外研版(三起)英语五下《Module 8 Unit 1》教学设计
外研版(三起)五年级下册英语第八模块第一单元教案-M8 Unit 1 Will you help me
Module 8Unit 1Will you help me?【教学目标】1.I can read the new words: paper, Chinese, so, word2.I can read and understand the text.3.I can use the sentences"Will you ...?".【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：短语of course及一般将来时的一般疑问句的问答形式。
难点：重点短语，如Chinese word，a dragon kite。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Leadin1.此环节主要通过PPT来引出“paper，so ”单词，主要过程如下：T:boys and girls,today is XX’s birthday.I made a present for her.Look,it’s a paper fish.板书paper，练习这个单词。
T:Do you think it’s a beautiful present?Ss:Yes.I think so. 或者是老师说出这句话，板书so 并且练习。
2.Match time(赛一赛)T:I am going to visit my friend.There ar e some presents.Let’s play a game.此处设计一张幻灯片，里面有许多短语，要求学生能以最快的速度说出这些短语，然后利用这些短语及前面学习的句型，通过小组合作练习新学句型。
“Now,look at the magic box.There are so many phrases in the box.I hope you can read them as fast as you can.OK?Ready?Go!”然后迅速点击出现各种带图片和翻译的短语，让学生快速抢答，没说一个短语就做一次评价。
外研版三起五年级下册module 8 unit 1《will you help me》优秀教案(重点资料).doc
（板书）Will you help me? Of course, I will.
Listen and repeat. Pair work.
5. play a guessing game.
Step 3 consolidation and extension.
(出示课件) read it. Then write your plan.
Step 4 summary
Read the base sentences together.
Step 5 homework
1.Listen and repeat the dialogue 5 times.
Let’s watch CD-ROM and think two questions.
Q1 Where is Daming going? Listen and choose.
Q2 What’s Daming’s cousin’s name? listen and answer.
(出示课件)
2. Q3 If you’re Daming, what present will you take? Watch it again.
重点
难点
1.New words and drills
ing the future tense correctly.
教学方法
讲授法、情景教学法、练习法
教学具准备
tape recorder, photos, word cards, ppt.
教
学Hale Waihona Puke 过程Step 1 warm up
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 8 Unit 1 Will you help me.教案
Module 8 Unit 1 Will you help me.教案教材分析本课是三年级起点第六册英语Module 8 Unit 1的课文教学。
课型为新授课。
本模块要求学生掌握重点句型：will you…….? 及回答：Yes, I will./No, I won’t.并且会用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
学生分析五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的听、说、读、写能力，英语学习习惯也基本形成。
在以前的学习中，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
教学目标a.语言知识目标：Key vocabulary: of course、cousin、Chinese dragon、word。
Key sentences: I’ll make a kite. Will you help me? Of course, I willb.语言技能目标：能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。
c.情感态度目标：通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
教学重难点重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。
难点：正确使用Will及动词进行交流问答。
设计理念教师从学生生活实际入手，设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。
启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。
教学准备:课件、贴画、视频。
教学过程：Step1: Warm up1. Sing a song <<Fly, fly in the sky>>.2. Greetings. Hello. How are you? I’m happy. Are you happy? I hope you are happy in this class.(设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围.）3. Have a match, review some phrases and “will you ……?” sentences.Will you …………..? Yes, I will / No, I won’t.（设计意图：复习短语和句型，为新知识的学习打下基础。
