提高体育教师群体凝聚力的若干问题研究
体育中群体凝聚力研究综述
群 体凝聚力与学校体育
大学生是一个最 富朝气、思想最活 跃、最具创新精神 的 群 体 。其 成 员 来 自五 湖 四海 ， 文 化 、 习俗 千 差 万 别 ，兴 趣 、 爱好迥然 有异 。要把他们培 养成高素质 的社 会主义建 设者 ， 就 必 须 增 强 大 学 生 群 体 的凝 聚 力 。
前言
群体 凝聚力是一个群体共 同追求 同一 目标 的动力过程 ， 是集体项 目心 理特 征的重要指标 。随着科技 的发展和训练手 段 的 不 断 更 新 ，运 动 队 的 体 能和 技 战 术 的 差 异 表 现 出 日益 缩 小 的 趋 势 。在 激 烈 的 竞 争 中 ，运 动 队 要 想 取 得 优 异 的 成 绩 ， 靠 的 不 仅 仅 是 体 能 和 技 战 术 水 平 ， 更 要 具 备 出众 的心 理 素 质 及 顽 强 的 意 志 品 质 。 在 一 个 运 动 队 中 ， 如 果 成 员 的 目标 一 致 ， 队 员 之 间亲 密 无 间 ， 配 合 默 契 ， 则 在 比赛 中 能 表 现 出 良 好的精神面貌和顽 强的作风 ，更好 地发挥集体 的综合 实力 ， 使运 动员产生高 的凝 聚力 ，从而保证运 动队在 比赛 中正常甚 至超 常发挥 。在 当今社 会 ，竞技 体育越 来越 社 会化 、市 场 化，运动员不仅要 承受来 自赛场 的压力 ，更要面对外 界环境 的种 种诱惑和刺激 ，因此 ，群体凝聚 力对于运动 队取得体育 的发展有很大 的帮助 。经查阅文 献 ，对体育 教师方面 的研 究很少。黄文仁认 为体育教 师群 体 凝聚力 的高低 与教师的工作态度 有关。要提高体育教师群 体 凝聚力 ，只 能以体育教学活动 为基础 、 中介 ，这样才 能真 正 提 高 教 师 群 体 的工 作 绩 效 。 综上 所述 ，凝聚力在学校 体育中很多方面发挥着作用 ， 不 论 是 在 业 余 训 练 中 或 对 学 生和 教 师 凝 聚 力 都 起 到 很 重 要 的 作用 ，培养学 生团结等 品质 ，而且促进运动成绩 的提 高，对 教师的工作积 极性、工作 的态度 等有着促进作用 ，可 以提 高 教师群体的工作绩效。
如何加强体育教师队伍建设？
如何加强体育教师队伍建设？如何加强体育教师队伍建设：新时代体育教育发展起来的关键加强体育教师队伍建设是全面提升体育教育质量、促进学生身心健康全面发展的关键环节。
当前，伴随着教育改革的不断深入，体育教育面临着新的挑战和机遇，迫切需要一支高素质的体育教师队伍。
为此，应从以下几个方面着手，加强体育教师队伍建设：一、提升体育教师专业素养1. 加强专业知识学习与技能培训：鼓励体育教师积极主动地进行专业进修、学历提升，参加体育教学技能培训。
通过学习体育理论、教学方法、训练方法和运动科学知识，提升其专业素养，并掌握先进的体育教学技能。
2. 重视体育教学研究和实践：鼓励体育教师积极主动地开展体育教学研究，探索新的教学模式和方法，将理论与实践相结合，提高教学效率和教学效果。
3. 加强体育教师教学评估体系建设：建立科学合理的体育教师教学评估体系，关注教学过程、教学效果以及学生对体育课的满意度，引导体育教师不断改进教学方法。
二、强化体育教师师德师风建设1. 树立正确的教育理念：引导体育教师树立健康向上的教育理念，正确理解体育教育的意义和价值，以学生发展为中心，着重培养学生的体育兴趣和运动习惯。
2. 加强师德师风教育：通过师德培训、案例分析等方式，强化体育教师师德师风建设，督促教师严格遵守教师职业道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 加强教师职业素养培养：培养和提高体育教师的责任感、无私奉献精神、团队合作能力，以及与学生有效沟通的能力，为学生提供优质的体育教育服务。
