外研版英语三下《Does Daming like bananas》教学设计
外研版英语三下《module4food》word教案
外研版英语三下《module4food》word教案Module 4 FoodUnit 2 Does Daming like bananas？一、教学目标：知识目标：使学生能听明白会说Does Daming like bananas? 并会用Yes,he does.和No,he doesn’t.回答。
能力目标：谈论并询问自己和他人的喜好。
情感态度目标：通过本课的学习，使学生能更大胆讲英语，培养学生的语感。
二、教学重、难点：1．重点句型：Does Daming like bananas?2．难点：助动词do 和does 的用法区别。
把所学知识融入到实际交往中。
三、教具预备：单词卡片，录音机，教学挂图四、教学过程：（一）Greeting : 师生打招呼问好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning , teacher .T: Sit down , please.（二）Warming up：请学生展现自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（三）Presentation and practice：1．课文导入老师出示水果的图片，看学生能否说出这些水果的英文名称。
老师使用句型“This is a banana.”让学生重复句子。
老师以同样的方式介绍新单词。
2．板书单词，标明单词的重音节，领读一便。
3．Practice in pairs：两人一组进行单词操练。
4．课文教学（1）老师把课文挂图帖在黑板上，播放录音出现SB Unit 2 活动1的内容。
第一让学生看图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果。
老师提出问题：“Does Daming like bananas? Does he like pesrs? Does Lingling like oranges? Does she like apples?”（2）听第二便录音，让学生回答老师提出的问题。
三年级下英语教学设计-Module4Unit2 Does Daming like bananas？-
三年级下英语教学设计-Module4Unit2 Does Daming likebananas？-外研社（三起）教学目标1.能够听懂、读懂、说出本单元的生词和句子2.能够询问自己或他人是否喜欢某种水果，并谈论自己或他人的口味3.能够口头表达自己或他人的喜好程度，并通过图片和单词的搭配来表达教学重、难点1.能够运用Does引导的特殊疑问句来询问是否喜欢某种水果，并作出简单回答2.能够正确使用形容词来形容食品3.能够通过图片和单词的搭配来表达自己或他人的口味教学内容和学习活动▪ Warm-up1.教师播放一段关于水果的视频，学生观看并唱一首水果歌曲2.教师以小组为单位，让每组分别列出他们喜欢的水果种类，并将其发布在班级群中，让全班同学猜测他们喜欢的水果3.老师通过抛出一个小球，随机点名让学生回答自己喜不喜欢某种水果▪ Presentation1.老师通过图片和单词的搭配来引出本课的生词和句型2.老师带领学生阅读并学习课文，并通过多种方式帮助学生理解课文内容▪ Practice1.教师设置多种练习形式，例如口头回答问题、阅读短文或图片判断来巩固学生对课文的掌握2.配合本单元的学习内容，老师也可以设计口语练习以及较为简单的写作练习，让学生用英语表述自己或他人喜欢的水果种类和口感细节▪ Extension1.小组合作完成一份关于班级中所有同学喜欢的水果种类及数量的问卷调查，以及调查结果的图表统计2.每个小组展示他们的问卷调查数据，分享数据分析和结论，展示学生的口语表达和数据处理能力教学评价1.口语表达评价：例如针对Does引导的特殊疑问句来询问喜欢或不喜欢某种水果的表述能力评价2.写作评价：例如针对学生在写作中所使用的形容词和表述方式进行评估3.听力评价：例如通过听力测试来测试学生对本单元核心内容的听力理解能力教学资源•PPT•教学卡片•图片•课程配套练习册等教学反思在上述活动中，我发现学生喜欢通过与班级同学合作猜测别人喜欢的水果，这促进了小组间的合作以及相互间的交流。
《Does Daming like banana》教案
Unit2 Does Daming like banana?Step one : Warm—up1．Sing “ Old Macdonald has a zoo “ song .2. Chant : coursewareDo you like rice ? Do you like meat ? Yes , I do . Yes , I do .I like fish .I like fish .Do you like it ? No .No . No .3. 把一些食物卡片分发给每个小组，小组中的同学间用卡片互问。
问完后每小组做一个小反馈。
Step two : Presentation1. New words : banana , pear , orange , apple .(用实物教学)2. Teacher asks a student : Do you like bananas ?Student answers : Yes , I do . / No , I don`t .3. Teacher asks other students : Does she / he like bananas ? ( repeat ) 引导学生回答。
Yes , she / he does . / No , she / he doesn`t . (Write them on the blackboard .)4. Courseware Book page 16.①先出示人物和食物，听录音，学生回答：Daming 喜欢bananas 吗？再出示句子：DoesDaming like bananas ? Yes , he does . Pears 同法。
