临床医学研究生培养中带教老师的作用
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临 床理 论 、 临床 实 际 操作 能力 和 临 床 思维 的重 要 时期 。研 究 生 导
他们端正思想 ， 树立 良好的职业道德 ， 养成 良好的职业习惯。 临床工作 中，也不可避免 的有少数 医务工作者片面追求物 质 利益 ， 至唯利是图 ， 甚 给患者开一些不必 要的药物和检查 ， 加 重 了患者的物质 负担和精神压力 ，与社会主义的医疗道德原则
ＷＡＮＧ ｉ ｎ ｏ ｇ Ｊａ ｄ ｎ
Ｂ ｉ ｇＯ ｓ ｔｃ ａｄ Ｇ ｎｃｌ ｙＨｏｐａ ｆＣ ｐｔ ｅ ｉ ｌＵ ｉｅ ｉ ， ｅｉｇ １０ ２ ，ｈｎ ｅｉ ｂｔｒ ｓ ｎ ｙｅｏ ｇ ｓｉｌｏ ａ ｉｌＭ ｄｃ ｎｖｒ ｔ Ｂ ｉ ０ ０ ６ Ｃ ｉａ ｊ ｎ ｅｉ ｏ ｔ ａ ａ ｓｙ ｊ ｎ
深远的影响。
用
由于医学研究生来 自全 国不 同等级 的医院 ，进入研究生学
习之 前 毕 业 于 不 同 的 院校 ，所 掌 握 的 医学 理 论 知 识 大 多 为 死 记
硬背 的书本知识 ， 没有透彻地理解与融会贯通 ， 进入 临床实践 以 后， 面对大量的临床信息往往不知所措 ， 原有 的思 维方式 已远远 不 能适应临床的需要 。另一方面 ， 研究生的理论知识多为条状或 块状 ， 没有相互结合 ， 而临床患者 的情 况往往 比较复杂 ， 需要 同 时运用多学科的知识 ， 才能很好地解决。同教科书的理论知识相 比， 临床实践中运用的多是 医学进展的新知识。临床实践的过程 是专业理论 知识 与临床相结合的过程 ，带教老师要结合病 例的
同一科 室的不 同病 区之间轮转学习 ，导师的教学作用就有 了局
包 ”商业贿赂的诱惑 。因此 ， 、 带教老师也要 和研 究生导师一起 ， 主动加强临床研究生 的医德和素质教育 ，引导研究生树立正确
限性。这种情况下 ， 不同临床科室及同一科室不同病区的带教老 师在临床医学研究生培养 中发挥着重要的作用 ，成为临床医学
【 关键词】 医学教育 ； 临床实践教学 ； 带教老师 【 中图分类号】 ６ 【 Ｒ ４ 文献标识码】 【 编号】 ６ ３９ ０ （０ ０ ３— ８ ０ Ａ 文章 １７ ～ ７ １２ １ ）０ ９ — ２
Ｒｏ ｅ ｏ ｉ ｉ ａ ａ ｈ ｒ ｎ Ｔｒ ｉ ｉ ｉ ｃ ｌ Ｐｏｓ ｇ ａ ｕａ ｅ ｌ ｆ Ｃｌｎ ｃ ｌ Ｔｅ ｃ ｅ ｓ ｉ ａ ｎ ｎｇ Ｃｌｎｉ ａ ｔｒ ｄ ｔ ｓ
相 悖 。临 床 医学 研 究 生 也 会 受 到 这 些 不 良风 气 的 影 响 ， 到 “ 受 红
师是临床教学 的主要实施者 ， 由于 临床专业精细 的分科 ， 但 研究 生导师往往只专著于某个专科 ， 丁作在某个病 区。为 了加强 固定＿
临 床 医学 研 究 生 的全 面 培 养 ，他们 要 在 不 同 的 临 床科 室 之 间及
・
医学教 育 ・
２ １ 年 １ 月第 ４ 卷第 ３ 期 ００ ０ ８ Ｏ
临 学研究生 床医 培养中 带教老 作用 师的
王建 东
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 首都 医科大学附属北京妇产医院医务处 ， 北京 １０ ２ ） ０ ０ ６ 【 要】 摘 临床 医学教学是临床医学研究生培养的核心部分 ，由于研究生需要 在不 同科室及 同一科室不同病 区间进行轮转 ， 而 研究生导师一般 固定工作在某一病区 ， 因而带 教老师在临床医学研究生培养 中发挥着重要 的作用。
