七年级语文公开课山市教案优秀教学设计
人教版七年级上册语文《山市》教案三篇
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
重点2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；重点3、通过各学科结合，探究山市形成的科学原理。
难点○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
○教学设计一新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。
一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。
景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。
随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。
这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。
士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。
其实，这种现象就是人们所说的海市蜃楼。
蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。
蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二简介作者以及作品蒲松龄1630或1640--1715年清朝文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川今山东淄博市南人。
他屡试不第，至71岁方为贡生。
长期穷愁潦倒，以教书为业。
一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。
《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
聊斋，书屋名。
志，记。
异，奇异。
三注意以下字的读音奂à邑ì冥í甍é垣á睥ì睨ì亘è莽ǎ霄ā扉ē缥ā缈ǎ逾ǔ倏ū四给重点词注释奂山山市，邑县八景之的一也，然但数年恒经常不一见。
七年级语文上册《山市》教案范文
《山市》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市的奇特景象；（3）学习作者细腻的描绘手法和生动的语言表达。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏说明文的优美语言，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）树立正确的自然观，学会与自然和谐共处。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市的奇特景象；（3）学习作者细腻的描绘手法和生动的语言表达。
2.教学难点：（1）山市的成因及描绘山市的奇特景象；（2）欣赏说明文的优美语言，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍山市的地理位置和特点；（2）引导学生关注山市的奇特景象，激发学习兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）学生圈画出自己喜欢的语句，体会作者的语言魅力。
3.合作探究（1）分组讨论山市的成因及描绘山市的奇特景象；（2）每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解（1）教师针对山市的成因及描绘山市的奇特景象进行详细讲解；（2）教师分析课文中的重点语句，引导学生欣赏说明文的优美语言。
5.课堂练习（1）学生根据课文内容，用自己的语言描述山市的奇特景象；（2）学生用自己的话解释山市的成因。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，提高对说明文的欣赏能力。
7.课后作业（1）熟读并背诵课文；四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等环节，使学生深入理解了课文内容，提高了阅读理解能力；2.学生在课堂上积极参与讨论，对山市的成因及奇特景象有了更加清晰的认识；3.通过课后作业，学生对说明文的写作有了初步的尝试，为今后的学习打下了基础。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
精华教案：七年级语文教案山市教案精选
精华教案：七年级语文教案山市教案精选。
一、教案概述
山市教案集锦是一份七年级语文教案的精选。
这些教案经过精心编写，针对中学生的阅读理解和写作能力进行了有针对性的训练。
教案重点讲解了词语搭配、语法结构、逻辑思维和阅读策略等方面的知识和技能。
山市教案集锦共分为五个部分：课前预习、课堂引导、课后拓展、知识总结和交流分享。
每个部分都包含了大量的练习和活动，可以帮助学生加深对语文知识的理解和掌握。
二、教案特色
1、讲解全面
山市教案集锦覆盖了七年级语文里面的所有知识点，并对每个知识点进行了详细的讲解。
不仅涵盖了基础知识，还有相对高阶的语文技巧，比如对语法知识的拓展和对阅读策略的讲解。
2、练习丰富
针对每个知识点，山市教案集锦都包含了大量的练习和活动。
这些练习和活动具有多样性，能够让学生在多种场景下灵活运用所学知识，提高对语文知识点的理解力和掌握程度。
3、策略实用
在教管集锦中，对阅读策略的讲解尤其重要。
老师在教学过程中应掌握正确的教学策略，使学生在阅读过程中更加轻松顺畅的理解文章，从而能够更加高效的完成阅读理解题目。
三、使用建议
山市教案集锦适用于七年级语文教学。
老师可以根据自己的实际教学情况，选取教案中的一部分或全部作为教学材料，进行编写和实践。
同时，老师也可以针对教案中的某些知识点，结合自己的教学经验进行扩展和加深。
山市教案集锦是一份精心编写的七年级语文教案，具有讲解全面、练习丰富、策略实用的特点，适用于教师在教育实践中进行参考和借鉴，同时也为学生提供了丰富和多样化的学习资源，能够在完成语文学业的过程中，达到更高的学习效果。
