9.儿童诗两首

人教版
五年级 语文 下册
9
儿童诗两首
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集 《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》 《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》 《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》 《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波 军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》 获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获 全国第三届儿童文学优秀作品奖。
理解下面的句子 1、“长呀，长――长成一座绿色的篷帐。”中绿色的篷帐 指什么? 指的是长大的柳树 2、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……” 这句话中你体会到了什么? 体会到了孩子的天真，可爱，把幻想当作了现实，同时也 能看出孩子的懂事。
静：垂柳、山溪、 人影、 钓竿、蜻蜓 钓鱼 溪边 动：溪水动、人影碎、 鱼儿蹦、笑声起
快乐
七彩童年 欢乐如歌
拍水戏耍 你拨我溅 江上
钻入水中 露出虎牙
戏水 调皮
课件PPT
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想： 想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根 上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地 上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
这一节主要 写江上戏水 的孩子调皮 可爱。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群 孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地 嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了， 突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对 小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人 以鲜明的形象感。
汲取： 吸取。 喧闹： 喧哗热闹。
水葫芦： 形多年生水生草本植物，叶直立，卵 形或圆，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝 紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正 的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通 常说的“旱鸭子”是相对的。
花苞 风筝
脚丫 柔软
汲取 柳絮
帐篷 水墨画
喧闹
扑腾
梳妆
戏耍
我想把小手 安在桃树枝上。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方
这一节主要 写：“我” 想把自己 种在春天的 土地上，成 为柳絮和蒲 公英。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗 是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把 孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不 和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地 表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想 象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快 乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。 这更增加了诗的情趣。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
这一节主要 写：“我” 想把小手安 在桃树枝上， 把春天打扮 得更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。
绿色的帐篷指什么？ 指大柳树。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
这一节主要写：我想 把脚丫接在柳树根上， 长啊，长—— 并长成一棵大树。 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
这一节主要 写：“我” 想把眼睛 装在风筝上。
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把眼睛 装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
这一节主要 写：“我” 想把眼睛 装在风筝上。
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。
பைடு நூலகம் 山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角 暖一抹，冷一抹
浓一笔，淡一笔 泥土是画面的主角
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望 在小溪的天空漂浮
树是画面的主角 让风涂抹它的年轮
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
心灵感悟
童年，总有太多的故事值得我们 记忆、有太多的场景值得我们收藏， 同学们还可以多阅读一些儿童诗，丰 富我们对童年生活的记忆。
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
这一节主要写了 小孩子在阅读。 写儿童不顾街上 的喧闹，沉浸在 读书的乐趣中。
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”
《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移 也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就 放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻 的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。 后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入 迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的 悄然流逝一点也没有注意到。
把小手安在桃树枝上 悠出声声春的歌唱
把脚丫接在柳树根上
长成一座绿色的帐篷
对美的追 求和向往
我想
把眼睛装在风筝上
蓝天是我的课堂
把自己种在春 天的土地上
变小草，绿得生辉 变小花，开得漂亮 成为柳絮和蒲公英 方 飞到遥远的地
环境喧闹 翻动书页 街头
不受影响 嘴角带笑
阳光挪动 读书入迷
读书 专注
童 年 的 水 墨 画
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 这一节主要 山溪像玉带一样平静。 写：孩子在 人影给溪水染绿了， 溪边钓鱼的 快乐。 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静 的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静 静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停 止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹 那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了， 鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的 形象。
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜 头——街头读《水浒传》、溪边钓鱼、江上戏 水，表现了孩子们童年生活的快乐。
一、前四节的最后一句在表达上 都有什么特点？这样写好在哪里 都带有破折号，而且破折号都起解 释、说明的作用。这样写的好处在于使 句子更完整。
二、这首诗极富韵律美，每一节 的结构基本相同，读起来琅琅上口； 用词也非常讲究，“安、接、装、种” 说明了“我”想怎么做，“悠、长、 望、飞”是对“我”变化做什么的想 象，这些表示动作的词的使用，既准 确又形象。