②先出示人物，食物和“√”，请学生依图说：Does Lingling like oranges ? Yes , shedoes . Apples 同法。
5. Listen and repeat . ( Play CD—ROM )Step three : Drills1. Act it out .Have four students .Student A : I like apples .Do you like apples ?B : Yes , I do . / No , I don`t .C: Does A like apples ?D : Yes , she / he does . / No , she / he doesn`t .2. Chant : Courseware Book page 17 .3. Exercise Book page 16 题1.Step four : LettersTrace the letters : Gg , Hh , I i.教师在四线格上示范书写，每写完一个，幻灯片上出示相应单词。
《Does Daming like banana》教案
Unit2 Does Daming like banana?一、依据课标说理念本节课主要采用实物、图片、多媒体课件、教学挂图进行教学，使学生看物后，能乐学、易学，鼓励他们有兴趣参加会话英语，能够询问他人喜欢的东西，编写 chant，提高学生的口语交际能力。
二、结合内容说教材Does daming like bananas ? 是三年级下册第四模块，第二单元的内容。
主要学习Does Daming /he/she like …Yes he /she does .No, he /she doesn’t语句。
谈论他人喜欢的水果，并掌握水果的一些单词，使学生能够掌握这些单词的读音和句型，我主要采用实物、图片、课件进行教学，让学生询问并能够回答，便于他们达到口语交际的能力。
（一）语言知识目标A:依据实物学习单词:banana、pear、orange、apple等。
B:掌握句型Does Daming he/she like…? Yes he /she does .No, he /she doesn’t，来询问Daming和Lingling所喜欢的东西。
（二）语言技能目标。
1、依据实物、图片、挂图学单词。
2、能在实物和场景下进行询问和编写chant、达到口语交际的目标。
（三）情感目标。
1、利用实物、图片、游戏培养学生的兴趣，尝试编写韵诗，使学生大胆开口，激励学生主动参与，树立信心，小组合作意识，进行口语交际能力。
2、教学重难点A: Does Daming he/she like…? Yes he /she does .No, he /she doesn’t。
B、小组合作。
三、说教法:1、三年级学生大胆、好动、爱表现，因此，我用实物、图片、游戏、单词卡，激励学生热情参与，运用听、说、读、练、演的方法，使学生走进实际生活，鼓励学生进行提问，从而达到口语交际的能力。
2、句型对比法。
四、说学法1、见物读音，教单词时，用实物、图片、卡片、单词卡、使学生看到实物、图片、卡片后能读准其音，掌握其拼读方法。
M4 Unit 2 Does Daming like bananas
Unit 2 Does Daming like bananas?教学目标:：知识技能目标：(1) 能用Does he/she like…？及其答语谈论并询问他人的喜好；(2) 能听懂理解并能熟读课文内容情感态度目标：学生通过谈论他们喜好的事物，既尊重了他们的个人情感，又能更准确地体验知识语言。
二、教材分析本节教材为新标准英语第二册（三年级起点）Module4 Unit 2《Does Daming like bananas?》。
课文中呈现了如何询问第三方喜好的对话，重点句型为： Does …like …?及其回答：Yes, …does./ No, …doesn’t. 要求学生能听懂会说两种句型的对话。
同时还要掌握四种水果词汇：banana, pear, orange, apple。
通过设计不同的教学活动，重点练习教材中提供的最常见的水果、食物词汇和句子结构，同时也鼓励有能力的学生交流更多的食物词汇，使不同层次的学生都能有收获，都获得发展。
教学重点：句型：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.教学难点：熟练运用Does he/she like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。
三、教学方法在教学过程中采用直观教学、情境教学、小组合作、游戏等方法，充分利用多媒体，实施任务型教学。
自然导入，层层递进。
注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
四、教学过程Step1【热身复习】1.师生对话，复习旧知。
（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情）T: D o you like…?S1: Yes, I do.S2: No,I don’t.T: Do you like singing songs?Ss: Yes.T:Let’s sing an English song《apple round, apple red》2.歌曲导入，激发兴趣。
英语三年级下外研版Module4Unit2DoesDaminglikesbananas同步教案
3.出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
英语三年级下外研版Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas同步教案
Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas?
