2013--2014学年第一学期九年政治期末质量分析--刘国旺

初中2013~2014学年度第一学期期末考试质量分析

七中初中部2013～2014学年度第一学期期末考试质量分析一、期末考试的组织本学期期末考试，初中部教务处严格按照区教育局的期末考试安排统一安排部署，认真执行学校期末考试工作要求。

从考试动员到考试安排，从监考到阅卷，从登分到数据汇总上报，从获取数据反馈到期末质量分析，充分体现了教务处工作严密、扎实、高效的工作作风和对工作一丝不苟，更体现了广大教师的敬业精神。

1.期末考试各级学生统一实行了交叉考试、反桌考试，教师人人参与监考、人人参与阅卷的模式，力争掌握学生最真实的学习情况，了解教师最原始的教学业绩。

2.教务处工作人员与各教师分工协作，各司其职、步调一致。

3.考试组织严密，监考教师工作责任心强。

尤其是阅卷工作严肃认真。

二、各级考试数据情况1.七年级各学科情况2.八年级各学科情况3. 九年级各学科情况三、考试质量的分析1. 就总体质量而言，期末考试我校三个年级的总体质量有所提高，但还有待进一步提高。

2. 就学生的学习而言，考试的质量反映出我校三个年级的学生学习习惯的养成落实的很不够，学生学习的自觉性、主动性严重缺失。

这与教师平时的督促指导不够有着密不可分的关系。

3. 从质量可以窥见教师的教学收效甚微，平时看见或听见教师上课“认真”，而实际上课堂教学的效果低下，只是完成了任务甚至连简单的教学任务都没落实到位。

4. 教师专业归口还有待认真落实，必须进一步浓厚教研氛围。

5. 就学校整体而言，三个级本身的基础也非常薄弱。

6. 从另一方面，落后说明我们有较大的提升质量的空间，更增加了我们改革的勇气，应化压力为动力。

四、改进措施和方法1.加强对学生的学习目的性教育。

通过周一集会、班会、黑板报等形式加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，知识能改变人生。

激发学生的学习动机，要经常地进行学习目的性教育，强调各门功课在生活中的地位与作用，只有这样才会激发学生努力学习的内在动力，使学生自主、自觉、主动的去学习。

(完整)九年级思想品德期末考试质量分析

东关中学2013-2014学年度第一学期九年级思想品德期末考试质量分析一、基本情况我校九年级学生在本次的期末考试中参考人数为256人，平均分为65分，合格率为63.2%，90分以上的人数为几人，优良率为7%，最高分为92分。

二、试题分析本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。

试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系历史知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。

图像印制也很清晰。

试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向对于第一大题共23个单项选择题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高。

有个别学生也出现了失分较多的状况，究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。

在以后的教学工作中，我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。

对于第二大题为请你回答题， 3个小题，共17分，学生的完成情况一般，最高分17分，最低分5分左右，平均分为12分。

题目难度适中。

第三题是请你体验题，共1个小题，共12分。

本题结合我县今年的形式，属于开放性题目，学生也回答的很好。

失分率较低。

第四题请你观察与与思考。

共25分，2个小题。

本题对人口资源环境方面需要注意的问题。

通过对本题的考试，可以引起学生在人口资源环境多加注意。

学生回答的大部分很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。

学生失分原因分析1、学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透彻。

2、学生读题审题马虎。

3、学生的解题思路不清晰，答题不规范。

4、学生的知识面狭窄，对社会生活的热点和实际缺乏关注。

5、部分试题与学生使用的现行教材的知识体系不一致，增加了学生答题的难度。

四、改正措施1、教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培养、掌握，突出重点知识，突破难点知识的理解和掌握。

九年级期末思想品德质量分析

20xx-20xx学年度第一学期草峰中学九年级思想品德期末检测质量分析报告一、基本情况2012-2013学年度第一学期九年级思想品德期末考试是由区教育局统一安排时间和科目组织的。