三、完善体育教师激励机制1. 建立体育教师岗位晋升机制：建立科学合理的体育教师岗位晋升机制，激励优秀人才脱颖而出，为优秀体育教师提供发展空间和晋升渠道。
2. 改善体育教师待遇：改善体育教师的薪酬待遇，提高其社会地位，吸引更多优秀人才投身体育教育工作。
3. 加大对体育教师的奖励和表彰：对在体育教科研、体育教学实践、学生体育成绩等方面做出突出贡献的体育教师，给予奖励和表彰，充分发挥榜样力量，激励更多体育教师努力工作。
学校体育师资队伍建设的研究
学校体育师资队伍建设的研究随着全国教育的全面推进，学校体育事业得到了前所未有的发展。
然而，随着体育产业的不断壮大，学校体育教育领域的竞争也越来越激烈。
如何建立高素质的体育师资队伍，既是学校体育教育的基础，也是实现学校体育事业全面发展的必要条件。
因此，本文探讨了学校体育师资队伍建设的问题。
面临着许多困难和挑战，学校体育师资队伍建设仍然处于起步阶段，师资队伍整体素质还有待提高。
首先，体育教师的教育水平不高。
目前，多数中小学体育教师的教育程度仅为初中或高中程度，只有少数的体育教师拥有大学本科学历。
其次，教师的教育培训和实践的机会较为有限。
从目前的实际情况来看，许多体育教师甚至连最基本的专业技能都不具备，无法胜任教学工作。
二、建立高素质的体育师资队伍的必要性建立高素质的体育师资队伍，可以有效地促进学校体育事业的发展。
具体来说，这种师资队伍将对学校体育事业的发展带来以下贡献：1.提高教育教学质量高素质的体育师资队伍能够更好地满足学校体育教育的需求，使教学过程更加科学、规范和有效。
教师们将在专业知识、教育技巧、传授能力等方面更加优秀，带给学生更好的教育体验和教学质量。
2、增加学校体育教育的吸引力高素质的体育师资队伍能够为学校体育教育注入更多的内涵和品质，吸引更多的优秀学生报名参加。
这将不仅有利于学校的招生和招生率，还有助于学校提高教育教学质量，提高学校的整体形象和竞争力。
3.推动体育事业的健康发展高素质的体育师资队伍能够成为学校体育事业健康发展的强大支持。
他们有着更高的责任感和使命感，能够打破僵化的教学模式和教学方式，推进体育教育的多元化和普及化。
学校应该加大对体育教师的教育教学培训力度。
提高体育教师的专业素质、知识水平和能力水平，加强教师实践能力培养，培养体育教师的思维方式，使他们能够更好地适应体育教育的需要。
2.建立切实可行的激励机制为了吸引更多的年轻人加入学校体育教育事业，学校应该建立切实可行的激励机制。
团队提升凝聚力体育活动方案
团队提升凝聚力体育活动方案为了有效提升团队凝聚力，体育活动被认为是一种高效且富有趣味性的方法。
通过参与体育活动，团队成员可以在轻松愉快的氛围中建立互信、增进沟通、培养团队精神，并且促进身心健康。
体育活动不仅仅是简单的运动，更是一种集体协作和团结的象征，能够在不知不觉中加强团队成员之间的联系与合作，提升整体团队的效能和凝聚力。
我们可以考虑组织一场足球赛。
足球是一项普及广泛且容易上手的运动，不论是男女老少，大多数人都能够参与其中。
通过足球赛，团队成员可以分组合作，共同制定战术，体验集体配合的重要性。
比赛中的每个动作和决策都需要团队成员之间的紧密配合和沟通，这不仅锻炼了个体的技能，也增强了团队的协作意识和凝聚力。
可以考虑举办一次登山活动。
登山不仅考验体力和耐力，更能够在艰难险阻中培养团队成员的毅力和团结精神。
在攀登的过程中，团队成员需要相互扶持、协作攀登，共同克服各种困难和挑战。
登山过程中的每一步都是对团队合作能力的考验，能够有效地加强团队成员之间的信任和默契，增强团队的凝聚力。
水上活动如皮划艇或龙舟赛也是提升团队凝聚力的极佳选择。
这类活动需要团队成员在同一艇或同一龙舟上密切配合，共同协作划桨，以最快的速度赢得比赛。
