妈妈的账单教学设计新部编版(1)
妈妈的账单教学设计
《母亲的账单》教学设计
教学目标：
1.准确，流利，有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得回报父母。
3.结合课文内容，展开综合性学习活动。
重点：准确，流利，有感情地朗读课文，体会母爱的无私与无价，懂得回报父母。
难点：联系生活实际，说说自己的生活和感想。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
师：同学们，母爱是伟大的，母爱是无私的，我们已学过很多相关母爱的故事，今天我们来理解一个小男孩，名叫小彼得，他和妈妈又发生了什么故事呢？师板书课题。
二、初读课文。
1、同学们自由读文，要求读准字音，读通句子。遇到不理解的字可查字典，也可请教同桌。
2、检查学生读文情况。
3、思考：“课文写了一件什么事？妈妈的账单为什么是0芬尼？”
带着任务，自由读文
概括课文内容，可按先写什么，接着写什么，后来又写了什么的顺序来说。还可用课文中的词语串联故事。
4、课文写了彼得他经常在家里协助父母干活，他认为应该获得一定的回报，他就写了一份帐单给妈妈，索要60芬尼。然后他的妈妈给了他60芬尼，也给了小彼得一份帐单，写的是0芬尼。后来，小彼得看着妈妈的帐单感到羞愧万分，就偷偷的把60芬尼还给了妈妈。
5、补充说明：芬尼是德国的贷币单位。
三、精读课文，感悟内容。
1．过渡
小彼得他的账单上又会写些什么呢？为什么会想到写份账单给妈妈呢？谁愿意读读课文的第1、2、3自然段？
用课文中的词语来概括彼得的这份账单带给他什么心理？板书：60芬尼。
如愿以偿。
生活中如愿以偿过的同学举举手，（生个个举起了小手）你们都是幸福的孩子，老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么快乐开心，可小彼得如愿以偿也是如此吗？课文是怎么写的，
《妈妈的账单》的教案设计
《妈妈的账单》的教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会从文中提取有用信息，培养阅读能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文内容的理解。（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力。
（3）学会通过事实来理解课文中的道理。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生孝敬父母的美好品质。
（2）培养学生懂得珍惜父母的劳动成果。
（3）激发学生对家庭、亲情的关注和珍视。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与朗读。
（3）通过课文学习，培养学生的孝敬父母意识。
2. 教学难点：
（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的道理的理解与实践。
1. 导入新课：
（1）利用图片或实物，引导学生谈论家庭、亲情。（2）引出课题《妈妈的账单》。
2. 自主学习：
（1）让学生默读课文，边读边思考。
（2）学生分享自己学习课文的心得体会。
3. 合作学习：
（1）分组讨论课文中的生字词。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：
（1）讲解生字词，重点讲解易错字。
（2）讲解课文内容，引导学生理解课文中的道理。
5. 朗读练习：
（1）让学生有感情地朗读课文。
（2）教师指导并评价。
6. 课堂小结：
（2）强调孝敬父母的重要性。
四、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于孝敬父母的短文。
3. 观察家庭成员之间的亲情，与同学分享。
1. 学生对生字词的掌握情况。
《妈妈的账单》教案范文
《妈妈的账单》教案范文
一、教学目标
1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养学生关爱父母、感恩父母的意识。
3. 引导学生学会理财，懂得消费观念。
二、教学重点
1. 理解故事中主人公小明的行为和心理变化。
2. 学会从父母的角度思考问题，培养换位思考的能力。
三、教学难点
1. 引导学生理解父母的爱是无私的，要学会感恩。
2. 培养学生学会合理消费，树立正确的价值观。
四、教学准备
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事《妈妈的账单》纸质版或电子版。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程
1. 导入新课
1.1 教师出示一张妈妈的账单，引发学生好奇心。
1.2 学生分享自己对账单的认识和经历。
1.3 教师简要介绍故事《妈妈的账单》的情节。
2. 自主学习
2.1 学生阅读故事《妈妈的账单》，理解故事内容。
2.2 学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中小明的行为和心理变化。
3. 课堂讨论
a. 小明为什么会给妈妈开出账单？
b. 妈妈看到账单后的反应说明了什么？
c. 小明在反思中意识到了什么？
d. 我们应该如何看待父母的付出？
3.2 各小组汇报讨论成果，教师总结并引导培养学生感恩父母的意识。
