(人教新课标)三年级语文下册教案 她是我的朋友 4
2021《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
2021《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案教材是死的，不能随意更改。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验。
下面小编给大家带来关于人教版三年级语文《她是我的朋友》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版三年级语文《她是我的朋友》教案我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”人教版三年级语文《她是我的朋友》教案教学目标：⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。
人教版小学语文三年级下册(课件+教案+单元试卷)她是我的朋友教案
《她是我的朋友》教学设计一、音像资料导入1、今天老师给大家带来一段视频资料，请你仔细看，看完之后说说你的感受。
是啊，残酷的战争让孩子们丧失了温暖的家园，失去了最疼爱他们的父母。
从此无家可归、变成了孤儿，没有了亲人的呵护，没有了伙伴的陪伴。
在残酷无情的战争中，对生命的渴望、对友谊的珍视显得是那样的强烈、真挚。
今天我们就来学习发生在这群小伙伴们之间的一个真实的感人的故事。
2、看老师板书课题《她是我的朋友》齐读课题二、检查字词，初步感知1、请同学们自由朗读课文，听清老师要求，把字音读准确，把句子读通顺，顺便把自然段序标出。
2、检查字词输血迫在眉睫是否阮恒擦拭捂住拳头竭力强调拳字书写解决血字读音三、读悟结合1、请同学们再次自由读课文，并思考文中的这对朋友之间发生了什么事？2、学生汇报3、小姑娘为什么要输血？课文中用了一个什么词来形容当时的情况？4、从那句话中我们看到了小姑娘的处境危险，请你默读2、3、4自然段，划出相关的语句。
谈谈你的体会。
学生汇报，幻灯出示（如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死。
）提示，阅读时联系上下文理解词语意思。
请你把小姑娘遇到的危险、情况紧急给读出来。
指名读5、面对即将失去生命的小女孩，曾经和他们一起玩耍打闹的小伙伴，他们的内心肯定会有很多话想说，当医生询问是否有人愿意献血时，孩子们是怎么做的？请你找出相关的语句，画出来，体会一下【孩子为什么要沉默？他们在思考什么啊？（小女孩就是因为失去了血，所以马上要失去生命了，我到底要不要给他献血，献血会给我带来什么后果？）】师生交流，谈谈对输血的认识，学生谈体会，从哪里体会到的，还能体会到他的什么心情，你能抓住表示动作的词语展开想象来体会人物的心情这种学习方法值得我们学习。
你觉得小阮恒是个怎样的孩子，清你把小阮恒的矛盾，害怕，勇敢的心情读出来。
指名读6、是啊，在阮恒的举手过程中，我们认识了一个害怕但很勇敢的孩子，我们还能从哪些地方认识到这样的阮恒，请同学们细读课文8、9、10自然段，划出描写阮恒表情动作的句子，7、学生汇报，屏幕出示（抽血过程中阮恒一动不动，一句话也没有说。
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的友谊和互助的精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过情感体验，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对朋友的关心和尊重。
（2）培养学生乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关心朋友、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的友谊和互助的精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或故事情境，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小组讨论：（1）引导学生围绕课文主题，进行小组讨论。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养合作能力和表达能力。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎课文中的情节。
（2）教师巡回指导，纠正发音，提示表达方式。
6. 总结反馈：（1）教师对学生的朗读、生字词学习、小组讨论和角色扮演进行点评。
（2）强调课文中所表达的友谊和互助的精神，引导学生应用于实际生活。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短文。
三年级语文下册她是我的朋友教案
教案：三年级语文下册《她是我的朋友》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会小明同学关爱他人的美好情感。
3. 学习课文中的对话，注意句子之间的联系。
4. 懂得在困难面前，要团结友爱、互相帮助。
教学重点：有感情地朗读课文，体会关爱他人的美好情感。
教学难点：理解课文中的对话，学习句子之间的联系。
教学准备：课文课件或黑板、课文插图教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文插图，说说图上画的是什么情景。
二、初读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
2. 教师检查学生自读情况，及时纠正读音，解释重点词语。
三、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生分段学习课文，注意句子之间的联系。
2. 学生朗读课文，教师指导理解课文内容，体会小明同学关爱他人的美好情感。
3. 教师组织学生讨论：为什么说“她是我的朋友”？四、品悟交流（10分钟）1. 学生分组交流，讨论课文中的对话，体会关爱他人的美好情感。
五、小结拓展（5分钟）2. 学生谈收获，教师鼓励学生在生活中关爱他人，做一个有爱心的人。
教学反思：在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过分段学习、讨论交流等方式，使学生更好地体会了课文内容。
在品悟交流环节，学生积极参与讨论，汇报交流情况，较好地完成了学习目标。
但在学习课文时，部分学生对句子之间的联系理解不够，需要在今后的教学中加强指导。