此次期末试题内容包括：人教版九年级思想品德（全一册）第1—7课的教学内容。

试题涵盖知识面广，涉及到的知识点多，不仅有基础知识的考查，也有学生阅读材料、综合运用知识分析事物能力的考查。

总体来说试题难度不是很大，但要求学生识记住基础知识、理解书本知识、考查品德是否全面以及是否经常关心国内时事政治等等挂钩，致使大部分学生不容易答完整、审题不清、答非所问，合格率低。

我校参加考试的学生有172人，人均53.31分，合格人数为54人，合格率为31.4%，优秀人数为4人，优秀率为2.33%。

与上一届学生成绩相比，各项指标都有下降，尤其是合格率下降幅度大。

二、试卷分析（一）时效性。

1、题型上，本次考试按照每年中考题型的模式，分为两大块选择题（1-24题、48分）和非选择题（25-30题、52分），让学生尽早熟知并适应中考考题环境。

2、题目中，涉及到了2006-2012年我国发生的国内大事，立足学生实际，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事，学会承担责任明确自身的责任感和使命感。

这是作为九年级学生应该知晓的时事政治。

这主要体现在试卷的第3、7、8、12、17、25、26、27题和第28题中。

（二）全面性。

1、试题全面考查了学生应该掌握的基础知识，和教师应该讲授的基本知识点。

试卷的1---30题，考查了九年级教材1—7课中的包括责任（1-6题）、基本国情（7、8题）、党的基本路线（9、10题）、民族政策和构成（11、26题）、国家统一问题（12题）、对外开放（13题）、计划生育基本国策（14题）、资源环境问题（27题第三问）、可持续发展（27题第三问）、科教兴国（15、16、27题第一问）、民族文化和民族精神（17、18、25题）、全国人大的职权（28题第一问）、依法治国（27题第二问、28题第二问）、依法行政（27题第二问）、参与政治生活（19题）、经济制度（20、30题）、共同富裕（21、22、23题）、合理消费（24、29题）等基础知识。

2013-2014年九年级思想品德期末考试分析

2013--2014学年度第一学期期末考试九年级思想品德试卷分析一、试题的结构与特点1. 试卷注重考查学生对学科基础知识的掌握程度，突出中考思路。

本试卷很好地坚持基础性，考查了学科主干知识，并重点突出了中考知识体系。

2.重点凸显对学生学习能力的考查，强调基础性与综合性相结合。

试卷在关注基础知识的同时，体现了“以学习能力为考核目标”的要求，整个试卷既考查了学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力要求，也考查了学生描述事物、探究问题的高层次的能力要求。

二、考生答题情况分析从评卷中发现，考生在解答试题中存在的问题较多，下面是对考生答题情况的剖析。

1、选择题部分，选择题共24小题，总计48分，学生答题除部分有问题外，总体答题情况还不错。

大部分学生错在第4题、第10题、第13题、第18题，原因有：第4题考察的是时事内容，对时事课上讲课时已经重点强调，但有的同学并没有认真记忆，致使考试时对题拿不准，导致失分。

