【教育部编写】统编版语文园地七 教学设计
部编版(统编)五年级语文下册《《语文园地七》教学设计
部编版（统编）五年级语文下册《《语文园地七》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《语文园地七》的教学内容主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
其中口语交际的话题是“根据情景说话”，习作是“编写故事”，阅读部分包括两篇文章：“三月桃花水”和“古诗两首”。
本单元的教学重点是培养学生根据情景进行口语交际的能力，提高学生的写作水平，同时通过阅读提升学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际和写作能力，对于根据情景进行口语交际和编写故事已经有了一定的了解和掌握。
但在具体的实践中，部分学生可能还存在一定的困难，如口语表达不够流畅，写作内容不够丰富等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够根据情景进行口语交际，提高口语表达能力。
2.能够编写生动的故事，提高写作水平。
3.通过阅读，提升文学素养，感受语言的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：口语交际的技巧，习作的编写方法，阅读的理解和欣赏。
2.教学难点：口语交际中的情感表达，习作中的创意写作，阅读中的深度理解。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
在教学过程中，教师提问，学生回答，教师点评，学生改进，以此提高学生的口语交际能力和写作能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备教学PPT和教学素材。
2.学生准备：预习教材内容，准备口语交际和写作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的教学内容：口语交际、习作和阅读。
引导学生明确本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，学生根据情景进行说话。
教师点评并指导，学生改进。
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解和背诵课文内容，懂得用自己的话语表达课文内容。
2.能够认识和书写生字，并能正确运用生字进行造句。
3.能够积极参与课堂讨论，增强语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文中所包含的道理和情感。
2.掌握生字的书写和运用，能够正确使用生字进行造句。
三、教学难点1.提升学生的语言表达能力，使其能够用自己的话语表达课文内容。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生的语文学习兴趣和自信心。
四、教学准备1.课文教材：部编版四年级上册《语文园地七》2.生字卡片、板书、课堂互动道具等教学资源3.教师准备PPT课件，以图文并茂的方式呈现内容五、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或展示图片等方式，引起学生兴趣，引出本节课的话题。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解课文中的道理和情感。
2.学生齐读课文，分角色朗读，感受课文的节奏和情感。
第三步：生字学习1.教师板书生字，并讲解生字含义和用法。
2.学生认读生字，完成生字造句练习。
第四步：课文讨论1.学生小组讨论课文中的问题，提出自己的见解。
2.教师指导学生分享自己的思考和感悟，促进互动交流。
第五步：巩固练习1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.学生展示生字造句，相互评价和交流。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结回顾。
2.学生对本节课的收获和体会进行总结发言。
六、课后作业1.默写生字及造句。
2.总结课文中的道理和人物情感。
3.阅读课外书籍并写读后感。
七、教学评估1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业评分。
3.学生课程学习情况分析。
本节课围绕《语文园地七》课文展开，通过生字学习、课文讨论和巩固练习等环节，培养学生的语文学习兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
希望学生在本节课中能够收获满满，丰富自己的语文知识和体会。
部编版(统编)五年级语文下册《《语文园地七》教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册《语文园地七》教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句式。
–能够用正确的语音、语调朗读课文。
–掌握课文中的生字词的读音和意思。