教案：三年级语文下册《她是我的朋友》六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，回答问题：（1）为什么小明的同学都愿意把血献给小芳？（2）你觉得小明是个怎样的孩子？2. 学生练习回答，教师点评并给予鼓励。
七、课后作业（家庭作业）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事，不少于200字。
八、教学评价（课后反思）1. 学生对课文内容的理解和朗读情况。
2. 学生在课堂练习和课后作业中的表现。
3. 学生对关爱他人的认识和体会。
2024《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案
《她是我的朋友》人教版三年级语文下册原文及教案一、教学目标1.知识与技能正确认读“供、腔、撞、挣”等生字。
理解课文内容，能讲述故事的主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.过程与方法通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
结合生活实际，学会关爱他人，培养善良、勇敢的品质。
3.情感态度与价值观感受朋友之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点正确认读生字。
理解课文内容，讲述故事主要情节。
学习描写人物神态、动作的词语。
2.教学难点理解朋友之间的真挚友谊。
结合生活实际，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课联系生活实际，引导学生谈谈自己身边的朋友。
揭示课题，板书“她是我的朋友”。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。
3.精讲课文教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解朋友之间的真挚友谊。
着重讲解描写人物神态、动作的词语，让学生学会运用这些词语。
学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.课堂讨论提问：课文中小女孩为什么认为小男孩是她真正的朋友？学生分组讨论，回答问题。
5.课后作业学生回家后，向家人讲述课文故事，分享自己的感受。
家长监督学生完成生字词的书写练习。
6.课堂教学延伸结合课文，开展“我心中的朋友”主题活动。
学生制作手抄报，展示自己心中的朋友。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，学会关爱他人。
同时，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
五、教学资源1.教材：《她是我的朋友》人教版三年级语文下册。
2.辅助材料：生字词卡片、课文插图、教学课件。
六、教学时间2课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
三年级语文下册《她是我的朋友》教案
三年级语文下册《她是我的朋友》教案教案一：《她是我的朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课文，使学生了解到友谊的重要性，懂得珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学方法，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解课文的主要内容，并能在实际生活中运用。
2. 教学难点：通过小组讨论和以小组或学校为单位开展关爱行动，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
三、教学过程：1. 预习导入（10分钟）教师可以先出示一张图片或简单的短文，让学生讨论其中的人物关系，并引导学生谈论他们与朋友的相处之道，以此引起学生的兴趣和思考。
2. 导学新课（15分钟）通过朗读课文，培养学生的听力和口语能力。
教师可以根据课文内容设计一些听力问题，让学生听并回答。
3. 讲解课文（15分钟）教师通过梳理课文的主要内容，解释重点词汇和句型，并进行篇章分析，使学生对课文的理解更加深入。
4. 扩展阅读（15分钟）教师可以引导学生阅读类似的文章，让学生了解更多关于友谊的故事，并引导他们从中获取启示和感悟。
5. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成几个小组，让他们就以下问题展开讨论：你们有没有遇到过类似的情况？你们怎样对待自己的朋友？你有什么建议帮助其他人解决问题？6. 关爱行动（20分钟）教师可以组织小组或整个学校进行一次关爱行动，让学生通过行动来体验友谊的力量和乐趣，以此培养他们的社会责任感和情商。
7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的教学内容，总结学生的收获和感受，并鼓励学生在日常生活中继续努力实践友谊的力量。
四、教学评价：1. 教师可通过观察学生的表现、听学生的表达和完成课后练习来评价学生的掌握程度。
2. 教师可以利用问答、小组讨论等形式，进行学生的自评和互评。
人教新课标三年级下册《她是我的朋友》教案
人教新课标三年级下册《她是我的朋友》教案教材分析这篇课文写的是战争时期一个孤儿叫阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
表达了阮恒为了别人，宁可牺牲自己的无私奉献的品格。
课文按事情发展的顺序可分为三段。
第一段(第一至第四自然段)讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。
这位小姑娘面临的严峻局面：“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去”。
但“医生和护士都不具有她的血型”。
医生只好求助于小姑娘的同伴，因为他们中“几名未受伤的孤儿却可以给她献血”。
这对医生来说是不得已的事;对孤儿来说，是前所未有的考验。
这一段具体讲了事情的起因和所面临的严峻情况。
第二段(第五至第十一自然段)讲阮恒是怎样献血的。
这一段比较集中地描写了阮恒献血时复杂的心情。
“颤抖”发抖。
手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张。
“举—放—举”反映出他献与不献的思想斗争很激烈。
当输血开始了，阮恒“突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用另一只手捂住脸”。
这句话写出了阮恒当时的心情很紧张。
是疼吗，不是。
过了一会儿，又“呜咽”起来，“再一次试图用手掩盖他的痛苦”。
同样也不是因为疼。
