027第六单元复习课
七年级语文版上册第六单元复习教案语文版(通用)
第六单元综合教案【单元导读】我国有五千年的文明史，留下了极其丰富的文化遗产。
其中古代诗歌散文更是珠玑满盘，流光溢彩。
本单元所选的五篇课文包括三篇古代散文：《〈论语〉六则》、《〈世说新语〉二则》和《伤仲永》；两篇古代诗歌：《木兰诗》和《古诗五首》。
学习《〈论语〉六则》，从中可以懂得应该怎样学习；《〈世说新语〉二则》让我们明白做人的道理；读了《伤仲永》之后，你会从仲永最终“泯然众人矣”的原因中，认识到不断学习的重要性。
读完《木兰诗》，你会为木兰那种替父从军“万里赴戎机”的壮举而振奋不已；《诗五首》则从不同的视角写出了诚挚的友谊，寄语殷切，情意悠长。
古代诗文是我国古代文化的沉淀，是传统文化的窗口。
学习古代诗文，我们可以从中感悟到我国古代文化的博大精深，提高民族自信心和民族自豪感。
我们对待这些古代作品，应以历史唯物主义的态度去分析，取其数理化，去其糟粕，推陈出新。
【口语交际】——交谈语文学习体会一、学习重点结合《(论语)六则》和《伤仲永》两篇课文，侧重从学习态度和学习方法谈进人中学以来学习语文的感受或体会。
二、口语交际指导1．结合《{论语)六则》《伤仲永》两篇课文，联系学习生活实际，积极发表自己在语文学习过程中好的学习方法或应有的学习态度。
2．说话要清楚、连贯、有一定主题，或谈学习方法，或谈学习态度，或谈作文苦乐等。
3．态度诚恳，虚心学习他人长处，注意总结积累，以便提高自己的语文成绩。
三、口语交际范例生平最怕作文，老师出题，我常抓耳挠腮；苦思半天，最后常是东拼西凑，张冠李戴，草草应付老师完事。
教学改革的春风吹进了校园，作文课在不知不觉中生动起来，老师要求我们多观察，多积累，写自己身边的事，抒自己真情实感，那天我和妈妈之间发生了激烈的冲突，恰好有作文课，我不假思索地把此事写进了作文，没料到，那篇作文竟得到了老师的好评，这可是生平第一次啊!从此，每次作文，我总是写所见所闻所做的事，倾诉内心的喜怒哀乐之情。
通过一年的努力，我的文章连连获奖，校报、市报也多次刊登，这一次次作文练习的成功，更增强了我练习作文的信心。
七年级语文上册第六单元复习课件
当采用匀速进展横道图比较法时，如果表示实际进度的横道线右端点落在检查日期的左侧，则该端点与检查日期的距离表示工作。A.实际少花费的时间B.实际多花费的时间C.进度超前的时间D.进度拖后的时间 对民族发展起到精神纽带作用的因素是。A、共同语言B、共同文化C、共同族源D、共同心理认同 二氧化碳放空阀的位号是。A.PV-0704B.PV-0705C.PV-0717BD.PV-0711B RPP是指A.心率和收缩压的乘积B.心率和舒张压的乘积C.心率和脉压的乘积D.每搏量和收缩压的乘积E.每搏量和舒张压的乘积 商业银行风险管理体系一般包括以下四个基本要素：一是董事会和高管层的有效监控，二是，三是有效的风险识别、计量、监测和控制程序，四是。 甲状腺静态显像如图，最可能的诊断是A.亚急性甲状腺炎B.甲状腺功能亢进或者甲状腺功能低下C.甲状腺功能亢进D.桥本氏病E.甲状腺瘤 试根据你在日常生活中所见所闻，写出5种建筑塑料制品的名称。 与口腔癌发生有关的维生素主要是A.维生素EB.维生素DC.维生素CD.维生素BE.维生素A 越鞠丸的主治不包括A.饮食不消B.嗳腐吞酸C.脘腹胀痛D.恶心呕吐E.心胸烦热 利用永久建筑物和设备是矿井建设的一项重要经验，在建井初期，一般可利用的久建筑物或设施有。A.永久井架B.办公楼C.职工食堂D.机修厂E.井下炸药库 理财产品所面临的最常见甚至最主要的风险是()。A.汇率风险B.基础资产的市场风险C.支付条款中的支付结构条款D.理财机构的投资管理风险 突发公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大。A.传染病疫情事件B.社会治安事件C.公众安全事件D.领导责任事件E.医疗机构事故 下列哪项不是超短疗法的绝对禁忌证()A．妇女月经期下腹部B．使用足够剂量抗癌药物的癌症患者C．带有人工心脏起搏器D．机体极度衰弱者E．高热患者
第六单元复习课
为什么那么
皇帝 老大臣 官员 假
塞翁失马，焉知非福。
• 1．选出下列各组词语中注音有误的一项,
1）A．陛下bì B．钦差qīng C．爵士jué D．澄澈chéng 2）A．妥当tuǒ B．头衔xián C．称职 chèn D．更衣 gēng 3）A．嬉戏xī B．绵延yán C．孪生 luán D．炫耀 xuàn 4）A．女娲 wā B．庇护pì C．哞哞mōu D．御聘pì n
文章主旨及关键词句
《皇帝的新装》是一篇 童话 ，主题是： 揭露当时社会的黑暗、腐朽，自上自下说谎欺骗成风 。 对现实不满，对未来的向往追求 《天上的街市》表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的思想感情。 《女娲造人》是一篇 神话 ，文中的女娲有 执着、勤劳、慈爱 的性格特点。 《盲孩子和他的影子》是一篇 童话 ，主题是 学会关爱他人，以帮助弱者为乐 。 《赫尔墨斯和雕像者》的寓意 是 讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人 。 《蚊子和狮子》的寓意 是 讽刺那些打败过大人物却被小人物打败的人 。 《智子疑邻》的寓意 是 要听取正确意见，不要因关系亲疏而有所不同 。 《塞翁失马》的寓意 是 祸与福在一定条件下是可以相互转化的 。
原因
性格
怕被人说他愚蠢， 愚蠢、昏庸无能 怕丢掉王位 自欺欺人、 怕被人说他愚蠢， 愚蠢、虚伪、 怕丢掉官位 阿谀奉承 怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸 愚蠢、怕事
假 假--真 真
百姓 小孩
天真、无私无畏， 天真单纯 童言无忌
第六单元复习课二年级
第六单元复习课教案一、课题：第六单元复习课二、课时：1课时三、课型：单元复习课四、复习内容：第六单元五、教学目标：1、知识与能力：⑴复习巩固本单元认识的52个生字，复习并默写学会的38个生字。
⑵复习本单元中出现的生词，并学会用生字组2—3个词语。
