以“五修工程”为抓手构筑全方位育人格局——江苏省交通技师学

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五一、建立教学资源共享
平台并构筑师生交流平台
信 1、为各个教研室制作主页。
2、培训教师制作课件，应用多媒体技术，所有
息课程的所有教学内容课件化，设置在校园网上化专门栏目上，供教师上课参考使用，学生在课建余时间点击也能自学。
3、教师发表的论文设置专门栏目便于教师学术
设交流
4、设置师生教学对话窗口，便于学生与教师学
们信心满怀。
一（一）创新型教师
• 1、寒暑假安排教师去企业参观学习，了
特解用人单位对人才需求，对教学方法改色革做好知识储备。创 • 2、与兄弟学校加强横向交流。新示 • 3、积极参加省、市、区教研活动。范 • 4、参与配合专业建设。
一（二）创新型学生
特 • 作文、演讲、朗诵比赛
室成员或学科带头人。
二（四）名师建设
队伍
• 07年语政、数理、英语、体育教研室各确定一个名师培养对象，经常送出去交流，
建参加业务学习，参与编写教
设示
材、在省级以上刊物上发表论文、开设全市示范课。积极争取省级研究课题，每人
范辅导3-4名新教师。
二（五）技能培养
队伍建
南京交通技师学院创建江苏省高水平示范性职业学校
基础部工作目标设想
范基为向学院创建高水平示范性职业学校提供决策依据，自元月10日学院召开创0建7-高08水年平，示创范建性高职水业平学示校范的动性员职工业作
性础学校以的来对九，于基条语础标文部准、在是数教我学研们室、工主英作任语的、成出部高发分课点优秀职业学校的设部创建高水平和师任展比师师院程试开育到通体具归思心示赛资掌推骨组了程基从研条设组信展课组过育体宿想，范，队握行干总、织座学础究”织息成除织各和汇1。作同课开伍学教体教教谈校课生，-教，高教开种学报2师来研研和等教学在对风时、展的分门师研辅学展体生如室了院研历教中看教教建通公精整制专关究导外学育群下主解校教比师进，改师设过开品体开业注成，，生比众：任，进改例的行基等队，培课课素设以收人提课的赛性学在行等稍思了础方伍教养，创质选外集高高余体、体习南了方差想传部面，师淘说建，修的，京年面一作达师我成考其主育联育我的汰课等通课技并市青的些风，资们人，升要锻赛活们教等、形过打能到九教学。建对本深高有学工炼促动将育和教式培下教中师习对设照科感考针率作活进的，狠教大学，养基师、的和照、“ 学压的对，转动竞开为抓学力技提让础中南培调 “ 名创历力考性体移，技展学教责开能高教。进京养研创师九达巨。行、。九建工条标大” ，，想示但有局领导和院领导作为坚强后盾，我

交通行业职业学校“双师型”教师队伍建设探索

交通行业职业学校“双师型”教师队伍建设探索①吴亚娟，杨国胜，赵正信（江苏省交通技师学院道路与桥梁工程系，江苏镇江212098）［摘要］从交通行业类职业院校“双师型”教师人才队伍建设实际出发，分析研究背景及存在的问题，探讨一些“双师型”师资队伍建设行之有效的方法。

“双师型”教师队伍的建设方式，从长期来看政策规划、校企合作平台、技能大师工作室教师团队建设意义深远，短期则是教学大赛、技能竞赛对教师队伍的培养促进作用效果显著。

［关键词］“双师型”教师队伍；校企合作；教学大赛；技能竞赛［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）08-0046-02一、研究背景在培养人才方面，职业院校与普通高校的培养目标有着明显的区别，职业院校目标瞄准企业需求，从课程体系构建到教学设计都注重学生的技能训练，以理实一体化课程为特色，突出“接地气”，培养学生的动手能力，因此，职业院校“双师型”师资队伍建设目标明确。

交通行业职业学校师资队伍中基础课教师大多来自专业的师范类院校，而占据中坚力量的专业课教师基本来自各大高校。

由于各方面的原因，来自企业一线的教师较少，大部分教师走的是学校到学校的路线，这些教师一般具有研究生学历，基本理论水平高，但是与技工院校需要的接地气的动手能力强的要求之间还存在差距，因此，对这些教师在技能方面的培养也是非常迫切的，“双师型”教师队伍建设有利于学院长期稳定的专业发展。

