沪教版《我的鞋2》教学课件
精品小学沪教版一年级语文上册教案我的鞋1
我的鞋教学目标：1.能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”，在老师的指导正确描写“当、后”。
2.继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
3.正确朗读课文，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在阅读的过程中感受童趣。
重点和难点：1.在语言环境中正确认读四个生字。
2.儿歌朗读中做到字字过目，做到不唱读、顿读。
教学准备：拼音卡片、幻灯片、小黑板教学过程：一、复习引入。
1.出示拼音卡片：zhi zi这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。
ie ou ue ao我们来拼读几个带有复韵母的音节。
jie jie ma que hu die ye yelao hao hou qie xue说明：掌握字音要同学习拼音紧密的结合起来。
拼音的学习，要经历一段相当长的巩固阶段，才能形成能力。
2.引入（1）老师请小朋友们猜个谜语：我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。
（2）出示课题：31 我的鞋齐读课题，学习生字“鞋”xie,指名拼读,齐读说明：生字的读音，要让学生通过拼的方式自己来掌握。
二、读儿歌学生字1.师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。
真好玩！我们一起来听听。
学生听录音。
2.自由读，指名读。
3.自学生字，交流学习情况“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。
）4.看书，自由读儿歌说明：篇幅比较短、生字比较少、朗读难度不算太高的时候，要鼓励学生自己多读。
三、指导朗读。
1.老师和小朋友一起读儿歌，师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音。
我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。
2.男女分读，比一比谁读得好。
3.看幻灯片齐读课文。
说明：进行朗读训练，最重要的一点就是用“心”去读，在读中自然而然的感悟。
技巧上的指导是需要的，但必须和理解感悟结合起来，否则就会变成无本之木，无源之水。
四、复习巩固。
1.复习生字。
三年级下册美术教学设计第2课 画画我的鞋子｜沪教版
三年级下册美术教学设计第2课画画我的鞋子｜沪教版教学内容本节课是《画画我的鞋子》沪教版三年级下册美术课程中的第2课。
通过观察和分析自己的鞋子，学生将学习如何用绘画的方式表达出鞋子的特点。
教学内容包括鞋子的基本构造、不同类型的鞋子、以及如何运用线条和色彩来表现鞋子的质感和立体感。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解鞋子的基本构造，并能够运用线条和色彩描绘出鞋子的特点。
2. 过程与方法：：学生通过观察和绘画，培养观察能力和绘画技巧。
3. 情感态度价值观：学生通过绘画活动，增强对日常生活中的美的感知和表现。
教学难点1. 立体感的表达：对于学生来说，如何通过线条和色彩的运用，表现出鞋子的立体感是一个难点。
2. 细节的处理：鞋子上的细节，如鞋带、鞋底的花纹等，需要仔细观察和耐心描绘。
教具学具准备1. 教具：投影仪、PPT、实物展示台。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和讨论鞋子的特点。
2. 新授：讲解鞋子的基本构造，以及如何运用线条和色彩来表现鞋子的立体感和质感。
3. 示范：老师现场示范如何绘画鞋子，强调观察和绘画的要点。
4. 练习：学生根据老师的示范，自己动手绘画自己的鞋子。
5. 辅导：老师在学生绘画过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间相互评价，老师给予总结性评价。
板书设计板书设计将围绕鞋子的基本构造、绘画技巧和注意事项进行展开，通过图解和文字说明，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计学生需要完成一幅自己的鞋子绘画作品，要求能够准确地表现出鞋子的立体感和质感，并对细节进行仔细描绘。
课后反思课后，老师需要反思教学过程的效果，包括学生的参与度、理解和掌握程度，以及教学方法和材料的适用性。
根据学生的反馈和作品的质量，对教学方法和材料进行适当的调整和改进。
---本课程设计旨在通过绘画活动，培养学生的观察能力和绘画技巧，同时增强他们对日常生活中美的感知和表现。
一年级上册语文教案我的鞋2 沪教版
一年级上册语文教案我的鞋2 沪教版教学目的：1、能在言语环境中正确认读生字〝笑、叫、当、后〞，并学习书写〝后〞。
2、正确朗诵课文，不添字、不漏字、不读错字，读出儿歌的兴趣。
教学重点：能在言语环境中认读〝笑、叫、后、当〞4个生字，温习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。
