乡下人家-乡下人家的作者
四年级语文下册第2、3课的生字词
四年级语文下册第2、3课的生字词一、四年级语文下册第2课1.人教版《桂林山水》《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
文章以丰富多变的表现手法,生动形象地描绘了-幅景色奇异、色彩绚丽的山水画,抒拨了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!2.部编版《乡下人家》《乡下人家》作者是陈醉云 ,现代小说家、诗人。
曾任台湾地区中央大学教授。
《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。
细细阅读后,可以发现，前面6个自然段中, 1、2两个自然段描写。
文章展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
二、四年级语文下册第3课1.人教版《记金华的双龙洞》叶圣陶，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。
是按游览顺序记叙的。
先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;最后写内洞，是按空间顺序写的。
表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
2.部编版《天窗》茅盾，汉族，浙江桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，中国革命文艺奠基人之一。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵，又表达了作者的思乡之情。
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解
6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了 乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是 作者情感的集中体现。
段落大意： 第一部分（1~4）：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，
养鸡、养鸭。 第二部分（5~6）：描写了夏天和秋天乡下的景象。 第三部分（7）：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的 风景。
“好友”，表现了人与自然的和谐。
4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静 的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织， 织啊!” 这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这 声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这 种声音的美妙。
5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们， 甜甜蜜蜜地进入梦乡。 催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。
课文主题： 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展 现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞
扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的 家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活 的喜爱之情。
课后习题答案： 1、如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画 取 个名字。 答：可以画六幅： ①瓜藤攀檐图； ②鲜花绽放图； ③雨后春笋图； ④鸡鸭觅食图； ⑤乡村晚餐图； ⑥月夜睡梦图。 2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。 示例：我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下人家辛苦 一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可 以看出他们喜欢乡村生活，也能感受到作者对乡村生活的喜 爱。 3、 读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子， 抄写下来。 a、几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，
四年级下册乡下人家
四年级下册乡下人家
《乡下人家》是中国作家郭沫若的一部长篇小说，也是他的成名作。
书中主要描绘了
中国农村的社会生活，展现了农民的勤劳、朴实和坚韧的精神。
故事的背景是中国的一个贫穷偏远的农村，主要围绕着一个农民家庭展开。
书中的乡
下人家虽然贫困，但是他们忍受着艰辛的农活，勤劳地耕种着自己的土地，靠着自己
的努力和汗水渡过了一个个艰难的日子。
小说中的人物形象生动鲜明，有志向且有才华的青年农民李四，他不仅热心助人，还
积极投身于农村合作社建设；李四的母亲是一个坚强有力的女性形象，她在家庭矛盾
和外界压力面前始终保持着乐观和坚韧的精神；李四的姐姐文英则是一个活泼开朗的
少女，她虽然身患残疾，但是依然积极乐观地面对生活。
在小说中，作者通过描写农民家庭的生活细节，传递了对农村的关注和对农民的赞美。
他倡导劳动是人类最伟大、最宝贵的财富，强调了农村生活的真实与美好。
《乡下人家》一书以其真实的描写和细腻的感情赢得了读者的喜爱，被誉为中国现实
主义文学的经典之作。
这部作品揭示了农村社会的现实问题，表达了对底层农民的深
情厚意，也反映了郭沫若关于人民群众运动的思考和理解，对思考中国农村面临的问题，提供了有益的启示。
四年级下册第2课乡下人家
四年级下册第2课乡下人家
《乡下人家》是人教版四年级下册第2课的课文，作者是陈醉云。
这篇课文主要描写了乡下人家的美好生活，展现了乡村自然景色、田园生活和农家人的热情好客，表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
课文内容大致可以分为几个部分：
1.描绘乡村自然景色。
课文开头通过描述瓜藤攀檐、鲜花轮绽等景象，
展现了乡村自然景色的美丽和宁静。
2.展现田园生活。
接着，课文通过描写雨后春笋、鸡鸭觅食等场景，呈
现了田园生活的宁静和和谐。
3.描绘农家生活。
课文中还描写了农家人在门前吃饭、养鸡养鸭等生活
场景，展现了农家人的淳朴和热情好客。
4.表达对乡村生活的热爱和向往。
最后，课文通过作者的抒情和议论，
表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
总之，《乡下人家》这篇课文通过生动具体的描写，展现了乡村自然景色、田园生活和农家人的热情好客，让读者感受到了乡村生活的美好和宁静，激发了对乡村生活的热爱和向往之情。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
__________本文作者陈醉云，选作课文时有改动。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远词语扩展：AABB式：甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语：屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语：【时令】季节。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》(课件)
拓展： 冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。 在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户，
读一读课文第5—6自然段，想一想：从 哪里可以看出乡下人家的生活很幸福？
门 前 晚 餐 图
“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广, 或 说话毫不拘束，意思与“天南海北”“海阔天空”类似； 二是运用夸张的修辞手法, 形容吃饭的场地大。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情
景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
风景画。 这句话描绘了一幅怎样的画面?
