新形势下加强农民科技教育培训的思考

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论新形势下如何搞好农民科技教育培训

论新形势下如何搞好农民科技教育培训随着我国农业现代化进程的加快和新农村建设的推进，农民科技教育培训的重要性不断凸显。

针对新形势下如何搞好农民科技教育培训，我认为可以从以下几个方面着手。

首先，加强政策支持。

政府应加大资金投入，优化农村教育资源配置，支持建设农村培训基地和农民科技示范园，并通过制定相关政策和法规，为农民培训提供法律保障。

同时，政府还应建立健全农业科技人才培养体系，提高农村师资队伍的专业水平和教育教学能力。

其次，加强农民科技需求调研。

在开展农民科技教育培训之前，应首先了解农民的科技需求和瓶颈问题。

可以通过开展问卷调查、田间地头走访等方式，了解农民当前面临的问题，确定科技培训的重点和方向。

同时，还可以通过与农业技术推广站、农业企业等建立合作关系，共同为农民提供科技教育培训。

第三，创新培训模式。

传统的农民科技教育培训以理论讲解和知识传授为主，但这种方式已不能满足新时代农民的需求。

可以探索开展实践性的培训活动，如组织农民参观科技示范园、安排实地实训等，加强农民实际操作能力的培养。

此外，还可以借助信息技术手段，开展网络学习和远程培训，让更多农民接触到最新的科技知识。

第四，加强农民科技教育培训师资队伍建设。

培训师资队伍的水平直接影响到农民科技教育培训质量的提高。

应加强对农民科技教育培训师资的培训和培养，提高他们的教学水平和专业素养。

同时，还可以引进相关专业人才和科研人员，组织专家讲座和学术研讨，提升培训师资队伍的专业能力。

第五，加强农民科技教育培训成果的转化和推广。

培训结束后，应及时总结和评估培训效果，并组织农民参观科技示范园和现代农业企业，让他们亲眼见到先进的农业生产技术和设备，激发他们的学习兴趣和创新意识。

同时，还应加大对培训成果的宣传和推广力度，引导更多农民积极参与农民科技教育培训，推动科技知识在农村的广泛应用。

总之，搞好农民科技教育培训是当前农村工作的重要任务。

只有通过加大政府支持力度、调研科技需求、创新培训模式、加强师资队伍建设和加强转化推广，才能真正提高农民科技教育培训的质量和效果，为我国农业现代化和农村振兴作出更大贡献。

关于农民科技教育培训的认知与思考

关于农民科技教育培训的认知与思考农民科技教育培训是指针对农民群体的科技知识和技能进行培训和教育，以提高农民的科技素养和农业生产水平。

在当今社会，农民科技教育培训的重要性越来越受到人们的关注。

本文将从认知与思考两个方面展开，探讨农民科技教育培训的意义和影响。

我们来看看农民科技教育培训的认知。

农民科技教育培训不仅仅是传授农业生产技术知识和技能，更重要的是要提高农民的科技素养和创新意识。

农村地区的科技教育水平普遍较低，导致农民缺乏对新技术的认知和应用能力。

开展农民科技教育培训不仅是为了提高农业生产效率，更是为了赋予农民更多的自主权和创造力。

通过科技教育培训，农民可以学习到更多关于农业科技的知识，掌握更先进的农业生产技术，提高生产效率和质量，增加经济收益，从而改善生活质量。

科技教育培训也可以帮助农民了解关于环保和可持续发展的理念，引导他们更加重视环境保护和资源利用，促进农业的可持续发展。

我们来思考一下农民科技教育培训的意义和影响。

农民科技教育培训可以促进农村的全面发展和现代化进程。

随着科技的不断进步和发展，农业生产也需要更多的科技支持。

农民科技教育培训可以使农民更加了解和掌握新技术，提高生产水平，扩大农产品产量和品质，推动农业产业升级。

科技教育培训也可以促进农村劳动力的转移和农村经济的多元化发展。

通过科技教育培训，农村劳动力可以学习到更多的技能和知识，从而更容易得到城市工作的机会，促进农村劳动力的转移，缓解农村劳动力过剩的问题。

科技教育培训也能够促进农村经济的多元化发展，激发农民创业的热情，促进农村产业的多元化发展，推动乡村经济的繁荣。

在实施农民科技教育培训的过程中，也需要注意一些问题。

要结合农民的实际需求和情况，开展有针对性的培训和教育。

农民的生产习惯和技术水平各不相同，需要根据实际情况制定不同的培训方案，因地制宜地开展科技教育培训。

要加强对农民的技术指导和跟踪服务，及时解决农民在生产中遇到的问题和困难。

对农民科技教育的几点思考-5页word资料

对农民科技教育的几点思考加强农民科技教育培训，是提高农民劳动素质和就业技能的重要手段，是增加农民收入最为有效的途径。

随着新农村建设迅速发展，党和中央把农业和农村摆到了重要议事日程，并制定了扶持政策为农民科技教育培训搭建了平台，为推动农业和农村经济可持续发展做出了应有的贡献。

1 农民科技教育培训的内涵农民科技教育是以农民为对象进行的有关自然科学和技术的教育，与一般的教育相比，农民科技教育在内容上更加注重科学知识和科学技术的培训。

新时期，我国农民科技教育随着新农村建设、城镇化建设以及农业现代化的推进，农民科技教育有了新内容。

随着社会和经济的发展，我国大量劳动力逐渐转向二三产业，从而导致农业后备力量严重不足。

因此，在我国现阶段农民科技教育培训的重点是加快培养有文化、懂技术的高素质人才，重点突出农业结构调整、特色产业开发、劳务技能等重点内容。

2 农民科技教育的基本特点2.1 农村技术教育具有社会性三农问题是全面建设小康社会的最主要问题，中国作为一个农业大国，农业和农民是重要的组成部分，因此，提高农民科技教育是目前解决农村农业问题的关键，更是一项重大的社会性工作，具有社会性特点。

