在探索中前行
法国电信国际化：在探索中前行
曲折 中的 反 思
法 国电信在 ２ ０世纪 ９ ０年代初 就进人海外市场 。
３ ，２ ３７ ７
在 国外拓展 中 ， 电以合资 、 法 合作 、 兼并 、 与经营 等 参 方式挺进 西欧 、 北美 、 亚洲 、 非洲 等 国家市场 ， 鼎盛 时
期 法 国 电 信 在 国外 的 控 股 或 非 控 股 公 司达 到 ７ ５家 。 通 过 实施 国 际 化 战 略 ， 国 电信 的 国 际业 务 收入 占整 法 个 业 务 收入 的 比例 逐 年攀 升 ， 如 ， １９ ０２年 ５ 例 从 ９ ８ ２０ 年 间 ，法 国 电 信 海 外 收 入 从 最 初 的 ９３ ．％上 升 至 ２ ０ ０２
外 的用 户 数 量 也 有 所 上 升 （ 表 １ ， ２ ０ 见 ） 从 ０ ５年 的 ８ ５ ２７
带 和移动宽带业务上 ，特别是 通过融合服务 的推 出 ，
表 １ 法 电 的 全球 用 户 发 展 （ 位 ： ） 单 千
万 上 升 到 了 ２０ ０６年 的 ９５ 万 ，占总 用 户 的 ５ ． ％。 ４７ ９３ ６
击。
合计
欧洲（ 法国除外 ）
全球（ 欧洲除外 ）
总计
７， ３ ８ ９ ３
１．７ ６１ ８
１８５ ５ ，９
７， ９ ０８ ６
１ ．９ １ ９ ６
１４６ ９ ４ ，３
２０ 年 １ ０１ ０月 ， 债 务 缠 身 的情 况 下 ， 国 电信 出 在 法
价 ３ ７亿 欧元 购 买 了德 国移 动 电话 运 营商 Ｍｏｉｏ ｂｌ ｍ ｃ Ａ Ｇ公 司 ２ ．％的股份 ，期 望通过参股 形式 向德 国移 ８５
维普资讯
在“探索”中前行,在“求实”中奋进--浅谈小学综合实践活动课程的开展
、
注 重科 学 选 题 。 以实 效 取 胜
准确 评 价 的 目的 。 以 ， 所 我们 应 该 摒 除 这 种 不科 学 的评 价 体 系 ．
对 于课 题 的 选 择 ． 开 始 我 们 可 能 没 有 头 绪 ． 得 比 较 茫 一 显 然 ， 有 些课 题 受 到 实 践 场 地 、 生 活 动 安 全 问题 、 学 设 备 条 而 学 教 件 等 多 方 面 现 实 因素 的影 响 ． 综 合 实 践 活 动 的 开 展 带来 了 不 给 少难 度 另 外 有 些课 题 离 学 生 太 远 ． 难 激 发 学 生 的研 究 热 情 。 很 在 不 断 的 实 践 探 索 中我 们 发 现 ． 从 学 生 感 兴 趣 的 、 合 学 生 应 符
动 习惯 确 定 活 动 主题 后 ． 他们 就 会 知 道 下 阶 段该 做 些 什 么 ． 不 管是 老 师 还 是 学 生 ． 会顺 着 自己 的“ 向” 都 方 前进 。
四 、 多 元评 价 促 进 持 续发 展 以
我 们 在 实 践 和探 索 中深 刻 认 识 到 ． 想 真 正贯 彻 执 行 新 课 要 程 计 划 ． 须 有 科 学 的 评 价 体 系 作 引 领 ． 评 价 成 为 综 合 实 践 必 让
推 进 和 进 一 步 完 善综 合 实 践 活 动 课 程 ． 索 出 一 条 可 供 操 作 的 探 完 整体 系 ． 是各 学 校 和 各 个 主 抓 综 合 实 践 活 动 课 程 教 学 的 教 师
思 考 与 奋 斗 的 目标 我 们 在 接 触 “ 合 实践 活 动 ” 程 之 初 ． 综 课 也 曾 经感 到 一 片 茫 然 ． 是 面 对 困 难 ． 论 是 学 校 领 导 还 是 指 导 但 无 教师 ． 都是 以一 种 积 极 的 态度 去 面 对 。 学 习 、 教 以及 查 阅 资 去 讨 料 。同时 ， 益于 上 级 教 研 部 门积 极 有 效 的 指 导 ， 时 地 为 我们 得 适 组 织 了各 种 听 课 、 讨 、 家讲 座 以及 到 外 区参 观 学 习等 活 动 ， 研 专 使 我 们 豁 然 开 朗 。下 面我 结 合 本 校 综 合 实 践 活 动 的开 展 情 况 ．
在实践中创新,在探索中前行
定 期 对 各 地 招 投 标 工 作 进 行 巡 查 监 督
