生物：2.2《通过激素的调节》课件(1)(新人教版必修3)
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2.2 通过激素的调节 课件 新人教版必修3
2．甲状腺激素分泌的分级调节过程
促甲状腺 激素释放 激素(TRH) 促甲状腺 激素(TSH) 甲状腺激素
激素调节的特点 1．微量和 2．通过 高效 。
体液 运输。
3．作用于 靶器官、靶细胞 。
单选Ⅰ 【例 1】高等动物的生长激素、性激素、甲状腺激素的主要 分泌部位分别是( ①甲状腺 A．④③② C．③④① ) ③垂体 ④性腺 ⑤胰岛 B 细胞
②胸腺
B．③④⑤ D．③⑤②
[名师点拨]胸腺分泌胸腺激素，胰岛 B 细胞分泌胰岛素。 [答案]C
【达标训练 1】侏儒症是由于人体幼年时期，哪种腺体分泌 的激素不足而引起的？( A．甲状腺 C．垂体 ) B．性腺 D．肾上腺
[解析]侏儒症是由于幼年时期，垂体分泌的生长激素不足导 致的。 [答案]C
单选Ⅱ
【达标训练 2】较大剂量注射一种激素后，小白鼠逐渐反应迟 钝，以致昏睡，该激素是( A．甲状腺激素 C．雌性激素 ) B．雄性激素 D．胰岛素
[解析]胰岛素的作用是降低血糖浓度，具体是促进血糖合成糖 原、转化为非糖物质、进入细胞内氧化分解，抑制非糖物质转变为 血糖、抑制肝糖原的分解。因为脑组织功能活动所需要的能量主要 来自葡萄糖的氧化分解，当血糖含量过低时，脑组织就会因得不到 足够的能量供给而发生功能障碍，出现反应迟钝、昏睡等症状。 [答案]D
2．激素调节：由 内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 下丘脑 ①_________ 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 ④_________ 胰腺 卵巢 睾丸
Байду номын сангаас
分泌的激素 促甲状腺激素释放激素等 生长激素 ②__________、促甲状腺激素等 甲状腺激素 ③_____________等 胸腺激素等 肾上腺素等 胰岛素 胰高血糖素 其中的胰岛分泌⑤______、⑥__________等 雌性激素 ⑦__________等 雄性激素等
人教版高中生物必修三2.2 通过激素的调节(Ⅰ)(共27张PPT)
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
2
1
前情回顾 神经调节的基本方式是什么？ 完成反射的结构
是什么？ 反射弧哪些部分构成？
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的吗？
2020/8/21
2
沃泰默的实验 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中
胰腺不分泌胰液
➢ 发现了促胰液素 ➢ 发现了激素调节
③促胰液素 ——人类发现的第一种激素
来源：小肠黏膜分泌
作用：促进胰液的分泌 化学本质： 多肽
2020/8/21
5
激素调节的概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节， 这就是激素调节。
看教材25页图2-8，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
2020/8/21
稀盐酸 注入 切除上段小肠神经、 胰腺分泌胰液 保留血管的该小肠腔
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
你同意他的解释吗？ 那你怎么解释？
2020/8/21
3
斯他林和贝利斯的贡献：
提出假说：
这不是神经反射而是化学调 节——在盐酸的作用下，小肠 黏膜可能产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液的分泌。
泌胰液
答案：A
2020/8/21
13
思考与讨论
1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但 它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途 径得到补充？
在运动员的比赛过程中，血糖 可以通过三条途径得到补充：食 物中的糖类经过消化和吸收、糖 原分解为葡萄糖及一些非糖物质 转化为葡萄糖。
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
2
1
前情回顾 神经调节的基本方式是什么？ 完成反射的结构
是什么？ 反射弧哪些部分构成？
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的吗？
2020/8/21
2
沃泰默的实验 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中
胰腺不分泌胰液
➢ 发现了促胰液素 ➢ 发现了激素调节
③促胰液素 ——人类发现的第一种激素
来源：小肠黏膜分泌
作用：促进胰液的分泌 化学本质： 多肽
2020/8/21
5
激素调节的概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节， 这就是激素调节。
看教材25页图2-8，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
2020/8/21
稀盐酸 注入 切除上段小肠神经、 胰腺分泌胰液 保留血管的该小肠腔
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
你同意他的解释吗？ 那你怎么解释？
2020/8/21
3
斯他林和贝利斯的贡献：
提出假说：
这不是神经反射而是化学调 节——在盐酸的作用下，小肠 黏膜可能产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液的分泌。
泌胰液
答案：A
2020/8/21
13
思考与讨论
1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但 它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途 径得到补充？
在运动员的比赛过程中，血糖 可以通过三条途径得到补充：食 物中的糖类经过消化和吸收、糖 原分解为葡萄糖及一些非糖物质 转化为葡萄糖。
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（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
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协同作用
相互作用
拮抗作用
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生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
19世纪 法国
沃泰默
墨守成规
1902年 英国
斯他林和贝利斯 在盐酸作用下，小肠 粘膜可能产生了一种 化学物质，这种物质 进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液 的分泌
20世纪初 俄国巴Fra bibliotek洛夫“我们失去了 一个发现真理 的机会!”