七年级《山市》教案设计：提高认识学生阅读兴趣和创造力
七年级《山市》教案设计：提高认识学生阅读兴趣和创造力：1.理解《山市》这篇小说的主要情节和基本内涵；2.通过对小说的分析，提高学生的阅读能力和思维能力；3.通过本课的学习，引导学生从不同的角度来欣赏文学作品，培养学生的审美意识和文学素养。
二、教学重点：1.学生可以通过本课学会如何正确地理解小说的主要情节和基本内涵，提高自己的阅读能力和思维能力。
2.学生可以认识到文学作品所传达的情感和思想，从而培养自己的审美意识。
三、教学难点：1.如何教会学生正确地理解文学作品，并提高学生的阅读能力。
2.如何从不同的角度来欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
四、课前准备：1.教师可以先通过讲解和讨论的方式，让学生了解《山市》这篇小说的主要情节和基本内涵，为接下来的学习打下基础。
2.教师应该准备一些与小说有关的图片或视频，可以在课堂上展示，以便让学生更好地理解和感受小说中的情节。
3.教师还可以准备一些与小说有关的作品或实践活动，以提高学生的阅读兴趣和创造力。
五、教学内容：1.通过讲解和讨论，《山市》这篇小说的主要情节和基本内涵。
2.通过分析小说中的人物形象、语言风格、场景描写等要素，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.通过欣赏和解读小说中的情感和思想，培养学生的审美意识。
4.通过实践活动，如写一篇小说、创作一首诗歌等，提高学生的阅读兴趣和创造力。
六、教学方法：1.讲授及讨论法：通过讲解和讨论，让学生了解小说的主要情节和基本内涵。
2.分析法：通过分析小说中的人物形象、语言风格、场景描写等要素，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.欣赏法：通过欣赏和解读小说中的情感和思想，培养学生的审美意识。
4.实践法：通过实践活动，如写一篇小说、创作一首诗歌等，提高学生的阅读兴趣和创造力。
七、教学资源：1.教师可以准备一些与小说有关的图片或视频，以便让学生更好地理解和感受小说中的情节。
2.教师可以提供一些与小说有关的作品或实践活动，如写一篇小说、创作一首诗歌等，以提高学生的阅读兴趣和创造力。
人教版七年级语文上册《山市》优秀教学设计和反思
人教版七年级语文上册《山市》优秀教学设计和反思本文主要介绍如何对人教版七年级语文上册课文《山市》进行优秀的教学设计和反思。
本文将从教学目标、教学过程、教学评价和教学反思四个方面进行阐述。
教学目标《山市》这篇课文是一篇描写山市风景的文章，通过学习这篇文章，能够帮助学生了解山市的自然环境和人文景观，同时也能通过这篇文章，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
具体的教学目标可以分为以下几个方面：1.了解山市的自然环境和人文景观；2.掌握文章中的重点词汇和句型；3.提高学生的阅读理解能力；4.能够通过这篇文章，激发学生的兴趣，培养学生的写作能力。
教学过程1. 导入在教学开始之前，可以通过一些导入活动来引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。
教师可以播放一段相关的视频或者图片，让学生感受到山市的美丽和神秘。
2. 阅读在阅读教材之前，教师可以让学生猜测文章的主题和内容，激发学生的思考和预测能力。
然后，让学生读课文并标记出生词和重点句。
3. 听说训练在学生阅读完毕后，可以进行听说训练，让学生用自己的语言复述文章的主题和内容。
可以在课堂上设计一些问题，让学生进行讨论和交流，进一步加深对文章内容的理解和记忆。
4. 语言分析在课堂上，教师可以对文章中出现的重点词汇、句型进行分析和讲解，让学生掌握这些语言知识点，同时拓展学生的语言能力。
5. 写作训练教师可以设计一些与文章主题相关的写作任务，让学生进行写作训练。
例如，让学生描述自己所在的城市的自然环境和人文景观，或者分享自己的旅游经历等。
教学评价在教学过程中，需要对学生进行评价和反馈，促进学生自我检查和自我调整。
教师可以利用以下方式进行教学评价：1.定期进行测验，检查学生对文章内容的掌握程度；2.在课堂上进行评价，包括学生的口头表达和写作能力；3.给予学生个性化的反馈，帮助学生更好地发现自己的不足之处，从而进一步提高自己。
教学反思在课程结束后，教师需要进行教学反思，总结课程中所取得的优点和不足，并加以改进。
七年级语文山市教案教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学习运用《语文八讲》中讲述的语文八讲理论，掌握重点句子
中的词，句，了解语文八讲的主要内容。
（2）了解语文八讲技巧，提高写作能力，熟练运用七言、五言律诗，了解张衡、王维诗词的审美表现。
2、过程与方法目标
（1）培养学生的探究精神，运用教育技能落实语文八讲讲义
（2）培养学生的分析解决问题的能力，树立学习的信心
（3）鼓励学生大胆主动地发表言论，提高语文八讲的学习意识
（4）培养学生的观察力，培养学生对语文八讲理论的敏感性。
二、教学内容
本次课程主要以语文八讲的理论讲解为中心。
1、认识语文八讲
首先，给学生讲解语文八讲的概念，告诉他们语文八讲是一种在语文
学习中的规范，是教师教学的基础。
2、语文八讲的具体内容
其次，让学生详细了解语文八讲的具体内容，让他们知道它是怎样一
种理论，也让他们明白它对学习语文的重要性。
3、语文八讲的技巧
最后，给学生讲解语文八讲的技巧，让他们知道语文八讲不仅是在理论上的知识，而且也有实际的应用。
三、教学步骤
1、学习活动
（1）首先，教师可以采用头脑风暴的方法，通过让学生头脑风暴交流。
《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《山市》(人教版七年级必修教案设计)共3篇《山市》(人教版七年级必修教案设计)1《山市》是一本可以让我们领略到贫困山区的故事书，它非常符合我们这个时代的特点，因为现在社会发展越来越快，人们的生活水平也在不断提高，繁荣的城市也让我们忘了大山深处还有那么多贫苦的人生活在其中。
一、教学目标1. 让学生通过阅读《山市》这篇文章进一步加深对贫困山区人民的了解，增加同情心和爱心。
2. 提高学生的中文阅读能力，让学生在阅读文章的过程中积累词汇，掌握语音和语法知识。