⑶提高学生的阅读能力，用普通话能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法：采用小组合作学习、教师指导、师生交流、反馈矫正评价等多种形式进行复习，教学中采用同桌互读、开火车读、个别读、当小老师读、教师范读等多种方法，培养学生的阅读能力，合作意识，参与意识，自主学习意识。
通过教师与学生对话，学生与学生对话，培养学生们自主交流，使学生的口语交际能力有较大提高。
3、情感态度与价值观：培养学生有感情的朗读、背诵课文，引导学生自主识字、合作学习，分角色朗读课文，培养学生的学习兴趣，教师适时点播，从而引导学生理解课文，发展学生思维。
培养学生关爱他人的情感，体会同学之间真挚情谊，有关爱环境的愿望，能按照一定格式学写日记，学习古诗，热爱家乡。
教学重点、难点；重点：1、纠正容易读错的生字和写错的生字，提高学生的阅读能力。
2、进一步感悟课文内容，提高阅读能力，读课文时做到有感情，并积累更多成语的兴趣。
3培养学生分角色朗读课文。
难点：培养学生有感情的朗读课文的能力。
六、教具准备：生字卡片、词语卡片七、激情导入：㈠激情导入、回忆旧知：1、谈话：同学们，我们已经学习了第六单元，这一单元安排了哪些内容？请大家回顾一下，并说一说：（设计意图：教师引生回忆旧知，对本单元作简单回顾，起到温故知新的效果。
）2、通过本单元的学习，大家一定在识字、写字、读书、说话等方面收获很大，今天老师同大家进一步复习本单元的内容。
（设计意图：教师运用鼓励性语言，增强了学生的自信心。
）㈡复习生字、认识词语和句子：1、复习认识的生字：⑴谈话：我们先来复习本单元会认以及会写的生字。
出示词语：恨炭贫富饥索奉科猜呆逗始良缩遥寻食泣健康操则昨纱羡慕粉料套份妹贵寄费客何赠汪舟欲踏潭贡扇肯教学方式：1、小组内自读2、组长检查纠正3、记录员作好记录（小组内分工明确，各负其责，各自有自己的事干，起到一定的带头作用）⑵谈话：同学们学习热情这么高涨，老师为你高兴，你们小组哪个字容易读错，当小老师教教他。
《第六单元复习课》【教案】部编版语文一年级上册
第六单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第六单元所学内容，进一步巩固学生对基础语文知识的掌握和运用能力。
2.培养学生的语文综合素养，提高其语文阅读和写作水平。
3.培养学生的合作精神和独立学习能力，让他们享受学习语文的乐趣。
二、教学重难点1.重点：词语辨音；句子的划分和成分分析；识记故事的主要情节和人物。
2.难点：理解故事内涵和主旨；完善句子，发挥自己的想象和创造力。
三、教学过程1. 热身活动（10分钟）在黑板上写出不同的汉字，让学生依次念出读音，并说出对应的词语。
2. 导入新课（5分钟）教师出示图片，让学生猜一猜故事的主要情节，并与故事中的人物联系起来。
3. 复习（20分钟）3.1 词语辨音教师出示单词，让学生依次念出读音，并说出相应的汉字或词语。
同时，教师讲解生字的意思和用法。
3.2 句子的划分和成分分析教师出示一些句子，让学生判断句子的主谓宾成分，并圈出它们，或者让学生将句子分成主句和从句，并用“，”和“；”连接起来。
3.3 识记故事的主要情节和人物教师出示故事的主要情节和人物，让学生依次说出故事的主要内容，并介绍故事中的人物。
4. 拓展延伸（10分钟）教师出示一些句子，让学生完善这些句子，或者让学生根据所给的关键词组织出一个段落。
5. 课堂小结（5分钟）教师提问学生本节课所学的内容，让学生回答并进行总结。
四、课后作业1.默写生字，并注明意思和用法。
2.根据教师所给的关键词或图片，编写一篇小作文。
3.复习本单元所有内容，并准备好下节课可能出现的考查。
五、教学反思通过这次复习课，学生对第六单元所学内容有了更为深入和全面的了解，基础知识的掌握和运用能力得到了不少提高。
同时，通过课堂互动和作业的布置，学生的语文综合素养得到了锻炼和提升，合作精神和独立学习能力得到了培养和加强。
因此，今后的教学中，我会更加注重课堂互动和学生的主动参与，让他们在愉快的氛围中享受语文学习的过程。
第六单元综合复习课
第六单元综合复习课---我们长大了课型：综合复习课。
教学目标：1通过复习，回顾中位数、众数的意义，扇形统计图的特点和作用，会求一组数据中的中位数和众数，知道扇形统计图在实际生活中的应用2：体验平均数，中位数，众数在数据中的实际意义，能够运用来描述是数据，分析问题。
3：在复习的过程中，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学重难点：中位数、众数、统计图在生活中的应用。
教学准备：作业纸，课件。
教学过程：一：复习导入：今天这节课有我们来共同完成。
我们刚学习的的六单元都讲了哪一些统计量？（板书：中位数，众数，扇形统计图）课件出示动画性质的字体，带有音乐。
这些就是今天这节课的主角，当然还有我们大家.二：活动操作，回顾整理。
（一）中位数，众数1、活动一：回顾知识在上课之前我和第一小组的同学们了解到他们举行了一次跳绳比赛，虽然是一次小小的比赛，确引发了一系列的问题，怎么样。
有兴趣一起来看一下吗？课件出示热身练习：一个由5位同学组成的小组举行了一次跳绳比赛，成绩分别是:100,76,30,92,78,请问跳76个的成绩在平均成绩之上还是之下?你认为他在5人中是中上水平吗?（平均数是75.2）刚才解决这个问题我们用了这一单元学习的哪一些知识？什么是中位数？怎么样球中位数?学生回答后课件出示：中位数的定义和怎么样求中位数。
几道小题能不能难倒你们？看看谁能挑战自我成功，拿出一号作业纸，快速把这几道小题做作业纸上。
交流订正2、活动二：深化练习课件出示：有六个人在草地上玩游戏,他们的年龄分别为5、5、5、5、4、30，谁来猜一猜他们在干什么？请问哪个数据可以体现这些人的年龄特征？是哦，这就是本单元学习的众数：关于众数你了解多少？课件出示：1. 求下列数据的众数（1）-1，2，-2，0，2，3（2）4，6，7，6，5，43、活动三：综合练习，展现自我。