Module 8 Unit 1 Will you help me ？(教学设计)外研版(三起)英语五
Module 8 Unit 1 Will you help me? (教学设计)一、教学目标1.能够掌握常见的求助用语及回答，如：“Will you help me, please?” “Of course.” “What’s the matter?” “I’m lost.” “Can you show me the way?” 等。
2.能够运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。
3.培养学生互相帮助和关心他人的良好态度，培养学生的口头表达和书面表述能力。
二、教学内容和重点1.识别和运用常见的求助用语及回答。
2.运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。
三、教学方法和学习策略1.情境教学法：通过模拟真实生活场景进行教学，营造热情和动力。
2.合作学习法：采用小组合作学习方式，培养学生互相合作和互相尊重的良好态度。
四、教学过程1. 导入新课通过视频、歌曲等多媒体形式，展示生活中的求助场景。
让学生自己提出自己在生活中求助和提供帮助的场景，并指导学生如何运用常见的求助用语及回答。
2. 情境演示请2名学生扮演求助者和帮助者，进行求助和回答的角色扮演。
强调态度和表情的重要性，指导学生如何用恰当的表情和语调表达求助和回答。
让全班同学根据这一情境，运用常见的求助用语和回答进行对话。
3. 训练安排小组活动，在小组内模拟真实场景的求助和回答，既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的合作意识。
4. 练习请学生在练习册上完成相关练习。
5. 作业以班级协作为主旨，在班级内分组，让学生选择自己特长的方面为班级草拟一份插图版的关于校园安全的求救告示。
要求描绘清晰明了，有逼真的插图和方便学生运用的语言。
五、教学反思在教学中，我主要采用了情境教学法和合作学习法。
通过模拟真实求助场景和小组活动学习方式，使学生受到情境的启发，更好地掌握常见的求助用语及回答，并深度运用所学内容进行口头表达和书面表述。
然而，在日常教学中还需大量注重学生的情感态度和语音语调的练习，培养学生良好的情感性格，增强语言学习兴趣，达到提高学生英语口语表达水平的目的。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社(三起
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）一、教学目标1.继续提高学生的听、说、读、写英语能力，特别是口语和听力的表达能力。
2.学会运用本单元所学的动词“will” 和“be going to” 表示将来的事情。
3.学会用英语表达对将来事情的邀请和请求。
4.继续学习现在进行时的用法和句型构成。
5.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生自我学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.本课时的课本原文。
2.将来时态用法和句型构成。
3.邀请和请求的表达方式。
三、教学重点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
四、教学难点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
3.互动教学法。
六、教学步骤一、热身1.通过猜谜语和口语练习，激发学生的兴趣和积极性。
2.秀一秀（Show and Tell）自己的周末活动经历，提高学生的口语表达能力。
二、理论学习1.介绍将来时态的用法和句型构成。
2.介绍邀请和请求的表达方式。
3.通过阅读和听力练习，帮助学生理解新知识和掌握新技能。
三、互动练习1.分组进行邀请和请求的模拟练习。
2.练习使用将来时态和现在进行时描述自己的将来计划和现在正在做的事情。
3.通过口语训练、朗读和模仿练习，提高学生的口语表达能力。
四、总结归纳1.结合板书展示和口头解释，对关键知识点进行总结归纳和强化巩固。
2.学生们相互评价，分析归纳自己的学习收获。
七、教学评估1.出题测试。
2.作业检查。
3.根据学生的表现，参考教学目标，进行评估和反思。
八、教学后记通过本节课程的教学，学生们对将来时态和邀请、请求的表达方式有了更深入的理解和掌握。
在教学方法上，任务型教学法、情境教学法和互动教学法的运用，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，在教学过程中，注重培养学生的自学和合作学习能力，为学生的语言学习奠定了更加牢固的基础。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 8《Discussion》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册Module 8《Discussion》Unit 1 教案教学目标•能够听懂关于日常生活的短语和句子•能够运用所学短语和句子进行简单的交流•能够思考并简单表达自己的意见教学重点•短语和句子的听说能力训练•日常生活问题的思考和讨论教学难点•提升学生思考和表达能力教学过程导入（5分钟）1.播放英文歌曲《Good Morning Song》，欢迎学生进入英语课堂氛围。
2.放映一段有趣的视频或图片，引入主题：Discussion（讨论）。
观看视频（10分钟）1.让学生观看一个有趣的视频，鼓励他们谈谈自己的感受和想法。
2.引导学生使用一些相关的短语和句子进行交流。
观看课文（10分钟）1.教师向学生介绍课文《Discussion》Unit 1，阅读课文并理解其中的重点内容。
2.引导学生使用一些关键词和短语来描述课文中的情景和人物。
讨论问题（25分钟）1.教师提出一些有趣的问题，与学生一起讨论解答，例如：–What do you like to do in your free time?（空闲时间你喜欢做什么？）–What is your favorite food?（你最喜欢的食物是什么？）–Do you like to play sports? Which sports do you like?（你喜欢运动吗？你喜欢哪些运动？）–Do you like to watch movies? What kind of movies do you like?（你喜欢看电影吗？你喜欢哪种类型的电影？）2.引导学生在讨论中使用所学的短语和句子进行练习，并逐渐提高他们的表达能力和思考能力。
