2020年幼儿园大班语言活动小恐龙的城市教案.pptx
大班语言《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》XX课件大班语言《城里来了大恐龙》活动目标：理解故事内容，了解恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利。
尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情。
体验恐龙好奇的心情及乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：课件请家长带领幼儿一起查阅关于恐龙的资料。
活动过程：一谈话导入小朋友，今天老师请来了一位客人，你们看它是谁呀？你们喜欢恐龙吗？谁起来说一说恐龙长什么样子？如果恐龙来到我们的城市里发生了哪些事情呢？二分段分析小朋友请看大恐龙来到了哪里？它的心情是怎么样的？发生了什么事情？那司机叔叔的心情是怎么样的？小结：对，大恐龙来到了城市马路上，因为身体很庞大，给马路造成了拥挤，司机叔叔的心情很着急。
小朋友请看大恐龙又来到了哪里？发生了什么事情？震得火车都跳起了舞那火车上的人们心情是怎么样的？小结：对，大恐龙来到了铁路上，因为它的身体太重了，走路把火车都震得跳起了舞，火车上的人心里非常害怕。
小朋友看大恐龙又来到了哪里？发生了什么事情？大恐龙把头伸到房子里它想干什么？小结：对，大恐龙来到村庄的胡同里，因为它的脖子太长了，它把人家的房顶都掀翻了。
村庄里的人的心情是怎么样的？你觉得城市里的人都喜不喜欢大恐龙啊？为什么不喜欢大恐龙？那大恐龙的心情会怎么样啊？它会离开这个地方吗？小朋友你们想知道吗？下面听老师完整地讲一遍故事。
三教师完整讲述故事提问：小朋友这个故事的名字是什么？大恐龙来到城市里都带来了哪些麻烦？后来又发生了哪些事情？小朋友看，这些小朋友都在干什么？他们为什么要撒青草？大恐龙吃饱了以后它怎么了？这时候大恐龙变成了什么？大恐龙变成立交桥的时候给人们带来了哪些方便？车和人都从大恐龙的身上走过，现在的交通是什么样子还会拥堵吗？小朋友大恐龙现在的心情是什么样子的？大恐龙给人们提供了这么大的方便，现在人们喜欢大恐龙吗？你觉得还会发生哪些有趣的事情？XX课件。
幼儿园大班语言教案设计：小恐龙的城市
幼儿园大班语言教案设计：小恐龙的城市教学目标1.能够一起了解小恐龙的城市和生活，拓展学生的知识面。
2.帮助学生了解城市建筑物和交通工具，提高学生对生活的认知水平。
3.继续加强学生语言表达和口语能力的训练，提高学生口头表达和交流的能力。
教学准备1.小恐龙的城市和生活的图片，可以搜索或自行准备。
2.学生手工制作的交通工具和建筑物模型或图纸。
3.教学板书及教学工具，如干黑板等。
教学步骤第一步：引入活动讲师会通过图片或图纸让学生了解小恐龙的城市和生活，然后引导学生讨论以下问题：1.小恐龙住在什么地方？2.小恐龙的城市是什么样子的，有哪些建筑物和交通工具？3.小恐龙的生活方式和我们有什么不同？4.这些建筑物和交通工具在我们的生活中有什么作用？第二步：制作交通工具和建筑物老师将提供一些纸张、颜料、剪刀等简单的材料，鼓励学生小组合作制作交通工具和建筑物模型。
帮助学生体验工作合作的乐趣、锻炼动手能力与耐心。
第三步：表达和展示让学生在小组间分享他们所制作的模型，并鼓励他们用自己的语言表达完成模型的过程和所体现的自己的理解，模仿小恐龙生活中的场景交流对话。
第四步：总结和思考要求学生自己总结活动中的学习内容，并思考一下以下问题：1.制作模型中遇到最困难的事情是什么？2.如何克服他们的难题？3.为什么说做这个模型有助于理解小恐龙的城市和生活？4.这样的合作学习是否足以帮助学生领会语言表达、口头表达和交流的重要性？教学评价教师将通过以下方式对学生的表现进行评价。
1.对学生针对最后一个总结问题的回答是否全面进行评估。
2.对学生在分享和交流中的贡献进行评估。
3.对学生在制作模型和展示时的协作能力和动手能力进行评估。
总结通过这个教案活动的设计，旨在通过小恐龙的城市借助图片、图纸等多种手段和游戏化方法，促进孩子们的语言学习和词汇积累，同时也注重学生的课外阅读和平面视觉的锻炼。
在这个活动过程中，孩子们发挥了自己的想象力并更全面了解了我们身边的世界，锻炼了自己的动手能力和协作能力，促进了小组间和老师之间的交流并加深了感情。
大班语言活动：小恐龙的城市
大班语言活动：小恐龙的城市大班语言活动--小恐龙的城市大班语言活动：小恐龙的城市活动目标：在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述我们的城市。
对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
积极参加故事学习活动。
活动准备：小恐龙玩具一个。
事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。
图片三张。
投影仪。
纸笔人手一份。
活动流程：向动物介绍延伸活动想象讨论构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市活动过程：一引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，（出示）小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。
二教师完整讲述故事一遍。
（略）你们说：小恐龙是怎么介绍城市的呢？把你听到的想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三讨论：（一）幼儿先讨论，老师巡回指导。
（二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：图一：斑马线)幼儿讲述内容。
小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？)老师完整讲述这一段。