二是基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，易混淆的知识点辨别不清。

如第10题，考察的是属于政府维护正义的是，很多同学却将春蕾计划这种社会力量算作政府行为，很显然学生没有认真看书，没有重视基础知识的记忆。

三是题目没理解好就急着下笔，不理解题意。

如第13题，问的是不正确的是，但同学直接选正确的，答题粗心大意，只是失分。

四是知识的迁移能力较差，如第18题，问的是全面小康社会是实现时，我国实现什么，选项A说的是国内生产总值和城乡居民收入比2010年翻一番。

但这项课本上并没有涉及到，学生觉得陌生，就不敢选，不会将知识迁移。

2、主观题学生失分的原因分析：①基础知识差，记忆力弱。

如第25题第二问，谈对改革的认识，就是书上的知识点，有的学生丢分，就是因为此原因。

②看题不仔细，粗心大意。

如第26题第二问，题目问的是从图表二中可以看出的措施，但有的同学答的措施确实现实生活中的，而不是图表中反映的。

③答案内容脱离了材料，不少学生甚至在书本中随意摘抄一段，不能扣题分析。

2014学年第一学期九年级思想品德期末考试参考答案

2014学年第一学期期末教学质量检测《九年级思想品德》参考答案及评分建议二、问答题：21.（1）①对外开放②科教兴国③对立自主，自力更生④创新驱动⑤自主创新（每点2分，共10分）（2）法律或法治（2分）22．(1) ①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国，首先是依宪治国。

宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。

（2分）②宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位，是一切组织和个人的根本活动准则。

（2分）③信息三的调查数据显示，现实生活中，人们对宪法的关注不够，宪法意识不强，仍存在不少违宪的现象。

所以设立国家宪法日，对于增强人们的宪法意识，全面推进依法治国，建设社会主义法治国家具有重大意义。

（4分）（2）①应当认真学习宪法,了解宪法的性质和基本内容。

（2分）②树立宪法意识，要在日常生活中养成遵守和维护宪法的习惯，积极同违反宪法的行为作斗争，自觉维护宪法的尊严。

（2分）23.（1）①作为国家的小主人，他们关注国家建设、国家管理，积极参与政治生活，对身边的污染问题，依法行使监督权，既维护自身合法权益，又尽到对国家的责任。

（4分）②作为中学生，他们注意理论联系实际，活学活用，学以致用，不断提升学习的能力和效果。

（4分）（如果学生能从有利于坚持保护环境的基本国策、走可持续发展道路等角度分析的，也可以酌情给分，但本题最高得分不超过8分）（2）本题答案不惟一，学生能从法律和科技两个角度各提出一条合理的建议即可，每个角度3分，共6分。

例如：①法律角度：环保部门要严格执行环保法，加大对学校周边排放气体的检测力度，及时了解污染源，对超标排放的企业进行依法整顿，限期整改，或关停并转。

等等。

②科技角度：鼓励和扶持有关企业和单位，加大科技投入，运用新技术，转变落后的生产方式，做到废气达标排放。

等等。

24.①我们要积极承担社会责任。

“国家兴亡，匹夫有责”，我们应像原子老兵那样主动为国分忧、勇担重担、不惜牺牲个人利益，不言代价与回报地积极投身中国特色社会主义伟大事业，让青春焕发出更加绚丽的光彩。

初三政治期末试卷分析第一学期

双茨科中学2013—2014学年第一学期期末学业质量检测九年级思想品德试卷分析报告一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及九年级《思想品德》一到七课。

2、试卷分为选择题和非选择题两部分。

单项选择题15道题，共30分；非选择题20分。

卷面总共50分。

二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。

对知识的考查，都是通过材料呈现出来的。

试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

选择题的设计精练，基本上不容争议。

材料分析题注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力，是中考政治命题改革的基本思路，这既是素质教育的客观要求，也是今后中考政治命题改革和发展的方向。

三、试题分析1、单项选择题本次考试中，单项选择题共15题，得分较高的原因是平时注重对基础知识和基本方法的训练，本次的选择题答案指向明确，如知识综合类选择题的题肢容易排除，难度一定程度上降低。

2、材料分析题共20分，失分较多，都是因为答案要点表述不准确，或要点不够。

四、启示和对策通过以上分析，我们看到有些学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整，基本概念掌握不扎实；理论不能联系实际，对一些时政试题不适应，语言不规范、不完整；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其精神实质等等。