总结（5分钟）1.与学生一起回顾今天的学习内容，总结今天所学的关键短语和句子。
2.作业布置：要求学生在生活中运用所学短语和句子进行交流，或者完成一篇小作文，介绍自己的日常生活。
教学评估1.教师根据学生的实际表现，进行口语和书面能力的评估。
Module8 Unit1 Will you help me【教学设计】外研版三起英语五年级下册
Module8 Unit1 Will you help me（教学设计）一. 教学目标1.能够掌握句型“Will you help me, please?”并会使用它请求帮助。
2.能够听、说、认读与“help”相关的词汇，如“helpful”, “helper”, “helping”等。
3.能够用英语表达自己的需要和感受，并学会用英语注释图片。
二. 教学重难点1.句型“Will you help me, please?”的运用。
2.单词“helpful”, “helper”, “helping”等的发音及意义。
3.如何用英文注释图片。
三. 教学内容1.教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What are they doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
3.教师出示相关单词卡片，教授关键单词的读音和意义，通过操练巩固学生的记忆。
4.教师引导学生用英语注释图片，让学生展示自己的英语表达能力和理解能力。
四. 教学步骤1.引入新课:教师出示图片，通过提问“Who can you see in the picture? What arethey doing? Can you help them?”，引导学生了解图片内容和主题。
2.教授新知:教师通过示范和操练，教授句型“Will you help me, please?”并训练学生的口语表达能力。
通过练习提高学生的英语应用能力。
课件展示：- Will you help me, please?- Yes, I will. / No, I won't.教师让学生模仿并跟读，帮助学生巩固句型。
3.巩固练习:教师在黑板上出现及发音单词“helpful”, “helper”, “helping”等，让学生跟读并在黑板上出现单词定义和图片。
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module8 Unit1教学设计
Module8 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点五下Module8 Unit1【主题】Will you help me?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词word, Chinese，听、说、认读单词so, paper。
2. 听、说、读、写并运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答；运用What about …? 给别人提建议。
（二）能力目标(Ability aims)1. 能够运用一般将来时谈论事情。
2. 学会如何给别人提建议。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词word, Chinese。
2. 运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答。
（二）难点(Difficulties)1. Chinese发音较难。
2. 运用What about …? 给别人提建议。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在平台直接调用或下载）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module7 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 师生运用Module7重点句型进行简单对话。
What does your father/mother do?He/She is a …When does your father/mother go to work?He/She goes to work at … every morning.Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
外研社英语五年级下册Module 8单元备课教学设计
外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第1课时课题Module8 Unit1Will you help me? 课型新授修改意见学习目标（一）知识目标1.能够认读词汇：paper，make a paper fish，make sth. for…, Chinese，so，will，word，draw（drew）2.了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
学用will表达自己的意愿。
（二）技能目标能听懂课文大意，听懂一般将来时态的语境、语意，会使用will 来进行一系列的问答。
（三）情感目标通过学习用will来表达意愿，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
教学重点掌握下列句子：I think I’ll make a Chinese kite.Will you help me?Of course. I will.并且能用Will来表达自己的意愿。
教学难点比较一般将来时态和一般过去时态，正确使用Will及动词原形。
教学具准备1.本课单词卡片。
2.Unit1第一课时教学课件。
3.点读机Step 1: 热身运动1.老师播放上节课学习的歌曲，学生听录音跟唱歌曲。
2.老师和学生对话：How do you go to school?教学过程How will you go to school tomorrow?Will you go swimming tomorrow?Will you watch movies tomorrow?3.老师介绍本节课内容：今天我们要学习一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