教学程序：TeΒιβλιοθήκη ching Procedures（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
扩展活动：
1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。
2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。
3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。
4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。
Homework:
1.听录音，朗读SB Unit 2活动1的课文，并试着背诵。
2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
10．学生SB Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：G is for girl.H is for hat.I is for in.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。
任务完成：
1．完成运用任务1：请学生读SB Unit 2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.
(外研版)最新新标准小学英语三年级下册M4U2Does daming like bananas
Brainstorm 头脑风暴
Show Time
Words
Words
t 肉 ►mea__ i ► r__ce 米 o ►no_dles 面条 ► f_ish 鱼 ►mi_k l 牛奶 b_anana 香蕉 ► ►Pea_ r 梨 ►o_range橘子 p 苹果 ► ap_le
►pass传递 ► Mum 妈妈
小组学习
成员合作学习课文内容，回答问题
1. Does daming likes bananas?
Yes , he does. 2. Does he likes pears?
No , he doesn’t.
Does Amy likes apples? No , She doesn’t.
Test 看图完成下列句子
三年级下 M4U2 Does daming like bananas?
学习目标
►A认知目标：掌握询问他人喜好的句型 ► Does he/she likes …? ► ► 及回答 Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
►B能力目标:能询问他人的喜好并能对别人 提问 作答 ►C情感目标：做一名不挑食，节约粮食的好孩 子
I like meat
Do you like meat ?
Sam
►I like noodles
Does Sam likes noodles?
Yes, he
Байду номын сангаас
does.
Do you like fish, Amy?
No, I don’t.
Does Amy likes fish?
No , She doesn’t.
►1. I like ___.
Module4Unit2DoesDaminglikebananas
Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas.教案设计教学内容：Does Daming like bananas?知识目标：（1）理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.（2）能理解并读出第一部分的句子。
（3）会说第三部分的Chant.（4）会读学写字母Ee, Ff, Gg能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐。
教学重点：理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.教学难点：理解、会说并简单运用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正确回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子）教学时间：35分钟教学步骤：一、组织引入表演上一单元的课文。
二、Listen and point1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I don't. 再指着原来的生问另一个生：Does ... like bananas?（名字加重语气）Yes or no?多问几位，直到生明白句子的意思。
三年级下册《DoesDaminglikebananas？》优秀教学教案
三年级下册《DoesDaminglikebananas？》优秀教学教案第1篇：三年级下册《Does Daming like bananas?》优秀教学教案teachingcontent:module4foodunit2doesdaminglikebananas?teachingobjectives:1wordsandphrases:bananapearappleorange2sentences:doesdaminglikebananas?yes,hedoes.no,hedoesn’t.teachingproperties:tape-recorder,objectsteachingprocedures:a.chant:ilikecoffee,iliketea.b.freetalk:小组扮演课文c.newconcepts1老师拿出苹果问what’sthis?教授新单词apple然后让同学和老师一起书写，并让同学们用apple一词造句，最好不重复。
2当有同学说到ilikeapples.的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，doesshe/helikeapples?引导同学们用yes,she/hedoes.来回答。
并将句型写在黑板上。
同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。
3用同样的方法教授orange,pear,banana,和句型doesshe/helike…?no,she/hedoesn’t.4听录音，判断对错。
老师可以将有关课文的几未完，继续阅读 >第2篇：《Unit 2 Does Daming like bananas?》说课稿一、说教材本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法，所学习的单词也是围绕此展开的。
所以如何掌握句型是本课的重点和难点，但字母的书写也是本课需要掌握的。
我想利用上节课学的句子与本课的句型进行对比来突破本课学习的重、难点。
二、说教法对比教学法三、说学法学生通过对比自己发现问题、解决问题。
《Module 4 Food Unit2 Does Daming like bananas》-郝立胜
B: Yes, I do. /No, I don’t.