因此，我们应该在平时的教学过程中，狠抓基础知识和基本理论的落实，同时更要注意帮助学生努力提高政治学科的学习能力。

1、继续抓好基础知识学习这次考试中许多学生因为基础知识不够扎实而导致失分过多。

知识是能力和觉悟的载体，不管思想政治课怎么变，中考怎么考，基础知识都不能放。

要让学生掌握好基础知识，教师在课堂教学中应该把基础知识抓扎实，帮助学生透彻理解，不要盲目追求进度而忽视基础知识的学习，在复习时不要蜻蜓点水，要系统把握，按照考纲考试范围，对基础知识进行整理归纳，不能依靠考前突击。

九年级思品第一学期期末政治试卷分析

2014 —2015学年第一学期九年级政治期末考试试卷分析华敏周一、试卷结构：选择题共28个小题，简答题1个，辨析题1个，材料分析题1个，综合探究题1个。

考查九年级思想品德全一册内容。

二、、试卷内容分析：1、第一大题时事政治失分较多，反映出学生对国家政治生活关注度不够，或者平时对新闻了解不多，说明平时这方面的训练较少。

2、简答题，由于贴近学生生活实际，加之老师平时讲述较多，学生有一定兴趣和体验，因此得分较高。

4、辨析题出自课本第7课，故学生做起来得心应手，得分率也较高，但是相当学生只答要点，没有展开论述，还有一定的缺陷。

5、材料分析题，让学生关注国家机构，出的较好，但是学生的回答往往只有要点没和向深处展开，因此失分不少。

6、综合探究题的材料是关于新中国成立65周年的话题，出的较好，但是学生开掘不深，反映出来农村学生这个方面认识淡薄。

三、试卷总体分析1、本次政治试卷试题立足课本，紧扣课标，题型灵活多变，基础知识考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。

2、设计开放性试题及答案，体现了课改的精神。

这有利于引导初中政治教学朝着培养学生的创新意识和实践能力方面努力。

3、能力上的要求增强，多方面考查。

如选择4、6、8题，13、14、15、16题，需要学生仔细考虑，认真总结才能得出结论。

四、学生失误的主要表现1、基础知识掌握不牢固。

如选择题的第4、6、9、13、14、15、16、17、18、19题，这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。

说明学生们并没有真正掌握。

2、学生的学习能力有待进一步的提高。

包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、知识的迁移能力、分析和比较能力。

特别是学生独立思考能力、思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

3、学生对一个问题不能够全方位的考虑，总是出现要点不全面的现象，在今后的教学中要引起高度的重视。

在今后的教学中，应注意以下几点：1、注重对基础知识的传授与训练，因为基础知识是其他能力培养的基础。

2013—2014学年度上学期期末考试质量分析报告

2013——2014学年第一学期期末考试成绩分析报告高一历史一、试卷总体分析1、试卷特点：试题体现出基础性，重点考查主干知识。

考查的历史知识均为政治史的主干知识，覆盖面广，实现对历史必修一史实部分的全面考查。

每道试题均依据史料，设置一定的不同的情境，由此引出不同层次的问题，注重试题的新颖性。

试卷简约，体现梯度。

试题内容简洁、易懂，考生阅读无障碍，便于考生准确作答。

选择题由浅入深。

材料解析题中所设置的问题的难度也呈阶梯式递进。

2、试卷结构及内容：本份试卷在题型设计上分选择题和非选择题两大类。

考查的知识点覆盖必修1 全部内容，选择题主要考查学生识记和理解分析问题比较问题的能力，非选择题主要考查学生分析归纳问题和探究问题的能力，文字表述量大，需要学生必须有较强的文字表述能力3.数据分析本次考试试卷满分为100分，高一年级参加考试学生人数为1390人，均分为76.4分。

双过线人数普通班321人（78分以上），尖子班51人（88分以上），预测军检以上人数1251人（59分以上）和宁阳一中相比差距不大二、学生答题情况分析1.存在问题：教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。

但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；对教材的知识点学生了解的少，如学生是对“君主专制”和“中央集权”这一对概念的内涵及外延理解不透，对这两个概念学生普遍掌握的不够深入；对雅典民主的特点和局限性认识不到位。