瀵 江 苏 省
音、 录像 ， 确保评标结果公正。经过几
年 的努 力 ， 远程 异地 评标 实 现在 全省 所
和业务指导 ，确保工作推进的力度大 ，
效果 好 。 ２ 、在 全 国率先 开展 网上 电子 招投
程 中不负责任 、 有违法违规行为的评标
专家均予 以通报并清除出名册 ； 在评委
抽取 通 知上 ，实行 抽取 、通知 相分 离 ， 推行 了语 音 自动通 知 ， 评委 名单 在 开标 结束 后 才能 打 印 ；加 强评 标过 程监 控 ， 除个 别县 外 ， 绝大 部分 城 市 的交易 中心 标 监控 系统 ， 对评 标 过程 实行 全 过程 录
６ ０ ％的县 （ 市 、区 ） 也实现了电子招投标。数据快 速增长的背后 ，是效率 的提高和成本的大幅下降。 根据初步测算 ， 实行电子化招投标以后 ，按照每年 １ ． ５ 万个标段 、每个标段 ｌ ０ 个投标人测算 ，江苏省
件 ，恢复 了随机抽签入 围方式 ，提倡采用资格后审
和全部入围，严格限制了 “ 评分排名法”的使用。
建筑市场与招标投标 ６ ／ ２ ０ １ ３ 招 投标工作是建设工程 管理的重
要 一 环 。近几 年 来 ， 江 苏省住 建 厅积 极
３ 、积极 推 行 网上远 程 异 地评 标 ，
杜 绝权 利 寻租 。 远程 异地 评标 在本 地 以 外 的地 区遴 选专 家 ， 既有 效地 减少 了投 标人 与本 地专 家 之间 的 “ 私下 沟通 ” ， 又 扩 大 了选 择专 家 的范 围 ， 使 评标 最 小
已流 于形式 ，往 往 是发包 人 私下 已确 定好 承包 人 ，
初二语文教学反思：在探索中前行
初二语文教学反思：在探索中前行初二语文教学工作已进行了一段时间，回顾这段历程，有收获也有反思。
一、教学方法的反思在教学过程中，我尝试了多种教学方法，但发现并非每种方法都能达到预期效果。
例如，小组合作学习在某些课文的讨论中能激发学生的思维碰撞，但在另一些时候却可能出现个别学生不积极参与，导致讨论流于形式的情况。
这让我认识到，教学方法的选择要根据教学内容和学生的实际情况进行灵活调整。
对于较为抽象的文学作品分析，可以采用引导式提问，逐步启发学生思考；而对于生动有趣的故事性课文，则可以通过角色扮演等方式，增强学生的参与感。
二、阅读教学的思考阅读是语文学习的重要组成部分。
在初二语文阅读教学中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
然而，部分学生在阅读中仍然存在理解困难、阅读速度慢等问题。
我意识到，除了课堂上的阅读指导外，还需要鼓励学生进行课外阅读，拓宽阅读视野。
同时，可以通过定期组织阅读分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读表达能力。
在阅读技巧方面，要更加系统地教授学生如何抓住文章的关键信息、分析文章结构、理解作者意图等，让学生在阅读中能够更加得心应手。
三、写作教学的感悟写作一直是语文教学的难点。
初二学生在写作中常常出现内容空洞、语言平淡、结构混乱等问题。
为了解决这些问题，我在教学中注重写作素材的积累，引导学生观察生活、记录点滴感悟。
同时，通过赏析、写作技巧讲解等方式，帮助学生提高写作水平。
但我也发现，学生在写作过程中缺乏创新意识，作文千篇一律。
在今后的教学中，要鼓励学生大胆创新，尝试不同的写作风格和表达方式，培养学生的个性和创造力。
四、学生个体差异的关注每个学生都有自己的特点和学习需求。
在教学中，我发现学生的语文水平存在较大差异。
对于学习能力较强的学生，要提供更多的拓展性学习机会，满足他们的求知欲；而对于学习困难的学生，则需要给予更多的关心和指导，帮助他们克服困难。
可以采用分层教学、个别辅导等方式，让每个学生都能在语文学习中有所收获。
在犯错中反思,在探索中前行
在犯错中反思 ， 在探索中前行
◎ 方 钧 鹤