)斑马认为城市是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由。
（什么地方是有道理的）小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
但它不叫斑马线，只是一条条相似。
应该：城市是个讲交通规则的地方。
图二：花奶牛)幼儿讲述故事内容。
请其他幼儿补充。
)老师完整讲述这一段。
)花奶牛为什么会认为城市是一个很痒的地方。
这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为城市是个很痒的地方。
应该：城市是个很大的地方。
图三：抽水马桶)幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。
)老师完整讲述这一段。
大班语言《大恐龙进城》教案
大班语言《大恐龙进城》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词和形容词，如“跑”、“跳”、“高兴”、“惊讶”等。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言交流能力。
4. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事角色：大恐龙、小动物们、城市居民2. 故事情节：大恐龙进城，引起城市居民的恐慌和注意，与小动物们一起快乐地生活。
3. 关键词汇：跑、跳、高兴、惊讶、城市、居民、恐惧、安全、快乐等。
三、教学准备1. 故事课件：《大恐龙进城》2. 角色头饰：大恐龙、小动物、城市居民等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《快乐的小恐龙》四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
4. 创作环节：提供创作材料，让幼儿自主创作故事场景或角色。
5. 音乐活动：播放《快乐的小恐龙》音乐，带领幼儿跳舞，感受快乐氛围。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的注意力、情绪和参与度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、情感传递等。
3. 欣赏幼儿的创作作品，评价其想象力、创造力及绘画技能。
4. 关注幼儿在音乐活动中的表现，如节奏感、协调性等。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行故事接龙，让幼儿发挥想象力，续编故事。
2. 开展恐龙知识小讲座，让幼儿了解恐龙的种类、生活习性等。
3. 制作恐龙手工艺品，提高幼儿的动手能力。
七、家园共育建议1. 鼓励家长带领幼儿观看恐龙相关纪录片，增加幼儿对恐龙的认知。
2. 建议家长在日常生活中，引导幼儿运用故事中的词汇。
3. 鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同完成恐龙画作。
八、教学注意事项1. 关注幼儿在课堂上的情绪，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在角色扮演环节，尊重每个幼儿的表达方式，给予鼓励和指导。
大班语言教案小恐龙的城市
大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙故事之旅》中的《小恐龙的城市》。
该章节详细讲述了小恐龙在城市建设中遇到的趣事，通过描绘小恐龙的所见所闻，使孩子们了解城市的变化和功能。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
2. 通过故事学习，培养孩子们的想象力和观察力。
3. 培养孩子们关爱环境、热爱城市的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些新词汇和句型，如：“高楼大厦”、“川流不息”等。
2. 教学重点：引导孩子们通过故事内容，了解城市的特点和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小恐龙玩偶、城市建筑模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示城市建筑模型，让孩子们观察并描述自己眼中的城市。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述《小恐龙的城市》，引导孩子们关注故事中的新词汇和句型，讲解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）：挑选故事中的典型句子，引导孩子们模仿和学习。
4. 随堂练习（5分钟）：让孩子们用自己的语言描述故事中的场景，锻炼表达能力。
5. 互动环节（10分钟）：分组进行角色扮演，演绎故事中的情节，加强理解和记忆。
6. 创作环节（10分钟）：指导孩子们绘制故事中的城市建筑，培养动手能力和想象力。
六、板书设计1. 故事《小恐龙的城市》2. 重点词汇：高楼大厦、川流不息、繁华、美丽3. 重点句型：小恐龙看到了什么？小恐龙在城市中做了什么？七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅自己心中的城市，并用文字描述。
2. 答案示例：画出一座繁华的城市，描述城市中的高楼大厦、车辆川流不息等场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察城市的变化，用所学知识描述和分享。
同时，推荐相关绘本，拓展孩子们的语言学习领域。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中的新词汇和句型。
幼儿园大班语言活动--小恐龙的城市