（1）莱州市小学生运动会开幕式上的一个彩旗方队30名学生的身高情况请找出身高数据中的众数（2）甲、乙两班同学举行电脑汉字输入速度比赛，各派10名选手参加，参赛选手每分输入汉字个数统计如下：135 135 135134 134.5 135（3）我们学习数学就是要用数学来解决实际问题：课件出示：假如老师要开一家李宁牌运动鞋专卖店，那么在向厂家进货时,对于鞋号的选择,我最关注的是哪个数据？【设计意图：众数和中位数在实际中的运用很广泛，特别是可以帮助我们分析一些数据是否合理，这里涉及的几个题目也是有简单到复杂，学生在不知不觉中获得了知识。
《第六单元复习课》教案部编版语文一年级上册
第六单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第六单元所学内容，巩固学生的语文知识；2.培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文水平；3.激发学生的兴趣和热爱，培养学生的自信心和创造力。
二、教学内容1. 阅读篇章选择第六单元所学的课文中的一篇，让学生朗读、理解并掌握其中的重点内容。
2. 词语辨析从第六单元中选出10个容易混淆的词语，让学生辨析其意义和用法，提高学生的语言运用能力。
3. 造句活动根据所学的词语、句型和语法知识，让学生自己构思并写出5个句子，加强学生的语言表达能力。
4. 作文训练让学生根据所学的课文内容，构思一篇小作文。
并通过讲解训练让学生写出一篇优秀的作文。
三、教学方法1.教师讲解法：通过讲解和演示，让学生掌握所需的知识和技能；2.互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
3.知识运用式教学法：通过实际操作和训练，让学生掌握所学知识并加以运用。
四、教学过程1. 阅读篇章1.让学生朗读所选的课文，字正腔圆，读出正确的语调和语气；2.重点强调和解释课文中的生词、词组和重点句子；3.配合练习，帮助学生巩固所学内容，提高阅读能力。
2. 词语辨析1.对于每个难点词语进行讲解和解释，引导学生理解其含义；2.结合例句和练习，让学生深入掌握词语的用法；3.在练习中加以训练和巩固，帮助学生掌握词语的辨析方法。
3. 造句活动1.教师告诉学生每个词语的意思和用法，鼓励学生组织语言，自行造句；2.对于学生造句中不合理或错误的地方，进行指导和纠正；3.组织同桌之间的互相修改和评价，提高学生的语言表达能力。
4. 作文训练1.让学生结合所学的课文内容，借助教师给定的思路，构思一篇小作文；2.教师给予指导和提醒，对学生的作文进行修改和审阅；3.在学生中选出几篇优秀作品，进行共读和分享，激发学生的阅读兴趣和写作能力。
五、教学评价1.考试评价：每位学生在作文和词语辨析等方面，进行记名评价；2.作品评价：评选出优秀作品并给予展示和表彰；3.学生自评：让学生自评课堂表现和成果，鼓励学生自评、互评和分享。
第六单元复习课件
2021/2/22
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2021/2/22
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当时的美国幽默
小品说：“在旅馆 你必须排队才能挤 到窗口跳出 去。”“旅店的招 待员总要先问旅客： ‘您是要一个房间 睡觉，还是跳 楼？’”
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时 间 特 别 长 1929——1933年主要资本主义国家的经济危机 范 围 特 别 广 美国 德国 英国 法国 日本 世界
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罗斯福新政
项目
具体内容
整顿财政 整顿银行，恢复信用，实行美元贬值， 金融体系 刺激出口。 对工业加 通过工业复兴法，限制生产规模、 强计划指导 价格水平、工资标准和工作日时数等，
（核心） 防止盲目竞争。
调整农业 政策
压缩产量、稳定价格，改善农业生产 环境。
“以工代赈” 兴办公共工程，”以工代赈”，刺激 社会救济 消费和生产，稳定社会秩序。
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一个美国人从银行贷款1000美元买 股票，当股票涨到10000美元时还不抛售， 等着再涨，同时他还认为自己已拥有了 近9000美元的资产，于是又用分期付款 的方式去买东西。
2021/2/22
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$1000
$ 10000
银行借贷
股票价值
股票下跌，会有什么样的连锁反应？
$ 9000
2021/2借/22资购买
2021/2/22
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经济危机？
是资本主义生产相对过剩的危机。
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阅读材料：到1929年，美国政治经济在其他方 面也严重脱节。大量美国工业集中在少数人手 中，成为官僚主义企业，并能在萧条开始后一 个时期内人为地维持高价格。工业利润之高越 出常规，联邦税收政策偏袒富人。这种情形， 也加深了收入分配不均的程度，致使1929年国 民收入的26%落到5%的人的手中。这些国内的 失调，至少在证券市场崩溃两年前，就开始损 害经济制度的健康。不过，使金融机构失常并 引起连锁性解体反应的，还是酿成1929年10月 证券市场崩溃的股票价格涨风。
2023年人教部编版语文七年级上册第六单元复习课教案
人教部编版语文七年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1. 掌握本单元的生字词和文学常识。
2.了解童话这种体裁、感受童话的魅力。
3.发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。
4.增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。