3. 通过让学生听、说、读、写的方式帮助学生掌握语言技能，提高学生的交际能力和表达能力。
二、教学准备1. 随堂小测验，关于故事情节、角色形象、语言特色等问题；2. 讲解重点词汇、语音、语法知识；3. 听录音，朗读、分析文章的语音、音调和讲述技巧。
三、教学过程1. 前导活动通过对贫困山区人民的图片描述和谈论，预热学生的阅读兴趣，让学生对山区人民有更深刻的了解和同情。
2. 阅读故事阅读故事：《山市》3. 导入阶段小测验：1）主人公叫什么名字？2）为什么家乡的人都很穷？3）林子里的草比别处的多是为什么？4）为什么船上的人都笑了？5）为什么沿海地方风景不好？......4. 分析故事情节和人物形象讲解关于故事情节、人物形象等问题，简要分析文章内容，让学生掌握主要思想和意图。
5. 教授语法知识讲解语法知识，如对话、词汇对应的语法知识等，提高学生的语言水平。
6. 语音训练朗读文章，针对文章的语调、音高、内脏音等细节进行训练和分析，让学生能够分析文章和掌握讲讲技巧。
7. 反复朗读反复朗读文章，让学生更深刻地体会文章的思想和主题，同时让学生练习阅读和打字技能，提高学生读写速度和流畅度。
四、教学评价教学评价是针对学生掌握的内容和学生的表现来进行评价的。
首先，可以通过随堂小测验来评测学生的掌握程度；其次，可以通过听录音的方式进行评价，让学生更加准确地反馈自己的表现；最后，可以通过写作业的方式对学生的理解能力以及语言表达能力进行评价。
2023最新-七年级上册语文《山市》教案设计【优秀7篇】
七年级上册语文《山市》教案设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是人见人爱的分享的7篇《七年级上册语文《山市》教案设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
山市的教案篇一【教材的地位及课文的特点】《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。
课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。
本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的要求可以放低一些。
【教学目标和重点、难点的确立】１、知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。
２、能力目标：⑴ 探究山市形成的科学原理。
⑴ 丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。
３、情感态度、价值观目标：⑴ 体会“山市”神奇、壮丽的幻景。
⑴ 养成主动探究的习惯。
４、重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现“山市”。
５、难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。
【学情分析】初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。
意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。
在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。
还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。
文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。
而且本文又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。
要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。
《山市》教案
《山市》教案教学目标：1. 认识《山市》这首诗的内容和意义。
2. 了解作者对山市的描写手法和表达方式。
3. 培养学生对自然景观的赏析能力和审美情趣。
教学重难点：1. 诗歌的理解与赏析。
2. 考察学生对作者意图的分析能力。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆一下自己曾经去过的一个山市，分享一下自己的感受。
2. 准备一些相关的图片和视频，让学生通过观看，感受山市的美好。
课堂活动：1. 让学生阅读《山市》这首诗，鼓励他们大胆猜测诗的内容。
2. 学生交流自己对于诗中“山市”两个词的理解和联想。
3. 引导学生分析诗歌的结构和表达方式，帮助他们更好地理解诗的意义。
4. 让学生交流自己对于诗歌主题的感受和理解。
5. 组织学生分小组进行讨论，比较不同组对于这首诗的理解和解读。
6. 引导学生根据诗中的描写，用自己的语言把这首诗再写一遍。
延伸拓展：1. 鼓励学生用自己的语言素材，创作自己对山市的描写。
2. 比较《山市》这首诗与另外一首描写山市的诗，让学生感受不同作者对同一个主题的表达方式和意境。
评价方式：1. 课堂参与度和表达能力。
2. 对于诗歌内容的理解与解读。
3. 创作与表达能力。
继续写相关内容延伸拓展：1. 鼓励学生用自己的语言素材，创作自己对山市的描写。
课后作业可以布置一道写作题目，要求学生用自己的语言描述自己心目中理想中的山市。
学生可以根据自己的创作能力，描述自己希望山市具备的气息、风景、人文特色等等，让他们在写作中展现自己的想象力和创造力。
这样的活动旨在培养学生的创作与表达能力，同时也能磨练他们的观察力和思维能力。
2. 比较《山市》这首诗与另外一首描写山市的诗，让学生感受不同作者对同一个主题的表达方式和意境。
在课后的讨论环节，可以给学生一个任务，让他们去找一首与《山市》主题相关的另外一首诗歌。
学生可以在课堂上分享自己找到的诗歌，并组织一个小型的比较分析活动。
他们可以比较两首诗之间的差异和共同点，分析作者用于描写山市的手法和表达方式，同时也可以谈论自己对于不同诗歌的喜好和理解。
人教版七年级上册语文《山市》教案③篇
人教版七年级上册语文《山市》教案③篇.1、继续学习文言文诵读，积累文言词语，翻译课文。