对英国君主立宪制和美国总统制共和制的理解不够透彻。

得分不多。

另外学生与老师学与教不同步，特别是学生缺乏学习的主动性，考试结成绩没有预期的效果。

2013-2014第一学期期末考试九年级《思想品德》试题分析

2013—2014学年度第一学期期末考试九年级《思想品德》试题分析本试卷的题目与中考题型、题量一致。

第一道辨别题，涉及教材多个知识点，难易适中。

第1小题，考教材“责任”的内容，对责任产生于“社会关系”之中心相互承诺或是产生于“人际关系”之中的相互承诺没有区别开来的学生就会错答。

第2、小题学生对“新责任”有些迷惑。

第3、4、5、6小题分别是考“集体”、“环境”“教育”和“文化”方面的内容，难度较小，容易辨别。

第7小题，一些学生对“唯一没有中断”把握不准。

第8小题的“核心内容”，对一些学生来说，可能与“根本内容”区分不清而误选。

第9、10、11、12小题是考教材的重要语句，学生如果熟练掌握教材也易判断。

第二道是“单项选择题”。

第13至第17小题考时事，由于考试前复习时强调过，相信大多数学生考满分。

第18、19、20小题是考对“责任”的理解，第18小题灵活地考学生的理解能力，如果学生不能灵活地运用所学的知识思考问题，就可能错答，第19、20小题较容易判断错误的选项。

第21小题考“集体”的内容，学生对C、D两项不容易把握，易错选。

第22小题考哪些活动是“公益活动”，学生平时注意听课学习，也容易选择。

第23小题考我国仍处于社会主义初级阶段的原因，也较容易回答。

第24小题难度较大些，因为C、D选项似乎也说明题意，故不少学生有可能选C或D项。

第25小题考“少数民族”的内容，所给出的选项特别是B、C、D三项使一些学生难以区分开来，导致错选。

第26小题考教材的要点知识，因为平时老师注意教学，可能错答的学生比较少。

第27小题选项③迷惑性大，使一些学生错误认为也是人口过多和过快增长所导致的。

第28小题是“漫画”题，考“环保”内容，如果学生对四个选项不细心考虑，也容易错选。

我们教师在以后教学中，要加强提高学生阅读漫画的能力。

第29小题又是考“教育的内容”选项③容易误导学生，因为学生对“中华民族伟大复兴的关键靠人才，“或是关键靠教育”不容易分清楚。

九年级思想品德期末考试质量解析总结计划

东关中学2013-2014学年度第一学期九年级思想道德期末考试质量剖析一、基本状况我校九年级学生在本次的期末考试中参照人数为256人，均匀分为65分，合格率为63.2%，90分以上的人数为几人，优秀率为7 %，最高分为92分。

二、试题剖析本次的期末试题，整体来说是一份不错的试题。

试题难易适中，能够面向大多数学生，题型散布合理，知识面涵盖比较广，能充足利用图片和表格等来考察学生的认知和概括剖析能力，试题内容既联系历史知识，又切近现实生活和身旁四周的事情，让学生能够更为坚固地掌握所学知识，提升学生们学习的兴趣和踊跃性。