2.能力目标：–通过本课教学，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
–培养学生的想象力和联想能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3.情感目标：–培养学生的合作精神和团队意识。
–激发学生对语文学习的情感投入，增强学生的自信心和自主学习的能力。
二、教学重点与难点教学重点： - 理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句式。
- 能够用正确的语音、语调朗读课文。
教学难点： - 理解课文中的比喻和象征意义。
- 熟练掌握课文中生字词的发音和意思。
三、教学过程1. 复习导入（15分钟）•师生互动：通过谈论上节课文中的重点内容，引出本节课的主题。
•学生低声朗读生字词和短语。
2. 新课讲授（30分钟）•教师朗读课文，并解释生字词、句式结构及比喻。
•学生跟读课文，教师逐句讲解，引导学生理解课文内容。
3. 拓展训练（20分钟）•学生互相唱读课文，加深记忆。
•搭配练习：生字词搭配造句。
4. 合作探究（25分钟）•小组讨论：就课文中抽象难懂的内容进行讨论，师生共同解决问题。
•小组展示：每组呈现自己的探究成果。
5. 课堂总结（10分钟）•教师进行课文内容的总结，强调重点。
•学生回答提出的问题，巩固所学知识。
四、课后练习1.默写课文生字词。
2.思考课文中比喻和象征的意义。
3.创作一段描写自然景色的短文。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如师生互动、小组合作等，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，仍需注意引导学生运用所学知识进行综合性思考，提高语文素养。
下一节课将进一步强化学生对课文内容的理解和运用能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《语文园地七》的内容，提高语文学习的效果。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案
新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自新版部编一年级语文教材《语文园地七》，主要内容包括：词语盘点、读词语、背词语、写词语、语文园地七的阅读与拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能熟练读写。
2. 培养学生词语理解、记忆及运用能力。
三、教学难点与重点重点：本节课的生字词的读写与运用。
难点：词语的理解与记忆，阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生举例生活中常见的物品，引导学生通过观察、描述，自然而然地引出本节课的生字词。
2. 生字词学习（10分钟）a. 教师带领学生读生字词，讲解字词意思。
b. 学生跟读，自主练习读写。
c. 教师挑选部分学生进行字词认读，检查掌握情况。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
c. 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（15分钟）a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 教师挑选部分学生进行解答，共同讨论、分析。
5. 语文园地七阅读与拓展（10分钟）a. 学生自主阅读，理解文章内容。
b. 教师提问，检查阅读效果。
c. 学生分享阅读心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 生字词列表2. 例题解答步骤3. 语文园地七阅读重点七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课生字词，每个词语写5遍。
答案：略2. 作业题目：根据图片，用本节课学过的词语进行描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的读写与运用2. 词语的理解与记忆3. 阅读理解能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计一、生字词的读写与运用1. 正确发音：教师应确保学生准确掌握生字词的发音，通过领读、跟读等方式，让学生充分练习。
部编版五年级上册语文《 《语文园地七》教案
语文园地七教案一、教学目标•知识目标：掌握《语文园地七》中的诗词鉴赏、文言文阅读等内容，理解文学作品的含义。
•能力目标：培养学生的语文表达能力和文学素养，提高阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对优秀文学作品的兴趣，培养对中华传统文化的热爱和认同。
二、教学重点和难点•重点：通过教学帮助学生理解诗词的内涵，感受文言文的魅力，提高语文素养。
•难点：帮助学生在鉴赏文学作品时深入挖掘其意义，提升对文学作品的理解和把握能力。