（重点）2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；（重点）3、通过各学科结合，探究“山市”形成的科学原理。
（难点）○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
○教学设计（一）新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。
一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。
景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。
随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。
这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。
士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。
其实，这种现象就是人们所说的“海市蜃楼”。
蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。
蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！（二）简介作者以及作品蒲松龄（1630或1640--1715年）清朝文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山东淄博市南）人。
他屡试不第，至71岁方为贡生。
长期穷愁潦倒，以教书为业。
一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。
《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
“聊斋”，书屋名。
“志”，记。
“异”，奇异。
（三）注意以下字的读音：奂huàn邑yì冥míng甍méng垣yuán睥bì睨nì亘gèn莽mǎng霄xiāo扉fēi缥piāo缈miǎo逾yǔ倏shū（四）给重点词注释奂山山市，邑（县）八景之（的）一也，然（但）数年恒（经常）不一见。
初中七年级语文《山市》优质教案
初中七年级语文《山市》优质教案1. 教学目标知识与技能： - 了解《山市》这篇课文的主要内容和情节发展； - 理解课文中的人物形象和情感描写； - 掌握课文中出现的重要词汇和表达方式； - 能够运用所学知识进行分析和理解。
过程与方法： - 培养学生的观察力和思考能力； - 培养学生的合作学习与独立思考能力； - 提高学生的听、说、读、写能力； - 引导学生善于运用语言表达自己的感受和思考。
情感态度与价值观： - 发展学生对自然风光的欣赏和情感体验； - 培养学生的环境保护意识； - 培养学生的合作精神和集体观念； - 鼓励学生勇于表达自己的观点和感受。
2. 教学重难点重点： - 掌握《山市》这篇课文的主要内容和情节发展； - 理解课文中的人物形象和情感描写。
难点： - 运用所学知识进行分析和理解； - 表达自己的感受和思考。
3. 教学准备教师准备： - 课文《山市》的复印件； - 讲解课文的PPT。
学生准备： - 作业本； - 笔和纸； - 阅读理解题。
4. 教学过程4.1 导入新课•教师引入新课《山市》，向学生展示山市的图片，并引发学生对山市的好奇心和想象力。
4.2 学习课文•教师带领学生逐段阅读《山市》课文，注意学习课文中的重点词汇和表达方式。
•学生进行小组讨论，合作完成阅读理解题。
4.3 分析课文•教师通过提问，引导学生分析课文中的人物形象和情感描写。
•学生进行小组讨论，合作完成相关问题。
4.4 总结归纳•教师总结本节课的重点内容，并进行思维导图的整理。
•学生将重点内容整理到笔记本上，复习课文要点。
5. 课堂延伸•学生在课外可以选择绘制《山市》的插图，展示自己对课文的理解和想象。
•学生可以通过写一篇文章，表达自己对山市的感受和想法。
6. 课后作业1.思考并写一篇日记，描述自己参观山市的经历和感受；2.阅读理解题，完成课后习题。
7. 教学反思本节课通过引入图片、阅读课文和讨论，帮助学生深入理解《山市》的内容和情感描写。
七年级语文上册《山市》教案设计
七年级语文上册《山市》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，分析山市的成因及描绘山市特点的词语。
学习作者细致观察、准确描绘景物的写作方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨山市的描绘手法及语言特色。
学会通过描绘事物的变化来表现事物的特点。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然景物的热爱之情。
培养学生对自然景观的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析山市的特点。
学习作者细致观察、准确描绘景物的写作方法。
2.教学难点：理解山市成因及描绘山市特点的词语。
分析课文中的写作手法。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍山市的地理位置、特点，激发学生兴趣。
2.课堂学习学生自读课文，感知内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生分组讨论，分析山市的特点及成因。
3.课文解析教师引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
学生通过朗读，体会作者对山市的描绘。
教师讲解山市成因，帮助学生理解课文内容。
4.拓展练习学生根据所学，描绘一个自然景观，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
各组交流分享，教师点评、指导。
5.课堂小结6.课后作业（课后自主完成）学生根据所学，写一篇描绘山市的短文，要求运用本节课所学写作方法。
四、教学反思本节课通过让学生自读、讨论、分析、实践，较好地完成了教学任务。
学生在课堂上的表现积极，对山市的特点有了更深入的了解。
但在拓展练习环节，部分学生描绘自然景观的能力还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