教学难点：在教员的指点下，按笔顺正确描摹〝当〞、叫、后〞两个生字，能正确朗诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
一、温习旧知1、抽读9个复韵母：同窗们，上课之前我们先来温习一下前段时间我们学过的复韵母。
〔分列开战车，最后一个全班读〕二、新课导入1．猜谜语：小冤家们学得真不错，教员要奖励大家，给你们猜个谜语：〝稀罕乖僻两只船,没有桨来没有帆,白昼带我四处走,早晨睡在床头前〞。
在拼读的时分，我们要留意：声母？韵母？〔声母轻又短，韵母带声调〕谁来拼一拼鞋的音节？〔小队读，男女生读〕指名，齐读。
2．明天我们要学的课文标题就是——〝我的鞋〞。
请三人做小教员带读课题的拼音。
齐读课题，指点读题，〝的〞读轻声。
三、全体感知1. 全体感知：有个小冤家穿上了妈妈给他买的新鞋，走在上学的路上，发作了一件幽默的事。
课文是怎样来写的呢？下面请大家听一遍录音，听清楚每个字宝宝的读音。
2. 生字宝宝的字音你们都听清楚了吗？谁来读一读儿歌？3. 强谐和纠正〝当〞字的读音。
〔a.〝当〞是个多音字，它的另一个读音是〝d āng〞。
它在课文中读〝dàng〞〔出示读音〕。
开战车横排双轨两次读〝当老鼠〞〕。
4. 教员也很喜欢这篇课文，下面听教员来读一读这篇儿歌。
5. 全班同窗一同读。
四、细读课文1．学习第一句话〔1〕来看看这句话，我们把第一句来一同读一读。
这里，教员有个不明白的中央想讨教大家，为什么我的鞋真好笑？指名朗诵第一句话，思索：为什么〝我〞的鞋真好笑？[板书：真好笑？]〔2〕生交流。
这里的〝好笑〞就是〝可笑〞、〝好玩〞。
我的鞋-(1)PPT课件
后
6
我来描一描
当叫后
2021/4/8
7
22 我的鞋
我的鞋子/真好笑， 上学路上/吱吱叫。 小猫把我/当老鼠， 跟在后面/喵喵喵。
2021/4/8
8
给字宝宝点名
笑 后当
上
2021/4/8
叫
9
抢读词语
上学
大叫
后面
当老鼠
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路上
10
布置作业： 1、读生字词语。
2、读课文，背诵。 3、描写生字：叫、当、后，每个3遍。
2021/4/8
11
22 我的鞋
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12
感谢您的阅读收藏，谢谢！
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13
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2
xié
2021/4/8
3
22 我的鞋
2021/4/8
4
wǒ de xié
22 我的鞋
zi hǎo xiào
我的鞋子真好 笑，
xué lù zhī jiào
上学 路上吱吱叫。
xiǎo māo bǎ
lǎo shǔ
小 猫 把我当老 鼠，
跟在后面喵喵喵。
2021/4/8
5
学习生字
叫当 后笑
22 我的鞋
2021/4/8
1
教学目标：
1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字。 2、复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、
xué。 3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字,熟读成诵。 4、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”
三个生字。 5、激发学生对生活的热爱。
三年级下册美术教案第2课 画画我的鞋子--奇特的鞋子｜沪教版
教案标题：三年级下册美术教案第2课画画我的鞋子--奇特的鞋子｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解鞋子的发展历史，认识不同类型的鞋子。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 教会学生运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有创意的鞋子画作。
4. 培养学生热爱生活、珍惜物品的良好品质。
二、教学内容：1. 鞋子的发展历史2. 不同类型的鞋子3. 绘画技巧：线条、色彩4. 创作富有创意的鞋子画作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解鞋子的发展历史，认识不同类型的鞋子；掌握绘画技巧，创作出富有创意的鞋子画作。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将创意融入画作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解鞋子的发展历史，介绍不同类型的鞋子。
2. 示范法：示范绘画技巧，指导学生进行创作。
3. 讨论法：引导学生分享自己的创意，互相学习、交流。
4. 实践法：让学生动手实践，完成鞋子画作。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一双奇特鞋子，引导学生观察、讨论。
1.2 提问：你们知道鞋子的发展历史吗？鞋子有哪些类型呢？2. 新课讲解（10分钟）2.1 讲解鞋子的发展历史，让学生了解鞋子的演变过程。