在水上活动中，团队成员必须克服对水域的恐惧，相互依赖，才能达到最佳表现。
通过这些活动，团队成员能够体验到集体协作的重要性，增强团队的凝聚力和团结意识。
定期举办团队建设训练课程也是提升团队凝聚力的有效途径。
通过专业的团队训练师指导，团队成员可以参与各种团队挑战和合作任务，例如绳索行进、盲目导航等。
这些训练不仅能够增强团队成员的身体素质，更能够在团队合作中发现和解决问题的能力，加深团队成员之间的信任和团结，从而提升整体团队的凝聚力和执行力。
在团队提升凝聚力的体育活动方案中，还可以考虑开展一些具有挑战性和趣味性的团队竞赛。
例如，可以组织团队间的拔河比赛。
拔河作为一项传统的团队竞技运动，不仅考验团队成员的力量和协调性，还能够在比赛中增强团队的集体荣誉感和凝聚力。
教师团队活力与凝聚力的培养
教师团队活力与凝聚力的培养团队活力与凝聚力是一个教师团队成功运转的关键因素。
要培养教师团队的活力和凝聚力，需要从创建团队意识、建立共同目标、鼓励互相支持和合作等方面入手。
本文将从以下十二个方面展开回答，深入探讨如何培养教师团队的活力与凝聚力。
首先，创建团队意识。
教师团队成员应明确自己所属的团队身份，并认同团队的共同目标和理念。
只有当团队成员认识到自己是一个团队的一部分，并为团队的共同目标而努力，团队才能展现出巨大的活力。
其次，建立共同目标。
教师团队需要设定明确的共同目标，并把个人的目标与团队的目标相结合。
通过共同的目标来统一团队的方向，增加团队的凝聚力。
教师之间应该积极互动，分享各自的目标，并在实现共同目标上相互支持，形成团队的合作风气。
第三，鼓励互相支持和合作。
教师团队的成员应该互相支持，共同合作。
他们可以定期进行团队会议，分享彼此的经验和教学方法，共同解决遇到的问题。
此外，鼓励教师之间相互帮助，共同分担工作压力，形成团队的互助氛围。
第四，促进交流与沟通。
良好的沟通是教师团队活力与凝聚力的重要保障。
团队成员应该搭建起开放的交流平台，畅所欲言，并且能够倾听他人的意见和建议。
通过交流和沟通，成员之间可以更好地了解彼此，提高团队合作的效果。
第五，培养团队成员的领导力。
团队中不仅需要有一个明确的领导者，每个团队成员也应该具备领导力，能够在特定的领域发挥自己的优势，帮助他人取得成功。
通过培养团队成员的领导力，可以增强团队的创造力和凝聚力。
第六，加强团队的培训和发展。
教师团队的成员应该不断提升自己的专业素养和教育技能，通过参加培训、研讨会等活动，共同探讨教学方法和教育理念，提高团队的活力与凝聚力。
第七，激励团队成员的参与和贡献。
鼓励团队成员积极参与团队活动，认可他们的努力和贡献。
可以通过设立奖励机制，表彰团队成员的优秀表现，激励他们为团队的发展贡献力量。
第八，提供良好的工作环境和待遇。
为教师团队提供舒适、安全和具有挑战性的工作环境，使他们能够更好地发挥自己的职业才能。
如何提升教学团队的凝聚力
如何提升教学团队的凝聚力在教育领域，教学团队的凝聚力对于提高教学质量、促进教师专业发展以及营造积极的教学氛围都具有至关重要的作用。
一个具有高度凝聚力的教学团队能够充分发挥每个成员的优势，实现资源共享和协同创新，从而更好地应对教育教学中的各种挑战。
那么，如何提升教学团队的凝聚力呢？一、明确共同的目标和愿景一个清晰、明确且共同认可的目标和愿景是教学团队凝聚力的基础。
教学团队的目标应该与学校的整体发展战略相契合，同时也要结合团队成员的个人发展需求。
例如，团队可以设定在一定时期内提高学生的考试成绩、提升学生的综合素质、开发具有特色的校本课程等具体目标。
在制定目标的过程中，要充分听取团队成员的意见和建议，确保每个成员都能理解并认同这些目标。
愿景则是团队未来发展的理想状态，它能够为团队成员提供长期的奋斗方向和动力。