五、教学资源1.课文《山市》2.相关图片、视频资料3.写作素材库六、教学时间1课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对山市特点的分析能力。
3.学生运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观的能力。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们听说过山市吗？它是一种怎样的自然现象呢？生：山市是一种因为光的折射产生的自然现象，看起来像城市中的山一样。
七年级上册语文《山市》教案设计(优秀3篇)
七年级上册语文《山市》教案设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《山市》的教学设计6篇
《山市》的教学设计《山市》的教学设计6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《山市》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《山市》的教学设计1教材分析：《山市》处于七年级上册第四单元，是继《〈论语〉十则》后第二篇文言文，是学生学习文言文的初步。
本文所涉及的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想象力。
本课学习主要以诵读为主，并能根据描述想象山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。
文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。
基本教学思路：对诵读目标的处理，我设计了七读（时间是30分钟左右，其中理解读8分钟，背读5分钟，其它各遍读都在3分钟左右）：先听师范读，掌握生字新词，再初读感知，了解文章大意，然后大声读，把课文读通畅，接着进行默读，理解课文内容，然后学生想象读，根据所读到的文字来想象山市美景，坐在此基础上，学生美读全文，深化领悟，最后大声背读。
这些步骤使学生渐渐地熟悉理解了课文，反反复复的诵读培养了学生对文言文的语感。
对第二个目标的处理（用时10分钟左右），我打算是课上稍提激趣，课下自主解疑。
本课教学我设计了以下几个亮点：一是导入阶段，用优美的富有感染力的语言，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，通过做游戏来掌握字词，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，符合六年级学生特点；三是深化领悟阶段，在同学和老师的渲染下，学生脑海里有了山市美好景观的画面，此时学生美读，可能掀起一个高潮。
四是激趣探究阶段，学生七嘴八舌献计献策，师引导学生通过自主探究来了解科学知识。
五是作业布置阶段，给蒲松龄先生写信说明山市的科学成因，既是对课文的巩固和延伸，又是对探究习惯的督促检查。
教学重点：反复诵读，培养语感。
教学难点：山市的有关科学知识。
七年级语文山市教案设计
七年级语文山市教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解山市的文学背景和文化内涵。
分析山市的写作特点和表现手法。
提高学生的文言文阅读能力和鉴赏能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，深入解读山市。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
提升学生的审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：山市的文学背景和文化内涵。
山市的写作特点和表现手法。
2.教学难点：理解山市中的人物形象和寓意。
分析山市的语言特色和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示山市的图片，引导学生关注山市的地理位置、风貌特点。
邀请学生分享他们对山市的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习发给学生山市的原文，要求学生自主阅读，理解大意。
学生在阅读过程中，圈画出不理解的词语，做好笔记。
3.合作探究学生分组，每组选择山市中的一个段落，进行深入解读。
各组汇报解读结果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讨论引导学生讨论山市的写作特点和表现手法。
学生举例说明山市中的环境描写、人物塑造、情节安排等。
5.语言欣赏学生选取山市中的优美语句，进行朗读和欣赏。
教师引导学生分析语句的语言特色和修辞手法。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获，提出疑问。
7.课后作业鼓励学生进行山市主题的绘画、手抄报等创作活动。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生对山市的兴趣，提高了文言文阅读能力。
2.学生在合作探究和课堂讨论中，积极参与，对山市的理解更加深入。
3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的审美情趣。
4.教师在课堂上要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
五、教学评价1.学生对山市的理解程度。
2.学生对文言文的阅读和鉴赏能力。
3.学生在课堂上的参与度和表现。
4.课后作业的完成质量和创新性。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解山市的文学背景和文化内涵，可以设计一段对话，如下：教师：“同学们，你们知道山市是在什么背景下创作的吗？”学生A：“老师，我查了一下资料，山市是蒲松龄在明清交替时期创作的。
《山市》优秀教案
《山市》优秀教案《山市》优秀教案「篇一」【教学目标】1、学习积累一些文言字词，理解课文大意。
2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3.培养学生的探究能力、联想及想像能力。