C: Does he/she like rice?
A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t
（七）谈收获。
出示图片，让学mp;lm=-1&word=%B8%F7%D6%D6%CB%AE%B9%FB%3/v_NjY1MDc1NDY.html
（七）欣赏歌曲
视频出示另一首ABC8LeKvLDNP.html
七、教学反思
本课教学我首先给学生交流的空间。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
(三)、情感态度与价值观目标：结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
(六)任务完成：Play a game.
告诉游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与mp;lm=-1&word=%B8%F7%D6%D6%CB%AE%B9%
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2出示noodle度图片】面条
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外研社三年级英语下册Unit2《DoesDaminglikebanana？》教学反
外研社三年级英语下册Unit2《Does Daming like ban外研社三年级英语下册Unit2《Does Daming like banana?》教学反本节课是小学外研社三年级下册Unit 2 《Does Daming like bananas?》首先，我出示以前学过的toys、animals的图片，让学生说出单词。
接着，出示本节课几种食物以及图片，孩子们自然不知道。
这时我顺水推舟的呈现(Presentation)新知识，将课的第一锤敲在孩子们的心灵上，激发出他们思维的火花，象磁石一样把他们牢牢吸引住。
然后，我利用直观教学法、TPR（全身反应法）、竞赛法等多种方法刺激孩子们的思维，促使他们模仿读、轮流读、做中读、比赛着读…让他们目不暇接，欲罢不能，原本枯燥乏味的机械练习(Practice)也变得生动有趣，他们的观察能力、反应能力也在活动中得到锻炼。
在该教案中，根据本课的教学特点，设计了一些生动活泼的教学活动。
如：让学生四人一组进行练习，在小组内相互问答。
通过游戏，让全班同学都参与到新知识的.巩固练习中来，这样的合作互动的学习方式为学生提供了充裕的时间开展互助学习广阔的空间，使学生在宽松、民主、和谐的气氛中积极主动参与学习，从而全面提高了学生的英语素质，同时培养了学生的自主学习能力、团结协作和社会交往的能力，充分调动了学生学习英语的积极性，从而较好地达到了小学英语教学的目标与要求，使得人人有所收获。
通过这节课的实践，使我充分地认识到：有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。
在今后的课堂教学中，将会引起我更多的思考、更多的关注。
我要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，努力地构建“有效课堂”，使我的课堂真正成为孩子们获取知识的天地。
外研版-英语-三年级下册--Module4 Unit2 Does Daming like bananas教学设计
（三年级起点）第二册Module4 Unit2 Does Daminglike bananas?教学设计集体备课结晶一、解读教材我说课的内容是外研版（三年级起点）第二册Module4 Unit2的内容。
本单元主要是一般疑问句的第三人称单数的问法，所学习的单词也是围绕此展开的。
所以如何掌握句型是本课的重点和难点，但字母的书写也是本课需要掌握的。
我想利用上节课学的句子与本课的句型进行对比来突破本课学习的重、难点。
二、说学情三年级学生活泼，模仿能力强，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。
他们的注意还是以无意注意为主，需要借助具体事物或表象的支持。
因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。
三、说目标1、知识目标与技能目标：掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.),以及Does she like……?Yes, she does.（No, she doesn’t.）在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。
培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
2、过程与方法目标：通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。
让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。
让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。
5、情感态度与价值观目标：结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
外研版(三年级起点) 三年级英语下册Module 4— Unit 2 Does Daming like bananas？的教案
Module4—> Unit2Does Daming like bananas？.的教案
教材分析
本单元是新标准英语第二册第四模块的内容，主要学习Do的第三人称单数Does的问句及回答。
学情分析
学生在第一单元已经学会DO的一般疑问句及回答，在中文用法中，他们已掌握第一、二人称及第三人称的用法。
中上水平的学生对DO的第三人称单数应该能容易掌握；对于中下水平的学生，通过用图片、实物进行反复操练的积极性。
教学目标
1、语言知识目标：⑴.会读、会写几个单词：banana pear orange apple
⑵第三人称单数Does的问答句。
2、语言技能目标:能正确、流利地运用Does he /she like……?
Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t.来进行对话练习。
3、情感目标：⑴ 培养学生相互交流意见、相互合作学习的良好习惯；⑵引导学生对语法的初步认识。
教学重点和难点
1、懂得do 和does的区别。
2、会根据自己及他人的爱好进行对话。
本帖最后由网站工作室于2012-8-23 07:43 编辑
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为
设计意图知识情景操练Step 1: 1：出示几张图片，请一排学生1：学生回答：Yes, I do./ No, I don’t.在复习Do的句型下。
小学英语外研版(三起)三年级下册M4教学案2
2. 教师以同样的方式出 示不同的水果，带领学 学生做对话练习 生继续操练句型： Does he/she like…? 及其回 答 ： Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. （四）任务完成： 请学生读 SB Unit 2 1． 完成运用任务 1： 教师 活动 3 的示范对话。 板书游戏的对话模式， 提 醒学生注意第一人称与 第三三人称单数的转换。 同时出示一些水果类的 学生三人一组分别 单词在黑板上， 便于学生 扮 演 做替换练习。 Xiaoyong.Tingtin Xiaoyong:I like….Do g 和 Lili 开展游 you like…? 戏. Tingting:Yes,I do./No,I don’t. 学生 A 指着学生 D， 问学生 B 和 C： Lili:Does Tingting Does …like…? 学 lies rice? 生 B 和 C 进行猜测。 Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn’t. 并 回 答 ： Yes,he/she 2.完成运用任务 2：请学 does./No,he/she 生四人一组完成游戏。 doesn’t.然后 A 问 D：Do you like…? 学生 D 根据自己的 喜好做出回答。
小学英语外研版（三起）三年级下册
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法
学
案
课型 新授 板书设计
M4U2 Does Daming likes bananas?
审核人 第 2 课时 共 2 课时 序号
M4U2 Does Daming likes bananas? Does she like apples? Yes,she does. No,she doesn’t.
三年级英语下册 Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas教学案 外研版
外研版三年级英语下册教学案Module 4 Unit 2 Does Daming like bananas?一、学习目标1.学习新单词apple / orange / pear / banana。
2.学会习如何使用Does Daming like …? 这样的语言结构来询问第三人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。
二、预习学案1.通过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.学会儿歌。
3.收集与水果有关的单词。
三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.小组长带领检查预习单词情况。
2.单词图片连线。
banana apple pear orange3.课前你们搜集到哪些关于水果的单词？学生小组内交流，然后到台前展示交流，并给予评价，学生充当小老师。
（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标（2）单词图片连线。
banana apple pear orange（3）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），（4）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。
（2）讨论如何他人喜欢的东西。
“Does lingling like … ? Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t.”（3）根据课文内容，回答问题，可组内讨论回答。
A. Does Daming like bananas?B. Does he like pears?C. Does Lingling like oranges?D. Does she like apples?3. 精讲点拨（1）注意“pear/ does ”的读音。
（2）问第三人喜欢什么，应用句型“Does Lingling like … ? Yes, he does. / No, he doesn’t.”四、课堂检测（一）根据图片写单词________ ________ _________ _________（二）根据句子意思选择正确答案1.Does Amy like pears?A. Yes, he does.B. No , she doesn’t.2.Does Xiaojian like rice?A. Yes, he does.B. No , he doesn’t.3. Do you like meat?A. No , she doesn’t.B. Yes , I do.五、课后作业1. 把本课所学内容讲给家人听。
外研版英语三下《DoesDaminglikebananas》教学设计2
Most pupils can grasp the very well
教具
word cards
letters recorder
教法：情形创设法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
Have a free talk with teacher;
Do you like …
Does … like …?
II.Presentation:
1.Play an English relay:
Does Daming like bananas?
Dpes he like …?
2.Open the tape ,teach to say the chant:
Have a free talk.
Play an English relay ingroups.
Do the actions and say. .