图像印制也很清楚。

试题内容也能对学生的思想行为有必定的正面导向作用。

三、得失分的原由剖析及此后的努力方向关于第一大题共23个单项选择题来说，我校的学生大多数都能够达成得较好，得分也比较高。

有个别学生也出现了失分许多的状况，究其原由，主假如学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。

在此后的教课工作中，我们要多一些联合课外知识和指导资料来增添讲堂容量和深入学生的理解、吃透能力。

关于第二大题为请你回答题，3个小题，共17分，学生的达成状况一般，最高分17分，最低分5分左右，均匀分为12分。

题目难度适中。

第三题是请你体验题，共1个小题，共12分。

此题联合我县今年的形式，属于开放性题目，学生也回答的很好。

失分率较低。

第四题请你察看与与思虑。

共25分，2个小题。

此题对人口资源环境方面需要注意的问题。

经过对此题的考试，能够惹起学生在人口资源环境多加注意。

学生回答的大多数很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。

学生失分原由剖析1、学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透辟。

2、学生读题审题粗心。

3、学生的解题思路不清楚，答题不规范。

4、学生的知识面狭小，对社会生活的热门和实质缺少关注。

5、部分试题与学生使用的现行教材的知识系统不一致，增添了学生答题的难度。

四、更正举措1、教师教课中要真实理解意会新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培育、掌握，突出要点知识，打破难点知识的理解和掌握。

九上期末思想品德质量分析

九上期末思想品德质量分析一、试卷特点（一）、试卷结构：2013---2014学年度上学期期末考试试卷为政史合卷，思想品德试卷有两个大题，即单项选择题和非选择题，共有15小题。

总分为50分。

考试内容为九年级1---10课所有内容。

考试形式为闭卷，时间90分钟。

（二）、试题特点：从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后思想品德课教学改革的积极导向作用。

试题呈现如下一些特点：1、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。

试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过具体人物具体事件等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。

2、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注社会热点, 试卷中的很多设问都是直接以热点问题为背景资料切入的。

3、知识与能力并重。

试卷立足于考查学科核心知识、核心能力。

既高度重视学生对基础知识的掌握情况，又充分强调对综合能力的考查，试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，也通过强化对综合能力的考查来检测学生掌握基础知识的水平。

4、取材乡土化、生活化。

课程标准指出：“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

”依据这一教学建议，该试卷从具有浓郁地方特色的乡土材料、学生“触景生情”的现实生活情境切入，考查学生阅读材料、获取和处理有效信息、多角度分析与解决问题能力。

13年期末政治试题分析

2013-2014学年第一学期桐城市九年级思想品德试题分析一、试题命题思路1、本次思想品德试题严格遵循《课程标准》和《考试说明》，注重基础知识，没有偏、难、怪题和超纲题，从初中思想品德课的教与学的实际出发，便于教师教学中把握考试内容的确定性和导向性。

2、命题者不回避社会热点问题，不回避教材的重点问题，并具有地方特色，学生平时关注的很可能就是考试所考查的内容。

突出时代性、实践性、和创新性。

二、试卷总体情况本次思想品德考试虽然采用闭卷形式，但试题题型、结构和中考相似，包括12个单项选择题和5个非选择题，具有以下特点。

1、围绕热点命题：考查国内外重大时事政治以及对社会生活中的热点重点问题的观察和理解，是思想品德课的特点之一。

该卷体现出贯彻党的路线、方针和政策，并紧密联系生活实际，处处反映着党和国家的意志，具有强烈的时代气息。

例如选择题部分的1、2、3题，非选择题部分的13、17题。

2、贴近学生实际命题：贴近学生生活实际的主要是15题的漫画分析题，主要内容是针对青少年中普遍存在的有理想无行动现象，要求中学生探讨实现理想的途径，这样的话题贴近学生生活，，符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍，每个学生都有话可说。

3、注重基础知识、基本理论，突出能力考查：该卷在考查学生基础知识和基本理论的同时，着重考查学生分析和解决问题的能力，改为以知识、名言、知识为背景或载体，注重考查学生初步运用书本知识，分析、解决实际问题的能力，以及在能力要求的基础上注重掌握知识间的内在联系。

如选择题部分的9、10、12题，非选择题部分的16题和17题，试题答案都来源于课本，仅仅考察学生的基本知识。

如14（3）题，不但考查了学生对基础知识的把握情况，更体现了对学生能力的考查力度，答案源于教材、活于教材、高于教材。

无论是客观性的选择题，还是主观性的试题，都要求学生在准确把握基础知识和基本理论的基础上形成自己初步的知识体系。

政治期末考试质量分析

政治期末考试质量分析 It was last revised on January 2, 2021高集岗中学2013－2014学年度第一学期九年级政治期末考试质量分析一、试卷基本情况1、试题内容结构试题内容是《思想品德》九年级全一册，不包含时政。