二 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑 垂体
甲状腺
肾上腺 卵巢
胸腺 胰腺
精巢
甲状腺激素分泌异常
甲亢
地方性甲状腺肿
呆小症
生长激素分泌异常
侏儒症
肢端肥大症↑
巨人症
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激素是什么物质呢？
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
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寒风习习，你的体温如何保持动态平衡的呢？
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生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
答案
A
激素调节的特点 ：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过 程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调 节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
人教版高中生物必修3通过激素的调节课件-PPT
促进甲状腺的生长发育，调节甲 状腺激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育，调节性激 素的合成和分泌等
甲状腺 激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其
对中枢神经系统的发育和功能具
有重要影响，提高神经系统的兴
奋性
14
（续上表）
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
胰岛素 胰高血
调节糖类代谢，促进血糖合成为
▪
①生长激素 ②甲状腺激素
▪
③胰岛素 ④性激素
▪
A、②③
B、③④
▪
C、①③
D、①②④
20
２.几种激素分泌失调症
激素
分泌异常 过多
不足
甲状腺激素 甲亢
呆小症（幼）
胰岛素
低血糖
糖尿病
生长激素
巨人症（幼）
肢端肥大症（成） 侏儒症（幼）
性激素
第二性征不明显或 消退，性周期不正 常
21
甲亢
地方性甲状腺肿 呆小症
胰岛A 细胞
+
29
胰岛内各种 细胞的分布
B
细 胞1
胰岛素
血糖含量 较高 较低
A
细2 胞
胰高血 糖素
促进血糖合成 糖元，抑制非 降糖血物糖质转化为 葡拮萄 抗糖
作用 促进糖元分解 升和血非糖 糖物质转 化为葡萄糖
30
拮抗作用：
不同激素对于某一生理效应发挥 相反的作用。
通过拮抗作用，使某一种物质的含 量维持在相对稳定的水平。
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神 经，只留下血管
甲状腺 激素
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其
对中枢神经系统的发育和功能具
有重要影响，提高神经系统的兴
奋性
14
（续上表）
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
胰岛素 胰高血
调节糖类代谢，促进血糖合成为
▪
①生长激素 ②甲状腺激素
▪
③胰岛素 ④性激素
▪
A、②③
B、③④
▪
C、①③
D、①②④
20
２.几种激素分泌失调症
激素
分泌异常 过多
不足
甲状腺激素 甲亢
呆小症（幼）
胰岛素
低血糖
糖尿病
生长激素
巨人症（幼）
肢端肥大症（成） 侏儒症（幼）
性激素
第二性征不明显或 消退，性周期不正 常
21
甲亢
地方性甲状腺肿 呆小症
胰岛A 细胞
+
29
胰岛内各种 细胞的分布
B
细 胞1
胰岛素
血糖含量 较高 较低
A
细2 胞
胰高血 糖素
促进血糖合成 糖元，抑制非 降糖血物糖质转化为 葡拮萄 抗糖
作用 促进糖元分解 升和血非糖 糖物质转 化为葡萄糖
30
拮抗作用：
不同激素对于某一生理效应发挥 相反的作用。
通过拮抗作用，使某一种物质的含 量维持在相对稳定的水平。
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神 经，只留下血管
人教新课标版必修三2.2通过激素的调节ppt课件1
垂体释放
抗利尿激素
(-)
肾小管、集合管 重吸收水分减少
尿量 增多
(-)
细 胞
外
液
渗
透
压
升
高
提醒：
1.“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收 缩，二者都是增加产热的途径。 2.体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘 脑”； 3.产生渴感的感受器在下丘脑，产生渴感的神经中枢在大脑皮 层。 温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布 在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 4.抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。 5.参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原和肌糖原，但肌糖原不会 分解成为血糖。
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) 神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)
一、激素调节的发现
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食 物混合起来，进行消化活动。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
反馈调节
(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。 (2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎 儿分娩等。 (3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如 体温调节、血糖调节等。
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时， 将会发生什么情况？
过度增生 缺碘
垂体
促甲状腺激素增加
减抑弱制
促进
甲状腺
减少 甲状腺激素
二、激素调节的特点 (1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著
抗利尿激素
(-)
肾小管、集合管 重吸收水分减少
尿量 增多
(-)
细 胞
外
液
渗
透
压
升
高
提醒：
1.“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收 缩，二者都是增加产热的途径。 2.体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘 脑”； 3.产生渴感的感受器在下丘脑，产生渴感的神经中枢在大脑皮 层。 温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布 在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 4.抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。 5.参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原和肌糖原，但肌糖原不会 分解成为血糖。
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