2.2 农民文化程度的差异性由于农民受教育程度和文化程度不同，根据农民掌握的文化知识可以将农民分为基层干部、技术人员和专业户，他们具有一定的文化知识和劳动技能，但是这部分人所占的比例很少。

第二类技术人员有一定的文化知识，但是他们缺乏农业科技知识和生产技能。

部分专业户虽然有一定的生产经验，但是缺乏农业意识，文化素质普遍较低，大多数农民没有受过专业技术的培训。

2.3 农业产业种类繁多在农村，种植业、养殖业、畜牧业、服务业等等多种产业并存，特别是近几年，农村个体经营和乡镇企业迅速发展起来，因此，农村产业的多样性和专业性特点突出。

3 对农民开展科技教育培训的重要性十一五期间，是社会主义新农村建设的关键时期，党中央提出全面建设小康社会的号召，为我国农业发展创造了机会。

新形势下加强我省农业科技教育培训的思考

新形势下加强我省农业科技教育培训的思考在新形势下，加强农业科技教育培训是我省农业发展和农民增收的重要措施。

农业科技教育培训不仅能够提高农民的科技水平，促进农业生产效益的提高，还能够培养和引导更多的农业科技人才，推动农业创新发展。

以下是我对加强我省农业科技教育培训的思考。

首先，我省应加大对农民的科技知识普及力度。

农业科技教育培训应立足农民的实际需求，针对不同地区、不同农业产业的特点，开展有针对性的科技知识普及工作。

可以通过组织专家走进农田、走进农户，为农民讲解最新的农业科技发展动态和技术应用方法，提供专业性农业科技知识培训。

此外，还可以利用现代化科技手段，通过网络平台、移动应用等方式广泛传播农业科技知识，让更多的农民了解并掌握最新的农业科技成果。

其次，我省应建设一批农业科技示范基地，提供实践培训机会。

农民通过亲身参与农业科技示范基地的实践，可以更直观地了解和学习农业科技的应用方法和技术要点。

建设农业科技示范基地，不仅可以提供现代化的农业科技设施和设备，还可以邀请专业的农业科技人员和技术团队，在基地内开展科技示范和技术指导工作，帮助农民解决实际问题，提高农民的实际操作能力和技术水平。

同时，基地还可以开展丰富多样的培训活动，如专题讲座、技术交流等，为农民提供更全面、系统的科技培训。

此外，我省应加强农业科技教育培训队伍的建设。

培养和引进一批专业的农业科技专家和教师，提高他们的综合素质和专业水平。

培养农业科技教育培训人才，既要注重他们的学科专业知识，也要注重他们的实际操作能力和教学能力。

同时，加强对农业科技教师的培训和培育，提供更多的学习和发展机会，提高他们的教学水平和科研创新能力。

通过建设专业化的农业科技教育培训队伍，可以为农民提供更专业、更有效的科技教育服务，推动农业科技的传播和应用。

总之，加强我省农业科技教育培训是适应新形势、推动农业发展和农民增收的重要举措。

我们需要加大科技知识普及力度，建设农业科技示范基地，加强农业科技教育培训队伍的建设，同时加大政府的支持力度。

农民科技教育培训思考分析论文

农民科技教育培训思考分析论文［提要］农业的根本出路在科技在教育。

加强和改进农民科技教育培训工作是提高农民科技文化素质、培育新型农民的迫切要求，也是推动农业发展、实现农民增收的关键所在。

加大投入力度、加强专业人才队伍建设、创新培训方式、拓展培训内容、建立培训法制，是推动做好农民科技培训工作的必由之路。

关键词：农民；科技教育培训；制约因素；对策近年来，为提高农民科技文化素质，培养一批有较高科技文化素质的新型农民，深入推进社会主义新农村建设，助力农村全面小康，加强农民科技教育培训成为一项亟待解决的工作。

杨凌示范区以绿色科技为抓手，开展农民科技培训，积极促进科技成果转化，带动农民致富。

一、杨凌示范区农民科技教育培训现状近年来，为提高农民科技文化素质，培育新型农民，深入推进社会主义新农村建设，杨凌示范区按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，积极开展现代农业科技培训，促进科技成果应用转化，为“杨凌农科”品牌提供智力支持与人才保障。

农民培训是杨凌示范区技术创新成果示范推广的一个重要手段。

2004年起，杨凌示范区面向旱区开展职业农民科技培训，以示范区现代农业科技培训基地为依托，以“绿色证书”培训为手段，以各级农科教培训中心为场所，采用“走出去和请进来”相结合的培训方式，通过采取集中授课、生产现场学习、组织参观交流、周末科技大讲堂等方式，分别安排了无公害蔬菜生产技术、果树及苗木花卉生产技术、村组干部管理知识、农村经纪人、奶牛养殖技术、农村妇女家政知识等方面的培训内容，狠抓农民技术培训，促进科技成果的转化，着力打造“杨凌农科”培训品牌。