继而变成“持续不断地低声哭泣”，而且眼睛紧闭，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
这一层进一层的变化，表明阮恒的心情非常痛苦。
第三段(第十二自然段到最后)讲阮恒献血是为了朋友。
这一段先交待前面讲到的阮恒非常痛苦，非常紧张恐惧的原因：“以为自己就要死了”。
这同前面叙述相照应。
尽管阮恒那么痛苦，但他努力掩盖自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并没有抽回胳膊不献血。
这说明他虽然错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她”活下来，自己仍然坚持献血。
本文在叙述阮恒献血前和献血时的表情、动作反映出他复杂的内心情绪。
要注意引导学生通过动作、表情体会阮恒的心情。
预习中“想想这个小男孩是怎样献血的”以及“画出描写这个小男孩献血时神情、动作的句子”这两个问题要在预习后检查，为讲读课文做准备。
三年级语文下册她是我的朋友教案
教案：三年级语文下册《她是我的朋友》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会“她是我的朋友”这一主题。
3. 学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的爱心和友谊，学会关爱他人。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 体会课文中“她是我的朋友”的主题，培养学生的爱心和友谊。
2. 学会关爱他人，学会分享。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己所学到的知识。
2. 提问：你们在生活中是如何关爱朋友的呢？二、学习课文（15分钟）1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 教师讲解生字词，让学生跟读，并解释词语的意思。
3. 引导学生理解课文内容，体会“她是我的朋友”的主题。
三、朗读感悟（10分钟）1. 让学生分组朗读课文，注意语气、表情和动作。
2. 邀请学生上台表演朗读，其他学生给予评价。
四、小练习（5分钟）1. 教师出示一些与课文相关的场景，让学生运用生字词进行口语表达。
2. 学生互相交流，培养学生的语言表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“她是我的朋友”的主题。
2. 引导学生学会关爱他人，学会分享。
3. 布置作业：让学生回家后，与家人分享课文内容，并谈谈自己的感悟。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读方面有所提高，能正确、流利、有感情地朗读课文。
但在运用生字词方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
在下一节课中，可以增加一些游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
教案：三年级语文下册《她是我的朋友》六、课堂互动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与朋友之间的故事，体会友谊的可贵。
2. 邀请学生上台分享自己的故事，其他学生给予评价和鼓励。
《她是我朋友》教学设计(三年级语文下)
《她是我朋友》教学设计(三年级语文下)《她是我朋友》教学设计(三年级语文下)《她是我的朋友》教学设计一、联系生活导入1、同学们，你有好朋友吗？谁是你的好朋友？你认为什么样的人才称得上是朋友呢？2、我们学了《她是我的朋友》这篇课文后，相信大家一定会对朋友这个词有更新的认识。
（板书课题，齐读）二、检查预习1、请大家大声朗读课文，要读准字音，把句子读通顺，读完一遍就停。
2、检查读课文情况。
谁是最勇敢的孩子，愿意第一个来读。
3、强调血的读音。
4、现在你知道题目中的她我是谁了吗？（板书：小女孩、阮恒）5、他们之间发生了什么故事？请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，想想文中讲了一件什么事？三、品读重点句、体会人物品质过渡：阮恒献血的过程是个纠结的过程，是个难挨的过程，到底为什么呢？请大家到5----11自然段中探个究竟。
请看老师的自学导航：（1）画出描写阮恒表情、动作的句子。
（2）反复读一读，想想阮恒当时心里在想些什么？批一批。
1、学生根据导航自己学习。
2、小组内交流。
3、全班交流。
预设：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来你们体会到了什么？（阮恒害怕，从哪看出的？）沉默说明了什么？（他在思考）那他在思考什么？（我应不应该献血呢，献吧，我有可能会死，不献吧，小姑娘有可能会死，她可是我的朋友呀）那读这句的时候应该用怎样的语气读呢？一动不动，一句话不说你们感受到了什么？怎么读这句？你们组齐读下。
他会想什么？第九自然段。
这两处让你感受到什么？你给大家读一读。
这时阮恒在想什么？还有吗？哪个组来说。
从阮恒的动作、神态变化中，你体会到了什么？哪些词语应该重读？大家齐读。
我们一起看看11自然段。
这时阮恒在想什么？4、朗读训练。
根据我们刚才对句子的理解，请大家以组为单位来设计刚才大家找的句子的朗读，可以分角色朗读、表演读齐读、接力读等。
5、你觉得阮恒是个怎样的孩子？（板书：为救朋友无私奉献）四、想象说话阮恒停止了哭泣，好像什么事也没有发生，这要归功于谁呢？对，医生。
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计(7篇)
三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。
2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。
3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。
播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。
师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。
今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。
下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。
师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。