一个富有吸引力的愿景可以激发团队成员的工作热情和创造力，让大家为了共同的理想而努力。
比如，团队可以致力于打造成为区域内最具影响力的教学团队，或者在某个学科领域取得突破性的研究成果。
为了让目标和愿景深入人心，团队可以通过定期的会议、培训、讨论等活动进行宣传和强化，让每个成员都清楚地知道自己的工作对于实现团队目标和愿景的重要性。
二、建立良好的沟通机制有效的沟通是提升教学团队凝聚力的关键。
团队成员之间应该保持开放、坦诚和及时的沟通，分享教学经验、教学资源和教学心得。
首先，要建立多样化的沟通渠道。
除了定期的团队会议外，还可以利用现代信息技术，如微信群、QQ 群、在线协作平台等，方便成员随时交流。
此外，团队成员之间也应该经常进行面对面的交流，增进彼此的了解和信任。
其次，要注重沟通的内容和方式。
在沟通内容上，不仅要交流工作中的问题和困难，也要分享成功的经验和喜悦；不仅要讨论教学业务，也要关心成员的生活和心理状况。
在沟通方式上，要尊重每个人的意见和想法，避免批评和指责，鼓励成员积极表达自己的观点。
最后，要及时反馈和回应。
体育运动对提高团队凝聚力的影响
体育运动对提高团队凝聚力的影响体育运动在团队中起着至关重要的作用。
不仅可以促进身体健康，还能培养合作意识、团队精神和团结协作能力。
本文将从合作奋斗、心理建设、互帮互助三个方面探讨体育运动对于提高团队凝聚力的积极影响。
合作奋斗是团队成功的关键。
体育运动强调团队协作和个人配合的重要性，让每个团队成员根据自己的角色和技能为团队目标努力。
在足球比赛中，球员需要相互传球协作，用各自的专长协助队友来进攻对手的防线。
只有在紧密的合作中，球队才能迎来成功。
与此类似，其他团队项目如篮球、排球等也都强调团队合作。
团队成员必须意识到只有共同努力和紧密配合，才能取得胜利。
通过体育运动锻炼，团队成员能够培养出乐于助人、团结合作的品质，从而培养出更高的团队凝聚力。
体育运动还对团队成员的心理建设具有积极影响。
首先，体育运动能够培养团队成员的自信心。
在比赛或训练中，每个人都有机会展示自己的实力和技能。
当团队成员能够顺利完成任务时，会增强他们的自信心，并为团队的成功做出贡献。
其次，体育运动能够培养团队成员的耐心和坚持不懈的精神。
在训练或比赛中，团队成员需要经历反复的尝试和失败。
这种坚持不懈的精神有助于他们在团队中面对挑战时保持积极的心态。
最后，体育运动还能够培养团队成员的集体荣誉感。
当团队获得胜利时，每个人都能够体验到集体成功的喜悦，从而加强团队之间的凝聚力。
互帮互助也是体育运动对团队凝聚力产生积极影响的重要方面。
在团队活动中，每个成员都有自己的强项和弱项。
通过互相帮助和互相补充，团队成员能够共同克服困难并达到共同的目标。
例如，在篮球比赛中，团队成员需要相互配合来进攻和防守，共同取得胜利。
如果每个人只关注自己的利益而忽视团队合作，那么团队的凝聚力将会大打折扣。
通过体育运动，团队成员可以培养出关爱他人、乐意分享和帮助他人的精神，从而促进团队间的互信和合作。
总之，体育运动对于提高团队凝聚力具有重要影响。
通过合作奋斗、心理建设和互帮互助，体育运动能够培养团队成员的合作意识、团队精神和团结协作能力。
团队凝聚力在体育运动中的社会心理学分析
收稿日期22作者简介张欢欢(—),女,山西省临汾人,中北大学体育与艺术学院教师,主要从事高校体育教学方面的研究。
山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷 2008年03月团队凝聚力在体育运动中的社会心理学分析张欢欢(中北大学体育与艺术学院体育系,山西太原030051)摘 要: 在现代竞技体育运动中,提高体育团队的竞技能力是每个团队追求的目标,而体育团队凝聚力的培养对提高团队的战斗力具有重要的作用。