传统的“双师型”教师认定为拥有双证书即为“双师型”教师，其实现在对“双师型”教师的要求更高，仅仅是获得双证书远远不够。

社会发展的需要给“双师型”教师提出了新的要求，优秀职业教育双师不仅需要拥有丰富的理论知识功底，而且要兼具较强的指导学生进行动手实践操作的能力以及创新能力，也就是说“双师型”教师在工作中也是需要通过不断学习，清楚掌握所授专业相对应行业的应用技术的最新动态，并且能够通过专业课程、实训、实习，培养学生肯动手、勤动手、会动手的操作习惯和实践修养，面向就业岗位的技术技能；理实一体化课程的开展，与传统的理论课程相比较更能够有效培养学生形成相关行业的职业素养，能够通过具体实践项目的研究和应用技术的创新等活动，培养学生的技术创新、技术革新意识和能力。

江苏省人力资源和社会保障厅关于公布江苏省技工院校特色专业的通知

江苏省人力资源和社会保障厅关于公布江苏省技工院
校特色专业的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2011.09.21
•【字号】苏人社函[2011]443号
•【施行日期】2011.09.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
江苏省人力资源和社会保障厅关于公布江苏省技工院校特色
专业的通知
（苏人社函[2011]443号）
各市人力资源和社会保障局：
根据省厅《关于在全省技工院校开展“创示范专业、讲精品课程、做名牌教师”活动的通知》（苏人社发〔2010〕32号）有关要求，经院校申报、各市推荐、专家评审，江苏交通技师学院公路施工与养护专业、华东石油技师学院石油钻井专业和徐州工程机械高级技工学校工程机械装配调试与维修专业符合《江苏省技工院校示范专业评审标准》，在行业中具有示范引领作用，被确定为江苏省技工院校特色专业，现予以公布。

二〇一一年九月二十一日。

江苏省交通技师学院（江苏交通高级技工学校）_企业报告(业主版)

西安博达软件股分有限公司
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
168.0 84.9 15.9
2022-10-17 2022-12-20 2022-11-18
（4）建筑装饰和装修业（2）
本报告于 2023 年 08 月 24 日生成
4/18
重点项目
项目名称
中标单位
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中标金额（万元）公告时间
\
结果公告
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2022-11-11 2023-05-06 2022-11-30
（2）清洁服务（3）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元）公告时间
TOP1
江苏省交通技师学院保洁及绿化服务项目
南京维业园林建设工程有限公司
461.3
2023-04-10
目标单位：江苏省交通技师学院（江苏交通高级技工学校）
报告时间：
2023-08-24
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标单位的采购需求、采购效率、采购供应商、代理机构、信用风险 5 个维度对其招标采购行为分析，为目标单位招标采购管理、采购效率监测和风险预警提供决策参考；帮助目标单位相关方包括但不限于供应商、中介机构等快速了解目标单位的采购需求、采购效率、采购竞争和风险水平，以辅助其做出与目标单位相关的决策。报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
1.1 总体指标 ...........................................................................................................................1 1.2 需求趋势 ...........................................................................................................................1 1.3 项目规模 ...........................................................................................................................2 1.4 行业分布 ...........................................................................................................................3 二、采购效率 .................................................................................................................................6 2.1 节支率分析 .......................................................................................................................6 2.2 项目节支率列表 ................................................................................................................7 三、采购供应商 .............................................................................................................................8 3.1 主要供应商分析 ................................................................................................................8 3.2 主要供应商项目 ................................................................................................................9 四、采购代理机构........................................................................................................................10 4.1 主要代理机构分析 ..........................................................................................................10 4.2 主要代理机构项目 ..........................................................................................................11 五、信用风险 ...............................................................................................................................12 附录 .............................................................................................................................................12

《交通事故车辆安全技术鉴定》课程标准

江苏安全技术职业学院汽车运用安全管理专业《交通事故车辆安全技术鉴定》课程标准一、课程性质本课程是三年制高等职业学校汽车运用安全管理专业必修的一门专业核心课程。

是在汽车构造与维修、现代汽车安全技术等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的核心课程，其任务是通过本课程的教学，使学生掌握交通事故车辆安全技术鉴定的基本理论和技能，为车辆安全管理员考证奠定基础。