师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。
【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。
【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。
(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。
师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。
师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。
师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。
【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
人教版三年级语文下册《她是我的朋友》.doc
人教版三年级语文下册《她是我的朋友》语文教案设计总课时：第 59节课题 18、她是我的朋友课型精读课时安排2—1 授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。
2、感知课文内容，理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
重点识字、写字。
难点理清文章脉络，流利地朗读课文。
课前准备教师多媒体课件学生写字本。
教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图谈话导入1、板书“朋友”，当你看到这个词时，你会想起谁，为什么？2、今天我们来认识一位小男孩，他叫阮恒。
课文的题目就是《她是我的朋友》。
3、板书课题：18 她是我的朋友1．请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2．检查自学情况：（1）认读生字词。
（2）理解不懂的词语。
（3）指名分自然段读课文。
评议、正音。
3、指导书写。
（1）认读会写的字。
（2）观察本课生字，想一想哪些字容易写错。
你有办法记住他们吗？（3）指名请同学说出识记生字的方法，重点提示“酒”“否”“咬”“拳”“掩”五个字的写法。
（4）师范写。
自由说一说。
齐读课题。
按自学要求自读课文。
用多种方式读课文。
分段读文。
评议、正音。
认读生字。
认真观察。
说识记生字的方法。
仿写。
激发学生的学习兴趣。
扫清字词障碍。
培养学生自主学习的能力。
总结升华1．默读课文并思考：“她”是谁？“我”是谁？用几句话说说这对朋友之间发生了什么事情。
2．全班交流。
3、.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
4.你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标记。
交流：你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人？阮恒在紧要关头挺身而出，主动献血的。
他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要学习的内容。
默读课文并思考。
全班交流小组开火车读文，其他生认真聆听并思考。
(人教新课标)语文三年级下册《她是我的朋友》教学设计
3.逐段讲解，深入理解：对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容，体会朋友之间的情感。
4.情感体验，培养价值观：通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验朋友之间的关爱和帮助，引导学生树立正确的价值观，培养友善品质。
4.引导学生学会通过观察插图来理解课文内容，提高学生的观察能力和想象力。
5.培养学生运用课文中的好词佳句进行口头和书面表达的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，让学生在交流互动中掌握生字词，提高学生的合作能力。
2.利用多媒体教学手段，如插图、动画等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.创设情境，让学生在情境中体验和感悟朋友之间的情感，培养学生的情感体验能力。
4.通过课堂提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的的阅读兴趣和习惯。
（三）情感态度与价值观
1.让学生体验和感悟朋友之间的关爱和帮助，培养学生的友善品质和团队精神。
2.培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
4.评价与反馈：教师对学生在课堂上的表现进行评价，及时给予鼓励和指导，帮助学生找到自己的优势和不足，促进学生的全面发展。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，特此布置以下作业：
1.写一篇关于朋友的作文，要求运用本节课所学的生字词和好词佳句，描述你和你的朋友之间的友谊，不少于300字。
2.家长辅助作业：请家长协助孩子一起完成一篇关于“家庭友谊”的故事，鼓励孩子运用所学知识，发挥想象力，创作一个温馨、富有情感的故事。
3.通过课文学习，使学生认识到互相帮助、团结友爱的重要性，激发学生助人为乐的意愿。
语文人教版三年级下册她是我的朋友
人教版三年级下册语文《她是我的朋友》教案(一)一、谈话导入、兴趣揭题1、师：古往今来，人们对于“朋友”都看得很重。
“朋友”是一个很温暖的称呼，使我们每个人很宝贵的财富。
到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。
2、师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。
3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。
(预设：“她”是谁?“我”又是谁?“她”和“我”之间发生了一些什么事情?)二、初读课文，了解课文内容1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
2.边读边思考课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?3.生概括课文主要内容。
三、再次读文，整体感知小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标记。