2.2 介绍不同类型的鞋子，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等。
2.3 分析各种鞋子的特点，引导学生关注鞋子的设计元素。
3. 绘画技巧讲解与示范（10分钟）3.1 讲解绘画技巧：线条、色彩。
3.2 示范如何运用线条、色彩描绘鞋子。
3.3 强调绘画过程中的注意事项，如线条流畅、色彩搭配等。
4. 创作指导（10分钟）4.1 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的鞋子画作。
4.2 提醒学生注意画面的整体布局，使作品更加美观。
4.3 鼓励学生尝试不同的绘画风格，展现个人特色。
5. 学生实践（20分钟）5.1 学生根据所学知识，动手绘制鞋子画作。
5.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
5.3 关注学生的创作进度，及时给予鼓励和表扬。
小学语文沪教版一年级上册第二单元第22课《我的鞋》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文沪教版一年级上册第二单元第22课《我的鞋》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、在阅读中认读“笑、叫、当、后”4个生字。
2、能正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字,读准多音字“当”,读好象声词“吱吱”、“喵喵”。
3、复习复韵母ie、üe及部分声母与这些复韵母组成音节的拼读,
4、在田字格中按笔画顺序正确描写“叫、后”2个字。
2教材分析
本课是一首非常有趣,贴近学生生活的儿歌。
我的鞋子走路时发出吱吱的响声,竟然被小猫当作了老鼠。
课文充满了童真童趣,语言生动形象,富有想象力。
拼音部分是练习拼读声母与复韵母相拼的音节,复习整体认读音节ye和yue。
3学情分析
学生入学已近两个月,在这期间也掌握了一定的识字方法,对于本课这四个字形都较为简单的生字来说,学习起来没有太多的难度,在教学中,强调一下多音字“当”的读音即可。
复韵母是本阶段学习的重难点,教师在教学时,尽量找到识字和拼音之间的联系点,做到有机结合,相互渗透。
朗读课文时要有层次,教师不要急于求成,要在朗读中逐步提高要求。
4重点难点
1、在阅读中认读“笑、叫、当、后”4个生字,读准多音字“当”,读好象声词“吱吱”、“喵喵”。
2、复习复韵母ie、üe、er及其四声,会拼读部分声母与这些复韵母组成的音节。
5教学过程
5.1第一学时
教学目标
1、在阅读中认读“笑、叫、当、后”4个生字。
2、能正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字,读准多音字“当”,读好象声词“吱吱”、“喵喵”。
3、复习儿歌出现的拼音。
学时重点。
三年级下册美术教学设计第2课 画画我的鞋子｜沪教版
三年级下册美术教学设计第2课画画我的鞋子｜沪教版教学内容本课为三年级下册美术课程中的第2课，教学内容围绕引导学生观察并描绘自己的鞋子。
通过观察、讨论和实践，学生将学习如何用线条和色彩表达鞋子的形状、材质和细节，培养观察力、创造力和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述鞋子的基本组成部分，如鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 过程与方法：学生通过观察和讨论，学会用线条和色彩表现鞋子的特征，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对日常生活中物品的观察和审美兴趣，激发他们对美术创作的热情。
教学难点1. 观察细节：学生在观察和描绘鞋子时，可能难以把握鞋子的比例和细节。
2. 创意表现：引导学生如何在描绘真实的基础上，加入自己的创意，使作品更具个性和艺术性。
教具学具准备- 教具：投影仪、PPT课件、示范用鞋子模型。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同类型的鞋子图片，引导学生说出鞋子的特点和用途，激发学生对主题的兴趣。
2. 观察与讨论：分发鞋子模型，让学生近距离观察，并讨论鞋子的结构和设计特点。
3. 示范与讲解：教师通过示范，讲解绘画鞋子的步骤和技巧，如何用线条表现鞋子的轮廓和结构，如何运用色彩表现鞋子的质感。
4. 学生实践：学生根据观察和教师的指导，开始绘制自己的鞋子。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师引导学生从技巧和创意两个方面评价自己和同学的作品。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点和绘画步骤，包括：- 鞋子的基本组成部分- 绘画鞋子的步骤- 线条和色彩的运用技巧作业设计学生需在课后完成一幅关于自己鞋子的绘画作品，要求能够体现鞋子的基本结构和特点，并尽量加入个人的创意元素。
课后反思通过本课的教学，观察学生在观察力、绘画技巧和创意表现方面的进步。
针对学生绘画中遇到的问题和难点，进行教学方法的调整和优化，以更好地促进学生的学习和发展。