【核心素养】增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力。
【重难点】1. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
2. 发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。
【评价任务】读文发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《皇帝的新装》通过一个昏席无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蒸和自欺欺人的丑行。
它告诉我们应该#保持一颗天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。
（2）《天上的街市》运用联想和想象，描绘了美丽的天上街市，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达了作者对黑暗现实的增恶和对自由幸福生活的向往之情。
（3）《女娲造人》详细叙述了女焗造人的具体过程，老现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索，以及在当时的社会生活条件下对于人类起源所作出的极富想象力的解释。
（4）《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫尔墨斯有雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些爱募虚荣、安自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过蚁子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的浮房的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
《穿井得一人》告诉我们对于传闻，切不可盲目随从、轻信流言、人云亦云、以讹传讹，一定要详察。
《杞人忧天》通过写杞人担心天地前坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
一年级上册语文教案：第六单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第六单元复习教案（人教部编版）教学目标1.复习第六单元《小兔找东西》，进一步加深学生对于故事情节、人物形象、语言表述等的理解。
2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.培养学生思维的发散性和联想性。
教学重点1.加深学生对于故事情节、人物形象、语言表述等的理解。
2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学难点培养学生思维的发散性和联想性。
教学过程课前准备1.准备幻灯片和教学材料。
2.在教室中放置好需要准备的东西，如花环、小喇叭等。
3.根据教材的内容，合理规划教学时间，保证在时间范围内完成教学任务。
语言表达1.听音录入生词：“广”、“告示”、“借助”、“紧急”等一些生词，告诉学生它们的意思。
2.听音填空：根据听到的提示，填写相应的汉字。
3.口语练习：教师编好几个简单的句子，让学生逐一跟读，重点是让学生掌握正确的语音和语调。
阅读1.教师出示幻灯片和教学材料，先让学生自由阅读，然后再请学生回答一些问题，展开讨论。
2.讲解故事的内容和情节，帮助学生深入理解。
3.选择性回答问题，例如“欧尼尔牙医拒收兔子的理由是什么？”等。
相关活动1.角色扮演：教师安排学生扮演不同的角色，让学生根据自己的角色想一些问题，鼓励他们自由发挥，为之后的活动做铺垫。
2.制作花环：学生们可以根据故事中的情节，制作属于自己的花环，并为之后的活动做准备。
3.救援行动：这是一个团队合作的活动，在教师的带领下，学生们需要结合故事，想出救援兔子的方法，并用小喇叭呼叫援助。
课堂总结1.回顾当天所学内容，强调重点。
2.提问总结，让学生复述自己做的事情，强调对学生的听写及口语的辅导。
教学评估1.以小组为单位评选评分，分数分别从语音、语调、内容三个方面考量。
2.针对活动的救援行动，要评定每组的时间和完成情况。
参考资料人教版一年级语文上册第六单元《小兔找东西》。
七年级语文上册 第六单元复习教案2 (新版)新人教版
第六单元
一．复习目标确定的依据
1.课程标准
能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，
从中获得对自然，社会，人生的有益启示。
2.中招考点基于“课标”的要求，我省对
记叙文阅读能力的考查主要是：能理清文章思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思
想，理解文中重要词语的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动，
形象的特点等。
3.教材分析
本单元选编的课文体裁多样：有神话，寓言，童话，它们情节曲折，故事性强。
这些文章共
同的特点是通过虚构的故事和景象，曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表
达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
4.学情分析
本单元课文体裁多样，七年级学生很容易被这些富于想象力的故事所吸引，能够激发他们
的阅读兴趣，培养他们联想，想象的能力，引导他们憎恶丑恶，向往真善美。
二．复习目标
1．能说出寓言、神话、童话等体裁的特点，并能简单区分。
2．能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。
三．评价任务
1.针对目标一设计一个活动：能说出寓言、神话、童话等体裁的特点.
