《春夜洛城闻笛》教学设计
《春夜洛城闻笛》教师教案
一、教案基本信息教案名称：《春夜洛城闻笛》教师教案适用年级：八年级学科：语文课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜洛城闻笛》。
（2）理解诗歌的背景，解析诗歌中的意象和表达技巧。
（3）分析诗歌中所表现出的作者情感和思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会从诗歌的表达技巧和语言特点入手，分析诗歌的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生对美好事物的追求。
三、教学重点与难点重点：诗歌的朗读和背诵，诗歌意象的分析，作者情感的把握。
难点：诗歌表达技巧的鉴赏，诗歌背景的理解。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍李白的生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表达技巧，交流对作者情感的理解。
4. 诗歌解析教师引导学生分析诗歌的意象、表达技巧和作者情感，讲解诗歌背景。
5. 应用拓展学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌中美好事物的追求。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值。
7. 课后作业（1）熟读并背诵《春夜洛城闻笛》。
（2）写一篇关于《春夜洛城闻笛》的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的内容，并对学生的学习情况进行评价。
针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示春夜洛城的图片和音乐，让学生仿佛置身于那个美丽的夜晚。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、解答问题，提高课堂的活跃度。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生对诗歌的深入理解和探究。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
春夜洛城闻笛的教案优秀5篇
春夜洛城闻笛的教案优秀5篇新课标语文七年级春夜洛城闻笛教案设计篇一教学目的：1、品味古诗的思乡怀亲的主旨。
2、掌握通过意象表达思想感情的诗歌表现手法教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，思念家乡亲人的古典诗歌小学背过不少吧？比如说李白的《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜州》。
2、学生背诵以上古诗。
3、背完后老师提示课文这两首诗都是表达思乡怀亲的感情，提问：你从哪些地方看出诗中的思乡之情？请同学们初读一遍感知表现主旨的诗句。
4、学生读完后询问这两首诗表现主旨的诗句，教师总结：这两首诗都有“故园”，点出这两首诗的思乡怀亲主题。
二、学习理解：《春夜洛城闻笛》1、教师范读《春夜洛城闻笛》2、学生朗读这首诗，并结合注释初步把握诗的内容。
3、思考讨论下列问题。
（1）怎样来理解“暗”？照应题目中的“夜”；写出了“闻”时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来；那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人。
（2）第二句使用了什么修辞手法？“满洛城”是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂，说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到的。
（3）谁来解释一下“折柳”这个词在文中的意思？李白在夜晚听到幽幽的笛声，而且正好吹的是《折杨柳》这首歌，唐人有折柳赠别的风俗，所以由送别的伤感马上想到家乡和亲人。
因此，本诗根据“折柳”的意象来表达“故园情”的。
（4）启发提问：《春夜洛城闻笛》中用了那些词来表达作者心中的思乡之情呢？学生大概会找到“玉笛”、“折柳”，教师板书。
（5）提问，激发创造力：为什么唐人折柳代表送别呢？同学们猜一猜。
这里让学生自由想象，自由地说，教师最后总结两点：（1）、“留”与“柳”谐音，折柳赠人是希望对方能留下来。
（2）、柔顺袅娜、随风摆动的柳枝，这很容易使人联想到分别时恋恋不舍的心。
《春夜洛城闻笛》的教案优秀7篇
《春夜洛城闻笛》的教案优秀7篇《春夜洛城闻笛》教案篇一《春夜洛城闻笛》教案[教学目标]1、在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。
2、学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。
3、按照诗歌的顺序作文，试着通过想象，把诗中提示的音乐用文字描写出来。
[教学重难点]1、了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。
2、用文字描写诗中提示的音乐。