二、学时与学分本课程建议课时为84 课时，本课程的总学分为5 学分。

三、课程设计思路本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分知识模块来实施。

1、课程定位本课程的开设是通过深入企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以汽车运用安全管理相关工作任务为依据设置本课程。

2、目标确立依据汽车运用安全管理专业人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。

3、教学内容确定依据《交通事故车辆安全技术鉴定》课程所对应工作的基本内容，将本课程划分为交通事故鉴定基础知识、交通事故车辆安全技术鉴定的性质和方法、转向系统鉴定、行驶系统鉴定、制动系统鉴定、照明信号装置检验鉴定、事故车辆安全防护和综合案例分析等几大部分，在设计上强调学生学习自主性。

内容上以任务为导向，强化知识与信息的应用，弱化知识的了解与背诵；教学指导上合乎以学生为中心，重视学习成果的展示分享，让学习者在享受成就感的前提下，兴趣盎然地完成学习任务，达到单元学习目标。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握交通事故车辆安全技术鉴定内容和方法，培养学生具有扎实的汽车安全技术鉴定及检测检验的专业能力；具有诚信和团队协作的社会能力；具有能独立制定工作计划并进行实施的方法能力；并且具有可持续学习、发展的能力。

高端引领依托行业校企互动合作共赢——江苏省交通技师学院校企合作探索

高端引领依托行业校企互动合作共赢——江苏省交通技师学院校企合作探索作者：杨坚来源：《职业（上半月刊）》 2017年第11期文／杨坚江苏省交通技师学院始建1978年，隶属于江苏省交通运输厅，占地550亩、建筑面积15万平方米。

现有教职员工476人，专任教师中有正高级职称11人，副高级职称41人，高级技师48人，全国交通技术能手15人，省级以上专业带头人、教学名师36人次、江苏交通100人才工程4人。

全日制在校生6300多人，年在职培训8000多人次。

1981年由江苏省汽车技工学校和镇江交通职工技术学校合并组建为江苏省镇江交通技工学校。

1997年被国家劳动部确定为国家级重点技工学校。

2000年由江苏省劳动和社会保障厅批准成立江苏省交通技师学院。

2007年被江苏省人民政府批准为江苏省首批重点技师学院。

学院设有道路与桥梁工程系、车辆工程系、机电工程系、信息管理系、航空工程系、建筑工程系和公共基础课部，开设道路桥梁、汽车维修、机电设备、信息管理、航空制造、建筑施工等40多个专业。

五年制大专开设道路桥梁工程技术、工程机械运用技术、汽车运用与维修技术、飞机机电设备维修、民航安全技术管理、航空物流、建筑工程技术7个专业。

同时，学院与江苏大学、长安大学、中国民航大学联合办学，开展本科、大专层次的成人高等教育。

学院先后获得国家高技能人才培养示范基地、全国交通职业教育示范院校、全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献奖单位、国家中等职业教育改革发展示范学校等省部级以上荣誉。

校企合作的意义职业院校培养的技术技能型人才，是为行业企业服务的，必须紧紧围绕行业企业的需求，有的放矢地组织教育教学活动，只有不断深化校企合作，共同参与人才培养全过程，才能培养出行业企业真正需要的人才。

首先是国家政策鼓励校企合作。

2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力”的四项重大任务，三项直接与校企合作密切相关。

江苏省交通厅关于印发《江苏省交通行政干部“十五”教育培训实施计划》的通知

江苏省交通厅关于印发《江苏省交通行政干部“十五”教育培训实施计划》的通知文章属性•【制定机关】江苏省交通运输厅•【公布日期】2002.02.06•【字号】•【施行日期】2002.02.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文江苏省交通厅关于印发《江苏省交通行政干部“十五”教育培训实施计划》的通知各市交通局，厅属各有关单位：根据交通部《关于印发十五全国地方交通行政干部教育培训实施意见的通知》精神，省厅研究制定了《江苏省交通行政干部“十五”教育培训实施计划》。