多年来，不少农民技师在传播先进农业技术、带动周边农民致富、发展现代农业、促进新农村建设中发挥了重要作用，不少人已经成为区域内发展现代农业的带头人和领军人物，在产业结构调整和使用技术推广方面发挥了“科技二传手”的作用。

二、影响农民科技教育培训工作的制约因素当前，围绕农民科技教育培训这一主题，杨凌示范区做了大量工作，然而相关培训工作的建构与落实仍存在诸多不足，概括起来主要包括以下几点：（一）投入力不足教育是一项社会性很强的公益事业，教育资金来源应该主要靠政府，然而农民教育培训由于见效慢，往往很容易被忽视，资金投入与现实所需仍相差较大，综合分析，主要有两个原因：一是地方财力受限，政府有心无力。

探析新形势下的新型农民科技教育培训

探析新形势下的新型农民科技教育培训高素质新型农民的打造与我国新农村建设之间存在密切联系，同时新农村建设水平、成果受到农民文化素质、科技水平的直接影响。

新形势背景下，如何采取科学措施进行农民科技教育培训的强化，已然成为政府部门的重点关注问题。

同时，农业科技成果转化过程中农民科技知识水平占据着至关重要的地位，所以要想实现对农业效益获取的增大，需要以科技教育培训的强化开展为前提，通过对高素质、有文化、善管理、懂科技农民群众的培养与教育，做到以强力的人才支撑推动我国现代农业事业的发展。

1.农民科技教育培训强化开展必要性分析作为农业大国，我国国民经济发展中农业经济占比较大，而要想推进现代化农业事业建设的持续推进，需要以懂技术、善经营的新型农民群众为支撑[1]。

受限于城乡地域、经济、文化等方面差异的影响，使得大部分农民科技素养局限，再加上自身观念滞后导致其新技术、新知识接受受到影响。

当前我国农民人口总数超过7亿，其中高中文化水平农民占比仅有11.6%，中小学及其以下文化水平农民占比则超过40%，未接受系统性培训教育的农民占比约为95%。

由此表明，现阶段我国农民群众对科技文化素质严重匮乏。

尽管大部分农民可凭借自身经验开展农业生产经营，但是因科技文化素养的缺乏，对我国现代化农业的建设产生严重负面影响，并对农业长期收入增长产生不同程度影响。

所以，进行科技教育培训的强化，对于推动农业现代化建设、发展新型农民有着至关重要影响。

需正确认知科技培训教育的必要性，并将其培训教育工作当做发展现代农业事业的首要任务。

1.农民科技教育培训现状分析近几年我国在科技教育培训方面逐渐提高重视度，并通过相关政策文件的落实以期促进农民科技教育培训的全面落实。

但是受限于以下因素的影响，使得当前科技教育培训开展仍受到严重限制，具体体现为：（1）缺少培训教育经费。

尽管国家在科技教育培训方面持续加大资金投入力度，但是仍有部分地方区域无法提供应有的经费支撑，再加上部分乡镇无法为科技培训教育提供应有得到资金配套，导致其培训教育开展受到严重限制。