Step 2: 呈现新课(一)单词讲解1.老师出示今天的新单词，老师带领学生朗读这些新单词。
2.老师请学生用新单词造句，老师纠正错误的地方和发音。
3.单词游戏：我说你猜。
全班分成两组，老师请学生上台朗读单词，但是不能出声，其他学生根据学生的口型判断是哪一个新单词。
猜对一个单词加一分，最后得分最多的小组获胜。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
五年级下册英语教案-第八模块第一单元-外研社(三起)
五年级下册英语教案-第八模块第一单元-外研社（三起）一、教学目标1.掌握并能正确运用单词：postcard, stamp, post office, address, send。
2.能听、说、读、写本单元的主要语言知识和表达法。
3.能用英语描述自己的地址和收件人的地址。
4.培养学生良好的收发邮件习惯和邮局服务意识。
二、教学内容及教学方法1. 教学内容本单元主要内容包含以下几个方面：1.单词学习：postcard, stamp, post office, address, send等单词的学习；2.语言知识掌握：学习并掌握如何描述自己的地址和收件人的地址；3.课文学习：学习并掌握课文的内容和重点句型；4.句型训练：通过练习巩固掌握的语言知识和表达法。
2. 教学方法1.通过板书和图片的形式介绍课文和单词，提高学生的视觉感知和理解能力；2.通过听力、阅读、口语练习等多种方式，帮助学生掌握所学知识，提高学生的语言表达能力和交际能力；3.通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作精神和交际能力。
三、教学流程及方法1. 教学准备在教学开始前，需要教师准备以下教学材料：1.五年级英语课本（外研社三起）；2.教学PPT和课件；3.学生练习册。
2. 教学步骤Step 1：导入（15分钟）1.通过图片和实物演示引导学生认识并掌握五个单词：postcard, stamp,post office, address, send；2.通过PPT介绍本单元的主题和学习目标。
Step 2：互动探究（30分钟）1.带领学生学习词汇和句型，理解课文内容；2.练习课文，口语练习和写作练习；3.通过小组合作和角色扮演等形式，培养学生的合作精神和交际能力。
Step 3：巩固练习（20分钟）1.通过课前和课中练习册的题目，巩固所学知识；2.利用PPT投影，对练习册题目进行讲解和点评。
Step 4：小结（5分钟）1.确认本节课所学内容，并总结学习体会；2.形成课堂笔记。
五年级下册英语教案-Module8Unit1《Willyouhelpme》｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）教学内容：本节课为外研社五年级下册英语Module 8 Unit 1《Will youhelp me》。
教学内容主要包括情态动词will的用法，以及如何表达请求和提供帮助的交际用语。
学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语向他人寻求帮助，并能主动提供帮助。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用情态动词will表达将来的意义；学生能够运用句型“Will you help me?”和“Yes,I will.”来请求和提供帮助。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质，增强学生的合作意识。
教学难点：1. 情态动词will的用法及其与一般将来时的区别。
2. 交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生分组准备角色扮演道具教学过程：1. 导入通过图片展示一些需要帮助的场景，引导学生用中文讨论这些情境。
然后教师提出问题：“How to ask for help in English?”，引导学生思考如何用英语表达请求帮助。
2. 新课呈现教师呈现教学卡片，引导学生学习情态动词will的用法，并通过例句展示其与一般将来时的区别。
接着，教师创设情境，引导学生学习交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟各种需要帮助的场景，运用所学句型和交际用语进行实际交际。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固教师通过多媒体课件呈现一些与本节课相关的练习题，让学生独立完成。
然后，教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
5. 小结6. 作业设计学生根据本节课所学内容，编写一个小对话，主题为“Helping Each Other”，要求用到情态动词will和交际用语“Will you help me?”和“Yes, I will.”。
Module8Unit1Willyouhelpme(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 8 Unit 1 Willyou help me?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般疑问句进行提问。
（2）能够运用所学的句子和词汇进行简单的对话。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们乐于助人。
二、教学内容本节课主要学习一般疑问句的构成和用法，以及与日常生活相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握一般疑问句的提问方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般疑问句的构成和用法。
2. 教学难点：一般疑问句的提问方式以及词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生近期的学习和生活情况，以此拉近与学生的距离。
然后，引导学生复习之前学过的词汇和句子，为新的学习内容做好铺垫。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
