湖北省加强教育人才“组团式”援藏工作

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“组团式”援藏背景下的教育受援学校基层党组织建设初探——以拉萨北京实验中学为例

“组团式”援藏背景下的教育受援学校基层党组织建设初探——以拉萨北京实验中学为例

治边先稳藏,稳藏必兴教。

随着“组团式”教育援藏的深入,对我区受援学校党组织建设也提出了新的要求。

我校自2014年整体搬迁至教育城后,学校成员和管理模式都发生了很大变化。

为了适应新形式下的学校发展要求,我校在基层党组织建设方面做了大量有益的探索,也积累了一些经验。

一、实践探索(一)坚持依法治校,夯实常规管理依法治校是基层组织建设的前提和基础,对于民族地区的学校,更有重大的现实意义。

为此,我校党委首先在完善学校管作。

制定了相关的管理办法,指定一名校级领导负责联系援藏教师,指定一名工作人员具体落实相关工作。

以制度建设推动工作规范,将20名援藏干部教师纳入到第六支部,建立每周支委工作例会制度,依托每月援藏教师例会,开展形式多样、丰富多彩的支部活动。

同时,与学校党支部一起开展相关活动,促进了援藏教师和本地教师的深度融合。

(二)加强党组织自身队伍建设,重视广大教师素质的整体提高学校党委现有校级领导7人,中层干部37人,在工作中坚“组团式”援藏背景下的教育受援学校基层党组织建设初探——以拉萨北京实验中学为例◆蔡强路华李晓辉王燕泓摘要:随着国家边疆发展战略和“组团式”援藏的深入,教育援藏为西藏的发展提供了“造血”式扶持和智力支持。

在此背景下,受援学校的基层党组织建设也成了当务之急,本文就坚持依法治校、夯实常规管理、加强党组织自身建设、为创设良好的育人环境等方面进行探索。

关键词:教育;受援学校;服务型党组织;建设··32018·5期持相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解。

牢固树立“管理就是服务”的思想,以精湛的专业信服人,以先进的理念引领人,以高尚的品格感染人,始终坚持严于律己、宽以待人,严格执行民主集中制,积极促进学校管理制度化、民主化、科学化,锻造一支政治过硬,业务熟悉,乐于奉献的管理队伍。

学校党委依托首都强大的教育资源着力从校本培训、教育科研、教学监控等方面努力提升当地教师专业素质,坚持用好援藏教师和本地教师两个资源,积极发挥硬件建设、信息化教学、远程教育等方面的优势,充分发挥办学活力,建立了教育科研、校本培训的新模式和新途径。

