中职学校班主任考核办法

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中学班主任工作考核细则

通常包括以下几个方面：

1. 学生管理

- 学生考勤情况：班主任要记录学生的出勤情况，及时跟进请假、旷课等问题。

- 学生纪律情况：班主任要记录学生的纪律表现，包括违纪、违规、早退等情况，并及时进行必要的处罚和教育。

- 班级卫生情况：班主任要负责班级的日常卫生管理，包括班级环境整洁、卫生设施的维护等。

2. 班级管理

- 班级活动组织：班主任要统筹安排班级的各种活动，包括班会、文体活动、志愿服务等，提高班级凝聚力和活跃度。

- 班级规章制度管理：班主任要确保学生遵守班级规章制度，定期检查并修订规章制度，及时进行规章制度的宣传和教育。

- 班级心理辅导：班主任要关心学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，并提供必要的心理辅导服务。

3. 家长沟通

- 家长会议组织：班主任要组织召开家长会议，及时与家长交流学生的学习、生活情况，并征求家长的意见和建议。

- 家访工作：班主任要定期进行家访，了解学生的家庭情况，与家长建立良好的沟通和合作关系。

4. 学生成绩管理

- 学科成绩统计分析：班主任要定期对学生的学科成绩进行统计分析，及时发现学生的学习问题，并采取相应的措施进行辅导和提升。

- 学业指导：班主任要对学生进行学业指导，帮助学生制定学习计划，解答学习问题，提高学生的学习成绩和自主学习能力。

5. 班主任自身发展

- 专业学习：班主任要进行一定的专业学习，不断提升自己的班主任工作能力和知识水平。

- 班主任个人素质：班主任要注重培养自己的师德师风，保持良好的教师职业形象和道德修养。

以上是一般的中学班主任工作考核细则，具体细则还需根据学校的实际情况和要求进行调整和完善。

中职学校班主任月考核细则

（一）常规到岗：40分

学院对各班主任到岗情况进行检查：升旗、课间跑操、大扫除、谈话课、班会课、开班主任会、双休强化到位及大型活动、晚上下寝室、早自修、晚自修等，按月考核统计。

a、每天的谈话课要求深入教室，开展学生的思想教育工作，无故缺岗一次扣1分，迟到、早退的扣0.5分/次，累记扣分。（学生处主要负责班会课、强化到位、部分谈话课等的抽查考核）

b、课间操与升旗仪式的及时到位，要求班主任每天检查学生课间操情况。无故不到位一次扣1分，不及时到位扣0.5分/次，累记扣分。

c、班主任要根据学生思想及表现状况，组织好每周一次的班会课或班团活动，每月需进行一次主题班会课，及时表扬先进，分析教育学生中存在问题；开好每学期一次的公开主题班会课，对有关内容记入《班主任工作手册》。此项内容，组织不力扣1分/次，不加组织扣2分/次，累记扣分

d、各班主任周日搭班到位、强化到位；无故不到位一次扣1分，不及时到位扣

0.5分/次，累记扣分。到位不下班级或者没和值日老师说明记0.5分/次。

e、班主任会议无故不出席、临时请假的扣1分/次。迟到记0.5分。

f、附加分：5分

晨跑、中晚自修、晚上下寝室（以上均除规定到位次数外）自发到位的加1分/次。

说明：

1、晨跑要求整个早操时间段都在管理班级，加1分/次（值周除外）否则不加分；晚自修根据到位加分（值周除外）；

2、附加分封顶5分。

（二）德育类的论文、课题、活动比赛等：10分

1. 课题获国家、省、市、区一等奖的分别加10分、8分、6分、4分,二等奖的分别加8分、6分、4分、2分,三等奖的分别加6分、4分、2分、1分。

中职学校班主任工作管理规定

（讨论稿）

第一章总则

第一条为加强学校班主任工作，提高学生管理和德育工作水平，充分发挥班主任在学生教育中的重要作用，根据教育部《中小学班主任工作规定》（教基一［2009］12号）及教育部、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）以及国家的有关法律法规，结合我校实际，特制定本办法。

第二条学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用，从事班主任工作是学校教师的重要职责，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，每个班级应该任命一名班主任，学校可根据班级管理需要配备一名助理班主任，班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。

第四条校长负责学校班主任工作的宏观管理。分管德育工作的副校长指导学生管理部门建立健全学校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导。班主任在学生科指导下开展班级工作。