【教学重点、难点】1.山市的虚幻景象。
2.抓住特点,脉络明晰。
3.详略得当,语言简明洁。
【课时安排】：一课时【教学步骤】：一、导入许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。
有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，下面我们来看看清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》是一幅怎样的景象，他在文章中描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、简介作者极其作品《聊斋志异》淄川蒲松龄（1640—715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代山东（今淄博）人。
早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。
他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
“聊斋”是他的书斋名，“志异”是记述怪异的意思。
《聊斋志异》文言短篇小说集，共收此录作品近500篇，以短篇小说为主，外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
作者是想通过借助鬼怪故事来反映黑暗的社会现实。
构思奇妙，语言生动。
三、掌握方法，整体感知1、教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈恒不一见2、自学课下注释。
3、教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。
方法适当，可以提高阅读效率。
(大屏幕出示方法)1、通览全文，了解全貌。
2、逐词逐句，通懂其义：a．识记生字词 a．分析理解词语b．断清句层次 b．省略补出翻译c．朗读按标点 c．精读分析理解d．难句村出来 d．画批圈点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。
引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
《山市》七年级语文教案教学设计
《山市》七年级语文教案教学设计教学目标：A：了解作者及其作品B：学习积累文言词语理解课文大意C：体会山市的形成（是以什么为顺序的）及神奇壮丽的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢）D：探究山市形成的科学道理重点：反复朗诵积累文言词语难点：探究山市形成原理培养学生主动探究的科学精神教学过程（）：一、导入（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见国这样的景象么你知道它（学生自由发言）提示：在夏天沿海一带或沙漠地区经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像古人无法解释误认为是大蛤蜊吐气形成的因此就称为“海市”或“海市蜃楼”这种现象有时人们在山区也可以看到人们就称之为“山市”（出示课题）二、介绍作者、作品：投影补充作者：蒲松龄（1640—1715）字留仙一字剑臣别号柳泉居士世称聊斋先生山东淄川（今淄博）人早岁即有文名但屡应省试皆落第七十一岁才补为贡生他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲）作品：《聊斋志异》文言短篇小说集共收录作品近500篇以短篇小说为主此外还有散记特写、随笔寓言等主要写鬼狐精怪的故事也收录一些奇特的事构思奇妙语言生动三、指导朗读：１、小声自读划出读不准的字同桌交流解决２、注意以下字的读音奂huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亘gen莽mang 霄xiao扉fei缥piao缈miao逾yu倏shu3、齐读课文一遍四、理解课文：１、指名学生朗读其他同学边听边画下能解决的句子２、四人小组交流疑难句子合作解决（未能解决的全班交流）３、山市的全过程可分为几个阶段（是以什么为顺序的画出表示时间的词语这表现了山市的变化是迅速还是缓慢）４、山市的具体变化如何画出描绘的词语５、请学生以这个过程展开合理的联想和想象以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”６、再次朗读课文五、探究“山市”形成的原因开头我们提到了海市蜃楼这种奇观古人是无法解释的才有了大蛤蜊哈气而成的想象可我们现代人已经懂得了它的科学道理你知道么（课后查阅资料：参考高中物理第二册191页）六、布置作业１、课后朗读课文２、课后课后查阅资料：。
最新-人教版七年级上册语文《山市》教案三篇 精品
人教版七年级上册语文《山市》教案三篇《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
重点2、疏通课文结构，掌握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句；重点3、通过各学科结合，探究山市形成的科学原理。
难点○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与海市蜃楼相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
○教学设计一新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。
一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。
景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。
随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。
这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。