组团式援藏实施方案

组团式援藏实施方案

组团式援藏实施方案
为了更好地支持西藏地区的发展,提高当地居民的生活水平,我们制定了组团
式援藏实施方案。

该方案旨在通过组织多方资源,实施一系列项目,促进西藏地区的经济、教育、医疗等方面的发展,实现对西藏地区的全面支持。

首先,我们将重点支持西藏地区的基础设施建设。

包括修建公路、铁路、机场
等交通基础设施,以便更好地连接西藏地区与其他地区。

同时,我们还将加大对水利、电力等基础设施建设的投入,以改善当地居民的生活条件。

其次,我们将注重支持西藏地区的教育事业。

通过设立奖学金、改善学校条件、培训教师等方式,提高当地居民的教育水平,为他们的未来发展打下坚实的基础。

此外,我们还将加大对西藏地区的医疗卫生支持力度。

建设医院、培训医生、
提供医疗援助等举措将帮助改善当地居民的健康状况,提高医疗水平。

除此之外,我们还将支持西藏地区的农业发展。

通过推广先进的农业技术、提
供种子、农药等支持,帮助当地农民提高农业产量,增加收入。

最后,我们将重点关注西藏地区的文化保护和旅游开发。

通过保护和传承西藏
独特的文化,吸引更多游客前来旅游,促进当地经济的发展。

总的来说,组团式援藏实施方案将通过多方面的支持措施,全面促进西藏地区
的发展。

我们将组织政府、企业、社会各界的力量,共同推动该方案的实施,为西藏地区的繁荣发展贡献力量。

希望通过我们的努力,西藏地区的居民能够过上更加幸福美好的生活,实现经济社会的全面发展。

湖北省第五批49名短期援藏专业技术人才赴藏开展工作

湖北省第五批49名短期援藏专业技术人才赴藏开展工作
合格 党 员。
技 术援藏工作。 ( 庄辉锦 )
广东省医疗专家赴墨脱送光 明
近 日,广 东省第八批援墨 工作 队协调 广 东省相
左贡县深入开展包虫病防治工作
近 日,左贡县各 乡 ( 镇 )陆续组织驻村 工作 队
认 真登记核 实家犬及流浪狗情况,全 面实施 包虫病防 治驱 虫工作 。 日前,第一批 家犬驱 虫药 ( 阿苯达唑 ) 已向各村发放到位 。 ( 昌都市强基 办 )
辽 宁援藏 大后 方的优 质 医疗资 源与 高质量的诊疗服
阿里地 区圆满完成 春耕 工作
截止 5月初 ,阿里地 区已完成春耕播种 2 . 5万余
亩 ,其 中青稞 2 . 4 万亩、油菜 0 . 1 9万亩。 ( 阿里地 区
强基 办 )
务 ,让那曲广大干部职工与农牧民群众在 家门口即可 享受到 内地 高效便捷优质的诊疗服务。
崭 两 莲・ 2 0 1 7 年 第 6 期
面耨点宙
“ 林芝强基惠 民”微信公众号宣传成效明显 措勤县荣膺 “ 全国百县百品上行百强县”
自 上 线以来,订 阅人数 已达 3 0 0 0 余人 ,累计发 布稿件 1 6 5 条 ,总 阅读量达 5 2 0 0 0 余次。 ( 林芝市强
力档 案 ,便 于 日后 跟踪 治 疗 。 ( 马 兴鹏 )
墨 墨 脱 县 “ 四 讲 四 爱 二 , ” , 宣 主 冀 题 教 育 实 践 活 妻 动 全 面 不 启
动以来, 各乡 ( 镇) 党委 、驻村 工作队按照宣讲方案 ,
( 以 ~… 上 信 息 一 除 … 署 名 … 均 一 … 摘 …’ 自 中 国 … 西 … 藏 一 新 ’ 闻 …
昌都市组 团式援藏工作取得实效 林周县切玛村 “ 合作社 +农牧民”拔穷根

教育部等四部门关于印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》的通知

教育部等四部门关于印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》的通知

教育部等四部门关于印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2017.12.15•【文号】教师〔2017〕14号•【施行日期】2017.12.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部等四部门关于印发《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》的通知教师〔2017〕14号北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、西藏、陕西、新疆等省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局、人力资源社会保障局,深圳市教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局:为全面贯彻党的十九大精神,深入落实习近平新时代中国特色社会主义思想,根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》(国办发〔2016〕37号),实施万名教师支教计划,在对口支援机制下,组织内地优秀教师到西藏、新疆支教,带动和培训当地教师,帮助西藏、新疆整体提升教育发展水平,为打赢脱贫攻坚战、实现西藏新疆长治久安提供坚强保障。

经商中央组织部,教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部研究制定了《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》,现印发给你们,请遵照执行。

教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部2017年12月15日援藏援疆万名教师支教计划实施方案为全面贯彻党的十九大精神,深入落实习近平新时代中国特色社会主义思想,根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》,实施援藏援疆万名教师支教计划,充分利用对口支援省市优质教育资源,集中力量向西藏、新疆选派援藏援疆教师,带动和培训当地教师,帮助西藏、新疆整体提升教育质量,为打赢脱贫攻坚战、实现西藏新疆长治久安提供坚强保障。

组团式教育援藏团工作计划

组团式教育援藏团工作计划

组团式教育援藏团工作计划一、背景介绍近年来,西藏自治区教育事业得到了快速发展,但由于各种原因,仍然存在一些教育困难地区,需要更多的支持和援助。

为了更好地促进西藏教育事业的发展,实现教育公平,本团将组织一次组团式教育援藏团工作。

二、工作目标本次组团式教育援藏团工作的目标是:1.提供优质的教育资源和师资支持,帮助西藏教育事业发展;2.增加西藏教育工作者的专业技能和教学水平;3.加强西藏教育事业与其他地区教育交流合作,促进共同发展。