第二章班主任工作职责

第五条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

第六条做好班级日常管理。班主任依据学校统一招录的学年学生花名册和转、入学的学生人数，开展班级日常管理工作。日常管理工作的主要内容包括：引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作

中等职业学校班主任管理暂行办法

XXXX中等职业学校班主任管理暂行办

法

为加强班主任队伍建设，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，确保学校班主任任免决策政令畅通，班级学生管理工作正常运行，根据上级教育行政管理部门有关规定，结合学校实际情况，制定本办法。

一、班主任任职条件

1.忠诚党的教育事业，具备较高的政治思想水平、道德素质，有较强的事业心，作风正派，心理健康，有良好的师长形象。

2,具备良好的职业道德，热爱班主任工作，热爱学生，工作责任心强，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。

3.具备较高的教育理论修养、教育工作水平、学生管理知识，有善于改革创新的精神。

4.有较强的学生管理及班级管理工作经验、工作能力、教育引导和组织管理能力以及处理学生问题的能力。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

5.善于对学生进行思想品德、专业知识、行为规范等综合素质教育，善于组织开展并能促进学生德、智、体、美、劳全面发展的社团活动。

6.身体状况良好，且在职在岗的教职工。

二、班主任职责与任务

1.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美劳全面发展。

2,认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

7.组织、指导开展班会、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

关于加强中等职业学校班主任工作的意见

教职成[2010]14号

教育部人力资源社会保障部

关于加强中等职业学校班主任工作的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），人力资源社会保障厅（局），福建省公务员局，各计划单列市教育局、人力资源社会保障(人事、劳动保障)局，新疆生产建设兵团教育局、人事局、劳动保障局：