3. 交流：(1)你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人?(2)课文中5--11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
(3)指名生读1----4自然段、12----14自然段。
注意读准字音，读通课文。
(4)课件出示课文中的生字新词。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力等词。
(指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。
)四、学习第一部分(1-4自然段)，感知故事起因(一) 听故事，感知故事师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的?想象一下。
(教师读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面)(二)交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。
交流汇报：当时的情况是怎样的?让学生在汇报交流时明白：1. 一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。
输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。
三年级语文下册她是我的朋友教案
三年级语文下册《她是我的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“……是……的……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，理解课文内容，体会朋友之间相互关心、相互帮助的情感。
（2）学会通过朗读、交流等方式，表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：懂得朋友之间应该相互关心、相互帮助，培养团结友爱的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“……是……的……”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会朋友之间相互关心、相互帮助的情感。
2. 学会通过朗读、交流等方式，表达自己的感受。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 课文插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察图片，说说图上画的是什么。
（2）引导学生思考：图片中的孩子们在做什么？他们之间有什么关系？2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）学生相互交流，讨论生字的学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字，引导学生理解词义。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解朋友之间相互关心、相互帮助的情感。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会朋友之间的情感。
（2）学生分角色朗读课文，进一步体会朋友之间的关心和帮助。
5. 练习说话（1）学生用“……是……的……”造句，体会句式的用法。
（2）学生相互交流，分享自己的句子。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调朋友之间相互关心、相互帮助的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“……是……的……”造句，写在作业本上。
六、教学拓展1. 情感延伸（1）引导学生思考：在生活中，我们如何做到关心朋友、帮助朋友？（2）学生分享自己的经历，交流如何建立友谊、维护友谊的方法。
2. 课堂活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟朋友之间相互关心、相互帮助的情景。
三年级语文下册《她是我的朋友》教学设计【优秀6篇】
三年级语文下册《她是我的朋友》教学设计【优秀6篇】语文《她是我的朋友》教学反思篇1本文是一篇精读课文，写的是战争时期孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过阮恒献血时的神情、动作的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，甚至是牺牲自己的生命的优良品质。
教学过程中，让学生去找，动笔写下自己的体会，这能让学生主的去学习，研究。
第一句“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”让学生找出之后，让学生“自由地读一读，想一想你读懂了什么？”，再请学生然后再同桌交流，之后集体交流，经历了这样的学习过程之后学生的感悟自然就深了，交流起来也就更充分、更全面了。
通过这个句子的学习，一方面是要找出阮恒身上的一对“矛盾体”，梳理出教学的主线“害怕但更坚强的阮恒”，另一方面是要让学生通过对这句话的.学习，体会出“她是我的朋友”。
在重点段落中，学生能够挖掘重点词语，句子感受，如：“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
”从这些句子中体会到了阮恒当时输血的情景，他很伤心，自己会不会死去呢？这些词语给我留下了深刻的印象，“啜泣，呜咽，哭泣，抽泣”，让学生体会当时阮恒的内心很痛苦，难过。
再通过读说，学生逐步感悟，情感得到升华。
《她是我的朋友》语文教学反思篇2《她是我的朋友》是一篇感情真挚的文章，在这里战争的残酷被朋友间的友谊所替代，课文十分生动细致地描写了小男孩献血过程中的动作神态表情，通过这些我们能够感受到他内心的痛苦挣扎，学生可能也能够感受到，但是他们无法系统地进行了解，因此需要老师进行指导，把他们所知道的进行点拨。
在学生的心里朋友之间可能只是帮忙借橡皮本子，或者是一起玩，一起做游戏，但是课文中朋友的含义却要深重的多，在平时可能只是互相的帮助，做一些自己力所能及的帮忙，但是到了朋友危难的时候，那时是最能够考验朋友的时机，你是否为朋友涉险，是否肯为朋友牺牲。
三年级语文她是我的朋友教案7篇
三年级语文她是我的朋友教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文教案新部编本《她是我的朋友》
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版课标本三年级下册第五单元18 课《她是我的朋友》教课方案第一课时【教课目的】知识目标：学习本课生字新词。