脊椎动物激素的调节(Ⅱ) 脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) 神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ) 体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)
一、激素调节的发现
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食 物混合起来，进行消化活动。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
反馈调节
(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。 (2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎 儿分娩等。 (3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如 体温调节、血糖调节等。
分析应用
当身体不能产生足够的胰岛素时， 将会发生什么情况？
过度增生 缺碘
垂体
促甲状腺激素增加
减抑弱制
促进
甲状腺
减少 甲状腺激素
二、激素调节的特点 (1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著
2018-2019年人教版高中必修三生物2.2《通过激素的调节(1)》ppt课件
(3)小肠不属于神经系统，不是控制胰液分泌的 激素 答案 B
第2节
通过激素的调节（Ⅰ）
16
二、人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
动物激素的种类、产生部位、生理作用和化学本质(如下表)
化学 激素名 产生部
本质
称
位
生理功能 促进新陈代谢和生
氨基
酸衍 第2节
长发育，尤其对中 甲状腺 通过激素的调节（Ⅰ） 激素 和功能有重要影响；
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
8
)
)
×
课堂讲义
重点难点，个个击破
一、激素调节的发现 促胰液素的发现过程
沃泰默实验 假设
斯他林和贝利斯的实验
胰液分泌是一种神 胰液分泌是一种化学物
经调节 质的调节
步骤
现 A、C中的胰腺能分泌胰液， 象 B中胰腺不分泌胰液
胰腺能分泌胰液
本实验用盐酸代替胃酸，刺 ①对照组为沃泰默
17
甲状腺
枢神经系统的发育
增强心脏活动，使动 氨基
酸衍
生物
肾上腺 素
肾上 脉收缩、血压升高。
腺髓 对物质代谢的作用在
质 于能促进肝糖原分解， 使血糖升高
第2节
通过激素的调节（Ⅰ）
18
促甲状腺 激 素释放激 多 促进垂体合成和分泌 下丘 脑 促甲状腺激素 促进肾小管和集合管
素
肽 抗利尿激
类
第2节
素
激小肠
分 A 与C
第2节
实验中B组
刺激小肠 ②说明小肠产生一
析 时，胰腺才分泌胰液 无不影响胰液分泌
通过激素的调节（Ⅰ）
种化学物质，随血 胰液
10
小肠内神经有 液到胰腺促进分泌
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件PPT(共21页)
转化脂肪、 某些氨基酸等
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
哪些路径与胰岛素、胰高血糖素的作用有关呢？
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
三 血糖平衡的调节
血糖平衡调节是一个神经-体液调节过程
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
靶器官和靶细胞
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
课堂小测：
Ｄ １、以下哪一项不属于激素调节的特点：
Ａ、微量和高效
Ｂ、通过体液运输
Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
协同作用
相互作用
拮抗作用
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
哪些路径与胰岛素、胰高血糖素的作用有关呢？
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
三 血糖平衡的调节
血糖平衡调节是一个神经-体液调节过程
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
靶器官和靶细胞
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
课堂小测：
Ｄ １、以下哪一项不属于激素调节的特点：
Ａ、微量和高效
Ｂ、通过体液运输
Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素
蛋白质： 胰岛素 生长激素
含氮类 多肽： 胰高血糖素
激
胺类： 甲状腺激素
素
类固醇： 雌性激素、雄性激素等
蛋白质、多肽类只能注射 类固醇、胺类不仅能注射，也能口服。
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
（—） 胰高血糖素
（+）
胰岛素
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
协同作用
相互作用
拮抗作用
2.2 通过激素的调节 人教版高中生物必修3课件(共21张PP T)
生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
相关主题
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血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多
拮抗作用
协同作用
下丘脑某 一区域
血 糖 降 低
1、高血糖一定会出现糖尿吗？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 （160mg/dL），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？ 不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地 将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿 3、糖尿病形成原因 胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
+
血糖升高
促进糖原分解，促进 非糖物质转化为葡萄糖
胰岛 B细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
+
反 馈 调 节
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛 A细胞
+
血糖降低
4、反馈调节 胰岛的工作
胰岛B细胞分泌
工作的效果
血糖水平降低
胰岛素 胰岛A细胞分泌
胰高血糖素
血糖水平升高
像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来 又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反 馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
第2节 通过激素的调节
一、激素调节的发现
资料分析 科学家发现：狗进食后，胃便开足马力，把食 物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌 出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起 来，进行消化活动。 那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到 的呢?