我 是 一 个 没 有 高远 理 想 的 人 ， 长 过 程 中 鲜 有 亮 点 ， 十 年 语 文 教 学 生 涯 中 ， 悔 之 处 比 成 功 之 处 多得 多 。 我 少 成 几 有 午时 期 受 教 育 就 严 重 不 足 ， 学 时 经 历 停 课 闹 革 命 ， 中毕 业 后 就 自食 其 力 ， 作 多 年 后 糊 里 糊 涂 地 考 了 大 学 ， 不 务 小 初 工 “ 正业 ” 学 了四 年 ， 懂 中被 分 配 到 中 学 当 了语 文 教 师 。 成 为 一 个 受 学 生 欢 迎 的 老 师 ， 能 还 在 情 理 之 中 ， 为 当 时 地 懵 能 可 因 曳的 思 维 习 惯 更 多的 是 停 留 在 学 生 的 思 维 阶 段 ， 易和 学 生 共 鸣 。至 于 后 来 能 成 为 一 个 特 级 教 师 ， 个 教 授 级 高 级 教 容 一
他 Ｊ 资 在 当 时 也 还 算 不 错 的 了 。后 来 受 的 事 ， 好 干 吧 ， 会 感 到 快 乐 的 。 ” 能 上 讲 台 吗 ？ ” 对 教 师 Ｔ 作 的 热 爱 二 好 你
大 哥 “ 使 ”， 定 考 大 学 。 懵 懂 中 成 “ 学 生 在 一 起 ，你 会 永 远 有 年 轻 的 深 深 感 动 了 我 。我 于 是 觉 得 我 能 上 讲 唆 决 和 是 我 了 中文 系 的 学 生 ， 懂 中 又 被 分 配 到 心 态 。 当 看 到 学 生 的 进 步 时 ， 会 有 台 做 老 师 ， 一 种 幸 福 ， 要 做 一 名 懵 你 中学 当语 文 老 师 。由 于 没 有 当 老 师 的
实践中成长 探索中前行——回首课改之路
的选 择上 有 了一个 相对 自由发挥 现 了这 样 或那样 的 问题 ，将 来 还 的 空间 ，这 对 于一 个 素质 高 、 能 会 面 临很 多新 的考 验 。但 其对 学
Ｄ Ｂ Ｅ Ｏ Ｅ Ａ ＰＩ 一 Ｅ ＡＴ Ｓ Ｆ ＳＰ ＣＩ Ｌ ＴＯ Ｃ
程 专 家们 也在 不断 地争 论 着 。在 道 。走进 课 堂 ，一 些华 而 不实 的 容 也 不尽 相 同 ，一 些 内容总 是 简 这 场大 讨论 中 ，作 为基 层 教研 员 东 西 不见 了 ，技 术 技 能教 学不 再 单地 重复 ，而另 一 些项 目却从 未 的 我 ，细 细 地 品 味 着 各 方 的 观 遮 遮掩 掩 。 全 国第 三届 中小学 体 涉 及 。制 定 必修 教材 迫在 眉 睫 。 点 。问题在 讨 论 中慢慢 地 明晰 ， 育 课堂 教 学展 示 活 动 中的 “ 同一 情 感 、态 度 、价 值观 等 评价 依 然 困 惑 就 这 样 解 开 。 “ 读 新 课 内容 、不 同方 法 ” ，让 我们 认 识 困扰 着我 们 ，课 程 中的部 分 内容 重 标 ，反 思新 课程 ” 成 了这个 阶 段 到 什么 才 是有 效 的课 堂 教学 。体 还 只 是停 留在 理 论层 面 ，一 线教 的 主题 。我 不 断地在 想 ：体育 课 育 教学 进入 了 以提 高课 堂 教学 质 师 所 需要 的 “ 作版 ”还 没有 形 操 量 为核 心 的新 的 发展 时 期 ，面 对 成 。面对 课改 ，我们 依 然任 重而 体 育 课 究 竟 应 该 怎 么 教 、 教 什 课 堂教 学 的有 效性 ，我 们依 然 有 道 远 。 么 、为 什么 ？每 次课 的教 学 目标 很 多 问题值 得 深思 与 改进 。体 育 课 程 改革 是一 种 继承 ，一 种 是通过 什么载体 来实现 的？ 课 改让 广大 体 育教 师 在 教学 内容 发 展 。课 改实 施九 年 来 ，虽 然 出
播撒智慧的种子在探索中前行
播撒智慧的种子在探索中前行班主任是班级的组织者、领导者和教育者，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体，有时班主任一句通俗实在的话，可能会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别交谈，或许能攻克一个多年不化的“顽石”；一个不经意的动作，往往会让某个学生倍受感动，班主任工作的成败，可能影响几十个、甚至是几百个乃至上千个学生一生的幸福！因此班主任搞好班级管理工作至关重要。