然后，教师提出一般疑问句，询问学生是否可以帮助解答。
学生通过回答问题，引入对新课的学习。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师讲解一般疑问句的构成和用法，让学生明白如何提问和回答。
4. 练习（10分钟）学生分角色进行对话练习，教师巡回指导。
学生通过实际的对话，巩固所学知识，提高口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 8 Unit 1 Will you help me?一般疑问句：Will you help me?Yes, I will. / No, I won't.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 编写一个简单的对话，运用本节课所学知识。
Module8Unit1Willyouhelpme？(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：Module 8 Unit 1 Will you help me?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型询问别人是否需要帮助，并能够提供帮助。
（3）能够理解课文内容，运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境理解课文内容。
（2）能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话交流。
（3）能够培养学生的团队合作意识和交际能力。
3. 情感目标（1）培养学生乐于助人的品质。
（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于开口表达的信心和勇气。
二、教学内容本课主要讲述了在图书馆中，学生如何询问别人是否需要帮助，并能够提供帮助的故事。
通过本课的学习，学生能够掌握询问别人是否需要帮助的句型“Will you help me?”以及提供帮助的句型“Sure,I will.”，并能够运用所学的词汇和句型进行日常交流。
三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型询问别人是否需要帮助，并能够提供帮助。
3. 能够理解课文内容，运用所学知识进行简单的日常交流。
难点：2. 句型“Will you help me?”和“Sure, I will.”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话交流，询问学生周末的活动，引导学生谈论帮助他人的经历。
2. 引入（5分钟）教师播放课文动画视频，引导学生观看并回答问题：“Who is in the library? What are they doing?”，引出本课的主题。
3. 呈现（10分钟）教师展示课文插图，引导学生观察并回答问题：“What is the problem? How do they solve it?”，引导学生关注课文内容。
最新外研版五年级英语下册教案：Module8
最新外研版五年级英语下册教案Module 8 Unit 1Will you help me ?一、教材分析Module 8 Unit 1的课文教学.课型为新授课.本模块要求学生掌握重点句型：will you……?及答复：Yes, I will. / No, I won ' t.和用will的相关形式来表达意愿,通过句型的学习和操练,培养学生的语言运用的水平及观察思维想象水平,同时,增强学生对英语学习的积极性,使其主动地学习英语.二、学生分析通过近3年的学习,学生已经对一般将来时态有了一定的了解,能表达自己的意愿、决定.本课利用多种方法,使学生进行操练,学生在知识上有了更高的拓展.三、教学目标〔一〕知识目标：1 .了解运用一般将।来时态,了解will及相关形式的用法.2 .学用will表达自己的意愿.〔二〕技能目标能听懂课文大意,听懂一般将来时态的语境、语意,会使用will来进行一系列的问答.〔三〕情感目标：通过学习用will来表达意愿,教育学生,亲人之间、朋友之间应该互相关爱,友好相处.五、教学重点：掌握Will you help me?Of course .I will.这些句子,并能用Will来表达自己的意愿.六、教学难点：比拟一般将来时态和一般过去时态,正确使用Will及动词原形.七、辅助资源：图片、录音机、头Module 8 Unit 1、热身运动 唱英文歌曲II 、 Presentation:1. W ： Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousin' s name is Simon. What present will he take? Here are some presents.〔出示课件〕 I don' t know what present will Daming take. Will you help me?〔板题〕2. Let ' s listen to the tape and find. III 、Practice: 1 .听两遍录音2 . W ： OK. Look , at me . I ' m Daming now. Tell me what present will I . . take?生： W ill you take ?师答：Yes, I will. /No, I won ' t.〔板书〕〔生如问： Will you take a kite? 师答：Yes, I will. I think so .生问到 chopsticks时,师应说：I think he' s got some chopsticks. His mother and grandma are Chinese.〕 3.If you areDaming what present will you take?・师：Will you take ?生答出：Yes, I will. /No, I won ' t.4 .Practise with your partners.