现将《实施计划》印发给你们，请结合本地区、本单位实际情况，认真贯彻实施。

附件：江苏省交通行政干部“十五”教育培训实施计划二00二年二月六日附件：江苏省交通行政干部“十五”教育培训实施计划2001年—2005年是21世纪的第一个五年，也是江苏交通全面推进现代化建设事业，为到2010年基本实现交通现代化打下坚实基础的关键五年。

加强交通行政干部教育培训，构筑江苏交通领导人才高地，为江苏交通基本实现现代化提供坚强的组织保证和人才支持，是“十五”交通各项工作的先导和重要动力。

根据省委及交通部有关“十五”干部教育培训规划精神，为贯彻交通部《“十五”全国地方交通行政干部教育培训实施意见》，结合江苏交通实际，对全省交通行政干部教育培训工作提出如下实施计划：一、工作目标以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想，以提高交通行政干部队伍思想政治素质和构筑江苏交通新世纪人才高地为重点，加强实践锻炼，提高创新能力。

努力培养和造就一支坚持走有中国特色社会主义道路，全心全意为人民服务，具有履行岗位职责能力，廉洁、勤政、务实、高效，能够担当新世纪江苏交通改革发展重任，始终走在时代前列的高素质、专业化的交通行业管理干部队伍。

二、工作对象及主要任务(一)工作对象1、省交通厅厅长、副厅长；厅机关副处级(含副处级)以上领导干部；各市、县(市)交通局正副职；省、市、县公路、航道、运管、地方海事局(处、所)、交通工程质量监督站、交通工程招投标办公室正副职；2、省交通厅、市、县(市)交通局公务员；省、市、县公路、航道、运管、地方海事局(处、所)、交通工程质量监督站、交通工程招投标办公室参照国家公务员管理的工作人员；3、全省交通系统各级各类专业技术干部；4、全省交通行政执法人员。

江苏城市公共交通高素质技能型人才培养的思考

一
及其他形式构建的城市公共客运体系。１江苏 “ 十二五 ”城市公共交通发展目标
１１积极落实 “ ．公交优先”战略
“ 二五 ”期间，江苏深入落实 “ 十公交优先 ”战略，将 “ 公交优先 ”纳入城市发展战略和作为制订、编制城市规划的基本原则，将其执行情况列为各级政府绩效考核的重要内容。并出台全省城市客运发展指导意见，完善城市客运管理法规体系，积极推广 “ 交通勤 ”的消费价值公
厂塾！墨－］
江苏城市公共交通高素质技能型人才培养的思考
王艳梅
（京交通职业技术学院，江苏南京２１８南１）１８
摘
要：随着社会经济发展，人们生活节奏的加快，城市居民出行成为社会各界热切关注的问题，特别是交通拥堵、汽
公交线网模式。１００万人口以下城市重点提高公共交通覆盖度，保障准点运营。 “ 二五 ”期间，公交运营线路长度十
新增４公里，公交专用道新增４０里，ＢＴ路新增万０公Ｒ线
１０里以上。５公
Ｉ２提高公共交通行业信息化管理和应用水平．
交系统为主，其它交通工具为辅的格局，它是快速分流人
营运调度、线长等岗位管理人员约１００，根据江苏 “ ４０人十
客的耗油量相当于公共汽车的４５；每１０里的人均能．倍０公耗，公共汽车是小汽车的８４。因此，公交优先、低碳出．％行将是城市交通发展的重中之重。加快转变城市公共交通发展方式，加大节能减排力度，降低资源占用量，倡导低碳出行，缓解交通拥堵和资源环境压力，注重科学发展，为构建资源节约型、环境友好型社会做出贡献。

技工院校数字化技能人才培养路径研究

技工院校数字化技能人才培养路径研究作者：罗清波来源：《职业》2024年第01期摘要：随着科技的不断发展，数字化产业规模不断扩大，在企业的智能化改造和数字化升级中，数字化技能人才发挥着至关重要的作用。

培养数字化技能人才已成为我国建设数字强国的战略部署，本文旨在探讨技工院校如何培养数字化技能人才。

关键词：数字化技能人才；人才培养；路径课題：本文系2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题“依托产业学院开展技工院校数字化技能人才培养的研究与实践”（项目编号：XHYBLX2023150，项目主持人：罗清波）的研究成果。