一、确定切实可行的班集体共同的奋斗目标一个班集体，就像一艘在大海中航行的船，没有指针指引方向，它将迷失航向，经不起风浪的考验，无法到达理想的彼岸。
作为班主任，在接手一个新的班级后，最重要的是必须要有一个完整的工作思路，一定要清楚你面对的是一群什么样的学生？你要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？这个过程中，班主任要确立班级的奋斗目标，指导学生为目标而奋斗，努力驶向理想的彼岸。
班级目标的提出要明确、具体，也要有一定的鼓动性、竞赛性。
比如说，在学年刚开学时，班主任可以根据学生的实际情况提出尽快适应学校环境的目标，然后，再提出近期内搞好教室卫生工作的要求；明确课堂纪律，纠正学生中不守纪律的现象和不文明的习惯，在近期内改进学生的学习方法等等。
具体到第一周要求学生上操10秒钟集合完毕。
第二周要求学生上操不说话，保持安静。
第三周要求将成绩保持下去，参加学校评比，争取得名次等。
可见，目标宜小不宜大，宜实不宜空，宜行不宜难。
因为这样的目标，学生通过努力就能达到，同时，在引导学生实现班级目标过程中，班主任应首先让学生明白目标的内容、要求、奖励等情况，鼓动士气，作好动员工作，加强凝聚力。
还应利用班级舆论制造一种气氛和环境，如办好宣传栏、黑板报、评比窗等，加强舆论力量和宣传力量。
注意强化学生的成就动机，对学生进行不间断的鼓励、表扬，使学生们自信、自强，最终实现目标任务。
集体的奋斗目标一旦形成，班集体就有了统一的理想和前进的方向，班级就会形成强大的凝聚力。
在探索中前行在实践中成长
在探索中前行在实践中成长初次接触六年级《品德与社会》教材，心里一惊：内容这么丰富！有品质培养，有情绪疏导，有历史发展，有地理常识。
再细致阅读每一节内容，如此简单：几段文字配几幅图片！这该怎样教学呢？我对自己充满了怀疑。
随着工作的开展，我的教学不断进步。
回顾这一年来的实践，我对《品德与社会》的教学有以下几点认识：一新课标宏观指导教学最初，我先学习《品德与社会》的新课标。
研读之后，我感到豁然开朗。
我理解了教材内容整体的丰富与具体的简单；我认识到这一课程的重要。
在新课标的指导下，我学会寻找教材编写的意图，学会多维教学目标的确定，学会教学空间的拓展，学会教学活动的组织等。
新课标，教学实践的总指挥。
二教学策略多样化新课标的理念，新教材的特点，新时代的学生，都在引领着教学工作的改进。
多种策略的适当实施，才会尽可能的达到培养目标。
1创设情境，回归生活。
学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，现实生活对于其品德形成和社会性的发展有特殊的教育作用。
教学中，教师要成为学习活动的组织者，为学生创设乐于接受的情境，引导他们从自己的生活世界出发，去观察、思考、探究社会，从而得到发展和提高。
如学习第三单元《腾飞的中国》中《打开国门》一课时，在学生了解了中外交往的多种形式和丰富活动后，我为他们创设情境：有外国游客来我市观光，你会怎样接待，为他导游？学生分小组合作完成，并上台表演展示。
从热情的接待，风景点的解说，最后的送别，无一不让人感受到他们作为灵宝主人的责任和喜悦。
同时也让学生感到自己的不足，激励他们努力学习，奋发向上，将来为中外交往做更大贡献。
2尊重学生，确保主体。
现代教育倡导：以人为本，学生为学习的主体。
尊重学生是其首要的体现。
学生有自己的成长历程，有自己的思想、能力、个性等。
在教学中，教师要尊重学生，为他们创造宽松的学习空间，自主学习，积极探究，参与实践，生动活泼的发展。
在第五单元《地球真美丽》中《播种绿色播种希望》的教学时，让学生观察图片，感受沙尘暴的危害；自主阅读，了解土地荒漠化的定义；小组交流：人类哪些不合理的活动造成土地荒漠化？阅读马永顺的故事后，感悟到人类对森林从破坏到保护的过程是曲折而长久的。
在探索中前行
在探索中前行探索是人类进步的源动力，是人类对未知世界的渴望和勇气的体现。