〔反应〕5 . W ： Thank you for your suggestions. But from these presents, I thin . k I will take a kitea Chinese dragon kite.It will be a great present. Because it will be w〔板书〕教读句子,学说.the vio lin. Can you make up some sentences? pictures 〕7 . W ： I ' m very happy now. I will take a great present. Now let tape again.Listen and repeat. Whenyou read, you will find"will " and underline these sentences.〔读、划〕8 .Practis e to read 10.分角色朗读indy in New York. I think so . Doyou think so?〔引导学生说■: Yes, I thinkso 〕 So I think Ill make a Chinese kite!6.Here ,look at this I ' ll = I will 〔板书〕We say another form:〔指〕 won' t = will not 〔板书〕We can make up some sentences with them, e.g I ' ll read a book . I won 't play〔生 try to make up sentences with thes listen to theModule8 Unitl Will you help me?Activity.Do some exercises.Chinese dragon kitesChinese kites are very famous. They arevery. People them all over the world. dragon kites are . One person canthem. Others are very. You lots ofpeople to fly them. They are very. Don't fly them near houses or.V. SummaryAsk the children to sum up the main points.Have a dictation about the new words and sentences.Homework.Module8 Unit1 Will you help me?板书设计Will you help me?Of course教后随记Unit2 How I made the kite.课前三分钟：Try to say how to make the kite ,and let the students to talk. They can say in Chinese or English both OK. 1.Greeting.2. Revision.Ask and answer some questions about the text in Unit 1.T: Yesterday I gave my sister a kite. But how I made the kite. Then read the title.n . PresentationThe title: How I made the kite?Listen to the tape and answer question: how to make a kite?Then teach the new words. Practice to say the words and sentences in different ways.in . Practice 1. ActivityAsk the children to recite the text.Look at the pictures and describe in English. Read the song, then learn to sing the song. Then sing the song together after the tape.教学过程 第一课时。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 Will you help me｜外研社(三起)
五年级下册英语教案 - Module 8 Unit 1 Will you help me? |外研社（三起）教学目标1.掌握能力：能够用 Will you help me? 来请求帮忙，能够理解和回答关于帮忙的问题。
2.知识：能够掌握 help 的用法和表达请求帮忙的语句 Will you help me? 的用法。
3.情感：能够感受到帮助别人的快乐和重要性。
教学重点1.掌握能够用 Will you help me? 来请求帮忙。
2.掌握 help 的用法。
教学难点1.做到听懂 Will you help me? 的问题并相应回答。
2.能够在实际生活中主动给别人提供帮助。
教学准备1.教材：五年级英语（三起）下册。
2.设备：投影仪、音响。
3.图片：请求帮助的图片和漫画。
4.教学环节：画面展示、游戏互动、情景表演等。
教学过程1. 自我介绍老师首先自我介绍，向学生说明今天要学习的内容。
2. 观察图片游戏1.老师呈现请求帮助的图片（如推车、背书包、搬箱子等），让学生观察并猜测图片的意思。
2.学生分组，每组依次播放所分配图片，猜测图片的含义并在黑板上画出相关图形。
3.老师边检查边帮助学生分辨出哪些请求需要帮助。
3. 观察帮助他人的漫画1.老师呈现漫画，漫画内容是一个小动物需要帮助，每一张只呈现出一个小动物。
2.学生看完全图后重新排列顺序，让小朋友帮助这只动物，设立悬赏金。
3.老师说：帮助别人会让自己的内心充满快乐，就像这个小动物，因为大家的帮助，它终于解决了困难，感觉很好。
4. 学生采访帮助了他人的亲友老师找来了家长和亲人，通过采访了解他们曾经给过他人帮助的经历和感受。
学生听取后，体验到帮助别人带来的快乐，学会感恩和助人为乐。
5. Will you help me?1.词汇：Will you help me? ，help2.语法：can/could/may + 动词原形，Will you help me?教师强调 Will you help me? 这句话的用法和意义，通过示范和让学生互相使用对话，让学生理解用法并熟练使用。
外研版(三起)英语五下《Module 8 Unit 1》教学设计
Module 8 Discussion知识目标:1.词汇：suggest, quickly, excited, America, Chinese, dragon.2.语法：问词What, What about,Why don’t you ,How about3.句型：What do you suggest?Why don’t you……?4.功能：学习如何给别人提建议。