三、工作内容本次工作计划的具体内容如下:1. 整合资源我们将整合各方面的资源,包括教育专家、教学材料、教育设备等,为西藏教育事业提供全方位的支持。

2. 布置师资团队我们将组建一支优秀的师资团队,由教育专家、教育工作者和志愿者组成。

他们将前往西藏各地进行教学辅导和师资培训。

3. 考察并确定援助地点我们将派出一支考察团前往西藏,了解各地教育资源和需求情况,确定援助的地点和对象。

4. 师资培训我们将组织一系列的师资培训活动,包括教学方法、教学技巧、教育心理学等方面的培训,提升西藏教育工作者的专业水平。

5. 教学辅导师资团队将前往西藏各地的学校进行教学辅导,为学生提供个性化的学习指导和认知培养,帮助他们克服学习困难,提高学习成绩。

6. 教育交流合作我们将积极推动西藏教育事业与其他地区的教育交流合作。

通过与其他地区的学校、教育机构建立合作关系,互相学习、借鉴经验,实现优势互补,共同促进教育事业的发展。

7. 效果评估与总结本次工作计划结束后,我们将对整个工作过程进行评估与总结,分析存在的问题和不足,并提出改进措施,为以后的援藏工作提供经验和参考。

四、工作时间安排本次组团式教育援藏团工作计划预计从2022年1月开始,分为三个阶段。

第一阶段(2022年1月-2022年3月)•召集师资团队成员,进行前期准备工作;•深入了解西藏的教育情况,制定详细的工作计划;•开展师资培训活动,提升团队成员的教学能力;第二阶段(2022年4月-2022年6月)•师资团队前往西藏各地的学校,进行教学辅导和师资培训;•推动西藏教育事业与其他地区的教育交流合作;第三阶段(2022年7月-2022年9月)•效果评估与总结,总结本次工作的经验和教训;•准备下一次援藏工作。

教育人才组团式帮扶工作汇报材料

教育人才组团式帮扶工作汇报材料

教育人才组团式帮扶工作汇报材料一、引言在当前社会发展的背景下,教育被视为国家发展的关键因素之一。

为了促进教育事业的繁荣和提高全民的受教育水平,我市开展了教育人才组团式帮扶工作。

本文将对这一工作进行全面、详细、完整的探讨。

二、背景教育人才组团式帮扶工作是指在教育领域中,通过组建团队,选派优秀人才到需要支持的地区,助力当地教育事业发展。

这一工作旨在通过专业人才的输送和资源共享,提升当地教育水平,培养更多的优秀人才,推动地区经济社会发展。

三、帮扶方式教育人才组团式帮扶工作有多种方式,包括但不限于以下几种:1. 教育培训为了提高当地教师的教育素质,组团式帮扶工作将重点放在教育培训上。

通过举办各类培训班、研修会等形式,引进专业的教育人才,传授最新的教学理念和方法,提升教师的教学能力和水平。

2. 课程改革在教育人才组团式帮扶工作中,组建的团队会对当地的课程进行评估和改革。

根据当地需求和现状,针对性地优化教育课程,提高课程的针对性和实用性,以更好地满足学生的学习需求。

3. 学校管理组团式帮扶工作还会对当地学校的管理进行改进。

专业团队将与当地学校管理人员进行合作,共同制定学校管理制度和规范,优化学校管理流程,提高教育资源的利用效率。

4. 教育资源共享教育人才组团式帮扶工作中,资源共享是一个关键环节。

通过建立合作机制,将优质教育资源引进到当地,促进资源的共享和流动。

这不仅能够提高帮扶地区的教育水平,还能够为被帮扶地区的教育体系注入新的活力和动力。

四、帮扶成效经过一段时间的推行,教育人才组团式帮扶工作已经取得了显著的成效。

具体表现在以下几个方面:1. 教育水平提升通过教育人才组团式帮扶工作,当地教师的教育水平得到了明显的提升。

他们通过接受培训和学习新的教学理念和方法,提高了自己的教学能力和水平。

这进一步促进了当地教育事业的发展和进步。

2. 教育资源优化组团式帮扶工作引进了大量的教育资源,丰富了当地的教育供给。

这包括教材、教学设备、数字化资源等。

为西藏教育注入可持续发展源动力

为西藏教育注入可持续发展源动力

为西藏教育注入可持续发展源动力有这样一群教育人,他们来自不同的省份,北京、上海、湖南、黑龙江、吉林、山东……来自不同的学校,教育部直属高校附属中小学,地方示范学校、普通学校……然而,受同一政策契机号召,他们奔赴雪域高原,进驻不同的学校。

他们的行动,有一个共同的名字——“组团式”教育人才援藏。

凝心聚力托举学校快速发展2016年4月,教育人才“组团式”援藏工作正式启动,来自17个对口援藏省份和教育部直属高校附属中小学的首批88名管理干部和712名专任教师于当年秋季开学全部到岗。

有别于以往的短期帮扶机制与分散式援教,由800名教育人才集中援助西藏各地市20所中小学校,以3年为一周期,集中力量援建一批示范性中小学,通过辐射效应,带动其他学校办学水平的全面提升,对弥补西藏教育短板、促进教育公平具有重要意义。

同时,西藏各中小学每年还选派骨干教师和学校管理干部400人,到对口援藏省市和部属高校挂职锻炼、集中培训。

在西藏自治区副主席房灵敏看来,“组团式”教育人才援藏工作,是深入贯彻落实中央第六次西藏工作座谈会精神的重要举措,是在总结高校“团队式”对口支援以及北京、江苏等省市“组团式”教育人才援藏基础上形成的一种新的教育援藏模式。