幼儿园大班语言活动--小恐龙的城市教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过故事引导幼儿理解和接纳不同的人和事物，培养他们的包容性和同理心。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述和描绘小恐龙的城市。
教学内容：本次语言活动的主题是“小恐龙的城市”。
我们将通过讲述小恐龙在城市中的冒险故事，引导幼儿想象和描述小恐龙所见到的各种建筑物、人物和事件。
教学准备：1. 故事绘本《小恐龙的城市》。
2. 小恐龙玩偶或模型。
3. 白板和彩色马克笔。
4. 各种建筑图片或模型（如高楼、桥梁、公园等）。
教学过程：1. 引入：展示小恐龙玩偶或模型，询问幼儿是否知道小恐龙住在哪里，引发他们对故事主题的兴趣。
2. 讲述故事：教师边读故事绘本边用生动的语言和表情讲述小恐龙在城市中的冒险经历，引导幼儿注意小恐龙看到的城市元素。
3. 讨论与分享：在故事结束后，邀请幼儿分享他们对小恐龙城市的想法和感受，鼓励他们用自己的语言描述小恐龙的城市。
4. 创作活动：提供各种建筑图片或模型，让幼儿自由创作自己的“小恐龙城市”，并在完成后分享自己的作品。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导幼儿观察和描述自己所在的城市，增强他们的观察力和语言表达能力。
2. 组织幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演小恐龙和其他城市中的角色，进一步深化他们对故事的理解和体验。
教学总结：通过这次语言活动，我们不仅让幼儿了解了小恐龙的城市，更激发了他们的想象力和创造力，提高了他们的语言表达和听力理解能力。
同时，我们也引导幼儿理解和接纳不同的文化和人群，培养了他们的包容性和同理心。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在故事讲述和讨论环节中的参与度和表达能力。
2. 分析幼儿在创作活动中的作品，评价他们的想象力和创新能力。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际情境中，如能否准确描述自己所在的城市等。
大班语言教案：小恐龙的城市—幼儿园大班教案
大班语言教案：小恐龙的城市—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解小恐龙的生活环境，培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解小恐龙的生活环境，培养幼儿对自然界的好奇心和探索欲望。
2. 教学难点：如何引导幼儿进行有效的讨论和分享。
三、教学准备1. 教师准备PPT,包括小恐龙的形象、生活环境等图片和文字介绍。
2. 教师准备故事录音，以便在课堂上播放。
3. 教师准备一些道具，如小恐龙模型、地图等。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师向幼儿展示PPT,引导幼儿观察图片，了解小恐龙的形象和生活环境。
(2)教师播放故事录音，让幼儿聆听故事内容，激发幼儿的兴趣。
(语气词：哇哦！太神奇了！)2. 故事讲解(1)教师根据故事内容，引导幼儿讨论小恐龙的生活环境，如气候、食物等。
(2)教师鼓励幼儿发表自己的看法，分享自己的想法。
(语气词：嗯，我觉得......;是吗？我也觉得......)3. 角色扮演(1)教师将小恐龙模型分发给幼儿，让他们扮演自己喜欢的小恐龙角色。
(2)教师指导幼儿进行角色扮演，模拟小恐龙的生活场景。
(语气词：快来试试看，你觉得自己像哪个小恐龙？;哇塞，你扮演的小恐龙好厉害啊！)4. 小组合作(1)教师将幼儿分成若干小组，让他们一起讨论如何建造一个适合小恐龙居住的城市。
(2)每组选出一名代表，向全班汇报他们的建议和想法。
(语气词：我们来分组吧！;好的，那我们就分为这几组；哇，你们的想法都好棒啊！)5. 总结回顾(1)教师引导幼儿总结本节课学到的知识，巩固所学内容。
(2)教师表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
(语气词：今天真开心啊！;谢谢你们的分享！;我们下次再见！)五、作业布置1. 让幼儿回家后向家长讲述今天学到的故事，邀请家长一起参与角色扮演活动。
2. 让幼儿画一张自己心目中的小恐龙城市地图，标注出各种建筑和设施。
大班语言教案小恐龙的城市
大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为“小恐龙的城市”。
通过该章节的学习，让幼儿发挥想象，探索恐龙生活的城市，并学会用语言描述。
二、教学目标1. 让幼儿了解小恐龙的生活环境，培养幼儿的想象力。
2. 通过故事，使幼儿学会用语言表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述小恐龙的城市，发挥想象力。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小恐龙玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小恐龙玩偶，讲述小恐龙在城市的冒险故事，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）挂图展示小恐龙的城市，引导幼儿观察并讲述小恐龙在城市里的趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿们想象自己生活在小恐龙的城市里，并用语言描述。
4. 小组分享（10分钟）每组选一名代表分享自己的想象，其他成员补充。