2、试卷题型、题量、分值试卷分为单项选择题和非选择题。

单项选择题共13道题，占总分值43%。

非选择题部分共5道题，占总分值的57%。

3、试卷难度结构整个试卷易、中、难比例依次约为6:3:1。

二、试卷的主要特点与亮点1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了九年级全册的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。

非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。

2、注重能力的考查考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。

如：创新精神的意义；关注国家发展，保护环境,融入社会，肩负使命，共建和谐社会法治社会等题目，较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。

4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。

三、可以说明的问题通过抽样分析表明：（1）学生对第一、二单元的基础知识掌握尚可，一些核心知识、本质知识基本能够再现，主要表现在选择题实际得分与预计得分基本齐平；（2）学生判断、陈述理由能力初步显现，表现在辨析题实际得分与预测得分比较接近；（3）学生答题比较规范，书写相对工整，答题风格与样式基本形成，表现在主观题分点回答，上下对齐，形式不失美观。

四、但试卷中也存在一些不容忽视的问题：（1）部分学生基础知识相对薄弱；（2）部分学生存在知识点的混淆不清，张冠李戴在试卷中并不少见；（3）部分学生对专业术语的表述不规范、不准确；（4）学生根据材料生成答案的能力有待增强；（5）学案中出现过的题目，考试中仍然失分；（6）部分学生对本学科的重视程度不够，学习态度有待端正，对复习讲义不当回事，导致失分严重；五、对今后教学工作的建议1. 进一步强化态度意识，重锤响鼓端正学生态度，提高学生对思想品德学科的重视程度。

九年级政治(上)期末质量分析报告

九年级政治(上)期末质量分析报告1. 引言本报告旨在对九年级政治(上)期末考试的质量进行分析，以便评估学生的研究情况和教学效果，从而提供有针对性的改进措施和建议。

2. 考试概况2.1 考试内容九年级政治(上)期末考试内容包括政治概念、国家制度、政治制度、政治经济和政治文化等方面的知识。

2.2 考试形式九年级政治(上)期末考试采用笔试形式，包括选择题、判断题和简答题。

3. 成绩分析3.1 平均成绩考试结果显示，九年级政治(上)期末考试的平均分为XX分。

3.2 分数分布分数分布情况显示，XX%的学生成绩优秀，XX%的学生成绩良好，XX%的学生成绩中等，XX%的学生成绩较差。

3.3 常见错误在考试中，学生们普遍出现了以下几种常见错误：- 理解不准确：部分学生对政治概念和制度理解不准确，影响了答题准确性。

- 缺乏细节支持：部分学生在回答简答题时，没有提供充分的细节支持，导致答案不够完整。

- 考点薄弱：针对某些重要考点，部分学生的掌握程度较低，需要加强研究。

4. 教学反思和改进措施4.1 教学反思根据成绩分析和错误情况，可以得出以下教学反思：- 教学内容的准确性和清晰度需要进一步提高，确保学生能够准确理解和掌握政治概念和制度。

- 在教学过程中，需要更多地引导学生发展批判性思维，注重细节的支持和论证能力的培养。

4.2 改进措施基于教学反思，可以采取以下改进措施：- 通过多媒体等形式多样的教学手段，提升教学内容的表现和解释效果。

- 强化课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，促进深入理解和批判性思考能力的培养。

- 针对考点薄弱的问题，适当增加相关知识的讲解和练，加强学生的理解和掌握。

5. 结论本报告分析了九年级政治(上)期末考试的质量情况，并提出了教学反思和改进措施。

通过对成绩的分析和错误的发现，可以针对性地加强教学内容和方法，提高学生的学习效果和综合能力。

希望本报告对于学校教学工作的改进具有一定的参考价值。

2013-2014学年度第一学期期末政治试题分析反馈

2013－2014学年度第一学期
海口市小学、初中期末试卷质量反馈意见表
填表时间：2014年1 月22 日
学校
海口海之南外国语实验学
校年级
九
学科
政治
试卷总体评价
命题紧扣课程标准，注重联系实际。