士兵们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。
其实，这种现象就是人们所说的海市蜃楼。
蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。
蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二简介作者以及作品蒲松龄1630或1640--1715年清朝文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川今山东淄博市南人。
他屡试不第，至71岁方为贡生。
长期穷愁潦倒，以教书为业。
一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小说集《聊斋志异》为其代表作。
《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。
构思奇妙，语言生动。
聊斋，书屋名。
志，记。
异，奇异。
三注意以下字的读音奂à邑ì冥í甍é垣á睥ì睨ì亘è莽ǎ霄ā扉ē缥ā缈ǎ逾ǔ倏ū四给重点词注释奂山山市，邑县八景之的一也，然但数年恒经常不一见。
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山市
──青岛吴乐琴
○教学目标
①学习积累一些文言词语，理解课文大意。
②体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
○教学重点
反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
○课前准备
教师可搜集有关资料做成多媒体。
导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。
学生借助工具书认识生字词，反复
阅读。
爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
○教学内容
《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。
文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。
语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。
通过研读对这一现象进行适当探究。
○教学设计
恰当导入
①可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。
②也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。
许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。
有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。
山市是一种科学现象，
它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！
出示目标并板书课题。
课题：山市
学习目标：a．学习积累文言词语，理解课文大意。
b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。
c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
整体感知
教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈
检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。
自学课下注释。
教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。
方法适当，可以提高阅读效率。
①通览全文，了解全貌②逐词逐句，
通懂其义
a．识记生字词a．分析理解词语
｛b．断清句层次｛b．省略补出翻译
c．朗读按标点c．精读分析理解
d．难句村出来d．画批圈点小结
对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。
引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。
自主学习
①学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。
每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。
教师参与学习过程。
②学生看注释讲内容，直译即可。
各小组互相帮助，理解句子的含义。
③学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。
教师适时点拨，并加
以补充。
探究想像
学生讨论后可自讲：
①山市出现的全过程可分为几个阶段?
②结尾的作用是什么?
③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?
④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。
学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。
结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。
此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画
出，在班里展示欣赏。
然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
拓展练习
①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。
②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。
③可以读读蒲松龄的其他，了解其创作风格。
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