新型农民科技培训总结7篇

新型农民科技培训总结7篇篇1随着科技的不断进步和农村经济的快速发展，新型农民科技培训在提高农民素质、推动农业现代化进程中发挥着越来越重要的作用。

本文将围绕新型农民科技培训的重要性、当前存在的问题以及改进措施等方面进行详细阐述。

1. 提高农民素质。

通过科技培训，使农民掌握先进的农业技术和知识，提高其专业技能和综合素质，为农村经济发展提供有力的人才保障。

2. 推动农业现代化。

科技培训能够推广和应用先进的农业技术和管理经验，促进农业生产的现代化和高效化，提高农产品质量和市场竞争力。

3. 增强农民创新意识。

通过科技培训，激发农民的创新意识和创业精神，鼓励其探索新的农业发展模式和增长点，为农村经济发展注入新的活力。

二、当前存在的问题1. 培训内容与实际需求脱节。

部分科技培训内容与农民实际需求不符，缺乏针对性和实用性，导致培训效果不佳。

2. 培训方式单一。

传统的培训方式难以满足现代农民的需求，缺乏互动性和实践性，难以调动农民的学习积极性。

3. 培训师资力量薄弱。

部分培训师资力量薄弱，缺乏专业知识和实践经验，难以提供高质量的培训服务。

三、改进措施1. 优化培训内容。

根据农民实际需求和农业生产实际情况，制定科学合理的培训计划，注重培训内容的针对性和实用性。

2. 创新培训方式。

采用多样化的培训方式，如现场教学、案例分析、互动讨论等，增强培训的互动性和实践性，提高农民的学习兴趣和积极性。

3. 加强师资队伍建设。

建立一支高素质的师资队伍，加强教师的专业知识和实践经验的培养和提高，确保提供高质量的培训服务。

四、总结与展望通过以上的分析和措施，我们可以看出，新型农民科技培训在推动农村经济发展中发挥着重要的作用。

未来，我们需要继续加强科技培训工作，不断完善培训内容和方式，提高农民的素质和能力，为农村经济发展提供更加有力的人才保障。

同时，我们也需要注重培养农民的创新意识和创业精神，鼓励其探索新的农业发展模式和增长点，为农村经济发展注入新的活力。

关于农民科技教育培训的认知与思考

关于农民科技教育培训的认知与思考【摘要】农民科技教育培训在农业发展中起着至关重要的作用。

目前存在的问题包括教育水平低、资源不平衡等。

提高农民科技素养的必要性凸显出来，需要采取多种方式和方法来进行培训。

政府在其中扮演重要角色，应该加大支持力度。

评估教育培训效果也至关重要，以便持续改进。

未来的发展需要更加注重提高培训质量和效果，以促进农民科技素养的提升。

加强农民科技教育培训将有助于推动农业现代化进程，提高农民生产能力和增加收入。

通过持续努力，可以为农村地区带来更大的发展机遇。

【关键词】农民科技教育培训，农民科技素养，农民培训方式，政府角色，效果评估，未来发展，教育重要性，质量提升，素养提升。

1. 引言1.1 农民科技教育培训的重要性农民科技教育培训是农业发展和农民生活质量提升的重要途径。

随着科技的不断进步和农业生产方式的转变，农民需要不断更新知识和技能，以适应现代农业的发展需求。

通过科技教育培训，农民可以了解最新的农业技术和管理方法，提高作物产量和品质，减少生产成本，增加收入。

科技教育培训还可以帮助农民提高对农产品市场的认识，加强规划和营销能力，提高农产品的竞争力。

农民科技教育培训也是推动乡村振兴战略的重要举措。

通过提升农民的科技素养，可以促进乡村农业的现代化和产业结构的优化升级，推动农村经济的发展。

科技教育培训也可以帮助农民增强自身发展能力，提高生活质量，实现乡村振兴与农民脱贫致富的目标。

加强农民科技教育培训，提高农民的科技素养和创新能力，对于推动农业现代化、促进乡村振兴具有重要意义。

政府、科研机构和社会各界应共同努力，为农民提供更多更好的科技教育培训资源，实现农民科技教育培训与乡村振兴的良性循环发展。

1.2 目前农民科技教育培训存在的问题1. 教育资源匮乏：农民科技教育培训的资源相对匮乏，导致很多农民无法接触到最新的科技知识和技能。

缺乏有效的教育资源限制了农民的学习和提高科技技能的机会。

2. 教育质量参差不齐：目前农民科技教育培训机构数量众多，但教育质量参差不齐，部分培训机构存在教学水平不高、师资力量不足等问题。

论新形势下如何搞好农民科技教育培训

论新形势下如何搞好农民科技教育培训农民是农业生产和发展的主体，加强对农民文化知识和科学技术的教育培训，能够帮助他们尽快更新生产观念，将其所学运用到农业生产之中，提高劳动生产率，保证产量和质量，推进生产快速稳定发展。

一、对农民开展科技教育培训的重要性发展现代农业，繁荣农村经济，建设社会主义新农村，全面建设小康社会，需要培养出千千万万有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质新型农民。

只有开展好农民科技教育培训工作，培训出大批的掌握现代农业科学技术知识的农业人才，才能实现农业的增产增效和农民的增收致富。

因此，我们要充分认识在新时期加强农民科技教育培训工作，大力培养新型农民，对农业生产农村发展的重要性。

二、制约农民科技教育培训效果的因素分析（一）对农民科技教育培训的重要性认识不足，重视程度不够。

农民教育培训工作缺乏监督机制，管理措施不到位，有些部门存在抓农民科技教育培训劳心费神、占用时间多、投入大、见效慢，不如抓工业、商业见效快、成绩显著等思想，影响了培训工作的开展。

（二）培训体系不健全，考核奖惩制度不完善，没有形成合力。

有些地方虽然成立有县级农民科技教育培训中心，但乡、村基本没有专设机构，没有专人负责。

现在农民都是一家一户生产，青壮年劳动力农闲季节多数外出打工，很难组织到一起。

培训部门到基层开展培训，传授技术，却找不到学习的人，影响了新成果、新技术的普及。

（三）部分农民小农意识思想严重，缺乏学科学、用科学的热情和积极性。

认为原来种地还交农业税，现在种地不但什么钱都不掏，国家还给补贴，于是安于现状，不求上进，没有更高层次的追求。

不管谁组织培训，谁来讲什么，就是不去听。

有的缺乏整体发展观念，没有法律意识，乡村进行结构调整时不配合，影响了“百村百业”、“一村一品”活动的开展。

（四）培训内容单一，形式呆板。

市场经济条件下的农民生产、生活的需求日趋多样化。

举办单一内容的培训班，满足不了群众的需求。

而且培训大多是在白天农民劳动时间进行，他们想听有时也顾不上，即使来听课，也因培训内容与自己所从事的生产活动不符合，针对性差。

新形势下加强农民科技教育培训的思考

新形势下加强农民科技教育培训的思考摘要农民是新农村建设的主体，建设社会主义新农村，急需培养造就高素质的新型农民。

分析加强农民科技教育培训的重要性，并提出存在的问题，积极探索农民科技教育培训工作的对策，以为搞好农民科技教育培训工作提供参考。

关键词农民;教育培训;重要性;问题;对策党的十六届五中全会提出了要把我国农村逐步建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村，其核心就是“发展农村经济、提高农民收入、培育新型农民”，关键就是培养高素质的新型农业劳动者。