“这是新时期教育援藏模式的一次重大创新,我们要充分利用好援藏教育人才资源,构建‘以输血助造血’的体制机制。

”“组团式”援藏教育人的工作基础到底如何?山南市第三高级中学可以说是一个特别鲜明的例子。

相对于山南市一高、二高这两所位于山南市区、办学条件成熟的学校,湖南省对口援建的山南三高地处扎囊县郊区,是一所尚在建设中的全新学校。

2016年,学校首届计划招生500名,当地的老百姓对学校不了解、有顾虑,最后只招上了430名。

尽管学校的教学、生活设施已基本具备,但操场、科教楼、艺体楼等建设尚未完工,图书室、健身室、实验室、多媒体教室、大型会议室等建设还未动工,教育教学设施极为缺乏。

最难的是,生源的整体情况相对较差,招生录取分数线比一高、二高分别低38分、112分,而且学生绝大多数是农牧区孩子,学习基础相对薄弱。

创新援藏工作总结报告

创新援藏工作总结报告

一、前言自2022年以来,我国在援藏工作中积极探索创新,取得了一系列显著成效。

本报告将总结2022年度创新援藏工作的主要成果,分析存在的问题,并对未来工作进行展望。

二、创新援藏工作成果1.教育援藏(1)北京“组团式”教育援藏项目:自2022年推进以来,北京援藏指挥部和拉萨市教育局领导下,拉萨北京实验中学教育援藏工作队与当地干部教师共同努力,推动学校管理和教学质量提升。

援藏团队提出“更新教育理念,提升内涵式发展,建设全区一流学校”的办学目标,将北京经验与拉萨实际结合,推广智达教育模式,着力培养学生学习能力。

(2)青海文艺援藏:青海省文联聚焦推进文艺援藏工作,创新工作模式,建立援青工作机制,全年落实50余项合作项目,为青海文艺的高质量发展提供了新路径和新局面。

2.产业援藏(1)中国电建创新援藏工作:65年来,中国电建扎根西藏,融入高原,在西藏的大江大河留下深深的足迹,完成的能源电力、水资源与环境、基础设施等领域工程项目遍布雪域高原。

(2)泰州工作组创新机制:泰州工作组对曲水在建续建项目进行全面梳理,建立督查主体、工作分组、全过程督查机制,有力地促进了援藏项目的有序建设与进度推进。

3.人才援藏(1)选派优秀援藏干部:中国电建始终用最严的标准选好援藏干部,一批又一批中国电建人员,踏上雪域高原,投身高原的电力建设。

(2)培养当地人才:通过教育、培训等多种方式,培养当地人才,提高当地居民的生活水平和就业能力。

三、存在问题1.援藏项目资金投入不足,部分项目进展缓慢。

2.援藏干部队伍结构不合理,缺乏专业人才。

3.援藏工作与受援地区实际情况结合不够紧密,针对性不强。

四、未来展望1.加大援藏资金投入,提高援藏项目质量。

2.优化援藏干部队伍结构,提高援藏干部综合素质。

3.深化援藏工作与受援地区实际情况的结合,提高援藏工作的针对性。

4.加强援藏工作宣传,提高全社会对援藏工作的关注和支持。

总之,2022年度创新援藏工作取得了一定的成果,但仍存在一些问题。

组团式教育援藏实施方案

组团式教育援藏实施方案

组团式教育援藏实施方案一、背景介绍。

西藏自治区地处高原,自然环境恶劣,教育资源匮乏,教育水平相对较低。

为了改善西藏地区的教育状况,提高当地学生的学习水平,组团式教育援藏实施方案应运而生。

二、实施目标。

1. 提高西藏地区教育水平,促进教育均衡发展;2. 培养更多的优秀教师,提高教学质量;3. 推动西藏地区教育现代化,促进教育信息化建设;4. 增强西藏地区学生的综合素质,提高就业竞争力。

三、实施内容。

1. 组织优秀教师组团前往西藏地区支教,传授先进的教学理念和方法;2. 搭建教育援藏平台,整合全国各地的教育资源,为西藏地区提供更多的教学辅助资料和教学设备;3. 开展教育援藏项目,吸引更多的教育专家和志愿者前往西藏地区支教;4. 开展教育培训项目,为西藏地区的教师和学生提供专业培训,提高他们的教学水平和综合素质;5. 加强西藏地区教育信息化建设,推广先进的教育技术和教学手段,提高教育教学质量。

四、实施步骤。

1. 确定组团式教育援藏实施方案的具体内容和目标;2. 组织优秀教师、教育专家和志愿者前往西藏地区支教;3. 搭建教育援藏平台,整合各地教育资源;4. 开展教育培训项目,提升西藏地区教师和学生的教学水平;5. 推动西藏地区教育信息化建设,提高教育教学质量。

五、实施效果。

1. 提高了西藏地区的教育水平,促进了教育均衡发展;2. 培养了更多的优秀教师,提高了教学质量;3. 推动了西藏地区教育现代化,促进了教育信息化建设;4. 增强了西藏地区学生的综合素质,提高了就业竞争力。