三、教学内容安排1. 课时安排•第一课时：诗词鉴赏•第二课时：文言文阅读•第三课时：综合运用2. 教学内容第一课时：诗词鉴赏•学习并鉴赏《石竹花》这首古诗，理解其中的意蕴和情感表达。
•分析诗中的意境和修辞手法，启发学生对诗歌的感悟。
第二课时：文言文阅读•学习《岳阳楼记》这篇文言文，理解文言文的特点和文学价值。
•分析文中的描写手法和修辞技巧，帮助学生感受文言文的魅力。
第三课时：综合运用•进行综合性学习和讨论，让学生通过诗词和文言文的比较，加深对中华传统文化的理解和认识。
•练习写作，让学生通过对文学作品的感悟，展现自己的文学素养和表达能力。
四、教学方法•启发式教学法：通过启发学生自主思考和发现，激发学生的学习兴趣。
•讨论式教学法：通过讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
•案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生更深入地理解诗词和文言文。
五、教学过程1. 第一课时：诗词鉴赏•导入：播放相关视频或音频，引入《石竹花》的主题和情感。
•学习：解读《石竹花》的具体内容，分析诗中的意境和修辞手法。
•操练：让学生朗读诗歌并讨论其中的情感表达和意义。
•总结：归纳诗歌的主题和感悟，引导学生深入思考。
2. 第二课时：文言文阅读•导入：介绍《岳阳楼记》的背景和作者，引发学生对文言文的兴趣。
•学习：逐段讲解《岳阳楼记》，分析文中的描写手法和表达技巧。
•操练：让学生朗读文言文并理解其中的意义，讨论作者的写作手法。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】语文园地七(第1课时)
语文园地七（第1课时）教学目标1．认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字，认识女字旁，会写“爸、妈”两个字。
2．认读“爷爷、奶奶”等14个表示亲属称谓的词语，读好轻声。
教学重点认读“爷爷、奶奶”等14个表示亲属称谓的词语，读好轻声。
教学难点认读“爷爷、奶奶”等14个表示亲属称谓的词语，读好轻声。
教学过程新课导入教师：今天我们学习“语文园地七”。
这里有好多语文知识在等着我们呢！快让我们去认识它们，把它们学到手吧。
新知探究合作探究探究：学习“识字加油站”。
1．画一画，说一说。
教师：同学们，你的家庭成员都有谁呢？拿出画笔，把他们画下来，画一张全家福。
（1）学生画全家福。
教师：你画的这张全家福上都有谁呢？向同学们介绍一下吧。
（2）教师点名，学生在班级内借助全家福介绍自己的家人。
2．多种形式读一读。
教师：这些称呼我们在生活中经常用，但是你知道它们用哪个汉字表示吗？今天它们来到了“识字加油站”，快借助拼音读一读，认识一下它们吧。
注意叠词的第二个字要读轻声。
（1）学生借助拼音自读词语。
（2）教师点名学生读词语，适时指导学生读准轻声。
（3）开火车读。
（4）分性别读一读：男生读表示男性称谓的词语，女生读表示女性称谓的词语。
3．多种方法记一记，写一写。
（1）比一比，学习“爷、奶、姐、妹”。
教师：这几个字我们可以用和熟字比一比的方法来识记。
它们可以和谁比一比呢？学生：“奶、姐、妹”可以和“妈”比一比。
教师：我们来学习一个新的偏旁，女字旁。
女字旁在充当左偏旁的时候，横笔右端不出头。
“奶、姐、妹”和“妈”的左半部分相同，都是女字旁，只有右半部分不一样，因此我们可以借助“妈”来记住“姐、妹、奶”。
那“爷”和谁比一比呢？学生：可以和“爸”比一比。
教师：说得很好！“爸”和“爷”的上半部分一样，下半部分不同，因此可以借助“爸”来记住“爷”。
教师：“爸、妈”是我们常见的字，也代表了养育我们的两个人，所以我们不仅要认识它们，还要会写它们。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案
新版部编一年级语文《语文园地七》教案一、教学内容1. 《语文园地七》第一部分：词语盘点学习生词：天空、草地、花朵、小河等。
学习词语搭配：蓝蓝的天空、绿绿的草地、美丽的小花、清清的小河等。
2. 《语文园地七》第二部分：诗歌阅读学习诗歌《小池》。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和词语搭配，丰富词汇量。
2. 通过学习诗歌，培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配的理解和运用。
2. 教学重点：生词的学习和诗歌的阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：词语卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生说出看到的景象，为新课学习做好铺垫。
过程细节：学生回答问题时，鼓励他们用完整的句子表达，同时注意词语搭配。
2. 学习词语盘点：出示词语卡片，引导学生认识生词，学习词语搭配。
过程细节：教师领读生词，学生跟读，注意纠正发音。
通过小组合作，让学生用词语卡片进行搭配练习。
3. 学习诗歌《小池》：教师范读，学生跟读，理解诗歌内容。