描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂， 倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。 作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称 红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。
秋夜睡梦图
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明 人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊! 织，织，织，织啊!”
这里采用了对比的方法。前者是用有生命的瓜藤做装饰，色彩明丽， 生活气息浓厚，无人工雕琢之感；而石狮子、大旗杆这样的装饰则显得 呆板、严肃，让人难生亲近之意。从对比中可以看出乡下人家房前装饰 的独特。
鲜花绽放图
“朴素”是说它们在乡下随处可见。 “华丽”是说花朵色彩艳丽。
有些人家,还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。
人教版四年级语文上册教案-21《乡下人家》
人教版四年级上册语文教案21乡下人家一、教材分析：陈醉云先生的《乡下人家》如一幅田园风光的写意画卷，自然、和谐，亲切，祥和。
使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。
作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
他按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
阅读本文要善于引导学生理清文章的观察、写作顺序，把握作者的选材特点，以对学生今后的习作有一个潜移默化的影响。
文章的结尾是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
在教学中可用这一句总领、贯穿全文的教学过程，以串起作者所描绘的七个动人画面，让学生感受到“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”本文语言朴实生动，清新秀美，通过对动植物拟人化的描写，表达自己喜爱乡村生活的感情，是训练学生想象、朗读、积累的良好素材。
二、教学目标1.认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
三、教学重点难点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从平凡的事物、普通的场面中去感受到乡村生活的美好。
四、课前准备：家乡风光图，多媒体课件。
五、学情分析：六、教学课时：二课时设计：。
《乡下人家》文本解读
《乡下人家》文本细读作者简介：陈醉云：浙江上虞县人。
现代小说家、诗人。
曾任台湾国立中央大学教授。
著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。
其中《玫瑰》一书，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新诗八首。
托物言志、借景抒情为其特色。
高节傲然的“玫瑰”，毫无偏私的“月光”，落地苦笑的“秋叶”，都染上了诗人的主观色彩。
作者以大自然的景物来衬托令人失望的社会现象，感叹之中带有哲理。
题目解读：读《乡下人家》这个题目，脑海中就会浮现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，不禁使人想起“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”等诗句。
整体分析：《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文一共七个自然段，前六个自然段写景，分别描写了屋前瓜架，门前鲜花，屋后竹林、房前屋后鸡觅食、屋后河中鸭嬉戏、门前院落晚餐、秋夜歌声入梦。
最后一段总结全文抒发感情，赞美了乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
细细阅读后可以发现，一、二两个自然段描写的都是乡下人家可爱的植物；三、四两个自然段描写的则是乡下人家自在的家禽；五、六自然段描写了乡下人家和谐的人们。
文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写 , 展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活 , 也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