六、总结。

组团式教育援藏实施方案的实施,为西藏地区的教育事业带来了积极的影响,为当地学生的学习提供了更多的机会和资源,促进了教育的均衡发展。

希望未来能够继续加大对西藏地区教育的支持力度,为当地学生的学习创造更好的条件。

个人教育援藏工作总结

个人教育援藏工作总结

自2022年我有幸成为山东省派出的第三批组团式教育援藏人才,肩负着支援西藏自治区日喀则市第一高级中学的教育使命,至今已有两年多的时间。

在这段时间里,我亲身参与了援藏教育工作的点点滴滴,现将我的个人教育援藏工作总结如下:一、坚定信念,扎根雪域高原初到西藏,面对高原反应、生活环境的艰苦,我始终保持坚定的信念,坚信教育援藏工作是一项光荣而艰巨的任务。

在日喀则市第一高级中学,我担任地理教师和班主任,积极投身于教育教学工作,努力为西藏教育事业贡献自己的力量。

二、教学相长,提升教学质量在教学工作中,我始终坚持以学生为中心,关注学生的个性发展,努力提高教学质量。

针对西藏学生的特点,我优化教学方法,注重培养学生的地理实践能力和创新能力。

同时,我还积极参与学校教研活动,与当地教师共同探讨教育教学改革,共同提高。

三、关爱学生,助力成长成才作为一名班主任,我深知关爱学生的重要性。

在班级管理中,我关注学生的思想动态,关心学生的生活,努力营造一个温馨、和谐、向上的班级氛围。

在学生遇到困难时,我给予他们鼓励和支持,帮助他们树立信心,勇敢面对挑战。

在学生取得成绩时,我及时给予表扬和肯定,激发他们的学习热情。

四、文化传承,促进民族团结在教育教学过程中,我注重挖掘西藏地域文化特色,将民族文化融入地理教学中,让学生在了解西藏地理知识的同时,感受西藏文化的魅力。

同时,我还积极参与学校组织的民族团结教育活动,引导学生树立正确的民族观,增强民族团结意识。

五、总结经验,助力援藏工作在援藏期间,我不断总结经验,积极与当地教师交流,分享教育教学心得。

同时,我还积极参与学校组织的培训活动,提高自己的教育教学水平。

通过这些努力,我不仅为西藏教育事业贡献了自己的力量,也为援藏工作积累了宝贵的经验。

总之,在援藏期间,我深感教育援藏工作的重要性和责任感。

在今后的工作中,我将继续努力,为西藏教育事业贡献自己的力量,为实现西藏长治久安、繁荣发展贡献自己的一份力量。

教育人才组团式帮扶工作汇报材料

教育人才组团式帮扶工作汇报材料

教育人才组团式帮扶工作汇报材料一、前言教育人才组团式帮扶工作是近年来教育领域的一项重要工作,旨在通过组团式帮扶的方式,提高贫困地区和薄弱学校的教育质量和水平,促进教育公平。

本文将从以下几个方面详细介绍我所在组团的帮扶工作情况。

二、组团概况我所在的教育人才组团是由省级名校和乡村学校共同组成的。

我们共有10所省级名校和20所乡村学校,其中省级名校主要负责提供帮扶资源和技术支持,乡村学校则是受帮扶对象。

三、帮扶方式我们采取了多种方式进行帮扶,具体如下:1.定期走访:每个月我们都会派出专门的小组前往乡村学校进行走访,并与当地老师进行交流,了解他们在教学过程中遇到的问题及需求。