4. 案例分析
4.1 教师出示一些关于感恩父母的案例，引导学生进行分析。
4.2 学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中表达对父母的爱。
5. 课堂小结
5.1 教师总结本节课的主要内容，强调感恩父母的重要性。
5.2 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要如何做。
6. 课后作业
6.2 学生制定一个合理的消费计划，并向父母展示自己的理财能力。
《妈妈的账单》教学设计
《妈妈的账单》教学设计
学习目标：
1、学习默读课文，有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动协助父母做事。教学难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、理解妈妈给小彼得那份账单的涵义
教学准备：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，在上课之前，我们来看一张单子。（出示课件——账单）
2、请同学们跟我一起来写写“账单”。
3、板书课题并齐读。
二、初读自学，整体感知
1、明确阅读要求
（1）首先请大家读一读课文前面的导语，找出阅读要求。
（2）要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
2、自读课文，整体感知
（1）请同学们带着问题认真默读课文。
（2）检查词语掌握情况。
（3）指名学生用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”这三个词说说课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文，深入探究
1、出示第一份账单，指名学生朗读。
2、围绕第一份账单实行学习：
（1）老师引导学生理解“款项、报酬、芬尼”等词语。
（2）从这份账单中，你们知道了什么？
（3）彼得有没有得到报酬呢？课文中哪个词告诉我们了？
（4）你能想象彼得拿到那60芬尼的时候，那种心情吗？
3、出示妈妈给彼得的账单，指名学生朗读。
（1）妈妈为彼得做得多不多？我们从哪些地方看出？
（2）如果让你把这份账单继续往下写的话，还能够写上什么呢？（3）引导学生理解妈妈对彼得的爱。
4、引导学生理解两份账单的不同。
5、为什么妈妈的的账单上写的都是“0芬尼”？引导学生理解妈妈的爱不但是无价的，也是无私的）
《妈妈的账单》教学设计
妈妈的账单教学设计
设计背景
本教学设计是为了帮助学生了解理财知识以及了解家庭生活中的账单管理。
教学目标
1.了解家庭账单管理的重要性和必要性
2.学会如何制定家庭预算和记录账单
3.理解并运用常见的理财概念
教学内容
1. 家庭账单管理
•家庭账单管理的重要性和必要性
•家庭账单类型及其特点
•家庭开支计划和家庭预算的制定方法
2. 理财概念
•理财的定义和意义
•储蓄、投资、消费三大资金流向的分类和区别
•常见的理财产品和投资方式
教学方案
1. 教学前的准备
•教师准备PPT或手册，介绍家庭账单管理和理财概念的基本知识和概念，并准备相关实例。
•教师为每个学生分发一份“家庭账单管理和理财概念测验”，以检测学生掌握程度。
2. 主教学活动
第一堂课
•通过PPT或手册介绍家庭账单管理的概念和种类，引导学生了解什么是家庭账单管理及其意义。
•通过PPT或手册介绍家庭开支计划制定和家庭预算的意义及其制定方法，并鼓励学生结合实际情况，制定自己的家庭预算。
第二堂课
•通过PPT或手册介绍储蓄、投资、消费三大资金流向的分类和区别，并帮助学生理解各种理财工具的特点。
•通过PPT或手册介绍常见的理财产品和投资方式，并鼓励学生进行交流，帮助他们更好地理解理财的意义和方法。
3. 课堂巩固和作业
•召唤家长来参加课堂，学生与家长一同讨论家庭账单管理和理财概念，并与家长协商制定家庭预算。
•布置作业，要求学生观察自己家庭的账单情况，并尝试制定一份家庭预算计划，以便与家长共同商讨和实施。
教学评价
1.学生完成了家庭账单管理和理财概念测验，并通过了测验。
《妈妈的账单》教案设计
《妈妈的账单》教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解故事内容，体会妈妈对儿女的爱是无私的。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 教育学生学会感恩，懂得关爱家人。
二、教学重点：
1. 理解故事内容，体会母爱的伟大。
2. 学会有感情地朗读课文。
三、教学难点：
1. 理解妈妈为什么给小作者寄去一张空白账单。
2. 学会关爱家人，学会感恩。
四、教学准备：
1. 课文《妈妈的账单》全文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：
1. 导入新课
（1）谈话导入：同学们，你们平时有没有和妈妈发生过一些有趣的事情呢？今天我们要学习的这篇课文《妈妈的账单》，就是讲述了一个关于妈妈和孩子们之间的有趣故事。
（2）板书课题：妈妈的账单
2. 自主学习
（1）让学生自读课文，了解故事大意。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的有趣情节。
3. 合作学习
（1）分组讨论：妈妈为什么给小作者寄去一张空白账单？
