《云雀的心愿》教学设计
《云雀的心愿》优秀教学设计
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(精选)《云雀的心愿》教学设计6篇
Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年《云雀的心愿》教学设计6篇《云雀的心愿》教学设计1[课题] 苏教版小学语文第八册第20课云雀的心愿[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。
[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。
[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。
因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。
在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。
在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。
[教学过程]第一课时（略）一、质疑解题，预探内容。
1．读题后问：“心愿”是什么意思？2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！二、范读课文，初步感知课文内容。
教学设计云雀的心愿
教学设计云雀的心愿一、教学目标：1.能理解并背诵诗歌《云雀的心愿》的内容。
2.能够通过语言表达自己的心愿。
3.培养学生对自然的喜爱和保护意识。
二、教学重点：1.理解并背诵诗歌《云雀的心愿》的内容。
2.用恰当的表情和语音朗读诗歌。
三、教学准备：1.诗歌《云雀的心愿》的课件或黑板上的诗歌内容。
2.听力练习材料：录制的诗歌朗读音频。
3.学生白纸和彩色笔。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）教师展示一张云雀的图片，让学生观察并说说云雀的特点。
然后提问：“你有什么愿望呢？如果你是云雀，你的心愿会是什么？”鼓励学生积极回答。
2.学习课文（15分钟）教师将诗歌《云雀的心愿》的课件或黑板上的诗歌内容呈现给学生，朗读诗歌，并解释生词和理解诗歌的意思。
然后让学生跟读，并帮助学生正确理解诗歌内容。
最后，鼓励学生背诵诗歌。
3.听力练习（15分钟）教师播放录制的诗歌朗读音频，让学生闭着眼睛仔细听，并尽量模仿音频中的语音、语调和节奏。
然后，教师再播放音频，要求学生跟读。
4.朗读练习（20分钟）教师给学生几分钟的时间准备朗读诗歌，并指导学生如何正确使用语音、语调和表情来朗读诗歌。
然后，让学生两人一组互相表演朗读诗歌的内容，鼓励学生用自己的方式演绎角色和情感。
5.作文练习（15分钟）教师要求学生将自己的心愿写下来，并给学生一些提示词汇，如希望、幸福、友爱、生态环境等。
学生可以根据自己的兴趣和理解扩展写作内容。
然后，教师请几位学生上台念自己的作文，由教师和学生之间进行问答互动。
6.小结与延伸（10分钟）教师总结课堂内容，强调学生通过本节课的学习领悟到了云雀的心愿和自己的心愿的重要性。
鼓励学生保护自然环境，实现自己的心愿。
最后，教师可以引导学生进一步思考，如何保护云雀和其他动物的生存环境。
五、课后作业：要求学生背诵并复述诗歌《云雀的心愿》的内容，并回答两个问题：1.为什么云雀喜欢自由飞翔？2.你的心愿是什么，你会如何实现它？六、教学评价：1.学生是否能够正确理解并背诵诗歌《云雀的心愿》的内容。
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《云雀的心愿》，了解云雀的心愿以及它的心愿背后的原因。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯。
二、教学重点：1. 让学生理解课文《云雀的心愿》的内容，体会云雀的心愿。
2. 培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 让学生理解云雀的心愿背后的原因，培养学生保护环境的意识。
2. 引导学生通过课文学习，树立珍惜资源、节约能源的良好习惯。
四、教学准备：1. 课文《云雀的心愿》文本及相关的教学资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《云雀的心愿》的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道云雀的心愿是什么吗？它为什么会有这样的心愿？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生深入理解云雀的心愿及其背后的原因。
4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该如何保护环境，实现云雀的心愿？（2）学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享云雀的心愿，宣传环保知识。
（2）学生写一篇关于保护环境、珍惜资源的日记。
六、教学反思：七、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、分享等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生阅读理解能力：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学生情感态度：通过观察学生在课堂上的表现、课后作业、日记等方式，了解学生在保护环境、珍惜资源等方面的认识和态度。
云雀的心愿教学设计
19、《云雀的心愿》教学设计一、教学目标：1、学习本课生字词，二类字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么。
体会森林的重要性。
二、教学重难点：通过学习，体会森林的重要性。
三、课时：第一课时四、教学过程：（一、）导入新课：1、导入：同学们，知道这是什么鸟吗？（图片）介绍云雀。
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
今天，我们要学习的是一篇童话故事，故事的主人公，就是小云雀和云雀妈妈。
齐读课题。
2、提问：心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？4、大家都是会读书的孩子，让我们走进课文，看看文章能不能为我们排忧解难。
（二）、检查自学效果：1、生字：指名读，其他人看他的读音是否正确。
讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去邀上2、词语：讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐3、师提醒难写的字，书空，学生描红。
（三）、感知课文1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）齐读，思考：云雀的心愿是让沙漠变成绿洲，因为：森林实在是太重要了!云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和妈妈去了哪些地方？找一找，用“先……然后……最后……”回答。
（指名说）它喜欢其中的哪些地方？讨厌哪些地方呢？小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？（四）、精读第2、3、4自然段1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
交流：（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？(漫天飞舞、贫瘠)。
《云雀的心愿》教学设计(精选7篇)
《云雀的心愿》教学设计（精选7篇）《云雀的心愿》教学设计1一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“保护森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
__以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。
二、说教学目标这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的一篇课文，结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培养学生的环保意识。
三、教学构想：1．注重积累，理清课文脉络课的一开始，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握__的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
教学中，始终围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开教学，抓住了课文的重点。
2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
根据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
《云雀的心愿》教学设计(通用11篇)
《云雀的心愿》教学设计 篇1 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
【难点】体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学方法 朗读法;问答法;小组讨论法。
四、教学过程 (一)导入新课 同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。
边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么? 听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。
今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。
一起走进今天的课程《云雀的心愿》。
【板书课题】 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语。
土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠 2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。
最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。