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），现就加强中等职业学校班主任工作提出以下意见。

一、充分认识中等职业学校班主任工作的重要性。中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。

二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：

——学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

中等职业学校班主任考评细则

中等职业学校班主任是学生成长的引路人，他们的工作直接关系到学

生在校期间的教育质量和个人发展。因此，对于中等职业学校班主任的考

评细则必须要详细和全面，以确保班主任工作的质量和效果。下面是一个

关于中等职业学校班主任考评细则的例子。

一、班级管理能力

1.学生管理：班主任要具备良好的学生管理能力，包括制定有针对性

的班级管理规章制度，能够灵活运用管理方法和手段，有效引导学生行为，维持良好的班级秩序。

2.班级组织：班主任要能够合理组织班级活动，如开展集体学习、社

团活动、志愿者服务等，以促进学生的综合素质发展。

3.人际关系处理：班主任要善于处理学生间的冲突和矛盾，促进班级

互动和友好关系，营造积极向上的班级氛围。

二、教育教学能力

1.教学准备：班主任要具备扎实的教学基本功，包括备课认真、准备

充分，能够根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

2.课堂管理：班主任要能够有效管理课堂秩序，保证学生的学习效果，鼓励学生积极参与，善于激发学生的学习兴趣。

3.学业指导：班主任要关注学生的学业发展，进行个性化学业指导，

帮助学生合理规划学习计划，解决学习中遇到的问题。

4.德育工作：班主任要注重学生的品德和道德教育，教育学生遵纪守法，积极向上，培养良好的职业道德和社会责任感。

5.教育教学创新：班主任要关注教育教学前沿，参与教学和研究工作，不断提升自己的教育教学水平。

三、家校合作能力

1.家长沟通：班主任要定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭方

面的情况，解决家长的问题和关切。

2.家庭访问：班主任要进行家庭访问，加深对学生家庭背景和环境的

中等职业学校班主任工作绩效考核细则

一、考核目标

二、考核内容

1.班级管理

（1）组建班级：完成新生入学工作，做好学生档案建设和信息录入，做好新生的分班工作，确保各班人数合理、均衡。

（2）班级风气：健康有序的班级风气是班主任工作的重要表现之一、班主任需加强班级管理，营造和谐的班级氛围，及时处理班级纠纷，组织

开展班级文化建设。

（3）班级管理：班主任要加强学生的日常管理，做好作息管理、卫

生管理等工作，确保学生的身心健康。

2.学生发展

（2）学业指导：班主任要关注学生的学习情况，开展学习指导，进

行学习计划、学习方法等方面的指导和辅导。

（3）生涯规划：班主任要帮助学生了解自己的兴趣、特长和适应能力，组织开展生涯规划活动，指导学生做好职业规划和职业准备。

3.家校合作

（1）家访工作：班主任要积极与学生家长进行沟通和交流，及时了

解家庭情况，解决学生在家庭生活方面的问题。

（2）家长会：班主任要组织召开家长会，及时向家长反馈学生的学

习情况、思想动态等方面的信息，加强与家长的沟通和协作。

4.教育教学工作

（1）课堂教学：班主任要参与学科教学，对学生进行教育指导，提

供学习资源和学习支持。

（2）成绩管理：班主任要关注学生学习成绩，与学科教师、班级集

体进行成绩分析，及时采取措施帮助学生提高成绩。

（3）文化活动：班主任要组织开展各种文化活动，提供学生的综合

素质教育。

三、考核方法

1.考核方式

（1）班级评比：根据班级工作的实际效果，进行班级评比，评选出

优秀班级和先进个人。

（2）学生评议：开展学生评议活动，了解学生对班主任工作的评价，作为考核的重要参考。

中职班主任工作考核指标体系的构建

１班主任工作考核指标的设计原则班主任是班级的组织者、导者，领与学生的关系最近，主任班
１０
２２考核指标之二—— 班级量化管理成绩指标．本项工作由学生处结合学生会的检查进行统计，班主任工作效果主要从班级管理的成绩体现出来。班级管理成绩设二级指标六个，各二级指标下再设相应的考核内容、得分以及扣分标准，设计为每周一表，每学期进行量化成绩平均，见表２。考虑到班级管理难易度的不同，为体现相对公平，同专业班级总分数略不有差别，护理系列（以女生为主的班级）班级量化管理成绩总分为１０分，０医技系列（女混合班）男班级量化管理成绩总分为１０２分：考核完成后再折算为３％计人考核总分。５
育形式就是学校教育，而其基本形式就是班级，以，主任作为所班
ｊ竹态度
３０
① 技时ｌ交班级ｉＩ柞计划段总结、ｔ加班主任会段学习按日参议 ③受『时交各类ｆ．｛料
５缺１次扣２．『分 ’ 次扣１分１缺１Ｏ次扣ｉ．分迟到Ｊ扣Ｏ分次５ｌ按良、、、５差缺分别扣ｏ．、４１．ｏｏ分２３

关于加强中等职业学校班主任工作的意见

教育部人力资源社会保障部

关于加强中等职业学校班主任工作的意见教职成[2010]14号

二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：——学生思想工作。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

中等职业学校班主任工作绩效考核细则

一、背景

二、考核内容

1.学生管理方面

（1）课堂纪律：班主任应加强课堂纪律管理，保证教学秩序，不得

出现学生迟到、早退、缺课等现象。

（2）班级管理：班主任应积极组织班级活动，营造良好的班级氛围，注重学生的思想政治教育和心理健康教育。

2.教学指导方面

（1）教学质量：班主任应认真参与学科教学工作，对学科教师的教

学质量进行评价，提出合理化建议。

（2）教育教学研究：班主任应积极参与学校教育教学研究活动，提

高教育教学水平，并将研究成果应用到实际工作中。

（3）学业辅导：班主任应关注学生的学业情况，对学习成绩不佳的

学生进行个别辅导和帮助，提高其学习效果。

3.助学辅导方面

（1）生涯规划：班主任应对学生进行职业规划指导，帮助他们了解

不同职业的发展前景，引导学生做出适合自己的职业选择。

（2）心理辅导：班主任应关注学生的心理健康状况，及时发现并解

决学生在学习和生活中出现的心理问题。

（3）就业指导：班主任应协助学生进行就业准备，提供相关信息和就业指导，帮助学生顺利就业。

三、考核方法

1.综合考评：综合考评是对班主任整体工作的评价，包括学生管理、教学指导、助学辅导等方面。考评结果采用定量和定性相结合的方法，通过评分和评价意见两方面进行评定。

2.测评工具：针对不同考核内容，可以采用问卷调查、观察记录、学生评价等多种测评工具，确保评价结果客观、准确。

3.考核周期：考核周期一般为每学年结束后进行一次综合考核，对全年班主任的工作进行评价。

四、考核标准

2.教学指导方面：积极参与学科教学工作，对学科教师提出合理化建议，能够有效提高学生的教学质量。

中学班主任工作考核细则

通常包括以下几个方面的评估：

1. 学生管理：班主任需负责管理班级学生的日常表现和纪律，及时处理学生的问题和纠纷，保证班级的秩序和稳定。评估班主任的学生管理能力，可以考察其班级纪律整体情况和解决学生问题的效果。