4.Boys and girls speak the chant match.
5.Play a guessing game:
Does Xiaoyong like apples? Yes ,he does.Xiaoyong,do you like apples?
III.Writing
Show letters cards ,teach to say and write Gg Hh Ii.
Listen to the tape ,imitate after.
Play a guessing game .
Learn to read and write letters.
Play games can improve the pupils’interestings.
Does Daming like bananas教案
Teaching contents:Module4 Unit2 Does Daming like bananas?(第1课时) Teaching aimsKnowledge aims:1.Enable Ss to listen and say the words and dialogue.2.Enable Ss to master the words and dialogue.Ability aims:1.Develop Ss’ abilities of listening and speaking.2.Develop Ss’ ability of communication.Emotion aims:1.Help Ss to establish their good study habits of learning English.2.Develop Ss’ interest in learning English.Teaching importance:1. Enable Ss to master the words and dialogue.Teaching difficulty:1.Enable Ss to use the words and dialogue in their daily life.Teaching methods:Situational teaching method、3P teaching methodTeaching procedures:Step1 W arm up1.Greeting2.Sing the songStep2 Revision1.Review the words2.Review the dialogue①Ask some Ss to act the dialogue.Step3 Presentation &Practice1.Teach the word“apple”T:Today,we’ll learn some words about fruits.Let’s see the first fruit.T:Look,what’s this?Practice:①Ask Ss to read the word together.②Ask Ss to spell the word together.③Ask four groups to read the word.④“train”、“train”.⑤T each the word“apples”.⑥Ask Ss to read the word together.⑦Show the apple on the blackboard.2.Teach the word“orange”T:Let’s see the second friut.What’s this?Practice:①Ask Ss to read the word together.②Ask Ss to spell the word together.③Ask four groups to read the word.④“train”、“train”.⑤T each the word“oranges”.⑥Ask Ss to read the word together.⑦Show the orange on the blackboard.3. Teach the word“pear”T: Ok,let’s see the third friut.The whole class,tell me what’s this.T:What’s this?Practice:①Ask Ss to read the word together.②Ask Ss to spell the word together.③Ask four groups to read the word.④Ask some Ss to read the word.⑤T each the word“pears”.⑥Ask Ss to read the word together.⑦Show the pear on the blackboard.4. Teach the word“banana”T: let’s see the last fruit.Tell me what’s this.Practice:①Ask Ss to read the word together.②Ask Ss to spell the word together.③Ask four groups to read the word.④Ask some Ss to read the word.⑤T each the word“bananas”.⑥Ask Ss to read the word together.⑦Show the banana on the blackboard.5.Teaching the dialogue“Does he/she like……?Y es,he/she does./No,he/she doesn’t.”T:The whole class,tell me what’s this.And what are they.T:Do you like……?是提问你喜欢什么。
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To do activity better.
Improve the ability of speacking.
课后反思
Yes, he does. No, he doesn’t. are different
word cards
a rope recorder
教法：情景创设法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Sing the song :
Old macdonald has a zoo.
2.English relay:
Every pupil read the last dialogue one by one.
Practise pupil’s speaking ability.
Make the dialogue to be easy to learn.
教师活动
学生活动
设计意图
e the words: he she to practice:
Does he like pears?
Does she like oranges?
Sing a song .
Play the English relay.
Listen and read to review the last dialogue.
Read after the teacher.
Students point and imitate.
Pay more attention for the class.
5.Play the tape ,ask pupils to listen and say.
6.Play an English relay: groups ask and answer one by one .
III.Practise:
Open the tap book exercises .
课题
new
课时
2
教学目标
Use fruits to practice the sentence pattern: Does….. like….?Yes,…does. No,…. doesn’t.
教学重难点
Imitate the tape .Then guess, ask :
Does…like…?
教具
Answer the teacher’s question.
Listen to the tape ,imitate after.
Practise the sentence pattern.
Practise and act the dialogue.
Be able to answer questions.
II.Presentation:
1.Ask a boy a question:Do you like bananas? Then ask others:
Does…like bananas?
2.Ask to read one by one.
3.Practise in pairs.Then ,ask deskmates to act one by one .