2019届高三第二次调研考试语文试题(答案)

惠州市2019届高三第二次调研考试试题
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1．（3分）*D．【零和思维方式】
2．（3分）*A．
3．（3分）*C．【A将“零和概念”与“零和思维”等量齐观。

B“看似有经济学模型的支持”。

另外，事实上有的国家、有的人就是零和思维的。

D原文：“人之为人，不在于究竟是人性本善还是人性本恶，而在于面对善与恶的纠缠，可以作出顺应客观规律、彰显人性光辉的正确选择。

”】
（二）文学类文本阅读（15分）
4．（3分）*C．
5．（6分）【（1）无私奉献、责任感强。

石油工人经常是一走几千里，一别七八年；小侯为了保护器材牺牲了自己；小侯父亲也是死在了工作岗位上。

（2）团结友爱。

为了父子能相聚，为了家人能团聚，从油田领导到普通工人，上下一心，出钱出力。

（3）善良有担当。

为了小侯的家人的心愿，“他”“老孟”约定要常往家里写信，继续冒充父子回老家团聚。

（答对1点2分，2点4分，三点6分，大意准确即可）】
6．（6分）【示例一：没有必要保留。

从情节上看，上文对小侯父亲的死没有任何暗示和铺垫，老孟的话显得很唐突，而下文“彼此再也不知道说什么好”、“他”被认出是冒充的也更合情理；从人物上看，删掉这一情节，更能突出“他”善良友爱的形象特征，照应题目；从主题上看，通过“他”已能表达作者对石油工人高尚可贵精神品质的赞颂之情，没有这一情节不影响主题的表达。

示例二：有必要保留。

从情节上看，小侯父亲死在工作岗位上之前一直不知道，直到这时才说出，使情节跌宕起伏，出乎读者意料。

从人物上看，这一情节有利于突出石油工人善良友爱的群体特征，而不仅仅是个体。

从主题上看，这一情节深化了主旨，更深刻表现了石油工人们的家国情怀和作者深沉的赞颂之情，更具震撼力。

（能从情节、人物、主题三个角度分析，言之成理即可，每个角度2分，共6分。

）】（三）实用类文本阅读（12分）
7．（3分）*D．【“国产锂电池企业无法‘走出去’”不对。

原文是“核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产锂电池企业‘走出去’的后腿”。

】
8．（3分）*B．【“三则材料都提及了新能源汽车和动力电池之间的关联”一句错，材料二并没有提到两者的关联。

】
9．（6分）【①提高动力电池生产企业的准入门槛，保证产品质量。

②提升国产动力电池的研发设计能力，掌握核心技术。

③加大对动力电池研究的资金投入。

④加强企业与科
研机构的联系，增强研发设计能力，使科技成果能够快速落地。

（每点2分，答出三点即可得6分）】
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
【参考译文】
郝杰，字彦辅，蔚州人。

父亲郝铭，担任过御史。

郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被授予行人一职，后提拔为御史。

隆庆元年，巡视京郊地区。

冬天，敌寇大举侵入永平，他上奏请求免除被劫掠地区的徭役、赋税，并称：“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓，追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威。

”皇帝都答复可以。

此后，他弹劾蓟州总督刘焘、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。

诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造。

郝杰说：“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是前后一致的政令。

而且宦官专横放纵，有关官员盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不小。

”皇帝最终没有听从。

皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从。

徐阶、杨博等人劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，皇帝最终还是不听从劝谏。

刑部侍郎洪朝选因为纠正皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解，郝杰等人弹劾他违背了规制，于是，洪朝选被削夺了官籍。

郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。

等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。

万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东。

因为督率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍。

当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。

敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀边塞附近的人充作功绩，已经习以为常。

督抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结。

皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有欺骗君王。

不久，他升任右副都御史。

日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方安置他，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。

不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、辽、保定地区的军务。

神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史。

日本受封与朝贡的议论兴起，郝杰说：“平秀吉死有余辜，反倒加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没有能人呢。

”意见不合，他调任南京户部尚书。

称病回乡。

后起用为南京工部尚书。

在任所改任兵部尚书，参与机要事务。

死于任上，追赠为太子少保。

10．（3分）*C．
11．（3分）*D．【“赠谥”亦可以用于臣子。

《五人墓碑记》“赠谥美显，荣于身后”。

】12．（3分）*B．【听勘，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处。

】
13．（10分）【（1）（郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。

等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。

（“宰辅器”、“为所”句式、“再”各1分，大意2分，共5分）
（2）郝杰请求在境外选择合适的地方安置（朝鲜王），并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。

（“善地”、“处”、“周给”、“报可”各1分，大意1分，共5分）】
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．（3分）*C．【“莫相思”是“不要挂念我”】
15．（6分）【这一联，运用虚实结合（或想象）的艺术手法，（2分）实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵，庆祝丰收，（2分）表达诗人对成都人们的真诚而美好的祝愿。

（2分）（“流渠汤汤声满野”是实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，“今年醉饱鸡豚社”是虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵，庆祝丰收的情景。

也可把这两句都当成诗人的想象，对田野情景和未来丰收景象的想象。

这虚写之景是诗人的美好祝愿。

）】
16．（6分）【（1）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑（2）水何澹澹，山岛竦峙（3）（且夫）水之积也不厚，则其负大舟也无力】
三、语言文字应用。

（20分）
17．（3分）*C．【“片段式”“瞬间性”都是对“生活记录”特点的描述；“体现”
与“追求”更配。

】
18．（3分）*D．
19．（3分）*A．【首先是转折关系，其次根据句式一致性，前文“它说不上是……趣味”，故衔接句应为“但确实是……现象”。

】
20．（5分）【（1）“照顾到”改为“满足”；（2）“打算”改为“计划”；（3）“剩余的钱”改为“余额”；（4）“拿走”改为“领取”；（5）“抓紧时间”改为“及时”。

（每点1分，共5分）】
21．（6分）【学生应彻底摆脱（改变）自己作为单纯受教育者的角色，从而使教师成为新型师生关系中的新教师。

（将“他”替换为“学生”一类的词1分，“死去”替换为“彻底摆脱/改变单纯受教育者的角色”3分，“作为教育者的教育者而‘重生’”转换成功2分。

不纠结具体字词，意思到位即可。

例如：“在学生向老师学习之外，还要提倡向学生学习”
或“既要师授生学，也提倡教师倾听学生的声音，师生互动”）】
四、写作（60分）
22．（60分）
作文等级评分标准（60分）
等
说明：
1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

（1）深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。

（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。

（3）有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
（4）有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征3．其他
（1）错别字扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（2）字数不足扣分
A．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）
B．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

C．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

D．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

E．只写标题的，给1分，不评0分。

与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容，可以打0分。

F．只写标题的，给1分，不评0分。

G．完全空白的，评0分。