（2）各组汇报讨论成果，教师总结：妈妈给小作者寄去一张空白账单，是为了让小作者明白，母爱是无私的，是无法用金钱衡量的。
4. 情感体验
（1）让学生闭上眼睛，想象一下妈妈对自己的关爱，感受母爱的伟大。（2）学生分享自己的感受，教师引导体会母爱的无私。
5. 课堂小结
让学生谈谈对本课的学习体会，教育学生学会关爱家人，学会感恩。
6. 作业设计
（1）熟读课文，巩固生字。
（2）以“我眼中的妈妈”为主题，写一篇作文。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。
2. 运用情感体验法，让学生感受母爱的伟大，培养感恩意识。
教案《妈妈的账单》
教案《妈妈的账单》
目标：
1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。
2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
教学重点：
1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。
2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。
教学难点：
1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。
2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。
教学准备：
1. PowerPoint演示文件。
2.学生练习册《妈妈的账单》。
3.《妈妈的账单》样本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。为什么要有账单呢？
2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。
二、展示（10分钟）
1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。
2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？
三、讨论与分析（15分钟）
1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。
2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？
3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。
四、练习（15分钟）
1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。
2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。
五、总结（10分钟）
1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
《妈妈的账单》优质教案设计(通用
《妈妈的账单》优质教案设计(通用《妈妈的账单》优质教案设计（通用）
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学四年级下册第七单元《生活中的数学》第一课《妈妈的账单》。通过本节课的学习，学生能够了解日常生活
中的账单及其作用，掌握读取账单信息的方法，运用加减法进行数据
计算，并能在实际情境中运用。
二、教学目标
1. 让学生掌握读取账单信息的方法，理解账单在日常生活中的重
要性。
2. 培养学生运用加减法进行数据计算的能力，提高解决问题的实
践能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养细心观察、认真分析的良好学
习习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：读取账单信息，运用加减法进行数据计算。
2. 教学难点：在实际情境中运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、账单示例、计算器。
2. 学具：学生用账单练习纸、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示妈妈带小明去超市购物的场景，让学生观察并说
出他们购买了哪些商品，进而引出账单的概念。
2. 教学新课（15分钟）
（1）介绍账单的基本概念，引导学生认识账单的构成和作用。
（2）讲解如何读取账单信息，引导学生观察账单上的数字和
文字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用加减法进行账单数据计算。
3. 随堂练习（10分钟）
学生根据所学知识，完成账单练习纸上的题目，教师巡回指导。
4. 知识巩固（5分钟）
教师选取几道具有代表性的题目，进行讲解和示范，巩固所学
知识。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 账单的基本概念
2. 读取账单信息的方法
三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
三年级下册语文《妈妈的账单》原文
及教案