2.针对目标二设计一个活动：能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现
手法的作用。
四．教学过程。
《第六单元复习课》(教案)部编版语文一年级上册
《第六单元复习课》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课为部编版语文一年级上册第六单元的复习课，内容包括以下章节：1. 课文：《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》；2. 生字：雪、乌、鸦、喝、水、蜗、牛、回、来；3. 词汇：雪地、小画家、乌鸦、喝水、蜗牛、回来；4. 语法：形容词名词、主语谓语宾语；5. 语文园地：第六单元词语盘点、趣味阅读。
二、教学目标1. 巩固第六单元所学课文、生字、词汇和语法知识；2. 培养学生运用所学知识进行阅读理解和写作的能力；3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语盘点中的多音字、形近字辨析；2. 教学重点：课文内容理解、生字认读、词汇运用、语法知识巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示雪地里的小画家、乌鸦喝水、小蜗牛的图片，引导学生回顾第六单元所学内容，激发学生学习兴趣。
2. 生字复习：带领学生认读生字，强调易错点，巩固生字认读能力。
3. 词汇复习：通过PPT展示词汇，引导学生运用词汇进行句子创作，巩固词汇运用能力。
4. 语法复习：讲解形容词名词、主语谓语宾语的语法知识，结合课文实例进行分析，巩固语法知识。
5. 课文内容理解：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，培养合作学习和表达能力。
6. 随堂练习：布置练习题，检测学生对第六单元知识的掌握程度，及时解答学生疑问。
7. 趣味阅读：选取一篇趣味性强、难度适中的文章，让学生独立阅读，培养阅读理解能力。
8. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习方法和效果，为课后自主学习提供指导。
六、板书设计1. 生字：雪、乌、鸦、喝、水、蜗、牛、回、来；2. 词汇：雪地、小画家、乌鸦、喝水、蜗牛、回来；3. 语法：形容词名词、主语谓语宾语；4. 课文内容：雪地里的小画家、乌鸦喝水、小蜗牛。
第六单元复习课件(人教版七年级上)
游山西村 陆游
中心：表达了作者对山村生活的喜爱。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
表现农家的淳朴好客。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
蕴含生活哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
写出山西村淳朴的风土人情。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
表达了作者留恋之情和对此行的由衷感慨。
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，
高兴 想到 交谈取乐 于是 月光 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水
共同、一起
写景
澄澈
中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹
原来
抒情
柏？但少闲人如吾两人者耳。
月 行 念 遂寻 步
月光 积水 竹柏影 藻荇
贬谪的悲凉，赏月的欣喜， 漫步的悠闲，人生的感慨。
诗 文
——杜甫《登高》
积
累
描写“山，水”的诗句
水何澹澹,山岛竦峙。 ——《观沧海》
客路青山外，行舟绿水前。 ——《次北固山下》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ——《游山西村》
描写“山”的诗句。
岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
——《望岳》
左手倚一衡木 衡：通“横” 选贤与能，讲信修睦 与：通“举” 矜，寡，孤，独，废其者皆有所养 矜：通“鳏”，老而无妻的人。 荡胸生曾云 曾：通“层”。
• 虽乘奔御风，不以疾也。 奔：动词作名词，指善跑的马。
• 春冬之时，则素湍绿潭。 湍：形容词作名词，指急流。
• 回清倒影。 清：形容词作名词，指清波。
峡 连山在，略无阙处。重岩叠
嶂，隐毫天无蔽通日“缺，”自中断非亭午
第六单元复习教案
备课时间 1.12 主备教师刘昶上课时间课时编号第六单元复习教案复备栏教学目标：1.掌握每一课重点的词语。
2.重点语段要求学生进行背诵牢记。
3.每一课的文学知识指导学生记忆。
4．课后练习查漏补缺。
5.适当扩展与课文内容相关的知识进行扩展。
教学重点：复习阶段应该比新课阶段有所提高。
但学生基础不同，所以要注意任务分层。
教学难点：复习阶段应该比新课阶段有所提高。
但学生基础不同，所以要注意任务分层。
教学准备：多媒体课件、挂图教学过程：课前导入：师：这节课我们进行第六单元的复习，首先看一下第18课《给家乡孩子的信》从词语、课文理解这两方面进行复习。
并进行交流。
19、20、21三课用相同的方法进行复习。
（预设：）18、给家乡孩子的信一、词语：争先恐后杰出奉献享受原谅羡慕二、课文理解1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花结果的美好情感，给人以人生启迪。
2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
3、巴金原名李尧棠，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾为中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》等。
4、中国现代文学史上著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。
5、课后习题2。
(1）“终于”不能省掉，它强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
(2）“终于”不能省掉，它强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。
6、文中的“让生命开花结果”是指为他人奉献爱，为社会添光彩。
19、钱学森一、词语：广阔无垠劈波斩浪步伐稳健前额屈指一算魂牵梦绕舱壁赴美留学教授富裕优越诞生倾诉埋藏袒露诚恳贡献二、课文理解1、《钱学森》生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭、导弹的研制和发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