掌握多音字“血”在详细词语中读音。
能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，能说出课文主要内容。
感情目标：抓住描绘阮恒献血时动作、表情语句，领会人物内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课要点】1.有感情地朗诵描绘阮恒献血时动作、表情的语句。
2.抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课难点】抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。
【教课准备】多媒体课件。
【教课过程】课前活动：认识篆体“朋友”1.出示篆书“朋”，请生猜。
师：同学们，上课前我们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧。
有两个要求： 1）要英勇想、英勇猜。
2）说话声音要宏亮。
睁大眼睛仔细看。
出示篆书“友”，请生猜。
（这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书。
它就是“朋”。
在古代，“朋”是一种钱币计量单位，跟着时代发展，字形发生了变化。
人们又给予它新内涵。
“朋”就像两个人并肩而立，亲近无间，存心思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜。
3.随机掲题：今日我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。
（齐读并书空）一、初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了。
进入“预习我最棒”检查环节。
1.课题中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：发抖哭泣哭泣火烧眉毛全力遏止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试一试。
指生读—随机指导后再个别读——齐读（重申“哭泣”）3.指导读准多音字“血”出示： xueXie师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“ xue”时，谁会读这些词？出示： xue 输血血型血管（指生读）师：当它读“ Xie ”时，这些词又怎么读？出示：Xie 流血献血抽血失掉的血全部的血（指生读后齐读）4.打乱次序读多音字“血“师：此刻这些词都会读了吗？看，打乱次序你还会吗？不作声，先在内心读读。
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18她是我的朋友
第一课时
教学内容:学习生字了解课文大意。
教学目标：
1.学习生字，理解生字组成的词。
2.熟读课文，了解课文大意。
重点、难点或关键：
1.理解生字词。
2.了解课文内容。
教学具准备：生字卡片。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、揭题、审题
1.板书课题，读题。
2．你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？
二、自读课文
出示自读要求：
A、读准生字的音，联系上下文理解。
B、把课文读通。
C 想想课文讲了一件什么事？
三、再读课文
1．你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
2.交流：
A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中哪几段是写阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
四、学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2.读生字组成的词。
3.讲生字结构，指导书写。
五、学生自由读课文，做到正确流利。
六、布置作业
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
课后反思：
第二课时
教学内容：理解课文体会思想感情。
教学目标：
1．理解课文内容，树立正确地友情观。
2.抓住描写阮恒献血时表情动作的语句，体会人物的内心活动。
3.有感情地朗读课文。
重点、难点或关键：体会人物内心活动。
教学具准备：挂图小黑板。
教学过程:
一、复习：
1 指名读生字词。
2 问：这篇课文讲了一件什么事？
二、讲读课文第一部分
1.指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2.出示：
A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3.交流：
A、“迫在眉睫”中的“迫”是什么意思
B、用“如果.......就.........说话。
C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？
D、指导朗读。
4.小结：
三、讲读课文第二部分：
1.默读课文，思考：
A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么？
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关
的语句。
C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2.小组进行讨论。
3.全班交流：
4.有感情地朗读。
注意读出层次。
5.对照插图，复述内容。
6.小结。
这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
四、讲读课文第三部分：
1.阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。
2.交流。
3.你认为他是个怎样的孩子？注意联系上下文回答问题。
五、对照插图，想象说话。
要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。
〔可选择其中的一个人物重点说。
〕
六、布置作业：
1.摘抄表示“哭”的词。
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2.把自己喜欢的词句抄下来。
附：板书
20、她是我的朋友
神情动作内心活动
举放举犹豫
啜泣捂害怕掩饰
呜咽掩盖更害怕又掩饰
哭泣咬非常害怕竭力掩饰
课后反思：。