能力目标:1.听、说、读写单词： suggest, America, Chinese2.能听、说、认读单词: quickly、excited、dragon3.能用句型：What about……？Why don’t you ……?给别人提建议。
情感目标：有兴趣给别人提建议。
学习策略： 1.在学习集中注意力。
2.对所学习内容能主动练习和实践。
文化意识：了解英语中如何向别人提出建议。
教学重点难点重点：1.熟练掌握词汇suggest, quickly, excited等2.学会运用句型What do you suggest?Why don’t you……?3.学会如何给别人提建议难点：1.学会运用句型What do you suggest?Why don’t you……?2.学会如何给别人提建议突破重点难点的措施1.运用听音法和字母组合法解决单词的读音2.运用自主学习和小组合作法记住新单词3.运用教师示范和小组练习法弄懂句型4.运用翻译法准确把握课文的内容教学流程Step 1 Warming up教师首先向学生提出问题：My mother’s birthday is coming. I want to buy her a present. What do you suggest?从而引出 Why don’t you……? What about……？等句型Step 2 New teaching在引导学生帮我出主意的过程中，让学生学着使用Why don’t you……? What about……？等句型，从而在反复使用中悟出道理，然后教师把这些重点句型板书出来，让小组合作练习。
小学英语外研版(三起)五年级下册Module8+Unit1教学设计.docx
小学英语外研版（三起）五年级下册Module 8 Unit 1Will you help me? 教学案一、学目Words:suggest quickly excited kind dragonSentences: what do you suggest?What about⋯?Why don’tyou⋯?How about⋯?二、学案教向学生好后，教学生：“I am going to visit a foreignfriend this weekend.And I want to take a present for him.What do yousuggest ？” 学生帮忙想一想什么礼物，教可以找不同的学生来提出建。
三、学案1.小合作，学生听音，听出黑板上的，个suggest excited反复跟，掌握正确的音2.整体感知文播放文音，学生听看文挂。
学生根据音出片的内容，并出本的重点句型，将其写在黑板上：what do you suggest?What about chopsticks?Why don’tyou give him a kite?How about a dragon kite?将一些画有物品的图片贴在表示建议的句型后面，让学生通过替换原有的单词练习这些句型四、课堂检测Read and choose. What why how where1)______are you going to go?I am going to go to America.2)______do you go to school?I go to school by bus.3)______do you often do at weekends?I often go swimming.4)______are you making a card?I am making it for my mother.It ’s her birthday tomorrow.五、课后作业组织学生课后三人一组，分别 Ms Smart,Sam,Daming扮演，将课文编排成英文小品，在班上表演。
外研版三起英语五下Module8Unit1Whatdoyousuggest教学设计
外研版（三起）五年级英语下册教学案Module 8 Unit 1 What do you suggest?学习目标：认知目标：1．学习四会单词suggest quickly excited America Chinese kind dragon same circle 2．把握并熟练运用句型What do you suggest? Why don’t you…? How about…? What about…?能力目标：学会表达自己的观点并向他人征求意见。
情感目标：在讨论中踊跃参与，主动请教，培育合作意识。
在竞赛中乐于仿照，勇于开口，培育竞争意识和创新精神。
预习学案：一、预习目标通过预习能够认读简单的辞汇，明白得课文内容，了解如何表达自己的观点。
二、预习进程1．用“﹏”画诞生词，在生词表中找出音标自己拼读，较难的单词能够做上标记，课堂上能够增强注意。
2．用“1、2、3…”标出表达自己观点的句型，反复阅读，明白得句子的意思。
翻译课文，做好记录。
在笔记本上记录自己预习后的疑惑，预备交流。
导学案：学习进程：交流热身，预习导入组长带头，组内交流。
由值日小组代表统一把新单词板书到黑板上，若是哪个小组还有黑板上没有板书的就上去补充。
激趣热身，做好铺垫。
全班齐唱一首英文歌曲：We are clever boys and girls.温习祈使句，listen and do the actions小组合作，自主学习听录音，把握正确的语音语调。
课前预习中要求学生至少听5遍录音，小组合作学习辞汇前课文录音播放2遍。
第一遍是听，整体感知课文，并注意标出的生词；第二遍是边听边说出黑板上的生词，个别难词能够反复跟读，把握正确发音，教师适当领读。
小组合作学会黑板上的生词。
“学会”包括会读、会翻译、能联想相关辞汇，运用技术初步经历，运用生词造句等。
小组展现学习功效。
学生以小组为单位，采取小老师主持的形式进行展现汇报。
要紧从读音、汉意、拼写或单词的不同时态的表现形式等几个方面检查。
小学英语外研版(三起)五年级下册M8U1教案