6. 互动游戏（10分钟）组织“小恐龙城市探险”游戏，让幼儿在游戏中继续发挥想象，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 小恐龙的城市2. 内容：小恐龙的生活环境幼儿的想象描述语言表达的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小恐龙城市，并用文字描述。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿们积极参与，想象力丰富，但在语言表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享小恐龙的城市故事，提高幼儿的语言表达能力。
同时，家长可参与评价幼儿的作业，促进家园共育。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言描述小恐龙的城市，发挥想象力。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
3. 实践情景引入：利用小恐龙玩偶，讲述小恐龙在城市的冒险故事。
2024年大班语言教案小恐龙的城市
2024年大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第四册第四章《小恐龙的城市》。
详细内容包括：认识城市中的各种建筑和景物，理解小恐龙在城市中的奇遇，学习描述城市生活的词汇和句式。
二、教学目标1. 了解城市的建筑和景物，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过故事学习，使学生能够用简单的词汇和句式描述城市生活。
3. 培养学生的道德观念，学会关爱他人，尊重不同的生活方式。
三、教学难点与重点教学难点：用词汇和句式描述城市生活，理解故事中的道德观念。
教学重点：认识城市建筑和景物，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示课件、图片、卡片、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示城市图片，引导学生观察并说出自己熟悉的城市建筑和景物。
2. 例题讲解：a. 出示小恐龙在城市中的图片，引导学生描述图片内容。
b. 学习词汇和句式，如：高楼大厦、车水马龙、熙熙攘攘等。
c. 讲解故事《小恐龙的城市》，引导学生关注故事中的道德观念。
3. 随堂练习：a. 学生用词汇和句式描述自己熟悉的城市生活。
b. 学生两人一组，互相讲述小恐龙在城市中的奇遇。
六、板书设计1. 板书《小恐龙的城市》2. 板书内容：a. 城市建筑和景物词汇：高楼大厦、桥梁、公园、商店等。
b. 城市生活句式：车水马龙、熙熙攘攘、人来人往等。
c. 道德观念：关爱他人、尊重不同的生活方式。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的城市，并用所学的词汇和句式描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解和实践，学生对城市的认识有了进一步的提高。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观城市，实地观察和体验城市生活。
b. 邀请家长参与课堂，分享他们的城市生活经历。
c. 带领学生进行城市主题的绘画、写作等活动，激发学生的创造力和想象力。
大班语言活动教案：小恐龙的城市
大班语言活动教案：小恐龙的城市【活动目标】：1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。
2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
3、积极参加故事学习活动。
【活动准备】：1、小恐龙玩具一个。
事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。
2、图片三张。
投影仪。
3、纸、笔人手一份。
【活动流程】：向动物介绍延伸活动想象、讨论、构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市【活动过程】：一、引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，（出示）小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。
二、教师完整讲述故事一遍。
（略）你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论：（一）幼儿先讨论，老师巡回指导。
（二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：1、图一：“斑马线”1) 幼儿讲述内容。
“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？”2) 老师完整讲述这一段。
3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由。
（什么地方是有道理的）小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
但它不叫斑马线，只是一条条相似。
应该：城市是个讲交通规则的地方。
2、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲述故事内容。
请其他幼儿补充。
2) 老师完整讲述这一段。
3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。
应该：城市是个很大的地方。
幼儿园大班语言教案《大恐龙进城》
幼儿园大班语言教案《大恐龙进城》教学目标1.让幼儿能够在游戏中学习简单的英语单词和短语，例如城市街道，汽车，恐龙等。
2.激发幼儿探索和思考的兴趣，拓展他们的想象力、创造力和交际能力。
3.通过模仿和角色扮演，培养幼儿的自信心和表达能力。