一定的凝聚力是体育团队存在和发展的基本要求。
体育团队凝聚力的增强是一个自觉的形成过程,受诸多因素的制约与影响。
在实际工作中,要增强体育团队凝聚力,中心工作就是要协调体育团队的各种内外关系。
关键词: 体育团队;团队成员;凝聚力中图分类号:G 804.8 文献标识码:A 体育已变成当代社会一种十分复杂的人类行为和文化现象,从社会学和心理学的立场观点去研究人的体育行为是十分正确和必要的。
本文从社会心理学的角度分析探讨体育团队凝聚力对运动成绩的影响,体育团队凝聚力的形成与发展和提高体育团队凝聚力的途径。
以期为体育团队在社会活动和运动竞赛中有效地达到或完成自己的目标,实现自我价值提供有利理论依据。
1 体育团队凝聚力及其意义凝聚力,即内聚力、向心力。
本文所讲的体育团队凝聚力主要是指体育团队这一特定集体中的管理人员、教练员、运动员、科研人员、医务人员、后勤人员在活动过程中,基于共同目标而产生的合作行为所形成的吸引力。
这里的“合作行为”是指在一种愉快情感状态下的合作行为,表现为体育团队与其成员之间、团队成员与成员之间的协调性和整合性。
任何社会团体的正常运转都离不开凝聚力,一定的凝聚力是一个社会团体存在和发展的基本要求。
作为一个特定的社会团体,体育团队也都不例外。
一定的凝聚力对体育团队的正常运转具有如下意义:1.1 为体育团队的发展提供内动力较强的凝聚力不但能增强团队组织与成员之间以及成员与成员之间的吸引力和满足感,产生归属感,而且能增强团队组织与成员之间和成员与成员之间的整合性,产生强大的使命感和团队协作精神,增强团队成员的积极性和创造性。
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新 中国成立以来 ， 国各级各类学校在为 中国体育教育 我 事业 的发展 ， 尤其 是全 民健 身计 划的实施 ， 出了可 喜的成 做 绩， 这与广大学校体育教师辛勤劳动 、 力工 作是分不开 的。 努
态度 Ａ
４ ． ３２
Ｂ
２ ４３
Ｃ
５ Ｏ
Ｄ
５ ８８
Ｅ ５ ９１ ３ ０ ｌ ． １ ９
Ｆ ６ ｌ ２ ８ ２ ６
满 意
较满 意 不满 意
３ １体 育教师群体凝聚力与实际工作 态度 的关系 ．
收藕 日期 ：０ ９ ６ ３ ２ ０ ～Ｏ 一ｌ 作者简介 ｔ崔风祥 （９ ６ ， 浙江建设学院教授 ， １ ５—） 男， 主要从事 学校体育教学研究
第 ｌ 卷第 ４期 ９
ｖ Ｌ １ Ｎｏ ４ ｏ ９ ，
四川职业技术学院学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｈ ａ ｏ ａｉ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｏｌ ｅ ｏ ｒ ａ ｏ ｃ ｕ ｎ Ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄＴ ｃ ｎ ｃ ｌ ｌ ｇ Ｓ ｏ ａ Ｃ ｅ
２０ ０ ９年 １ １月
在新的形势下，如何 增强与提 高学校体育教师群 体凝聚力 ，
己的成员紧紧吸 引在一起 ，使 群体 内部 具有 良好 的团结状
态， 即群体的凝聚力。体育管理学认为， 欲提 高群 体凝聚力，
发挥群体绩效， 首先依赖于体育教师群体 内部 己形成 的相互
关 系 的性 质， 这种相互 关系性 质必须 以该群 体的共 同活 而 动一体育教学为中介， 才会真正发挥 出群体的高绩效 。一般
发挥群体绩效 ， 这对深化 学校体育 改革。 高教学质 量都是 提
一
个十分重要 的问题 。 行为科学认为， 若要提高群体的绩效 ，
地 讲， 高凝聚 力的群体 比缺乏凝 聚力 的群体 工作效 率要 有 高， 但这还要取决于群体 目标与组织 目标的一致程度 。假如 群体凝聚力大， 但群体 目标 与组 织 目标一致程度较 低， 则该 群体绩效也低。 我们所需要 的是群体 目标与组织 目标高度一