过程细节：教师逐句讲解诗歌，引导学生体会诗歌的意境。
让学生模仿教师朗读，注意停顿和节奏。
4. 随堂练习：让学生用本节课学习的词语进行造句。
过程细节：教师挑选部分学生进行展示，对表现优秀的学生给予表扬。
过程细节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：天空、草地、花朵、小河等。
2. 词语搭配：蓝蓝的天空、绿绿的草地、美丽的小花、清清的小河等。
3. 诗歌《小池》。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学习的词语进行造句，至少四句。
答案示例：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。
绿绿的草地上有许多可爱的小动物。
美丽的小花在阳光下绽放。
清清的小河里游着小鱼。
2. 拓展作业：选择一首自己喜欢的诗歌进行阅读，下节课分享心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习生词、诗歌，让学生积累了词汇，提高了朗读能力。
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案
2024年部编版一年级上册《语文园地七》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 学会构建不同类型的句子和段落，提高语言表达能力。
3. 培养阅读兴趣，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和运用，句子和段落的构建。
教学重点：培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：学习本节课的生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 句子与段落学习：通过例句展示，教授不同类型的句子和段落构建方法，让学生进行随堂练习。
4. 阅读与欣赏：选取适合一年级学生的阅读材料，指导学生阅读并分享感受。
六、板书设计1. 生字词：以卡片形式展示，方便学生查看。
2. 句子与段落：以例句和示意图形式呈现，直观易懂。
3. 阅读材料：以文本形式展示，方便学生阅读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，并用它们各写一个句子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力，同时加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程。
重点和难点解析一、教学内容重点关注生字词的学习和运用，以及句子、段落的构建。
1. 生字词学习：本节课生字词的选择应贴合学生生活实际，便于学生理解和记忆。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和运用。
2. 句子与段落构建：教授不同类型的句子和段落构建方法，如陈述句、疑问句、祈使句等，以及简单句、复合句等。
通过例句分析，让学生掌握句子成分和句子结构，为今后的写作打下基础。
二、教学目标重点关注学生语言表达能力的培养。
1. 掌握生字词：通过学习，使学生能够熟练掌握生字词，为语言表达提供丰富词汇。
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语文园地七
【教学目标】
1.能交流、总结做课堂笔记的方法。
2.能认识、理解、运用跟戏曲有关的词语。
3.能找出说明书的不妥之处，修改说明书。
4.能积累与艺术有关的成语。
【重点难点】
重点：
1.能交流、总结做课堂笔记的方法。
2.能找出说明书的不妥之处，修改说明书。
3.能积累与艺术有关的成语。
难点：
1.能找出说明书的不妥之处，修改说明书。
2.能积累与艺术有关的成语。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.学生回顾自己做课堂笔记的实践
师：我们上课时，经常会做课堂笔记。
说说你是怎么做的。
（学生自由发言交流）
讨论：课堂笔记要记下哪些内容？怎样记录？
2.交流、总结做课堂笔记的方法
出示教材中展示的例子，学生总结归纳。
（1）明确课堂笔记的记录内容
学生读泡泡内容，结合自己的实际经历，总结记录内容。
出示：课堂上老师讲的重要内容。
课程中产生了疑问，需要继续思考，或者需要查资料的地方。
听课过程中产生的想法。
（2）交流：做课堂笔记有哪些方法？
学生展示自己的笔记，交流、总结方法。
出示：符号法：圈点、划线、标符号。
用自己熟悉的各种符号线条代表不同的意思，进行圈画。
如“|”或“||”表示段落层次，用“·”表示重点词语，“Δ”表示遗留问题，用“”表示精彩的句子，用“”表示重点句子等。
批注法：对字词的预习，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带。
在重点句旁边，批注自己的赏析或理解。
写意法：概括文章段落大意或中心意思的词句可以记在课题旁边或段末篇尾。
图解法：以思维网络图的形式，将文章的结构层次、主旨中心、赏析理解等以图示的方法进行展现。