教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面我给大家带来关于小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文
小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他慢慢觉得自己好像也成了一个小商人。
有一次，他突然想出一个办法：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的酬报。
一天，妈妈发觉她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园协助大人干活20芬尼
彼得始终是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得的母亲细致地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的酬报。正值小彼得得偿所愿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发觉餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单绽开读了起来：
彼得欠她的母亲如下款项：
为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼
共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到惭愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，当心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
小学三年级语文《妈妈的账单》教案
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
让学生理解并掌握日常生活中的一些基本财务概念，如收入、支出、节省等。培养学生对家庭财务管理的兴趣和意识，提高他们的独立生活能力。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
1.2 教学内容
引入《妈妈的账单》这篇文章，让学生初步了解文章主题和内容。
讲解并分析文章中的基本财务概念，如收入、支出、节省等。
引导学生思考和讨论家庭财务管理的重要性以及如何进行有效的财务管理。第二章：教学方法与手段
2.1 教学方法
采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
通过小组讨论和全班讨论，培养学生的合作和沟通能力。
2.2 教学手段
利用多媒体课件，帮助学生更直观地理解和掌握财务概念。
提供相关的家庭财务管理案例，让学生进行分析和讨论。
第三章：教学过程设计
3.1 引入新课
通过向学生展示一些日常生活中的账单，引出《妈妈的账单》这篇文章。
让学生初步了解文章主题和内容，激发他们的学习兴趣。
3.2 讲解与分析
讲解并分析文章中的基本财务概念，如收入、支出、节省等。
通过举例和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
3.3 小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论家庭财务管理的重要性以及如何进行有效的财务管理。
鼓励学生分享自己的经验和观点，培养他们的表达和沟通能力。
3.4 全班讨论
邀请一些学生分享他们在小组讨论中的观点和经验。
引导全班学生进行讨论和思考，培养他们的合作和沟通能力。
第四章：教学评价
通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况来评价他们的学习效果。
《妈妈的账单》教学设计
20*《妈妈的账单》教学设计
三一班：李爱娟
一、（一）教学目标：
1、知识与能力目标：能认识正确读写“收款、报酬、款项、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼”等词语。
2、过程与方法目标：学习默读课文，能正确流利有感情地朗读课文，培养独立的阅读能力。
3、情感态度与价值观目标：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，是子女应有的美德。
（二）、教学重点和难点：
1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
（三）、教学准备：
1、收集有关母爱的诗歌《母爱与你一生》、名人名言和歌曲《妈妈我爱你》《今天是你的生日妈妈》。
2、课件辅助教学。
二、教学过程：
（一）新课导入
师板书0和60，你们来比较这两个数的大小？在数学世界里60肯定比0大，但在另一个角度来说，我觉得是0>60，看到这个特殊的算式，你们肯定很疑惑，为什么会这样呢？这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》里，我们一起走进这篇课文。
（二）出示自学提示，自学课文
1、借助拼音、字典或《字词句篇》，读准生字的字音，理解词意。
2、课文有多少个自然段？用序号标出来。
3、课文主要写了几个人物？分别是谁？讲了一件什么事？带着这三个小问题用自己喜欢的方式读课文。
（三）检查自学效果
1、抽查两位学生认读词语：