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的战略支撑，而数字化技能人才是我国实现人才强国的中坚力量。

数字化技能人才是从事数字技术工作的高技能人才，技工院校在我国培养高技能人才方面扮演着重要角色。

技工院校毕业生在技能领域发挥着重要的作用，对推动技工教育数字化发展具有极其重要的战略意义。

（一）国家对数字化经济高度重视根据相关统计数据，2022年中国的数字经济总量超过50.2万亿元，并占到国内生产总值的41.5%，这一数据表明，中国在全球范围内的数字化转型正取得积极的进展。

2020年，江苏省政府发布《江苏省制造业智能化改造和数字化转型三年行动计划（2022—2024年）》，明确要求省级财政每年拿出12亿元专项资金支持江苏省企业完成智能化改造和数字化升级。

（二）国家对数字化技能人才高度重视随着数字化产业的蓬勃发展，企业对掌握数字化知识和具备数字化实践能力的高技能人才的需求日益迫切。

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出，要深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。

2022年，人力资源社会保障部发布的《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》指出，要大力推进校企合作，通过引企入校、企校联动等方式，共同推进技工院校工学一体化改革，共商专业设置、课程建设、联合开发教学资源。

江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知

江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.25•【字号】苏教职[2011]3号•【施行日期】2011.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）》的通知（苏教职〔2011〕3号）各市教育局，江苏联合职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院：为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强五年制高等职业教育专业设置管理工作，努力提高职业教育办学水平和教学质量，在广泛征求意见的基础上，研究制定了《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。

附件：江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）二○一一年一月二十五日江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。

第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。

第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。

第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职〔2008〕6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。

厚德尚学精技致能——苏州建设交通高等职业技术学校办学掠影

厚德尚学精技致能——苏州建设交通高等职业技术学校办学
掠影
沈继洪
【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】苏州建设交通高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院苏州建设交通
分院是一所培养建设、交通、电子和商贸类中高级专业技术人才的全El制公办职
业学校，学校以“教学设施现代化、专业建设特色化、文明校园人性化”广为人知。

【总页数】1页(PF0002-F0002)
【作者】沈继洪
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.五年制高职城市轨道交通车辆技术专业建设思考与实践r——以苏州建设交通高等职业技术学校为例 [J], 徐新玉
2.江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院苏州建设交通高等职业技术学校 [J],
3.立足文化涵养培育现代“职业人”——江苏苏州建设交通高等职业技术学校文
化育人活动掠影 [J],
4.厚德精技内涵发展——梧州岑溪市中等职业技术学校校园文化建设纪实 [J], 蒙秀溪;陆壮
5.养成良好习惯发展核心素养——江苏省苏州建设交通高等职业技术学校心理健康教育活动掠影 [J], 邹文华
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适应新时代,培养世界标准的汽修工匠

18ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 12校长论坛PRINGIPLES编辑孙祺童适应新时代,培养世界标准的汽修工匠文／南京交通技师学院院长　何宝林南京交通技师学院是一所以汽车技术应用教育为主的职业院校，近年来按照集约型、精品化、内涵式的发展思路，在构建灵活开放的现代职业教育体系，培养适应现代化、国际化要求的高素质劳动者和高技能人才方面，做了一些探索和实践，在将世界技能大赛的标准和成果嵌入汽车专业日常教学和国际化教学方面积累了一些经验。

汽车产业快速发展为职业教育带来机遇与挑战汽车行业是国民经济重要的支柱产业，是国家确定的十大产业调整振兴规划和七大战略性新兴产业的重要组成部分，产业链长、关联度高、就业面广、消费拉动大。

当前，中国汽车产业作为世界汽车产业重要的组成部分，全球汽车工业将向中国和一些新兴经济体进一步转移，未来几年仍然是中国汽车产业的黄金期。

目前，中国汽车市场不仅发展快，而且汽车消费需求变化也快，自主品牌将完成从“中国制造”到“中国创造”的发展过程。

中国汽车工业协会等权威机构预测，中国汽车年销量峰值有可能在去年2800万辆的基础上再增加50%，达到4200万辆；汽车保有量在目前2亿辆的基础上有可能再增加4亿辆，达到6亿辆，基本与发达国家千人平均400辆的水平持平。