在农业和农村现代化建设的新形势下，应积极探索农民科技教育培训的新方法，加强农民科技教育培训，为加快实现社会主义新农村建设目标，发挥更加积极的作用。

1加强农民科技教育培训的重要性和紧迫性随着经济发展的加快，耕地减少的趋势是不可逆转的。

在耕地减少的前提下，农业要发展，农民要致富，只有提高科技成果转化率，走依靠科技进步的道路。

农民是农业技术推广应用的主体，农民群众的科技知识水平和技术接受应用能力是农业科技成果转化最重要和最关键的因素，因此，加强农民科技教育培训，提高劳动者素质是发展效益农业的必由之路。

从世界农业发展趋势来看，加入WTO后，科技、经济和信息全球化使国际竞争日趋激烈，对农产品市场竞争力提出了更高要求。

农业直接面对的是国际大市场，而农民科技文化素质的高低，决定着对先进农业技术、方法及工具的采纳和应用，决定着对农产品市场信息的采集、分析与运用水平。

面对世界新的农业发展趋势，只有培养造就“有觉悟、懂技术、善经营、会管理”的高素质农民，才能保证农业持续稳定增收。

因此，进一步加强农业科技教育培训，已经成为农业和农村现代化建设中一项迫在眉睫的重要任务。

2农民科技教育培训现状和存在的问题农民科技教育培训历来是各级政府部门的重要职责，各地非常重视，尤其是近几年，我国农业科技教育培训工作取得了长足的发展，各地相继开展了绿色证书培训、跨世纪青年农民培训、阳光工程等农民培训工程。

加强农民科技教育培训的思路与对策

加强农民科技教育培训的思路与对策摘要根据当前农民科技教育培训的现状，提出了提高农民科技文化素质的连经与思路。

关键词农民；培训；思路；对策农民科技教育培训是一项复杂的系统工程，涉及农村诸多领域，需要强有力的组织措施和管理手段，才能使农民科技教育培训健康有序地进行。

如何进一步提高农民科技文化素质，培养一批21世纪农业和农村发展需要的农民队伍，是一项现实意义重大的课题。

笔者根据当前农民科技教育培训的现状，提出了提高农民科技文化素质的途径与思路。

1加强部门协作，发挥整体优势农民科技教育培训工作，涉及到农村各个部门，需要社会各方面、各部门从人力、物力、财力等方面给予配合和支持。

为此，农民教育培训部门应在各级政府的领导下，充分发挥各部门的行业优势，确保培训农民数量和质量，扩大培训影响。

一是加大农科教结合的力度，以地方支柱产业为依托，在地方政府的支持下，集中农科教各部门的力量统筹规划、协同作战，职责明确地开展多种形式的农民科技培训。

二是加强农林、财政、妇联及团委等部门的配合，使培训工作的组织、经费、生源等得以保障，农业培训部门应主动制订农民科技教育培训规划，确定培训内容，落实培训场所、设施，建立培训实习基地，健全充实师资力量及管理队伍等。

三是联合农村其他培训单位，调动社会各方面力量参与农民科技教育培训工作。

近两年的“百万农民培训工程”就是一个很好的提高农民科技文化素质的工程实例。

2坚持“实际、实效、实用”的原则农民科技教育培训具有明显的现实性，只有学而有用、能很快出效益的知识才能为农民所接受。

所以，培训内容必须不断创新、实用，既要结合地方支柱产业发展，又要为农民致富服务。

要以市场为导向，改变单一的农业生产技术培训，增加有关法律法规、农家经济管理知识，以及农产品深加工、市场营销等方面的内容，真正培训出懂技术、会管理、善经营的农民骨干。

教材使用上应以区域性自编教材为主，培训方式必须符合实际，讲究实效，切忌“走过场”，既要结合农时季节，又要灵活多样，因地制宜，方便群众，具有一定的可操作性。

新形势下加强农民科技教育培训思考

新形势下加强农民科技教育培训思考作者：赵文宇来源：《农家科技下旬刊》2014年第01期摘要：实施科教兴国战略和可持续发展战略，科技进步是决定性因素，教育则是基础。

因此，在农业和农村现代化建设的新形势下，我们尤其要特别重视大力发展农业科技教育培训，并根据新形势下出现的新情况、新问题，积极探索，大胆创新，不断适应新形势下对农业科技教育培训的客观要求。

努力为农业生产一线培养高素质的劳动者，为强化农业应用技术的开发和推广，加快农业科技成果向现实生产力的转化，为深化农村改革，确保农业和农村经济的发展，增加农民收入，发挥更加积极的作用。

关键词：新形势；农村；科技；教育加强农民科技教育培训，是提高农村劳动力素质，提高农民在就业技能和竞争能力的重要手段，是增加农民收入最为有效的途径。

农民科技教育是全面提高劳动者素质，提高农业科技成果贡献率的重要基础，是繁荣农村经济，实现新世纪农村经济可持续发展的重要保证。

一、充分认识在农村经济中抓好农民科技培训的重要性没有新农民，就没有新农村，更难有农村经济的发展，也难于实现“小康社会”农民是生产者、是科技措施和高业化的具体实施人，农民素质的高低，掌握新技术能力的高低，直接决定着农业生产力的高低，以及产业发展快慢和效果，农民素质高，接受新技术的能力强，则生产力高，农业产业化的时程就加快，反之则难于形成产业化的生产和经营。