收款报酬款项芬尼慈爱怀着如愿以偿蹑手蹑脚小心翼翼塞
2、课文共有（）个自然段。
3、根据课文内容填空
课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（），索取他每天帮妈妈做事的（），共计（）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（），共计（）。读了妈妈的账单，小彼得
《妈妈的账单》教学设计
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
教学重点：理解妈妈账单的内容表现母爱的伟大、母爱不要回报。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的含义。
教学过程：
一、导入课题
1、解读古诗，引入教学。
前不久我们学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。
让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”的意思吗？老师想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），你理解这个词的意思吗？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题：“妈妈的账单”。（看师板书课题）注意“账”的偏旁（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系）。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？
二、初读自学，了解大意
1、出示阅读要求：
1）自己读课文，当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
2）边读边想文中讲到了几份账单？账单中分别写了什么？读了账单你感受到了什么？
2、检查词语：
索取报酬款项羞愧慈爱芬尼
蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳如愿以偿
（1）在阅读时，这些词语的理解有没有困难？
重点理解“芬尼”；
“蹑手蹑脚”（换个词？什么情况下谁需要“蹑手蹑脚”的）；
“如愿以偿”“羞愧万分”（用这两个词说说课文内容）。
《妈妈的账单》教学设计1
《妈妈的账单》教学设计
教学目标:
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“得偿所愿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：
〔一〕谈话激趣导入新课。
1、同学们还记得《珍贵的缄默》讲的是什么吗？
学生回忆《珍贵的缄默》的主要内容。
〔从学过的课文导入，既复习学过的学问，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。〕2、对，学习《珍贵的缄默》这篇课文后，很多同学都懂得了要回报自己父母之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？
同学们必须开心地说：“想！”
这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。〔板书课题〕
3、看了这个题目，你有什么问题？
学生可能答复：
妈妈写的是一张怎样的账单？
为什么妈妈要写账单？
妈妈给谁写账单？
〔二〕自读课文，感知内容
1、这是一篇独立阅读课文，有没有信念自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，遇到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满足了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？
什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼
有没有遇上特殊难读的词语？
2、教师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读
得偿所愿惭愧万分蹑手蹑脚当心翼翼怦怦直跳
收款付款款项芬尼
3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最简单读错。你来带大家读
《妈妈的账单》教学教案设计
《妈妈的账单》教学教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
让学生理解妈妈在日常生活中的付出，认识到妈妈的爱是无条件的，培养学生珍惜亲情、感恩的心态。
1.2 能力目标
培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生运用语言表达情感的能力。1.3 情感目标
使学生感受到母爱的伟大，学会珍惜家人，激发学生对家庭的热爱。
第二章：教学内容
2.1 课文《妈妈的账单》
让学生通过阅读课文，了解课文内容，体会妈妈的爱。
2.2 亲情体验活动
组织学生参与亲情体验活动，让学生亲身感受家人之间的关爱。
第三章：教学方法
3.1 情境教学法
通过设置情境，让学生身临其境，感受亲情。
3.2 互动教学法