2019最新整理-(沪教版)一年级语文上册教案 我的鞋 2
2019最新整理-（沪教版）一年级语文上册教案我的鞋 2【说课要点】【说教材】《我的鞋》是一篇读儿歌识字的课文，语言浅显，节奏明快，富有童趣。
课文共有4个生字，其中“鞋”、“猫”字形虽然比较复杂，但与学生的生活联系比较紧密。
学习这样的课文，学生会更热情、积极地投入到学习中去。
【说学情】学生进入小学学习近两个月，课文学习过半，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习处在初步适应的阶段，他们已经认识了许多常用字，学习的积极性正高，因此，教师应抓住这个契机，让学生充分感受到识字、读文的乐趣，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信。
【说教学目标】根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见（教学设计及说明）部分。
目标之一在于知识点的落实。
课文中“鞋、猫、当、后”4个生字与学生的学习生活联系比较紧密，所以这4个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。
现阶段对学生的朗读课文要提一定的要求，正确朗读课文，读准字音，字字过目，大体了解儿歌的内容，培养学生良好的读书习惯。
在书写方面，描写“当、后”，注意笔顺规则，目的在于让学生明确“先中间后两边”、“先外后里”的书写笔顺。
【说教法】（1）趣味导入。
新课伊始，教师请学生猜谜语：我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。
这首谜语内容简单，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。
因此，以谜语导入新课是一种有趣而生动的好方法。
由此，教师将学生引入了学习情境“我的鞋”。
（2）学习拼音和学汉字结合起来。
本课的教学目标之一是继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
拼音的学习，要经历一段相当长的巩固阶段，才能形成能力。
认识“鞋”字时，教师要指导学生掌握字音同学习拼音紧密地结合起来，生字的读音要让学生通过拼的方式自己来掌握。
这样有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。
三年级下册美术教案第2课 画画我的鞋子｜沪教版
第六册第1单元课题名称：画画我的鞋子教学类别：绘画课时建议：约1—2 课时教学目标：知识与技能：了解自行车的构造和造型特点，学会用观察与比拟的方法写生自行车及细节。
过程与方法：在观察与分析自行车造型特征过程中，学习由整体观察、比拟到局部细节表现的写生方法。
情感态度与价值观：感受自行车构造的造型美，体验细节刻画的乐趣，喜欢自行车这一环保的交通工具，加强自行车交通平安意识。
教学重点：写生鞋子的造型与构造教学难点：鞋带穿插的表现教学准备：学具：铅画纸、勾线笔、油画棒、鞋子实物等教具：有关图片、鞋子实物、学生作品、课件等作业要求：根底层面：运用观察比拟的方法写生一辆自行车，并画出整体特征与细部构造。
拓展层面：能刻画细节，并注意整体与局部的关系，使画面线条组织有疏密变化。
教学过程：一、组织教学：故事：?郑人买履?二、导入新课师：鞋是我们脚的服装和卫士，前几天教师买了双新鞋，一起来看看！好看吗？猜猜我为什么选择它？生：她很时尚也很漂亮，高高的后跟穿上还起到了增高的作用，弥补了教师个子矮小的缺乏。
鞋子可是我们双脚的好朋友，虽然它是那么的不起眼，但它一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天教师就带大家走进鞋的世界，感受它的美丽。
板书课题：美丽的鞋三、讲授新课：1、了解鞋的历史想看看最原始的鞋吗？〔出示图片〕有趣吗？谁能简单说说鞋的由来？我们人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。
你看一双小小的鞋不仅起了保护脚、保暖的作用，还让我们找到了历史的足迹，时间的步伐。
2、了解鞋的构造仔细研究你脚上的鞋，说一说鞋是由哪几个局部组成的？生：鞋都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋帮组成的拿出鞋的图片和教师的手中鞋的鞋比一比，有什么不一样的地方？带上图片到讲台上来细细比拟。
生：教师的鞋是皮质的，我的是布的。
对呀，我们材料不一样。
生：我的鞋比教师的多了鞋眼和鞋带，而且我的运动鞋穿起来肯定比教师的高跟鞋舒服多了。
沪教版 一年级《我的鞋》
22、我的鞋爱菊小学袁璐张君婷教学目标：1、能在语言环境中正确认读生字“笑、叫、当、后”，在老师的指导下，能正确描写“叫、当、后”，巩固写字姿势和习惯。
2、复习复韵母，练习拼读音节。
3、字字过目，正确朗读课文，尝试读出儿歌的趣味,并熟读成诵。
4、能学着老师的样子，选择词语用一句话说说画面内容。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、由百宝箱引入，复习拼音，揭示课题。
1．复习拼音。
（1）复习复韵母。
特别注意区别认读：ie---ei iu---ui（2）拼读音节，为百宝箱开锁。