具体分析：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前（点出了方位）搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
（结合插图帮助孩子理解棚架、屋檐，）当花儿落了的时候，藤上便结（在这里读一声，是开花结果的意思）出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
（这两句描写了瓜架的样子及生长，抓住“青、红、绿”感受瓜架的美，抓住“攀、爬、落、结、挂”感受瓜的生长过程，学习作者利用动词把静物写活的方法）“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
小学四年级下册语文书所有的作者和国家名匹对
小学四年级下册语文书所有的作者和国家名匹对第二课《乡下人家》陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
1962年移民至美国，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
著有《醉云集》等。
第四课《三月桃花水》刘湛秋（1935-），男，1935年出生。
安徽芜湖人。
当代著名诗人，翻译家，评论家。
著名作品有《无题抒情诗》、《三月桃花水》、《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等。
第五课《琥珀》柏吉尔（ 1804～1882），德国科学家、科普作家。
作品集《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》，《琥珀》是柏吉尔的著名作品。
第六课《飞向蓝天的恐龙》徐星，男，祖籍江苏，[1]新疆伊犁人，理学博士，研究员，民盟中央委员，民盟中科院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。
1995年7月参加工作。
主要从事中生代爬行动物化石及地层学研究。
多年来在中、蒙等国数十个中生代化石点进行过野外勘查和发掘工作, 组织的对西部戈壁地区连续8年的野外考察使得新疆准噶尔盆地五彩湾地区成为世界上最重要的中晚侏罗世过渡时期的陆相化石点；在辽宁西部的野外工作使许多极其重要的脊椎动物化石得到发现。
徐星单独或合著在英国、美国、德国、加拿大等国著名学术刊物及国内核心刊物上发表近40篇学术论文，所发表的成果连续两年被评为中国基础科学研究10大新闻。
亚洲唯一一位入选美国国家地理学会“丰田计划”的科学家。
其在恐龙研究领域的贡献得到了国际古生物学界的高度评价并引起了世界各地媒体的广泛关注。
第七课《纳米技术就在我们身边》刘忠范。
男，汉族，1962年10月生，吉林省长春市九台区人，2007年12月加入九三学社，1990年4月参加工作，日本东京大学光电化学专业研究生毕业，工学博士，教授，物理化学家，北京大学博士生导师，中国科学院院士，发展中国家科学院院士，英国物理学会会士、英国皇家化学会会士，中国微米纳米技术学会会士。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点【导语】《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
WTT为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织，织，织，织啊!织织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2020部编四年级下册语文：2《乡下人家》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：2《乡下人家》知识梳理归纳shù听写生字：构．成、装饰．、蹲．着、凤．仙花、顺．序、照例．、率．领、觅．食、高耸．、踏．步、倘．若、绘．成、和谐．、寄．住、失眠．【书写提示: “蹲”是左右结构，在书写时要注意“酋”中不能少写短横;“序”是半包围结构，左上部的“广”的撇画要写得舒展，右下部的“予”不要多加一撇写成“矛”;“寄”的上下部要写紧凑，“大”变最后一笔捺为点。
】听写词语：屋檐、凤仙、顺序、华丽、独特、照例、率领、觅食、踏步、倘若、天高地阔、和谐、催眠曲、甜蜜、梦乡:寻找食物。
:和睦协调。
向晚:快到晚上的时候,傍晚(同义词代替)。
捣衣:拿着棒子在河边捶打衣服。
独特:与众不同,很特别,和城市的生活不一样。
迷人:很吸引人。
照例：按照惯例;按照常情。
率领：带领。
觅食：寻找食物。
天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。
阔，辽阔。