汽车产业的飞速发展也为我国汽车职业教育带来了机遇和挑战。

汽车技术正在发生巨大的变革，正在朝着“电动化、智能化、电商化、共享化”的方向转型。

了解最先进的知识，熟练掌握最先进的技能，同时还具备创新思维与能力的人才将成为汽车行业高技能人才的新标准。

未来的汽车职业院校汽车人才培养的方式将会是知识、技能、素养培养的新格局，这将是汽车职业教育的一次重大变革。

汽车专业教育国际化是职业学校的时代要求2016年底，我国有中高职院校和技工院校超过15000所，有近五分之一的学校开设汽车相关专业，其中以汽车命名的超过160所。

开设的专业主要有汽19ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 12校长论坛PRINGIPLES编辑孙祺童车制造和现代汽车服务，其中现代汽车服务包括汽车修理、汽车美容、汽车销售、汽车商务、汽车文化等涉及汽车相关的所有行业。

加强专业建设引领学校发展——江苏省无锡交通高等职业技术学校

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参加企业顶岗实习

江苏省交通技师学院路桥专业现代学徒制教学模式研究

/职业教育2019年1月DOI：10.16681/ki.w cqe.201901121江苏省交通技师学院路桥专业现代学徒制教学模式研究王芮文2,曹妍I,欧定福2（1江苏省交通技师学院，江苏镇江,212000；2江苏森淼工程质量检测有限公司，江苏镇江,212000）摘要：文章首先分析了江苏省交通技师学院路桥专业教学现状，又简述了路桥专业现代学徒制的教学意义，然后分析了路桥专业教学与公司生产深度融合的可行性，最后阐述了路桥专业现代学徒制教学模式的实施办法。

关键词:职业教育；现代学徒制；人才培养模式;校企联合中图分类号:G712文献标志码:A文章编号：2095-6401（2019）01-0205-02现代学徒制m是为了解决目前职业教育中存在的诸多问题而提出的一种全新的职业教育思维方式和实践方式。

是人才培养模式的一次重大变革，其改变了旧有的思维方式，将课堂带进生产车间,将工作带进校园课堂，实现了深度的校企融合。

一、江苏省交通技师学院路桥专业教学现状江苏省交通技师学院路桥专业是江苏省重点专业。

从学院历年的教学质量来看，具有较强的教学资源优势和较高的教学管理水平，但仍存在着较多不足。

（一）理论与实践教学分离目前的授课模式主要是以教师在课堂上讲解为主，学生参与实践的机会和学时明显不足，与当前路桥专业的人才需求更侧重毕业生的实践技能的要求明显不符。

自1998年引入理实一体化以来，把理论课同时引入课堂教学,从形式上实现了理实一体化，但实际上与传统教学无异叫（二）专业课教材内容更新速度慢众所周知，路桥专业知识内容应该是实践性与理论性相结合的内容，且当前的公路桥梁建设在飞速的发展，出现了很多的新工艺、新材料、新方法、新理论，而现阶段采用的教材内容明显滞后，已跟不上目前路桥施工发展的步伐。