人类自古以来就不断进行探索，从最初的地理探索，到科学、文化等各个领域的探索，人类一直在不断地突破自己的极限，向未知迈进。
地理探索是人类最早的探索行为之一。
在古代，人类开始踏上征服未知领域的旅程。
他们通过遥远的航海探险，发现了一个又一个新大陆，揭开了神秘的面纱。
哥伦布的发现，西班牙人的航海，葡萄牙人的地理探险，给人类带来了前所未有的震撼和机遇。
地理探索开辟了新的贸易路线，丰富了人类的物质生活，促进了人类文化的传播和交流。
随着地理探险的深入，科学探索逐渐成为人们寻找真理的重要方式。
伽利略、牛顿等一代大科学家的探索精神和创造力，使科学思想和科学方法获得了巨大的发展。
他们通过不断实验和分析，揭示了自然界的奥秘，为人们提供了更多关于世界、宇宙的认识和理解。
科学探索的力量不仅仅体现在物理领域，还体现在人类社会的各个方面。
生物学、化学、心理学等学科的发展，促进了人类在医学、环境保护、心理健康等问题上的进步。
科学探索使我们能够更好地理解自然规律，改变传统观念，提升生活质量。
除了地理和科学探索，人类对文化的追求也是不断前行的源泉之一。
文化探索包括对历史、艺术、文学等各个方面的探索。
通过对历史的研究，人们能够了解人类社会的发展过程，从中汲取经验教训。
艺术和文学的探索则是对人类情感和美的追求。
艺术作品和文学作品通过描绘人类的情感和思想，寻找人生的意义与价值。
文化探索不仅仅是对过去的追寻，更是对未来的预测和引导。
人类对未来的探索不仅体现在科技和工程领域的发展，还包括对人类未来发展方向的思考。
人工智能、基因编辑等领域的探索，为人类未来的发展提供了无限可能。
尽管我们无法预测未来的走向，但通过不断地探索和创新，我们可以为未来的发展提供更多选择和机会。
在探索中前行，需要有坚定的信念和勇气。
探索往往伴随着困难和挑战，需要勇往直前，不怕失败。
许多伟大的科学家、探险家、艺术家都曾经历过失败和困境，但他们的探索精神和坚持使他们成功地征服了困难，取得了辉煌的成就。
民本经济在探索中前行
《 中共 中央 国务 院关 于加速 科 学技术 进步 的决 定》 指 出 “民营科 技 企业 是发展 中国高技 术产 业 的一支
有 生力 量 ” 。１９ 年 中共十 五 大报告 ，把 非公 有制 ９７ 经 济 界 定 为社 会 主 义 市 场 经 济 的重 要 组 成 部 分 。 中共 十 六 大 强 调 “ 毫 不 动 摇 地 发 展 非 公 有 制 经 要 济 ”，并提 出 “ 体 户 、私 营 企业主 … …都是 有 中 个
逐步被 破 除 。民本经 济在 上世 纪七 十年代 末 、八十
年代 初就 萌 动和 出现 了。１ ８ 年 中共 十三 大报 告 ， ９７
做 了充 分肯 定 。１ ９ 年 邓 小平 南巡讲 话后 ，进 一步 ９２
破 除 了姓 “ ”、姓 “ ”的束 缚 。１ ９ 年 ５ ， 社 资 ９５ 月
或 民营 经 济 是 以 民为 本 的经 济 ， 以 民为 主 体 的经 济 ” 。这 对坚 持追 踪研 究 民本经 济 的我来 说是 一个
不 小 的鼓 舞 。温州 经济 研 究所所 长 、研 究员李 丁 富 先 生认 为 ，老百姓 是 市场经 济 的主体 ，老百姓 是 改 革 发展 的主 力军 ，老 百姓是 政府 工作 的第 一 目标 。
学派所 谓 的 “ 劳动 基金 ”是不 同的 ）， 以寻求解 决
牢记第一要务） ）、 《 国有企业改革 的方向：民本
位 ＋ 份 化 》 、 （ 创 新 中推 进 民 本 经 济 的 新 发 股 （ 在
展 等论 文百余 篇 。 １ ９ 年 ，我 受 蒋 一 苇先 生 “ 业本 位 论 ”的 ９３ 企
学系 的学兄 田启 新在与股 份制和 租赁制 等的 比较研
作用 ，使 “ 活人 ”受制 于 “ 物 ”， 以致 出现 “ 死 死
在艰辛探索中前进教案
在艰辛探索中前进教案《在艰辛探索中前进》嗨，小伙伴们！今天我想给你们讲一讲那些在艰辛探索中前进的故事。
你们有没有想过，就像我们在一个大迷宫里，周围都是雾蒙蒙的，但是我们还是要努力向前找到出口一样，人们在很多时候也是这样在探索着前行呢。