教学内容语言英语单词：city, street, car, dinosaur句型：The dinosaur is in the city.游戏《大恐龙进城》教学过程第一阶段：导入1.与幼儿互动，拉近师生关系，曾幼儿的兴趣。
2.回顾上次学习的内容，例如单词，短语和句型。
第二阶段：游戏前的准备1.老师在地图上绘制一座模拟城市，并标记出一些建筑物和街道。
2.准备一些玩具车辆和恐龙模型。
第三阶段：游戏过程1.告诉幼儿，今天他们将面对一个任务，需要在城市里寻找恐龙，并把它送回动物园。
2.把玩具车和恐龙放在地图上，并让幼儿们骑车沿街道寻找恐龙。
3.鼓励幼儿们用英语短语描述他们所看到的景象，例如：“Isee a car.” “The dinosaur is in the city.”4.当幼儿们找到恐龙时，让他们把恐龙带回动物园，并为其拍照留念。
第四阶段：游戏后的讲解1.让幼儿们回到教室，一起讨论游戏过程。
2.引导幼儿讨论游戏中出现的单词和句型，并对这些单词和句型进行巩固训练。
3.让幼儿们分享他们的感受和体验。
教学评价1.老师观察幼儿的表现和口语表达能力，评估他们的学习进度和效果。
2.记录幼儿在游戏中表现出来的种种，包括他们的现实模拟行为和语言表达。
总结本文以语言学习为主题，介绍了一种基于游戏和模拟的语言教学方法，以《大恐龙进城》为例，旨在激发幼儿的学习热情和创造力，同时提升他们的交际能力和自信心。
大班语言教案：小恐龙的城市
大班语言课程计划：小恐龙之城活动目标1.在感受故事理解的基础上正确理解城市，并用完整的陈述来讲述“我们的城市”。
2.对故事中小恐龙的错误做出判断。
3.积极参与故事学习活动。
活动准备1.小恐龙玩具。
2.三张照片。
3，纸，笔一只手。
活动程序首先，引起兴趣老师：我们班上有个好朋友。
是谁呀？（小恐龙）展示一只小恐龙小恐龙与我们住在同一个城市，但仍有许多动物朋友仍住在森林里。
动物可以要小恐龙来谈论这个城市。
其次，老师完全讲述了这个故事。
老师：你说小恐龙是如何介绍“城市”的？告诉你所听到的和想说的话，先跟你旁边的朋友聊聊。
三，讨论1.孩子们先讨论，教师参观指导。
2.孩子们回答，根据孩子的答案顺序呈现图片内容，并逐一分析：（1）图1：斑马线老师详细介绍了这一段。
问题：Zebra认为“城市”是一个非常痛苦的地方。
这对这个城市的印象是错误的吗？请告诉我你的理由和有意义的事情。
教师摘要：道路上的一条线称为人道线或十字线。
过马路的人必须继续前行。
这是遵守交通规则。
应该说，这个城市是一个谈论交通规则的地方。
（2）图2：花牛老师详细介绍了这一段。
问题：为什么奶牛会认为“城市是一个非常痒的地方”。
这是对城市的印象吗？什么是正确的介绍，有什么不对？（试着互相抓挠）老师总结：这个城市非常大，很难找到，所以地图帮助，这件作品代表不同的地方。
但这不是奶牛的模式。
小恐龙涂在他身上，这让奶牛认为“城市是一个非常痒的地方”。
应该说这个城市是一个很大的地方。
（3）图3：马桶老师详细介绍了这一段。
问题：小松鼠和小动物认为“城市是一个不可耻的地方”。
这种印象对吗？请告诉我你的理由。
老师总结：城里的爸爸妈妈喜欢看报纸，就是关上卫生间的门。
所以这个城市是一个文明的地方。
第四，告诉老师：然而，就像小恐龙一样，森林里的小动物不喜欢我们的城市。
让我们的孩子把它们介绍给动物朋友，我们的城市是什么样的。
我们先来讨论吧。
向每个人介绍我们城市最明显的特征。
孩子们讨论了讨论，老师巡逻观察和指导。
小恐龙的城市教案
小恐龙的城市教案小恐龙的城市教案小恐龙的城市教案1一、活动目标1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。
2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的勇气。
二、活动准备1．幼儿收集的照片若干。
2．细银笔，色纸若干。
三、活动过程(一)欣赏介绍通过参观区角――我住的城市，激发创作的欲望。
请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。
(二)观察、比较、组合1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。
2．小恐龙出示图1。
A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。
”B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。
在城里大家互相关心，手牵手可要好了。
3．小恐龙出示图2。
A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便14．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。
5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!(三)幼儿创作绘画1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。
2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。
3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。
(四)观赏使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?附：设计意图和评析城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。
2024年大班语言教案小恐龙的城市
2024年大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言领域教材》第四章“奇妙的想象”，详细内容为第三节“小恐龙的城市”。
通过该章节的学习，让学生们展开想象的翅膀，跟随小恐龙一起探索一个充满奇幻色彩的城市。
二、教学目标1. 让学生们了解和掌握故事的主要情节，提高他们的阅读理解能力。