从而，加强农民科技培训，提高农民科技素质，是发展现代农业、促进农村经济持续发展，建设新型农村奔小康的必然要求。

二、统一领导，提高认识1.农业是国民经济的基础，农业的发展离不开科学技术的推广应用，农民是农业生产的主体，是农业科技应用的具体承担者，在农业科技推广中起着转换器的作用，发挥着桥梁和纽带作用，农民科技文化素质的高低直接影响着农业科技的推广应用，为此，各级干部群众要充分认识农业科技教育培训工作在社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会，现代农业建设中所起的重要作用和现实意义，高度重视和支持农业教育培训工作，加强领导和指导，切实把科技进步摆在农业和农村经济工作的优先地位，把农业科技培训工作放在更加突出的位置，把发展农业真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道，纳入地方经济发展计划，把农业教育培训经费纳入财政预算管理，并制定切实可行的培训规划，建立健全培训和考核制度，使农业教育培训工作常抓不懈，培养更多的有文化、懂技术、善经营、会管理的劳动者和新型职业农民，为社会主义新农村建设提供人才支撑。

新形势下加强我省农业科技教育培训的思考

新形势下加强我省农业科技教育培训的思考新形势下加强我省农业科技教育培训的思考实施科教兴国战略和可持续发展战略，科技进步是决定性因素，教育则是基础。

因此，在农业和农村现代化建设的新形势下,我们尤其要特别重视大力发展农业科技教育培训，并根据新形势下出现的新情况、新问题,积极探索,大胆创新,不断适应新形势下对农业科技教育培训的客观要求。

一、我省农业科技教育培训的现状和所面临的形势农业科技教育培训任重道远。

浙江是一个人多地少的省,全省4400万人口中农业人口3500万,占80%,人均耕地仅0.55亩,不足全国平均水平的一半,而且短期内人增地减的矛盾不可逆转。

农业要发展,只有从内涵上挖掘路子,把发展的轨道转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。

我省农业系统现有农技干部28725人,其中在乡镇工作的农技干部20349人,占70.8%。

他们担负着面向农村、面向农民,推广新品种、新技术的重任,是农技推广的主力军。

但从现状分析,他们的知识能力与农业和农村经济发展的要求还不相适应。

据省农业厅统计,全省28725名农技干部中,本科3125人,占10.9%;大专2594人,占9%;中专9944人,占34.6%;高中以下文化程度3025人,占45.3%。

县级农技推广人员6080人中,大专文化程度以下的占47.3%,只具备初级技术职称的占47.5%,均将近一半。

既使具备较高学历和技术职称的农技人员中,也有相当大的一部分由于缺乏培训和知识更新,知识面狭窄、陈旧,对现代农业理论新知识、新技术知之甚少。

这个问题在与广大农民直接面对面的村一级更为严重,全省村级农技服务组织中,目前有专职农技人员16339人,兼职农技人员41620人,共计57959人,其中中专及中专以上的910人,占1.57%;中专以下也就是未接受过正规专业教育的57049人,占98.4%。

对加强农民科技培训的思考

2012年,紧紧围绕现代农业发展和农业新技术推广这一主题,以粮食增产、农业增效、农民增收为目标,以农业科技效益年活动为载体,广泛开展技术培训和科技服务,全面推动了农业科技进村入户,为农业农村经济又好又快地发展提供了有力的科技支撑和服务保障。

1加强领导,强化培训服务组织保障领导重视是做好工作的重要前提。

首先成立以市政府农业主管副市长为组长,农业、畜牧、农机等涉农相关部门为成员的培训服务工作领导小组,负责组织、协调和督导培训工作[1-2]。

同时在市农业局设立办公室,具体负责日常管理调度工作。

在具体工作中,一是适时召开全市农业科技服务活动专题会议,统一思想,明确目标,落实责任,科学部署农业科技培训服务的各项工作任务。

二是结合双辽市农业生产实际,科学制定培训服务工作实施方案,并以市政府文件形式下发,全面指导农业科技培训服务工作的有序开展。

三是按照实施方案要求,在全市各涉农相关部门及各乡(镇、街)成立相应的组织机构,根据各自承担的培训任务,进一步分解责任,确保农业科技培训服务工作落实到村、落实到户、落实到人[3]。

2完善机制,着力培训造就新型农民健全的农技推广机制是提高农民素质、造就新型农民的关键。

在具体工作实践中,逐步摸索,建立健全了三方面机制:一是科技服务机制。

随着基层农技推广体系改革与建设的深入实施,双辽市已建立了市有推广专家、乡镇有农技人员、村有科技示范户、户有技术明白人的农技推广服务网络,使科技服务遍及乡、村、屯、户,实现零公里服务。

二是绩效考聘机制。

凡技术专家、技术人员实行聘任制,聘任范围不仅局限于在编技术人员,还广泛吸纳了种田能手、种粮大户、农民技术员等具有实践经验的人员为技术指导员,严格规范农技推广人员服务行为,责任范围,通过多层面、分时期的绩效考核,实行流动式聘任,年终排名后5位的技术指导员给予解聘处理。