我先给你们讲讲探险家的故事吧。
我有一个特别崇拜的探险家叔叔，他叫李叔叔。
有一次，我去他家玩，他就给我讲起了他的探险经历。
他说他去了一个超级大的原始森林，那里面的树啊，就像一个个巨大的绿巨人，又高又粗。
他刚进去的时候，满心都是兴奋，就像我们得到了最心爱的玩具一样。
他想，这里面肯定有好多从来没被发现的奇妙东西。
可是呢，没走多久，困难就像一个个小怪兽冒了出来。
脚下的路根本就不是我们平时走的那种平坦大道，全是坑坑洼洼的，还有好多藤蔓，一不小心就会被绊倒。
而且啊，森林里的虫子多得不得了，嗡嗡嗡地在耳边叫，就像一群小恶魔在捣乱。
我就问李叔叔：“那你为啥不回去呀？”李叔叔笑着说：“傻孩子，如果一遇到困难就回去，那还能发现什么呢？”他继续往前走，有时候一整天都找不到干净的水源，渴得喉咙就像要着火了一样。
可他还是没有放弃。
他在森林里发现了一种特别奇怪的花，那花瓣就像彩色的小扇子一样，层层叠叠的。
他说这可能是一个新的物种呢。
他的这种探索就像是在黑暗里摸索着找宝藏，虽然很艰辛，但每一次新的发现就像是找到了一颗闪闪发光的宝石。
这让我想到了科学家们的探索。
我的邻居张爷爷就是一位老科学家。
有一次我看到他对着一堆仪器愁眉苦脸的。
我就跑过去问：“张爷爷，你怎么啦？”张爷爷说：“孩子啊，我在研究一种新的药物，想要治疗一种很难治的病。
可是这个过程就像爬山，越往上爬越难。
”我就很好奇：“那您怎么知道您能成功呢？”张爷爷说：“我也不知道能不能成功，但是我得试试呀。
就像在大海里航行的船，如果因为害怕风暴就停在港口，那永远也到不了新的大陆。
”张爷爷做实验的时候，失败了一次又一次。
那些失败就像一个个大锤子，不停地敲打着他的信心。
在探索中前行,在前行中探索
在探索中前行，在前行中探索——我的教科研体会我是六灶学校一位普普通通的老师，1988年8月参加教育教学工作，虽说参加工作的时间较长，但自我感觉这么多年来只是做了一个教书匠所做的事情，关于教科研可以说涉及皮毛都不及一二，所以这次学校让我来填写这个表格颇有些几多的惶恐和不安。
回顾过去，只能把工作中涉及到教科研的点滴内容罗列在下面，供领导、同事们批评。
一、热爱教育科研，提升自我素质。
我认为开展教育科研与校本教研是提升教师自身素质的一条捷径，也是提高课堂教学质量的重要途径，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生素质提高的必要举措。
在工作上，我凭着一颗赤诚的心，认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，不断更新教育理念，不断提高自身素质，立足课堂，面向未来。
在普遍认为现阶段语文教师负担过重的情况下，我积极倡导校内的《新课程实施中生本日记兴趣培养的策略研究》，多渠道、全方位鼓励学生撰写日记，记录生活中的喜、怒、哀、乐，让日记成为学生成长的田园、童年的乐园、精神的家园。
每当学生拿到我批阅后的日记，迫不及待地翻看老师的评语时，我的心中便会涌起无穷的动力，感到无限的温馨。
二、潜心教育科研，推进挂牌上课。
勤于教而会教，以教促研，以研促教。
在学校我担任副教导主任，负责教研和社团工作，时刻不忘自己的职责，每学期初积极安排挂牌上课活动，把挂牌上课与有效教学、专题教研的要求结合起来，以“挂牌上课”为载体，开展全校性的校级分学科专题教研的研究，各教研组分工负责，按时序组织，听评结合，不流于形式，不走马观花，形成了较为完善的校级教研常态化体系，收到较好的效果。
三、坚持研教结合，取得可喜成绩。
虽然我知道教育科研是一个长期性的常规工作，只有求真务实，坚持不懈，才能把这项工作做好，但我这么多年来在教育科研上只留下了几个浅浅的脚印。
近年来参加市“我最满意的一节课”以及2013年12月特教征文评比均获得了一等奖，与日记教学有关的《独特的体验，真实的表白》刊登在《新作文》(2013年12月)上，《让有效备课为提高语文课堂教学效率引航》刊登在《语文学刊》(2013年9月)上。
在改革中创新发展在探索中开拓前行