2. 培养学生们的想象力，激发他们对未知世界的探索欲望。
3. 培养学生们的语言表达能力，让他们在课堂上敢于表达、善于表达。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小恐龙的奇思妙想，并能运用到实际情景中。
重点：掌握故事的主要情节，学会用生动的语言描述小恐龙的城市。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、小恐龙玩偶、彩色笔、画纸等。
2. 学生准备：画笔、画纸、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小恐龙玩偶，引发学生们的好奇心，邀请他们和小恐龙一起探索一个神奇的城市。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事内容，让学生们跟随小恐龙一起游览城市，了解城市中的奇妙景象。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小恐龙在城市中看到了什么？它们和我们现实生活中的城市有什么不同？”引导学生们思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）学生们分成小组，用画笔和彩色卡纸共同创作一幅小恐龙的奇幻城市。
5. 小组分享（5分钟）各小组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
教师点评学生们的作品，对他们的想象力和表达能力给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为故事的主要情节，另一部分为学生们创作的奇幻城市。
七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描述你心中的小恐龙城市，并为其配上插图。
2. 答案示例：我心目中的小恐龙城市有一座彩虹桥，桥上长满了五颜六色的糖果，小恐龙们可以边走边吃，好不惬意！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。
大班语言教学活动：-小恐龙的城市
大班语言教学活动：小恐龙的城市活动概述小恐龙的城市是一项旨在帮助大班幼儿们提高语言表达和交流能力的教学活动。
在这个活动中，小朋友们集体创建一个虚拟的城市，并以小恐龙为主角，通过角色扮演和游戏互动来学习和练习语言技能。
该活动旨在通过一种有趣、生动的方式，激发幼儿们的学习兴趣和积极性，培养他们的想象力、创造力和协作能力，同时帮助他们发展语言表达和交流技能。
活动内容城市构建在活动开始之前，教师会先为小朋友们准备一些玩具积木、彩纸、贴纸等手工材料，让每位幼儿都可以参与到城市的建设中来。
小朋友们可以自由发挥，将这些材料组合成他们想象中的城市，比如有高楼大厦、公园、学校、银行、商场等。
角色扮演在城市构建完成之后，教师会让小朋友们选择自己最喜欢的小恐龙角色扮演。
小恐龙是一个可爱、调皮又有智慧的角色，通过与小朋友们互动，可以激发幼儿的语言表达和交流能力。
在角色扮演过程中，小朋友们可以根据自己所在的场景，自由选择角色扮演的方式，比如对话、解决问题、提议等。
游戏互动城市是一个开放的、互动的环境，里面有很多值得小朋友们探索和发现的事物。
在城市中，教师会设置一些游戏和任务，让小朋友们通过互动来学习和练习语言技能。
比如，教师会让小朋友们分组，通过问答游戏来练习听说技能；还会设置一些小任务，比如在“银行”里学习数一数，或者在“商场”里进行商品交易等，从而帮助小朋友们练习生活技能和社交技能。
活动目标通过参与小恐龙的城市活动，期望达到如下教学目标：1.发展幼儿的语言表达和交流能力。
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣和积极性。
3.提高幼儿的社交技能和协作能力，培养他们的团队意识和责任心。
4.帮助幼儿学习和掌握生活技能，比如数学、购物等。
活动收获通过参与小恐龙的城市活动，小朋友们可以得到如下收获：1.学习和掌握更多的语言表达和交流技能。
2.发展自己的想象力和创造力，对更多领域的知识感兴趣。
3.增强自己的社交技能和协作能力，培养自己的团队意识和责任心。
大班语言教案：小恐龙的城市
大班语言教案：小恐龙的城市教学目标1.通过教学，让学生掌握城市名词的基本词汇2.能够熟练朗读并正确拼写各城市名词3.提高学生的口语能力，能够正确使用所学词汇教学内容1.复习已学城市名词的词汇2.学习新的城市名词，如大连、上海、北京等3.练习语音、拼读和口语教学准备1.黑板、白板及相应的画笔或粉笔2.教师和学生的教材3.图片或幻灯片，展示不同城市风景和地标建筑物教学过程1. 复习已学城市名词的词汇教师可以从学生往期学习笔记入手，询问学生已经掌握的城市名词，并进行口头复习和问答练习，巩固学生记忆。
如果学生或老师有相应的图片或幻灯片，可以通过展示来帮助学生回忆。
2. 学习新的城市名词学习新的城市名词需要教师提前准备好相应的素材，在黑板或白板上呈现。
一种方式是通过与学生熟悉度更高的城市如北京、上海、广州、深圳等开始，然后逐渐过渡到一些学生可能不太熟悉的城市，如南京、昆明、西安等。
学习新词时，教师应该：a.根据图片或幻灯片的提示，介绍城市的地理位置、人文历史等相关背景。
b.引导学生正确拼读每个城市名，并进行词汇解释和用法讲解，以保证学生能够更好地理解。
c.进行互动练习，如句型转换、问答、对话等，以加深学生对所学词汇的理解和记忆。
3. 练习语音、拼读和口语在第二步学习完城市词汇后，教师可进行以下几种练习来加强语音、拼读和口语的运用：•随机播放城市名称，让学生快速判断并说出城市名。
•让学生互相造句或自编小故事，应用所学城市名词。
•以小组形式用图示方式展示所学城市景点、地标等，并进行讲解，练习口语和发音。
总结通过本次教学，学生能够更好地掌握各城市名词的基础知识和运用。
教师还可以在未来的语言教学中，引导学生了解更多的地理信息，培养学生的爱国情感。