2.远程支持:针对一些技术性问题或者需要专业指导的问题,我们会通过网络或电话进行远程支持,并及时解决问题。

3.短期支教:每年我们会选派一些优秀的教师前往乡村学校进行短期支教,帮助当地教师提高教学水平。

4.资源共享:我们将省级名校的优质课程资源和教学经验分享给乡村学校,让他们也能够受益。

四、帮扶成果经过多年的努力,我们取得了以下成果:1.乡村学校的办学条件得到了显著改善。

我们为乡村学校提供了一些必要的设备和器材,如电脑、投影仪等,并对教室进行了装修和改造。

2.乡村学校的师资力量得到了加强。

通过短期支教和远程支持等方式,我们帮助当地老师提高了自身素质和能力,并且在他们中间培养出了一批骨干教师。

3.乡村学校的教育质量得到了明显提高。

我们分享省级名校的优质课程资源和教学经验给乡村学校,并通过定期走访等方式对其进行指导和督促,使其取得了显著的教育成果。

五、帮扶感言作为一名参与教育人才组团式帮扶工作的教师,我深感这项工作的重要性和意义。

通过我们的努力,许多薄弱学校得以改善,更多孩子能够接受到优质的教育。

同时,我们也从中获得了很多收获和快乐,看到学生们在我们的帮助下取得进步,看到他们在学习中变得更加自信和开心,这是我们最大的动力和鼓舞。

我相信,在未来的日子里,我们会继续坚持下去,并为教育事业做出更大的贡献。

省应急管理厅举行对口援藏援疆工作视频座谈会

省应急管理厅举行对口援藏援疆工作视频座谈会

省应急管理厅举行对口援藏援疆工作视频座谈会
余磊
【期刊名称】《湖北应急管理》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】11月24日上午,省应急管理厅举行对口援藏援疆视频座谈会,分别与西藏山南市及新疆博州、兵团第五师等地应急管理部门采取视频会议方式开展应急管理和对口援助工作交流。

省应急管理厅党委书记、厅长丁辉出席会议并讲话,厅党委委员、副厅长闸源虹主持会议。

丁辉指出,开展对口支援西藏、新疆工作,是党中央从党和国家工作全局出发作出的重要战略决策.
【总页数】1页(P5-5)
【作者】余磊
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】F42
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湖北省人民政府办公厅关于印发援藏援疆项目建设资金筹集方案的通知-鄂政办发[2003]83号

湖北省人民政府办公厅关于印发援藏援疆项目建设资金筹集方案的通知-鄂政办发[2003]83号

湖北省人民政府办公厅关于印发援藏援疆项目建设资金筹集方案的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省人民政府办公厅关于印发援藏援疆项目建设资金筹集方案的通知(鄂政办发[2003]83号)各有关市人民政府,省政府有关部门:省援藏援疆办公室、省财政厅《援藏援疆项目建设资金筹集方案》已经省人民政府审定,现印发你们,请遵照执行。

湖北省人民政府办公厅二00三年七月十八日援藏援疆项目建设资金筹集方案(省援藏援疆办公室、省财政厅2003年7月14日)援藏援疆工作是党中央、国务院赋予我省的重要政治任务,做好援藏援疆项目建设是开展对口支援工作的重要内容,确保援藏援疆项目资金按时足额到位是对口支援工作顺利开展的基本前提。

按照省委常委会[2001]18号会议纪要和省政府专题会议[2003]第19号纪要要求,援藏援疆项目建设资金从省直有关部门和没有对口支援任务的部分市筹集。

筹集时限从2003年开始到中央规定对口支援任务结束时止。

根据我省援藏援疆工作总体要求,援藏援疆项目建设资金筹集应坚持统筹考虑,从长计议,略有结余,规范管理的原则,即每年按2500万元规模进行筹集。

具体任务分配如下:1、各市承担资金数额:宜昌、黄冈、黄石、鄂州、荆门市各80万元,咸宁、十堰、仙桃、潜江市各50万元,合计600万元。

2、预算外收入1000万元(以2002年为准)以上的省直部门承担资金数额:省教育厅200万元,省交通厅550万元,省工商局130万元,省体育局130万元,省技术监督局50万元,省公安厅40万元,省民政厅40万元,省司法厅20万元,省人事厅30万元,省国土资源厅30万元,省建设厅20万元,省水利厅40万元,省卫生厅40万元,省广播电视局30万元,省林业局20万元,省法院30万元。

湖北优秀师德典型事迹材料

湖北优秀师德典型事迹材料

湖北优秀师德典型事迹材料:
马xx,女,汉族,1973年4月生,中共党员,湖北省武汉市旅游学校教师。

她作为形体课兼礼仪课的教师,在28年的从教生涯中,以"尚礼、塑形"作为教学目标,以"弘礼、塑人"作为教育目标,培育出一批又一批优秀学生。

自2016年以来,她两次申请参加"组团式"援藏工作,用无私的爱关心藏族孩子发展,坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里进行家访,先后资助多名藏族学生完成学业。

她始终注重挖掘学生的潜能、张扬学生的个性,创建了一支充满特色的舞蹈啦啦操队,带领学生走上全国舞台。

曾获全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。

站在新的历史起点上 努力开创新时代那曲工作新局面

站在新的历史起点上 努力开创新时代那曲工作新局面

13在党中央、国务院的亲切关怀和自治区党委、政府的高度重视下,那曲撤地设市,改革发展稳定各项事业站在了新的历史起点上。

我们将高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足新起点,把握新机遇,按照党的十九大描绘的宏伟蓝图和区党委九届三次全会既定部署,围绕抓好“三件大事”和打好“三大攻坚战”,把处理好“十三对关系”作为工作的根本方法,大力实施“12345”发展思路(即:围绕“实现决胜全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化那曲”这一宏伟目标,筑牢“加强民族团结、维护社会稳定和建设国家生态安全屏障基石”两个基石,坚决打好“防范松吉扎西站在新的历史起点上努力开创新时代那曲工作新局面党的十九大描绘了决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的宏伟蓝图,指明了党和国家事业的前进方向,是我们党团结带领全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。