三是科技示范机制[4]。

近年来,示范基地与园区建设标准得到不断提高,使其成为培训农民的田间学校,定期组织乡村种粮大户、养殖专业户、农机修理能手、合作社领办人、科技示范户及普通农民,参观学习,交流经验。

2023年农民科技教育培训思考分析

3. 教学质量参差不齐。部分农民科技教育培训机构没有专业化的师资团队，教学质量不过关，培训不到位，效果不尽如人意。
4. 培训覆盖范围狭窄。由于农村地区许多方面还存在欠发达的情况，因此农民科技教育培训的覆盖范围受到了限制。
三、未来发展方向
1. 加强教学机构建设。政府应该大力投入到农民科技教育培训机构建设中，建立完善的机构体系、规范的课程体系和丰富的教学资源，同时也应该加强机构之间的协作与联动，提高教育的综合效益。
4. 加强示范与宣传。政府应该在教育培训中加强科技知识宣传，推广科学种植和管理技术，引导农民科学种植、绿色环保，树立良好的种植观念和环保意识，建立农事旅游示范基地等来展示培训成果。
综上所述，农民科技教育培训是农业发展的重要基础，未来面临着许多机遇和挑战。政府应该积极采取对策，不断提高教育培训的质量和水平，以推动农业的高质量发展。
2. 提高教育质量。政府应该加强培训师资队伍建设，引进高水平的教师与专家，确保教学质量的稳步提升。同时也应该推广新型的教学模式，如在线课程、移动端应用等新兴技术，以实现教学方式的多样化和灵活化。
3. 扩大覆盖面。政府应该加大对农村地区的科技教育培训的投入力度，提高培训2023年是一个新的时代，面对日益复杂的农业市场环境与技术的不断更新，我们需要更加深入地思考农民的科技教育培训问题。本文从农民科技教育培训的必要性、现状及存在问题和未来发展方向三个方面，进行详细的分析。
一、农民科技教育培训的必要性
农村地区的经济和社会发展离不开农民的支持，而农民的科技教育培训则是农业发展的重要基础。一方面，农民科技知识的缺乏与落后，导致农业生产效率低下，农作物产量不高、质量不优，种植技术不规范，影响了农产品的质量和市场竞争力；另一方面，农业生产过程中使用不当与不合理，导致农业生态环境受到破坏，土地质量下降、水、气和土壤污染等问题日益严重，长期受到限制和危害。因此，农民科技教育培训既是农民提高生产效率和增加收入的重要途径，又能够帮助农民更好地保护和改善土地环境，为农业可持续发展注入活力。

新形势下做好农民科技培训工作的几点思考

素质的高低，接决定着农业生产力的发展水平。因直此，强农民科技教育培训，高劳动者素质是发展加提效益农业的必由之路。只有为农村培养、造就一大批 “ 文化、技术、经营、管理 ” 有懂善会的高素质新型农民，才能为现代农业发展和新农村建设提供智力支持和人才保证。者根据荔浦县科技部门在农业和农村笔现代化建设的新形势下开展农民科技培训工作的实
能力。
１３开展实践性培训．
要使农民科技培训系统化、范化，正发挥其规真作用是在实践性培训，形成针对性的理论指导体系，对农民科技培训必须体现区域性特点，足于区域经立
践，针对新形势下农民科技培训工作的新需求展开讨论，并提出新形势下做好农民科技培训工作的几点思
特色优势产业的人才需求，建立起以涉农部门为技术支撑、专业协会为培训主体、示范基地为培训载体的农村人才培训新机制，培养一大批觉悟高，懂技术，善经营，从事专业化生产和产业化经营的新型农民，加
快农业结构调整的研究步伐，高农民依靠科技致富提
生产情况、活情况，生以及农民对科技培训的需要进
品质量安全、农产品市场营销、农产品供求信息、村规民约、风文明等多学科、门类的新知识进行培训，乡多做到 “ ” “ ” 合， “ 鸭式 ” 学为“ 单式 ” 供和求结改填教菜教

对新形势下搞好农民科技教育培训的思考

对新形势下搞好农民科技教育培训的思考当前，我国正处在经济体制改革和社会转型的关键时期，在经济社会发展的过程中，不断地出现新情况、新问题，经济关系发生了深刻的变化，社会关系面临重大调整，社会经济形式、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式日趋多样化。

要实现经济社会的发展，农村的经济发展问题已经摆在了首位。

尽管政府加大了种养结构调整的力度，取消了农业税等多项优惠政策，可是推进农业向市场化发展，向高效农业发展，提高农民收入仍存在着一定的难度。

特别是以农业为主的县（市），一般为人口密度大，人均耕地面积少，自然资源贫乏，交通旅游业欠发达，大中型企业少，造成农村劳动力在本地向非农产业转移的少，剩余劳动力日益增多。

尤其近几年来，出现了青壮年外出打工的热潮，导致了务工农民文化层次偏低，年龄结构偏大，从而影响了农业新技术的推广，造成农业产业结构调整难，农村发展难，农民致富难。

十六大明确提出了“要实现全面建设小康社会目标，就要造就数以亿计的专门人才和一大批拔尖创新人才”，而民族的振兴、人民的幸福也离不开强大的科学、技术、文化作支撑，农民科技教育培训工作进一步加强并落到实处尤为重要。