大班语言教案小恐龙的城市
大班语言教案小恐龙的城市一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“想象与表达”，主题为“小恐龙的城市”。
详细内容包括：通过故事《小恐龙的城市》引导幼儿发挥想象，学会表达对城市的认识；学习新词“庞大”、“繁华”等，并能在语言表达中正确运用；通过绘画活动，将心中的城市描绘出来。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，发挥想象，表达对城市的认识。
2. 学会并掌握新词“庞大”、“繁华”，并能运用到语言表达中。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：新词“庞大”、“繁华”的掌握与运用。
教学重点：引导幼儿发挥想象，学会表达对城市的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画材料（画纸、彩笔等）。
2. 学具：幼儿用书、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师以提问方式引入课程，“小朋友们，你们知道恐龙吗？今天我们要去小恐龙的城市看看，你们期待吗？”2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述《小恐龙的城市》。
讲述过程中，引导幼儿关注故事中的新词“庞大”、“繁华”等，并解释其意义。
3. 例题讲解：教师以图片为例，引导幼儿观察并描述图片中的城市特点，如“这个城市很庞大，有很多繁华的地方。
”4. 随堂练习：幼儿分组，每组选一名代表描述自己心中的城市，要求用到新词“庞大”、“繁华”。
5. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿将心中的城市描绘出来。
绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书小恐龙的城市2. 板书内容：新词：“庞大”、“繁华”故事梗概：小恐龙的城市之旅绘画提示：描绘心中的城市七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画画的方式，描绘一下自己心中的城市，并分享给爸爸妈妈。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对新词的掌握和运用情况，以及对绘画活动的兴趣。
幼儿园大班大恐龙进城语言教案
幼儿园大班大恐龙进城语言教案一、教学目标1.引导幼儿通过观察图片，理解故事《大恐龙进城》的主要内容和情节。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对恐龙的兴趣，培养他们探索自然的好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿关注恐龙的特点，培养他们探索自然的好奇心。
三、教学准备1.图片：大恐龙、城市、恐龙化石等。
2.故事课件：《大恐龙进城》。
3.教学材料：恐龙模型、恐龙卡片等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大恐龙图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对恐龙有什么了解？”2.邀请幼儿分享他们对恐龙的认识和故事。
（二）故事讲述1.教师播放《大恐龙进城》课件，引导幼儿观看故事。
2.教师讲述故事，注意语气、表情的运用，让幼儿沉浸在故事情节中。
3.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？你们喜欢这个故事吗？为什么？”（三）故事解析1.教师引导幼儿关注恐龙的特点，如：恐龙的体型、生活环境、食性等。
2.教师与幼儿讨论：为什么恐龙会出现在城市里？这个故事想告诉我们什么？3.教师邀请幼儿讲述自己喜欢的故事情节，引导幼儿用自己的语言表达故事。
（四）实践活动1.教师出示恐龙模型，让幼儿观察并尝试描述恐龙的外形特点。
2.教师分发恐龙卡片，让幼儿自由组合，讲述恐龙的故事。
3.教师邀请幼儿上台表演故事，培养幼儿的表演能力和合作意识。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学延伸1.组织幼儿参观恐龙化石博物馆，了解恐龙的生活环境和灭绝原因。
2.邀请家长参与活动，共同探讨恐龙与人类的关系。
3.创设恐龙主题角，让幼儿自由发挥，制作恐龙手工作品。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对恐龙表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。
2.教师在讲故事过程中，注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.教学延伸环节，让幼儿对恐龙有了更深入的了解，激发了他们探索自然的好奇心。
幼儿园大班语言活动小恐龙的城市(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动小恐龙的城市(三篇)目录：幼儿园大班语言活动小恐龙的城市一幼儿园大班语言活动小水滴旅行二幼儿园大班语言活动小熊，你长大了吗三幼儿园大班语言活动小恐龙的城市一大班语言活动：小恐龙的城市活动目标： 1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。
2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
3、积极参加故事学习活动。
活动准备： 1、小恐龙玩具一个。
事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。
2、图片三张。
投影仪。
3、纸、笔人手一份。