引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲情体验，培养学生的表达能力。
3.3 情感教学法
以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生珍惜亲情的意识。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
通过创设情境，引导学生进入课文《妈妈的账单》的学习。
4.2 朗读课文
组织学生朗读课文，感受课文所表达的亲情。
4.3 讲解课文
分析课文内容，引导学生理解妈妈的爱是无条件的。
4.4 亲情体验活动
组织学生参与亲情体验活动，让学生亲身感受家人之间的关爱。
4.5 课堂讨论
引导学生分享自己的亲情体验，培养学生的表达能力。
第五章：课后作业
5.1 写一篇关于亲情的短文
让学生运用所学，表达自己对家人的感激之情。
5.2 回家给妈妈一个拥抱
培养学生珍惜亲情，关爱家人的行为习惯。
第六章：教学评价
6.1 过程性评价
观察学生在课堂上的参与程度、情感反应和亲身体验，评价学生对亲情理解的程度。
6.2 终结性评价
《母亲的账单》教案 教学设计
《母亲的账单》教案教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的母爱主题，培养学生的感恩之心。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，分析人物形象，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所表达的母爱主题。
（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）利用图片或视频，引导学生回忆母亲为自己付出的场景。
（2）邀请学生分享自己与母亲之间的感人故事。
2. 自主学习
（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习
（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的母亲形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解
（1）讲解课文中所运用的写作技巧，如细节描写等。
（2）引导学生理解母爱主题，培养学生的感恩之心。
四、课堂练习
1. 朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 运用生字词，编写一段关于母亲的小故事。
五、课后作业
1. 根据课文内容，写一篇关于母亲的爱的心得体会。
2. 回家后，为母亲做一件小事，回报母亲的爱。
20《妈妈的账单》教学设计1
20《妈妈的账单》教学设计
一、教学目标
1. 有感情地朗读课文中的重点段落。
2. 借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。
3. 通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。
二、教学重点1. 通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父的爱。
三、教学难点1. 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
四、教学方式：比照教学
五、教学过程
〔一〕谈话激趣，提醒课题
1.〔指板书：账单〕谁相识这个词？
学情预设：zhagrave;ng dān
2.留意这个账字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
3.你在生活中见过哪些账单？你觉得账单上应当有什么内容？
学情预设：电费的账单、超市收银的单子账单上有买的东西和价钱
教师这里也有一张超市收银的小票，也是一张账单，像这样买的东西，一项一项的列出来我们就叫工程，后边还有金额，合起来就是款项
学情预设：学习生词款项〔齐读〕
4.今日我们就来学习一篇和账单有关的文章妈妈的账单。〔板书课题，同学齐读〕
5.会学习的孩子都有良好的预习习惯，你们谁预习了。知道课文围绕账单讲了一件什么事？
学情预设：
①彼得帮妈妈做事，索取酬报60芬尼，妈妈让他得偿所愿的同时，也给了彼得一张0芬尼的帐单，让彼得惭愧万分。
②彼得开出账单60芬尼向妈妈索要酬报。妈妈让他得偿所愿并开列一份0芬尼的账单，使彼得惭愧万分。
意思对即可。
评价：①你说的很详细，看来预习的很棒。②他说的还有些不详细，谁来帮他补充一下引导：假如学生没说上来：教师这里有一个填空可以帮帮你，谁来填一填，说一说。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教版课程标准实验教材小学语文第六册
《妈妈的账单》教学设计
设计意图：
“以生为本”“以读为本”，“自主”而不“自流”，以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，这是我设计本预案的意图。
紧密联系生活实际。因此，一开始我便设计了这样一个环节导入新课——请学生站在母亲的位置，为这八、九年来家庭为自己的成长付出的代价开一份账单。这样既唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。同时在“体会妈妈的账单”这一板块中的“体会彼得‘十年的幸福生活’”和最后的作业设计，我也力求联系学生的生活实际，拓展学生的思维。