只有搞好农民科技教育培训，才能提高农民应用新技术、新成果的能力，才能为农村稳定、农业发展、农民增收致富奔小康发挥重要作用，实现社会经济的全面提高。

一农民科技教育培训现状近年来，随着政府对农村劳动力转移培训工作的力度不断加大，培训重点由农民科技教育培训向农村劳动力转移培训倾斜，农村青壮年劳动力和有一技之长的农民纷纷外出打工，导致农民老龄、低龄两个极端化，农民科技教育培训工作难度加大，培训工作意识也逐渐淡化。

现状主要表现在以下几个方面：1、农民文化层次低，接受能力差。

虽然国家倡导普及九年义务教育，但还有相当一部分地区仍有文盲和半文盲，大部分为初中和小学文化程度，而只有一少部分高中以上文化程度。

由于文化基础参差不齐，相对偏低，所以对新技术、新成果、新思想接受能力差。

新形势下创新农民科技教育培训的思考

新形势下创新农民科技教育培训的思考“三农”问题的主体是农民问题，农民的科技文化素质是制约农业科技进步的决定性因素。

在工业化、城镇化与农业现代化同步推进中，积极探索大胆创新，不断适应新形势对农民科技教育培训的要求，逐步培养一支懂科学、会技术、善管理、能经营的农村实用技术人才队伍，加快农业新技术、新成果的应用，将为深化农村改革，确保农业增效、农民增收，发挥更加积极的作用。

一、农民科技教育培训形势严峻（一）农村实用人才总量不足，结构不尽合理。

据河北省2009年调查推算，全省农村劳动力2846.5万人，农村实用人才总数为227.3万人，占农村劳动力的7.99%。

每百名农村劳动力中实用人才不足8名，农村实用人才总量明显偏低。

从行业分布上看，种养殖、加工型生产人才占人才总量的36.67%；领办企业、农村经纪人、合作经济组织管理者等经营型人才占12.60%；从事畜禽防疫、植保、农机作业、新能源物业管理、农资经营等技术服务型人才占19.24%；农村劳务经纪人、村级金融保险、村组社区管理干部社会服务型人才占11.48%；能工巧匠、进城务工返乡等技术带动型人才占19.99%。

其中真正能为农民服务的技术服务型人才数量只占实用人才总数的19.24%，远远不能满足当前农业生产的需求。

从年龄结构上分析，30岁以下、31~40岁、41~50岁和50岁以上分别占人才总量的11.81%、33.76%、34.57%和19.85%。

40岁以上人员占实用人才总量的54.42%，年龄结构明显偏高。

从学历结构上看，初中以下的人才占到61.92%，这些人才技术经验丰富，但知识结构单一，缺乏理论知识及综合素质培养。

（二）农村实用人才教育培训能力不足。

在河北省调查中显示，农村实用人才中接受农业技术推广机构培训占13.31%；接受农业广播电视学校教育培训占7.73%；接受农业职业学校培训的占7.96%；通过中国农函大培训占2.37%；由代际或师承培养的占11.30%；自学成才占40.44%。

浅析农民科技教育培训的认知与思考

浅析农民科技教育培训的认知与思考摘要：农民问题属于“三农”问题的核心，一直都是我国社会各界普遍关注的问题。

随着社会的发展与进步，农民要想在新时代下取得更好的发展，就必须不断学习科技知识，走科技兴农的道路，这也是提升我国农业发展以及农民生活质量的有效方式。

下面编者就农民科技教育培训方面提出了一些建议与策略，以期为相关工作者提供必要的建议与策略。

关键词：农民；科技教育培训；问题；策略；引言：农业的根本出路在科技在教育。

加强和改进农民科技教育培训工作是提高农民科技文化素质、培育新型农民的迫切要求,也是推动农业发展、实现农民增收的关键所在。

加大投入力度、加强专业人才队伍建设、创新培训方式、拓展培训内容、建立培训法制,是推动做好农民科技培训工作的必由之路。

一、现阶段，我国农民科技培训过程中存在的问题1、我国农民群体的文化程度参差不齐由于受教育程度不同，我国农民的文化程度呈现出参差不齐的现象，甚至还没有完全扫除文盲，这些现象对于我国的农民科技教育培训工作的开展起着一定的阻碍作用。

培训人员要想使得培训工作得以正常开展就必须从一些基础性的知识开始，这样可以尽量照顾到每一位学员，但是，采取这种方式的结果往往是培训效率的低下，也对一些基础水平较高农民的学习积极性造成一定的阻碍。

2、农民科技教育培训人员的能力不足我国农民科技培训教育的实施主体主要由农业有关部门、社会团体或者民间培训机构等构成，其各自在自己熟悉的领域与专业都有很高的建树，却缺少统一的规划与指导，而农民对于一些过于专业化的技术培训一时之间也难以消化并应用，这就导致很多培训资源得不到统一的整合，不仅仅造成了资源成本的浪费，同时也没有达到预期的培训效果。

3、科技教育培训缺经费一方面由于县乡财政拮据，无法拿出大量的经费用于全民系统科技教育培训工作，各种实用技术培训班难以办起来，另一方面农民经济相对困难不可能掏出用于购买农药、化肥、种子的钱去参加农业实用技术培训和素质教育培训，同时近几年上级用于现代农民教育培训的项目经费太少，致使农民科技教育培训工作缺少强有力的经济支撑，因而现代农民科技教育培训工作开展较难。