【 ｓ ｒ ｃ 】 ｈ ｌ ｉ ｅ ｉ ｎ ａ ｈｎ ｅｃ ｒ ｏ ｅｃ ｎｃ ｄｃ ｅｐ ｓ ｒｄ ａ ａ ｉｇ Ｐ ｓ ｒｄ ａ ｓ ｅ ｄｒｔ ｅｉ ｔｅｄｆ ｒｎ Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅｃ ｎ ａ ｍ ｄ ｉｅｔ ｃ ｉｇｉ ｔ ｏｅ ｆ ｌ ｉ ｍｅ ｉ ｎ ｏｔ ａ ｕ ｔ ｔ ｉ ｎ ． ｏ ｔ ａ ｕ ｔ ｅ ａ ｉ ｅ ｔ ｉｃ ｌ ｃ ｅ ｓｈ ｔ ｈ ｉ ａ ｌ ｉ ｇ ｅｒｎ ｇ ｅ ｎ ｏ ｔ ｎｈ ｅ
研 究 生培 养 的主 要 力量 。
的生活理想 、 职业理想 、 道德理想 。
２ 带 教 老师 在 临床 医学研 究生 培 养 中 的理论 教 育 作 １ 带教 老 师在 临床 医学研 究 生 培 养 中的 言传 身 教作
用
作为未来高级医学人 才梯队的培养对象 ，医学研究生除了 应 该具备丰富的理论知识 和扎实的解决临床实际 问题 的能力及 较强 的科研 能力外 ， 还应具备 良好 的医德ｆ 它是 医务 工作者素 １ ］ ， 质的重要体现 。临床医学研究生在临床实践学习过程 中， 工作时 间几乎都是与带教老师在一起 ，带教老师 的一言一行对他们具 有重要的影响 ，甚至对临床研究生今后 的工作乃 至生 活都会有
【 ｅ ｒ ｓ ｄｃ ｄ ｃｔ ｎ Ｃ ｉ ｃ ｌ ｒ ｔ ｅ ｅｃ ｉ ； ｌ ｉ ａ ｈ ｒ Ｋ ｙｗｏ ｄ ｌ Ｍｅ ｉ ｅ ｕ ａｉ ； ｌ ｉ ａ ｉ ａｈｎ Ｃｉ ｃ ｔ ｃ ｅ ｌ ａ ｏ ｎ ａｐ ｃｃ ｔ ｇ ｎａ ｅ ｌ
临床医学教学是 临床 医学 研究 生培 养的核心部分 ，是 培养
ｄ ｐ ｒ ｎ ｓ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｆ ｒ ｎ ｒ ｓ ｏ ｈ ａ ｅ ａｔ ｎ ， ｎ ｏ ｅ ｅ ， ｅｒ ｔｔ ｒ ｇ ｎ ｒ ｌ ｏ ｋ ｉ ｈ ｉ ｓ ｅ ｉ ｃ ｗａ ｄ ，ｈ ｓ ｔ ｅ ｅ ａｔ ｍｅ ｔ ｓ ｗｅｌｓ ｉ ｉ ｅｅ ｔｗａｄ ｆｔ ｅ ｓ ｍｅ ｄ ｐ ｒｍｅ ｔ ａ ｄ ｈ ｗ ｖ ｒ ｔ ｉ ｕ ｏ ｅ ｅ ａ ｙ ｗ ｒ ｎ ｔ ｅｒ ｐ ｃｆ ｒ ｓ ｔｕ ｈ ｓ ｌ ｉ ｈ ｃｉｉａ ｅ ｃ ｅ ｒ ｌｙ ｎ ｉ ｌ ｏｅ ｉ ｈ ｌ ｉａ ｄ ｃｎ ｏ ｔ ａ ｕ ｔ ａｎ ｎ ． ｌ ｃ ｌ ａ ｈ ｒ ａｅ ｐ ａ ｉｇ ａ ｖｔ ｌ ｔ ｅ ｃｉ ｃ ｍｅ ｉｉｅ ｐ ｓｇ ｄ ａｅ ｔ ｉ ｉｇ ｎ ｔ ｓ ａｒ ｎ ｎ ｌ ｒ ｒ
他们端正思想 ， 树立 良好的职业道德 ， 养成 良好的职业习惯。 临床工作 中，也不可避免 的有少数 医务工作者片面追求物 质 利益 ， 至唯利是图 ， 甚 给患者开一些不必 要的药物和检查 ， 加 重 了患者的物质 负担和精神压力 ，与社会主义的医疗道德原则
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由于医学研究生来 自全 国不 同等级 的医院 ，进入研究生学
习之 前 毕 业 于 不 同 的 院校 ，所 掌 握 的 医学 理 论 知 识 大 多 为 死 记
硬背 的书本知识 ， 没有透彻地理解与融会贯通 ， 进入 临床实践 以 后， 面对大量的临床信息往往不知所措 ， 原有 的思 维方式 已远远 不 能适应临床的需要 。另一方面 ， 研究生的理论知识多为条状或 块状 ， 没有相互结合 ， 而临床患者 的情 况往往 比较复杂 ， 需要 同 时运用多学科的知识 ， 才能很好地解决。同教科书的理论知识相 比， 临床实践中运用的多是 医学进展的新知识。临床实践的过程 是专业理论 知识 与临床相结合的过程 ，带教老师要结合病 例的