必须使 群体具有 高度 的凝聚力 、 活力和战斗力 。通过对浙江 省部分高职 院校 体育教师群体凝 聚力及如 何针对体育 教师
工作特 点进 行激励等若干 问题 的研究， 探寻和准确把握体育 教师群体产生一 定行为的 内、 外在原 因及 规律， 有利 于找 到 促进群体行 为合理化和提高群 体绩效 的有 效途 径与具 体办
２ ０ ． ２ １— ０ ９ １ １ ０ ８ １ ． ０ ２ ０ ． ． ０。
注： 满分 ６ 分。 分为一个等级 ３ ９
２ ２４ 信度检验 ：在被 调查学校 中随机抽取某 一所学校进 ．． 行二 次调查 ， 所得稳 定系数 ＝ ．３ Ｏ８ 。
３ 结 果 与 分 析
表 ２ ６所高职院校体育教 师对 实际工作态度的调查比较 表 ２
Ｎ Ｏ ．Ｏ ９ Ｖ２ ０
提高体 育教 师群体凝聚 力的若干 问题研 究
崔凤祥 ，崔 星
（ 浙江建设学院， 浙江 杭州 ３ １３ ） １ ２ １
摘要 ： 在现代社会 中， 群体 已经成为人们赖 以生存和发展 的基础 。群体凝聚力， 直接影响着群体的形成和 发展 ， 因此， 增强
群体凝 聚力对每一个群体 来说都至 关重要 。通过对浙江省部分高职院校体育教 师群体凝聚力和影 响群体凝 聚力的因素调 查， 探 寻和把握体育教师群体产生一定行为的内、 外在因素及规律 ， 促进群体行 为合理化和提 高群 体绩 效的有效途径与办法。 关键词 ： 育教师； 体 群体； 凝聚力； 激励
凝聚力相差一个等级 ， 但是， 、 、 、 Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ学校 群体凝聚力也并不 高， 最高 的 Ｆ学校群体凝 聚力距满分 ６ ３分 ， 相差 １ ， ９分 最低
选择浙江旅游 、 同科 、 商职 、 经贸 、 电、 机 建设 、 艺术等 ２ ６ 所 高职院校 的 １４名体育教师为研究对象。 ２
２ ２ 研 究 方 法 ．
２ ２ １文献资料 法： ．． 查阅相关资料 为本研究提供理论 依据 。
２ ２ ２ 访谈法 ：对 ２ ．． ６所高职院校体育教师或负责人进行面 谈、 电话、 网路、 书信交流 。
２ ２ ３ 问卷 调 查 法 ： 放 问卷 １ ４份 ， 回 １ ４份 ， 收 率 ．． 发 ３ 收 ２ 回
的 Ａ学校相 差 ２ ． ７ ４分。 ２是 ２ 所学校体育教师对本校体 表 ６
育工作的实际态度 ， Ｂ学校 满意率 为 ２ ．％ 不满意率达到 如 ４３ ， ５ ．％ Ｆ学校 满意率最高为 ６％ ４ １， ４ ，但较 满意率或不满意率 占 到 ３ ％ Ａ Ｃ Ｄ Ｅ的学校满意程度都 比较偏低。 ６ ， … 表 １ ６所高职 院校体育教 师群体凝聚力量表统计 ２
法。
致为前提的凝聚力。 因而形成和提高体育 教师群体 内的凝聚
力， 必须在体育教师 的共 同活动及彼此间的责任关系为联结
的基 础 上进 行 。
２ 研 究 对 象 及方 法 ２ １ 研 究对 象 ．
调查数据表明 （ １ 表 ２ ， 师对 实际工作状况的态度 表 。 ）教
与群体凝聚力水平 的高低具有显著相关关系， 斯皮尔曼序相 关系数 ｒ ０ ８ ， ＜０ ５ ： ． ９Ｐ ． 。表 １ 、 Ｂ学校较之 ｃ ＥＦ学校群体 Ａ 、、
９ ％ 有效 问卷 １０份 ， 效率 ８ ．％ 问卷 设计 内容 由凝 聚 １， １ 有 ８７ ， 力量表 Ｃ） 工作特点量表 （） 一般 情况量表 （） Ａ， Ｂ， ｃ 等三 部分组 成 。对回收的 １ ４ 问卷进行 了初步逻辑 归类 ， ２份 并对 １０份 １
有 效 问 卷 进 行 了 必 要 的 统 计 处 理 。 调 查 时 间