活动流程：向动物介绍延伸活动想象、讨论、构画，再过教师讲述故事讨论我们的城市五十年后我们的城市活动过程：一、引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，（出示）小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。
乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。
动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。
二、教师完整讲述故事一遍。
（略）你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论：（一）幼儿先讨论，老师巡回指导。
（二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：1、图一：“斑马线” 1) 幼儿讲述内容。
“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？” 2) 老师完整讲述这一段。
3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由。
（什么地方是有道理的）小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。
但它不叫斑马线，只是一条条相似。
应该：城市是个讲交通规则的地方。
2、图二：“花奶牛” 1) 幼儿讲述故事内容。
请其他幼儿补充。
2) 老师完整讲述这一段。
3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。
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学海无涯
大班语言活动 小恐龙的城市
大班语言活动：小恐龙的城市
活动目标： 1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。 2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。 3、积极参加故事学习活动。
活动准备： 1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。 2、图片三张。投影仪。 3、纸、笔人手一份。
五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同， 那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，这个城市叫什么？” （肇庆）“被小朋友这么一介绍，小动物肯定会更喜欢我们的城市，想来肇庆玩 玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让 他们更喜欢，了解我们的城市。”
活动流程： 向动物介绍 延伸活动 想象、讨论、构画，再过教师讲述故事 讨论我们的城市 五 十年后我们的城市
活动过程： 一、引起兴趣：这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙）对，（出示） 小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林 里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们 见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。 二、教师完整讲述故事一遍。（略）你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把 你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。 三、讨论： （一）幼儿先讨论，老师巡回指导。 （二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析： 1、图一：“斑马线”1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？”2) 老师完整讲述这一段。3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种你的理由。（什么地方是有道理的）小结：马路上一条条线叫 人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑 马线，只是一条条相似。应该：城市是个讲交通规则的地方。 2、图二：“花奶牛”1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。2) 老师完整讲述 这一段。3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象 对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒）小结：城市很大， 很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身 上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该： 城市是个很大的地方。 3、图三：“抽水马桶”1) 幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。2) 老师完整讲述 这一段。3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？ 请讲讲你的道理。小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间 关上门的，所以城市是个文明的地方。