★含反义词：天高地阔小题大做声东击西天南海北大同小异大惊小怪★“AABB”式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜大大小小红红火火高高兴兴干干净净★近义词：装饰一修饰顺序一依序华丽一华美独特一特别率领一带领★反义词：华丽一朴素甜蜜一苦涩和谐一杂乱关联词语：乡下人家,(不论)什么时候，(不论)什么季节,(都)有一道独特、迷人的风景。
第一部分(第1、2自然段) :写乡下人家房前屋后种植物的景象。
第二部分(第3、4自然段) : 写乡下人家房前屋后饲养的鸡鸭。
第三部分(第5、6自然段) : 写不同季节乡下人家的生活。
第四部分(第7自然段) : 赞美乡下人家都是一道风景。
课文先后描绘了乡下人家六个生活场景：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月色睡①文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写了乡下人家的屋前棚架_、空地上的鲜花、屋后的嫩笋、觅食的鸡群、嬉水的_鸭子，门前树阴下吃饭以及夜里纺织娘的歌声，让我们也感受到了乡下人家生活的乐趣。
部编版语文四年级下册第一单元2《乡下人家》作者：陈醉云简介
部编版语文四年级下册第一单元2《乡下人家》作者：陈醉云简介陈醉云是民国嵊县人，二十年代曾在上海中华书局做编辑，主要是编语文课本，如中华文库之《秦始皇》、《明太祖》等，还与周剑云、汪煦昌合撰有《电影讲义》。
著有散文集《卖唱者》、《游子的梦》。
1932年上海创刊儿童刊物《小朋友》，陈醉云是约稿作家之一，写有儿童诗《龙王》等，并常在上海《民国日报》的副刊《觉悟》上发表诗歌、散文。
三十年代初离开上海回嵊，在县立中学教书，1932.8～1940.1与张耀一起编《剡声日报》。
1939年应同乡汪伪南京国民政府教育部政务次长，兼中央大学校长樊仲云之邀，在中央大学任教。
解放后闲居在家。
1976年迁济南与儿同住。
1982年去世，终年87岁。
开始流亡生活（二）到嵊县中学教书（略）尤其使人难忘的是，我发现我在初中时读过的一篇散文诗“深秋永定门城上晚景”的作者陈醉云先生，居然就在嵊中教国文。
我知道陈醉云的名字大约是才上初中的时候，也许还要早一点。
我少年时代就喜欢写点抒情写景之类的作文，考初中的时候，不知是哪位文诌诌的老师，出了个试题“夏日河干的落暮”，居然让我诌得还满像回事的，引起一向重文风的桐城人的青睐，竟有人誉之为“小神童”。
可见，小时候的一点鬼聪明是不足以衡量一个人的一生的。
但我从小喜爱抒情性的散文却是实情，因此，听说陈醉云先生也在嵊中，真是喜出望外。
陈先生当时大约四十开外的年纪，清瘦的面孔，穿一件长袍子，典型的当年在北平所见的知识分子模样。
我们一见面，就像是老朋友重逢一样地交谈，尤其当我提到我读过他的散文诗时的感受，大家就更感到亲切了。
他的夫人跟他的年龄相仿，朴素而诚挚，像个大姊似地对待我。
在那样动乱的年月，在那个小山城边的孤寂沉闷的环境里，我们彼此相遇有如渴澈之鱼，我们谈共同的爱好，向往，苦闷……相互给以心灵上的慰藉。
他和他夫人在宿舍门前种了一小块地，地里长了青青的白菜和韭菜，既借以消遣，也可以改善一点生活。
他们曾以亲手种的青菜款待我，我和他们一同进晚餐。
小学语文四年级下册2 乡下人家
shì
dūn
xù
fènɡ
lì
sǒnɡ
tà
tóu
jì
mián
放飞气球
我会写
结构：
部首：
书写指导：
dūn
蹲
左右
“ ”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三横从“ ”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“ ”下起笔，点画在竖中线右侧。
状元成才路
状元成才路
⻊
⻊
⻊
拓展一
拓展二
拓展一
返回
你能说说有哪些描写花的词语。
姹紫嫣红 百花争艳万紫千红 繁花似锦百花齐放 鸟语花香
选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。
返回
拓展二
一、下列加色的字读音有误的一项是（ ）。
C
A.率领（shuài） 耸立（sǒnɡ）B.装饰（shì） 描绘（huì）C.朴素（pú） 附近（fù）D.鸡冠花（ɡuān） 捣衣（dǎo）
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！
无论何地
乡下人家
屋前：种瓜 种花
屋后：种竹 养鸡 养鸭
无论何时
夏天：门前吃晚饭
空间
秋天：听虫鸣入眠
季节
独特迷人
课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
四年级语文下作者简介完整
四年级语文下作者简介完整四年级下册作者简介知识整理2课《乡下人家》作者XXX3课《天窗》作者XXX，原名XXX，字雁冰。
浙江人，中国现代著名作家，文学评论家，文化活动家及社会活动家，五四新文化运动先驱之一，中国革命文化奠基人之一。