·拼出带有ao的音节：hǎo māo lǎo miāo xiǎo·拼一拼带有üe的音节：lüe nüe（3）拼读音节：xiézi师：百宝箱的锁打开了，里面是一双漂亮的——水晶鞋。
拼读：xiézi注意轻声。
2．联系生活，拓展识字，揭示课题。
（1）看图拓展识字，积累词语:跑鞋、皮鞋、拖鞋、溜冰鞋（2）揭示课题。
师：鞋子的品种可真多。
有个小朋友有一双很特别的鞋子，他还为这双鞋编了首儿歌，让我们一起来读读吧！板书课题：22、我的鞋。
二、拼读音节，练读儿歌，学习生字。
1．根据要求，小组学习。
小组学习要求：（1）拼音节。
（2）圈生字。
2．出示儿歌，拼读音节。
师：刚才，大家学得真认真。
现在，就来展示一下你们的本领吧。
哟，你瞧，儿歌里的一些字宝宝可真顽皮，和我们捉起了迷藏。
让我们拼拼音节，把它们请出来吧。
拼读音节时关注：笑三拼音学再次跟老师拼读“学xué”拼读“lüe”,两个音节中都有韵母üe，怎么不一样？（编顺口溜：üe见jqx,脱帽行个礼。
）再来拼：jue que xue吱翘舌音鼠翘舌音在平舌音后韵母是ou3．听儿歌，注意听清生字的读音。
（1）听录音，听清生字的读音。
（2）交流圈出的生字，特别注意“当”的读音。
4．各种形式练读儿歌，识记生字。
沪教版 三年级下册美术 《第2课 画画我的鞋子 》说课稿
沪教版三年级下册美术《第2课画画我的鞋子》说课稿一. 教材分析《画画我的鞋子》是沪教版三年级下册美术教材的第二课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘自己的鞋子，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了多种鞋子的图片，以及一些绘画鞋子的技巧和方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对于自己熟悉的事物更有兴趣去描绘。
然而，学生在绘画时往往注重细节，忽视整体效果，需要教师在教学过程中进行引导和纠正。
此外，学生对于不同绘画工具和材料的使用还不够熟练，需要在实践中逐渐掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察自己的鞋子，了解鞋子的结构，并用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘画鞋子的基本技巧，提高自己的表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对身边事物的关注，激发学生对美术的热爱，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察自己的鞋子，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：学生能够把握鞋子的结构，运用适当的绘画技巧，使作品具有生动性和趣味性。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式引导学生观察和思考，激发学生的创新意识。
2.实践法：学生通过实际操作，掌握绘画鞋子的技巧和方法。
3.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画鞋子的基本步骤。
4.合作学习：学生分组合作，相互学习，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些鞋子的图片，引导学生关注鞋子，激发学生对绘画鞋子的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察自己的鞋子，了解鞋子的结构，教师引导学生进行讨论，分享自己的观察心得。
3.示范与讲解：教师示范绘画鞋子的步骤和方法，讲解绘画技巧，引导学生注意鞋子的线条、颜色和质感。
4.实践与指导：学生分组合作，进行鞋子绘画实践，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高绘画能力。
三年级下册美术教案第2课 画画我的鞋子｜沪教版
主要教学活动设计
活动资源示范作品,照片.
活动序号和活动二：互动示范,明确写生步骤（落实重点的活动）
2）大胆的用疏密的线条
表现鞋子的细节与装饰.
4、教师巡回指导4、开始写生
5四、
作
业
与
展
示1、作业展示交流：
自评：交流自己作品的闪
光点.
互评：针对他人的作业,
谈谈自己的看法.
评价点：
1）造型准确.
2）细节精致.
3）表现出鞋子结构的前
后与转折关系.
3.拓展：出示不同种类的
鞋子.
结语：用今天学习的写生
方法回去写生其他种类
的鞋子.
1、互评自评,发现自
己和别人闪光点.
根据评价点评价自己和
他人的作品.
通过展示,让学生直观地感
受到每个同学的闪光点,在
评价的过程中再一次的巩
固本课的知识点.
用本课学习的写生方法写
生不同种类的鞋子,巩固学
生的写生能力的同时拓宽
视野.
示范图例：
板书设计：
画画我的鞋子
结构：鞋底、鞋面、鞋口、鞋带
整体观察
细节：疏密的线条
教学反思与重建：
1、教学提问语的不准确,导致学生在回答问题是不能切中要点的回答.因此把出示鞋子后的提问语：鞋子主要由哪些部分组成？改为了鞋子有那几大结构？引导学生从大的整体的角度的分析鞋子的结构.