(三)深入研读 1.云雀的心愿是什么? 明确：沙漠变绿洲 2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么? (1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。
(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。
3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢? 明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。
4.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗? 明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。
5.面对这样的场景，我们该如何改变现状呢? 明确：植树，让森林起作用。
6.小组讨论：为什么森林能改变现状? 明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。
《云雀的心愿》教学设计(6篇)
《云雀的心愿》教学设计(6篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《云雀的心愿》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：一、复习导入同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。
这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？2．自由读课文第10、13节。
思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。
同桌试说，指名说。
齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。
齐读第13节。
引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？三、学习课文1——4节1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。
分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。
想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。
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《云雀的心愿》教学设计
阿城四铺小学苏灵
【教学目标】
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
3、有感情地分角色朗读课文。
【教学重点、难点】
本节课的教学重点为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。
【设计理念】
学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动：对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。
因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，愉快地学习。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，今天我们继续学习第19课（齐读课题）。
通过昨天的学习，你们知道云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）课文
中哪一自然段告诉我们的？
课件出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”学生齐读这段话。
（板书：森林实在是太重要了！）
二、整体感知
▲过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。
提问：它们去了哪些地方呢？
交流：（板书）沙漠
大河
森林
三、探究森林的重要性：防风固沙
▲过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。
（自由读）
1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（板书：黄沙漫天）“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？
放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧！
2、看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……）引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？
你看到了什么？
怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。
齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠的荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
”
3、沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。
听了这段介绍，你有什么想法？
是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。
我们来看看云雀妈妈是怎样说的。
齐读妈妈的话。
4、原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种感情融入到朗读中吗？试试看；生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。
气愤，把你的气愤读出来，试试看。
）
5、齐读妈妈的话，看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。
6、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙）
7、因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……（指板书引读：森林实在是太重要了！）
8、下面我们一起把课文2-4自然段来读一下，体会森林的重要性。
四、探究森林的重要性：蓄水
▲过渡：我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞到了一条大河的上空。
1、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
2、你看到了什么？（指名说）
3、课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。
结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。
4、造成这一现象的原因是什么？（原因是上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。
）
5、理解“蓄水”
造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10自然段，看看森林里
哪些事物可以蓄水，（板书：蓄水）用“——”划出来。
6、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。
森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。
7、最后云雀妈妈说“森林不就是一座大水库吗？”与“森林就是一座大水库。
”这两句话有什么不同？
句子比较：森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
（1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的陈
述句。
从读中体会反问句语气强烈，加强语气）
（2）反问句改陈述句练习。
①我们的校园不就是一座大花园吗？(我们的校园就是一座大花园。
)
②小学生难道不应该保护环境吗？（小学生应该保护环境。
）
8、小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！（引读）
9、分角色朗读第二段。
五、探究森林的重要性：调节气温
▲过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了！
1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。
（板书：太凉快了）
2、谁来学着小云雀的样子感叹一下？（指名读）
3、为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话。
4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？（板书：调节气温）
5、因为小云雀的家在森林，森林能像空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林（实在是太重要了！）
6、让我们一起读课文的第11-13自然段，再次感受森林的重要性！
六、总结全文
1、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。
小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地
说……（引读）这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2、通过今天的学习，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?
3、联系生活实际，我们还能为环境做些什么呢？
4、同学们，让我们行动起来，保护环境、爱护地球！我们的生活将更加美好！
七、作业
1、今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。
”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：
（出示）森林实在是太重要了！因为
2、设计一条关于环保的公益用语。
板书
19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
沙漠黄沙漫天防风固沙
大河泛滥成灾森林实在是太重要了！蓄水
森林太凉快了调节气温。