在改革中创新发展在探索中开拓前行摘要：高校图书代办站组建于1987年，回顾、分析代办站不平凡的发展历程，总结代办站的有益发展经验，对代办站在出版大发展大繁荣中发挥更大作用，具有重要的意义。
关键词：高校图书代办站；改革；发展高等学校出版社图书代办站是在教育部主导下、经教育部和新闻出版总署批准成立，由中国大学出版社协会领导，在高等教育和高校出版领域里，以推广供应高校教材图书为主要任务的发行组织（以下简称“高校图书代办站”或“代办站”）。
高校图书代办站组建于1987年，到今年已经走过了25年的发展历程，为高校出版和高等教育事业作出了应有的贡献。
当前，党的十七届六中全会提出的“深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣，进一步兴起社会主义文化建设新高潮”的战略部署，体制改革给出版业注入的新的活力，给以推广发行高校教材图书为主业的高校图书代办站带来了新的发展机遇，也提出了新的任务和挑战。
此时此刻，回顾、分析代办站不平凡的发展历程，总结代办站的有益发展经验，对代办站今后进一步做好工作，在出版大发展大繁荣中发挥更大作用，具有非常重要的意义。
一代办站走过的25年，正值我们国家改革开放，经济、文化走向振兴、蓬勃发展的新时代。
代办站应时代的要求而生、随发展的需要而变，走过了一条艰苦奋斗、开拓进取、有欢乐也有阵痛的改革发展之路。
代办站25年的发展，大致可以分为四个重要阶段：第一个是初创起步阶段，时间是1987年至1993年。
这一阶段的标志是：1.靠政策建立、起步；2.组织队伍和基本布局形成；3.站住了脚跟。
1987年，随着国家的改革开放、经济的复苏和振兴，高等教育事业和出版事业得到了很大发展。
高等教育教学的发展和新学科建设，使高等院校对教材的需求量增加，又有了对多种学科教材的特殊需求；大学出版社已建立了六七十家，教材的出版数量、品种增长很快，而且为适应高校教学和科研需要，针对各种专业的“自编教材”、学术著作大量出版，在当时高校教材由新华书店统购发行的形式下，如何把大学出版社出版的教材特别是“自编教材”及时发行出去，如何保证高校的教学需求、“课前到书”，就成了一个亟待解决的问题。
在探索中前行
在探索中前行人类的生命就像一场不断的旅程，我们时刻都在探索和前行。
探索是我们进步和成长的动力，也是我们获得智慧和经验的途径。
在探索中前行，我们可以发现新的视野和可能性，从而不断超越自己。
当我们踏上探索的旅程，我们会面临各种挑战和困难。
这些困难可能来自外界，也可能来自内心。
但正是这些困难让我们变得更加坚强和勇敢。
在困境中，我们学会战胜恐惧，面对挑战，勇往直前。
我们的努力和坚持会让我们越来越有自信和勇气。
在探索的旅程中，我们会遇到许多不同的人和事物。
这些人和事物会给我们带来各种各样的体验和启发。
他们会让我们了解到世界的多样性，让我们看到更广阔的视角。
通过和他们的交流和互动，我们可以收获友谊和智慧，让自己变得更加开放和包容。
在探索中前行，我们也会发现自己内在的潜力和能力。
我们会发现自己可以做得比想象中更多、更好。
通过努力和实践，我们可以不断提升自己的能力和技能，成为最好的自己。
我们的潜力是无穷的，只有不断挑战自己，我们才能发现和释放自己的潜力。
探索的旅程并不是一帆风顺的。
我们会遇到失败和挫折，会有时候一筹莫展。
我们不能因此放弃，我们要学会从失败中汲取教训，重新振作起来。
失败并不可怕，可怕的是失去对未来的期待和勇气。
只要我们坚持下去，我们一定会找到成功的道路。
在探索中前行，我们还要学会享受旅程本身。
过程中的点滴和成长是最值得珍惜的宝藏。
我们要学会感激和珍惜每一次的经历和机遇。
这些经历和机遇会让我们变得更加丰富和有趣。
即使未来的道路未知，我们也要保持对未来的乐观和向往。
在探索中前行，让我们勇往直前，追逐梦想。
无论遇到什么困难和挑战，我们都要坚持下去。
因为只有在不断探索和前行的过程中，我们才能发现真正的自己，找到属于自己的幸福。
让我们在探索中前行，创造一个更加美好和有意义的未来。
让我们相互激励和支持，共同进步。
让我们勇敢地去冒险，超越自己的极限。