2. 班级管理：班主任需要做好班级组织管理，包括安排课程、制定学习计划、组织班级活动等，并与其他教师、家长、校方及时沟通合作，关注学生的学习和成长。评估班主任的班级管理能力可以考察其班级组织情况、学生学习情况、与家长、教师的沟通等。

3. 心理辅导：班主任需关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，提供必要的心理支持和帮助。评估班主任的心理辅导能力可以考察其对学生心理问题的关注程度、解决问题的能力和心理辅导的效果。

4. 课外活动组织：班主任需组织开展各种课外活动，提供丰富的学习和交流机会，促进学生全面发展。评估班主任的课外活动组织能力可以考察其对学生兴趣爱好的了解和开展各类活动的能力。

5. 家校沟通：班主任需与家长保持定期沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，提供必要的家庭教育指导和支持。评估班

主任的家校沟通能力可以考察其与家长的沟通情况、对学生家庭情况的了解程度以及对家庭教育的指导能力。

以上是一些常见的中学班主任工作考核细则，具体的考核内容和标准可能会因学校和地区的不同而有所差异。

中等职业学校班主任选聘工作管理办法

（试行）

中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者。班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高学生管理和德育工作水平，促进我校科学发展，具有十分重要的意义。为进一步加强我校班主任工作管理，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及2009年教育部出台的《中小学班主任工作规定》；教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）等法律法规，特制定本办法。

一、班主任应具备条件

1、取得相应教师资格；

2、作风正派，为人师表；

3、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

4、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；

5、身心健康。

二、班主任选聘

（一）选聘对象

全体符合条件的教师

（二）选聘程序

1、教师申请报名。教师填写《XX市工业学校教师担任班主任申请表》（见附件），并于每年8月1号前交学生处。

2、学生处审核。学生处对教师申请报名情况进行审核，选出师德好，学生喜爱，教育引导和组织管理能力强的教师为候选人。若候选人少于实际需求数时，进行指派。

3、学生处会同相关处室根据班级数、专业分布和学校中心工作安排拟定班主任安排方案。

4、校班子成员会议研究决定。

5、学校发文。

（三）选聘要求

1、凡新分配或者调入我校教师又符合班主任任职条件的，前三

中学班主任工作考核细则

一、工作态度

1. 班主任应以积极的工作态度对待工作，时刻保持工作热情和主动性。

2. 班主任应对学校和教育行政的各项工作安排保持高度的配合和支持。

3. 班主任应主动了解学生的情况和需求，及时与学生进行沟通交流，解决学生问题。

二、学生管理

1. 班主任应定期反馈学生学习情况给家长，及时与家长沟通，共同关注学生学习进展。

2. 班主任应及时跟进学生的学习状况，鼓励学生参加各类学术竞赛和活动。

3. 班主任应建立良好的班级氛围，调动学生的学习积极性和团队合作精神。

三、家长沟通

1. 班主任应定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决学生和家长的问题。

2. 班主任应在平时与家长保持良好的沟通，通过电话、微信等渠道了解家长对学生学习和生活的关注和期望。

3. 班主任应对家长的建议和意见予以重视，并及时反馈和解决可能存在的问题。

四、班级管理

1. 班主任应认真组织班级各项事务，包括班级会议、班级活动、班级考试等。

2. 班主任应及时跟进学生的行为表现，发现问题及时进行纠正，引导学生养成良好的行为习惯。

3. 班主任应积极参与班级的建设和管理，加强班级文化建设，提高班级凝聚力。

五、心理辅导

1. 班主任应关心学生的身心健康，及时发现和关注学生遇到的心理问题。

2. 班主任应积极引导学生树立正确的人生观和价值观，提供积极的心理支持和辅导。

3. 班主任应协助学校心理老师进行学生心理健康教育和咨询工作。

六、自我学习

1. 班主任应持续学习新的教育理论和方法，提高自身的专业素质和教育水平。

2. 班主任应积极参加学校组织的各类培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学能力。

中职学校班主任基本功比赛的要求

推荐材料有关要求

一、主要内容

（一）班主任基本功展示

班主任基本功展示参加人员为普通中小学校从事班主任工作5年及以上的在编在岗班主任。鼓励省级名（优秀）班主任、获得省级或区域层面班主任基本功展示荣誉的班主任等积极参加。展示内容包括育人故事、带班育人方略和主题班会三部分。