7年级上第六单元复习课
qǐ
bì
gài jí
杞人忧天 护 溉汲（打水浇田）
掌握字音除了写一写之外，最有用的方法是大声读，大 家可以用零碎时间大声读复习资料上的词语专题，用符 号标注自己觉得不好记的字音。
请掌握下列彩色字的字形
勋章（陨落）
莽莽榛榛
庇护 钦差 不可 药 气
勃 杞人忧天 喇叭
记忆字形一定要多写几遍，边写边读，同时和形 似字比较记忆，从字形理解字义，理解记忆。
去国怀乡
实 求闻之若此 像 其翼若垂天之云
词 若屈伸呼吸 你
身亡所寄 无，没有 河曲智叟亡以应
文言文复习重点：通文意，整理文脉，理解
文章主旨；理解记忆文中重点句子的意思；
识记理解重点虚词实词的意思，这些是阅读
课外文言文的必备工具。
作业
整理掌握课件上的重点词语 读《女娲造人》，用课上讲的知识解读 文章。 默读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮 子》给两则寓言再加几个寓意。 翻译两则古文寓言，整理课上知识点。
这个定义从写作手法、语言特色、情节特点等方 面介绍童话，不要死记硬背，要理解。
文学常识
2、安徒生：丹麦作家，代表作有童话《卖火 柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。 （初中只有《皇帝的新装》这一篇童话。另 外我们较熟悉的童话大师是德国的格林，英 国王尔德。有一年中考题一个选择项是《白 雪公主》的作者是安徒生，《白雪公主》是 格林的童话。）
七年上册 第六单元
复习版块
字词复习 文学常识 重点课文解读及阅读思维训练 文言文复习
请掌握下列彩色字的注音
chèn
jī
qǐ
pìn jué
xūn
职 滑 （ 首）御聘 爵士 勋章
hài
hè piāo miǎo
人教部编版初中七年级语文上册第六单元复习课件
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新 装》续写一个故事。不少于500字。 写作提示
续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路， 按照一定的提示和要求，接着写成一篇完整的文章。 续写时要注意以下三点：
首先，要在把握原文含义的基础上，开展合理的 联想和想象。
其次，要注意叙述角度的统一。比如原文是第三 人称，续写部分也要用第三人称。
①之 求闻之若此（助词，不译） 得一人之使（助词，的）
2019
有闻而传之者（听到） ②闻 闻之于宋君（使知道）
求闻之若此（传闻，名词） ③于 非得一人于井中也（介词，在）
问之于丁氏（介词，向）
2019
◆古今异义 ①国人道之（古义：指居住在国都中的人；今义：
指本国家的人） ②身亡所寄（古义：无，没有；今义：死亡，灭
2019
写作：如何突出中心
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学 写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了 一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完， 可以接的其他同学提出修改建议。 最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事 并定稿。
⑤灵机一动：形容灵敏机智，突然想出办法或主 意。
⑥眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 ⑦爱慕虚荣：贪图表面上的光彩，而不注重实际。 文言知识◆通假字 其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）
2019
◆词类活用 ①闻之于宋君（动词的使动用法，使知道） ②积气中之有光耀者（名词作动词，发光）
◆一词多义 闻之于宋君（代词，这件事）
行续写，运用准确的语言，自然恰当、顺理成章地写 出了结局。表述文章的深层寓意，达到了震撼人心的 艺术效果。
2019
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后 的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌 呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。 不少于500字。 写作提示
七年级上册第六单元复习课件
展示优秀的命题作文范例，供学生欣赏和学习借鉴。
07
听力训练策略分享与模拟测试
听力材料类型及特点分析
对话类听力材料
通常包含两个或更多人的对话，涉及 日常生活、学校、家庭等场景，要求 学生理解对话内容并回答问题。
听力填空类材料
这类材料通常是一段短文或对话，其中 有一些空白需要学生根据听力内容填写 ，考查学生的听力和语言组织能力。
答案解析一
针对模拟测试一的问题，提供详细的答案解析， 包括正确答案的解释和错误答案的分析，帮助学 生了解自己的错误并改进。
答案解析二
针对模拟测试二的问题，提供详细的答案解析和 听力原文的对照，帮助学生理解听力材料的细节 和整体意思。
THANK YOU
感谢聆听
《奇妙的克隆》中，重点段落介绍了克隆技术的原理和应用 ，以及克隆技术带来的伦理和道德问题，引导学生深入思考 科学技术的发展对社会和人类的影响。
课文中心思想及作者观点
本单元的课文中心思想是热爱自然、 探索科学，培养学生的科学素养和人 文精神。
作者通过描写自然景色和科学原理， 表达了对大自然的敬畏和对科学的热 爱，同时引导学生关注自然、关注科 学，培养探索精神和创新意识。
上下文推断
利用上下文的信息来推断和理解听 力材料中的生词或短语的含义，避 免因个别词汇不理解而影响整体理 解。
模拟听力测试及答案解析
模拟测试一
包含5段不同类型的听力材料，每段材料后有23个问题，要求学生根据听力内容选择正确答案 。
模拟测试二
包含3段对话和2段独白类听力材料，每段材料后 有3-4个问题，要求学生根据听力内容选择正确 答案或填写空白。
第六单元复习课
人教版七下语文第六单元复习课学习目标：1.积累重点字词及相关文体知识。
2.积累常用文言词汇与经典语句。
3.激发学生关爱动物、善待生命的情感。
重点：1.积累重点字词及相关文体知识。
2.积累常用文言词汇与经典语句。
难点：1.激发学生关爱动物、善待生命的情感。
课时：一课时课型：复习课教学过程：一、导入：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。
”这都说明了及时复习的重要性，下面就让我们一起踏上“温故”之旅，看看能有多少新的收获。