19世纪的学术界普遍认为， 胃酸刺激小肠的神经，神 经将兴奋传给胰腺，使胰 腺分泌胰液。 胃酸 → 小肠神经 → 胰腺 → 胰液
刺激 兴奋 分泌
囿于定论的沃泰默
①稀盐酸 →上段小肠肠腔内→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠腔（除去神经）→胰液分泌 沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固 的神经反射。
另辟蹊径斯他林和贝利斯
假设
这种实验现象是化学调节 的结果：在盐酸的作用下， 小肠黏膜可能产生了一种 化学物质，这种物质进入 血液后，随着血流到达胰 贝利斯 腺，引起胰液的分泌。
胸腺 肾上腺
胰腺
分泌胸腺 激素等
卵巢 睾丸
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节
1、血糖的来源和去向
食物中的糖类
肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 0.8~1.2g/L
血糖
餐后血糖的变化
为什么餐后血糖含量 会有如右图所示的变 化？
1.4
血糖含量(g/L)
促进糖原分解，并促进一些 作用 胰岛A 分泌 非糖物质转化为葡萄糖，从 胰高血糖素 细胞 而使血糖水平升高。
激素的拮抗作用: 指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用， 通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在 相对稳定的水平。 激素的协同作用： 不同激素对于同一生理效应都发挥作用， 从而达到增强效应的结果
激素分子
靶细胞
分泌细胞
作用：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不 起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的 生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。
人体主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内 的毛细血管里。 外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消 化腺、皮脂腺、汗腺
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等 分泌雄性 激素等
三多： 多尿、多饮、多食； 4、糖尿病 人的症状： 一少： 体重减少
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节 寒冷等刺激
下丘脑
反 馈 调 节
TR腺激素）
甲状腺
甲状腺激素
细胞（代谢加快，产热增多）
下丘脑的神经内分泌细胞
促甲状腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 释放激素 促性腺激素释放激 素
1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0 50 100 150 200
时间(min)
血糖 0.8~1.2g/ L
氧化分解 合成 转变
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向（正常情况下）
2、胰岛素和胰高血糖素： 胰腺
胰岛B 细胞
分泌
胰岛素
促进组织细胞加速摄取、利 用和储存葡萄糖，从而使血 糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的 分解和非糖物质转化为葡萄 糖.
垂
促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素
体
促性腺激素
甲状腺
甲状腺激素
肾上腺皮质
肾上腺皮质激素
性腺
性激素
分别作用不同部位 产生不同的生理作用
激素分泌的分级调节和反馈调节：一般过程
大脑皮层
影响
下丘脑
分泌 （+） 作用 分泌
抑制 （ -）
促× ×激素释放激素 垂体调节和管理其他内分泌腺。 垂体 下丘脑是机体调节内分 泌活动的 枢纽 。
斯他林
要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设计 实验？
斯他林和贝利斯的实验：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
制成提取液
注射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。 结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节，这就是激素调节。
（+） 抑制 （ -）
促××激素
作用 分泌
相关腺体 相关激素
三、激素调节的特点 1.微量和高效 人体血液中的含量为3×10-5~15×10-5mg/mL， 而每mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
2.通过体液运输 3.作用于靶细胞、靶器官 能被特定的激素作用的器官、细胞就称靶器 官、靶细胞。 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。