2、教学示范的重复性：在尝试环节和示范环节都示范了鞋带的画法,重复示范导致和后面学生的绘画时间不充分,因此把尝试环节示范鞋带的画法删去,主要在示范环节示范,让教学过程更有效化.。
三年级下册美术教案第2课 画画我的鞋子｜沪教版
教案标题：三年级下册美术教案第2课画画我的鞋子｜沪教版教学目标：1. 让学生通过观察和绘画，提高对生活中常见物体的观察能力和绘画技巧。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生学会观察物体的细节，提高对物体形状、颜色、纹理等方面的表现能力。
4. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 观察和绘画生活中的鞋子2. 学习鞋子的基本形状和细节表现3. 学习使用不同的绘画工具和材料4. 创作一幅以鞋子为主题的绘画作品教学准备：1. 教师准备一些不同款式和颜色的鞋子作为观察和绘画的样本。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、铅笔、颜料、画笔等。
3. 准备一些关于鞋子的图片和资料，用于引导学生观察和创作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些不同款式和颜色的鞋子，引导学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 学生自由发言，分享他们对鞋子的认识和感受。
二、观察和绘画（10分钟）1. 教师引导学生仔细观察鞋子的形状、颜色、纹理等细节，并用自己的语言描述出来。
2. 学生根据观察到的细节，尝试用铅笔画出鞋子的轮廓和基本形状。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
三、学习鞋子的基本形状和细节表现（15分钟）1. 教师向学生介绍一些鞋子的基本形状，如鞋头、鞋身、鞋跟等，并引导学生观察和绘画。
2. 学生根据教师的要求，尝试用铅笔描绘出鞋子的基本形状和细节。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供一些建议和指导。
四、学习使用不同的绘画工具和材料（10分钟）1. 教师向学生介绍一些绘画工具和材料，如画纸、铅笔、颜料、画笔等，并示范如何使用它们。
2. 学生根据教师的要求，选择合适的绘画工具和材料，进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，并提供一些建议和指导。
五、创作一幅以鞋子为主题的绘画作品（20分钟）1. 教师向学生提出创作要求，要求学生以鞋子为主题，创作一幅绘画作品。
沪教版 三年级下册美术 《第2课 画画我的鞋子 》教学设计
沪教版三年级下册美术《第2课画画我的鞋子》教学设计一. 教材分析《画画我的鞋子》是沪教版三年级下册美术的第二课，本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘自己的鞋子，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种鞋子的图片，供学生参考和借鉴。
此外，教材还介绍了绘画的基本技巧，如线条、颜色和构图等，帮助学生更好地完成自己的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对自己的鞋子有一定的了解和认识。
但是，他们在绘画技巧方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用正确的绘画技巧来表现自己的鞋子。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，培养自己的观察能力和表现能力。
2.让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、颜色和构图等。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘自己的鞋子，运用正确的绘画技巧来表现鞋子的特点。
2.教学难点：绘画技巧的运用，如线条、颜色和构图等。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的鞋子，发现鞋子的特点和美感。
2.示范法：教师通过示范，教授绘画技巧，引导学生正确表现鞋子。
3.练习法：学生通过练习，巩固所学的绘画技巧，提高自己的表现能力。
六. 教学准备1.教材：沪教版三年级下册美术教材。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.素材：各种鞋子的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种鞋子的图片和视频，引导学生关注鞋子的外观和特点，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容，让学生观察自己的鞋子，发现鞋子的特点和美感。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如线条、颜色和构图等，引导学生正确表现鞋子。
学生在教师的指导下，进行绘画练习，巩固所学的绘画技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行点评和分析，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学的绘画技巧。
三年级下册美术教学设计第2课 画画我的鞋子--写生运动鞋｜沪教版
三年级下册美术教学设计第2课画画我的鞋子--写生运动鞋｜沪教版教学内容本课为三年级下册美术教学设计第2课，主题为“画画我的鞋子”。
教学内容主要围绕写生运动鞋展开，通过观察、分析、描绘运动鞋的形态、颜色和材质，引导学生掌握基本的写生技巧，提高学生的观察能力和表现力。
教学目标1. 让学生了解运动鞋的基本结构，掌握写生运动鞋的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学难点1. 运动鞋的形态、颜色和材质的描绘。
2. 写生过程中，如何把握整体与局部的关系。
3. 如何运用线条、明暗和色彩表现运动鞋的立体感和质感。
教具学具准备1. 运动鞋实物或图片。