习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

区党委九届三次全会突出把方向、谋大局、定政策、促改革、抓落实,既是我们学习贯彻党的十九大精神的路线图,又是决胜全面建成小康社会的强劲号令,体现了区党委对西藏未来改革发展稳定的战略思考和总体部署。

那曲市把学习贯彻党的十九大和区党委九届三次全会精神作为当前和今后一个时期首要政治任务,作为“一把手”工程迅速掀起学习贯彻热潮,真正让党的十九大和区党委九届三次全会精神尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想镌刻在每一名党员干部的脑海中、融入到血脉里,凝聚起藏北各族干部群众投身建成小康那曲的磅礴力量,坚定不移推进新时代那曲长足发展和长治久安。

化解重大风险、精准脱贫、污染防治攻坚战”三大攻坚战和全面落实好“党的建设、党风廉政建设、意识形态领域主体责任”三大责任,大力实施“改革强市、乡村振兴、依法治市、产业兴市战略”四大战略,全力推进“思想解放创新、基础设施建设、公共服务提升、招商引资促进、党建全面加强工程”五大工程),奋力推进“七个那曲建设”,全面开启社会主义现代化建设新征程,用长足发展和长治久安的新成就,谱写好中华民族伟大复兴中国梦的那曲篇章。

教育部 中央统战部 国家民委关于进一步加强教育对口支援西藏工作

教育部 中央统战部 国家民委关于进一步加强教育对口支援西藏工作

西南大学文件西校〔西校〔200720072007〕〕281号关于印发西南大学关于进一步加强教育对口支援新疆、西藏工作的意见的通知各相关单位:《西南大学关于进一步加强教育对口支援新疆、西藏工作的意见》已经学校讨论通过,现印发给你们,请遵照执行。

二○○七年九月二十四西南大学关于进一步加强教育对口支援新疆、西藏工作的意见自1998年以来,学校认真贯彻落实党和国家关于大力加强教育援疆、援藏工作,促进新疆、西藏全面发展的有关精神和要求,把教育援疆、援藏工作作为一项政治任务认真加以落实,较好地完成了支援新疆、西藏发展教育事业、培养人才的各项任务,为加快新疆和西藏发展、增强民族团结、维护国家统一做出了重要贡献。

为在新形势下进一步加强教育对口支援新疆和西藏工作,加快新疆、西藏全面建设小康社会步伐,共同建设一个文明、富裕、和谐的新新疆和新西藏,对今后进一步做好教育援疆、援藏工作提出如下意见:一、进一步提高认识,统一思想,高度重视教育援疆、援藏工作新疆、西藏是我国重要的边疆民族地区,在维护国家统一、民族团结、保持边疆稳定方面具有十分重要的战略地位。

由于历史、自然条件等方面的制约,新疆、西藏的经济社会发展在全国还处于较低的发展水平,是我国范围较大的贫困地区。

没有新疆、西藏的充分发展,就难以实现我国全面建设小康社会的宏伟目标,没有新疆、西藏的文明、富裕和团结稳定,就难以建成全国的和谐社会。

在制约新疆、西藏经济文化发展的诸多因素中,人才匮乏、教育滞后是主要因素之一。

因此,在国家大力扶持新疆、西藏各项事业全面发展的同时,学校应伸出援助之手,帮助新疆、西藏加快发展高等教育事业。

各单位特别是承担具体教育援疆、援藏任务的单位要充分认识到援疆、援藏工作的重要性,从全局和政治的高度重视教育援疆、援藏工作,积极发扬社会主义大协作精神,努力完成教育援疆、援藏的各项任务,为把新疆、西藏建设成为维护民族团结和国家统一的坚强阵地做出应有的贡献。

新时代“组团式”教育人才援藏工作回顾与展望

新时代“组团式”教育人才援藏工作回顾与展望

作者: 张立文[1]
作者机构: [1]西藏自治区内地西藏班(校)管理中心
出版物刊名: 西藏教育
页码: 61-64页
年卷期: 2020年 第10期
主题词: “组团式”;教育人才;援藏
摘要:自2016年实施教育人才“组团式”援藏工作以来,援藏教师与受援地教师互学互鉴、相互融合,受援学校规范管理水平不断提高,教师教学能力不断提升,各民族教师的交往交流交融日益深入,阶段性成效显著。