[教学过程]一、课前交流同学们，乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是王安石的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”是马致远的乡愁；那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢？（生：举头望明月，低头思故乡）是什么勾起了他的乡愁？（生：明月）在这首诗中明月能勾起他的乡愁？那么，在李白的其他诗中，还有什么也能勾起他的乡愁？二、揭示课题，了解诗人今天，我们就再学一首李白的思乡诗《春夜洛城闻笛》。
（板题，读题）1、诗的题目告诉了我们什么？（生：告诉了时间，地点，事情）谁能用自己的话把诗题的意思说一下？（生：一个春季的夜晚，李白在“洛城”听到了笛声。
）知道“洛城”在哪儿吗？（生：今河南洛阳）不错，看注释是学习古诗的好方法。
师：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”，生于中亚细亚碎叶城，长于蜀地，25岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在安徽当涂。
他一生创作丰厚，诗歌多以雄奇的想象、大胆的夸张、浪漫的手法，讴歌祖国的大好山河，给人以清新飘逸之感。
这首诗是他在开元二十三年（735）游洛阳时所作。
那么，诗歌表现了诗人怎样的感情呢？[一问，提出下一节学习要求。
三、初读古诗，整体感知1、学生自读古诗两遍，注意两个多音字的读音。
2、抽查学生朗读，相机证音：散（san san）折（zhe zhe she）师：同学们能根据意思的不同而选择它在诗中的正确读音，真棒！当然读好古诗，不光要读准字音，讲究节奏、停顿，如同唱歌一般。
3、老师示范：（老师边读边在桌子上轻轻的敲打节拍），学生模仿练读。
七年级下语文：名师教案：春夜洛城闻笛
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜洛城闻笛》。
（2）理解诗文中的关键词语和句子，体会诗人的情感。
（3）了解唐诗的背景知识，把握唐诗的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学重点1. 诗文内容的解读，理解诗人的情感。
2. 诗歌的表达技巧，如韵律、意境等。
三、教学难点1. 诗文中生僻字词的理解。
2. 诗歌表达技巧的鉴赏。
四、教学过程1. 导入新课教师播放《春夜洛城闻笛》的配乐，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习学生自主朗读诗文，结合注释理解诗文内容。
3. 合作探讨学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 诗歌鉴赏教师引导学生欣赏诗文的韵律、意境等，培养学生的审美情趣。
6. 情感教育教师引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业学生课后完成作业，包括背诵诗文和相关的练习题。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗文的理解和欣赏程度如何，有哪些地方需要改进等。
关注学生的学习情况，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用案例分析法，解读诗歌中的意象和表达技巧。
3. 采用情感教学法，激发学生的爱国情怀和关爱他人的意识。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生对诗歌意境的感知。
七、教学准备1. 教师准备诗文的注释和背景知识资料。
2. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
3. 安排课堂讨论和作业的时间。
八、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，包括诗文的背诵和练习题的解答。
第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教案
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生们深入理解《春夜洛城闻笛》这首诗。从导入新课时的生活化问题，到诗词的逐句解析，再到小组讨论和实践活动，我注意到了学生们的一些反应和表现，这也给我带来了一些思考。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效地吸引了学生的注意力，他们能够迅速地将自己的经历与诗歌内容联系起来，这为接下来的学习奠定了良好的情感基础。然而，我也意识到，对于一些学生来说，这首诗的意境可能仍然显得有些抽象，他们可能需要更多的具体情境体验来帮助理解。
2.教学难点
-生僻字词的理解：对于一些生僻字词，学生可能难以掌握，需要教师通过实物展示、图片解释等方法帮助学生理解。
-诗句的朗读技巧：学生可能在朗读节奏、语调上存在困难，需要教师进行示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读方法。
-诗词意境的深入理解：学生对于古诗词中抽象的意境和情感表达可能感到难以捉摸，教师需采授过程中，我注重了诗句的朗读和节奏划分，希望学生能够通过朗读感受诗词的韵律美。但我也观察到，部分学生在朗读时仍显得不够自信，这可能是由于对生僻字词的不熟悉造成的。在今后的教学中，我需要更多地关注学生字词基础的巩固。