（三）专业教师理论强实践弱路桥专业的教师基本上都是毕业后直接进校任教，没有参加过具体工程的实践。

因此，对于知识的理解和传授都只在理论层面，对于工程的实践操作也都是从理论角度出发,导致课堂枯燥乏味。

江苏汽车技师学院简介

格后，毕业生可分别取得国家认可的中技、高技、技师、大专和本科学历。学院以教学为中心，强化教学管理，强对教学各环节的督查力度。加贴近市场需求，加新技术的应知应增
会教学内容，大实习课时比例，加专业课实施理实一体化教学，化学生操作技能，学质量不断提高。强教
特色的校园文化艺术节，营造校园人文氛围，就了“ 铸求是、实、求求知、求精 ” 的汽校精神。
展望未来，学院将更好地实践科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，以汽车专业为龙头，造品牌打特色专业，强内涵建设，加为全省交通事业的发展，为高技能人才的培养，出我们更大的贡献。做
学校麓介
江苏汽车技师学院复办于１７９８年，一所以培养中高级技术工人为主体，是以汽车类专业为特色的技师学院。学院隶属于江苏省交通厅，国家重点技校、是交通部规范化学院和省级文明单位。院成立了国家职业学技能鉴定所、苏省高技能人才培养示范基地、江江苏省汽车维修师培训基地，设立南京林业大学专科（并本科）函授站、南京交通职业技术学院专科函授站、扬州大学教学实习基地、江海职业技术学院教学实习基地及
上汽汽车有限公司等企业培训基地。
一
学院占地面积８０余亩，筑面积近５万平方米，建交通便利，环境优美，活设施齐全，学设备先进。学生教

江苏省技工院校学分制和弹性学制管理规定

江苏省人力资源和社会保障厅文件苏人社发[2010]107号关于印发江苏省技工院校学分制和弹性学制管理规定的通知各市人力资源社会保障(劳动保障)局：为适应江苏经济社会发展与充分就业的需要，进一步深化技工教育教学改革，加快建立具有国际水平的现代技工教育体系，全面推进素质教育和技能教育，提高技工教育教学质量和办学成效，促进技能学习的社会化、终身化和个性化，满足各类群体接受多样化技工教育的需求，决定在全省技工院校试行学分制和弹性学制。

现将《江苏省技工院校学分制和弹性学制管理规定》印发给你们，请贯彻实施。

江苏省技工院校学分制和弹性学制管理规定第一章总则第一条为适应江苏经济社会发展与充分就业的需要，进一步深化技工教育教学改革，加快建立具有国际水平的现代技工教育体系，全面推进素质教育和技能教育，提高技工教育教学质量和办学成效，促进技能学习的社会化、终身化和个性化，满足各类群体接受多样化技工教育的需求，决定在全省技工院校试行学分制和弹性学制。

第二条学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以学分衡量学业完成情况，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的教学管理制度。

学分制分为学年学分制和完全学分制。

全日制学生，实行学年学分制，基本学制为三至五年，修满毕业规定学分，可提前毕业；弹性学制学生，实行完全学分制，修满规定学分即可毕业。

第三条弹性学制是在学分制的基础上演进而至，是学分制的另类发展和表现。

弹性学制的最大特点是学习时间的伸缩性（即可提前毕业，也可滞后毕业），学习过程的实践性（即可半工半读、工学交替、分阶段完成）以及学习内容和学习方式的选择性（即学习科目有必修和选修之分，学习方式有校内和校外之别），其最终目标是构建各类教育相互沟通、衔接的“立交桥”，以满足人们对教育选择的个性化、多样化的要求。

第四条学分制和弹性学制首先在国家重点及以上技工院校试行，在总结经验后面向全省技工院校推开。

鼓励试行学分制和弹性学制的技工院校面向企业在职员工技能提升开展更紧密的校企合作。

新时代背景下交通工程专业人才培养模式探索

新时代背景下交通工程专业人才培养模式探索作者：梁槚姚明耿国庆来源：《教育教学论坛》2024年第02期［摘要］为了在新时代背景下完善交通工程专业人才培养，探索基于人工智能与课程思政的交通工程专业人才培养模式。

从教师与课程角度阐述了交通工程专业现阶段人才培养过程中存在的主要问题，提出了新时代背景下交通工程專业人才培养的改革方法与措施，从教师队伍建设、人才培养方案及教材体系建设等三个方面构建新时代交通工程专业人才培养模式。

新时代背景下，交通工程专业人才培养模式改革适应了交通强国重大发展战略的需求，对培养交通工程领域创新型人才具有十分重要的意义。

［关键词］交通工程；课程思政；人才培养［基金项目］ 2021年度中国交通教育研究会交通教育科学研究项目“基于BIM技术的交通工程专业课程体系改革”（JTYB20-38）；2022年度江苏大学研究生教育教学改革项目“交通运输类研究生课程思政建设的对策与实践路径研究”（XJGKT22_002）［作者简介］梁槚（1990—），男，河南信阳人，工学博士，江苏大学汽车与交通工程学院讲师，主要从事道路缺陷无损检测技术研究；姚明（1977—），男，江苏镇江人，工学博士，江苏大学汽车与交通工程学院副教授，主要从事道路与交通安全技术研究；耿国庆（1979—），男，江苏镇江人，工学博士，江苏大学汽车与交通工程学院教授，主要从事智能及新能源汽车性能动态模拟及控制研究。