但是也存在“两个融合”不够、“顶岗上课”现象较多、“机制空白”需要填补等问题,因此,与时俱进坚持和完善各项援藏政策具有重大的现实意义。

中共湖北省委、湖北省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的若干意见

中共湖北省委、湖北省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的若干意见

中共湖北省委、湖北省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的若干意见文章属性•【制定机关】湖北省人民政府,中共湖北省委员会•【公布日期】2004.05.24•【字号】鄂发[2004]6号•【施行日期】2004.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文中共湖北省委、湖北省人民政府关于贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的若干意见(2004年5月24日鄂发[2004]6号)《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》,从全局和战略的高度,科学分析了人才工作面临的新形势、新挑战,深刻阐述了实施人才强国战略的重要性和紧迫性,明确提出了我国人才工作的根本任务、指导方针和总体要求,是做好新世纪新阶段人才工作,建设宏大的高素质人才队伍的行动纲领。

为贯彻落实《决定》精神,进一步加强我省人才工作,现结合湖北实际,提出如下意见。

一、牢固树立科学人才观,大力实施人才强省战略1、实施人才强省战略的重要性和紧迫性。

人才资源是当今世界最重要的战略资源,人才在综合国力竞争和区域竞争中越来越具有决定性意义。

抓住和用好本世纪头20年重要战略机遇期,把湖北建设成为我国中部重要的优质农产品生产加工区、现代制造业聚集区、高新技术发展区、现代物流中心区,使经济社会发展走在中西部前列,关键在人才。

改革开放以来,全省人才工作取得显著成效,培养造就了大批优秀人才,为推动经济社会发展发挥了重要作用。

但从总体上看,我省人才总量和素质与经济社会发展需要还不相适应,特别是人才分XXX结构不合理,企业人才和农村人才短缺,人才流动不畅,创业环境不优,人才流失严重。

面对新的形势和任务,各级党委、政府和各级领导干部一定要牢固树立科学的人才观,深刻认识人才在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用,深刻认识新形势下特别是在经济相对不发达的条件下做好人才工作的长期性、艰巨性,不断增强责任感和紧迫感,坚定不移地推进人才强省战略的实施。

国内外关于教育人才组团式帮扶方面的研究学术梳理

国内外关于教育人才组团式帮扶方面的研究学术梳理

国内外关于教育人才组团式帮扶方面的研究学术梳理教育人才组团式帮扶是指将来自不同领域、不同背景的教育专家、企业家、社会组织等组织起来,通过合作、帮助和支持,共同推动教育事业的发展,培养更多的优秀人才。

近年来,国内外学者对教育人才组团式帮扶进行了大量的研究和探讨,本文将对国内外关于教育人才组团式帮扶方面的研究进行学术梳理,分析其现状和发展趋势。

一、国内研究现状近年来,国内学者对教育人才组团式帮扶进行了深入的研究,主要集中在以下几个方面:首先,研究人员对教育人才组团式帮扶的理论基础和内涵进行了深入分析,探讨了其与教育发展、人才培养的关系。

其次,一些研究集中在探讨教育人才组团式帮扶的实施模式和方法,包括组织结构、运行机制、帮扶对象等方面的具体操作方式。

另外,还有一些研究着重分析了教育人才组团式帮扶对教育改革和发展的影响,对教育政策的制定和实施提出了建设性的意见和建议。

二、国外研究现状与国内相比,国外学者对教育人才组团式帮扶的研究也在不断深入。

首先,一些国外学者关注教育人才组团式帮扶的国际比较和借鉴,通过比较不同国家的实践经验和案例,探讨其可借鉴的经验和启示。

其次,一些研究关注教育人才组团式帮扶的理论框架和模式创新,提出了一些新的理论和方法,丰富了教育人才组团式帮扶的研究视野。

另外,也有一些研究重点关注了教育人才组团式帮扶在社会发展和变革中的作用,探讨了其在促进社会公平和人才培养方面的作用。

三、研究问题与展望从国内外的研究现状来看,虽然教育人才组团式帮扶得到了广泛的关注和研究,但仍然存在一些问题亟待解决。

首先,在理论研究方面,需要进一步完善教育人才组团式帮扶的理论框架和内涵,深入探讨其与教育发展、人才培养的关系。

其次,在实践操作方面,需要总结和分享更多的教育人才组团式帮扶的案例和经验,探索更多的具体操作模式和方法。

最后,在政策制定和实施方面,需要加强对教育人才组团式帮扶的政策支持和保障,提高其在推动教育改革和发展中的作用。

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( 以上信 息除署名外 ,均摘 自西藏新 闻 网,本
期刊用图片作者请与本刊编辑部联 系 ) 豳 责任 编辑 :黄 涛
更 正
2 0 1 6年我区开展了 1 7 项 “ 春雨工程”
2 0 1 6 年 ,经我 区各 市地和相 关单位与 内地省 市
进行前期衔接 ,全区确认 的 2 0 1 6 年 “ 春雨工程”—— 全 国文化 志愿者边疆行文化 志愿服务项 目有 1 7个,
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