实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造性。他们能够在小组内部分享自己的观点，并通过讨论深化对诗歌的理解。但同时，我也注意到有的小组在讨论时可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中加强对讨论方向的引导。
-诗词意境及主题思想：分析诗句描绘的春夜洛城景象，理解诗人对故乡和亲人的思念之情，体会诗人的情感表达。
-诗词艺术特色的鉴赏：学习诗句的对仗、押韵等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
举例：诗句“谁家玉笛暗飞声”中的“玉笛”一词，需解释其象征意义，即美好的乐器，同时强调“暗飞声”表达了诗人对悠扬笛声的隐约感受。
2024年《春夜洛城闻笛》教学教案
2024年《春夜洛城闻笛》教学教案一、教学目标通过本次课程，使学生能够：理解《春夜洛城闻笛》这首古诗的意境和情感表达。
掌握古诗鉴赏的基本方法，包括背景分析、意象解读和情感体会。
培养学生的审美情趣和人文素养，提升对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点和难点教学重点古诗的背景知识和作者生平诗中意象的解读和情感体会古诗鉴赏的方法和技巧教学难点学生对古诗情感表达的深入理解和体会古诗鉴赏的实践应用三、教学过程1. 导入新课引出话题：通过播放一段悠扬的笛声，引导学生进入诗的意境。
提问激趣：询问学生是否听过笛声，是否有过夜晚听笛的经历，感受如何。
2. 自主预习发放预习材料，要求学生提前了解诗人李白及其创作背景。
学生自主阅读《春夜洛城闻笛》，初步感知诗的情感和意境。
3. 小组合作探究分组讨论：学生分组探讨诗中的意象、情感表达及作者的创作意图。
分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他组进行点评和补充。
4. 教师讲解示范背景介绍：详细讲解诗人李白的生平及其在中国文学史上的地位。
意象解读：通过分析诗中的意象，如“春夜”、“洛城”、“笛声”等，揭示诗的情感内涵。
情感体会：引导学生深入体会诗人当时的心境和情感，培养学生的审美情趣。
5. 课堂练习与巩固朗读练习：要求学生用抑扬顿挫的语调朗读诗歌，感受诗的节奏和韵律。
意象创作：鼓励学生运用诗中的意象进行创作，如写一篇短文或绘制一幅画作。
情感表达：邀请学生分享自己听笛声的经历和感受，与诗中情感进行对比。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习环境。
小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习要求学生现场完成一篇短文，描述自己听到笛声时的感受和联想。
对学生的短文进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
作业布置要求学生回家后选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的背景分析、意象解读和情感体会，并撰写一篇鉴赏报告。
春夜洛城闻笛课程设计
春夜洛城闻笛课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解《春夜洛城闻笛》的文学背景，掌握作品的主题和文学特点；2. 学生能够识别和赏析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 学生能够了解和掌握古诗文吟诵的基本技巧。
技能目标：1. 学生通过分析课文，培养文学鉴赏能力，提高对古典文学的理解力；2. 学生通过吟诵练习，提升自己的口语表达能力和情感表达能力；3. 学生能够运用课文中的修辞手法进行创意写作，提高写作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过感受诗人的情感，学会关爱他人，培养同理心；3. 学生在学习过程中，培养良好的审美情趣，提高生活品质。
课程性质：本课程为语文阅读与鉴赏课程，结合古诗文学习，强调知识性与趣味性的结合。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，但对古诗文的理解和吟诵技巧还需加强。
教学要求：通过生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，培养其独立思考和创新能力，确保课程目标的实现。
同时，注重课程与实践相结合，让学生在现实生活中感受文学的魅力。
二、教学内容1. 导入新课：《春夜洛城闻笛》文学作品背景介绍，引发学生对课程内容的兴趣；- 介绍作者及相关历史背景；- 激发学生对古诗文中音乐元素的好奇心。
2. 课文精读与解析：- 课文朗读：指导学生正确朗读诗文，感受韵律美；- 课文解析：分析诗句中的修辞手法、意象及情感表达；- 讨论课文主题：探讨诗人如何通过音乐抒发思乡之情。
3. 吟诵技巧指导：- 古诗文吟诵的基本方法介绍；- 吟诵练习：分组进行吟诵实践，互相交流心得；- 教师示范与指导：纠正学生吟诵中的不足，提高吟诵技巧。
4. 创意写作与分享：- 运用课文中的修辞手法进行创意写作；- 分享作品，互相点评，提高写作水平。