在探索的旅程中，我们将不断成长和进步，让自己的生命变得更加丰富和有意义。
革命历史主题性绘画：在探索中前行
革命历史主题性绘画：在探索中前行作者：吴晓洵来源：《军营文化天地》2016年第02期改革开放以来的30多年间，中国的艺术创作形态发生了重大的变化，主题性绘画更是饱受各种艺术思潮的冲击和影响，但是，仍然有一大批具有历史责任感和勇于社会担当的艺术家，坚守自己的艺术信念和艺术理想，一直在这一领域奋力实践、探索前行，形成了不同以往的形态和格局，创造出富有当代气息和当代情怀的艺术佳作。
《红星照耀中国》《遵义会议》沈加蔚的《红星照耀中国》（1987）和沈尧伊的《遵义会议》（1994），可谓在图绘经典历史事件方面有所突破、具有新意的代表作品。
《红星照耀中国》是改革开放初期非常具有开创性的革命历史题材作品，作者经过十多年的资料准备和史实考证，于半年之内一气呵成。
“红星照耀中国”是著名美国记者埃德加·斯诺的战地纪实报道《西行漫记》的副标题，以此来为画作命名，本身就带有很强的历史感和时代气息。
这幅巨幅画作长达10.98米，由6部分组成，画面人物多达124位，其中102位是有真名实姓的历史人物。
这幅史诗性的群像作品描绘了毛泽东、周恩来、朱德等一大批延安时期中国革命的重要领导者、参与者的生活经历，记录了革命圣地延安的历史场景，再现了中国共产党人在艰苦的革命岁月中团结、乐观、自信的精神风貌。
在画作中，领袖人物自然地融合在同志中间，不做刻意地突出，人物刻画同等对待，依次铺展开来，形象各个传神，构图错落有致，“红光亮”不见了，“高大全”没有了，众星捧月式的神化描绘也不见了踪影，随之而来的，是朴素、真诚和实在。
正像作者所追求的那样，历史画不是历史事件的图解，而应是通过对历史的思考挖掘历史的本质，从而体现当代艺术家对这段光辉历史的深入理解。
创作于1994年至1997年间的大型油画《遵义会议》是画家沈尧伊进入新时期以来的代表性作品，同时，也是新时期以来涌现出的重要作品之一。
遵义会议在我党我军的历史上意义重大，但是关于遵义会议的历史影像很少，因此也激发了创作者的极大热情。
在探索中前行
在探索中前行探索是人类与生俱来的天性，也是人类进步的驱动力之一。
正是通过不断地探索，人类才能够发现新的事物，认识世界，拓展自己的知识和经验。
无论是在科学领域还是文化艺术领域，都需要不断地进行探索，才能够推动人类社会持续发展。
在探索中前行，我们需要有勇气和冒险精神。
探索本身是一项充满不确定性和风险的挑战，需要我们敢于面对未知，敢于冒险尝试，敢于突破自我。
很多伟大的发现和创造都是在挑战和失败中诞生的，只有敢于冒险，才能够有机会获得成功。
在探索中前行，我们需要持久的毅力和热情。
探索是一个漫长而艰难的过程，需要我们能够坚持不懈，不怕困难和失败。
很多伟大的探索者和创造者都经历了无数的失败和挫折，但他们始终保持着对探索的热情，坚定地前行。
只有持久的毅力和热情，才能够使我们在探索中取得突破。
在探索中前行，我们需要开放的思维和创新的思维方式。
探索是对已知的挑战和质疑，需要我们不断地思考和探索新的思维模式和方法。
只有拥有开放的思维，才能够超越传统的观念和思维模式，创造出全新的理念和发现。
在探索中前行，我们需要合作和分享。
探索是一个团队的工作，需要不同领域的人才共同合作，互相支持和分享。
只有通过合作，才能够集思广益，充分发挥团队的智慧和创造力。
在探索中前行，我们需要善于总结和反思。
探索是一个不断迭代和改进的过程，通过总结和反思，我们可以不断地优化和完善自己的探索方法和思维方式。
只有不断地改进和学习，才能够保持探索的持续性和进步性。
在探索中前行，我们要保持谦逊和谨慎。
探索是对未知的探险，我们要保持谦逊的态度，承认自己的无知和不足，谨慎地研究和分析。
只有谨慎和谦逊，才能够远离盲目和冒险，减少错误和损失。
探索是人类进步的动力之一。
在探索中前行，我们需要勇气和冒险精神，持久的毅力和热情，开放的思维和创新的思维方式，合作与分享，善于总结和反思，谦逊和谨慎。
只有坚持不懈地在探索中前行，才能够不断地突破自我，为人类社会的进步做出贡献。