二、词句段运用。
1.积累、运用与戏曲有关的词语。
出示：亮相行当压轴捧场行头
跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场
粉墨登场字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身学生读词语，读准字音。
借助工具书等资料，理解词义。
讨论交流：这些词语分别是什么意思？一般用在哪里？
汇报总结。
出示：亮相：是一种戏曲上的表演动作。
主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。
集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。
现在比喻公开露面或表演，或者公开说出自己的观点，表示态度。
行当：戏曲演员专业分工的类别，根据角色类型来。
现在也指行业，百工技艺所做的职业。
压轴：原本是戏曲名词，指一场演出的倒数第二个剧目。
现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。
捧场：原指特意到剧场去赞赏戏曲演员表演，今泛指特意到场对别人的某种活动表示支持，或对别人的某种活动说赞扬的话。
行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠把、衣服、靴子等，现也泛指服装（含诙谐意）。
跑龙套：原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事，或专做跑腿、服务性工作；或起次要作用，充当配角。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色（跟“唱红脸”相对）。
花架子：戏台上花哨而不实用的武术动作。
古戏舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“”，是“”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的（也称“架式”），即看他像不像武将。
除了戏台之外，现实生活中所说的花架子，比喻外表好看但缺少实用价值的东西。
也指形式主义的做法。
对台戏：旧时两个戏班子，为争夺观众压倒对方，在同一场合、同一时间演出同一出戏。
现比喻采取与对方相对的行动，以反对或搞垮对方。
打圆场：原指戏曲演员为表演剧中地点的转换,在舞台上按环行路线绕行，现在多指调解纠纷，缓和僵局。
粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。
今多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。
曲终人散：乐曲终了，听众散去，比喻事情结束，人们各自离去。
有板有眼：板眼是伴奏和唱腔的节奏快慢和强弱的指挥。
如一板三眼，也有一板一眼。
现在一般比喻做事情有条理或指说话的样子、语气有模有样。
科班出身：科班本意是指旧时学、演结合的戏剧班子，是成为演员（旧称戏子）的必须也是唯一途径。
后来科班就引申为正规的教育的统称，科班出身比喻具有受过正规教育或训练的资格。
交流：从中选一两个说句子，同学间互相交流。
2.修改说明书。
学生阅读说明书。
小组讨论、交流，发现问题。
思考：说明书给我们介绍了四种材料，你认为在准备材料的过程中，会遇到哪些问题？
明确：半个兵乓球的获得、瓶盖大小、铅丝长短、粗细没有交代清楚
根据说明书实际演练操作，对照教材中的图片，发现问题。
学生思考、交流：如果让你按照说明书中的步骤进行制作，你会遇到哪些问题？
明确：如何钻小洞？钻多大的小洞？
铅丝的另一头是从里面还是外面插进乒乓球的小洞里？
看图交流：图中所做的小台灯是哪一处做错了？
学生圈画句子，联系生活经验，讨论修改。
交流修改。
出示范例：
材料：小钢锯、乒乓球、一个直径约5厘米的瓶盖、针锥、一段长约15厘米的铅丝、一块橡皮泥
做法：1.用钢锯将乒乓球锯成两半。
2.在半个乒乓球的中间用针推钻个小洞，洞口大小与铅丝
粗细相当，做灯罩。
3.在瓶盖中间也钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯
一点，勾住盖底。
在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅
丝粘牢。
4.把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小
洞里。
再用橡皮泥把洞的里外粘牢。
5.在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
拓展：感兴趣的同学可以根据步骤画上图示，使说明书更清楚。
三、日积月累。
1.学生自由读成语，读准字音。
点名读，相机正音。
分组读，思考发现。
交流：这些成语有什么特点？
小结：都是与艺术有关的成语。
2.运用积累。
说说自己的理解，选一个最喜欢的成语说一句话。
学生积累，说说还知道哪些这样的成语。
出示：绕梁三日袅袅不绝清耳悦心鸾吟凤唱
翾风回雪挥洒自如鬼斧神工活灵活现
神来之笔龙飞凤舞妙手丹青跃然纸上。