政治课的生命力所在就是理论要联系实际，结合时事和当地特色，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实践能力检测到位，是有水准的测试试题。

意见和建议针对期末检测来说，B试卷的难易度适中，针对中考来说，可适当增加难度。

注明：本表定以1月24日前用电子稿形式发送到区教研室
qsjy6@邮箱.。

2013-2014学年上学期九年级政治期末检测试题

2013-2014学年上学期九年级政治期末检测试题时量 60分钟满分100分一、精挑细选、体验成功（共16道小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分共32分）1、3、下列网络活动中，不是合理利用的是（）A刘某通过QQ视频聊天，向远方的亲朋好友拜年B张某通过网络电视，收看美国的篮球比赛C李某通过网上购物为父购买了一套按摩仪D胡某经常泡网吧，沉迷于网络游戏4、当今世界政治局势发展的特点是（）A．一个国家控制和主宰他国的命运 B．政治多极化发展C．霸权主义和强权政治统治世界 D．单极世界5、和平与发展是全人类的共同企盼，但和平与发展的道路并不平坦，威胁世界和平与发展的因素有（）①霸权主义②领土争端导致局部冲突③分裂主义势力④恐怖主义与宗教极端势力A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④6、改革开放以来，我国经济获得了长足的发展，中国发展最大的特点是（）。

A．依靠殖民掠夺发展自己 B．依靠疯狂侵略发展自己C．和平发展 D．依靠国外资金和窃取国外先进技术发展自己7、.针对严峻的人口形势，我国必须继续贯彻执行的基本国策（）A.计划生育B.对外开放C.环境保护D.节约资源8、造成生态危机的直接原因是（）A 人类不断地认识自然，利用自然，改造自然B 地球生态系统的调节能力已丧失C 人类不热爱大自然D 人类不合理的生产方式和生活方式9、“真正的核心技术是买不来的”所以我们必须（）①实施科教兴国战略②发扬艰苦创业精神③积极“走出去”，不必“引进来”④重视人才培养A ①②③B ①②④C ①②③④D ②③④10、目前，在我们的同学中、逃学、中途退学，弃学务工经商的现象时有发生，这种行为是（）①不珍惜受教育权利的表现②没有自觉履行受教育义务的表现③是对自己不负责任的表现④正确行使自由和权利的表现A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④11、我国现阶段各族人民的共同理想是（）A、热爱祖国、报效祖国、积极承担社会责任B、把我国建设成为发达国家C、把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家D、全面建设小康社会12、“创新是一个民族进步的灵魂。

九年级2013-2014学年上学期政治教学工作总结

九年级2013-2014学年上学期政治教学工作总结九年级2013-2014学年上学期政治教学工作总结本学期，我担任九年级（1）、（4）、（11）、（12）班的政治教学工作。

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

由于第一次接手九年级政治，我一点也不敢马虎，我坚持认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动。

上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养好学生，本人时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拨和引导。

对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生。

而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为一名新老师，我明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。

为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，考虑到政治理论性较强的特点，知识点较抽象，为提高学生的学习兴趣，还采用多种教学方法，如：漫画、音频等多样形式。

通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，学生不仅掌握了政治的基础知识，而且还增强了学生的分析能力和运用知识解决问题的能力。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！并且在下个学期里，我将会以高涨的热情和认真的态度做好教学工作，尽最大的努力帮助同学们迎战中考。