2. 纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 画板、画架（可选）。
教学过程1. 导入：展示运动鞋实物或图片，引导学生观察运动鞋的形态、颜色和材质，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解运动鞋的基本结构，分析写生运动鞋的方法和技巧。
3. 示范：教师现场示范写生运动鞋的过程，强调观察、分析、描绘的重要性。
4. 实践：学生根据教师示范，独立进行写生运动鞋的练习。
5. 纠正：教师巡回指导，纠正学生在写生过程中出现的问题，给予建议和鼓励。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 课题：画画我的鞋子--写生运动鞋2. 教学目标：了解运动鞋的基本结构，掌握写生运动鞋的方法和技巧，培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 教学难点：运动鞋的形态、颜色和材质的描绘，整体与局部的关系，线条、明暗和色彩的表现。
4. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、纠正、展示、总结。
作业设计1. 课堂练习：写生运动鞋一幅。
2. 课后作业：观察家里的鞋子，选择一款进行写生，要求描绘出鞋子的形态、颜色和材质。
课后反思本节课通过写生运动鞋的教学，让学生掌握了基本的写生技巧，提高了观察能力和表现力。
一年级上册语文教案我的鞋1 沪教版
一年级上册语文教案我的鞋 1 沪教版记字形。
（3）指名读，师正音，男女生赛读，滚雪球读。
（4）叫号游戏。
（可让学生当小老师，做叫号游戏。
）（5）交流记字方法。
交流中需关注：Ø“当”：比一比“小字头”与“小”。
师：“当”上半部分是小字头。
与“小”字比较，有什么不同呢？在学生初步交流基础上小结。
师：“小”字是竖钩、点、点，两点的方向都朝外。
而“小字头”是竖、点、撇，而且，点撇的方向都朝里。
Ø“叫”，随机复习带有“口字旁”的字。
师：“叫”小猫叫——喵喵喵，老鼠叫——吱吱吱师：“叫”要用——嘴巴，所以是口字旁。
口字旁的字还有，是——唱、吐、吃。
（师随机板书。
）这几个动作都是与嘴有关(要用到嘴)，所以是口字旁。
Ø“后”，借助笔顺框记记字形。
看笔顺框自学，指名书空，提醒：两撇不同(平撇、竖撇)。
三、读儿歌，读出趣味。
1．引读儿歌，体会好笑的原因。
2．配乐朗读，读出趣味。
（1）听老师读，读出儿歌的有趣。
（根据音乐的节拍示范朗读）（2）配上音乐，读一读。
（可根据时间安排各种读的形式） 3.小结。
第二课时一、背诵儿歌，根据提示说清小猫把我当成老鼠的原因。
1．回顾儿歌内容。
（配乐诵读）2．借助句式，说清小猫把“我”当成老鼠的原因。
师：现在你知道为什么小猫会把我当成老鼠呢？请你借助提示来说一说。
（老师读提示）出示填空：因为，所以小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。
同桌讨论，指名说。
（因为我的鞋子走起路来会吱吱叫，所以小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。
） 3．加上动作，背一背，演一演。
师：多有趣的鞋子呀！让我们听着音乐，加上动作，一起来背一背，演一演。
二、闯关游戏，巩固字词，拼读音节，练习说话。
1．第一关：小兔过河（读词语）。
（1）出示词语“好笑、大叫、当老鼠、后面”，自己准备。
师：第一关是——小兔过河。
你瞧，小兔要到河对岸的森林里去采蘑菇，可它被一条小河挡住了去路。
我们来帮帮它好吗？待会儿，小兔跳到哪块石头上，你就大声读出石头上的词语，这样，它就能顺利过河啦！为了保证它顺利过河，请你们先自己轻声读读石头上的词语。
一年级语文上册《我的鞋》课件2 沪教沪教小学一年级上册语文课件
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
后
后
后
创作者：致富之路
叫号游戏
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
面后当笑好叫
12 34 5 6
创作者：致富之路
22 我的鞋
我的鞋子真好笑，
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，
跟在后面喵喵喵。
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
我的鞋子真好 xi笑ào，
上 学xué路上 z吱hī zhī 吱 jiào
小猫把我当老
，
shǔ
鼠
跟 zài 面hò喵u 喵喵。 在后
。叫
创作者：致富之路
同桌学习
（1）拼音节 （2）圈生字 （3）读儿歌 （4）记字形
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
ie—ei
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
iu—ui
er üe ie iu ou ɑo ui ei ɑi
创作者：致富之路
xiǎo
hǎo
miāo 创编时间：二O二一年十二月二十伍日
māo lǎo
lüe nüe
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
pǎo xié
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
n — üe l — üe
j — üe q — üe x — üe
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
nüe lüe
jue que xue
三年级下册美术教案第2课 画画我的鞋子｜沪教版 (1)
Hale Waihona Puke 执教教学日期和节次开课类型和级别
教学目标：本课为三年级第二学期“写生的快乐”单元第二课,鞋子是学生每天都会接触的东西,而写生比较注重的就是对生活中各种事物的真实写照,鞋子本身丰富的造型和细节,适宜写生表现.因此,本课选择以学生的身边物体作为兴趣点出发,了解鞋子的结构与造型特点,并学会运用不同线条进行写生创作.
二、观察分析
（一）学生通过观察讨论,知道鞋子的基本组成部分：鞋底、鞋面及鞋带.
出示课题——画画我的鞋子.