5. 情感态度价值观的培养：- 结合课文内容，引导学生体会诗人对家乡的思念之情；- 讨论如何将诗人的情感态度融入现实生活中，培养良好的情感价值观。
小学四年级语文上册《春夜洛城闻笛》教案、教学设计
1.朗读练习：学生个人或小组进行朗读练习，教师巡回指导，纠正发音和情感表达。
2.写作练习：根据诗句中的描写手法，教师给出一个主题，如“夏夜星空”，让学生运用所学手法进行创作，提高写作能力。
3.课堂分享：学生展示自己的写作成果，教师进行点评和指导，促进学生相互学习，共同进步。
（五）总结归纳
（三）教学设想
1.导课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：运用多媒体展示洛城的图片，让学生对洛城有一定的认识。然后逐句讲解诗句，解析生字词，引导学生理解诗句的含义。
3.朗读与感悟：组织学生进行多种形式的朗读，如个人朗读、齐读、小组读等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。在此基础上，引导学生谈谈自己对诗句的理解，分享感悟。
2.朗读指导：教师示范朗读，强调诗句的韵律美，指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.情境创设：运用多媒体展示洛城的图片，播放悠扬的笛声，让学生在视觉和听觉上感受诗中的意境，深入理解诗句的内涵。
4.描写手法讲解：分析诗句中的描写手法，如拟人、比喻等，并结合具体实例进行讲解，引导学生学会运用到自己的写作中。
二、学情分析
小学四年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对古诗有了一定的了解和认识，能够初步感受古诗的韵律美。但在理解古诗深层含义、体会诗人情感方面，仍需进一步引导和培养。因此，在本节课的教学中，应关注以下几个方面：
1.学生对古诗的兴趣：四年级学生好奇心强，对新奇事物充满兴趣。教师可利用这一点，通过生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生对《春夜洛城闻笛》这首古诗的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
1.抄写诗句：请学生将《春夜洛城闻笛》的诗句抄写三遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春夜洛城闻笛》教学设计
教材分析：
《春夜洛城闻笛》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下。
本诗是课外古诗词10首中表达乡愁的代表之作，通过笛声来表达作者的思乡之情，这就已经有别于一般意义上的托物寓意诗，学生理解起来可能会有难度。
因此，本节的教学可以引导学生体会浓郁的思乡之情以及以一种声音来传达情感的特别之处，引发学生更多的思考。
学生分析：
初一学生已经具备了有感情地朗读诗歌的能力，具有了搜集资料了解作品背景的能力，能够熟练地用小组讨论的方法寻求满意的答案，他们已经初步具备了文学作品的感悟能力，但生活经验和阅历还不够丰富，对文学作品所蕴含的情感还需要老师的点拨才能更深入地领悟。
设计理念：
一千个读者就有一千个哈姆莱特，对同一文本的阅读，读者的阅读结果各不相同。
而对于初中生来说，因为他们的知识积累以及生活阅历决定了他们的文学感悟能力还有待提升。
老师的适当引导有助于让学生对文学作品产生自己的独特理解。
本节课的教学设计以学生为主题，教师为主导。
教师精心设计每一个问题，每一个活动环节，给学生思考的方向，但又不局限学生的思维，每一个人的答案都可以不同，希望最终让他们打开一双发现文学作品、生活中的美的眼睛。
教学目标：
1、准确、流利、有感情地朗诵全诗。
2、赏析诗歌的语言，体会作者的思乡之情。
3、了解诗歌的音乐美、意境美，学习鉴赏乡愁诗词的方法。
教学重点：
准确、流利、有感情地朗诵全诗；赏析诗歌语言；改诗为文。
教学难点：
品读诗歌语言；体会诗人的情感。
教学过程：
一、情境导入
1、课前播放歌曲《故乡的云》
2、以《中山商报》近期报纸中《“外飘”半世纪晚年叶归根》的新闻引出“思乡”这一主题。
二、相遇——与诗作相识
1、请大家大声且自由地朗读诗歌。
2、回顾朗读三要素：字音、节奏、情感，并给出本诗的朗读节奏。
疏通诗歌大意，初步体会情感。
3、配乐，全班带感情地朗读。
三、品读——与诗人沟通
1、形式：小组讨论后展示
2、要点：修辞、字词、色彩、情感、意境等方面来赏析诗句。
3、格式：我喜欢……这句诗，通过“……”字，写出了……的特点（个人感受即可）。
4、展示ppt，适当补充学生赏析诗句。
四、演绎——与诗作相知
诗歌“言有尽，意无穷”，引导学生以诗般精美、流畅的语言，加以丰富的想象和联想，以多变的形式将诗句改编成比较优美的现代散文。
1、形式：小组讨论，老师相机指导，集中展示。
2、要点：抓住“此人”、“此情”、“此景”来改编。
3、格式：我仿佛看到了这样一幅场景……(此人，此情，此景)
五：作业
1、默写本诗。
2、整理改诗为文环节的文章。
3、收集有关乡愁的诗词，摘抄、诵读。
六、释怀——与作者话别
游子的内心是矛盾的。
他们豪情满怀地作别家乡，寻找撒落在天涯的理想抱负；却又无限深情地思念故乡，追忆尘封在桑梓（家乡）的纯真美好。
所以落寞之时，思乡之情就会悄悄涌上心头。
最后，配乐，师生齐声诵读诗歌。
附：板书设计
春夜洛城闻笛。