1.育人故事

结合新时期学生成长面临的新情况新变化，以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、学校家庭社会协同育人、心理健康教育等为切入点，讲述班主任工作中的育人故事，彰显班主任人格魅力，体现班主任专业素养和教育情怀。

（1）育人故事文本：主题明确、情节完整、内容详实、重点突出、结构合理、情感真挚，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣，2000字左右。

（2）育人故事视频：视频与文本主体一致，以第一人称讲故事形式流畅叙述，时长5~10分钟。

2.带班育人方略

以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育

人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。

（1）带班育人方略文本：包括班情分析、育人理念、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。班情分析得当，理念遵循学生成长规律，目标合理明确，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强，5000字左右。

（2）带班育人方略视频：以文本内容为基础，以第一人称展示班级育人工作，音视频素材合理使用，突出班级建设的育人特色，时长5~10分钟。

3.主题班会

结合学段特点，以学习贯彻党的二十大精神为主题，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，引导学生积极践行社会主义核心价值观，养成良好的思想品德和行为习惯。

中职学校班主任绩效考核方案

为了确保事情或者工作扎实开展，就需要我们事先制定方案，方案属于准备类文书的一种。方案应当怎么制定才好呢？下面是我为大家采集的中职学校班主任绩效考核方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中职学校班主任绩效考核方案 1

班主任绩效考核共计 100 分。

1、履行职责 20 分；工作量20 分；常规管理 30 分；学习效果 30 分；

2、班主任年度绩效考核得分=上期班主任绩效考核得分× 40%+下期班主任绩效考核得分×60%+嘉奖得分；

3、班主任绩效考核实得工资=班主任年度考核得分×分值系数；

4、分值系数=全校班主任的绩效总额÷全校班主任考核总得分。

一、履行职责〔20 分〕

1、按学校要求在早自习、课间操、午间、课外锻炼对学生进行指导、组织与管理，不迟到和无故缺席。〔5 分〕

2、按时参加班主任会。〔1 分〕

3、班会课用于对学生进行德育教育，不挪作它用。〔2 分〕

4、按学校要求准时进行阶段总结，召开家长会。〔2 分〕

5、按时上交资料、表格、准备和总结。〔2 分〕

6、组织学生参预文体活动。〔3 分〕

7、清扫清洁卫生，保持环境洁净。〔4 分〕

8、完成上级或者学校下达的暂时性任务。〔1 分〕

二、工作量〔20 分〕

借读班人数 54 人、对口班人数 48 人视为满工作量，每增减一个人，增减 0.2 分。

三、常规管理〔30 分〕

1、坚持德育首位、教学中心、全面发展的方针〔2 分〕

2、做学生思想工作方法得当，有明显的效果〔2 分〕

3、有完善的班级管理制度和班委会〔2 分〕

4、教育思想端正，不歧视差生，控流工作做得好〔2 分〕

中职学校班主任的管理制度

一、总则

为加强中职学校班主任队伍建设，提高班主任工作水平，促进中职学校教育教学质量的提升，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、班主任职责

1. 严格执行国家教育方针，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养学生的社会主义核心价值观。

2. 负责班级日常管理工作，包括班级纪律、卫生、学习、生活等方面。

3. 关心、爱护学生，关注学生的心理健康，及时解决学生遇到的问题。

4. 组织开展班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。

5. 加强与任课教师、家长、学生的沟通，形成教育合力。

6. 积极参与学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、班主任工作要求

1. 严格执行班级管理制度，确保班级各项工作有序进行。

2. 严格遵守职业道德，树立良好的师德形象。

3. 认真履行班主任职责，不断提高自身素质。

4. 加强与学生、任课教师、家长的沟通，了解学生思想动态，及时调整教育教学方法。

5. 积极参加班主任培训和教研活动，不断提高教育教学水平。

四、班主任考核与评价

1. 学校成立班主任考核小组，负责对班主任工作进行考核。

2. 考核内容包括：班主任职责履行情况、班级管理情况、教育教学成果、学生满意度等。

3. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

4. 对考核不合格的班主任，学校将进行谈话提醒，并要求其限期整改。

五、班主任待遇与激励

1. 学校为班主任提供必要的培训、进修机会，提高班主任的专业素养。

2. 对考核优秀的班主任，给予表彰和奖励。