同一科 室的不 同病 区之间轮转学习 ，导师的教学作用就有 了局
包 ”商业贿赂的诱惑 。因此 ， 、 带教老师也要 和研 究生导师一起 ， 主动加强临床研究生 的医德和素质教育 ，引导研究生树立正确
限性。这种情况下 ， 不同临床科室及同一科室不同病区的带教老 师在临床医学研究生培养 中发挥着重要的作用 ，成为临床医学
【 关键词】 医学教育 ； 临床实践教学 ； 带教老师 【 中图分类号】 ６ 【 Ｒ ４ 文献标识码】 【 编号】 ６ ３９ ０ （０ ０ ３— ８ ０ Ａ 文章 １７ ～ ７ １２ １ ）０ ９ — ２
Ｒｏ ｅ ｏ ｉ ｉ ａ ａ ｈ ｒ ｎ Ｔｒ ｉ ｉ ｉ ｃ ｌ Ｐｏｓ ｇ ａ ｕａ ｅ ｌ ｆ Ｃｌｎ ｃ ｌ Ｔｅ ｃ ｅ ｓ ｉ ａ ｎ ｎｇ Ｃｌｎｉ ａ ｔｒ ｄ ｔ ｓ
相 悖 。临 床 医学 研 究 生 也 会 受 到 这 些 不 良风 气 的 影 响 ， 到 “ 受 红
师是临床教学 的主要实施者 ， 由于 临床专业精细 的分科 ， 但 研究 生导师往往只专著于某个专科 ， 丁作在某个病 区。为 了加强 固定＿
临 床 医学 研 究 生 的全 面 培 养 ，他们 要 在 不 同 的 临 床科 室 之 间及
・
医学教 育 ・
２ １ 年 １ 月第 ４ 卷第 ３ 期 ００ ０ ８ Ｏ
临 学研究生 床医 培养中 带教老 作用 师的
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（ 首都 医科大学附属北京妇产医院医务处 ， 北京 １０ ２ ） ０ ０ ６ 【 要】 摘 临床 医学教学是临床医学研究生培养的核心部分 ，由于研究生需要 在不 同科室及 同一科室不同病 区间进行轮转 ， 而 研究生导师一般 固定工作在某一病区 ， 因而带 教老师在临床医学研究生培养 中发挥着重要 的作用。
【 ｓ ｒ ｃ 】 ｈ ｌ ｉ ｅ ｉ ｎ ａ ｈｎ ｅｃ ｒ ｏ ｅｃ ｎｃ ｄｃ ｅｐ ｓ ｒｄ ａ ａ ｉｇ Ｐ ｓ ｒｄ ａ ｓ ｅ ｄｒｔ ｅｉ ｔｅｄｆ ｒｎ Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅｃ ｎ ａ ｍ ｄ ｉｅｔ ｃ ｉｇｉ ｔ ｏｅ ｆ ｌ ｉ ｍｅ ｉ ｎ ｏｔ ａ ｕ ｔ ｔ ｉ ｎ ． ｏ ｔ ａ ｕ ｔ ｅ ａ ｉ ｅ ｔ ｉｃ ｌ ｃ ｅ ｓｈ ｔ ｈ ｉ ａ ｌ ｉ ｇ ｅｒｎ ｇ ｅ ｎ ｏ ｔ ｎｈ ｅ
研 究 生培 养 的主 要 力量 。
的生活理想 、 职业理想 、 道德理想 。
２ 带 教 老师 在 临床 医学研 究生 培 养 中 的理论 教 育 作 １ 带教 老 师在 临床 医学研 究 生 培 养 中的 言传 身 教作
用
作为未来高级医学人 才梯队的培养对象 ，医学研究生除了 应 该具备丰富的理论知识 和扎实的解决临床实际 问题 的能力及 较强 的科研 能力外 ， 还应具备 良好 的医德ｆ 它是 医务 工作者素 １ ］ ， 质的重要体现 。临床医学研究生在临床实践学习过程 中， 工作时 间几乎都是与带教老师在一起 ，带教老师 的一言一行对他们具 有重要的影响 ，甚至对临床研究生今后 的工作乃 至生 活都会有
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临床医学教学是 临床 医学 研究 生培 养的核心部分 ，是 培养
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