在对比中突破难点。在教学中，我设计了两次对比：1.将彼得所开的账单与妈妈所开的账单进行比较； 2.将文中母子俩所开的账单与学生自己所开的账单进行对比中。力求在对比中，通过学生的自读、自悟中体会妈妈账单中蕴含着的伟大的爱。
工具性与人文性的统一。教学中我充分利用课文插图，引导学生仔细观察插图，写写彼得知错后最想说的话。课后的作业设计我再次设计了两个写话练习。两次的写话训练，我力求在达到训练书面语言表达能力的同时升华情感，将“对母亲的感恩”拓展为对更多人的感恩，最终达到工具性与人文性的统一。
学习目标：
1、学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、读懂课文，体会母爱的无私与无价，学会主动帮父母做事，懂得感恩。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
课前准备：课件（配有课文插图、妈妈和彼得所写的两份账单）、投影仪
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭题导入：
1、出示“账单”，指名读，齐读，指导理解“账单”的意思。
2、激趣：
请每位学生站在母亲的位置，角色互换，为从自己出生到现在这几年来家庭为自己成长付出的代价开一份账单。（暂时不展示学生开的账单）
3、揭题：
在德国有一个和我们同龄的小男孩——小彼得。一次，他的妈妈给了他一份账单，出示课题《妈妈的账单》。
二、初读、整体感知课文：
（一）、质疑，提出自读要求：
妈妈究竟在这份账单中写了些什么？她怎么会写下这份账单的？想知道吗？那就请你打开课本，仔细地读读课文，在读课文的过程中遇到难读的句子可多读几遍，把它读通了，如果有困难，你也可以举手示意，请老师帮助。（二）、学生自读，师巡视指导。
（三）、初读妈妈的账单：
1、指名读妈妈的账单。（谁找到了妈妈的账单？把你找到的读给大家听听。教师
课件出示妈妈的这份账单。）
2、生自读这份账单，提出问题或疑惑不解的地方？（学生提出的问题能解决的
由其他学生帮助解决，不能解决的留待深入学习课文时研究，师相机指导“芬尼”的意思。）
（四）、初读小彼得写的账单：
1、师：可妈妈怎么会想到给小彼得写这份账单呢？（是因为小彼得给妈妈写了一份账单，导入彼得写的账单。）
2、再次速读课文，找一找小彼得写给妈妈的账单，认真读读，想想小彼得给妈
妈的账单上写着什么？
3、课件出示小彼得的账单，齐读。
（五）、理解课文的主要内容：
根据两份账单，说说课文说了什么事？（出示两份账单）
三、深入探究两份账单：
（一）、小彼得给妈妈写账单的原因：
1、小彼得怎么会想到要给妈妈写账单呢？能从课文中找到有关的句子吗？
2、学生自读。
3、交流。
（1）随机出示：①商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎成了一
个小商人。
②有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，
索取他每天帮妈妈做事的报酬。
（2）齐读这两个句子，说说从上面的句子中，读懂了什么？（随机指导学生理解“报酬”）
（二）、妈妈看见小彼得账单后的做法：
1、付出劳动，是应该获得报酬，从这个角度来说小彼得并没有错，小彼得也就是这样想的。所以小彼得写了份账单向妈妈索取相应的报酬。通常情况下，一些妈妈会怎么处理这份账单的？
2、小彼得母亲看了这份账单，是怎么做的呢？为什么这么做？
3、学生再次默读课文。
4、交流：
①妈妈的做法。（也给小彼得写了一份账单；妈妈什么也没说，在餐桌旁放了60芬尼。）
②妈妈为什么给了他60芬尼？（齐读“经常把账单……”。妈妈知道小彼得是
个能干、听话的好孩子，所以把60芬尼给了他，这是妈妈对小彼得付出劳动的承认与尊重！）
（三）、得到钱后小彼得的表现：
1、得到钱的小彼得怎样了？找到课文中的一个词。（如愿以偿）
2、小彼得的心愿是什么？（向妈妈索取60芬尼）那他的心愿实现了吗？（实现了）
师：小彼得的心愿实现了，所以我们称他如愿以偿了。你们有如愿以偿的时候吗？谁能来说说？
四、体会妈妈的账单：
1、齐读妈妈的账单。（课件出示妈妈的账单）
2、帮妈妈计算账单。（妈妈的这份账单中，我们选一项来计算，如果一个月的吃喝我们算450元，十年应该付多少钱呢？请同桌两人计算一下，合（）芬尼，除了吃，还有穿，还要买玩具，还要生病护理……这可真是一笔巨大的开支呀？小彼得怎能不知道？）
3、体会“十年幸福生活”。
①妈妈的账单中提到“十年幸福生活”，那是怎样的幸福生活呀？
②师引说：也许，在快乐的圣诞节即将到来之际，妈妈会为他买来圣诞树，拉着他的手，母子俩有说有笑地布置着圣诞树，在节日的夜晚，妈妈还轻轻地把圣诞礼物放在了他的袜子里；也许，在一个宁静的夜晚，当小彼得哭喊着从睡梦中醒来时，妈妈会紧紧地抱着他，轻轻地为他讲着《一千零一夜》的故事，使他又能很快地进入梦乡；也许，在暑假到来的时候，妈妈会带着他踏遍某个城市的各个角落，当时小彼得脸上洋溢出来的笑容是世间最幸福的笑容；也许……
③学生接着交流。
④师小结，深化。（多么细心呀！多么周到呀！多么无微不至的爱呀！在生病时，妈妈的怀抱永远是那么地温暖；妈妈永远是那么地细心，在我受冷的时候及时为我送上毛衣；在我肚子饿的时候，妈妈的为我送上美味的饭菜，老师看到里你脸上满足的神情；生病时，旁边有妈妈陪着，照顾着，更让你感受到了妈妈无尽的