代表作长篇小说《子夜》、《腐蚀》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》和文学评论《夜读偶记》。
4课《三月桃花水》作者XXX《卜算子.咏梅》作者XXX，，笔名子任，湖南湘潭人。
中国人民领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。
5课《琥珀》作者XXX，德国科学家，科普作家，作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》6课《飞向蓝天的恐龙》作者XXX7课《纳米技术就在我们身边》作者XXX，物理化学家、XXX博士生导师、XXX院士，特聘教授，“”杰出人才。
主要学术著作有《纳米技术分析》《纳米电子学基础研究》《江畔独步寻花》作者XXX，字子美，自号少陵野老，祖籍湖北襄阳。
唐代现实主义诗人，XXX在中国古代诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
9课《繁星》作者XXX，原名XXX，福建长乐人，诗人、儿童文学家、翻译家。
笔名取自“一片XXX在玉壶”。
代表作散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》10课《绿》作者XXX，原名XXX，号XXX，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
代表作有《大堰河—我的保姆》《北方》、《向太阳》《艾青诗选》11课《白桦》作者苏联的XXX，田园派代表诗人，作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》，他在抒情诗上成就突出。
12《在天晴了的时候》作者XXX，中国现代派象征主义诗人、翻译家，代表作有《雨巷》《我的记忆》《寻梦者》XXX战国时期楚国诗人、政治家，XXX是中国浪漫主义文学的奠基人，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》，以XXX作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，与《诗经》并称《风骚》，对后世诗歌产生了深远影响。
乡下人家四年级下册课堂笔记
乡下人家四年级下册课堂笔记《乡下人家》课堂笔记一、文章概述《乡下人家》是一篇描写乡村生活和风貌的文章，通过生动的笔触，展现了乡村的宁静、自然和温馨。
文章中描绘了乡下人家的日常生活，包括种植、养殖、烹饪、休息等场景，展现出乡村生活的美好和宁静。
二、重点段落解析1. 文章开头部分：“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
”这段话描绘了乡下人家常见的景象，即门前搭有瓜架，种植南瓜、丝瓜等作物。
通过这样的描绘，展现了乡村生活的自然和宁静。
2. 文章中间部分：“夏天的傍晚，乡下人家常常会坐在门前乘凉，扇扇子，聊聊天，一家人享受着天伦之乐。
晚上，他们会在院子里铺一张席子，躺着看天空的星星和月亮。
”这段话描绘了夏天的傍晚和夜晚，乡下人家的日常生活和休闲方式。
通过这样的描绘，展现了乡村生活的温馨和宁静。
3. 文章结尾部分：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”这段话总结了全文，强调了乡村生活的美好和独特之处。
三、主题归纳本文主要描绘了乡村生活的美好和宁静，强调了乡村生活的独特之处。
作者通过生动的笔触，展现了乡村生活的宁静、自然和温馨。
文章中通过对乡下人家的日常生活和休闲方式的描绘，展现了乡村生活的美好和宁静。
同时，文章中也表达了对乡村生活的热爱和向往之情。
四、思考题1. 本文中描绘的乡村生活有哪些特点？答：本文中描绘的乡村生活特点有：宁静、自然、温馨、和谐等。
作者通过对乡下人家的日常生活和休闲方式的描绘，展现了乡村生活的美好和宁静。
2. 文章中表达了作者怎样的情感？答：文章中表达了作者对乡村生活的热爱和向往之情。
作者通过生动的笔触，展现了乡村生活的美好和独特之处，同时也表达了自己对乡村生活的热爱和向往之情。
乡下人家 课文
乡下人家课文《乡下人家》是一篇由鲁迅先生所著的散文，生动地展现了中国农村的冷艳与质朴。
文中通过描写农村的风俗民情和农民生活的辛酸与乐观，展示了一幅真实而深情的乡村画卷。
文章开头，鲁迅先生以三个小故事引起读者的共鸣。
故事一讲述了父母并不信任乡下小孩的智慧，总是将之与城里小孩相比较；故事二描写了乡下人口中充斥着许多不切实际的幽默与风俗神话；故事三则描述了乡下人家惯于追求劳动和勤俭，过着悠闲生活的同时也有些内敛和狡猾。
随后，鲁迅先生进一步具体而细致地描述了乡下人家的田园风光与乡土社会的现状。
他以写实的笔触描绘了田园中自然的和谐与壮美，同时也揭示了封建农村社会各种封建思想、道德，以及严格的等级制度。
乡下人家的生活在外人看来或许辛苦，但他们却洋溢着幸福。