二、小试牛刀1.字音字形复习（1）给加点字注音污涩．（）红绫．（）怂恿．．（）怅．然（）蜷．伏（）惩．戒（）惬．意（）逞．能（）恍惚．．（）甜腻．（）娴．熟（）劝诱．（）抽搐．（）沟壑．（）不羁．（）鬣．（）剽悍．．（）．．（）疆．场（）驯．良（）窥伺伺．候（）疮痍．．（）枉．然（）阔绰．（）观瞻．（）妍．丽（）庇荫．．（）遒．劲（）犷．野（）畸．形（）颚．骨（）羁．绊（）妒忌．．（）少．时（）．．（）困窘．（）苫蔽尻．（）狡黠．（）顷．刻（）（2）改正下列词语中的错别字枉下断语进退惟谷秩序景然精神晃惚略胜一畴眼花潦乱相得益章梦寝以求石破天京面面相虚虎视耽耽死不冥目2.文学常识填空（1）《猫》的作者是，福建长乐人，现代、、。
《猫》选自。
（2）《马》选自，作者是国的博物学家、作家。
其代表作为，是一部博物志。
（3）《狼》的作者是，清初著名文学家。
字留仙，一字剑臣，号，世称“”，其代表作为短篇小说集。
3.本单元相关基础知识复习（1）古代诗词里有很多句子写到动物，请写出两句：，。
，。
（2）写出四个带“马”字的成语：两个带“狼”字的成语：一、阅读下面的语段，完成1—6题。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其骨，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
语文版七年级上册第六单元复习(含教案及练习)
（语文社）七年级上册第六单元复习四川绵阳山人何恒一、知识积累卡片1．课文主题概述读《论语》六则，犹在聆听一渊博长者讲学习态度和方法；《期行》告诫我们“信”是立世之本，从小要做一个守信人；《乘船》讲要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。
在《伤仲永》中王安石认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
《木兰诗》讲述木兰代父从军，建功还乡的故事；《回乡偶书》诗人年老回乡的感慨和见闻，有人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从之感；《夜雨寄北》写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，抒游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
《淮上与友人别》写春天里的离别。
《送杜少府之任蜀州》对别离赴任友人的宽慰和劝勉；《酬乐天扬州初逢席上见赠》对自身的坎坷遭遇和无限感慨。
2．文言知识梳理（1）重点实词《<论语>六则》时：时常，常常习：温习，复习愠(yùn)：怨恨，心里不满故：旧，指学过的知识知：理解，领会为：做罔（wǎng）：迷惑不解殆（dài）：危险，指“学业上陷入困境”敏：聪明好（hào）：爱好，喜欢是以：因此默：默默，私下厌：满足诲：诱导，教导从：采纳，听从《期行》期：约定日中：正午去：离开委：丢下，抛弃引：牵引，拉顾：回头看《乘船》辄（zhé）：当即幸：幸而，恰巧尚：还可：肯，同意舍：扔掉，抛弃纳：接纳，接受托：请托，请求宁：难道邪（yé）：吗，表疑问拯：救助《伤仲永》世隶耕：祖祖辈辈以耕种为生未尝：不曾，从来没有书具：书写工具，指笔墨纸砚（文房四宝）求：索要异焉：对此感到惊异旁近：附近，指邻居为：作，这里是“题写”之意收：聚，这里是“团结”的意思自是：从此就：完成，这里是“写好”的意思文理：文采和道理可观：值得看稍稍：纷纷丐：求，索取，这里是“花钱请（仲永题诗）”利其然：认为那样有利环谒：四处拜访称（chèn）：相当，符合闻：名声，这里指好名声泯（mǐn）：消失众人：普通人，一般人《木兰诗》复：再，又惟：只市：买朔气：北方来的寒气寒光：清冷的月光策勋：记功强：多，余著；穿傍：靠近，贴近安：哪里，怎么《诗五首》偶：偶然，随意鬓毛衰（cuī）：耳边的头发疏落何当：何时，什么时候却：再，还之：往，到天涯：天边比邻：近邻歧路：岔路儿女：青年男女酬：酬答旧：老朋友侧畔：旁边长（zhǎng）：增长，这里是“振作”的意思（2）通假字（1）不亦说．乎？“说”，通“悦”，高兴，愉快。
《第六单元复习课》(教案)部编版语文一年级上册
《第六单元复习课》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）复习第六单元所学生字，巩固生字的结构和易错点。
（2）复习第六单元词语，能正确运用到句子中。
（3）复习第六单元课文，理解课文内容，能正确回答问题。
（4）复习第六单元语文园地，巩固语文知识点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过课堂互动，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语文的情感，激发学习兴趣。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复习第六单元生字，巩固生字的结构和易错点。
（2）复习第六单元词语，能正确运用到句子中。
（3）复习第六单元课文，理解课文内容，能正确回答问题。
2. 教学难点：（1）生字的易错点辨析。
（2）词语的运用。
（3）课文内容的理解。
三、教学准备1. 教师准备：第六单元生字卡片、词语卡片、课文问题、语文园地知识点。
2. 学生准备：第六单元课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示第六单元生字卡片，引导学生一起复习生字。
（2）教师出示第六单元词语卡片，引导学生一起复习词语。
2. 生字复习（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，帮助学生巩固记忆。
（3）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
3. 词语复习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
（2）教师讲解词语的意思和用法，帮助学生巩固记忆。
（3）学生运用词语造句，教师点评并指导。
4. 课文复习（10分钟）（1）教师出示课文问题，引导学生回答问题。
（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（3）学生自主阅读课文，教师巡回指导。
5. 语文园地复习（10分钟）（1）教师出示语文园地知识点，引导学生一起复习。
（2）教师讲解语文园地的知识点，帮助学生巩固记忆。
（3）学生自主练习语文园地题目，教师点评并指导。
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第六单元碳和碳的氧化物复习课
一、复习目标
1、知道单质碳、一氧化碳的主要性质和用途。
2、从不同角度认识本单元化学方程式的特征，确立本单元各物质间的关系。
3、知道二氧化碳的主要性质和用途，初步学习选取实验室制取气体装置的思路。
二、知识点整理
1．碳的单质