（二）教师指导：一般先画鞋底,这样容易掌握画面中鞋子的大小与位置,也可以先整体布局,再从最感兴趣的部位入手.可以尝试用不同的点线来画一画鞋子的细节,注意线条的疏密变化.
三、实践创作
（一）教师示范：①画鞋底；②画鞋面；③刻画鞋带、鞋口、鞋眼等细节.
重点难点：
重点：写生鞋子的造型与结构
难点：鞋带穿插的表现
课前准备(含教学具)：
学具：鞋子照片、铅画纸、粗细记号笔
教具：教师范画、PPT课件、铅画纸、粗细记号笔
教学步骤
一、欣赏了解
（一）猜谜引出鞋子.
（二）讨论生活中见到过的各类鞋子.
（三）介绍“布老虎”鞋,引导学生体会民间艺术的魅力.
（四）引导学生观察不同种类的鞋子,展开小组讨论：说出每双鞋子的不同之处.（质地、款式、功能等）
（二）欣赏其他学生的作品.
（三）作业内容：用粗细不同和有疏密变化的线条画一画自己的鞋子.
作业要求：
1.鞋子造型结构准确
2.点、线运用有变化
3.画面体现疏密关系
四、展示评价
（一）作业展示.
（二）学生自评.
（三）学生互评.
沪教版我的鞋教学反思
沪教版《我的鞋》教学反思我想，创新意识和实践能力的培养还是需要有基础的，就像吃西瓜一样，从一开始只要求熟到后来不仅要求熟，还希望甜；继而，什么皮薄、无籽、低糖等等对西瓜要求逐步被人们所重视。
细细考虑一下，每一次要求都是在原来基础上进行改革和创新。
我们始终没有抛弃西瓜所具有的好的一面。
我想，教学之道是不是也应如此。
一、读书是一切的基础语文的学习要在读书的基础上进行，书读不好，后面的事就什么都谈不到。
因此，做为基础层面的读书一定要扎扎实实。
本课篇幅短小，初读课文要读正确，读通顺，这是对课文的初步感知。
读上五、六遍对于学生来说并不过分。
但是要注意读的层次和方法。
不能没有目的的一遍又一遍。
课文内容虽浅显，但还要通过精读，帮助和引导学生读懂，读透，可以在这里进行简单的语感的训练和语气朗读的培养。
在此基础上，发散学生的思维，发展学生的语言，提高学生的表达才有根基，才扎实。
有的教师认为低年级课文简单，学生读一两遍就明白了，所以让学生读一读课文，就认为学生有所感悟，于是就迫不及待地让学生说，让学生演，这些都是不对的。
随着现代教育技术发展，多媒体走进课堂。
许多教师就充分利用电脑，将课文内容搬上屏幕，又有理由说：一年级小孩，总是动书，影响课堂听讲效果，所以就不让他看书。
我觉得我们语文课其中一项任务就是要培养孩子读书的能力，将来学生最基本的能力是要会读书呀！所以要让学生充分利用自己手中的书。
二、感悟语言需要教师有效的指导教学中，要让学生在教师指导下，踏踏实实地读书。
没有层次，没有任何要求，没有指导的读书是没有任何意义的。
一年级，我们不必让学生说出充分的理由，不必让学生说自己对文章有多深的理解，只要学生能够读出感情，读出味道，我们就应该承认他的理解。
但这需要我们老师有效的指导，毕竟是一年级的孩子。
三、识字、写字要扎实我们应该从小培养学生独立识字的能力，但不等于放手。
培养需要过程，学生的主体学习离不开教师的指导。
需要强调的一点是，指导书写时，要培养学生整体观察字形的能力，不可将汉字机械地分解为笔画，老师写一笔学生写一笔，只追求笔画的端正而不顾结构的整体效果。
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我的鞋
当老鼠
后面 大叫
好笑
小小故事会 一天，我穿着新鞋开开心 心去上学。一路上，我的鞋子
吱吱吱地叫。小猫把我当成老
鼠，跟在后面，喵喵喵地叫。 真好笑啊！
快乐大转盘
xiǎo hóu chī táo.
快乐大转盘
mèi mei niē ní .
jiě jie xiě zì .
shù yè
yuè er
22
我的鞋
我的鞋子真好笑，
上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠，
子真好笑，
上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠，
跟在后面喵喵喵。
22 我的鞋 我的鞋子真好笑，
上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠， 跟在后面喵喵喵。
因为
，所以小猫把
我当成老鼠，跟在后面喵喵喵。
22
我的鞋
22
yé ye
xué wài yǔ
shù yè
树
叶
月 爷 爷
yé ye
yuè er
儿
xué wài yǔ
学 外 语
叫
当
后
叫
当
后