交通：汽车、火车、飞机等；生活：洗衣机、冰箱等
这位同学从噪声产生的部门进行分类的，其实分类的标准是不唯一的，我们也可以从其他角度进行分类，例如我们还可以从发出噪声的物体是否运动来分类等。
（二）噪声的等级与危害
上面列举的这些噪声都是我们不愿意听到的，是我们不需要的，甚至是我们难以忍受的。
它对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。
请代表向大家介绍你所了解的噪声危害。
生：在课本中已经列出了一些噪声的危害，它以分贝划分等级，我们可以一起看一下。
我们小组除了了解了这些危害以外还从报刊上、网上了解了一些新的信息，由我向大家汇报一下。
这位同学回答得很好，我们就要通过各种途径拓宽知识，把课本内容进行深化。
（三）噪声的控制
刚才这位同学详细地介绍了噪声的危害及程度，大家也深受其害，可以说噪声无出不在。
我们要想从根本上根除噪声污染几乎是不可能的，但我们可以通过各种措施来尽量减小。
为了报护我们生存的环境，尽量少受噪声污染，我国政府做了大量工作，我们做为一个公民，应该我做起。
那么我们到底从哪些环节控制噪声，我们通过实验来研究一下：请同学们观察一下桌前的东西，可利用那些东西制造出噪声？
按下面的表格进行分组试验。
总结实验（让学生总结）
1、声源处减弱
2、传播过程中减弱，
3、在人耳处减弱
三、小结
今天我们就令人厌烦的噪声进行了研究，下面请一位同学谈一谈你的体会
我们今天的学习中获得很多知识，其实噪声在我们身边无处不在，特别是一些公共场所控制噪声污染尤其重要，有两个组的同学就工厂和商业区的噪声污染情况进行了调查研究，请他们为大家汇报一下。
对学生的总结要鼓励
四、布置作业
五、板书设计
令人厌烦的噪声
1、噪声及噪声的来源
2、噪声的等级和危害
3、噪声的控制
教学反思： 26280 66A8 暨30468 7704 眄28959 711F 焟r32701 7FBD 羽<t/23771 5CDB 峛25834 64EA 擪}29044 7174 煴35741 8B9D 讝38867 97D3 韓。