［中图分类号］ C961 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）02-0077-04 ［收稿日期］ 2022-11-23教育部、工业和信息化部、中国工程院发布的《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》指出，为适应新一轮科技革命和产业变革的新趋势，紧紧围绕国家战略和区域发展需要，加快建设发展新工科，探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国［1］。

江苏省交通技师学院简介

、
基地８３家。还与与江苏润通交通工程监理咨询有限公司镇江公交总公司、镇江华京科技通讯有限公司等
、
７家企业进行冠名、订单等定向培养。
在职培训。学院充分发挥现有的” 交通运输部职业技能鉴定指导中心培训基地 ” ・。江苏省路桥国家职业技能鉴定所 ” 、 ” 江苏省公路职工教育培训中心 ” 等资源优势开展了行业企业职工培训、农村劳动力转移培
综合甲级资质，承接全省重点工程驻地试验检测工作承担省交通工程建设局、省厅工程质量监督局省公路
，
、
局、省航道局等重点工程的检测、质量鉴定业务。为江苏省高速公路沥青路面施工质量消除了很多重大质量
隐患。年均产值２５００余万元。２０１３年底，占地５５０亩、建筑面积１５万平方米的新校区已开工建设明、设施完善、以人为本、环境优美的国家级重点技师学院而努力奋斗ｆ
莩 ● －，校简介０
省逢
皆砖警。
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，
江苏省交通技师学院隶属于江苏省交通运输厅，现有谏壁和谷阳两个校区占地３４０多亩在校生６０００余人，教职工２８０余人。设有道路与桥梁工程系、车辆工程系机电工程系、电气与信息工程系、航空工

不忘育人初心奋力谱写技工教育发展新篇章

不忘育人初心奋力谱写技工教育发展新篇章作者：来源：《职业·下旬》2020年第12期无锡技师学院（以下简称学院）创办于1955年，是一所技工教育、社会培训、技能鉴定协调发展的国家中等职业教育改革发展示范学校。

学院目前占地400亩，建筑面积20.5万平方米，在校学生5 000余人，教职工317人。

近年来，学院落实立德树人根本任务，遵循高技能人才培养规律，在改革中不断强化内涵建设，提升办学实力;在品牌塑造中不断开拓创新，取得了较好成效，2020年被评为江苏省重点技师学院。

一、坚持党建引领，夯实德育品牌学院党委始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不忘育人初心，把党的领导融入“三全育人”的各个环节，生成了“三生（生态校园、生命课堂、生活德育）”校园文化，搭建了“531”生活德育平台，以“五大中心、三个课堂、一种氛围”的模式开展生活德育的实践与探索，打造生活德育品牌。

通过党建引领，着重在“三带三到位”上下功夫，切实加强青年学生理想信念教育，夯实德育品牌建设基础。

一是从思想建设上带，奋力推进三大工程。

“党校+团校”，开展青马培训工程;“线上+线下”，实施学习提升工程;“研讨+宣传”，实施弘扬正能量工程。

二是从阵地建设上带，极力打造三个阵地。

打造“劳模精神”“工匠精神”学习阵地、“六个一”学生社团活动阵地、党团活动学习成长阵地。

三是从作用发挥上带，着力开展三项活动。

开展1+X活动、社会实践活动、“三亮”活动。

为此，学院党委被授予“无锡市教育系统先进基层党组织”荣誉称号，学院党建文化品牌项目“一带三联三亮”被评为首批无锡市中小学校“一校一品”党建文化品牌项目。

学院荣获“全国五四红旗团委”“全国德育工作先进集体”“江苏省德育工作先进集体”等称号。

学院在历届全国、江苏文明风采大赛中，无论是获奖数量还是一等奖数量稳居江苏省职业院校的前列。

二、加强办学投入，探索人才多元培养途径“十三五”期间，学院投入专项建设资金3.2亿元，建设现代化的教学环境。