鲁迅先生还以农人的诗意乡谣、社会习俗和民间传说为例，生动地展现了他们的丰富而奇特的乡土文化。
在文章的第二部分，鲁迅先生以日常生活的细节和农村人物刻画，描绘了一个乡下人家如何经历艰辛与困苦，以及他们不屈不挠的乐观与坚韧。
他们不知疲倦地劳作，耕田、种粮、养家糊口，用自己的双手谋生。
鲁迅先生以母亲那坚毅的眼神、父亲那俯首田间的背影等细节，真实而深刻地展现了乡下人家的朴实与坚韧。
文章的结尾，鲁迅先生在回忆起自己曾经在乡下生活的时光时，对乡下人家的劳作精神以及他们对社会貌似冷漠而实则同情的态度表示了钦佩和赞叹。
他们没有物质的奢求，只希望大家过得比他们好。
他们以他们的理念和生活方式，为社会做出了卓越贡献。
整篇文章以真实的历史背景和生动的故事展现了乡下人家独特的精神风貌和价值观念，揭示了他们的虽质朴但却令人敬佩的社会意义。
鲁迅先生通过描写农村生活的辛酸乐观、乡土文化的丰富与奇特，向读者呈现了一个真实、深情的乡村世界，也展示了中国农村文化的深厚底蕴。
这篇散文旨在唤起人们对乡村生活的关注与思考，以及对农民辛勤劳动的尊重与敬仰。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
语文人教版四年级下册《乡下人家》文本解读
《乡下人家》文本解读杨希《乡下人家》是人教版课程标准试验教材小学四年级下册的一篇散文。
这篇散文虽然只有短短七百字，但作者陈醉云先生用他那优美的语言，展示出的画面自然和谐，人和景相映成趣，让人看到的是一种恬淡悠闲的田园生活画面，真正不失为一篇美文。
课题《乡下人家》给人一种暖心的感觉。
现代社会寸土寸金，人与人之间的物理距离虽然近了，但是心灵之间却有一种遥不可及的距离。
每每看到《乡下人家》这个课题时，觉得这“乡下人家”时而是一个场地，时而是一种时空的转变，时而又像是一大群聚在大树底下喝茶聊天的人们……作者陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇美文的时候他已经六十多岁了，对于一个离开故乡几十年的海外游子，他听惯了城市的喧嚣，过惯了城市快节奏的生活，但最最怀念的还是儿时的乡下生活。
在他的记忆力里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”于是作者笔下的动植物，被赋予了人的生命，我们读者在一遍遍地阅读中感受到他对乡村生活的怀念和热爱之情。
在长达三周的研读课文中，通过一边读一边想，逐字、逐句、逐段去揣摩，去感悟，对全文的细细品读后，我发现了文本的秘妙所在：1.解读，探寻文本奥秘“古人之道，谋篇布势，是一段最大功夫。
”所以，一篇好文章一定有着精巧的构思与布局。
这篇课文亦是如此。
文章中描绘了六个生活场景：“瓜藤满架”“鲜花盛开”“雨后春笋”“鸡鸭觅食”“院落晚餐”“月夜虫鸣”。
这六幅画面看似无序，实则有序：课文第一、二自然段描绘了前三幅图，写的都是乡下人家房前屋后的植物；第三、四自然段描绘的第四幅图则是乡下人家常见的家禽；第五、六自然段用了大量笔墨写乡下人家的生活场景。
从这六幅图中我们不难发现，分别从乡下人家的植物、动物、人三个角度切入，体现了从物到人的写作顺序。
此外，这六幅图再时间上既跨越了春、夏、秋三个季节，又涉及了白天、傍晚、夜晚三个时间段，很好地与课文最后一段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”形成呼应。
乡下人家的作者陈醉云简介【3篇】
乡下人家的作者陈醉云简介【精选3篇】乡下人家的陈醉云简介【精选3篇】一我的老家在乡下，那里景色美丽，空气清爽，让人流连忘返。
现在就让我带你们去看看乡村的漂亮风光吧！早晨，当我从床上起来的时候，观察太阳射出光，照射着我。
我踏出了家门，走进了房前的葡萄架下，抬头一看，只见一串串晶莹剔透的紫葡萄，和碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
那一颗颗葡萄像一粒粒紫水晶高高地挂在树上，又像一个个滑溜溜的乒乓球，还像我们的`小手指，可爱极了！这样漂亮的葡萄架比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了！中午，我走到了小院中，只见一只只小鸡正跟着鸡妈妈在漫步，间或观察一只耸着尾巴的雄鸡，非常傲岸，就像丰子恺笔下傲岸的白鹅。
还有鸭子在院子中始终“咯，咯”地叫着，似乎在说：“今日天气真好。
”若是在夏天的傍晚出去漫步，经常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
在吃饭的同时还会听见知了的交响曲，非常动听悦耳。
它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。
乡下人家的陈醉云简介【精选3篇】二乡下人家虽然住着小小的房屋，但他们的生活环境是那样的自然、和谐；空气是那样的清爽、甜润。