（1）金刚石（C）是自然界中最硬的物质；石墨（C）是最软的矿物之一。
金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。
（2）无定形碳：主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。
活性炭、木炭具有强烈的吸附性。
（3）新的碳的单质：C60等。
2．单质碳的化学性质
（1）常温下的稳定性
（2）可燃性：完全燃烧(氧气充足)生成；不完全燃烧(氧气不充足)生成。
（3）还原性：C+2CuO 高温
2Cu+CO2↑（置换反应）2Fe2O3+3C
高温
4Fe+3CO2↑
现象：，。
3．二氧化碳的制法
（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：
反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的发生装置。
（2）收集方法：气体的密度及溶解性等性质决定：
难溶于水比并不与水反应用排水法收集；密度比空气大用向上排空气法；密度比空气小用向下排空气法
（3）二氧化碳的实验室制法
1）原理：用石灰石和稀盐酸反应：。
2) 选用相同的发生装置 3）气体收集法：。
4）验证方法：将制得的气体通入，如则是二氧化碳。
验满方法：，证明已集满二氧化碳气体。
4．二氧化碳的性质
（1）物理性质：无色气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰（2）化学性质:
1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸
2)与水反应生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变，
H2CO3 == H2O+ CO2↑碳酸不稳定,易分解
3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO 2+Ca(OH)2==CaCO 3↓+H 2O 用于检验二氧化碳。
4）与灼热的碳反应： C+CO 高温2CO
（3）用途：灭火（灭火器原理：Na 2CO 3+2HCl==2NaCl+H 2O+CO 2↑）既利用其物理性质，又利用其化学性质；干冰用于人工降雨、制冷剂、温室肥料
（4）二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。
5．一氧化碳
（1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
（2）有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。
（3）化学性质: （H 2、CO 、C 具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性）
1）可燃性：2CO+O 2点燃2CO 2 （可燃性气体点燃前一定要检验纯度）
鉴别：H 2、CO 、CH 4可燃性的气体： （不可根据火焰颜色）
2）还原性：CO+CuO △ Cu+CO 2 现象：黑色的氧化铜变成光亮红色，石灰水变浑浊。
Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2（现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。
）
CO 和CO 2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。
6．碳酸盐
（1）碳酸钙的性质：难溶于水；与盐酸反应。
（2）碳酸钠的性质：易溶于水；水溶液显碱性；与某些酸、碱、盐的溶液反应。
Na 2CO 3+2HCl====2NaCl+H 2O+CO 2↑
Na 2CO 3+Ca(OH)2====CaCO 3+2NaOH
Na 2CO 3+BaCl 2====BaCO 3↓+2NaCl
二、经典例题
1．现有两瓶无色气体，一瓶为CO 、一瓶为CO 2、你有几种方法鉴别？
2.除杂：CO[CO 2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液： CO 2+2NaOH==Na 2CO 3+H 2O
CO 2[CO] 通过灼热的氧化铜 CO+CuO △ Cu+CO 2
3. 归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法。
⑴我们已经学过实验室制取O 2、H 2、CO 2三种气体的反应原理、制取与收集方法。
请你归纳出实验室制取气体反应的共同点 （填序号）。
①需要加热 ②使用催化剂 ③没有气体参加反应 ④原料为纯净物 ⑤只生成一种气体
⑵化学上可以通过多种反应得到NH 3（极易溶于水，密度比空气小），例如：
①2NH 4Cl （固）+Ca(OH)2（固）2+2NH 3↑+2H 2O
②NH 4HCO 3（固）
2↑+H 2O ③CaO （固）+NH 3·H 2O （浓）＝NH 3↑+Ca(OH)2 我将选择反应 （只写一个，填序号）作为实验室制取NH 3的反应原理，我需要用下列仪器中的 （填序号）来装配NH 3发生装置，我采用的收集方法是 。
我选择的制取装置还可用来制取 ，其反应的化学方程式是 。
A B C D E F G H J K
4. 人吸入空气 ，排出CO 2等气体。
为了证明人呼出的气体中含有CO 2气体且能有效地排除其不来自于空气，某学生课外活动小组设计了如右图
所示的实验装置，为了除去空气中的CO 2气体和检验人
呼出的气体中含有CO 2，则锥形瓶Ⅰ，Ⅱ中加入的试剂
为( )
5. 生活中处处有化学，小强把学到的化学知识用于生活中，
进行下列探究。
(1)小强在化学课上知道了鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙，决
定制作一
个“无壳鸡蛋”送给妈妈。
他应从厨房中选择鸡蛋和 。
(2)如右图所示，小强把一只新鲜鸡蛋放入盛水的玻璃杯中，鸡蛋沉入水底(蛋壳的主要成分是碳酸钙)。
回答下列问题：
①若向杯中逐渐加入食盐粉末直至溶液饱和(饱和食盐水的密度大于鸡蛋的密度)，将会观察到什么现象?并解释原因。
②若向玻璃杯中逐渐滴加浓盐酸，鸡蛋壳表面将会有什么现象？这会使鸡蛋怎样运动？
写出上述过程中发生反应的化学方程式。
(3)小强同学在家里做了右图所示的小实验，根据图
示实验回答以下问题：
①(1)中观察到的主要现象是。
由此得出有关CO2性质的结论是。
并依此性质确定的一个主要用途是。
②当蜡烛熄灭后，在玻璃杯口迅速盖—块蘸有石灰水的
玻璃片(见Ⅱ)。
观察到的现象是。
根据Ⅱ中实验，能否正确证明蜡烛中含有碳元素?为什么?
(4)新鲜的鸡蛋是有生命的(通过气孔进行生命活动，同时细菌也易从气孔进入)，小强用石灰水浸泡后，可以在较长时间内保鲜，试用化学方程式表明原理。