小学英语外研版（三起）五年级下册Module8 Unit1 Will you help me?教案课时：1课时教学目标：语言知识目标：1、学生能够理解单词paper/Chinese/so/word2、学生能正确理解Will you help me?3、通过听录音看课文动画准确运用Will you help me? Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.能力与技能目标：1、学生理解并能在日常生活中运用句型：Will you help me? Of course,I will. 以及用What about......来提出建议2、学会用一般将来时来描述自己将来要做的事情情感与态度目标：1、培养学生对于英语的兴趣2、能够在日常生活中进一步注意到中西文化的异同教学重点、难点：1、运用Will you help me?Of course,I’ll. I think I’ll make a kite.2、如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。
教学过程：Step1 Warming upT: Hello, everyone! I’m very happy to have a lesson with you .Are you happy?(与各个小组打招呼的调动活动气氛)T：If tomorrow is the weekend, what are you going to do this weekend?S:I’ll ........Step2 leading inT: Look! This is Daming. He is going to visit his cousin.He wants to take a present.Do you have a good idea?出示许多礼物的图片，并引导学生用What about.....?进行表达S：What about China tea?/What about the picture?Step3 Text learning一听：整体把握课文内容，理解文章情景T:Fangfang 给大明提供了哪些建议，大明最后决定给他的表哥带什么礼物？T:Will he take a toy panda? Will he....引导学生用He will.....回答，并学习I’ll make a kite.T: Can you make a kite ? S: No.T : em,It’s very difficult. Let’s do it together! Will you help Daming?(学习Will you help me ? Of course!)二听：进一步理解课文，带着问题逐步深入小测试1、Simon is Daming’s_______________A.A teacherB.A brotherC.A cousin2、Simon lives in _____________A.LondonC.New York3、Simon’s parents are from_____________A.the UKB.the USC.China4、Daming will take________________A.A pandaB. A bookC.A kite5、New York will be _____________A.windyB.sunnyC.rainy6、The kite is ____________-A.a Chinese dragonB.a Chinese pandaC.an English bird三听：模仿读音，跟读部分重点句子四听：再次跟读课文Group show/分角色朗读课文Step4 拓展延伸1、If tomorrow is Sunday, what will you do?(写出相应的句子)2、请两位同学一起针对刚刚写的完成对话：Will you .....tomorrow? Yes,I will./No,I won’t.Step5 Homework1、给你的家人朗读课文，要有感情，注意语音语调。
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Module 8 Discussion
知识目标:
1.词汇：suggest, quickly, excited, America, Chinese, dragon.
2.语法：问词What, What about,
Why don’t you ,How about
3.句型：What do you suggest?
Why don’t you……?
4.功能：学习如何给别人提建议。
能力目标:
1.听、说、读写单词： suggest, America, Chinese
2.能听、说、认读单词: quickly、excited、dragon
3.能用句型：What about……？
Why don’t you ……?给别人提建议。
情感目标：有兴趣给别人提建议。
学习策略： 1.在学习集中注意力。
2.对所学习内容能主动练习和实践。
文化意识：了解英语中如何向别人提出建议。
教学重点难点
重点：
1.熟练掌握词汇suggest, quickly, excited等
2.学会运用句型What do you suggest?
Why don’t you……?
3.学会如何给别人提建议
难点：
1.学会运用句型What do you suggest?
Why don’t you……?
2.学会如何给别人提建议
突破重点难点的措施
1.运用听音法和字母组合法解决单词的读音
2.运用自主学习和小组合作法记住新单词
3.运用教师示范和小组练习法弄懂句型
4.运用翻译法准确把握课文的内容
教学流程
Step 1 Warming up
教师首先向学生提出问题：My mother’s birthday is coming. I want to buy her a present. What do you suggest?从而引出 Why don’t you……? What about……？等句型
Step 2 New teaching
在引导学生帮我出主意的过程中，让学生学着使用Why don’t you……? What about……？等句型，从而在反复使用中悟出道理，然后教师把这些重点句型板书出来，让小组合作练习。
Step 3 Test
出示一些填空练习象
A: This Sunday is my friend’s birthday. I want to buy a present for her.
_______________________suggest?
B: _________ buy her a sweater?
A: She has many sweaters.
B; Then________ a book?
A：That’s a good idea!
让学生填空，进一步巩固句型。
Step 4 Summary
让学生自主总结本节课所学知识：包括单词、词组及句型。
Step 5 Homework
1.读熟背诵课文
2.用一张A4纸准备复习卡，内容要包括单词、词组和句型。