每到夏天的时候，乡下人家总是爱在自家四周种几畦菜，或种大葱，远远看上去，像一块块丝绒般碧绿的毯子。
小院的花园里种着很多花，牡丹、芍药、大丽菊，它们争相开放。
微风中，香味扑鼻，吸引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
鸡，乡下人总是养几只的，在天晴了的时候，你总会观察一只母鸡领着一群小鸡在草地上觅食的情景。
大公鸡仰头挺胸，左顾右盼，似乎提高了警惕，在爱护自己的家人。
若是在夏天的傍晚出去漫步，经常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到院子里，一家人围坐在一起，边闲谈家务边吃饭。
天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
瓜藤攀檐 鸡鸭觅食 月明人家
鲜花轮绽 雨后春笋 鸭子戏水 门前晚餐
文中有一段话写出了作者的感受， 谁来读一读？
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你认为这句话中哪两个词语最能概 括乡下人家的特点？ 独特 迷人
品读课文
• 默读课文，边读边思考：从哪儿能感 受到乡村风景的美丽？
想象画面，说一说这描绘的是一幅怎 样的风景画。
临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦 鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚 餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！
合作探究 乡下人家，不论什么时候，不论什么
季节，都有一道独特、迷人的风景。
• “独特”“迷人”是什么意思？你怎么 理解这句话？
• 这句话在课文中起什么作用？抒发了作 者怎样的情感？
雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看
见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 怎样理解“探”字？
“探”字用了拟人化的手法，准确生 动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字 里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
鸡群觅食
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见 一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏 步地走来走去。
从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感？
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人，守护着自己的家园，具有 浓厚的人情味。
门前晚餐
天边的红霞，向晚的微风，头上飞 过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它 们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
2 乡下人家
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？
说一说
在这幅图画上你都看到了哪些景物？ 给了你怎样的感觉？
初读课文
自由朗读课文，圈出生字词，思考： 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光， òu ɡuān pǔ
构冠朴
tǎnɡ fù dǎo
古诗词课外拓展：传统节令
寒食(清明前两天)
韩翃《寒食》
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
• 画出相关的语句，仔细体会，可以在 空白处适当标注。
瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。
这里的“装饰”指的是什么？ 装扮
“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着 两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的 这种“装饰”又给人怎样的感觉？
倘附捣
sù shuài
素率
huì xié
绘谐
你是怎样识记这些生字的？
上下结构 上中下结构
芍 冠素
率
左右结构 构 朴倘 附 捣 绘谐
率，篆文“ ”，现在指带领、坦 白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的 网；上部的 和下部的“ ”，是捕鸟 网的竿和手柄。所有与率相关的字，都 采用“率”作偏旁。
我会写
“独特”指特有，独一无二；“迷人” 指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心 句，起到总结全文的作用，集中概括了乡 下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢 快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的 热爱之情。
再读读全文，想想作者是怎样写出这 独特、迷人的风景的？
这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、 夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交 叉描写，抓住了普通的农家生活场面，
我会读
屋檐 构成 装饰 凤仙 华丽 独特 照例 率领 踏步 倘若 天高地阔 催眠曲 甜蜜 梦乡
顺序 觅食 和谐
词语理解
有些人家，还在门前的场地上种几株 花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们 依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华 丽，显出一派独特的农家风光。
时令：季节
鸡，乡下人家照例总要养几只的。 照例：按照惯例，按照常情。
知识链接
纺织娘 一种
昆虫，黄褐色或绿 色。雄的前翅部有 发声器官，发出像 纺车一样的声音。
轮读课文
现在请将这些词语送回到课文中， 四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。
读熟了课文，谁来说说课文主要写 了什么？
展现了朴实、自然、和谐、充满诗 意的乡村生活。
理清条理
课文中描写了乡下人家的哪些生活场 景？自由地读读课文，试着给每个场景起 个名字，并在课本空白处标注。
写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴 实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡 下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点 自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
配乐朗读
板书设计
屋前：种瓜 种花
无论
乡 下
何地 屋后：养鸡
养鸭
人
家 无论 夏天：门前吃晚饭
何时 秋天：听虫鸣入眠
空间
独特、迷 人的风景 时间
古诗词课外拓展：传统节令
春节
王安石《元日》
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
古诗词课外拓展：传统节令
清明
杜牧《清明》
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
古诗词课外拓展：传统节令
中秋
王建《十五夜望月》
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
古诗词课外拓展：传统节令
重阳
王维《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
古诗词课外拓展：传统节令
元宵
南宋.朱淑真(一说欧阳修)《生查子》
去年元夜时， 花市灯如昼。 月上柳梢头， 人约黄昏后。 今年元夜时， 月与灯依旧。 不见去年人， 泪湿春衫袖。
构饰蹲凤序例率觅 耸踏倘绘谐寄眠
重难点字书写指导
蹲 dūn
结构：左右 部首：
书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上 半部不要少写了里面的一横。
形近字
久蹲容易累
·
遵守交通法
·
尊老敬前辈
·
樽酒不沾嘴
·
觅
爪，手 见，眼睛
用手和眼睛去寻找
本义：寻找，到处寻找
重难点字书写指导
觅 mì
结构：上下 部首： 爫 书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡群觅食图
鸭子戏水图
门前晚餐图
月明人家图
教师小结
读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画 面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意 画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗 意的乡村生活。下节课，我们将走进这一 幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。
复习导入
第2课时
还记得上节课学习的一幅幅自然和谐 的农村生活场景吗？